CAPÍTULO XII
LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EN EL GRADO DE CON-
SERVACIÓN Y RESTAURACIÓN:
ADQUISICIÓN DE EXPERIENCIA PROFESIONAL EN
EL MUSEO FUNDACIÓN
PINTOR AMALIO
D a. Vázquez Jiménez, Elena. P. S. I.
Uni e sidad de Se illa, España.
Resumen
El es udio que se p esen a ha consis ido en un análisis de los dis in os eales
dec e os y de la no ma i a p opia de la Uni e sidad de Se illa con el in de
en ende cómo a ec an és as al desa ollo ac ual de las p ác icas ex e nas.
Asimismo se p e ende da a conoce la impo ancia y la e olución de es a
o mación p ác ica ue a del aula, a a és del es udio de las in e enciones
ealizadas en el Museo Fundación Pin o Amalio po alumnos del G ado en
Conse ación y Res au ación.
La coope ación educa i a en e Uni e sidad y Emp esa no se ha desa o-
llado siemp e bajo las mismas condiciones po lo que las p ác icas ex e nas
se han o jado paula inamen e bajo ma co ju ídico y unas necesidades que
las han de inido y conc e ado. La Uni e sidad de Se illa, como enca gada
de supe isa y ges iona es as ac i idades o ma i as, se ha ido adap ando
a los cambios p opues os en los dis in os eales dec e os, siendo és os con-
side ados a la ho a de desa olla la no ma i a que ige ac ualmen e las
p ác icas ex e nas en la Uni e sidad de Se illa.
Palab as cla es: P ác icas ex e nas, pa imonio, conse ación, es au a-
ción.
In oducción-Jus i icación
La colabo ación en e ins i uciones en el desa ollo de p ác icas ex e nas
uni e si a ias supone una he amien a necesa ia pa a complemen a la
o mación y en iquece el cu ículo académico de los es udian es del G ado
en Conse ación y Res au ación de Bienes Cul u ales.
En el ámbi o labo al de la conse ación y es au ación, la in e ención so-
b e ob a eal, y habi ualmen e el abajo in si u, son ac i idades adsc i as
al desa ollo de la p o esión. Las p ác icas ex e nas en el Museo Pin o
Amalio o ece al alumno ambas p emisas; po un lado la undación posee
un ico y a iado pa imonio (ob a pic ó ica, documen ación, escul u a, ce-
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ámica…) y po o o, las p ác icas se desa ollan en la p opia sede de la ins-
i ución, in oduciendo al alumno en un con ex o ma cadamen e dis in o al
del aula.
Al mismo iempo, la di usión del pa imonio ambién juega un papel un-
damen al en el día a día en es a disciplina. Es a labo supone una con inua
eno ación y búsqueda de nue as es a egias de di usión. En es e aspec o,
es e museo es una ins i ución ac i a, en cons an e ans o mación y eci-
claje, en la que se ienen p esen es el omen o, el cul i o y el es udio del
pa imonio median e ac i idades di e sas como concie os, exposiciones,
además de abajos de in es igación de dis in a índole.
Po an o, el esul ado de es a expe iencia o ma i a ha sido muy posi i o;
po un lado, el alumno se en en a a una si uación en la que ac úa con la
au onomía necesa ia pa a pode aplica los conocimien os eó ico-p ác i-
cos asimilados du an e el g ado, a la ez que adquie e la capacidad pa a
oma decisiones, a on a esponsabilidades y desa olla la des eza éc-
nica pa a su u u a inco po ación al me cado de abajo. Po o o lado, se
log a la p ese ación del pa imonio, median e el omen o del conoci-
mien o, el espe o a los bienes in e enidos, a su ca ác e o iginal, su in e-
g idad ma e ial y su alo his ó ico y es é ico.
Obje i os Gene ales y especí icos
En la No ma i a de P ác icas Ex e nas de la Uni e sidad de Se illa se ex-
ponen los ines que se p e enden alcanza ;
- Con ibui a la o mación in eg al de los es udian es comple-
ando su ap endizaje eó ico y p ác ico.
- Facili a el conocimien o de la me odología de abajo adecuada
a la ealidad p o esional en que los es udian es hab án de ope-
a , con as ando y aplicando los conocimien os adqui idos.
- Fa o ece el desa ollo de compe encias écnicas, me odológicas,
pe sonales y pa icipa i as.
- Ob ene una expe iencia p ác ica que acili e la inse ción en el
me cado de abajo y mejo e su empleabilidad u u a.
- Fa o ece los alo es de la inno ación, la c ea i idad y el em-
p endimien o.
Mé odo- Desa ollo del abajo
La ealización de las p ác icas po pa e de los es udian es uni e si a ios y
la coope ación educa i a uni e sidad- emp esa han ido e olucionando con
el iempo, p oduciéndose sus anciosos cambios an o en la me odología
como en los obje i os ma cados.
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Su egulación comienza con el R.D. 1497/1981 de 19 de junio sob e P og a-
mas de Coope ación Educa i a. En es e Real Dec e o queda ma cado como
obje i o undamen al de las p ác icas consegui una o mación in eg al del
alumno uni e si a io a a és de un p og ama educa i o pa alelo en la Uni-
e sidad y en la Emp esa a in de p epa a los pa a su u u a inse ción labo-
al con un mínimo de expe iencia adqui ida. Median e es a p ime a egu-
lación, la eo ía y la p ác ica quedaban combinadas, o eciéndole al alumno
la posibilidad de comple a sus conocimien os con unos con enidos p ác i-
cos y más especializados adqui idos en un en o no labo al y ex e no al ám-
bi o uni e si a io. De es a mane a la emp esa quedaba implicada en la o -
mación del alumno alcanzando un papel undamen al en su ap endizaje
p ác ico. En e o as p emisas aún igen es, es e Real Dec e o es ablecía la
necesidad de la i ma de un Con enio en e la Uni e sidad y la Emp esa
pa a el co ec o desa ollo de las p ác icas. És as e an o e adas como se
sigue haciendo ac ualmen e, a es udian es de los úl imos cu sos. Al inaliza
el p og ama, cuya du ación no podía excede el 50% del iempo ín eg o que
cons i uía el cu so académico, el es udian e ecibía una ce i icación en la
que se especi icaba el ni el alcanzado den o de la emp esa y la especialidad
hacia la que había es ado o ien ada su o mación.
Pos e io men e, el R.D. 1497/ 1987 de 27 de no iemb e, po el que se es a-
blecen di ec ices gene ales comunes de los planes de es udio de los í ulos
uni e si a io de ca ác e o icial y alidez en odo el e i o io nacional,
además de ecoge la nue a o denación cíclica de los es udios uni e si a ios
hacía alusión a o o g an obje i o: ace ca la o mación uni e si a ia a la
ealidad social y p o esional de nues o en o no, de sue e que, sin aban-
dona las i enunciables a eas de ansmi i la ciencia y ealiza in es i-
gación, pueda la Uni e sidad- a a és de una o e a cohe en e de i ula-
ciones académicas- da espues a a las nue as demandas del me cado de
abajo. En es e momen o se p oduce un a ance con espec o al Real De-
c e o an e io . Se p oponen nue as ó mulas y soluciones de eno ación
que lexibilicen la igidez de los planes de es udio igen es has a el mo-
men o. Su in se ía pe mi i la o mación de p o esionales adecuados a las
necesidades del nue o me cado labo al (In an e, J., 2010, p. 267). En es e
momen o, los con enidos p ác icos comienzan a adqui i mayo ele ancia
den o de la o mación uni e si a ia. Asimismo, se a ianza la necesa ia e-
lación en e la o mación académica y la inse ción labo al del alumno al
con empla an o el p ime como en el segundo ciclo enseñanzas o ien a-
das a la p epa ación pa a el eje cicio de las ac i idades p o esionales. La
en ada en igo de es e Real Dec e o hizo necesa ia la modi icación del
Real Dec e o 1497/1981 al e eb ase las enseñanzas uni e si a ias en una
es uc u a cíclica e inco po a al sis ema el cómpu o del habe académico
po c édi os (Mo eno, J. 2014, p. 2).
En el R.D. 1845/1994 de 9 de sep iemb e po el que se ac ualiza el R. D.
1497/1981, de 19 de junio, sob e P og amas de Coope ación Educa i a se
es ablecían los c édi os que debía habe supe ado el alumno pa a pa icipa
en los p og amas de Coope ación Educa i a: Los p og amas de Coope a-
ción Educa i a se pod án es ablece con las emp esas pa a la o mación
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de los alumnos que hayan supe ado el 50 po 100 de los c édi os necesa-
ios pa a ob ene el í ulo uni e si a io cuyas enseñanzas es u iese cu -
sando.
Has a es e momen o el ma co legal que cub ía la egulación de las p ác icas
ex e nas dejaba muchos aspec os insu icien emen e de inidos. Sin
emba go, con el R.D. 1393/2007 de 29 de oc ub e po la que se es ablece la
o denación de las enseñanzas uni e si a ias o iciales se p oduce además
de un g an cambio en la es uc u a académica, un no able impulso pa a el
econocimien o del papel que ep esen an las p ác icas ex e nas an o en
aspec os o ma i os como en su egulación ju ídica (Mo eno, J. 2014, p. 2).
Con la nue a o ganización académica uni e si a ia se p omue e un cambio
en las me odologías docen es, que cen a el obje i o en el p oceso de
ap endizaje del es udian e, en un con ex o que se ex iende aho a a lo la go
de la ida. Con es o, se p e endía da espues a a una sociedad que
eclamaba la adquisición de nue as compe encias y el dominio de des ezas
y habilidades po pa e de los u u os p o esionales. Con la implan ación
de los ac uales í ulos de G ado y Más e , la Uni e sidad de Se illa, al igual
que las es an es uni e sidades eu opeas, se decan a on po o ma a sus
alumnos desde el ámbi o académico en elación con la adquisición de es as
compe encias (Sánchez, J.M.; Ma ínez, A.M.; Albusac, J.A., 2014, p. 946).
Pa a da espues a a las nue as demandas de la sociedad se hacía necesa ia
una mayo lexibilidad y di e sidad en la o ganización de las enseñanzas
uni e si a ias, p omo iendo la di e si icación cu icula y pe mi iendo
que las uni e sidades ap o echen su capacidad de inno ación, sus
o alezas y opo unidades. Además, con la in oducción de las p ác icas
académicas ex e nas en los planes de es udio, se p e endía e o za el
comp omiso con la empleabilidad de los u u os g aduados y g aduadas,
en iqueciendo la o mación de los es udian es de las enseñanzas de g ado,
en un en o no que les p opo ciona á, an o a ellos como a los esponsables
de la o mación, un conocimien o más p o undo ace ca de las
compe encias que necesi a án en el u u o.
T es años más a de se da un paso más en la p og esi a de inición del ma co
legal que egula las p ác icas ex e nas; po un lado, se añaden aspec os e-
lacionados con la calidad de las p ác icas (R.D. 861/2010 de 2 de julio), po
o o lado, se es ablecen las condiciones básicas en las que deben desa o-
lla se las p ác icas uni e si a ias. Es as úl imas quedan ecogidas en el Es-
a u o del Es udian e Uni e si a io ap obado po el R.D 1791/2010 de 30
de diciemb e. Así, las p ác icas ex e nas pasan a se un de echo más del
es udian e, el cual pod á ealiza es a o mación en en idades ex e nas y en
los cen os, es uc u as o se icios de la Uni e sidad, según la modalidad
p e is a y ga an izando que si an a la inalidad o ma i a de las mis-
mas. De igual o ma, el alumno end á de echo a con a con u ela e ec i a,
académica y p o esional en las p ác icas incluidas en el plan de es udios.
Po ello, a pa i de es e momen o, debe con a con el apoyo de un u o
académico y un u o de la en idad colabo ado a, que deben ealiza su plan
o ma i o y su seguimien o. Como ac i idad de na u aleza o ma i a, su ob-
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je i o es pe mi i a los es udian es aplica y complemen a los conoci-
mien os adqui idos en su o mación académica, a o eciendo la adquisi-
ción de compe encias y me odologías de abajo que le p epa en pa a el
eje cicio de ac i idades p o esionales y acili en su empleabilidad. Asi-
mismo, con la ap obación de es e Es a u o ambién quedan ijados o os
aspec os: los ipos de p ác icas y su de inición, la necesidad de un con enio
emp esa- uni e sidad pa a la ealización de las p ác icas, los con enidos
o ma i os, los c édi os, el calenda io, el sis ema de e aluación y la ga an ía
de la calidad de las p ác icas.
A pesa de las dis in as modi icaciones de las p ác icas ex e nas an e io -
men e expues as, el iempo anscu ido desde la ap obación del Real De-
c e o 1497/1981 hizo necesa ia una nue a egulación más aco de con lo es-
ablecido en la legislación igen e y que desa olle, p ecise y acla e algu-
nos de los aspec os p e is os en la misma, ales como los obje i os de las
p ác icas, las en idades colabo ado as y los des ina a ios, equisi os, u-
o ías y con enidos de los con enios de coope ación educa i a. Aco de con
es a necesidad se ap obó el R. D. 1707/2011, de 18 de no iemb e, po el que
se egulan las p ác icas académicas ex e nas de los es udian es uni e si-
a ios. Es e Real Dec e o ue anulado pos e io men e según sen encia del
T ibunal Sup emo (Sala Te ce a) de 21 de mayo de 2013 po un de ec o en
el p ocedimien o de elabo ación. No obs an e, pos e io men e se ap ueba
el nue o R.D. 592/2014, de 11 de julio, po el que se egulan las p ác icas
académicas ex e nas de los es udian es uni e si a ios.
La egulación de las p ác icas ex e nas en España ha espondido a la ap o-
bación de sucesi os Reales Dec e os según las necesidades de cada mo-
men o. Es o ha in luido en la o denación de las p ác icas en la Uni e sidad
de Se illa, la cual se ha ido ajus ando a los cambios p opues os. El R.D.
1707/2011 de 18 de no iemb e obligó a la Uni e sidad de Se illa a desa o-
lla la No ma i a de P ác icas Ex e nas ap obada en 2012 (y modi icada
en 2013). Fue edac ada no sólo eniendo en cuen a los dis in os Reales
Dec e os, sino ambién o os eglamen os y no ma i as como el Regla-
men o Gene al de Ac i idades Docen es (en los A ículos 15 y 16 de la Sec-
ción 5ª se conside an aspec os e e en es a las p ác icas ex e nas y su egu-
lación), la No ma i a Regulado a del Reconocimien o y T ans e encia de
C édi os y los Sis emas de Ga an ía de Calidad de los Tí ulos O iciales y
P opios de la US.
Respec o a su con enido, en su Tí ulo I se egulan aspec os gene ales como
los obje i os, las modalidades de p ác icas igen es, los des ina a ios y los
equisi os que deben cumpli an o los es udian es como la emp esa cola-
bo ado a. Asimismo, se ecogen las ca ac e ís icas que deben cumpli los
p og amas de p ác icas, siendo su du ación dis in a según la modalidad de
p ác ica o e ada, y el ho a io y p oyec o o ma i o especí ico pa a cada
caso. También se egulan aspec os elacionados con el comienzo, inaliza-
ción e in e upción de las p ác icas. Como ya se ecogía en el Real Dec e o
de 1981, la pa icipación de una emp esa en un p og ama no supone ela-
ción labo al alguna con el es udian e seleccionado, exis iendo, la posibili-
dad de una bolsa o ayuda al es udio (obliga o ia según es a No ma i a en la
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modalidad de p ác icas ex acu icula es). Un aspec o impo an e y sin em-
ba go no con emplado has a dec e os pos e io es hace e e encia a la ne-
cesidad an o de un u o académico como de un u o en la emp esa cola-
bo ado a. El Ti ulo II se cen a en aspec os elacionados con los de echos y
obligaciones an o de las ins i uciones como las pe sonas implicadas en el
p og ama. La ges ión de los p og amas o ma i os quedan expues os en el
Ti ulo III, a ándose en él aspec os elacionados an o con la en idad es-
ponsable de las p ác icas, como o os ela i os a la publicidad de los p o-
g amas o ma i os, la solici ud, selección, adjudicación de p ác icas. Pa a
inaliza , el Ti ulo IV se ese a a concep os elacionados con el egis o de
da os del p og ama o e ado (in o me y encues a inal an o del es udian e
como del u o en la en idad colabo ado a), su calidad y el sis ema de e a-
luación de alumno.
La ges ión de las p ác icas ambién ha ido adap ándose a las necesidades e
impo ancia que han adqui ido las p ác icas ex e nas en la o mación del
alumnado. Así, en 2004 la Uni e sidad de Se illa c eó con es e in el Se i-
cio de P ác icas de Emp esas. Dependien e o gánicamen e del Vice ec o-
ado de T ans e encia Tecnológica, en e sus unciones se encon aban:
ges iona las dis in as modalidades de p ác icas y aspec os como su o ma-
lización, adjudicación, seguimien o e incluso el aseso amien o de emp e-
sas, cen os uni e si a ios y alumnos. Siguiendo la línea de ac uación de los
p og amas de coope ación educa i a igen es en el momen o, es e se icio
su gió con una doble unción; po una pa e, que los es udian es y i ulados
po la Uni e sidad de Se illa desa ollen las habilidades necesa ias pa a
abaja , así como complemen a los conocimien os eó icos con los de
con enido p ác ico; po o a, que las emp esas e ins i uciones pa icipen
en el desa ollo de la o mación de los es udian es y i ulados que en el
u u o se inco po a án al mundo p o esional. Sus esul ados espec o a la
inse ción labo al ue on bas an e posi i os; el 40% de los es udian es se in-
co po a on de o ma inmedia a a las emp esas en la que habían ealizado
sus p ác icas, o o po cen aje de alumnos ue inco po ado pos e io men e
al su gi la posibilidad de con a a pe sonal (Memo ia de Ve i icación del
G ado en Conse ación y Res au ación de Bienes Cul u ales).
Ocho años más a de se p oduje on nue os cambios, y el Se icio de
P ác icas en Emp esas y la Unidad de O ien ación e Inse ción P o esional
pasa on a depende del ac ual Sec e a iado de P ác icas en Emp esas y
Empleo (h p://se icio.us.es/spee/). Desde él se ges ionan ambién o os
p og amas y p oyec os (el Labo a o io Ocupacional, la Agencia de
colocación, la Red de O ien ación Labo al…). El obje i o del SPEE es
acili a la conexión en e los es udian es de la US, de G ado y Más e , y
los ecién eg esados con el mundo labo al. Pa a ello se ami an las
p ác icas en emp esas e ins i uciones, que son una p ime a ap oximación
al mismo. También es esponsabilidad del Sec e a iado la coo dinación
con los Cen os de los p og amas de p ác icas en emp esas cu icula es,
incluidas en los Planes de Es udio de los í ulos o iciales y p opios de la
Uni e sidad de Se illa. En e sus labo es se encuen an:
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- Desa olla el ma co no ma i o pa a la ges ión de las p ác icas cu-
icula es y ex acu icula es de la Uni e sidad de Se illa y ela
po el buen cumplimien o del mismo.
- Coo dina la ges ión y apoya las p ác icas cu icula es ges iona-
das po odos los Cen os de la Uni e sidad de Se illa.
- Coo dina la ges ión del p og ama de p ác icas ex acu icula es a
a és de sus se icios de ges ión de p ác icas.
- Diseña polí icas de o ien ación y acciones pa a la inse ción labo-
al de los eg esados de la Uni e sidad de Se illa.
- Es ablece las líneas es a égicas de la Uni e sidad en cuan o a
polí icas de inse ción labo al de sus eg esados.
Las modalidades de p ác icas o e adas en la ac ualidad po nues a uni e -
sidad se educen a cu icula es y ex acu icula es. Las p ime as sus i uyen
a las P ác icas de Fo mación Académica al o ma pa e del plan de Es u-
dios. Se con igu an como aquellas ac i idades académicas del Plan de Es-
udios de cada i ulación y iene la du ación en C édi os ECTS que se le
asigne en el mismo, a azón de 25 ho as de p ác icas po cada c édi o de
la asigna u a. La modalidad de p ác icas ex acu icula es es aquella a
la que los es udian es pod án adsc ibi se de modo olun a io du an e su
pe iodo de o mación y que, aún eniendo los mismos ines que las p ác i-
cas cu icula es no o man pa e del co espondien e Plan de Es udios.
No obs an e, se án con empladas en el Suplemen o Eu opeo al Tí ulo con-
o me de e mine la no ma i a.
Asimismo, el en o no en el que se ges ionan las p ác icas ex e nas esponde
a las exigencias ac uales del alumnado el cual accede a la o e a o ma i a a
a és del po al digi al ICARO, Po al de Ges ión de P ác icas en Emp esa
y Empleo u ilizado po las Uni e sidades Públicas Andaluzas, la Uni e si-
dad Poli écnica de Ca agena y la Uni e sidad Au ónoma de Mad id
(h p://ica o.ual.es/us ). Según da os ecogidos en 2014 en el Dia io de Se-
illa (Suplemen o especial Uni e sidad de Se illa, p. 10), g acias a unos
7000 con enios unos 12.500 es udian es de la Uni e sidad de Se illa eali-
zan cada cu so académico p ác icas en emp esas.
Resul ados
La elación de la Facul ad de Bellas A es de Se illa con ac i idades cul u-
ales a ines a la p o ección del Pa imonio se emon a a la p ime a mi ad
del siglo XIX, cuando la an igua Real Escuela de las T es Nobles A es ad-
quie e el ango de Academia en 1843 (CORZO, R., 2009, p. 219). Las ense-
ñanzas de Conse ación y Res au ación se inicia on en España al c ea se la
Sección de Res au ación a pa i del Dec e o de 21 de sep iemb e de 1942
po el que se eo ganizan las Escuelas Nacionales de Bellas A es -A ículo
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7, Sección de Res au ación de Cuad os y Es a uas-(FERNÁNDEZ, A; MAR-
TÍNEZ, N., 2014). En 1978 las an iguas Escuelas Supe io es de Bellas pasan
a ans o ma se en acul ades uni e si a ias y dos años más a de, en 1980
en cen os como el de Se illa se ap ueban planes de es udios que incluían
la especialidad de es au ación.
La o mación uni e si a ia en Conse ación y Res au ación de Bienes Cul-
u ales ha aglu inado en sus dis in os planes de es udios un ele ado nú-
me o de asigna u as eó ico-p ác icas, ealizándose en g an pa e de és as
in e enciones sob e ob a eal apo ada po ins i uciones públicas y p i a-
das. En muchos casos la na u aleza del bien o la ex ensión empo al de la
in e ención no pe mi e su aslado, po lo que la in e ención in si u ha
sido una labo asidua en es a disciplina. En es a línea de ac uación, la Fa-
cul ad de Bellas A es de Se illa ha po enciado la o mación p ác ica an o
en el aula como en ins i uciones ex e nas a lo la go de los años a a és de
dis in as modalidades de p ác icas o con las conocidas “campañas de e-
ano”.
Conscien es de la impo ancia del Pa imonio Cul u al como elemen o
único de g an alo social y pa e esencial de la iden idad de los pueblos, la
o mación de los u u os p o esionales conlle a la g an esponsabilidad de
ga an iza la p ese ación de es os bienes. En elación con es e comp omiso
con el pa imonio y la o mación de p o esionales, en la Memo ia de e i i-
cación del G ado en Conse ación y Res au ación de Bienes Cul u ales de
la Uni e sidad de Se illa, las p ác icas ex e nas se de inen como aquellas
inme siones p o esionales en emp esas o ins i uciones que ienen la ina-
lidad de p opo ciona :
- Un conocimien o más ce cano del en o no labo al.
- El desa ollo de ap i udes y ac i udes p o esionales.
- La adquisición de hábi os, p ác icas y alo es p opios del mundo
del abajo.
También se ecoge como cons i uyen un impo an e complemen o de la
o mación académica, un odaje o ien ado a acili a la pos e io inse -
ción labo al.
En el plan de es udios del G ado en Conse ación y Res au ación de Se illa,
las p ác icas cu icula es se con emplan ac ualmen e como una al e na i a
a una de las asigna u as de cua o cu so. Fo man pa e del cu ículum aca-
démico del es udian e y ienen un cómpu o académico de 6 c édi os (a a-
zón de 25 ho as de p ác icas po cada c édi o). Un ejemplo de es as p ác i-
cas cu icula es son las o e adas en el Museo Fundación Pin o Amalio.
Es e pequeño museo de amplia p oyección cul u al, ue undado en 1995
po el pin o en su es udio pocos días an es de su allecimien o. Si uado en
la capi al hispalense, en pleno ba io de San a C uz, colabo a ac i amen e
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con la in es igación y la o mación de las nue as gene aciones de p o esio-
nales elacionados con la ges ión pa imonial. Ac ualmen e iene i mado
con dis in as uni e sidades con enios de colabo ación pa a que los alum-
nos de G ado y Más e puedan hace sus p ác icas y en a en el mundo eal
de man enimien o y di usión del Pa imonio Cul u al. Desde el p ime con-
enio i mado con la Uni e sidad de Se illa en 2012 el balance ha sido muy
posi i o; en línea con el ma co legal igen e, la ealización de es as p ác icas
han p opiciado a los es udian es en cu so aplica y complemen a los cono-
cimien os adqui idos en su o mación académica eó ico-p ác ica, a o e-
ciendo la adquisición de nue as compe encias que le p epa ado pa a el eje -
cicio de u u as ac i idades p o esionales. En e las compe encias adqui i-
das po pa e de los es udian es se encuen an:
- La capacidad de desa ollo pe sonal, social y cul u al en un en o no
labo al.
- La capacidad pa a aplica los conocimien os, habilidades y des e-
zas adqui idos en el G ado en un en o no p o esional.
- La capacidad pa a in eg a se en un en o no p o esional.
Además, ha supues o un in e cambio de conocimien o an o pa a ambas
ins i uciones como pa a los es udian es en p ác icas, que han in e enido
bienes cul u ales de dis in a na u aleza. A lo la go de es os úl imos años son
a ias las ob as es au adas en e ellas, Desde el balcón de mi es udio y To-
e o gi ano.
Du an e el p ime cua imes e del pasado cu so académico, se es au ó el
óleo sob e lienzo Hacia Se illa desde la Pañole a. En es e caso la ob a se
había is o a ec ada po di e sos ac o es de al e ación; an o las condicio-
nes medioambien ales ma cadas po al os pa áme os y con inuadas osci-
laciones de empe a u a y humedad, como las condiciones de almacena-
mien o, habían p o ocado en el cuad o en e o os daños, de o maciones,
c aquelados, oxidación de los elemen os me álicos y un impo an e desga-
o. En es e es ado de conse ación se hacía imposible su exposición al pú-
blico y po an o necesa ia su es au ación. La ob a se in e ino en conso-
nancia con los c i e ios ac uales de in e ención ga an izando su conse a-
ción y sal agua dando su in eg idad ma e ial y alo cul u al, espe ando
su ca ác e his ó ico a ís ico y es é ico. Con el obje o de ga an iza la pe -
du abilidad de la ob a los a amien os de es au ación ealizados se basa-
on en la mínima in e ención; se limpia on, consolida on y p o egie on los
cla os que suje aban el ex il al bas ido y cuya oxidación había incluso de-
e io ado el ejido ci cundan e, se e o zó po el an e so pun ualmen e la
zona del desga o y se elimina on las de o maciones del lienzo. Del mismo
modo se consolida on y se ein eg a on olumé ica y c omá icamen e las
zonas a ec adas con el in de de ol e la co ec a lec u a a la ob a. La ein-
eg ación c omá ica se ealizó bajo un c i e io disce nible con obje o de no
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