Dise˜
no de un G ado en Cibe segu idad e
In eligencia A i icial
Rod igo Rom´
an∗, Isaac Agudo†, Rub´
en R´
ıos‡y Ja ie L´
opez§
NICS Lab, Uni e sidad de M´
alaga
Email: ∗[email p o ec ed], †[email p o ec ed], ‡[email p o ec ed], §ja[email p o ec ed]
Resumen—La cibe segu idad y la in eligencia a i icial son
disciplinas es echamen e elacionadas con una impo ancia cada
ez mayo , y a su ez con una demanda labo al c ecien e a
ni el mundial. Es e a ´
ıculo se cen a en uno de los es ue zos
pa a comba i dicha demanda: el p oceso de c eaci´
on del G ado
en Cibe segu idad e In eligencia A i icial de la Uni e sidad de
M´
alaga, pione o en Espa˜
na, el cual comenz´
o a impa i se en el
cu so acad´
emico 2023/24. Pa a ello, se desc ibe la elaci´
on en e
ambas disciplinas a ni el es a ´
egico, egula o io y ecnol´
ogico,
la de inici´
on de los planes de es udio del g ado incluyendo las
uen es de in o maci´
on consul adas, y un esumen de los con e-
nidos del g ado de allando aspec os espec´
ı icos de su dise˜
no. Con
ello espe amos pone de elie e la impo ancia de p opo ciona
o e as o ma i as espec´
ı icas a ni el de g ado pa a sol en a la
b echa labo al en es as disciplinas.
Index Te ms—G ado, Cibe segu idad, In eligencia A i icial,
IA, Docencia
Tipo de con ibuci´
on: Fo maci´
on e inno aci´
on educa i a
I. INTRODUCCI´
ON
La cibe segu idad es, a d´
ıa de hoy, uno de los pila es
esenciales pa a que nues o ecosis ema digi alizado e hi-
pe conec ado se man enga s´
olido. Es a impo ancia se e
e lejada en las m´
ul iples egulaciones, es a egias de I+D+i,
in e siones, y p og amas de o maci´
on exis en es an o a ni el
nacional como in e nacional. Po ejemplo, s´
olo en Eu opa
en los ´
ul imos a˜
nos se han de inido di e sos eglamen os
(como el “Cybe Resilience Ac ”, “Cybe secu i y Ac ”, y el
“Cybe Solida i y Ac ”) den o del ma co de la es a egia
de cibe segu idad Eu opea [2] pa a esponde y eacciona
an e las amenazas p esen es y u u as que puedan a ec a a
nues o en o no. No obs an e, la necesidad de p o esionales
en cibe segu idad no pa a de aumen a : en Eu opa el d´
e ici
de p o esionales de la cibe segu idad se ace ca al mill´
on de
pe sonas, mien as que a ni el mundial ya ha supe ado la ci a
de los cua o millones de pe sonas [1]. Es o hace necesa ia la
c eaci´
on de nue as inicia i as o ma i as, a odos los ni eles,
que pe mi an a on a es a demanda labo al.
Exis e o a disciplina, adem´
as de la cibe segu idad, cuya
impo ancia no pa a de c ece a odos los ni eles – an o
emp esa ial como acad´
emico, ecnol´
ogico, y pol´
ı ico. Nos
e e imos a la in eligencia a i icial (IA), cuya capacidad pa a
analiza g andes ol´
umenes de da os y p edeci endencias,
en e o os aspec os, la ha con e ido en un componen e
undamen al pa a la inno aci´
on y el desa ollo en m´
ul iples
sec o es (p.ej. iabilidad de sis emas c ´
ı icos, salud, inanzas
y educaci´
on). La in eligencia a i icial se ha con e ido en
un elemen o de impo ancia es a ´
egica en las elaciones y
pol´
ı icas in e nacionales, gene ando la necesidad de ma cos
egula o ios como el “EU A i icial In elligence Ac ” a ni el
Eu opeo [4]. Sin emba go, al igual que con la cibe segu idad,
la c ecien e impo ancia de es a disciplina ha gene ado una
b echa labo al a ni el mundial – la cual a ec a especialmen e
a Eu opa [3].
Pa a sol en a dicha b echa labo al, ambas disciplinas,
cibe segu idad e in eligencia a i icial, es ´
an con ando con un
n´
ume o cada ez m´
as c ecien e de o e as o ma i as a odos
los ni eles. Sin emba go, a´
un cuando ambas disciplinas es ´
an
´
ın imamen e elacionadas, la disponibilidad de una o maci´
on
que aunase ambas disciplinas a ni el de g ado e a ex emada-
men e limi ada a ni el mundial. Po es a az´
on la Uni e sidad
de M´
alaga, den o de la ac ualizaci´
on de sus planes de es udio,
dise˜
n´
o el G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial,
pione o en Espa˜
na, en e el a˜
no 2021 y 2022, el cual empez´
o
a impa i se en el cu so acad´
emico 2023/24 (sep iemb e de
2023).
El obje i o de es e a ´
ıculo es desc ibi el p oceso de
c eaci´
on de dicho g ado y sus con enidos inales, de ca a
a mos a an o la necesidad de in eg a ambas disciplinas
en el ´
ambi o educa i o como la impo ancia de dispone de
es as o e as o ma i as. Pa a ello, den o de la secci´
on II
se mos a ´
a la elaci´
on en e ambas disciplinas, analizando
adem´
as las i ulaciones de g ado y m´
as e exis en es a ni el
Espa˜
nol y mundial. Pos e io men e, la secci´
on III desc ibi ´
a
el p oceso de dise˜
no del g ado, indicando an o las uen es de
in o maci´
on como el p oceso comple o de de inici´
on de los
planes de es udio y la p opues a de ´
ı ulo. La secci´
on IV o e-
ce ´
a un esumen de los con enidos del g ado, incidiendo en
aspec os espec´
ı icos de su dise˜
no e implan aci´
on. Finalmen e,
la secci´
on V mos a ´
a las conclusiones de nues a exposici´
on.
II. CIBERSEGURIDAD E INTELIGENCIA ARTIFICIAL
II-A. Relaci´
on en e ambas disciplinas
La na u aleza ans e sal an o de la cibe segu idad como
de la in eligencia a i icial hacen que ambas disciplinas engan
una elaci´
on muy ce cana en e ellas, elaci´
on cuya impo an-
cia no hace m´
as que c ece . Es a elaci´
on puede encon a se
en di e sos ´
ambi os, an o es a ´
egico como egula o io y
ecnol´
ogico. Un ejemplo de es a elaci´
on a ni el es a ´
egico
la podemos encon a den o del ´
ambi o de las es a egias de
In es igaci´
on y Desa ollo en Tecnolog´
ıas de la In o maci´
on
y las Comunicaciones (TIC) desa olladas en Espa˜
na, Eu opa
y el es o del mundo. Po ejemplo, en Eu opa, la Comisi´
on
Eu opea desa oll´
o su “Plan Coo dinado sob e In eligencia
A i icial”, en 2018, que ue e isado en 2021 [5]. En es e
plan, la cibe segu idad se conside a como una de las ´
a eas
es a ´
egicas donde se debe in eg a la in eligencia a i icial.
Dicha impo ancia se a i ica en la “Es a egia de Cibe se-
gu idad” de la UE, desa ollada en diciemb e de 2020 [6].
En cuan o a Espa˜
na, la “Es a egia Nacional de In eligencia
JNIC 2024
ISBN:978-84-09-62140-8 174
A i icial” (ENIA) [7], de i ada del plan coo dinado de la CE,
es uno de los ejes de la “Agenda Espa˜
na Digi al 2026” [8] y
uno de los componen es cen ales del “Plan de Recupe aci´
on,
T ans o maci´
on y Resiliencia” de la econom´
ıa espa˜
nola. En
dichas es a egias se menciona expl´
ıci amen e que “la I+D+i
en IA aplicada a la cibe segu idad (...) es esencial pa a nues a
sociedad”.
M´
as all´
a del ´
ambi o es a ´
egico, a ni el egula o io podemos
obse a la impo ancia de la p o ecci´
on del ciclo de ida
de la in eligencia a i icial, y los pelig os elacionados con
los usos maliciosos de la misma. Po ejemplo, den o de la
Ley de In eligencia A i icial de la Uni´
on Eu opea [4], se
menciona expl´
ıci amen e como “la cibe segu idad desempe˜
na
un papel c ucial a la ho a de ga an iza que los sis emas
de in eligencia a i icial sean esis en es a los in en os de
manipula su compo amien o, (...) siendo necesa io adop a
medidas adecuadas de p o ecci´
on (...) en sis emas del al o
iesgo”. Adicionalmen e, den o de la misma ley se desc iben
condiciones de anspa encia en el uso de ecnolog´
ıas gene-
a i as de con enidos de imagen, audio y/o ´
ıdeo que puedan
u iliza se pa a alsi ica la ealidad y enga˜
na a las pe sonas
(“deep akes”). Es a egulaci´
on ambi´
en iene espaldada
po el abajo ealizado po la ENISA en el ´
ambi o de la
cibe segu idad de la in eligencia a i icial [9], la cual ha
elabo ado di e sos documen os elacionados con la es anda i-
zaci´
on de la cibe segu idad aplicada a la IA, la de inici´
on de
amenazas, y la p o ecci´
on an o de la IA en gene al como de
e icales espec´
ı icos, documen os que si en como base pa a
las medidas de p o ecci´
on de inidas den o de la p opia Ley
de In eligencia A i icial.
A ni el ecnol´
ogico, la uni´
on en e la cibe segu idad y la
in eligencia a i icial siemp e ha es ado p esen e: inicialmen e
cen ada en la c eaci´
on de sis emas de de ecci´
on de anomal´
ıas
(incluyendo el co eo basu a o “spam”) [10], es a uni´
on
ha e olucionado hacia o as ´
a eas ales como el an´
alisis de
malwa e, la au oma izaci´
on de p ocesos de p e enci´
on (p.ej.
ges i´
on de ale as, e aluaci´
on de iesgos), el desa ollo de
agen es in eligen es pa a la cibe de ensa y el cibe a aque (p.ej.
descub imien o de ulne abilidades), la in eg aci´
on con en-
o nos de ap endizaje (“cybe - anges”), y muchos o os [11].
O o ´
ambi o de e oluci´
on se encuen a en las in eligencias
a i iciales gene a i as, donde m´
as all´
a de su po encial apli-
caci´
on maliciosa (y mecanismos de de ensa asociados como
la iden i icaci´
on de “deep akes” [12]), encon amos o as
aplicaciones elacionadas con la cibe segu idad – en la o ma
del an´
alisis del compo amien o de c´
odigo uen e [13] y la
de inici´
on de se˜
nuelos (“honeypo s“) adap ables a escena ios
pa icula es como la In e ne de las Cosas [14]. Finalmen e,
ambi´
en cabe menciona que a´
un exis en a ios desa ´
ıos a ni-
el I+D+i, incluyendo la op imizaci´
on de su uncionamien o,
la p o ecci´
on de la p i acidad de los da os, y la exis encia
de he amien as y en o nos es anda izados pa a e i ica el
uncionamien o de los mecanismos de o ma con inua [15].
II-B. ´
Ambi o acad´
emico exis en e
Du an e el pe iodo de de inici´
on del G ado en Cibe segu i-
dad e In eligencia A i icial, a ni el Espa˜
nol no exis ´
ıan ´
ı ulos
de g ado que aba casen ambas disciplinas, sin emba go, s´
ı
exis ´
ıan di e sos ´
ı ulos de g ado que se cen aban en alguna
de es as disciplinas. Un esumen de dichos ´
ı ulos puede e se
Tabla I
GRADOS SOBRE CIBERSEGURIDAD O IA ASEPTIEMBRE DE 2022.
´
A ea Uni e sidad C´
odigo RUCT
Ciencia de da os e IA Uni . Deus o 2504021
Ciencia de da os e IA Uni . Poli ´
ecnica Mad id 2503943
Ciencia de da os e IA Uni . Le´
on 2504435
Ing. Da os e IA Uni . Complu ense Mad id 2504344
Compu aci´
on e IA IE Uni e sidad 2503928
Compu aci´
on e IA Uni . Al onso X El Sabio 2504450
Ing. Ma em´
a ica e IA Uni . Pon i icia Comillas 2504382
IA Uni . Pa´
ıs Vasco 2504060
IA Uni . Pol. Ca alunya 2504183
IA Uni . Rey Juan Ca los 2504258
IA Uni . San Jo ge 2504553
IA
Uni . a Co u˜
na
2504532Uni . San iago Compos ela
Uni . Vigo
Ges i´
on Cibe segu idad Uni . F ancisco de Vi o ia 2503932
Ing. Cibe segu idad Uni . Rey Juan Ca los 2503932
Ing. Cibe segu idad Uni . Eu opea Mad id 2504457
Ing. Cibe segu idad Uni . San Jo ge 2504551
Cibe segu idad Uni . In . la Rioja 2504425
en la Tabla I. Puede comp oba se que la mayo ´
ıa de los
´
ı ulos (12) se dedican al ´
ambi o de la in eligencia a i icial,
mien as que el es o (5) se cen an en la cibe segu idad.
Adicionalmen e, s´
olo uno de los ´
ı ulos elacionados con
la cibe segu idad es impa ido po una uni e sidad p´
ublica
(Uni e sidad Rey Juan Ca los), siendo el es o impa idos po
uni e sidades p i adas.
Todos es os ´
ı ulos de g ado se encuen an adsc i os a
Escuelas o Facul ades de In o m´
a ica. P ecisamen e, el ACM
Compu e Cu icula 2020 [17], e e en e de la gu´
ıa de ´
ı ulos
de In o m´
a ica a ni el mundial, y una de las bases en la
p epa aci´
on de es e g ado, desc ibe las especialidades de la
Cibe segu idad, Ciencia de da os, y la u u a especialidad de
In eligencia A i icial como pa e del ´
ambi o de la In o m´
a ica.
Asimismo, la Es a egia Nacional de In eligencia A i icial
Espa˜
nola 2021-2023 [7] e leja como las compe encias de la
IA “(...) es ´
an incluidas en odos los G ados de In o m´
a ica y
Compu aci´
on y en los M´
as e de Tecnolog´
ıas In o m´
a icas”.
Respec o al ´
ambi o in e nacional, ambi´
en podemos en-
con a m´
ul iples ´
ı ulos de g ado elacionados con la IA o
la cibe segu idad – pe o no ´
ı ulos expl´
ıci amen e en ocados
a la o maci´
on en ambas disciplinas. Es a o maci´
on dual
si podemos encon a la en ´
ı ulos de m´
as e de di e sas
uni e sidades eu opeas y no eame icanas (p.ej. Uni e si y
o Klagen u , Uni e si y o Udine, Uni e si y o She ield,
Radboud Uni e si y, ESIEE Pa is, Pu due Uni e si y No h-
wes ), as´
ı como de di e sas uni e sidades espa˜
nolas (p.ej.
Uni e sidad Ro i a i Vi gili).
Cabe menciona que, desde Sep iemb e de 2022 has a la
echa de publicaci´
on de es e a ´
ıculo, se han empezado a
impa i nue os ´
ı ulos de g ado elacionados con la IA y
la cibe segu idad. En pa icula , 4 ´
ı ulos elacionados con la
in eligencia a i icial y 1 ´
ı ulo elacionado con la cibe segu i-
dad (impa ido po una uni e sidad p i ada). Adicionalmen e,
se es ´
an de iniendo o os ´
ı ulos que a´
unan las disciplinas de
la cibe segu idad y la IA, como el g ado in e uni e si a io
de In eligencia A i icial y Cibe segu idad impa ido conjun-
amen e po la Uni e sidad de Alme ´
ıa y la Uni e sidad de
Ja´
en.
Dise˜no de un G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
175
III. DISE ˜
NO DEL GRADO
III-A. En oque del g ado
Du an e la ase del dise˜
no del g ado, se alo ´
o inicialmen e
segui el lib o blanco del g ado de ingenie ´
ıa in o m´
a ica,
c eando una especialidad en cibe segu idad e IA. Es a opci´
on
hubie a sido mucho m´
as di ec a, y hab ´
ıa pe mi ido a los
eg esados e ene la cali icaci´
on de g aduados en in o m´
a ica.
No obs an e, el cos e a paga e a dispone de un n´
ume o
educido de c ´
edi os espec´
ı icos, los cuales se ´
ıan elegados
a los cu sos supe io es, quedando as´
ı un p ime y segundo
cu so muy simila al del es o de i ulaciones del cen o.
Adicionalmen e, dicho n´
ume o de c ´
edi os no se ´
ıa su icien e
pa a cub i las compe encias y esul ados de ap endizaje
espe ados de una o maci´
on espec´
ı ica e in e conec ada de
ambas disciplinas.
Po ello, la apues a del cen o ue p opo ciona una o ma-
ci´
on espec´
ı ica amplia y desde el p ime o cu so, enunciando
a la cali icaci´
on de g aduado en in o m´
a ica. Es a apues a
obligaba a adap a con enidos que ac ualmen e se o e aban
en o os g ados en cu sos supe io es a los p ime os cu sos
del g ado, pa a que si ie an de base pa a los con enidos
espec´
ı icos a anzados. Adem´
as, se p es ´
o especial a enci´
on
den o del dise˜
no del g ado en cub i las necesidades de
o maci´
on b´
asica en in o m´
a ica, esenciales pa a la o maci´
on
del alumnado en su p o esi´
on.
III-B. Fuen es de in o maci´
on
M´
as all´
a del uso del “ACM Compu e Cu icula 2020”
(CC2020, [17]) y la no ma i a exis en e (Lib o Blanco
del T´
ı ulo de G ado en Ingenie ´
ıa In o m´
a ica [19], Reales
Dec e os 1393/2007 y 822/2021, e c), pa a la de inici´
on de
las compe encias y los obje i os de ap endizaje elacionados
con la in o m´
a ica den o del nue o g ado, la in eg aci´
on de
los i ine a ios de la cibe segu idad y la in eligencia a i icial
oblig´
o al an´
alisis de uen es de in o maci´
on adicionales, las
cuales se de allan a con inuaci´
on.
III-B1. Planes de es udio e In o mes: Den o de los
planes de es udio elacionados con la cibe segu idad, las
p incipales uen es de in o maci´
on ue on no s´
olo el “ACM
Cu iculum Guidelines o Pos -Seconda y Deg ee P og ams
in Cybe secu i y” (CSEC2017 [17]), sino ambi´
en el “ACM
Cybe secu i y Cu icula Guidance o Associa e-Deg ee P o-
g ams 2020” (Cybe 2y 2020 [18]). Se decidi´
o po es e en-
oque dada la na u aleza dual del g ado, pues o que Cy-
be 2y 2020 pe sigue p opo ciona un plan de es udios pa a
p og amas de cibe segu idad de dos a˜
nos. Adicionalmen e,
se conside ´
o el cu iculum de e e encia en cibe segu idad
de inido po ECSO den o de su g upo de abajo 5, incluido
den o del documen o “Eu opean Cybe secu i y Educa ion and
P o essional T aining: Minimum Re e ence Cu iculum” [20].
Respec o a los planes de es udio elacionados con la
in eligencia a i icial, aunque a la echa de la de inici´
on
del g ado no exis ´
ıa ninguna gu´
ıa de planes de es udio
espec´
ı ica pa a es e i ine a io, s´
ı que se conside a on aque-
llos aspec os elacionados ya de inidos den o del “ACM
Compu ing Compe encies o Unde g adua e Da a Science
Cu icula” (CCDS2021 [17]). Adicionalmen e, ambi´
en se
u ie on en cuen a aquellos aspec os de inidos den o de los
di e sos planes es a ´
egicos nacionales y eu opeos, incluyendo
la “Es a egia Nacional de In eligencia A i icial” y el “Plan
Coo dinado sob e In eligencia A i icial”.
Finalmen e, pa a la de inici´
on de aquellos aspec os comu-
nes a la cibe segu idad y la in eligencia a i icial, se u iliza on
di e sas uen es disponibles en a ios ´
ambi os. Po ejemplo, el
cu ´
ıculum de e e encia en cibe segu idad de inido po ECSO
de ine el con enido y los esul ados de ap endizaje de di e sas
asigna u as comunes a la cibe segu idad y la in eligencia
a i icial – en pa icula “Cybe secu i y o A i icial In elli-
gence” (10 ECTS) y “Machine Lea ning Secu i y” (5 ECTS).
Adicionalmen e, exis en di e sos in o mes c eados po en-
idades a ines a la Comisi´
on Eu opea, como el “A i icial
In elligence and Cybe secu i y: Technology, Go e nance and
Policy Challenges” desa ollado po el “Cen e o Eu opean
Policy S udies (CEPS)” [21], o las di e sas gu´
ıas desa olladas
po la ENISA den o de su g upo de abajo de in eligencia
a i icial [9].
III-B2. Ce i icaciones: Debido a la impo ancia de las
ce i icaciones p o esionales den o del ´
ambi o emp esa ial a
ni el in e nacional, pa a el dise˜
no de los con enidos del g ado
ambi´
en se u ie on en cuen a las p incipales ce i icaciones
exis en es en la ac ualidad, p incipalmen e aquellas elacio-
nadas con el campo de la cibe segu idad. Aunque el dise˜
no
del g ado no pe segu´
ıa que los g aduados/as ob engan dichas
ce i icaciones de o ma inmedia a as inaliza sus es udios,
si conside aba la necesidad de acili a a dichos eg esados/as
la ob enci´
on de dichas ce i icaciones en su u u a ca e a
p o esional, median e la inclusi´
on de aquellas compe encias y
esul ados de ap endizaje conside ados como b´
asicos.
En pa icula , du an e el dise˜
no del g ado se consul a on y
e isa on las siguien es ce i icaciones:
a. COMPTIA – Compu ing Technology Indus y Associa-
ion [22]
Secu i y+: Cybe secu i y
CASP+: Ad anced Secu i y P ac i ione
PenTes +: Pene a ion Tes ing
CySA+: Cybe secu i y Analys
b. ISC2 – In e na ional In o ma ion Sys em Secu i y Ce -
i ica ion Conso ium [23]
SSCP: Sys ems Secu i y Ce i ied P ac i ione
CCSP: Ce i ied Cloud Secu i y P o essional
CSSLP: Ce i ied Secu e So wa e Li ecycle P o essio-
nal
ISSEP: In o ma ion Sys ems Secu i y Enginee ing
P o essional
ISSMP: In o ma ion Sys ems Secu i y Managemen
P o essional
III-B3. I+D+i: Den o del dise˜
no de los planes de es udio
del nue o g ado ambi´
en se conside a on los p incipales
a ances de I+D+i en el campo de la cibe segu idad y la
in eligencia a i icial. Pa a ello se ealiz´
o un an´
alisis del
es ado del a e en es e campo, cuyos esul ados se encuen an
esumidos en la secci´
on II-A. Dicho an´
alisis del es ado del
a e pe mi i´
o iden i ica no s´
olo los p incipales campos de
aplicaci´
on de la in eligencia a i icial hacia la cibe segu idad,
sino ambi´
en sus p incipales p oblemas de cibe segu idad, as´
ı
como las soluciones exis en es. Es a in o maci´
on se u iliz´
o
pa a de e mina con exac i ud qu´
e em´
a icas (p.ej. Ges i´
on
de Anomal´
ıas y Cibe inciden es) se bene icia ´
ıan de la in-
R. Rom´an, I. Agudo, R. R´ıos and J. L´opez
176
Tabla II
ESTRUCTURA DE LAS ENSE ˜
NANZAS DEL GRADO POR M ´
ODULOS Y MATERIAS
M´
odulo Fo maci´
on B´
asica (60 c ´
edi os)
Ma em´
a ica Ma em´
a ica I, Ma em´
a ica II, P obabilidad y Es ad´
ıs ica, Rep esen aci´
on del Conocimien o y Razonamien o
Fundamen os de In o m´
a ica P og amaci´
on I, P og amaci´
on II, Fundamen os de Redes Telem´
a icas, A qui ec u a de Compu ado es, Iden idad
Digi al y P i acidad, Fundamen os de Cibe segu idad
M´
odulo Fo maci´
on Com´
un (60 c ´
edi os)
Ing. SW y P ocesamien o In o maci´
on Bases de Da os, Mine ´
ıa de Da os, P og amaci´
on Segu a, Ingenie ´
ıa del SW Segu o, Segu idad en Aplicaciones
Web
In eligencia Compu acional Fundamen os de In eligencia A i icial, Algo i mos de B´
usqueda y Op imizaci´
on Compu acional
Tecn. In o m´
a icas y de Sis emas A qui ec u a de Sis emas Vi ualizados, Sis emas Ope a i os
In o m´
a ica y Sociedad Aspec os Sociales, ´
E icos y Legales de la Cibe segu idad e IA
M´
odulo Fo maci´
on Espec´
ı ica en Cibe segu idad (24 c ´
edi os)
Cibe segu idad Segu idad en Se icios y P o ocolos de In e ne , Pen es ing y Hacking ´
E ico, In o m´
a ica Fo ense y Cibe de-
lincuencia, Segu idad en En o nos M´
o iles
M´
odulo Fo maci´
on Espec´
ı ica en In eligencia A i icial (24 c ´
edi os)
In eligencia A i icial Ap endizaje Compu acional I, Ap endizaje Compu acional II, Ap endizaje p o undo, Rob´
o ica In eligen e
M´
odulo Fo maci´
on Espec´
ı ica en Sis emas Cibe Segu os e In eligen es (30 c ´
edi os)
In eg aci´
on de Cibe segu idad e IA In eligencia Malwa e, Segu idad en Sis emas de In eligencia A i icial, Ges i´
on In eligen e de Anomal´
ıas y
Cibe inciden es, Sis emas de In eligencia A i icial Cibe segu os, Sis emas Biom´
e icos
M´
odulo T abajo Fin de G ado (12 c ´
edi os)
M´
odulo Fo maci´
on Complemen a ia en P ´
ac icas Ex e nas (18 c ´
edi os)
M´
odulo Ma e ias Op a i as (30 c ´
edi os)
eg aci´
on de la in eligencia a i icial du an e las ac i idades
o ma i as.
III-C. De inici´
on de los Planes de Es udio
III-C1. C eaci´
on de G upos de T abajo: Pa a la de ini-
ci´
on de los planes de es udio del g ado, se in oluc a on a
di e sos g upos de abajo in e nos y ex e nos a la Uni e sidad
de M´
alaga. Los g upos de abajo in e nos inie on de inidos,
seg´
un la no ma i a de la UMA, pa a el es ablecimien o
de nue os ´
ı ulos de g ado. As´
ı, po un lado, se c e´
o una
Comisi´
on de Expe os, con amplia expe iencia en la docencia
de los g ados de in o m´
a ica y las necesidades del alumnado
a ni el de conocimien os b´
asicos en es a disciplina, la cual
ue enca gada de la c eaci´
on de un ‘Lib o blanco’ que
incluye a las asigna u as m´
as adecuadas pa a el nue o g ado
( an o b´
asicas como espec´
ı icas) jun o con sus desc ip o es
(da os gene ales de la asigna u a (nomb e, cu so, cua imes-
e), obje i o gene al, esul ados de ap endizaje, con enidos,
compe encias espec´
ı icas, ac i idades o ma i as, sis emas de
e aluaci´
on, o os comen a ios). Po o o lado, se c e´
o una
Comisi´
on de G ado de Cen o enca gada de de ini las gu´
ıas
de cada asigna u a seg´
un las di ec ices del ‘Lib o blanco’.
Respec o al g upo de abajo ex e no, la semilla de dicho
g upo su gi´
o de una euni´
on con emp esas bajo el pa aguas
de las jo nadas T ans ie e 2021, celeb adas en Ab il de 2021
en M´
alaga. All´
ı, se deba ie on los pe iles p o esionales m´
as
demandados, as´
ı como las compe encias m´
as impo an es en
cibe segu idad e in eligencia a i icial. Pos e io men e, se c e´
o
el g upo de abajo “GT Talen o”, compues o po ep esen-
an es del ejido emp esa ial de M´
alaga y el Vice ec o ado
de Emp esa, Te i o io y T ans o maci´
on Digi al de la UMA.
Es e g upo ue el enca gado de p opo ciona comen a ios
du an e el p oceso de de inici´
on de los planes de es udio a
a ´
es de di e sas consul as.
III-C2. De inici´
on del ‘Lib o blanco’: Pa a la de inici´
on
de las asigna u as elacionadas con la cibe segu idad e in-
eligencia a i icial en el ‘Lib o blanco’ del nue o g ado,
la Comisi´
on de Expe os analiz´
o las ´
a eas de conocimien o
de inidas en los documen os indicados en la secci´
on III-B1,
ag upando las di e sas compe encias ( an o esenciales como
op a i as) y obje i os de ap endizaje en di e sas em´
a icas.
Pos e io men e, se ag upa on es as em´
a icas en po enciales
asigna u as del g ado. Tan o pa a es a ag upaci´
on como pa a
la conc eci´
on de los desc ip o es espec´
ı icos, incluyendo los
con enidos necesa ios pa a alcanza las compe encias y obje-
i os de ap endizaje necesa ios, ambi´
en se u ie on en cuen a
las ce i icaciones y es udios del es ado del a e mencionados
en las secciones III-B2 y III-B3, espec i amen e. Un ejemplo
de una icha de asigna u a del g ado (Fundamen os de Cibe -
segu idad) al y como ue desc i a den o del ‘Lib o Blanco’
puede e se en el Anexo I1.
Du an e es e p oceso, la expe iencia del pe sonal docen e
e in es igado de la UMA que o maba pa e de la Comisi´
on
de Expe os posibili ´
o un an´
alisis del dimensionamien o de
cada una de es as asigna u as, lo cual pe mi i´
o una mejo
de inici´
on de los obje i os – posibili ando, po ejemplo, la
inclusi´
on de obje i os adicionales (p.ej. obje i os incluidos
den o del CSEC2017 m´
as all´
a de los ya conside ados po
el Cybe 2y 2020). Adicionalmen e, la isi´
on gene al de los
di ec o es de la comisi´
on pe mi i´
o una de inici´
on emp ana de
un g ´
a ico de dependencias en e em´
a icas y pos e io men e
asigna u as, lo cual pe mi i´
o una mejo coo dinaci´
on an o
ho izon al como e ical en e las di e sas asigna u as y sus
elemen os.
Como paso inal a la c eaci´
on del ‘Lib o blanco’, la
di ecci´
on y las ´
a eas de conocimien o se pusie on de acue do
sob e la adsc ipci´
on de las asigna u as a las di e sas ´
a eas.
Es e p oceso se desa ollo pe siguiendo que las asigna u as
coincidie an con las ´
a eas adecuadas y con la expe iencia
docen e y/o in es igado a del p o eso ado de dichas ´
a eas.
Asimismo, du an e es e p oceso, se p ocu ´
o limi a el impac o
de los cambios indicados den o del ‘Lib o blanco’ sob e el
abajo del p o eso ado.
III-C3. Elabo aci´
on de las gu´
ıas de las asigna u as: Una
ez elabo ado el ‘Lib o blanco’, la Comisi´
on de G ado de
1Se p opo ciona es a icha pa a que pueda isualiza se la g anula idad con
la que se desa oll´
o el ‘Lib o blanco’, as´
ı como pa a compa a la con el plan
docen e inal disponible en la web de la UMA.
Dise˜no de un G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
177
Cen o se enca g´
o de la elabo aci´
on de las di e sas gu´
ıas
docen es. Pa a ello, se de ini´
o un ep esen an e de ´
a ea pa a
cada una de las 11 ´
a eas in oluc adas en el desa ollo del
´
ı ulo de g ado, y cada uno de dichos ep esen an es se
enca g´
o de selecciona y coo dina a los di e sos equipos
docen es – de o ma que ´
es os pudie an e ina y comple a
las ichas de cada asigna u a. Es e p oceso se ealiz´
o de
o ma i e a i a, in oluc ando an o a la Comisi´
on de G ado de
Cen o, pa a cohesiona p opues as y man ene la consis encia
con los con enidos del ‘Lib o blanco’, como al g upo de
abajo ex e no “GT Talen o”, pa a en iquece las p opues as
conside ando las necesidades emp esa iales.
Tambi´
en, du an e la elabo aci´
on de las gu´
ıas de las asigna-
u as, se comple ´
o la de inici´
on de compe encias y esul ados
de ap endizaje, indicando cu´
ales e an pa a cada asigna u a
las compe encias, conocimien os o con enidos, habilidades
o des ezas, y compe encias ans e sales a conside a . La
Comisi´
on de G ado de Cen o ambi´
en se enca g´
o de e isa
las compe encias y esul ados de ap endizaje del g ado en
su conjun o, comp obando la consis encia con los planes de
es udio de inidos en la secci´
on III-B1 y las leyes igen es.
III-C4. Finalizaci´
on de la p opues a y ap obaci´
on: Una
ez ue on inalizadas odas las gu´
ıas, se ealiz´
o una euni´
on
pa a inaliza el ´
ı ulo comple o, e isando que el plan de
es udios ue a cohe en e y siguie a las suge encias de los
expe os mencionadas en el ‘Lib o blanco’, y ul imando los
de alles elacionados con las asigna u as op a i as. Adicional-
men e, se ealiz´
o una p esen aci´
on al g upo de abajo ex e no
“GT Talen o”, ecabando sus comen a ios inales – aunque
´
es os ue on muy posi i os y no implica on cambios en la
p opues a. Finalmen e, den o de la Jun a de Cen o de Julio
de 2022 se ap ob´
o la p opues a de ´
ı ulo de g ado. El G ado
en Cibe segu idad e In eligencia A i icial ue e i icado en
Mayo de 2023, y ecibi´
o la au o izaci´
on del Consejo de
Minis os en Oc ub e de 2023. Su plan de es udios ue
publicado en el BOE del 30/12/2023, y su impa ici´
on dio
comienzo en el cu so 2023/24.
IV. GRADO CIBERSEGURIDAD E IA
La de inici´
on del G ado en Cibe segu idad e In eligen-
cia A i icial de la Uni e sidad de M´
alaga, as´
ı como una
desc ipci´
on de allada de sus compe encias y esul ados de
ap endizaje, se encuen a disponible en su p´
agina web [16],
la cual incluye an o los planes de es udios inales como
la memo ia de e i icaci´
on del ´
ı ulo. No obs an e, en es a
secci´
on o ecemos an o un esumen como una explicaci´
on
del dise˜
no de dichos con enidos.
IV-A. Ca ac e ´
ıs icas del g ado
El G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial de la
UMA es un g ado de la ama Ingenie ´
ıa y A qui ec u a, bajo
el c´
odigo ISCED Ciencias de la Compu aci´
on. O ece un
ipo de ense˜
nanza p esencial, impa ido en cas ellano, y es ´
a
compues o de 240 c ´
edi os, de los cuales 60 c ´
edi os son de
o maci´
on b´
asica, 138 c ´
edi os son obliga o ios, 30 c ´
edi os
son op a i os, y 12 c ´
edi os pe enecen al abajo de in de
g ado. Cabe menciona se que 18 de los 30 c ´
edi os op a i os
pueden ealiza se median e p ´
ac icas ex e nas.
Los c ´
edi os de o maci´
on b´
asica y obliga o ia se epa en
en e los depa amen os que se lis an a con inuaci´
on:
Figu a 1. Dis ibuci´
on de c ´
edi os po depa amen o
A qui ec u a de Compu ado es (AC)
De echo P´
ublico (DP)
Ingenie ´
ıa de Sis emas y Au om´
a ica (ISA)
Lenguajes y Ciencias de la Compu aci´
on (LCC)
Ma em´
a ica Aplicada (MA)
Como puede ap ecia se en la Figu a 1, aunque in e ienen
has a cinco depa amen os en las a eas docen es del g ado,
la mayo pa e de los c ´
edi os ecae sob e el depa amen o de
Lenguajes y Ciencias de la Compu aci´
on, p incipalmen e po
a a se de un g ado del ´
ambi o de la ingenie ´
ıa in o m´
a ica.
Po lo gene al, los c ´
edi os de cada asigna u a pe enecen a
un ´
unico depa amen o, aunque exis e un caso excepcional (la
asigna u a ‘In o m´
a ica Fo ense y Cibe delincuencia’), en el
que los c ´
edi os se epa en en e dos depa amen os debido a
su ca ´
ac e cla amen e mul idisciplina . Adicionalmen e, cabe
des aca que en los ´
ul imos cu sos hay una ca ga impo an e
de c ´
edi os op a i os y de abajo in de g ado, que no es ´
an
p e-asignados a un depa amen o conc e o. Po ese mo i o, se
incluye el i em ‘Va ios’ en la leyenda.
A ni el de ´
a eas de conocimien o, el epa o de docencia
se hace en e un o al de 8 ´
a eas de los cinco depa amen os
ci ados an e io men e:
A qui ec u a y Tecnolog´
ıa de Compu ado es (ATC)
Ciencias de la Compu aci´
on e In eligencia A i icial
(CCIA)
De echo Adminis a i o (DA)
De echo Penal (DP)
Ingenie ´
ıa de Sis emas y Au om´
a ica (ISA)
Ingenie ´
ıa Telem´
a ica (ITEL)
Lenguajes y Sis emas In o m´
a icos (LSI)
Ma em´
a ica Aplicada (MA)
En la Figu a 2 se mues a la dis ibuci´
on de c ´
edi os a ni el
de ´
a ea de conocimien o. En ´
es a puede obse a se que las
´
a eas de CCIA, ITEL y LSI, pe enecien es al depa amen o
de Lenguajes y Ciencias de la Compu aci´
on (LCC), son las
que ienen una mayo ca ga docen e. El es o de ´
a eas iene
un mapeo uno a uno con sus espec i os depa amen os, sal o
en el caso de las ´
a eas DA y DP, las cuales pe enecen al
depa amen o de De echo P´
ublico.
IV-B. Con enidos del g ado
Un esumen de la es uc u a de las ense˜
nanzas po m´
odulos
y ma e ias se p esen a en la Tabla II. A su ez, es a es uc u a
se encuen a di idida en cua o aspec os oncales, de los
cuales nos cen a emos en las especializaciones del g ado:
(I) Fo maci´
on en in o m´
a ica.
R. Rom´an, I. Agudo, R. R´ıos and J. L´opez
178

Figu a 2. Dis ibuci´
on de c ´
edi os po ´
a eas de conocimien o
Pen es ing y hacking
é ico
TERCERO
Ges ión in . de anomalías
y cibe inciden es
CUARTO
Segu idad en en o nos
mó iles
CUARTO
Iden idad digi al y
p i acidad
PRIMERO
Segu idad en Se icios y
P o ocolos de In e ne
SEGUNDO
Segu idad en
Aplicaciones Web
SEGUNDO
P og amación segu a
SEGUNDO
Ingenie ía del So wa e
Segu o
SEGUNDO
In o má ica Fo ense y
Cibe delincuencia
TERCERO
In eligencia Malwa e
TERCERO
Sis emas Biomé icos
CUARTO
Fundamen os de
Cibe segu idad
PRIMERO
Figu a 3. Tabla de dependencias cibe segu idad
(II) Fo maci´
on en cibe segu idad.
(III) Fo maci´
on en in eligencia a i icial.
(IV) Fo maci´
on in e disciplina de IA y cibe segu idad.
IV-B1. Fo maci´
on en cibe segu idad: El obje i o de es a
o maci´
on den o del g ado se cen a p incipalmen e en dos
´
ambi os: la in eg aci´
on de capacidades de segu idad y p i a-
cidad en el dise˜
no, desa ollo, con igu aci´
on y e aluaci´
on de
aplicaciones y sis emas de in o maci´
on in e conec ados, y la
eacci´
on – an o eac i a como p oac i a – an e los cibe inci-
den es, conociendo sus implicaciones, p og amas maliciosos,
he amien as, soluciones, y o os.
La Figu a 3 mues a una isi´
on de la abla de depen-
dencias de las asigna u as elacionadas con cibe segu idad,
desa ollada du an e la elabo aci´
on del ‘Lib o blanco’ (c .
secci´
on III-C2). Es a igu a con iene adicionalmen e cie as
asigna u as de o maci´
on in e disciplina , ma cadas en g is y
p esen es en el dise˜
no inicial de la abla. Podemos obse a
que exis en dos asigna u as, ‘Fundamen os de Cibe segu i-
dad’, y ‘Segu idad en Se icios y P o ocolos de In e ne ’, que
eje cen g an in luencia sob e el es o de asigna u as debido a
su ca ´
ac e undacional. Ambas se enca gan de p opo ciona
concep os y capacidades esenciales, incluyendo la p o ecci´
on
an e las amenazas m´
as comunes a a ´
es de la aplicaci´
on de
p o ocolos y se icios de segu idad b´
asicos.
Respec o al es o de asigna u as, podemos obse a que
exis en di e sos i ine a ios o ien ados a p opo ciona al alum-
nado conocimien os, habilidades y compe encias en di e sas
amas de la cibe segu idad, consis en es con los obje i os de
la o maci´
on en es a disciplina. ´
Es as incluyen, en e o as, la
in eg aci´
on de mecanismos de iden idad digi al, el desa ollo
segu o de aplicaciones y sis emas en a ios con ex os (p.ej.
aplicaciones web, en o nos m´
o iles), los p ocedimien os y he-
amien as de segu idad o ensi a (p.ej. pen es ing, malwa e),
y la ges i´
on de las amenazas – sea an es, du an e, o despu´
es
de un cibe a aque.
IV-B2. Fo maci´
on en in eligencia a i icial: El obje i o
de es a o maci´
on den o del g ado pe sigue el desa ollo de
soluciones basadas en in eligencia a i icial siguiendo odas
las e apas necesa ias en es a disciplina: desde la adquisici´
on
y p ocesamien o de da os has a la e aluaci´
on, aplicaci´
on, y
man enimien o de los modelos esul an es, siemp e eniendo
en cuen a las implicaciones ´
e icas asociadas.
La abla de dependencias de las asigna u as elacionadas
con la in eligencia a i icial – y aquellas de o maci´
on b´
asica
en ma em´
a icas que o man la base de los mecanismos de la
IA – no se incluyen en es e a ´
ıculo, pues o que dicha elaci´
on
de dependencias es m´
as sencilla al segui un i ine a io m´
as
lineal. Inicialmen e, en los p ime os cu sos, se p opo cionan
an o las bases ma em´
a icas de los mecanismos de in eligencia
a i icial (p.ej. ‘Rep esen aci´
on del Conocimien o y Razona-
mien o’, ‘P obabilidad y Es ad´
ıs ica’) como los concep os
undacionales de es a disciplina (p.ej. ‘Fundamen os de In e-
ligencia A i icial’, ‘Algo i mos de B´
usqueda y Op imizaci´
on
Compu acional’).
Pos e io men e, se in oducen los di e sos algo i mos que
han con o mado y con o man la in eligencia a i icial hoy
en d´
ıa: desde los algo i mos de ap endizaje no p o undo
supe isado (p.ej. m´
aquinas de ec o sopo e (SVM), ´
a boles
de decisi´
on, bosques alea o ios), no supe isado (p.ej. An´
alisis
de Componen es P incipales (PCA), ag upamien o, modelos
p obabil´
ıs icos) y po e ue zo (p.ej. basados en modelos, lib e
de modelos), has a los algo i mos de ap endizaje p o undo
(p.ej. Au ocodi icado es, Redes gene a i as de ad e sa ios
(GAN), ans o mado es). Adicionalmen e, se o ece una asig-
na u a aplicada en el en o no de la ob´
o ica – g acias a la
expe iencia in es igado a y docen e de una de las ´
a eas de
conocimien o de la Escuela de In o m´
a ica.
IV-B3. Fo maci´
on in e disciplina de IA y cibe segu idad:
Como hemos mencionado a lo la go del a ´
ıculo, ambas
disciplinas se encuen an al amen e in e elacionadas: la in-
eligencia a i icial necesi a se p o egida – an o an e a aques
ex e nos como de s´
ı misma (p.ej. “deep akes”) – pa a e i a
manipulaciones en la oma de decisiones, y la cibe segu idad
puede en iquece se a odos los ni eles g acias a la aplicaci´
on
de la in eligencia a i icial.
P ecisamen e, las asigna u as elacionadas con es a o -
maci´
on in e disciplina siguen es as dos e ien es. Po una
pa e, exis en asigna u as (‘Cibe segu idad en Sis emas de
In eligencia A i icial’ y ‘Sis emas de In eligencia A i icial
Cibe segu os’) que se cen an en los desa ´
ıos asociados a
las amenazas y ulne abilidades de la in eligencia a i icial
(p.ej. po ac i idad maliciosa, po in aes uc u as subyacen es
insegu as, po causas ex e nas) y en la obus ez de ´
es a an e,
p.ej., explo aci´
on de los modelos y da os sesgados, en e o os.
Po o a pa e, exis en asigna u as que p opo cionan una
o maci´
on espec´
ı ica en aspec os de cibe segu idad (‘In eli-
gencia Malwa e’, ‘Ges i´
on In eligen e de Anomal´
ıas y Ci-
be inciden es’, ‘Sis emas Biom´
e icos’), donde la in eligencia
a i icial o ma pa e in eg al de los con enidos – en cuan o
a que la mayo ´
ıa de las ac i idades o ma i as conside an de
una o ma u o a la aplicaci´
on de la in eligencia a i icial. No
obs an e, cabe menciona que es a clase de in eg aci´
on no es ´
a
Dise˜no de un G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
179
limi ada a es as asigna u as, pues o que se anima al p o eso a-
do del g ado a inco po a den o de sus ac i idades o ma i as
soluciones de in eligencia a i icial que sean consis en es con
el ni el del alumnado en ese momen o.
IV-B4. Fo maci´
on op a i a: La o e a de asigna u as op a-
i as cae en el ´
ambi o de odos los aspec os oncales an e io -
men e mencionados. Es o es as´
ı po que, de las 37 asigna u as
o e adas, exis en un o al de 21 asigna u as que se han
dise˜
nado de mane a espec´
ı ica pa a el g ado, a ando aspec os
espec´
ı icos de cibe segu idad y/o in eligencia a i icial. Ejem-
plos de ello son las asigna u as ‘Acele ado es pa a Segu idad e
In eligencia A i icial’, ‘Ap endizaje Fede ado’, ‘Blockchain’
o ‘Segu idad en En o nos Indus iales y Robo izados’.
De es a o ma, la o maci´
on del es udian ado se comple-
men a con un o al de 30 c ´
edi os op a i os con 5 asigna u as
de lib e elecci´
on, p og amadas pa a el e ce y cua o cu so
del g ado. Tambi´
en cabe la posibilidad de comple a 18 de
es os c ´
edi os op a i os median e p ´
ac icas ex e nas.
IV-C. Implan aci´
on del g ado
El G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial de
la UMA empez´
o su p ime a edici´
on en el cu so lec i o
2023/24. Es e g ado se ha implan ado a “cos e ce o”; es
deci , su implan aci´
on no ha supues o ning´
un cos e pa a es a
uni e sidad al sus i ui al G ado de Ingenie ´
ıa de Compu-
ado es, ap o echando los ecu sos an o ma e iales como
humanos ya exis en es – incluyendo p o eso ado y g upos de
in es igaci´
on con g an expe iencia acad´
emica e in es igado a
en las disciplinas espec´
ı icas del g ado.
A la echa de ealizaci´
on de es e a ´
ıculo ha concluido el
1e semes e del g ado, el cual ha o e ado 65 plazas de nue o
ing eso pa a el cu so 2023/24 – cub i´
endose odas es as plazas
con una no a de co e de 12,46 en la p ime a adjudicaci´
on del
p oceso de p einsc ipci´
on, con i i´
endose en la sex a ca e a
m´
as demandada de la UMA en es e cu so acad´
emico.
De ca a a da cobe u a a los docen es implicados en la
implan aci´
on de es e nue o g ado, se han ma cado di e sas
lineas de acci´
on encaminadas a una mejo coo dinaci´
on. Po
ejemplo, se solici ´
o un p oyec o de inno aci´
on docen e donde
unp de los obje i os p incipales e a ayuda a la c eaci´
on del
con enido de las asigna u as de cibe segu idad del g ado. Es e
p oyec o ha pe mi ido una mayo cohesi´
on a la ho a de de ini
con endidos conc e os y ac i idades de e aluaci´
on, si iendo
como un o o de deba e donde in e cambia ideas. Tambi´
en se
han de inido po pa e del cen o mecanismos de coo dinaci´
on
ans e sal, y se ha hecho un seguimien o de la implan aci´
on
cen ado en las me odolog´
ıas docen es y de e aluaci´
on.
Con espec o a los esul ados de los es udian es a´
un es p on-
o pa a saca conclusiones signi ica i as, pe o si obse amos
la dis ibuci´
on de las no as del p ime semes e, ep esen adas
en la Figu a 4, podemos ob ene a ias conclusiones. P ime o,
el a io de ap obados supe a el 80 % en odas las asigna u as.
Es o supe a an o a la asa de endimien o media pa a el p ime
cu so de la odas las i ulaciones de la uni e sidad de M´
alaga
(78 %) como a la asa de endimien o del G ado de Ingenie ´
ıa
de Compu ado es (44%), al que eemplaza es e nue o g ado.
Segundo, la decisi´
on de coloca asigna u as espec´
ı icas de
cibe segu idad desde el p ime cu so, como ‘Fundamen os de
Cibe segu idad’ (FdC), no ha supues o una di icul ad pa a
el es udian ado, sino una mo i aci´
on ex a. A´
un cuando se
10
7.5
5.0
2.5
0.0
FdC FdRT MAT I PRO I RdCyR
Figu a 4. Dis ibuci´
on de no as del p ime semes e
han enido que adap a con enidos que en o as i ulaciones
se impa en en e ce cu so, es a asigna u a ha enido la mejo
asa de endimien o del p ime cua imes e – llegando al
98 % de ap obados en p ime a con oca o ia y al 100% de
ap obados en segunda con oca o ia.
V. CONCLUSIONES
Es e a ´
ıculo ha pe seguido mos a no s´
olo los con enidos
del nue o G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
de la Uni e sidad de M´
alaga, sino ambi´
en su p oceso de
c eaci´
on – desde su concepci´
on inicial a su implan aci´
on.
Espe amos que es e a ´
ıculo mues e la impo ancia de la c ea-
ci´
on de i ine a ios o ma i os a ni el de g ado que in oluc en
ambas disciplinas, y si a de inspi aci´
on pa a nue as o e as
o ma i as en un u u o ce cano.
AGRADECIMIENTOS
Es e a ´
ıculo ha sido desa ollado en el ´
ambi o del G u-
po pe mamen e de Inno aci´
on Educa i a en Cibe segu idad
(PIE22-040) del p og ama INNOVA22 de la Uni e sidad de
M´
alaga. El p ime au o ambi´
en ha ecibido el sopo e del
Minis e io de Uni e sidades de Espa˜
na a a ´
es de las “Ayudas
pa a la ecuali icaci´
on del sis ema uni e si a io espa˜
nol”,
modalidad ecuali icaci´
on del p o eso ado uni e si a io un-
ciona io o con a ado, inanciado po la Uni´
on Eu opea,
Nex Gene a ionEU (Resoluci´
on de 19 de julio de 2023).
REFERENCIAS
[1] Galina Mishe a: “Mind he Cybe Skills Gap: a deep-di e”, EU Digi al
Skills & Jobs Pla o m. h ps://digi al-skills-jobs.eu opa.eu/en/la es /
b ie s/mind-cybe -skills-gap-deep-di e, 2023.
[2] Eu ope Digi al S a egy: “Cybe secu i y Policies”. h ps:
//digi al-s a egy.ec.eu opa.eu/en/policies/cybe secu i y-policies, 2024.
[3] ARISA conso ium: “ AI Skills S a egy o Eu ope”. h ps://aiskills.eu/
news/a isa-launches- he-ai-skills-s a egy- o -eu ope, 2024.
[4] Eu opean Commission: “Ley de In eligencia A i icial”, h ps://eu -lex.
eu opa.eu/legal-con en /ES/TXT/?u i=CELEX:52021PC0206, 2024.
[5] Eu ope Digi al S a egy: “Coo dina ed Plan on A i icial In elligence”,
h ps://digi al-s a egy.ec.eu opa.eu/en/policies/plan-ai, 2021.
[6] Eu opean Commission: “The EU’s Cybe secu i y S a egy o
he Digi al Decade”, h ps://digi al-s a egy.ec.eu opa.eu/en/lib a y/
eus-cybe secu i y-s a egy-digi al-decade-0, 2020.
[7] Gobie no de Espa˜
na: “Es a egia Nacional de In eligencia A i i-
cial”, h ps://www.lamoncloa.gob.es/p esiden e/ac i idades/Documen s/
2020/ENIA2B.pd , 2020.
[8] Gobie no de Espa˜
na: “Espa˜
na Digi al 2026”, h ps://espanadigi al.gob.
es/documen os, 2022.
R. Rom´an, I. Agudo, R. R´ıos and J. L´opez
180
[9] ENISA: “Topic - A i icial In elligence (AI)”, h ps://www.enisa.eu opa.
eu/ opics/io -and-sma -in as uc u es/a i icial in elligence, 2024.
[10] K. Shauka , S. Luo, V. Va adha ajan, I.A. Hameed, y M. Xu: “A
Su ey on Machine Lea ning Techniques o Cybe Secu i y in he Las
Decade”. en IEEE Access, ol. 8, pp. 222310–222354, 2020.
[11] Z. Zhang, H. Ning, F. Shi, e al.: “A i icial In elligence in Cybe Secu-
i y: Resea ch Ad ances, Challenges, and Oppo uni ies”. en A i icial
In elligence Re iew, ol. 55, pp. 1029–1053, 2022.
[12] S. Jia e al.: “Can Cha GPT De ec DeepFakes? A S udy o
Using Mul imodal La ge Language Models o Media Fo ensics”,
a Xi :2403.14077, h ps://doi.o g/10.48550/a Xi .2403.14077, 2024.
[13] Be na do Quin e o: “C owdsou ced AI += NICS Lab”, Vi usTo-
al blog, h ps://blog. i us o al.com/2023/08/c owdsou ced-ai-nics-lab.
h ml, 2023.
[14] J. Ragsdale, y B.V. Boppana: “On Designing Low-Risk Honeypo s
Using Gene a i e P e-T ained T ans o me Models Wi h Cu a ed In-
pu s”. en IEEE Access, ol. 11, pp. 117528-117545, 2023.
[15] ENISA: “Repo : A i icial In elligence and Cybe secu-
i y Resea ch”, h ps://www.enisa.eu opa.eu/publica ions/
a i icial-in elligence-and-cybe secu i y- esea ch, 2023.
[16] ETSI In o m´
a ica UMA: “G ado en Cibe segu i-
dad e In eligencia A i icial”, h ps://www.uma.es/
g ado-en-cibe segu idad-e-in eligencia-a i icial, 2024.
[17] ACM: “Cu icula Recommenda ions”, h ps://www.acm.o g/educa ion/
cu icula- ecommenda ions, 2024.
[18] ACM: “Cybe secu i y Cu icula Guidance o Associa e-Deg ee P o-
g ams”, h p://ccecc.acm.o g/guidance/cybe secu i y, 2020.
[19] ANECA: “Lib o Blanco: T´
ı ulo de G ado en Ingenie ´
ıa In o m´
a i-
ca”, h ps://www.aneca.es/documen s/20123/63950/lib oblanco jun05
in o ma ica.pd , 2005.
[20] Eu opean Cybe secu i y O ganisa ion (ECSO): “WG5 Pape : Eu opean
Cybe secu i y Educa ion and P o essional T aining: Minimum Re e en-
ce Cu iculum”, h ps://ecs-o g.eu/, 2022.
[21] Cen e o Eu opean Policy S udies (CEPS): “A i icial
In elligence and Cybe secu i y: Technology, Go e nance and
Policy Challenges”, h ps://www.ceps.eu/ceps-publica ions/
a i icial-in elligence-and-cybe secu i y-2/, 2021.
[22] CompTIA: “Compu ing Technology Indus y Associa ion”, h ps://
www.comp ia.o g/, 2024.
[23] ISC2: “In e na ional In o ma ion Sys em Secu i y Ce i ica ion Conso -
ium”, h ps://www.isc2.o g/, 2024.
ANEXO I: FICHA DE “FUNDAMENTOS DE
CIBERSEGURIDAD”
Da os de la asigna u a
Asigna u a: Fundamen os de Cibe segu idad
G ado: G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
Cu so: 1
Cua imes e: 1
Resul ados de Ap endizaje
RA1: E alua las p incipales amenazas de segu idad y su impac o en edes y sis emas de in o maci´
on
RA2: Dis ingui los di e en es p o ocolos y se icios de segu idad aplicables a la p o ecci´
on en e a las amenazas
m´
as comunes
Con enidos
Bloque I: In oducci´
on a la Cibe segu idad
1.1 Concep os y p incipios b´
asicos de segu idad
1.2 Amenazas y iesgos de segu idad
1.3 Se icios de segu idad
1.4 O ganizaciones, no ma i as y es ´
anda es de segu idad
1.5 Roles y caminos de especializaci´
on en cibe segu idad
Bloque II: Algo i mos y P o ocolos c ip og ´
a icos
2.1 C ip og a ´
ıa cl´
asica
2.2 C ip og a ´
ıa sim´
e ica
2.3 C ip og a ´
ıa asim´
e ica
2.4 P o ocolos de au en icaci´
on e In e cambio de cla es
2.5 P o ocolos a anzados
Bloque III: Fundamen os de segu idad en edes
3.1 P o ocolos de segu idad en TCP/IP
3.2 Mecanismos de segu idad en in e ne
Compe encias espec´
ı icas
Dise˜
na y desplega mecanismos que abo den la ges i´
on de iden idad, au en icaci´
on, au o izaci´
on y audi o ´
ıa
(IAAA), adem´
as de sabe con igu a los y ges iona los adecuadamen e.
Ac i idades o ma i as
Lecciones magis ales, Deba es, P ´
ac icas de labo a o io, Resoluci´
on de p oblemas.
Sis emas de e aluaci´
on
Examen esc i o, Obse aci´
on del desempe˜
no, Examen ipo es , Resoluci´
on de p oblemas.
Dise˜no de un G ado en Cibe segu idad e In eligencia A i icial
181