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LAS INTRANETS EN EL SIGLO XXI
In ane s XXI CENTURY
Ped o Román G a án
E.U. Fo mación del P o eso ado
Uni e sidad de Cáce es
Pu i icación Toledo Mo ales
Facul ad de Ciencias de la Educación
Uni e sidad de Se illa
ROMÁN GRAVÁN, P. y TOLEDO MORALES, P. (1999). Las in ane s en el siglo XXI. En CABERO, J.
CEBRIÁN, M. Y OTROS (Coo ds.), Nue as ecnologías en la o mación lexible y a dis ancia. Se illa:
Sec e a iado de Recu sos Audio isuales. Uni e sidad de Se illa. ISBN: 84-89673-81-0 (Conjun o) y 84-
89673-80-2 (Lib o).
RESUMEN
Es e a ículo in en a como una p ime a ap oximación a las In ane s, cómo uncionan, y
cuáles son sus en ajas pa a la educación.
ABSTRACT
This pape mus be in e p e ed as a i s app oach o In ane s, how un, and which a e
he ad an ages o educa ion.
DESCRIPTORES
In e ne , In ane , Nue as Tecnologías de la In o mación y de la Comunicación,
Fo mación a dis ancia, Telemá ica.
KEYWORDS
In e ne , In ane , New Technologies o In o ma ion and Communica ion, Dis ance
Lea ning, Telema ics.
INTRODUCCIÓN
Después de a ios años con i iendo con el auge de In e ne y el bomba deo
cons an e sob e la Red, apa ece o o concep o p ác icamen e idén ico. La nue a
palab a es In ane . Pe o, ¿qué es In ane ?
Imaginemos que In e ne es el uni e so cibe né ico, pues bien, In ane pod ía
conside a se una cons elación. Aunque, no es del odo exac o, po que una
cons elación pod ía se ambién cada una de las homepages que encon amos en la
WWW. En onces, ¿cómo de ini la? Hay que in oduci un nue o elemen o, y és e
pod ía se la p i acidad. Así, una In ane pod ía conside a se como una cons elación
p i ada a la que sólo pueden accede los que pe enecen a un g upo de e minado.
CÓMO FUNCIONA UNA INTRANET EN LAS EMPRESAS
Pe o bajemos a ie a y eamos qué signi ica odo es o. En ealidad es sencillo.
Una emp esa u iliza oda la ecnología que ha hecho de In e ne lo que es, pe o a
di e encia de és a impide que cualquie pe sona ajena a la emp esa acceda a su
in o mación a la ez que pe mi e que sus empleados accedan a In e ne . In ane es
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una ed in e na que conec a PCs den o de una emp esa en e sí y el ex e io
u ilizando las edes exis en es y el so wa e WWW. En esencia, la di e encia en e
In e ne e In ane es la localización de la in o mación y quién accede a ella.
Tend íamos que analiza cómo llegamos a es e pun o en el que la
con igu ación de una In ane se hace en able pa a la emp esa. Casi desde el o igen
de In e ne las emp esas han es ado in e esadas en la ed po las muchas en ajas
que les apo a, pe o no es has a 1995 cuando la ecnología se aba a a lo su icien e
como pa a llega de una o ma masi a a las emp esas. La apa ición de los 486 así
como la di ulgación masi a y el ácil manejo del sis ema ope a i o Windows 3.1.1 pa a
abajo en g upo, empiezan a hace que los usua ios ean los o denado es como algo
más p óximo g acias a la implan ación de unos in e aces de pan alla más ágiles e
in ui i os al mismo iempo que más ag adables, lo que a pos e io i se conoce ía como
so wa e amigable, los que da ían pie a las emp esas pa a la ins alación de es as
ecnologías que no necesi a ían de una especialización del usua io como pasaba con
los an e io es sis emas.
Empieza a ulga iza se la u ilización de In ane s al esol e se en pa e el
p oblemá ico uso inicial de las edes (pla a o mas di e en es, o ma os de da os
especí icos, múl iples U.G.I. (In e az G á ica de Usua io), múl iples p o ocolos,
p ocesos de con igu ación y de dis ibución de una g an complejidad, e c.) dejando
paso a p ocesos mucho más sencillos y asequibles (independencia de la pla a o ma,
admisión de di e en es o ma os mul imedia, el na egado se con ie e en el U.G.I. de
In e ne , p o ocolos comunes TCP/IP, HTML, FTP, IRC, SMTP, acceso inmedia o,
e c.). Las In ane s su gen cuando las emp esas -an e el auge de las au opis as de la
comunicación, y más conc e amen e de In e ne - se plan ean saca p o echo de odas
las en ajas de la ecnología Web pa a mejo a su comunicación y la colabo ación
den o de su en o no, supe ando las abas que hoy p esen a In e ne en cuan o a su
o al accesibilidad.
In e ne es público, global, abie o a cualquie a que enga una conexión a
In e ne . Las In ane s es án es ingidas a aquellas pe sonas que es án conec adas a
la ed p i ada de la emp esa
PERO, ¿CÓMO FUNCIONA UNA INTRANET?
Las posibilidades de es a ecnología son ilimi adas. Cualquie unción co idiana
que se ealiza en una emp esa se puede lle a a cabo en In ane : desde busca y
a chi a documen os y pedi ma e ial de o icina, has a con ola la pun ualidad de los
empleados.
Una In ane ambién con ibuye a educi iempo, po ejemplo, los cos es de
dis ibución de in o mación. En es e caso, en luga de hace copias y epa i a a és
de co eo o dina io documen os como bole ines, ac as, no ma i as, p oyec os o
agendas comunes, se pueden cen aliza en páginas Web in e nas y compa i con
odos los in e esados - siemp e que engan acceso a la In ane , es deci , es én
au o izados -. Más adelan e, e emos cómo limi a es e acceso.
En cualquie cen o en el que se necesi e ac ualiza global y ápidamen e los
da os, el uso de una In ane agiliza bas an e los p ocesos, al pe mi i accede a la
in o mación cuando és a sea eque ida po el usua io, al mismo iempo que pe mi e
una ac ualización de los da os ápida y ba a a; como po ejemplo la uni e sidad o los
cen os educa i os que odos los cu sos ienen que publica p og amas y planes de
es udio, localización de los se icios que o e a la ins i ución, plazos de ma iculación y
becas, no as de selec i idad, e c.… Se elimina ían muchas de es as publicaciones en
papel, que apa e de su al o cos e nos lle an a un p oceso len o, cos oso y poco
e icaz en el que la in o mación no llega a odos los in e esados o cuando llega es
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a de. La In ane ha ía que el acceso a los da os ue a mucho más ágil, y sencillo el
p oceso de acceso, que se ía el siguien e.
Todas las máquinas o PCs locales conec ados a una máquina Se ido de
Web, u ilizan un so wa e especial, un na egado o b owse (po ejemplo, Ne scape
Na iga o o In e ne Explo e , en e o os), además de so wa e especial pa a el co eo
elec ónico, FTP y demás se icios.
El usua io hace click en un hipe ínculo, que en ía una pe ición de in o mación
al se ido . El hipe ínculo con iene el nomb e del se ido donde es á localizada la
in o mación, y el nomb e del iche o que ha de se ca gado en el na egado . El
se ido lee la pe ición, uelca el iche o, y lo manda al clien e, siemp e que es é
au o izado a ello.
El clien e ecibe el iche o y lo deposi a en la en ana del na egado (siemp e
que dicho iche o sea compa ible con el web, po ejemplo, con o ma o HTML y o os).
Pe o ambién puede ocu i ambién que el iche o se deposi e en discos o en
aplicaciones de e minadas.
EN EL CIBERESPACIO, PERO CON CUIDADO
La in o mación que se maneja en las Ins i uciones, a pesa de su g an
a iedad, puede concen a se en una sola uen e. Esa uen e es el se ido web. En él,
además de almacena se las páginas web in e nas, se puede o ganiza la in o mación
ex e na exis en e en la WWW según sean las necesidades. De es a o ma, en el
se ido web in e no se pueden ins ala enlaces en in o mes y publicaciones on-line de
in e és, así como in o maciones públicas sob e una emá ica de e minada.
Po ejemplo, en un cen o donde se ealiza una in es igación odos los
in es igado es pod ían ene un enlace di ec o con las paginas web de odos los
demás, las publicaciones elec ónicas más ecien es sob e el ema, a chi os comunes
a odos los in es igado es y acceso a o os webs que apo en in o mación impo an e,
odo es o desde su PC y de o ma au omá ica. Todo es o hace que aumen e la
p oducción en can idad y calidad al mismo iempo que mejo a el lujo de in o mación.
Como hemos is o, uno de los aspec os más impo an es de la In ane es la
posibilidad de in eg a en ella aquellos con enidos que más in e esan de In e ne ,
dejando siemp e una pue a abie a y con olada al ex e io .
Dado que en las In ane s exis e in o mación es a égica y comp ome edo a, la
segu idad es un aspec o muy p imo dial. Es a ca ac e ís ica, que es impo an e
siemp e que se dispone de un se ido web, lo es mucho más cuando en an en juego
las edes, en es e caso, In ane s.
Con aseñas, sis emas de iden i icación y los denominados co a uegos o
Fi ewalls son imp escindibles pa a ga an iza que sólo aquellos usua ios au o izados
accedan a la in o mación del se ido web, que hemos dicho que es de uso in e no de
la co po ación. Así, aunque en el mismo web haya in o mación de acceso público jun o
con la de uso in e no, los co a uegos di iden la ed en una pa e pública y o a
p i ada. Tales accesos son moni o izados en el PC po los webmas e o enca gados
de ela po el uncionamien o y la segu idad del sis ema.
CUÁLES SON LAS VENTAJAS DE LAS INTRANETS
Una cues ión que podía plan ea se es po qué u iliza In ane s si an e io men e
ya exis ían las LANs o edes de á ea local. El mo i o es sencillo: con es a nue a
al e na i a se consigue uni ica es ánda es. El esul ado inal es una mayo e iciencia
en el p oceso de in o mación y comunicación en e las pe sonas.
En es e pun o, ald ía una compa ación con los medios de anspo e
habi uales, ya que hablamos de au opis as de la in o mación. Si necesi amos
anspo a un paque e de un pun o geog á ico a o o, e i amos complicaciones si esa
me cancía se lle a en odo momen o en el mismo medio de anspo e. Si en la ciudad
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desde la que que emos en ia el paque e sólo exis e el e oca il, y la ciudad a la que
que emos hace llega el en ío sólo cuen a con ca e e as, el paque e end á que
pasa , obliga o iamen e, del en a un au omó il. Sin emba go, si en e ambas
ciudades exis e una ed ial (en nues o caso una In ane ) pod emos en ia lo
di ec amen e de un pun o a o o sin que ninguna pe sona pueda accede a él.
En el caso de las In ane s, la ed se ía la au opis a de la in o mación, y la ía
se ia el p o ocolo TCP/IP o p o ocolo de In e ne . La conexión en e o denado es
median e ese p o ocolo de comunicaciones, es común. Cada disposi i o conec ado a
In e ne se ca ac e iza po una di ección IP única que lo dis ingue. El se icio de
anspo e de la ed es a ía cons i uido po la ecnología TCP/IP. Es e p o ocolo
pe mi e además la uni icación de los paque es que se quie en anspo a . Exis e,
además, den o de es e concep o un p o ocolo no malizado pa a el in e cambio de
in o mación en hipe ex os (HM) que esponde al adicional modelo clien e/se ido ,
o o pa a el co eo elec ónico (SMTP) y un lenguaje pa a la desc ipción de los
hipe ex os (HTML).
Pe o no sólo se uni ican es ánda es en las in aes uc u as ha dwa e, sino que
ambién lo hacen en so wa e: odos en la in o mación de la misma o ma,
independien emen e del p og ama que u ilicen. Además, a a és de la misma
he amien a, el na egado , se llega a cualquie aplicación.
Las In ane s, como edes que u ilizan la ecnología In e ne , apo an una se ie
de en ajas, que pueden esumi se en:
1. Sis ema Uni e sal.
2. Cos e Asequible.
3. Adap ación a las Necesidades Especí icas.
4. Desencapsulamien o y Dis ibución de la In o mación.
5. Aumen o de la Calidad de la Comunicación
6. Rápida o mación de las pe sonas en su uso.
7. Segu idad.
8. In e ne .
1. Sis ema Uni e sal
Las In ane s pueden cons ui se sob e múl iples pla a o mas de ha dwa e y
so wa e, cons i uyéndose en una ecnología abie a que no depende de un solo
ab ican e: la ecnología Web u iliza es ánda s abie os (HTML, TCP/IP, HTTP, e c.)
disponibles en la mayo ía de los sis emas ope a i os y pla a o mas exis en es.
La u ilización de es os es ánda s pe mi e que la comunicación a a és de la
ed se eduzca a un "lenguaje común" que elimina la necesidad de con e i da os,
u iliza di e en es aplicaciones,...
2. Cos e Asequible.
La implan ación, man enimien o y u ilización de las In ane s, ya co po a i as o
educa i as suponen un cos e acep able debido a que: el iempo de implan ación es
pequeño, su cos e es educido en elación con los bene icios inmedia os que se
ob ienen, equie en escaso pe sonal de man enimien o, y exis e un aho o en cos es
ope a i os en las comunicaciones, po ejemplo, un p o eso de la Uni e sidad de
Se illa puede con ac a con o o de Cu in Uni e si y o Technology (Aus alia) con el
cos e de una llamada local.
3. Adap ación a las Necesidades Especí icas.
La mul iplicidad de usos de las In ane s, así como su g an lexibilidad en su
implan ación y uso, pe mi en que se adap en ácilmen e a las necesidades de dis in os
ni eles de las ins i uciones. Así, podemos encon a que an o los cen os en su
o alidad, como los dis in os depa amen os, g upos de in es igación, equipos de
abajo, e c... pueden encon a una solución a cualquie a de sus necesidades
especí icas.
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Po ejemplo, una In ane puede unciona como ía in o ma i a en lo e e en e
a no mas, mien as que pa a un depa amen o puede supone la publicación de
in o mación p opia pa a el conocimien o del es o del p o eso ado.
4. Desencapsulamien o y Dis ibución de la In o mación.
Cualquie usua io puede accede a cualquie in o mación si uada en el Web,
desde su esc i o io de abajo, median e el uso del na egado . Además, si exis e
acceso a In e ne desde la In ane (nunca a la in e sa), el usua io pod á e desde su
PC oda la in o mación disponible a escala mundial en In e ne .
5. Aumen o de la Calidad de la Comunicación Co po a i a.
Del mismo modo que se agiliza la comunicación in e na a oda la in o mación
que que amos pa a hace más áciles la ges ión y los se icios.
La calidad de la in o mación que se gene a se inc emen a de o ma no able, ya
que, en e o as cosas, p ocede de una sola uen e, se en ega cuando se necesi a y
es man enida po quien la es á gene ando, po lo que es á cons an emen e
ac ualizada. La in o mación se ansmi e de o ma inmedia a, a bajo cos e, y con g an
acilidad de uso pa a los suje os debido al uso de enlaces.
6. Rápida Fo mación del Pe sonal.
La u ilización de es ánda es pe mi e que la o mación del pe sonal en la
u ilización de la In ane sea ápida y ácil. Podemos deci que las aplicaciones que se
usan son pa ecidas a las que es aban usando has a aho a, es o implica que los
usua ios no engan que ap ende múl iples aplicaciones. Todo ello hace que los cos es
de o mación y de implan ación sean más educidos que los de los sis emas
in o má icos adicionales.
7. Segu idad.
Los sis emas de segu idad In e ne basados en enc ip ación de paque es de
in o mación, pe mi en la ansmisión segu a de da os desde la ed in e na a pun os
ex e io es de la ed In e ne .
Po o a pa e, en las In ane s se impide el acceso de "in usos" desde el
ex e io (In e ne , po ejemplo) a la ed median e co a uegos o i ewalls.
8. In e ne .
Todos los adelan os que apa ezcan en la ed In e ne se án inmedia amen e
aplicables a las In ane s, pues o que ambas edes se cons uyen sob e la misma
ecnología.
PERSPECTIVAS DE FUTURO DE LAS INTRANET
Y es que en In ane , no sólo es impo an e la comunicación y uni icación
in e na. Es a ecnología se queda ía incomple a si no esol iese las comunicaciones
ex e nas y ya se han desa ollado In ane s pa a la comunicación en e dis in as á eas
o In ane s unas independien es de o as (Ex ane s).
U ilizando In e ne y una ed p i ada como núcleo, compa i in o mación en e
los di e en es usua ios en el ámbi o nacional o mundial se simpli ica en ex emo. Las
In ane s son el u u o hacia las nue as comunicaciones isuales.
G acias a las posibilidades de colabo ación e in e acción de In e ne se pueden
ap o echa las posibilidades de abajo en g upo que o ece la ed. Con las In ane s
cinco pe sonas epa idas en los cinco con inen es pueden lle a a cabo un p oyec o
conjun o, a a és de o os de discusión, po ejemplo, sin la in omisión de nadie que
no u iese acceso a esa pa cela de su In ane .
Pe o si las In ane s son básicamen e In e ne , ¿hab á que sopo a los iempos
de espe a que se dan habi ualmen e en la ed?. Decididamen e no. En In ane no es
necesa io pasa an o iempo an e el PC pa a que apa ezca en pan alla una página
web llena de imágenes. Es as edes no ienen las mismas no mas caó icas de
uncionamien o que In e ne , ya que se pueden con igu a accesos más di ec os en
unción de la ac i idad de cada depa amen o. Así, además, se e i a que los usua ios

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puedan explo a lib emen e se ido es ajenos con in o mación poco ele an e pa a la
emp esa o simplemen e de ocio.
Con la emenda elocidad con que se es án desa ollando las In ane es án
su giendo nue as aplicaciones en el ámbi o de la Fo mación de Pe sonal en es as
in aes uc u as. Algunas de las aplicaciones que se desa ollan en un u u o p óximo
son: 1. Necesidades de o mación y planes o ma i os.
2. E aluación de la sa is acción y ap o echamien o de los cu sos.
3. Fo mación con inua.
USO EDUCATIVO DE LAS INTRANETS
Una ez que hemos llegado a es e pun o debemos p egun a nos cómo in luyen
las In ane en la educación y en qué con ex o podemos aplica las. Como odos
sabemos, In e ne así como las In ane s cumplen es unciones muy cla as, la de
in o mación, comunicación, y la de da sopo e didác ico. Al es a u ilizando una
ecnología p eexis en e nos encon amos con que las In ane s nos o ecen, desde el
p incipio, una o ma de comunicación y de ac uación que ya es á es ablecida desde
hace iempo en la ed de edes y que podemos, al mismo iempo, u iliza den o del
campo educa i o.
Aunque esul e un an o ob io, los elemen os de los que amos a dispone
den o de la In ane siendo los mismos que los de In e ne , debemos de adap a los al
ámbi o educa i o, cambiando no su isonomía sino su iloso ía de uso y ab iendo la
enseñanza al uso de las nue as ecnologías de la comunicación y de la in o mación.
WWW o paginas web
Como odos sabemos, sus iniciales co esponden a la Wo ld Wide Web, es la
g an ela de a aña de In e ne y es sin duda su pa e más isible y conocida. Nos
pe mi e llega a odas pa es del mundo y nos da acceso a una can idad eno me de
in o mación. Su es uc u a es a basada en "paginas" ealizadas en lenguaje de
p og amación HTML (hipe ex me a language), que es el modo en el que
básicamen e amos a e la in o mación en nues a In ane , y que en un u u o se á el
o ma o de mul i ud de publicaciones que nos llega an a casa ía In e ne . Po eso,
nos emos obligados a p epa a al alumno pa a que dis inga en e qué in o mación es
impo an e y cual no, así como a con e i nos en o ien ado es- acili ado es de
in o mación pa a los alumnos, gua dando en nues o se ido la in o mación ya
buscada y las paginas mas isi adas po es os.
E-mail o co eo elec ónico
Es e es uno de los se icios mas conocidos de In e ne al mismo iempo que
uno de los mas u ilizados. Tiene el mismo o ma o que el de una ca a adicional, pe o
es mucho más ápido. Nos pe mi e es a en con ac o con los alumnos de una o ma
más ce cana al mismo iempo que acili a la comunicación en e los docen es. En
nues a expe iencia con amos con una alumna a la que se le di igió un abajo a a és
de co eo elec ónico du an e su es ancia en Pisa (I alia) con un beca E asmus.
Lis as de co eo o Mailing lis
Funcionan como un o o de discusión e in o mación sob e emas de e minados.
Es como si mandá amos odas las ca as a una casa común donde odos podemos
en a y odos podemos lee las ca as de odos. Cada lis a es á dedicada a un solo
ema pudiendo encon a lis as que hablen de casi cualquie cosa. Exis en a ias lis as
de educación (edulis , edu ec-l, e c.). Las lis as de co eo suelen se abie as y nos
dan una opo unidad de compa i expe iencias, lo que nos debe ía lle a a una
e lexión sob e la p ac ica docen e.
I.R.C. o In e ne elay cha
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Es a es una u ilidad que nos conec a on-line, es menos o mal que las News y
en ellas se suele usa un nickmame o apodo. Al se anónimas nos pueden se i pa a
sabe que opinan los alumnos, cuales son sus necesidades eales, así como sus ideas
y pensamien os.
Videocon e encia
Noso os pe cibimos es e medio como quizás el más o mal de los ci ados, ya
que con la ideocon e encia es amos iendo al alumno y él nos e a noso os. Es e
con ac o isual es muy in e esan e, pe o p oduce un ambien e coe ci i o, muy pa ecido
al de la enseñanza p esencial. Es e sis ema se ía ideal pa a ele- u o ías y consul as
on-line.
Es os son algunos de los usos que pod íamos da les a los ecu sos ya
es ablecido en el mundo de In e ne . Pe o es amos segu os que se les da án o os
muchos en los p óximos años, ya que el ámbi o in o má ico a anza a pasos
agigan ados duplicando anualmen e las p es aciones de los o denado es.
IMPLICACIONES DE LAS INTRANETS AL ÁMBITO EDUCATIVO
En los úl imos años hemos asis ido a la expansión del enómeno In e ne y
hemos is o como lo que hace unos años e a ciencia- icción ha pasado a se una
ealidad. Las edes han empezado a ocupa pa celas has a aho a dedicadas a o os
medios y se es á pe ilando como un pode osísimo medio de comunicación, qui ándole
p o agonismo incluso a la ele isión llegándose a casos de ne manía o enganche
con inuo, ei e ado y abusi o de la ed.
Siendo conscien es de lo que nos o ecen las edes, nos damos cuen a de lo
que nos pod ía o ece una In ane en el ámbi o educa i o. Siendo un ecu so
educa i o de eno mes posibilidades an o den o de la enseñanza p esencial como en
la educación a dis ancia.
Posiblemen e al comenza una expe iencia con una In ane nos
encon a emos con que algunos alumnos ya hab án enido expe iencia con In e ne y
nos plan ea án los siguien e p oblemas:
- Se pie de mucho iempo en localiza la in o mación.
- La in o mación es poco iable.
- Las páginas o p og amas a dan mucho en baja se.
- No odo el mundo usa la "ne ique a" (conjun o de no mas básicas de
educación pa a la buena con i encia en la ed, po ejemplo: inaccesibilidad de
los meno es a de e minadas páginas de In e ne , ci ado de mensajes
insul an es, e c.).
Es os p oblemas quedan esuel os con una In ane . La búsqueda de la
in o mación se ía mucho más ápida y e ec i a pues se ía pues a en el sis ema po el
esponsable del mismo y al mismo iempo es a ía je a quizada y clasi icada de una
o ma obje i a pa a el usua io.
En lo e e en e a la elocidad a la que se bajan los da os o p og amas ambién
mejo a ía al es a usando un se ido p óximo y con un uso es ingido.
En cuan o a la ne ique a al es a la In ane en ocada básicamen e a un
ambien e de abajo se e i a ían desag adables so p esas.
Es o es lo que nos apo a ía una In ane en elación con los p oblemas an es
mencionados, pe o además de soluciona nos es os p oblemas nos apo a ía o as
muchas en ajas:
- El acceso ápido a la comunicación con odo el en o no educa i o,
p o eso es, compañe os, alumnos, e c.
- C ea un en o no de ap endizaje y abajo coope a i os al mismo iempo que
nos e i a aslados con apun es y ca pe as, y no se ía necesa io el uso de
un espacio ísico, la casa de un compañe o, el semina io, e c.
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- Nos inicia en el uso de las nue as ecnologías y nos in oduce en un
espacio in e acial e in e cul u al que amplia nues a isión del mundo. Al
mismo iempo que el acceso a In e ne po encia en el alumno la adquisición
de un cu iculum ocul o muy amplio.
- Elimina la éli e educa i a, poniendo el ma e ial al alcance de odos.
- Dis ibuye la in o mación de o ma ápida y p ecisa a odos los usua ios.
In o mación o almen e ac ualizada sob e la In ane y su en o no,
apo ando soluciones, ecibiendo suge encias y aumen ando la sa is acción
al pe mi i al usua io la pa icipación en la op imización del sis ema.
- Acceso a nue os ecu sos, biblio eca elec ónica, in o maciones mul imedia,
p epa ación de p og amas en los que el alumno in e ac úa al mismo iempo
que ap ende, ya sea de o ma lineal o po mul ielección, lo que le pe mi e
a anza o e ocede en lo ap endido o p o undiza en un aspec o conc e o,
adap ándose al i mo de ap endizaje y pe mi iéndole o ganiza su iempo y
su o ma de es udia de o ma o almen e lib e.
- Do a ía a los g upos de in es igado es de un pun o de mi a cla o. Al es a
en una misma In ane disponibles odos los ma e iales necesa ios, al
mismo iempo que los abajos ealizados pasa ían a se pa e de la misma
aumen ando la in e ac i idad y la e oalimen ación que da ían luga a su
ez a o os nue os ma e iales que en a ían en un nue o p oceso. De es a
o ma se acili a ía el es udio y la in es igación colabo a i a en nues o
en o no in o má ico inmedia o.
EN UN FUTURO PRÓXIMO
Aunque hemos analizado algunos de los medios pues os a nues o alcance po
las TCI, somos conscien es de que en pocos años la ecnología que es amos usando
es a á obsole a. A inales de 1999 asis imos al auge de los Pen ium III a 600 Mhz,
aumen a el amaño de los discos du os encon ándose de has a 15 Gigas, la memo ia
RAM aumen a, así como el amaño de las pan allas de 14" a 17" que se es án
con i iendo en el nue o es ánda . Den o del uso de la in o má ica nos i emos
ace cando paula inamen e a en o nos i uales de g an ealismo, donde el alumno
usa á su o denado como medio de comunicación con el que es a á conec ado con su
p o eso y compañe os. De odos es os nue os sis emas su gen nue os es ilos de
enseñanza que necesi an de una pa icipación más ac i a de los alumnos y haciendo
necesa ia una nue a labo del p o eso ado como o ien ado es y acili ado es de la
in o mación. Es os nue os sis emas de enseñanza a ec a án an o a las pe sonas
como al p oceso de ap endizaje y al mismo iempo modi ica á sus ancialmen e a las
ins i uciones que adicionalmen e o e en es os conocimien os. Nos ace camos cada
ez más a la aldea global de McLuhan en la que no impo a an las dis ancias (ni el
espacio), ni las di e encias en e los alumnos. Ya que e emos
"el cibe espacio como un luga común que nos pe mi e de ini el
luga en el que se desa olla el p oceso de enseñanza ap endizaje,
independien emen e del luga ísico en el que se encuen en los
es udian es y el maes o, así como los dis in os ecu sos educa i os"
(Ma ínez, 1994).
Po desg acia el uso gene alizado de las In ane s y de In e ne en España es a
aun lejos del de o os países, con a i as ele ónicas y cuo as de conexión más
asequibles. Las nue as ecnologías se con e i án en modelos de uso gene alizado en
los p óximos años, en los que las u o ías on-line, el aula i ual e incluso la
uni e sidad i ual, cambia án los p ocesos de enseñanza, lle ando los conocimien os
a nues as casas. Los medios que se u iliza án ya exis en de o ma emb iona ia, y así
la pa icipación en un aula i ual donde eamos a nues os compañe os y p o eso es
po ideocon e encia es ya posible (aunque sea ca o po las a i as ele ónicas y po el
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e aso de las líneas que no ienen su icien e capacidad pa as la demanda exis en e).
El uso de es a ecnología cambia á incluso el aspec o ísico de las uni e sidades
p oduciéndose un e ec o icebe g (solo una pequeña pa e de la uni e sidad se á
isible, ya que el es o se á i ual). Nos es amos ace cando a lo que los u ópicos de la
desescola ización denominan "Aula sin Mu os", que en un u u o nos pod ía lle a
incluso a educi a una mínima exp esión ep esen a i a la uni e sidad (Salinas, 1995)
aspec o impensable has a aho a.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ma ínez, F. (1994). In es igación y Nue as Tecnologías de la Comunicación en la
Enseñanza: El u u o inmedia o. Pixel Bi , 2, 3-17.
Salinas, J. (1998). Telemá ica y Educación: Expec a i as y desa íos. Comunicación y
pedagogía, 151, 8-16.