479
ПОВЫШЕНИЕ ПРЕСТИЖА ПРОФЕССИИ УЧИТЕЛЯ В
УЗБЕКИСТАНЕ: СОЦИАЛЬНЫЕ ГАРАНТИИ, МОТИВАЦИЯ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Ким Екатерина Игоревна, магистрант университета Ориентал,
направления Менеджмент в образовании
Аннотация. в статье рассматриваются актуальные вопросы повышения
престижа педагогической профессии в Республике Узбекистан. Анализируются
государственные инициативы, направленные на улучшение условий труда
учителей, повышение их социального статуса и профессионального развития.
Особое внимание уделено стратегии «Узбекистан – 2030», проекту «Учителя
будущего» и реформам в системе образования. Подчеркивается роль учителя как
ключевой фигуры в формировании интеллектуального потенциала нации.
Ключевые слова: престиж учителя, педагогическая профессия,
образование в Узбекистане, социальный статус учителя, стратегия «Узбекистан
– 2030», реформа образования, профессиональное развитие, государственная
поддержка. мотивация педагогов
Abs ac . The a icle explo es cu en issues ela ed o enhancing he p es ige o
he eaching p o ession in he Republic o Uzbekis an. I analyzes go e nmen
ini ia i es aimed a imp o ing wo king condi ions o eache s, ele a ing hei social
s a us, and suppo ing hei p o essional de elopmen . Pa icula a en ion is gi en o
he “Uzbekis an – 2030” s a egy, he “Teache s o he Fu u e” p ojec , and ongoing
educa ional e o ms. The ole o he eache
Keywo ds: eache p es ige, eaching p o ession, educa ion in Uzbekis an, social
s a us o eache s, Uzbekis an 2030 s a egy, educa ion e o m, p o essional
de elopmen , go e nmen suppo . Teache mo i a ion is emphasized as a key igu e
in shaping he in ellec ual po en ial o he na ion.
Профессия учителя — одна из ключевых в формировании будущего любой
страны. В Узбекистане, где образовательные реформы стали приоритетом
государственной политики, вопрос повышения престижа педагогической
деятельности приобретает особую актуальность. Президент Шавкат Мирзиёев
подчеркнул, что «учитель — это краеугольный камень нового развития страны».
Сегодня в стране принимаются значимые меры для укрепления статуса и
повышения престижа профессии учителя, включая социальные гарантии,
мотивационные механизмы и программы профессионального развития.
С 2017 года в Узбекистане началась масштабная трансформация системы
образования. При этом особое внимание уделяется школьному образованию, где
роль учителя выходит за рамки преподавания — он становится наставником,
воспитателем и проводником ценностей.
В 2023 году была принята Концепция развития народного образования до
2030 года, в которой отдельный раздел посвящён мотивации педагогов.
480
В этом же году, был принят “Закон о статусе” педагога, который
устанавливает права, обязанности и основные гарантии деятельности педагогов.
Действие настоящего Закона распространяется на педагогов государственных и
негосударственных образовательных организаций, осуществляющих свою
деятельность на территории Республики Узбекистан. В Республике Узбекистан
официально признается статус педагога. Для ведения педагогами своей
профессиональной деятельности создаются организационно-правовые условия,
обеспечивается их социальная защита и предоставляются гарантии реализации
их прав. Права, честь, достоинство и деловая репутация педагога находятся под
защитой государства.
В 2024 году Президентом Республики Узбекистан была озвучена
инициатива строительства нового Педагогического университета в Ташкенте,
как символа уважения к профессии учителя.
В Республике Узбекистан стало важном событием учреждение стипендии
имени Абдуллы Авлони, являющееся знаковым событием, отражающим
глубокую государственную приверженность делу образования. Это признание
высокой миссии учителя как архитектора будущего. Стипендия, названная в
честь выдающегося просветителя, драматурга и педагога, символизирует
преемственность лучших традиций узбекской педагогики и служит моральным
ориентиром для молодежи. Однозначно настоящая стипендия призвана служить
повышению престижа профессии учителя через целевую поддержку
талантливых будущих педагогов. Выбор студентов старших курсов
педагогических вузов в качестве получателей стипендии подчеркивает важность
подготовки квалифицированных кадров, способных отвечать на вызовы
современной системы образования. Это формирует устойчивую мотивацию к
профессиональному росту и научной деятельности.
В условиях, когда внимание к качеству образования возрастает, подобные
инициативы становятся мощным сигналом обществу: быть учителем — это
почетно, престижно и перспективно. Это способствует изменению
общественного восприятия профессии, укрепляя её статус и привлекательность
среди молодежи
Одним из ключевых факторов престижа профессии являются условия труда
и уровень материального обеспечения.
В последние годы в Узбекистане в этом направлении наблюдается
положительная динамика:
1. С сентября 2025 года приняты меры по повышению заработной платы
учителям высшей и первой категории.
2. Внедрена новая система аттестации, по итогам которой только за
последний год более 51 тысячи учителей получили повышение
квалификационной категории.
3. Учителям предоставляются льготы по ипотечному кредитованию,
компенсации за аренду жилья и доступ к медицинским услугам.
Эти меры направлены не только на удержание кадров, но и на привлечение
молодых специалистов в сферу образования.
481
Престиж профессии формируется не только через зарплату, но и через
общественное признание и уважение. В Узбекистане реализуются инициативы,
направленные на повышение морального статуса учителя:
1. В школах внедряются программы «Учитель года», «Лучший наставник»,
сопровождаемые премиями и почётными грамотами.
2. В СМИ и социальных сетях активно продвигаются истории успеха
педагогов, создаются документальные фильмы и интервью.
3. В рамках реформ усиливается роль родительского сообщества и махалли
в поддержке учителей — формируется модель «школа – семья – сообщество».
Сегодня стало необходимым и основным условием - предоставление
качественного образование обучаемым, которое невозможно без постоянного
профессионального роста, повышения уровня компетентности педагогов.
В стране в настоящее время успешно внедряются системные подходы к
профессиональному развитию:
1. Создана программа повышения квалификации с периодичностью каждые
5 лет, охватывающая всех учителей и руководителей школ.
2. На базе НИИ педагогических наук имени Кары-Ниязи создан
Национальный институт педагогики воспитания, который занимается научной
подготовкой кадров, разработкой методик и дидактических материалов.
3. Внедряются международные практики — тренеры из-за рубежа
привлекаются к обучению узбекских педагогов, особенно в STEM-
направлениях.
В последние годы в период активного реформирования системы
образования одним из ключевых направлений стало повышение квалификации
учителей прямо внутри школ. Для этого были введены два новых формата — Час
методического развития и День методического развития.
Час методического развития — еженедельная поддержка для
профессионального развития каждого учителя— это время, когда учителя
собираются вместе, чтобы:
- обсудить, как прошли уроки и какие методы сработали лучше всего;
- получить советы от более опытных коллег или наставников;
- разобрать сложные темы, обменяться материалами и идеями.
Это неформальная, но очень полезная встреча, которая помогает педагогам
не стоять на месте, а постоянно совершенствовать свои подходы к обучению. Это
время над совершенствованием своего педагогического мастерства и
самообразования, способствующий созданию открытой профессиональной
среды, где каждый учитель чувствует поддержку и может расти вместе с
командой.
День методического развития — масштабное обучение в базовых школах,
раз в месяц в специально выбранных базовых школах проходит День
методического развития. Это полноценный обучающий день, где, проводятся
тренинги и мастер-классы по предметам, наставники делятся лучшими
практиками и методиками, учителя из разных школ могут познакомиться,
обменяться опытом и задать вопросы.
482
Важно, что наставники получают дополнительную оплату за свою работу, а
участники — новые знания и вдохновение для работы. Участие в таких
мероприятиях позволяет педагогам обновлять свои знания, внедрять
эффективные методики и делиться успешными практиками. Эти инициативы
помогают создать в школах культуру профессионального общения, где учителя
не замыкаются в своих кабинетах, а учатся друг у друга, растут и развиваются,
что напрямую влияет на качество образования, мотивацию педагогов и успех
учеников.
Несмотря на позитивные изменения, в системе образования остаются
объективные вызовы:
1. Неравномерность условий труда в городских и сельских школах.
2. Недостаточная мотивация молодых специалистов оставаться в
профессии.
3. Ограниченный доступ к современным образовательным ресурсам в
отдалённых регионах.
Повышение престижа профессии учителя — это не только вопрос
социальной справедливости, но и стратегическая инвестиция в будущее страны.
В Узбекистане сегодня формируется системный подход к решению этой задачи.
Важно, чтобы усилия государства сопровождались поддержкой общества,
признанием роли учителя и созданием условий для его личностного и
профессионального роста.
Список литературы
1. “Закон об образовании”. 2020 год.
2. “Закон о статусе учителя” 29.09.2023 г.
3. Мирзиёев Ш.М. Стратегия действий по пяти приоритетным
направлениям развития Республики Узбекистан на 2017–2021 годы. – Ташкент:
Администрация Президента РУз, 2017.
4. Мирзиёев Ш.М. Узбекистан на пороге новых преобразований. – Ташкент:
Издательство «Ўзбекистон», 2018.
5. Мирзиёев Ш.М. Новый Узбекистан: реформы, направленные на развитие
образования. – Ташкент: Министерство народного образования РУз, 2020.
6. Мирзиёев Ш.М. Обращение по случаю Дня учителей и наставников. –
Режим доступа: p esiden .uz (дата обращения: 27.09.2025).
7. Мирзиёев Ш.М. Посещение школы №5 и заявление о восстановлении
престижа педагогической профессии. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
da yo.uz (дата обращения: 27.09.2025).
8. Мирзиёев Ш.М. Поздравление учителей и наставников с
профессиональным праздником. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
pm.go .uz (дата обращения: 27.09.2025).
9. Указ Президента Республики Узбекистан от 5 сентября 2023 года «О
дополнительных мерах по совершенствованию управления системой народного
образования». – Ташкент. 2023.
