RESEÑAS
Re is a Fuen es, 14, 2013; pp. 231-236 233
Gimeno Sac is án, José (2013). En busca del
sen ido de la educación. Mad id: Ediciones
Mo a a.
270 páginas.
Jesús Conde Jiménez
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Uni e sidad de Se illa
La ob a En busca del sen ido de la educación se enma ca en el
ac ual con ex o de c isis económica, que de o ma inminen e ha
obligado a la implemen ación de polí icas de ajus e p esupues a io. En
educación, es as polí icas se han aducido en eco es que es án
lle ando a un de e io o de la educación pública. Es as acciones es án
o iginando desigualdades, bene iciando a lo p i ado en e a lo
público, disminuyendo la ilusión de los agen es educa i os… En
de ini i a, son un sinsen ido de inicia i as limi adas a so ea obs áculos
del e eno, pe o que no a on an g andes e os.
El p o eso José Gimeno Sac is án, au o de la ob a, pe sigue
o ece una isión de los hechos educa i os ac uales indagando en sus
causas y azones, con la inalidad de hace una llamada de a ención
sob e las sin azones que cons i uyen la base de és os, y que son
e idencias cla as de que el sis ema educa i o ac ual no unciona, y
que po an o debemos cambia . El au o incide en la necesidad de
compa i ideas sabidas, es deci , hay que segui con ando es as ideas
pa a que no mue an, pa a que c ezcan y se e i alicen, y que
inalmen e se consiga un cambio eal.
La ob a iene cinco líneas maes as u obje i os. La p ime a es
ace ca al lec o , con una mi ada c í ica, a cómo el pensamien o sob e
la educación se ha di e si icado, diluido u ocul ado. De es e modo se
plan ean u opías (ideales, e e en es) del pasado, que de e minan
cómo se ha con igu ado y ha sido la educación, y cómo en la
ac ualidad odo se ha des i ualizado.
RESEÑAS
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La segunda pe sigue a gumen a sob e campos de in e és pa a
comp ende las p ác icas ac uales en un sen ido amplio y global. Así, el
au o ealiza un ace camien o a enómenos complejos y en los que se
si úan las p eocupaciones de agen es implicados di ec amen e en la
educación: acaso escola , usos y abusos de la e aluación,
e aluaciones ex e nas, el lib o de ex o…
En e ce luga se p esen a el p incipio de la sospecha epis émica,
es deci , duda de lo que pa ece e iden e y no c ee se que es ácil
lle a a la p ác ica lo que decimos y que emos hace . Se mues an
si uaciones de cómo a eces se camina en di ecciones con a ias a lo
que a eces los buenos p opósi os que se dicen ene .
La cua a línea incide en eco da a los lec o es que la educación
es un de echo de odos, y debe se una condición en cualquie
plan eamien o educa i o.
Po úl imo, se plan ea que en la educación ins i ucionalizada
exis en dos elemen os esenciales a conside a y que cons i uyen el
núcleo básico del sabe pedagógico. Po un lado, que el des ino de los
es udian es no es á p ede e minado y los p o eso es debemos
ayuda les. Y po o o lado, que enemos que p eocupa nos po la
cul u a escola , es deci , se plan ea que hay que ealiza una
ans o mación de los ma e iales escola es po que es os son los que
de e minan la calidad del p oceso de ap endizaje
Así, se suceden nue e capí ulos, en los que se en aízan las
an e io es líneas maes as. Algunos capí ulos a ancan de exposiciones
(con e encias, ponencias…) y apo aciones del au o en di e sos o os, y
que cons i uyen el con enido del lib o. Los capí ulos jus i ican que la
educación ac ualmen e no unciona, e idencia cla a de es e hecho es
el acaso escola . El au o p esen a como g an e o educa i o, la
e isión de la cul u a que se impa e en nues as escuelas.
De es e modo, la ob a En busca del sen ido de la educación se
con ie e en un e e en e académico que nos ecue da las ideas y
azones que die on sen ido a la uni e salización del sis ema educa i o,
pe o adap adas a nues o iempo. A a és de e lexiones sob e la eo ía
y la p ác ica educa i a ac ual se mani ies an que es os ideales son
álidos pa a ea i a la espe anza en la educación, cuyo obje i o inal
debe se desa olla a pe sonas au ónomas, que sean ciudadanos lib es,
cul os y esis en es a manipulaciones. Según Neil Pos man, ci ado en la
ob a, pa a c ea his o ia y u u o, es necesa io es e ipo de lib o ya que
la c eación de na a i as que o o guen signi icados a nues as
di icul ades ac uales, cla i ican nues o p esen e y con ie en una
di ección a nues o u u o.