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Sánchez-Matamoros-Garcia, G., Fernández, C., Moreno, M., & Luz Callejo, M. (2018). La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes. Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2291
Sánchez-Matamoros-Garcia, Gloria, et al. La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes. Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, 2018. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2291.
Sánchez-Matamoros-Garcia, Gloria, Ceneida Fernández, Mar Moreno, and María Luz Callejo. La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes. Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, 2018. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2291.
Sánchez-Matamoros-Garcia, G. et al. (2018) La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes. Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació. Available at: https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2291.
G. Sánchez-Matamoros-Garcia, C. Fernández, M. Moreno, and M. Luz Callejo, “La coordinación de las aproximaciones en la comprensión del concepto de límite cuando los estudiantes para profesor anticipan respuestas de estudiantes,” Universitat Autònoma de Barcelona, Institut de Ciències de l'Educació, 2018, doi: 10.5565/rev/ensciencias.2291.
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