APRENDER A CONSTRUIR PROYECTOS
PROFESIONALES Y VITALES
LEARN HOW TO BUILD PROFESSIONAL AND VITAL PROJECTS
Soledad Rome o Rod íguez*
Facul ad de Ciencias de la Educación - Uni e sidad de Se illa
RESUMEN
No cabe duda de que el en o no sociolabo al es á some ido a cons an es cambios. Pa a que la pe sona
pueda hace les en e es p eciso que ap enda a oma decisiones au ónomas y conscien es y cons ui
p oyec os p o esionales y i ales. En es e a ículo p esen amos los con enidos que debe ían con em-
pla se en una in e ención o ien ado a cuya inalidad ue a p ecisamen e omen a dicho ap endizaje.
Palab as cla e: P oyec o p o esional y i al  oma de decisiones p oceso de o ien ación p o e-
sional.
ABSTRACT
The e is no doub han social and labou en i onmen is always changing. In o de people ace hese
changes is necessa y ha hey lea n o make au onomous decisions and elabo a e ca ee and i al
plans. In his a icle we p esen he con en s which should be conside ed in a p ocess o guidance
which p incipal aim whe e p ecisely o acili a e his kind o lea ning.
Key wo ds: Ca ee and i al plans o p ojec s decision making ca ee guidance p ocess
In oducción
Nos encon amos inme sos en una sociedad some ida a cons an es y acele ados cam-
bios. En es e con ex o se hace necesa io que la pe sona cuen e las he amien as necesa ias
pa a pode cons ui y sal agua da su iden idad pe sonal y p o esional, en equilib io con
los de e minan es sociales, económicos y cul u ales. El p oceso de o ien ación debe acili a
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REOP. Vol. 15, No2, 2oSemes e, 2004, pp. 337-354
* P o eso a Ti ula de Uni e sidad en la Facul ad de Ciencias de la Educación de la Uni e sidad de Se illa. Sus
publicaciones e in es igaciones han gi ando en o no a la o ien ación pa a la ansición de la escuela a la ida
ac i a, el diseño de p og amas de o ien ación y la o ien ación p o esional desde una pe spec i a educa i a y
c í ica. En la ac ualidad pa icipa en p oyec os de in es igación elacionados con el desa ollo de compe en-
cias p o esionales y la o ien ación uni e si a ia.
el ap endizaje del p oceso de oma de decisiones conscien es y mo i adas y de cons ucción
de p oyec os de acción cohe en es con dichas decisiones.
Po o o lado, la sociedad ac ual eclama un concep o de p o esionalidad según el cual
la pe sona ha de es a do ada de compe encias ans e ibles o cla e que ienen que e con
la oma de decisiones, la esolución de p oblemas, la au onomía, el abajo en g upo, la pla-
ni icación de su p opio abajo (Alex, 1991; Bunk, 1994; Eche e ía, 1993, 1999, 2002) ...
A la ez, se ei indica la necesidad de compa ibiliza el eje cicio p o esional con o as ac-
uaciones y si uaciones de ca ác e pe sonal, amilia , social y cul u al.
Es a ealidad jus i ica la necesidad de desa olla sis emas y p og amas de o ien ación
que acili en el ap endizaje del p oceso de cons ucción de p oyec os p o esionales y i a-
les. En es e a ículo analiza emos, en p ime luga , el concep o de p oyec os p o esional y
i al, pa a pasa a con inuación a desc ibi los con enidos a desa olla en la acción o ien-
ado a que se plan ee como me a la acili ación del ap endizaje de su p oceso de cons-
ucción.
Concep o y ca ac e ís icas de P oyec o p o esional y i al
El análisis de algunas de las de iniciones de p oyec o p o esional y i al, nos ayuda án a
delimi a los asgos esenciales que lo ca ac e izan.
Se a a de in e oga se sob e la p opia ida, sob e el sen ido que se desea da le. In e o-
ga se sob e su ida, ida en mo imien o, mo imien o alimen ado, sos enido po un ideal, un
obje i o, un p oyec o; se en p oyec o, más que ene un p oyec o (Be na d, 1995:36).
El p oyec o, po consiguien e, puede de ini se como un pone en elación, de modo sig-
ni ica i o, el pasado, el p esen e y el u u o, quedando p i ilegiada la úl ima dimensión (Gui-
cha d, 1995:17).
... acep a el p oyec o como in ención, aspi ación a se u a hace , como una ayec o ia hecha
de líneas de echas y uel as, de con inuidad y de up u as, de acasos y éxi os, de in luencias
múl iples, pe sonales, colec i as, ambien ales, de es a egias pensadas y de aza , de opo uni-
dades a ap o echa . Po an o, el p oyec o puede ab i , da un sen ido, cohe encia, con ibui a
la c eación de un se en de eni , en aizado en un pasado, un p esen e y un u u o colec i o
(Mu e, 1997:33).
Pa a una pe sona pe enecien e a un g upo o a una sociedad, el p oyec o es un comp omi-
so pe manen e en e sus aspi aciones, sus in e eses, sus sis emas de alo es y de ep esen a-
ciones a los que se e ie e con inuadamen e y los medios de que dispone, las es uc u as so-
ciales de las que depende, la manipulación de que es obje o y las posibilidades de cambio que
le pe mi i án modi ica su si uación. (Rod íguez Mo eno, 1999:16).
El p oyec o
 Es una cons ucción ac i a,
 En la que se abaja sob e y se exp esa la p opia imagen de sí mismo/a,
 Que implica la adquisición de una se ie de conocimien os, habilidades y ac i udes,
 Que equie e de un p oceso p e io de in o mación/explo ación/decisión/ o mulación de
obje i os,
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 Que se conc e a en un plan de acción,
 Y gene a desa ollo pe sonal.
 Es posible gene a y a o ece es e p oceso de ap endizaje (Rome o Rod íguez,
1999:40).
A pa i de es as de iniciones, se puede conside a que los asgos que de inen a los p o-
yec os p o esionales y i ales son los siguien es (Fig. 1):
 Es una cons ucción ac i a que se desa olla a lo la go de odo el ciclo i al. El
p oyec o p o esional y i al supone que la pe sona es é en un cons an e es ado de bús-
queda de sen ido de su p opia ida: su o ma de se , las si uaciones de su en o no, la
mane a de elaciona se con su con ex o, la incidencia de su pasado, lo que desea y/o
espe a que sea su u u o...
Po an o, el p oyec o no se ealiza en un momen o pun ual y pa a oda la ida. Como
señala Be na d (1995) la pe sona es un se en p oyec o. Es deci , cons an emen e
es á cues ionándose su ida: se a a de comp ende el p esen e, poniéndolo en ela-
ción con el pasado, con la inalidad de p epa a el u u o.
Pe o ¿qué supone es e p epa a el u u o? Cons ui un p oyec o p o esional y i al
implica busca un es ilo de ida, el cual se á el hilo conduc o , el eje sob e el que se
a icula á la conjugación de los di e en es oles a desempeña a lo la go del ciclo i al.
Es deci , el p oyec o p o esional y i al a a acili a la búsqueda del equilib io en e
esos di e en es oles (mad e-p o esional; abajo-ocio...) y, po an o, la esolución po-
si i a de los con lic os que pueden apa ece en e ellos, dando cohe encia a la p opia
ayec o ia i al.
FIGURA 1.
Rasgos p oyec o p o esional y i al.
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Po o a pa e, el p oyec o p o esional pe mi e que la o ma de desempeña los oles
(acción) a los que se es á haciendo e e encia engan cohe encia con los p opios alo-
es pe sonales y p o esionales (hay muchas o mas de se p o eso o p o eso a, po
ejemplo).
 Se a a de un p oceso no lineal, que se conc e a en un plan de acción abie o a las
opo unidades que a o eciendo el con ex o. Con a iamen e a lo que se pueda pen-
sa en p incipio al escucha la palab a p oyec o, és e no enco se a a la pe sona, sino
que la pone en si uación de ale a, de cons an e explo ación e indagación, la p epa a
pa a pode cap a cualquie opo unidad que o ezca el en o no y analiza la inmedia a-
men e pa a alo a si esponde o no a las p opias necesidades, a los p opios alo es.
Es e es ado de cons an e ale a es in encional, es deci , implica una disposición a que-
e comp ende , a on a y en en a se a las condiciones del en o no que es án en
cons an e cambio y den o de las cuales se iene que desa olla la ayec o ia p o e-
sional y i al. Como señala Fe nández Sie a (1998), es e es ado de cons an e cues io-
namien o espec o a lo que ocu e a nues o al ededo debe acili a una alo ación
c í ica de es as si uaciones desde posicionamien os é icos de ca ác e indi idual y co-
lec i o.
La idea, po an o, es que es necesa io que la pe sona adop e una ac i ud conscien e e
in encional de ape u a en elación a las si uaciones y acon ecimien os inespe ados, a
los cuales a a á de busca sen ido omando como e e encia sus p opios alo es, sus
p opias necesidades, que hab án sido p e iamen e analizados. Sólo a pa i de es e
p oceso de alo ación de las opo unidades, pod á ap o echa el po encial de es as si-
uaciones e in eg a las como pa e de su p opio p oyec o p o esional.
Es a idea es á en la base de di e sos concep os que es án apa eciendo en los úl imos
años: Opo unismo ocacional (Pelle ie , 1994); Planned happens ance (opo unidad
plani icada) (Mi chell, Le in y K umbol z, 1999); Plan ul se endipi y  ealización
de descub imien os inespe ados que se in eg an en un plan lexible que pe mi e que la
pe sona p o oque y/o ap o eche dichos descub imien os (Wa s, 1999).
 Es una exp esión de libe ad. El es ado de cons an e búsqueda de sen ido, pe mi e a
la pe sona oma conciencia de los de e minismos que inciden en su ayec o ia p o e-
sional y i al, lo que acili a la búsqueda de los medios pa a supe a los y/o adap a se
c í icamen e a ellos. Pa a Bou ine (1990) la cons ucción de los p oyec os p o esiona-
les y de ida debe ía ayuda a la pe sona a ela i iza los es e eo ipos y a po encia las
capacidades que acili an la au onomía pe sonal.
 Tiene un ca ác e colec i o y social en a ios sen idos:
a) El p oceso de cons ucción del p oyec o se desa olla a pa i de la i encia de ex-
pe iencias, de si uaciones que se dan en un con ex o social de e minado;
b) Se acili a es e p oceso de cons ucción a a és del abajo en g upo, en el que se
compa en las expe iencias, pun os de is a, que ayudan a comp ende , a encon a
el sen ido de la si uación pe sonal po pa e de cada indi iduo;
c) La oma de conciencia colec i a de los de e minismos, los obs áculos que di icul-
an el desa ollo pe sonal y p o esional, puede ayuda a plani ica acciones de lu-
cha en e a dichos condicionan es.
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Razones pa a ap ende a cons ui
P oyec os p o esionales y i ales
Son a iados los mo i os que jus i ican la necesidad de ap ende a cons ui p oyec os
p o esionales y i ales y que és a sea la p incipal inalidad de los p ocesos de o ien ación.
Es as jus i icaciones encuen an di e sas uen es de undamen ación:
1. Si uación sociolabo al, ca ac e izada po los cons an es e imp e isibles cambios, la
lexibilización del me cado de abajo, la insegu idad en el pues o de abajo, el de-
sempleo, la exigencia de nue as, poli alen es y a iadas compe encias p o esiona-
les, las nue as o mas de abajo... (Cas ells, 1994, 1996; Caspa , 1994; CEE, 1994,
1996; Delo s, 1996; Gia ini y Lied ke, 1998...) Todo ello hace que las ayec o ias
p o esionales sean más complejas, pa adójicas e incie as. Po an o, se hace necesa-
io que la pe sona es é do ada de los ins umen os y las he amien as que le pe mi an
desen ol e se en es e con ex o sin menoscabo de su desa ollo in eg al, a la ez que
se debe omen a el comp omiso con una acción encaminada a mejo a las condicio-
nes de ida.
2. Las p opias ca ac e ís icas del que se conside a el obje o de la o ien ación p o esio-
nal: el desa ollo de la ca e a. Desde dis in os plan eamien os eó icos, se consi-
de a que la ca e a es á de inida po su ca ác e e olu i o a lo la go de odo el ci-
clo i al (Supe , 1990, 1995; Wa s, 1999), subje i o la ca e a como pe cep-
ción pe sonal (A nold y Jackson, 1997); complejo no-lineal, con luencia de
oles di e sos (Bou sie y Langlois, 1993; Collin y Wa s, 1996; Fe nández Sie-
a, 1998; Mu e, 1996; Pelle ie , 1994), pa adójico con lic os de oles, con adic-
ciones pe sonales y con ex uales (Bousie y Langlois, 1993; Co ominas e Isús,
1998; Law, 1999; Sa ickas, 1993; soláis, 1993, 1998); con ex ual desa ollo pe -
sonal en elación dialéc ica con el desa ollo social (Collin, 1997; He , 1996; Ri-
e in-Sima d, 1996; Vond aceck y col., 1986; Young, 1984; Young, Valach y Co-
llin, 1996, colec i o op imización del desa ollo pe sonal y social a a és de la
acción pa icipa i a y coope a i a (Collin, 1997; De enne, 1998; La eille, 1984;
Mu e, 1997).
3. Las ca ac e ís icas del p oyec o p o esional y i al, desc i as en el apa ado an e-
io , hacen que és e se cons i uya en elemen o básico de comp ensión, dominio y/o
ans o mación de las si uaciones así como de au o ía del p opio desa ollo pe sonal
y p o esional. Asimismo, es un elemen o que p opicia la acción colec i a ans o -
mado a.
P oceso y con enidos de cons ucción de
P oyec os p o esionales y i ales
La cons ucción de p oyec os p o esionales y i ales es un p oceso in encional en el que
se iene una ac i ud cons an e de cues ionamien o, g acias al cual se puede ealiza un eje -
cicio de an icipación del u u o (in ención), que se plasma á en un plan de acción que es-
a á ma cado po la cons an e e aluación de la alidez de los obje i os a los que pudie a
apun a en un p incipio el p oyec o (ca ác e no lineal del p oyec o).
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Como señala Guicha d (1995) el p oyec o es di e en e a lo que quie o hace  o lo que
me gus a ía hace , e implica: Valo a la espe a p esen e (¿me ece la pena el es ue zo a e-
aliza ? ¿has a cuándo puedo espe a ? ¿qué puedo hace mien as espe o?); cues iona los
medios necesa ios pa a consegui los obje i os (¿es án disponibles? ¿son aco des con mis
alo es?); alo a la alidez u u a de las in enciones p esen es (¿segui án siendo impo an-
es en un u u o?).
El desa ollo de es e p oceso de o ma sis emá ica e in encional implica la pues a en
p ác ica de las di e en es a eas del desa ollo ocacional (explo ación, c is alización, espe-
ci icación y ealización) las cuales se in eg an en los es ipos de cul u a que deben desa-
olla se desde una pe spec i a c í ica de la o ien ación p o esional: cul u a de la an icipa-
ción, cul u a del p oyec o, cul u a de la acción.
En el esquema siguien e se ep esen an los con enidos que es án implicados en el p o-
ceso de cons ucción de p oyec os p o esionales y i ales y la elación en e ellos. De es e
esquema se de i a el ipo de con enidos a abaja a a és de la in e ención o ien ado a
p o esional, si bien odos ellos no ienen que se abajados necesa iamen e a un iempo y
en una sola acción o ien ado a. La selección de los con enidos a abaja depende á de las
necesidades especí icas de las pe sonas des ina a ias, el ámbi o de ac uación y las posibili-
dades eales de ac uación.
En la igu a 2 se ecogen de o ma sin é ica los ipos de ap endizajes que se deben eali-
za pa a pode cons ui p oyec os p o esionales y i ales. Es os con enidos no se in eg an
en un p oceso lineal, sino ecu en e, en espi al.
Ap ende a an icipa se
Los conocimien os, habilidades y ac i udes inculadas a es e ap endizaje es án elacio-
nados con las a eas de explo ación y de c is alización. En el cuad o 1 se ecogen algunas
de las habilidades y ac i udes que deben se desa olladas pa a que se puedan domina di-
chas a eas:
Sí mismo/a
Ap ende a explo a ( )
Ap ende a an icipa se En o no
Cons ui iden idad pe sonal y colec i a ( )
Ap ende a oma decisiones (
Ap ende a cons ui
p oyec os
Explo ación
C is alización
⎧⎧
⎪⎨
⎨⎩
⎪
⎩
)
Ap ende a elabo a un plan ( )
Desa ollo empleabilidad y ocupabilidad ( )
Ap ende a ac ua Desa ollo de compen encias pa icipa i as ( )
Plani icación
Especi icación
Realización
Realización
Realización
⎧
⎨
⎩
del ocio y el iempo lib e ( )Realización
⎧
⎪
⎨
⎪
⎩
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FIGURA 2.
Á eas de la acción o ien ado a p o esional.
A con inuación se analizan los aspec os especí icos de es os con enidos.
Ap ende a explo a
El dominio de la a ea de explo ación supone el desa ollo de la capacidad pa a pode
expe imen a , ecoge , i i odas aquellas si uaciones, expe iencias, opo unidades, in o -
maciones, sen imien os que ayuda án a:
a) Cons ui una imagen más ajus ada de sí mismo/a y, po an o, mejo a la au oes ima;
b) Elabo a una ep esen ación p opia del en o no social y labo al;
c) Cues iona se el ipo de elación exis en e en e sí mismo/a y el en o no; es deci , o-
ma conciencia de los de e minan es in e nos y ex e nos que inciden sob e el p opio
desa ollo pe sonal/p o esional y el de la comunidad en la que se i e;
d) Toma conciencia de los ecu sos, los medios, las opo unidades que exis en pa a
ans o ma la ealidad.
El desa ollo de la conduc a explo a o ia se puede acili a , según Blus ein (1992), a
a és de las siguien es es a egias:
Aumen a el sen ido del con ol de la pe sona que se o ien a.
Inc emen a sus compe encias pa a su p opia au oexplo ación.
Mejo a las compe encias de explo ación del en o no.
Ayuda les a expe imen a un ni el adap a i o de inmanencia.
Enseña les a se obje i os en el p ocesamien o de la in o mación.
Modela ac i udes y compo amien os e ec i os de explo ación.
Ayuda les a e i a conclusiones p ema u as.
Ta eas de desa ollo
ocacional Habilidades Ac i udes
Explo ación
Obse a
Desc ibi
P egun a
Descub i
De ini
Imagina
Reduci
Asocia
Ape u a
Sensibilidad
Cu iosidad
Tole ancia
Imaginación
Elabo ación de hipó esis
In e esa se
Au oes ima
C is alización
Reag upa
Clasi ica
Resumi
O ganización
O den
Cohe encia
Con inuidad
CUADRO 1: Habilidades y ac i udes implicadas en la cons ucción de p oyec os
p o esionales y i ales (adap ado de Pelle ie y Bujold, 1984).
Ap ende a cons ui p oyec os p o esionales y i ales Soledad Rome o Rod íguez
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Como se puede obse a , lo más impo an e del ap endizaje de la conduc a explo a o ia
no es an o el con enido, la in o mación en o no a la cual se aplica la misma, como el p o-
pio desa ollo del p oceso de indagación. Es e p oceso se lle a á a cabo en o no a dos ipos
de con enidos:
a) Explo ación de sí mismo/a;
b) Explo ación del en o no.
Se p esen an a con inuación los aspec os especí icos a abaja en cada uno de es os bloques
de con enido.
Explo ación de sí mismo/a
Los aspec os en o no a los cuales puede gi a la explo ación sob e sí mismo/a son los
siguien es:
 La explo ación de los alo es p o esionales iene in e és po cuan o son los que un-
damen an las decisiones p o esionales. Los alo es son la consecuencia de la conjun-
ción de a iables pe sonales (sexo, edad, p ocedencia social o cul u al) y si uacionales
(si uación sociolabo al gene al y pe sonal, si uación amilia , alo es cul u ales...). En
los alo es p o esionales se da un co inuum que a desde la conside ación del abajo
como uen e de ealización pe sonal (pe spec i a exp esi a), has a la alo ación del
abajo sólo como uen e de ing esos ma e iales (pe spec i a ins umen al). El posi-
cionamien o de una pe sona an e dichos alo es no es siemp e el mismo: depende del
momen o, la si uación pe sonal e incluso del ipo de abajo que se es é ealizando.
 El cues ionamien o de la p opia his o ia de ida conlle a un análisis c í ico de la in-
cidencia que han enido, ienen y pueden ene en un u u o, de e minadas a iables
sob e el p opio desa ollo pe sonal y p o esional. Es as a iables hacen e e encia, en-
e o as, al géne o y la p ocedencia social y cul u al.
 Los in e eses p o esionales, al igual que los alo es, pa icipan en el p oceso de oma
de decisiones p o esionales. Supe (1995) los de ine como las ac i idades a a és de
las cuales la pe sona espe a lle a a la p ác ica sus alo es pa a, así, sa is ace sus ne-
cesidades.
Valo es p o esionales
Géne o
His o ia de ida Clase social
P oc. Cul u al
Explo ación de Sí mismo/a In e eses p o esionales
Sueños/aspi aciones
Mo i ación
Compe encias p o esionales y o mación
Es ilos d
⎧
⎪
⎨
⎪
⎩
e ap endizaje
⎧
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎨
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎪
⎩
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Fecha de e isión: 29-09-2003
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