A ıkan & Çayı , 2025.
Ulusla a ası Sağlık, Egze siz e Spo Bilimle i De gisi, (2024)
In e na ional Jou nal o Heal h,
Exe cise, and Spo Sciences
(IJOSS) ISSN: 3023-8382
RESEARCH ARTICLE / A aş ı ma Makalesi Open Access/Açık E işim
IJOSS
© The Au ho (s), 2024. Open Access.
This a icle is dis ibu ed unde he e ms o he C ea i e Commons A ibu ion 4.0 In e na ional License, which allows o un es ic ed use, sha ing,
adap a ion, dis ibu ion, and ep oduc ion in any medium o o ma , p o ided p ope c edi is gi en o he o iginal au ho (s) and he sou ce. A link
o he C ea i e Commons license mus be included, and any changes made o he o iginal wo k mus be clea ly indica ed. Unless o he wise
speci ied in a c edi line, all images o hi d-pa y ma e ials included in his a icle all unde he a icle’s C ea i e Commons license. I any ma e ial is
no co e ed by he C ea i e Commons license and you in ended use is no pe mi ed by law o exceeds he pe missible scope, you mus ob ain
pe mission di ec ly om he copy igh holde . To iew a copy o his license, isi h p://c ea i ecommons.o g/licenses/by/4.0/.
Ebe eynle in Spo Yolculuğunda Psikolojik Kazanımla ı
Psychological Gains o Pa en s Th oughou he A hle ic Jou ney
Gökhan ARIKAN1 Mesu ÇAYIR2
Öz
Spo , bi eyin iziksel sağlığı kada psikolojik gelişimine de ka kı sunan önemli bi e kinlik i . Ailele in spo a
ka ılımı e çocukla ını des ekleyici olle i; bi eyle de özgü en, disiplin, sosyal uyum e duygusal dayanıklılık
gibi değe li psikolojik kazanımla ın gelişmesine olanak sağla . Bu a aş ı ma, du um espi ine yönelik bi
a ama modeliyle yü ü ülmüş ü . Çalışmanın emel amacı, çocukla ını ya ışmacı bi biçimde spo a
yönlendi en ebe eynle in psikolojik kazanımla ını a klı değişkenle ışığında incelemek i . A aş ı maya
Şanlıu a ilinde 2024-2025 sezonunda, çocukla ı lisanslı bi şekilde spo yapan e yaşla ı 7-14 a alığında
bulunan, akım spo la ında 160 spo cu ailesi (% 54,8 ), bi eysel spo la da 132 spo cu ailesi (% 45,2 ) ile 171’i
kadın (% 58,6 ), 121’si e kek (%41,4) oplamda 292 ebe eyn gönüllü bi şekilde ka ılmış ı . A aş ı mada ye
alan ebe eynle in psikolojik kazanımla ını beli lemek amacıyla, Çepikku ’un (2005) geliş i diği 'Spo da
Ailenin Psikolojik Kazanımla ı Ölçeği' (SAPKÖ) kullanılmış ı . Çalışmada elde edilen bulgula ın analizi için,
SPSS S a is ics 25 pake p og amı kullanıla ak yüzde, bağımsız g upla es i, ekans, ek yönlü a yans
analizi (ANOVA) e Tukey HSD gibi is a is iksel eknikle uygulanmış ı . A aş ı ma sonucunda, ebe eynle in
cinsiye le ine gö e ‘‘s a ü kazanma’’ e ‘‘benlik saygısı’’ al boyu la ında e kek ebe eynle in lehine anlamlı
a klılıkla gö ülmüş; çocukla ın yap ığı spo un ü üne, ebe eynle in eği im du umla ına e meslek
g upla ına, yaşla ına, çocuk sayısına gö e diğe al boyu la da anlamlı a klılıkla a as lanılmamış ı .
Anah a Kelimele Spo , Çocuk, Psikolojik, Aile,
Abs ac
Spo is an impo an ac i i y ha con ibu es no only o an indi idual's physical heal h bu also o hei
psychological de elopmen . The pa icipa ion o amilies in spo s and hei suppo i e oles allow
indi iduals o de elop aluable psychological gains such as sel -con idence, discipline, social adap a ion,
and emo ional esilience. This esea ch was conduc ed using a desc ip i e su ey model aimed a si ua ional
assessmen . The main pu pose o he s udy is o examine he psychological gains o pa en s who di ec
hei child en o compe i i e spo s unde di e en a iables.The s udy was conduc ed in he p o ince o
Şanlıu a du ing he 2024---2025 season, wi h olun a y pa icipa ion om 292 pa en s whose child en a e
licensed a hle es aged be ween 7 and 14. Among he pa icipan s, 160 amilies (%54.8) we e in ol ed in
eam spo s, while 132 amilies (%45.2) pa icipa ed in indi idual spo s. The g oup consis ed o 171 women
(%58.6) and 121 men (%41.4). To assess he psychological gains o he pa icipan s, he "Psychological Gains
o Families in Spo s Scale" (SAPKÖ), de eloped by Çepikku in 2005, was u ilized. The collec ed da a
unde wen analysis using SPSS S a is ics 25 so wa e. S a is ical echniques such as pe cen ages,
independen sample - es s, equencies, one-way analysis o a iance (ANOVA), and Tukey HSD es s we e
applied.Findings e ealed signi ican di e ences in he dimensions o "s a us gain" and "sel -es eem,"
a o ing male pa en s when analyzed by gende . Howe e , no signi ican di e ences we e obse ed in o he
dimensions ela ed o he ype o spo played by he child en, he pa en s' educa ional backg ounds,
p o essional g oups, ages, o numbe o child en.
Keywo ds Spo s, Child, Psychological, Family
h ps://www.ijoss.o g/A chi e/issue2- olume2/ijoss-Volume2-issue2-23.pd
*Co espondence:
Gökhan ARIKAN
a ikangokh[email p o ec ed]
1Ha an Üni e si esi, Mehme A abacı
Spo Yüksekokulu, Beden Eği imi e
Spo Öğ e menliği,
a ikangokh[email p o ec ed], Şanlıu a,
Tü kiye, ORCID: 0000-0001-8491-1941
2Ha an Üni e si esi, Mehme A abacı
Spo Yüksekokulu, Beden Eği imi e
Spo Öğ e menliği,
mesu .cay[email p o ec ed], Şanlıu a,
Tü kiye, ORCID: 0009-0003-8928-3421
h ps://doi.o g/10.5281/zenodo.17676121
Recei ed / Gönde im: 12.05.2025
Accep ed / Kabul: 25.06.2025
Published / Yayın: 30.06.2025
Volume 2, Issue 2, June, 2025
Cil 2, Sayı 2, Hazi an, 2025
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 248 o 255
Gi iş
Spo , iziksel, psikolojik e sosyolojik e kile i bulunan e sosyal ilişkile i de içe isine alan
çok yönlü bi ka amdı . Ö neğin, bi eysel spo la , eşli eya akım halinde yapılan
spo la , emas içe en ya da içe meyen spo la gibi a klı ka ego ile incelendiğinde;
s a eji, şans e iziksel bece i unsu la ına yönelik a klı u gula aşıdığı gö ülmek edi .
Ay ıca, algısal ola ak oplumda daha baskın kabul edilen spo ü le i bu çeşi liliği daha
beli gin kılmak adı . (Coal e , Allison e Taylo , 2000). Spo , bi eyin iziksel sağlığı kada
psikolojik gelişimine de ka kı sunan önemli bi e kinlik i ( Yel d., 2024; Gönen d.,
2022). Ailele in spo a ka ılımı e çocukla ını des ekleyici olle i; bi eyle de özgü en,
disiplin, sosyal uyum e duygusal dayanıklılık gibi değe li psikolojik kazanımla ın
gelişmesine olanak sağla . Toplumda spo yapma da anışını a ı mak için, çocukluk
döneminden i iba en kazanılan spo alışkanlığı çok önemli bi ol oyna . Spo un yapılış
amacı e ni eliği, çocukla ın spo aaliye le ine ka ılımı sonucunda elde e ikle i
kazanımla ın yalnızca ek bi boyu üze inden değe lendi ilmemesi ge ek iğini açıkça
o aya koymak adı . Ö neğin; Kanadalı isk al ında bulunan gençle ile yapılan
çalışmala da iziksel ak i i enin; gençle in gelişiminde benlik saygısının gelişmesinde ol
model olması, akım çalışmasını e bi eyle e sosyal bece ile öğ e mesi, kişiye özgü en
sağlaması, oluma ai olma duygusuna ce ap e mesi, bi eyle in s es a mala ına
ya dımcı olması, olumlu ahlak e değe le kazanmala ını sağlaması, bilişsel gelişimle ini
des eklemesi, lide lik e yaşam bece ile i öğ enimine ka kıda bulunması, kül ü el
a kındalığı a ı ması, opluluk hissi oluş u a ak sosyal bağla ı güçlendi mesi, ebe eyn
des eğini geliş i mesi e gençle in sağlıklı bi yaşam sü mele ini eş ik e mesi gibi bi çok
konuda çok önemli ol üs lendiğini o aya konmuş u . (Reid e a k., 1994; Coşkun ü k,
2023). Spo a ka ılımı a ı mak için öncelikli ola ak spo un oplum yaşamında daha
me kezi bi konuma ye leş i ilmesi ge ekmek edi . Bu nok ada küçük yaşla dan i iba en
insanla a düzenli spo yapma alışkanlığı kazandı ılması önemli bi konu haline gelmiş i .
Çocukla ın spo a ka ılımla ını sağlayacak en önemli e ken ailedi . Ailenin sosyo -
demog a ik e ekonomik özellikle i, çocukla ın spo yapma da anışını e kilemek edi .
Günümüzde ailele , çocukla ını spo yapmaya ka şı daha olumlu bi şekilde yaklaşa ak
onla ı bi eysel e akım spo la ına yönlendi mek edi . Bazen bu du um am e sine, spo
aaliye le inin çocuğun de sle indeki başa ıla ını engellediğini düşünülü ken, bi çok aile
de çocukla ını belli üc e le ödeye ek çeşi li spo ku sla ına kayde mek edi le (Kayıkçı,
2006).
Spo , oplumun emel yapı aşla ından bi i olan aile ile son de ece güçlü bi bağa
sahip i (Talimcile , 2017). Ailele in sosyalleşme üze indeki bu e kisi, çocuğun spo
e kinlikle ine ka ılıp ka ılmayacağını e ka ılıyo sa da hangi düzeyde ka ılacağını
beli lemek edi . "Ebe eynle in bu konudaki u umu, çocukla ının bu ü ak i i ele e
ka ılımında en e kili e beli leyici ak ö haline gelmiş i (E demli, 1991:50). Ebe eynle ,
yaşadıkla ı oplumun ekonomik, sosyal e kül ü el dinamikle inden e kilene ek
çocukla ını belli b anşla a yönlendi me yapmak a e bu b anşla da mücadele
eden/ya ışan çocukla ında belli bi amaç e beklen i içe isine gi ebilmek edi (Adı ,
1998). Coakley (2001)’e gö e ebe eynle ; çocukla ının, özellikle ya ışmalı spo la da
sosyalleşme e başa ılı olması çabası içe isindedi le . Ye işkinle o ganize spo
o amla ında, kişisel değe le inin yanında oyun sonuçla ı e pe o mans se iyele ini de
önemsemek edi le . Spo cula , yap ığı spo la dan büyük ölçüde e kilenmele i
sebebiyle, haya la ında spo la ilgili genel e ahla ının da iyi bi konumda olması
ge çek i (Lundq is , 2011). Spo un amacı e yapılış biçimi, çocukla ın spo aaliye le ine
ka ılımıyla elde e ikle i kazanımla ın yalnızca ek bi boyu a değe lendi ilmemesi
ge ek iğini gös e mek edi . Ö neğin, Kanadalı isk al ındaki gençle le yapılan
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 249 o 255
çalışmala da, iziksel ak i i e e boş zaman e kinlikle inin; gençle in gelişimine ka kıda
buluna ak benlik saygısını a ı dığı, olumlu ol modelle sunduğu, akım çalışması e
sosyal bece ile i öğ e iği, özgü eni güçlendi diği e ai olma duygusunu ka şıladığı
beli lenmiş i . Ay ıca, bu ü aaliye le in has alıkla a ka şı isk ak ö le ini azal ığı,
gençle üze inde yapıcı e kile bı ak ığı, s esin azal ılmasında e kili olduğu e olumlu
ahlak ile değe le in kazandı ılmasını des eklediği o aya konmuş u . Bunun yanı sı a
bilişsel gelişime, lide lik e yaşam bece ile inin öğ enilmesine ka kı sağladığı; ı ksal
bü ünleşme için ı sa la ya a ığı; kül ü el a kındalığı a ı dığı; opluluk hissini
güçlendi diği; aile des eğini geliş i diği e gençle in sağlıklı bi yaşam sü dü mele ini
eş ik e iği de u gulanmış ı (Reid e a k., 1994). Bununla bi lik e, nesille boyunca
a klı geçmiş özellikle ine sahip gençle e spo a ka ılmala ı için he zaman aynı ı sa e
des ek eşi de ecede sunulamamış ı .
Ebe eynle in beklen ile i doğ ul usunda çocukla ını yönlendi dikle i iziksel
ak i i ele , çocukla e gençle için doğal bi gelişim sü ecinin pa çasıdı . E ken
yaşla dan i iba en spo un içe isinde olmak, çocukla ın iziksel, zihinsel e sosyal
gelişimle inde beli leyici bi ol oyna . (Wagne , N., Ki ch, 2006). An enö -spo cu
ilişkisi, öğ enci-spo cula ın psikolojik anlamda e ah düzeyini e kileyebilecek bi
ak ö dü . Bu ak ö , üç emel bileşenden oluş uğu şeklinde ka amsallaş ı ılmış ı .
Bunla : yakınlık, bağlılık e amamlayıcılık ı (Jowe & Meek, 2000). Yapılan a aş ı mala ;
e ebeynle in duygusal des ek e ol model şeklinde çocuğun yap ığı spo a müdahale
e mele i; onla ın hoşlanma/ze k alma düzeyini e kilemek edi (F ede icks e a k., 2005).
İnsanla ın düzenli ola ak ka ıldıkla ı spo e kinlikle i sadece iziksel e uhsal gelişim
açısından değil, aynı zamanda i ade gelişimi bakımından da çok önemlidi . Spo
e kinlikle ine ka ılım sağlamak ile i ade gücü gelişen kişile in zamanla özgü en düzeyle i
de gelişmek e e kişilik yapıla ı da buna gö e şekillenmek edi . Aynı şekilde; Bailey
(2006), a a ından yapılan çalışmada çocukla da spo a ka ılımın yalnızca iziksel e
zihinsel olmadığı, aynı zamanda da sosyal açıdan bi eyle in gelişimine ka kı sağladığı
i ade edilmiş i .
Ma e yal e Yön em
Çalışma, du um espi ine yönelik a ama modeli çe çe esinde ge çekleş i ilmiş i .
Ebe eynle in psikolojik kazanımla ını beli lemek amacıyla, Çepikku ’un (2005)
geliş i diği 'Spo da Ailenin Psikolojik Kazanımla ı Ölçeği' (SAPKÖ) kullanılmış ı .
A aş ı madan elde edilen bulgula ın analizi için ise SPSS S a is ics 25 pake
p og amından aydalanıla ak yüzde, bağımsız g upla - es i, ekans, ek yönlü a yans
analizi (ANOVA) e LSD gibi is a is iksel eknikle uygulanmış ı .
Çalışma G ubu
A aş ı maya Şanlıu a ilinde 2024-2025 sezonunda, çocukla ı lisanslı bi şekilde spo
yapan e yaşla ı 7-14 a alığında bulunan, akım spo la ında 160 spo cu ailesi (% 54,8 ),
bi eysel spo la da 132 spo cu ailesi (% 45,2 ) ile 171’i kadın (% 58,6 ), 121’si e kek (%41,4)
oplamda 292 ebe eyn gönüllü ola ak ka ılmış ı .
Tablo 1. Ailele in e Çocukla ın Demog a ik Özellikle ine Gö e Dağılımı
N %
Cinsiye
E kek 121 41,44
Kadın 171 58,56
Ebe eynle in Yaşı
18-30 yaş
31-45 yaş 25
155 8,6
53,1
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 250 o 255
46-70 yaş 112 38,3
Ebe eynle in Öğ enim Du umu
İlkokul-O aokul
Lise
Lisans
Yüksek Lisans
67
57
127
41
22,9
19,5
43,5
14,1
Ebe eynle in Mesleği
Öğ e men
Memu
Özel Sek ö
İşsiz
81
63
55
93
27,8
21,6
18,8
31,8
Çocukla ın Yaşla ı
7-8 yaş 129 44,2
9-11 yaş 121 41,4
12 yaş e üs ü 42 14,4
Toplam 292 100
Ve i Toplama
Çalışmada, ebe eynle in psikolojik kazanımla ını değe lendi mek amacıyla
Çepikku ’un (2005) geliş i diği 'Spo da Ailenin Psikolojik Kazanımla ı Ölçeği' (SAPKÖ)
kullanılmış ı . Bu ölçek, 's a ü', 'benlik', 'özdeşleşme' e 'kon ol edicilik' olmak üze e dö
al boyu an e oplam 32 maddeden oluşmak adı . Ölçeğin geçe lik e gü enili lik
çalışmala ı kapsamında, C onbach al a iç u a lılık ka sayıla ı beli lenmiş e bu değe le ;
s a ü kazanma al boyu u için 0.70, benlik saygısı al boyu u için 0.68, özdeşleşme al
boyu u için 0.77, kon ol edicilik al boyu u için ise 0.77 ola ak hesaplanmış ı .
Bulgula
A aş ı maya ka ılan ailele in cinsiye le ine gö e psikolojik kazanımla ın al ölçekle
bazında ka şılaş ı ılması amacıyla bağımsız g upla es i uygulanmış e sonuçla Tablo
2’de sunulmuş u .
Tablo 2: Ailele in psikolojik kazanımla ının cinsiye le e gö e ka şılaş ı ılması
*
p<0,05
Yuka ıdaki Tablo 2’de gö üldüğü üze e yapılan es i sonucunda s a ü al boyu unda
he iki cinsiye e gö e anlamlı bi a k bulunmuş u (p < 05). Diğe al boyu la da ise
anlamlı bi a ka as lanılmamış ı (p > 05). Ay ıca bü ün al boyu la a bakıldığında
e kekle in lehine puanla ın daha azla olduğu gö ülmüş ü .
Ebe eynle in yaş değişkenine gö e psikolojik kazanımla ını al ölçekle bazında
ka şılaş ı mak amacıyla ek yönlü a yans analizi (ANOVA) uygulanmış e elde edilen
sonuçla Tablo 3' e sunulmuş u .
Al Boyu la
Cinsiye
N
𝑿
Ss P
Cohen
-
d
S a ü
E kek 121 2,96 1,30 0,03
0,24
Kadın 171 2,66 1,11 0,04
Benlik
E kek 121 2,10 0,89 0,15
0,15
Kadın 171 1,97 0,74 0,16
Özdeşleşme
E kek 121 3,80 0,84 0,34
0,12
Kadın 171 3,70 0,81 0,35
Kon ol Edicilik
E kek
Kadın
121
171
4,10
3,94
0,68
0,80
0,08
0,07
0,21
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 251 o 255
Tablo 3. Ebe eynle in Yaşla ı Değişkenine İlişkin Ano a Tes i Sonuçla ı
Al Boyu la
Yaş N
𝑿
Ss d F P
Fa k
E a
Değe
i
(η2)
S a ü 18-30A
31-45B
46-70C
25
155
112
3,15
2,75
2,76
1,29
1,14
1,25
2
1,26 0,28
A>C
C>B
0,008
Benlik
18-30A 25 2,45 1,03
A>C
C>B
31-45B
46-70C
155
112 1,93
2,05 0,79
0,74 2
4,57
0,11
0,030
Özdeşleşme 18-30A
31-45B
46-70C
25
155
112
4,01
3,85
3,53
1,00
0,71
0,88 2 6,6
6 0,01
A>B
B>C
0,044
Kon ol
Edicilik
18-30A
31-45B
46-70C
25
155
112
3,98
4,13
3,84
1,00
0,64
0,81
2
4,61
0,01
B>A
A>C
0,030
*
p<0,05
Yuka ıdaki Tablo 3’de gö üldüğü gibi yapılan Ano a es i sonucunda “Özdeşleşme”
e “Kon ol Edicilik” al boyu la ında ebe eynle in bü ün yaş g upla ında anlamlı
a klılık bulunmuş u . (p<0,05). Diğe al boyu la da ise ebe eynle in yaş g upla ına gö e
anlamlı bi a k bulunamamış ı (p >0,05).
Tablo 4. Ebe eynle in Eği im Du umu Değişkenine İlişkin Ano a Tes i Sonuçla ı
*
p<0,05
Yuka ıdaki Tablo 4’de gö üldüğü üze e yapılan Ano a es i sonucunda s a ü, benlik
e özdeşleşme al boyu la ında anlamlı a klılıkla bulunmuş u (p<0,05). Bu al
boyu la da ebe eynle in eği im se iyesi a ıkça s a ü, benlik e özdeşleşme al
boyu la ındaki algıla ında düşme eğilimi gözlenmiş i . Kon ol Edicilik al boyu unda ise
anlamlı bi a k bulunamamış ı (p >0,05).
Al Boyu la Eği im Du umu
N
𝑿
Ss d F P
Fa k E a
Değe i
(η2)
S a ü
İlk-O . A
Lise B
Lisans C
Lisansüs ü D
67
57
127
41
3,23
3,15
2,56
2,25
1,14
1,17
1,16
1,09
3 9,85 0,00
A>B
B>C
C>D
0,093
Benlik
İlk-O . A 67 2,37 0,90
A>B
B>C
C>D
Lise B
Lisans C
Lisansüs ü D
57
127
41
2,22
1,86
1,71
0,89
0,67
0,66 3 9,91 0,00
0,093
Özdeşleşme İlk.-O . A
Lise B
Lisans C
Lisansüs ü D
67
57
127
41
3,84
4,08
3,64
3,42
0,90
0,74
0,79
0,74
3 6,53 0,00
B>A
A>C
C>D
0,064
Kon ol
Edicilik
İlk.-O . A
Lise B
Lisans C
Lisansüs ü D
67
57
127
41
3,96
4,19
3,97
3,92
0,86
0,66
0,74
0,71
3
1,39
0,244
B>C
C>A
A>D
0,014
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 252 o 255
Tablo 5. Ebe eynle in Mesleği Değişkenine İlişkin Ano a Tes i Sonuçla ı
Al Boyu la Eği im Du umu
N
𝑿
Ss d F P
Fa k E a
Değe
i (η2)
S a ü
Öğ e men A
Memu B
Özel Sek ö C
İşsiz D
67
57
127
41
2,59
2,46
3,37
2,82
1,07
1,24
1,30
1,10
3 7,01 0,00
C>D
D>A
A>B
0,068
Benlik
Öğ e men A 67 1,89 0,65
Memu B
Özel Sek ö C
İşsiz D
57
127
41
1,81
2,38
2,07
0,72
0,92
0,85 3 6,09 0,00 C>D
D>A
A>B
0,059
Özdeşleşme Öğ e men A
Memu B
Özel Sek ö C
İşsiz D
67
57
127
41
3,48
3,71
3,98
3,85
0,74
0,77
0,94
0,80
3 5,01 0,02
C>D
D>B
B>A
0,049
Kon ol
Edicilik
Öğ e men A
Memu B
Özel Sek ö C
İşsiz D
67
57
127
41
3,78
4,15
4,10
4,04
0,77
0,60
0,79
0,78
3
3,67
0,01
B>C
C>D
D>A
0,036
*
p<0,05
Yuka ıdaki Tablo 5’de gö üldüğü gibi yapılan Ano a es i sonucunda bü ün al
boyu la da anlamlı a klılıkla bulunmuş u (p<0,05). Özel sek ö de çalışan ebe eynle in
puanla ı s a ü, benlik e özdeşleşme al boyu la ında daha yüksekken; kon ol edicilik al
boyu unda ise memu ebe eynle in puanla ı daha yüksek i .
Tablo 6. Çocukla ın Yaşla ı Değişkenine İlişkin Ano a Tes i Sonuçla ı
Al Boyu la
Yaş N
𝑿
Ss d F P
Fa k
E a
Değe i
(η2)
S a ü 7-8A
9-11B
12 - üs üC
129
121
42
2,72
2,74
3,11
1,15
1,24
1,20 2 1,86 0,15
C>B
B>A
0,012
Benlik
7-8A
129 1,91 0,70
C>B
B>A
9-11B
12 – üs üC 121
42 2,05
2,30 0,85
0,90 2 3,82 0,02
0,025
Özdeşleşme 7-8A
9-11B
12-üs üC
129
121
42
3,76
3,69
3,83
0,78
0,84
0,91 2 0,48 0,61
C>A
A>B
0.003
Kon ol
Edicilik
*
p<0,05
7-8A
9-11B
12- üs üC
129
121
42
4,02
4,00
3,98
0,72
0,77
0,83
2
0,04
0,96
A>B
B>C
0,002
*
p<0,05
Tablo 6’da abloda ise yapılan Ano a es i sonucunda, benlik al boyu unda anlamlı
a klılık bulunmuş u (p<0,05). Diğe al boyu la da ise anlamlı bi a k bulunamamış ı
(p >0,05).
Ta ışma e Sonuç
Spo yapmanın iziksel, zihinsel e uhsal gelişime ka kıda bulunduğu bilinmek edi .
Ay ıca spo yapmanın öz saygı e lide lik bece ile inin gelişimi üze inde de olumlu
e kile i a dı (Ka akaya d., 2006).Toplum içe isindeki s a üle i, bi eyle in da anış
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 253 o 255
kalıpla ı, bi bi le i ile olan ilişkile i beli lemek edi . İçinde bulunduğumuz oplumda
özellikle e kek ebe eynle in oplumumuzun a ae kil yapısından dolayı daha azla
e kilendiği e çalışmamızın al boyu la ından s a ü’ ye önem e dikle i gö ülmek edi .
Bi eyle in g up halinde ka ılım sağladıkla ı spo ak i i ele i, kişile in sosyal yönle ini
geliş i mek edi . Çünkü g up halinde ge çekleş i ilen spo e kinlikle i sayesinde
insanla ın kişile a ası ilişki bece ile i, ka şılıklı dayanışma bece ile i e oplumsal
s a üle i gelişim gös e mek edi . E kek elile in, kadın elile e gö e spo la ilgili
deneyimle inden daha azla e kilene ek daha yüksek benlik saygısı edindikle i
beli lenmiş i (Çepikku , 2005). Ebe eynle in bu konudaki beklen ile i oplumsal
cinsiye olle inin de am e mele inden kaynaklanabili . Bu du um çalışmamızın, al
boyu la dan benlik e ile i ile pa alellik gös e mek edi .
Ebe eynle in, çocukla ının spo o amında elde e ikle i başa ı ya da yaşadıkla ı
başa ısızlıkla ı, aynı zamanda an enö e çocuk a asında meydana gelen olumlu eya
olumsuz olayla ı kendi benlikle ine anlam yükleye ek değe lendi dikle i
gözlemlenmiş i (Çepikku , 2005). Ailele in üm yaş g upla ında özdeşleşme al
boyu unda anlamlı a klılık bulunması çalışmamımızı bu konuda des ekle ni elik edi .
Duman e a kadaşla ının (2010) çalışmala ında, lise mezunu e al eği im düzeyine
sahip annele le üni e si e e üs ü eği im düzeyindeki annele a asında üm al
boyu la da, lise mezunu e al eği im düzeyündeki anne g ubu lehine anlamlı bi bi
a klılık espi edilmiş i . Aynı du um e kek ebe eynle için de geçe lidi . Bu sonuç
çalışmamızda da benze bi şekilde gö ülmek edi . Ebe eynle in çocuğa yönelik yapıcı
bi u um se gilemesi, çocuğun gelişimini is enen yönde des ekle ken; olumsuz bi
yaklaşım, çeşi li so unla ın o aya çıkmasına neden olabili (E en, 2022). Memu
ebe eynle in iş haya ında kon ol e me konusunda daha dikka li da anmak adı .
Yapılan çalışmamızda da özellikle memu ola ak çalışan ebe eynle in puanla a
bakıldığında bu açıkça gö ülmek edi .
Kayıkçı (2006) a a ından yapılan bi çalışmada, 7-12 yaş g ubundaki çocukla ın de s
dışı spo e kinlikle ine ka ılımında ailenin e kisi incelenmiş i . A aş ı ma, bi eysel e
akım spo la ını içe en u bol, jimnas ik, yüzme, enis e baske bol gibi spo dalla ına
ka ılan oplam 324 çocuğu kapsamış ı . Çalışmanın sonuçla ı, ebe eynle in eği im
düzeyi e ailele in geli düzeyinin çocukla ın spo a yönelmele inde önemli bi ol
oynadığını o aya koymuş u . Benze şekilde, Duman e a kadaşla ının (2010)
ge çekleş i diği çalışmada, u bol kulübüne de am eden çocukla ın ebe eynle inin
çocukla ının spo a ka ılımıyla elde e ikle i psikolojik kazanımla espi edilmeye
çalışılmış ı . Yaş o alamala ı 11.8±2.1 yıl olan çocukla ın ye aldığı bu çalışmada,
ailele in gö üşle ini değe lendi mek için 'Spo da Ailenin Psikolojik Kazanımla ı Ölçeği'
kullanılmış ı . A aş ı manın sonuçla ı, ebe eynle in çocukla ını spo a yönlendi me
konusundaki en önemli mo i asyonla ının, çocukla ını 'kon ol al ında u abilme'
düşüncesi olduğunu gös e miş i . Ay ıca, ebe eynle in spo a yönlendi me yoluyla elde
edilen psikolojik kazanımla ın ailele in sosyo-ekonomik geli düzeyi e eği im du umuna
gö e bi akım a klılıkla gös e diği gö ülmüş ü . Bu bulgula , çalışmamızın sonuçla ıyla
pa alellik gös e mek edi .
Ebe eynle in cinsiye le ine gö e “s a ü kazanma” e “benlik saygısı” al boyu la ında
oplumumuzun a ae kil yapısından dolayı e kek ebe eynle in lehine, ailele in eği im
se iyesi e yaşı düş ükçe oplum içe isinde onaylanma ih iyaçla ı sebebiyle s a ü, benlik,
özdeşleşme boyu la ında; meslek g upla ında ise kabul gö me da anışından dolayı özel
sek ö de çalışan ailele in üm al boyu la ında anlamlı a klılıkla a as lanılmış ı . Bu
alanda eksiklikle in gide ilmesi adına; çocuğu spo yapmayan ailele ile nicel
a aş ı mala ın yanında ni el a aş ı mala ın da yapılması, bu alanda ailele in psikolojik
kazanımla ını ölçen a klı ölçekle in de kullanılması e ebe eynle e yönelik semine
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 254 o 255
çalışmala ının yaygınlaş ı ılması; li e a ü e daha azla ka kı sağlayacağı
düşünülmek edi .
Kısal mala / Abb e ia ions
n Ö neklem sayısı
X A i me ik o alama (mean)
Ss S anda sapma (s anda d de ia ion)
F F is a is iği (ANOVA es is a is iği)
p Anlamlılık değe i (p- alue)
Fa k g upla a ası a k / di e ence
is a is iği ( - es i is a is iği)
Beyanla / Decla a ions
E ik Onay e Ka ılım Onayı / E hics app o al and consen o pa icipa e
Bu çalışmanın hazı lanma e yazım sü ecinde ‘‘Yükseköğ e im Ku umla ı Bilimsel A aş ı ma e Yayın E iği Yöne gesi’’
kapsamında bilimsel, e ik e alın ı ku alla ına uyulmuş olup; oplanan e ile üze inde he hangi bi ah i a yapılmamış
e bu çalışma he hangi başka bi akademik yayın o amına değe lendi me için gönde ilmemiş i . Makale ile ilgili
doğabilecek he ü lü ihlalle de so umluluk yaza a ai i .
Du ing he p epa a ion and w i ing o his s udy, he p inciples o scien i ic in eg i y, e hics, and ci a ion, as s ipula ed
in he ‘‘Highe Educa ion Ins i u ions Scien i ic Resea ch and Publica ion E hics Di ec i e,’’ we e ully obse ed; no
alsi ica ion was made on he collec ed da a, and his s udy has no been submi ed o any o he academic
publica ion pla o m o e alua ion. The au ho bea s ull esponsibili y o any po en ial iola ions ega ding he
a icle.
Ve i Ve Ma e yal E işilebili liği / A ailabili y o da a and ma e ial
Bu çalışmanın bulgula ını des ekleyen e ile , makul aleple üze ine so umlu yaza dan emin edilebili . Ve i se i
yalnızca akademik amaçla için e işilebili olacak e e ile in he hangi bi kullanımı, o ijinal çalışmayı e e ans
gös e ecek e ka ılımcıla ın gizliliğini ko uyacak ı .
The da a ha suppo he indings o his s udy a e a ailable om he co esponding au ho upon easonable eques .
The da ase will be accessible only o academic pu poses, and any use o he da a will ecognize he o iginal s udy
and main ain he con den iali y o he pa icipan s.
Çıka Ça ışması / Compe ing in e es s
Yaza la , bu makalede sunulan çalışmayı e kileyebilecek he hangi bi çıka ça ışması eya kişisel ilişkiye sahip
olmadıkla ını beyan e mek edi le .
The au ho s decla e ha hey ha e no known compe ing inancial in e es s o pe sonal ela ionships ha could ha e
appea ed o in luence he wo k epo ed in his pape .
Yaza Ka kıla ı / Au ho s’ Con ibu ion S a emen
Çalışmanın asa ımı e planlanması: F.O., Ö.B.; Ve i oplama, analiz eya yo umlama: F.O., Ö.B.; Makalenin yazımı: F.O.,
Ö.B.; Ve i düzenleme, yön em beli leme, yazım --- özgün aslak, yazım --- gözden geçi me e düzenleme: F.O., Ö.B.; Tüm
yaza la makalenin önemli nok ala ını eleş i el bi şekilde gözden geçi miş i . Tüm yaza la makalenin son halini
onaylamış ı .
S udy design and planning: F.O.,Ö.B.; Da a collec ion, analysis o in e p e a ion: F.O.,Ö.B.; W i ing o he a icle: F.O.,Ö.B.;
Da a cu a ion, me hodology, w i ing --- o iginal d a , w i ing --- e iew and edi ing: F.O.,Ö.B.; All au ho s c i ically
e ised he impo an poin s o he a icle. All au ho s app o ed he inal e sion o he a icle.
Fon Des eği / Funding
None.
Teşekkü / Acknowledgemen s
APA 7 Ci a ion
A ikan, G. & Çayı , M. (2025). Psychological Gains o Pa en s Th oughou he A hle ic Jou ney.
In e na ional
Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences (IJOSS), 2
(2), 247–246. h ps://www.ijoss.o g/A chi e/issue2-
olume2/ijoss-Volume2-issue2-22.pd
A ıkan & Çayı , 2025.
In e na ional Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences Vol 2, issue 2, June
2025 Page 255 o 255
Re e ences / Kaynakla
Adı , Y. E. (1998). Çocukla da spo b anşı seçimine oplumsal yapının e kisi (Yüksek lisans ezi). Saka ya
Üni e si esi, Saka ya.
Bailey, R. (2006). Okulla da beden eği imi e spo : Faydala ı e sonuçla ı üze ine bi inceleme. Jou nal o School
Heal h, 76(8), 397-401.
Çepikku , F. (2005). Çocuk spo la ında ailesel ka ılımın aşı ı olmasının psikolojik kazanımla ı: Bi ölçek çalışması
(Yayımlanmamış yüksek lisans ezi). Me sin Üni e si esi Sağlık Bilimle i Ens i üsü, Me sin.
Coal e , F., Allison, M., & Taylo , J. (2000). The ole o spo in egene a ing dep i ed u ban a eas. Edinbu gh:
The Sco ish Execu i e Cen al Resea ch Uni .
Coşkun ü k, O. S., Ku can, K., Yel, K., & Güzel, S. (2023). Teknolojik gelişmele in ha eke siz yaşama e çocukla da
psiko-mo o gelişime e kile i. Dede Ko ku Spo Bilimle i De gisi, 1(1), 48-59.
h ps://de gipa k.o g. / /pub/dksbd/issue/77859/1309808
Duman, S., & Ku u, E. (2010). Spo yapan e spo yapmayan Tü k öğ encile in kişisel uyum düzeyle inin
beli lenmesi e ka şılaş ı ılması. Beden Eği imi e Spo Bilimle i De gisi, 4(1), 18-26.
E demli, A. (1991). Tü k-Alman kül ü diyalogunda spo ahlakı e spo else esine yeni yaklaşımla . İs anbul:
Meya Ma baacılık e Yayımcılık.
E en, S. (2022). Anne baba ilgisinin okul öncesi dönem çocukla ının öz düzenleme bece isi üze indeki e kisi
(Dok o a ezi). Bu sa Uludağ Üni e si esi, Bu sa.
Field, A. E., Coakley, E. H., Mus , A., Spadano, J. L., Lai d, N., Die z, W. H., ... & Coldi z, G. A. (2001). Aşı ı kilonun 10
yıllık bi sü e içe isinde yaygın k onik has alıkla geliş i me iski üze indeki e kisi. A chi es o In e nal
Medicine, 161(13), 1581-1586.
F ed icks, J. A., & Eccles, J. S. (2005). Family socializa ion, gende , and spo mo i a ion and in ol emen . Jou nal
o Spo and Exe cise Psychology, 27(1), 3-31.
Gönen, M., Ceyhan, M. A., Çakı , Z., Zo ba, E., & Coşkun ü k, O. S. (2022). Spo bilimle i akül esi öğ encile inin
ek easyon alani kullanimla ina ilişkin engel e e cihle i.
The Online Jou nal o Rec ea ion and Spo s,
11
(4), 59-76.h ps://doi.o g/10.22282/oj s.2022.109
Hussey, J. E., Donohue, B., Ba cha d, K. A., & Allen, D. N. (2019). Ailenin spo pe o mansına ka kıla ı e zihinsel
sağlık op imizasyon p og amla ına uygun yönlendi mele i ahmin e medeki aydala ı. Eu opean
Jou nal o Spo Science, 19(7), 972-982.
Jowe , S., & Cla k‐Ca e , D. (2006). Empa ic accu acy and assumed simila i y in he coach-a hle e ela ionship.
B i ish Jou nal o Social Psychology, 45(3), 617-637.
Ka akaya, İ., Coşkun, A., & Ağaoğlu, B. (2006). Yüzücüle in dayanıklılığı, benlik saygısı e kaygı de ecesinin
değe lendi ilmesi. Anadolu Psikiya i De gisi, 7(3), 162-166.
Lundq is , C. (2011). Rekabe çi spo la da e ah: İyi hisse me ak ö ü mü? Ka amsal değe lendi mele e yönelik
bi inceleme. In e na ional Re iew o Spo and Exe cise Psychology, 4(2), 109-127.
Newhouse-Bailey, M., Dixon, M. A., & Wa ne , S. (2015). Spo and amily unc ioning: S eng hening eli e spo
amilies. Jou nal o Ama eu Spo , 1(2), 1-26.
Reid, I., T emblay, M., Pelle ie , R., & McKay, S. (1994). Impac and bene i s o physical ac i i y and ec ea ion on
Canadian you h-a - isk. Join Ini ia i e o he In e -P o incial Spo and Rec ea ion Council, he Fi ness
Di ec o a e o Heal h Canada, and he Canadian Pa ks and Rec ea ion Associa ion.
S andbu, Å., Bakken, A., & S e ansen, K. (2020). E genlik yılla ında spo ka ılımı için aile spo kül ü ünün de am
eden önemi. Spo , Educa ion and Socie y, 25(8), 931-945.
Talimcile , A. (2017). Spo ku umu. In S. Güçlü (Ed.), Ku umla a sosyolojik bakış (4 h ed., pp. 373-434). İs anbul:
Ki ape i.
Wagne , N., & Ki ch, W. (2006). Çocukla da iziksel ak i i enin eş iki için öne ile . Jou nal o Public Heal h, 14,
71-75.
Yel, K., Şencan, D., Güzel, S., & E kılıç, A. O. (2024). Physical ac i i y, nu i ion, and heal hy li ing. In e na ional
Jou nal o Heal h, Exe cise, and Spo Sciences (IJOSS), 1(3), 15-
28.h ps://www.ijoss.o g/A chi e/ijoss-Volume1-issue3-02.pd
Publishe s’ No e
IJOSS emains neu al wi h ega d o ju isdic ional claims in published maps and ins i u ional a ilia ions.
