Ehle , Ma in
Book Pa — Published Ve sion
Wei e bildung
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WZB Be lin Social Science Cen e
Sugges ed Ci a ion: Ehle , Ma in (2024) : Wei e bildung, In: Deu schland, S a is isches Bundesam ,
DESTATIS ; Wissenscha szen um Be lin ü Sozial o schung - Social Science Resea ch Cen e Be lin,
WZB ; Bundesins i u ü Be ölke ungs o schung, Wiesbaden, BiB (Ed.): Sozialbe ich 2024 : ein
Da en epo ü Deu schland, ISBN 978-3-8389-7264-0, Bundeszen ale ü poli ische Bildung, Bonn,
pp. 120-125
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Fü iele Menschen in Deu schland und
Eu opa we den de All ag und das Be-
u sleben zunehmend komplex. Die sich
asan en wickelnde Digi alisie ung, die
wei e o ansch ei ende In e na ionali-
sie ung und de Wandel zu eine nach-
hal ige en Wi scha machen die Teilha-
be am be u lichen und gesellscha lichen
Leben ansp uchs olle . Das eins e le n e
Wissen eich in ielen Be eichen nich
meh aus, um mi den ges iegenen An o -
de ungen Sch i hal en zu können. De
Schlüssel ü eine e olg eiche gesell-
scha liche Teilhabe lieg in eine kon i-
nuie lichen Wei e bildung. Doch haben
nich alle Menschen in Deu schland glei-
chen Zugang zu Wei e bildung. In die-
sem Kapi el we den ak uelle Da en zu
Teilnahme an Wei e bildung, zu den Mo-
i en dahin e und zu den Anbie e n o -
ges ell . Be o au die einzelnen En wick-
lungen eingegangen wi d, gil es zunächs
zu klä en, was übe haup un e Wei e -
bildung e s anden wi d.
Die in de Fo schung e wende e De-
ini ion on Wei e bildung is wei e ge-
ass als das, was in Deu schland zumeis
im All ag da un e e s anden wi d. Wei-
e bildung bes eh aus eine Viel al on
Le ngelegenhei en im E wachsenenal e
nach de Beendigung de E s ausbildung
und wi d in d ei e schiedene Ak i i ä en
ka ego isie : Fo males Le nen bezeichne
Le nak i i ä en im Rahmen des üblichen
Bildungssys ems, an de en Ende eine o -
male Quali ika ion s eh , e wa ein Schul-
ode Be u sabschluss ode ein Meis e -
ode Technike abschluss. Non o males
Le nen inde auße halb on Schulen und
Hochschulen s a . Es gib dabei abe eine
kla s uk u ie e Beziehung zwischen
Leh enden und Le nenden. Beispiele sind
Ku se und Leh gänge, Schulungen, Semi-
na e ode auch P i a un e ich . Falls es
ein Ze i ika ü die Teilnahme gib , is
dies kein allgemein ane kann e Bil-
dungsabschluss. In o melles Le nen
schließlich um ass alle absich s ollen
Le nak i i ä en, bei denen es keine kla e
Leh enden-Le nenden-Beziehung und
keine kla e Ku ss uk u gib , e wa beim
Lesen on Fachbüche n, beim Aus ausch
mi Kolleginnen und Kollegen ode bei
de Nu zung on Le np og ammen. Bei
diese Le n o m e olg die Aneignung
des Wissens also selbs ges eue .
Die Bildungsbe eiligung on E wach-
senen inde in seh un e schiedlichen
Kon ex en s a , un e ande em in Be ie-
ben, in Meis e schulen, Hochschulen,
Volkshochschulen ode bei p i a en Wei-
e bildungsanbie e n. Die E assung on
Wei e bildungsak i i ä en kann dahe –
ande s als bei de E s ausbildung – nich
übe Bildungss a is iken on Schulen
ode Hochschulen e olgen. Übliche wei-
se we den in Be ölke ungsum agen die
Menschen di ek danach ge ag , ob sie
in den e gangenen zwöl Mona en an
o malem, non o malem ode in o mel-
lem Le nen eilgenommen haben. Fü
Deu schland gib es zwei wich ige Da en-
quellen hie ü : den Adul Educa ion
Su ey (AES) und das Na ionale Bil-
dungspanel (NEPS). u In o 1
3.2.1 Teilnahme an Wei e bildung
Die Auswe ungen des Adul Educa ion
Su ey (AES) zeigen, dass Bildung im E -
wachsenenal e in alle e s e Linie übe
Ku se, Leh gänge und selbs ges eue es
Le nen s a inde und kaum übe o ma-
le Wei e bildungen, die zu Bildungsze i-
ika en üh en. Im Jah 2020 nahmen nu
7 % de 25- bis 64-Jäh igen in Deu sch-
land an o malem Le nen eil. Meh als
die Häl e diese Al e sg uppe (59 %) be-
such e im Jah 2020 hingegen non o ma-
le Ku se. Auch in o melles Le nen wa
wei e b ei e . Im Jah 2020 gaben zwei
D i el (68 %) de Be ag en an, sich an
in o mellen Le nak i i ä en be eilig zu
haben. u Abb 1
Im Zei e lau zeig sich bei allen d ei
Le n o men on 2012 bis 2018 ein leich e
Au wä s end bei de Teilnahme – le-
benslanges Le nen wu de also ü imme
meh Menschen in Deu schland zu geleb-
en P axis. Diese T end wu de alle dings
du ch die Co onapandemie ab dem Jah
2020 un e b ochen. Besonde s deu lich
zeig e sich das beim non o malen Le nen.
3.2
Wei e bildung
Ma in Ehle
Wissenscha szen um Be lin
ü Sozial o schung (WZB)
WZB / SOEP
120
3 / Bildung 3.2 / Wei e bildung
120
2012 2014 2016 2018 2020¹
44357
48 51 50 54
59
43 45
68
o males Le nen non o males Le nen in o melles Le nen²
1 2020 wu de de E hebungsmodus geände und die Da en sind nich mi de o he igen Zei eihe e gleichba .
2 In o melles Le nen wi d e s sei 2016 e gleichba e hoben.
Da enbasis: Adul Educa ion Su ey (AES) 2012–2020; eigene Be echnungen
Diese T end kann nich mi dem AES ab-
gebilde we den, da sich zwischen 2018
und 2020 de E hebungsmodus ände e
und die Da en nich mi de o angegan-
genen Zei eihe e gleichba sind. Dahe
wi d hie au Zei eihen aus dem Na iona-
len Bildungspanel (NEPS) zu ückgeg i -
en. Diese haben den Vo eil, dass übe die
Zei die gleichen Pe sonen au die gleiche
A und Weise be ag wu den.
Die Zahlen des NEPS allen im Ve -
gleich zum AES nied ige aus, da Wei e -
bildung in beiden S udien nich iden isch
de inie wu de. De Ein luss de Pande-
mie is hie abe deu lich sich ba : Die
Teilnahme an non o malen Ku sen e -
inge e sich on 2019 au 2020 um 10
P ozen punk e. Hie zeig sich deu lich,
dass diese Le n o m wegen de Kon ak -
besch änkungen ü einen Teil de Be-
ag en nich meh möglich wa . Auch im
Jah 2021 e hol e sich die Teilnahmequo-
e kaum. Teilnahmen an in o mellen An-
gebo en ände en sich hingegen wenige ,
da P äsenz o ma e bei diese Le n o m
eine ge inge e Rolle spielen. u Abb 2
Wie ungleich is die Wei e bildungs-
eilnahme in de Be ölke ung e eil ?
Diese F age soll im Folgenden nachge-
gangen we den. Au g und de hohen
zahlenmäßigen Ve b ei ung on non o -
malem Le nen we den o angig die E -
gebnisse ü diese Fo m de Wei e bil-
dung da ges ell . Um eine e gleichba e
Ope a ionalisie ung übe die Jah e zu ge-
wäh leis en, we den die Da en des AES
he angezogen. Du ch Abweichungen im
E hebungsmodus kann das Ni eau de
Teilnahme alle dings nich mi den Vo -
wellen e glichen we den. Es können nu
T ends in den ela i en Ve eilungen zwi-
schen den G uppen übe die Jah e in e -
p e ie we den.
Deu liche Un e schiede gab es 2020
wie auch schon in den Vo jah en im Aus-
maß de Be eiligung zwischen e schie-
denen E we bsg uppen: Meh als zwei
D i el de E we bs ä igen (67 %) nahm
mindes ens einmal im Jah an einem
Ku s ode Leh gang eil. Demgegenübe
nahmen bei Nich e we bspe sonen, also
u In o 1
Da enquellen ü die Wei e bildungs o schung
De Adul Educa ion Su ey (AES) is eine ep äsen a i e Que schni sbe agung im zwei jäh igen
Rhy hmus. Da in wi d eine S ichp obe de 18- bis 64-jäh igen Be ölke ung in Deu schland zu
de en Le nak i i ä en in den e gangenen zwöl Mona en be ag . Auße dem beinhal e die Be a-
gung soziodemog a ische Da en und wei e e Themen, die das Le n e hal en on E wachsenen
und ih e Le numwel en besch eiben. In Deu schland gib es inzwischen sieben AES-E hebungen
(2007, 2010, 2012, 2014, 2016, 2018 und 2020). Die Da en on 2020 sind wegen eine Ände ung
im E hebungsmodus nich di ek mi den o he igen Wellen e gleichba . Neben den deu schen
Da en gib es ü die Jah e 2007, 2011 und 2016 e gleichba e AES-E hebungen in zule z 35EU-
und Nich -EU-Lände n. Die deu schen Mik oda en sind übe das GESIS– Leibniz-Ins i u ü Sozial-
wissenscha en e ügba , die eu opäischen Mik oda en sowie desk ip i e S a is iken übe das
S a is ische Am de Eu opäischen Union (Eu os a ).
Das Na ionale Bildungspanel (NEPS) is eine Längsschni s udie, die Bildungsp ozesse und
Kompe enzen übe die gesam e Lebensspanne e heb . Zu diesem Zweck wu den ep äsen a i e
S ichp oben aus e schiedenen Gebu skoho en gezogen und jedes Jah im Rahmen on
Panels udien wiede be ag . In diesem Kapi el we den Da en de S a koho e 6 (E wachsene),
Scien i ic Use File 14.0.0 des Na ionalen Bildungspanels genu z ( gl. dazu Hans-Pe e Bloss eld/
Hans-Gün he Roßbach [H sg.], Educa ion as a li elong p ocess: The Ge man Na ional Educa ional
Panel S udy [NEPS]. Edi ion Z E, Wiesbaden, 2. Au l. 2019; NEPS-Ne zwe k, Na ionales Bil-
dungspanel, Scien i ic Use File de S a koho e E wachsene. Leibniz-Ins i u ü Bildungs e -
läu e [LI Bi], Bambe g 2023, h ps://doi.o g/10.5157/NEPS:SC6:14.0.0). Das NEPS wi d om
Leibniz-Ins i u ü Bildungs e läu e (LI Bi, Bambe g) in Koope a ion mi einem deu schlandwei en
Ne zwe k du chge üh . Die Be ag en kommen aus den Jah gängen 1944 bis 1986. Sei 2009
wu den die E wachsenen in diese S a koho e jäh lich bis zu ih em 75. Lebensjah zu ih em
Le n e hal en und wei e en Themen be ag . Somi wa en die Be ag en in de neues en o lie-
genden Welle im Jah 2021 zwischen 35 und 75 Jah e al . Die Mik oda en sind übe das Fo -
schungsda enzen um des Leibniz-Ins i u s ü Bildungs e läu e (LI Bi) e ügba .
u Abb 1 Be eiligung on 25- bis 64-Jäh igen an o malem, non o malem und
in o mellem Le nen (nach AES) — in P ozen
121
Wei e bildung / 3.2 Bildung / 3
Da enbasis: Na ionales Bildungspanel (NEPS) S a koho e 6 (SUF 14.0.0); eigene Be echnungen
1 2020 wu de de E hebungsmodus geände und die Höhe de Quo en sind nich mi de o he igen Zei eihe e gleichba .
Die ela i e Ve eilung zwischen den G uppen is dadu ch nich be o en und kann in e p e ie we den.
2 Neue Ope a ionalisie ung des Mig a ionshin e g unds ab 2016, dahe keine We e ü 2012 und 2014.
Da enbasis: Adul Educa ion Su ey (AES) 2012–2020
2018 2019 2020 2021
29 30
20 22
52 56 53
45
non o males Le nen in o melles Le nen
Pe sonen, die nich a bei en und nich
ak i A bei suchen (beispielsweise Haus-
auen ode Hausmänne ), mi 30 % nu
e wa halb so iele Menschen an non o -
male Wei e bildung eil. Auch A bei slo-
se wiesen 2020 deu lich ge inge e Teil-
nahmequo en au als E we bs ä ige. Ein
G und ü die Un e schiede zwischen E -
we bs ä igen und den ande en beiden
G uppen is , dass Ku se und Leh gänge
häu ig übe den A bei gebe angebo en
we den (siehe Abschni 3.2.3). Das be-
deu e abe auch, dass Nich e we bspe -
sonen, denen Wei e bildung e mu lich
iel beim Wiede eins ieg in den A bei s-
ma k hel en wü de, nu beding Zugang
zu jenen Ku sen und Leh gängen haben,
die ü A bei gebe ele an sind. u Tab 1
Ähnlich deu lich sind die Un e schie-
de mi Bezug au den höchs en be u li-
chen Abschluss. Wäh end 77 % de Pe -
sonen mi Hochschulabschluss 2020 in
den e gangenen zwöl Mona en an Ku -
sen ode Leh gängen eilgenommen ha -
en, wa en es bei jenen ohne Be u sab-
schluss 47 %. De g oße Abs and zwi-
schen de höchs en und de nied igs en
Bildungsg uppe is dabei übe die Jah e
ela i kons an geblieben. Demen sp e-
chend nehmen auch Menschen ohne Be-
u sabschluss imme häu ige an Wei e -
bildung eil, holen abe nich zu den Hö-
he gebilde en au .
Die höhe e Wei e bildungsbe eiligung
on Menschen mi hohen Bildungsab-
schlüssen komm haup sächlich du ch
den ausgeüb en Be u zus ande, wie wei-
e gehende Analysen de Da en des Na io-
nalen Bildungspanels (NEPS) zeigen. In
Be u en, die einen hohen Bildungsab-
schluss o ausse zen, we den in de Regel
Tä igkei en ausgeüb , die ein häu iges Da-
zule nen e o de n, zum Beispiel die A -
bei mi Compu e n. Zeichnen sich Be u e
hingegen du ch sich wiede holende Tä ig-
kei en (sogenann e Rou ine ä igkei en)
aus, inde besonde s sel en Wei e bildung
s a , da ü die Ausübung diese Tä igkei-
en kaum neues Wissen nö ig is . Diese
Zusammenhang wieg besonde s schwe ,
da iele diese Rou inebe u e zukün ig
po enziell on Maschinen ausge üh
u Abb 2 Be eiligung on 31- bis 75-Jäh igen an non o malem und
in o mellem Le nen (nach NEPS) — in P ozen
u Tab 1 Be eiligung an non o malem Le nen ü un e schiedliche
Be ölke ungsg uppen — in P ozen
2012 2014 2016 2018 2020¹
Alle Pe sonen (18 – 64 Jah e) 49 51 50 54 60
E we bss a us
E we bs ä ige 56 58 56 59 67
A bei slose 29 32 27 49 34
Pe sonen in schulische / be u liche Bildung 51 54 42 56 61
sons ige Nich e we bspe sonen 24 25 29 30 30
Be u liche Abschluss
kein Be u sabschluss 37 39 34 44 47
Leh e / Be u s achschule 44 47 46 48 57
Meis e - / Fachschu le 65 66 64 69 71
Hochschule / Uni e si ä 68 67 68 71 77
Mig a ionshin e g und ²
ohne Mig a ionshin e g und – – 52 55 63
mi Mig a ionshin e g und (1. Gene a ion) – – 40 52 49
mi Mig a ionshin e g und (2. Gene a ion) – – 48 57 59
Geschlech
F auen 47 50 50 52 60
Männe 51 52 49 57 60
Region
Os 53 54 51 48 58
Wes 48 50 49 56 60
Al e sg uppen
18 – 24 Jah e 49 50 46 55 64
25 – 34 Jah e 51 58 51 58 65
35 – 44 Jah e 52 53 54 59 61
45 – 54 Jah e 51 53 52 55 62
55 – 64 Jah e 38 39 44 47 51
122
3 / Bildung 3.2 / Wei e bildung
122
0 Jah e
1 Jah
2 Jah e
3 Jah e
4 Jah e
5 Jah e
6 Jah e
7 Jah e
8 Jah e
9 Jah e
10 Jah e
11 Jah e
12 Jah e
13 Jah e
16
15
12
10
10
8
8
6
5
3
2
2
1
1
Da enbasis: Na ionales Bildungspanel (NEPS) S a koho e 6 (SUF 14.0.0); eigene Be echnungen
u Abb 3 Be eiligung de 1944 bis 1986 Gebo enen an non o male Wei e bildung
im Längsschni nach Jah en mi Teilnahme 2009–2021 — in P ozen
we den könn en. Beschä ig e mi Rou ine-
ä igkei en sind also einem wachsenden
A bei slosigkei s isiko ausgese z und ha-
ben gleichzei ig wenig Möglichkei en da-
zuzule nen, um sich be u lich wei e zu-
en wickeln ode zu e ände n.
Die ühe häu ig ge undenen und
disku ie en Un e schiede im Wei e bil-
dungs e hal en zwischen Menschen mi
und ohne Mig a ionshin e g und sind
g öß en eils e schwunden. Menschen
mi Mig a ionshin e g und de e s en
Gene a ion (selbs nach Deu schland mi-
g ie ) nahmen 2020 in Deu schland im
Ve gleich zu Pe sonen ohne Mig a ions-
hin e g und e was sel ene an non o ma-
le Wei e bildung eil. Dies dü e o al-
lem da an liegen, dass diese Menschen
häu ige einen ge inge en Bildungsab-
schluss und dami wenige Zugang zu
Wei e bildung haben. Bei de zwei en Ge-
ne a ion (El e n nach Deu schland mig-
ie ) wa die Quo e im Jah 2020 hinge-
gen e wa au dem gleichen Ni eau wie bei
Menschen ohne Mig a ionshin e g und.
Dami bes ä igen die ak uellen Zahlen
den T end eine Annäh ung de Wei e -
bildungsbe eiligung diese G uppen, de
schon sei länge e Zei zu beobach en is .
Un e schiede im Wei e bildungs e -
hal en zwischen Männe n und F auen
wa en 2020 nich zu e kennen. Nachdem
Männe 2018 noch ein e was höhe es
Wei e bildungsni eau au wiesen, se z e
sich 2020 de schon o he sich ba e
T end eine Angleichung des Wei e bil-
dungs e hal ens zwischen den Ge-
schlech e n o . Auch bezüglich de Un-
e schiede zwischen Os und Wes wa
2020 im Ve gleich zum Jah 2018 wiede
eine Angleichung zu beobach en. Mi
60 % im Wes en lag die Wei e bildungs-
eilnahme 2020 nu noch um 2 P ozen -
punk e höhe als im Os en (58 %).
De Ve gleich de Wei e bildungsbe-
eiligung bei e schiedenen Al e sg uppen
zeig in de Tendenz wenige g oße Un e -
schiede als zu o . Am häu igs en nahmen
Menschen in de ühen Lebensphase zwi-
schen 25 und 34 Jah en an Wei e bildung
eil (65 %). Mi zunehmendem Al e
nimm die Teilnahme ab. Bei Pe sonen im
Al e on 55 bis 64 Jah en lag die Wei e -
bildungsbe eiligung deu lich nied ige
(51 %). Ein G und hie ü is das Nähe -
ücken des E we bsendes. In de Folge
gib es ü diese Pe sonen sel ene die
Chance und No wendigkei , sich wei e -
zubilden. Nachdem die Äl e en bis 2016
kon inuie lich gegenübe den Jünge en
au gehol ha en, s agnie e de Abs and
in de Wei e bildungsbe eiligung in den
Jah en danach und wu de 2020 soga
wiede leich g öße .
Die Idee des lebenslangen Le nens
leg eine egelmäßige, wiede keh ende
Wei e bildungs eilnahme übe länge e
Zei äume nahe. Die Längsschni be-
ach ung des NEPS zeig , dass eine sol-
che egelmäßige Wei e bildungs eilnah-
me deu lich sel ene o komm , als es die
jäh lichen Wei e bildungsquo en e mu-
en lassen. Zwischen 2009 und 2021 nah-
men demnach e wa 16 % de Be ag en
nie an einem Ku s ode Leh gang eil.
Das heiß , dass ein Sechs el de e wachse-
nen Be ölke ung aus den Gebu skoho -
en 1944 bis 1986 daue ha nich an non-
o male Wei e bildung eilgenommen
ha . Dies be i o allem Ge ingquali i-
zie e und endenziell ehe Männe als
F auen. Es wi d eine gesam gesellscha -
liche Au gabe sein, im ak uell s a in-
denden Wandel de A bei swel diese
Pe soneng uppe nich gänzlich abzuhän-
gen. E wa 84 % de E wachsenen nahmen
in den 13 Jah en zwischen 2009 und 2021
mindes ens in einem Jah an Wei e bil-
dung eil. Alle dings bilde en sich die
meis en (55 %) maximal in einem bis ün
on 13 Jah en wei e . Deu lich wenige
(29 %) nahmen in meh als ün Jah en
ode häu ige und somi zumindes e wa
jedes zwei e Jah an eine Wei e bildung
eil. Eine kon inuie liche Teilnahme in
jedem Jah wies nu knapp 1 % au . u Abb 3
123
Wei e bildung / 3.2 Bildung / 3
3.2.2 G ünde ü die
Wei e bildungs eilnahme
Im Adul Educa ion Su ey (AES) we den
d ei G ünde ü die Teilnahme an non-
o male Wei e bildung un e schieden:
Bei be iebliche Wei e bildung s ehen
be iebliche G ünde im Vo de g und. Sie
inde in de Regel wäh end de bezahl-
en A bei szei s a , ode de A bei gebe
be eilig sich inanziell an den Ku skos-
en. Bei indi iduellen be u sbezogenen
G ünden is dies nich de Fall, jedoch
beleg die Pe son den Ku s ode Leh -
gang auch hie haup sächlich aus be u li-
chen G ünden. Bei nich be u sbezogene
Wei e bildung e olg die Teilnahme ehe
aus p i a en G ünden.
In Deu schland inde non o male
Wei e bildung in e s e Linie im be iebli-
chen Kon ex s a . D ei Vie el (75 %) al-
le non o malen Wei e bildungsak i i ä-
en e olg en 2020 wäh end de A bei s-
zei und/ode de Be ieb übe nahm
einen Teil de Kos en ü die Wei e bil-
dung. Nu 25 % de Wei e bildungsku se
gingen au Eigenini ia i en jensei s des
Be iebs zu ück. Hie bei wa e wa jede
zehn e Wei e bildung (9 %) indi iduell
be u sbezogen, und jede sechs e Wei e -
bildung (16 %) ha e ehe p i a e G ünde.
Bei diesen An eilen zeig sich übe die e -
gangenen Jah e hinweg eine leich e Zu-
nahme de be ieblich beding en Wei e -
bildung. Es gib hingegen keine Hinweise
da au , dass Pe sonen zunehmend selbs
und unabhängig om Be ieb ih e be u li-
che Wei e bildung und dami ih e be u li-
che Ka ie e in die Hand nehmen. u Abb 4
Bei den Mo i en ü die Ku s eilnah-
me äll au , dass Wei e bildung meis au
die ak uelle be u liche Posi ion ausge-
ich e is und sel ene eine be u liche
Ve ände ung zum Ziel ha . Meh als die
Häl e de besuch en Ku se (53 %) dien en
2020 nach Angabe de Be ag en dazu,
ih e be u lichen Fähigkei en besse aus-
üben zu können. De Wunsch, die be u -
lichen Chancen zu e höhen, wu de on
einem knappen Vie el als Mo i genann
(24 %), e besse e Aussich en au eine
neue S elle hingegen deu lich sel ene
(11 %). Bei einem knappen D i el de be-
such en Ku se (31 %) wa die Teilnahme
e p lich end om A bei gebe ode eine
ande en ex e nen S elle o gegeben. Die-
se E gebnisse zu den indi iduellen Mo i-
en ü die Wei e bildungs eilnahme de-
cken sich mi de bes ehenden Fo schung
zu den E ägen on non o male Wei e -
bildung: Die Teilnahme üh meis nich
zu höhe em Einkommen und sozialem
Au s ieg, kann abe zu eine Siche ung
des A bei spla zes bei agen. Eben alls is
anzume ken, dass bei ielen Pe sonen
das In e esse an neuem Wissen im Be u
und im All ag im Vo de g und s and
(40 %). Fü iele is dies o enba ein
wich ige Nu zen jensei s on be u lichen
Au s iegsmöglichkei en. u Abb 5
3.2.3 Anbie e on Wei e bildung
Be iebe sind in Deu schland mi Ab-
s and de g öß e Anbie e on Wei e bil-
dung. Im Jah 2020 bo en sie lau de Da-
en des Adul Educa ion Su ey (AES)
41 % alle besuch en non o malen Wei-
e bildungsku se an. Das bedeu e , dass
iele Ku se on den Be ieben, in denen
die Beschä ig en a bei en, selbs o gani-
sie we den. Alle dings s ellen nich alle
Be iebe ih en Beschä ig en Wei e bil-
dungsmöglichkei en be ei . Nach Da en
des Con inuing Voca ional T aining Su -
ey (CVTS) bo en im Jah 2020 as zwei
D i el (63 %) de Be iebe Leh e ans al-
ungen an. Wenn ande e be iebliche
Le n o men wie Wei e bildung am A -
bei spla z ode Le n- und Quali ä szi kel
dazuge echne we den, sind soga meh
als d ei Vie el (77 %) de Be iebe als
Anbie e ak i . Alle dings is dies bei
kleine en Be ieben deu lich sel ene de
Fall als bei G oßbe ieben.
Neben den Be ieben, die selbs Wei-
e bildung ü ih e Beschä igen anbie en,
sind komme zielle Ak eu e die g öß en
Anbie e on Wei e bildungsku sen, wäh-
end s aa liche und nich komme zielle
Ins i u ionen wie Volkshochschulen nu
einen kleinen An eil haben. Nach Da en
des AES wa en 2020 o allem ande e Be-
iebe, zum Beispiel die He s elle eine
e wende en Maschine ode So wa e
(16 % de Ku se), selbs s ändige Leh k ä e
(10 %) und komme zielle Bildungsins i u e
(7 %) ü einen G oß eil de Ku se, die
nich on den Be ieben selbs angebo en
wu den, e an wo lich. Ande e Anbie e
wie Be u s e bände (5 % de Ku se),
(Fe n-)Hochschulen (4 %) und Volkshoch-
schulen (2 %) spiel en eine deu lich ge in-
ge e Rolle. Diese Zahlen spiegeln die s a ke
Da enbasis: Adul Educa ion Su ey (AES) 2012–2020; eigene Be echnungen
u Abb 4 Wei e bildungsku se de 18- bis 64-Jäh igen nach G und
de Wei e bildungs eilnahme — in P ozen
2012
2014
2016
2018
2020
69
70
71
72
75
13
13
10
10
9
18
17
20
18
16
be iebliche Wei e bildung
indi iduelle be u sbezogene Wei e bildung
nich be u sbezogene Wei e bildung
124
3 / Bildung 3.2 / Wei e bildung
124
Da enbasis: Adul Educa ion Su ey (AES) 2020; eigene Be echnungen
u Abb 5 Wei e bildungsku se de 18- bis 64-Jäh igen nach Mo i en
ü die Teilnahme 2020 — in P ozen
be u liche Fähigkei en besse
ausüben
Wissen/Fähigkei en zu einem
in e essie enden Thema e wei e n
im All ag nu zba e
Kenn nisse/Fähigkei en e we ben
Ve p lich ung zu Teilnahme
be u liche Chancen e besse n
A bei spla z siche n
Digi alisie ung de A bei
o ganisa o ische/ echnische
Ve ände ungen bei de A bei
Ze i ika /P ü ungsabschluss
e we ben
Aussich en au A bei spla z/neue
S elle e besse n
Leu e kennenle nen und Spaß
haben
e ah en, wie man gesünde
leben kann
eh enam liche Tä igkei besse
aus üh en können
sich selbs s ändig machen
nich s da on
ande e G ünde
53
40
35
31
24
17
17
16
13
11
8
4
4
2
1
5
Aus ich ung de meis en Ku se au be-
iebliche und be u liche An o de ungen
wide . Bei den nich be u sbezogenen Ku -
sen sind die Volkshochschulen beispiels-
weise deu lich s ä ke e e en.
3.2.4 Zusammen assung
und Ausblick
Lebenslanges Le nen wi d in Deu sch-
land ü imme meh Menschen geleb e
Reali ä , denn inzwischen nehmen p o
Jah meh als die Häl e de E wachsenen
an Wei e bildungsangebo en eil. Alle -
dings bleib wei e hin eine g oße G uppe
den Le nangebo en e n. Die Längs-
schni analysen mi den Da en des Na io-
nalen Bildungspanels (NEPS) zeigen,
dass e wa ein Sechs el de E wachsenen
in Deu schland daue ha nich an Wei-
e bildung eilnimm . Zudem wi d aus
den Da en e sich lich, dass ein G oß eil
de Wei e bildung übe den Be ieb und
den Be u ges eue wi d. Es is also häu-
ig wenige die indi iduelle Mo i a ion
zum Le nen, die ehl , sonde n de Man-
gel an s uk u ellen Vo ausse zungen.
Fü iele is es au g und ehlende Mög-
lichkei en zu Wei e bildung und passen-
de Le nangebo e schwie ig, mi den
wachsenden An o de ungen eine digi a-
lisie en A bei swel Sch i zu hal en.
Die Co onapandemie ha e g oßen
Ein luss au die Be eiligung insbesonde e
an non o malem Le nen. Viel ach wu -
den Ku se wegen de Kon ak besch än-
kungen abgesag , was sich in den ge inge-
en Teilnahmequo en wide spiegel .
Gleichzei ig wu den die Wei e bildungs-
angebo e s a k digi alisie . Dabei zeigen
die Da en des Adul Educa ion Su ey
(AES) aus dem Jah 2020, dass iele non-
o male Ku se mi hil e on digi alen Me-
dien wie Webina en und Le npla o men
du chge üh wu den. Auch in o melles
be u liches Le nen and wäh end de
Pandemie häu ige digi al s a , wie die
Da en des NEPS belegen. Ob sich diese
Digi alisie ung de Wei e bildung auch in
de Zei nach de Pandemie häl und wel-
che Folgen dies ü die Teilnahme in un-
e schiedlichen Be ölke ungsg uppen ha ,
wi d sich in den nächs en Jah en zeigen.
125
Wei e bildung / 3.2 Bildung / 3
