Alfred Roth: the new school

17 REVISTA PROYECTOPROGRESOARQUITECTURA AÑO VIII arquitectura escolar y educación N17 G I HUM-632 UNIVERSIDAD DE SEVILLA 20 17 ● EDITORIAL ● nUEVOS ESCEnARIOS EDUCATIVOS PARA Un nUEVO SIgLO / new educational scenarios for a new century. rosa María añón–abajas ● EnTRE LÍnEAS ● DIALOGUE FRANCE-ALLEMAGNE SUR L’ARCHITECTURE ET LA PEDAgOgIE / france-GerMan dialoGue on arcHitecture and PedaGoGy. anneMarie châtelet ● ARTÍCULOS ● LAS ESCUELAS DE ASPLUND: PRIMEROS PROYECTOS, RAZONES ENSAYADAS / tHe asPlund scHools: first ProJects, tested tHeses. Pablo lópez–santana ● HANNES MEYER Y LA ESCUELA FEDERAL ADGB: LA SERIE COMO ESTRATEGIA FORMAL / Hannes Meyer and tHe adGB trade union scHool: series as a forMal strateGy. Víctor larripa artieda ● EL COLEGIO DE HUÉRFANOS DE FERROVIARIOS DE TORREMOLINOS. UN EJEMPLO DE InnOVACIÓn DOCEnTE DESDE EL PROYECTO ARQUITECTÓnICO / tHe torreMolinos scHool for orPHans of railway worKers. an eXaMPle of educational innoVation as arQuitectural ProJect. Mar loren–Méndez; daniel Pinzón–ayala; ana Belén Quesada–arce ● LAS ESCUELAS DE HANS SCHAROUN VERSUS LA ESCUELA FINLANDESA EN SAUnALAHTI / a coMParison of Hans scHaroun’s scHools and tHe saunalaHti scHool in finland. carla sentieri omarrementería; elena Verdejo Álvarez ● BRUTALISMOS EDUCATIVOS. LA ARQUITECTURA COMO NUEVA PSICOGEOGRAFÍA SOCIAL / educatinG BrutalisMs. arcHitecture as new social GeoGraPHy. Patricia de diego ruiz ● DEL AULA A LA CIUDAD. ARQUETIPOS URBANOS EN LAS ESCUELAS PRIMARIAS DE HERMAN HERTZBERGER / froM tHe classrooM to tHe city. urBan arcHetyPes in HerMan HertZBerGer´s PriMary scHools. esther Mayoral–campa; Melina Pozo–Bernal ●¿PUEDEn LOS PATIOS ESCOLARES HACER CIUDAD? / can PlayGrounds MaKe tHe city? María Pía fontana; Miguel Mayorga cárdenas ● EL ESPÍRITU DE AQUEL HOMBRE BAJO EL ÁRBOL. LA GUARDERÍA FUJI DE TEZUKA ARCHITECTS / tHe sPirit of tHat Man under tHe tree. fuJi KinderGarten By teZuKa arcHitects. alberto lópez del río ● RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS ● ROSA MARÍA AÑÓN ABAJAS: LA ARQUITECTURA DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS MUNICIPALES DE SEVILLA HASTA 1937. Gloria rivero–lamela ● ALFRED ROTH: THE NEw SCHOOL. amadeo ramos–carranza ● PLAN NACIONAL DE CONSTRUCCIONES ESCOLARES. (VOLUMEN I) PROYECTOS TIPO DE ESCUELAS RURALES Y VIVIENDAS DE MAESTROS. (VOLUMNE II) PROYECTOS TIPO DE ESCUELAS GRADUADAS. Josefina González–Cubero EDITORIAL UnIVERSIDAD DE SEVILLA aÑo 2017. issn 2171–6897 – issne 2173–1616 / doi http://dx.doi.org/10.12795/ppa 17 ARQUITECTURA ESCOLAR Y EDUCACIÓn EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA AÑO 2017. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa ARQUITECTURA ESCOLAR Y EDUCACIÓN 17 REVISTA PROYECTO PROGRESO ARQUITECTURA N17 arquitectura escolar y educación EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA AÑO 2017. ISSN 2171–6897 ISSNe 2173–1616 DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa PROYECTO PROGRESO ARQUITECTURA GI HUM-632 UNIVERSIDAD DE SEVILLA revista PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA Nuestra revista, fundada en el año 2010, es una iniciativa del Grupo de Investigación de la Universidad de Sevilla HUM–632 “proyecto, progreso, arquitectura” y tiene por objetivo compartir y debatir sobre investigación en arquitectura. Es una publicación científica con periodicidad semestral, en formato papel y digital, que publica trabajos originales que no hayan sido publicados anteriormente en otras revistas. Queda establecido el sistema de arbitraje para la selección de artículos a publicar mediante dos revisores externos –sistema doble ciego– siguiendo los protocolos habituales para publicaciones científicas seriadas. Los títulos, resúmenes y palabras clave de los artículos se publican también en lengua inglesa. “proyecto, progreso, arquitectura” presenta una estructura clara, sencilla y flexible. Trata todos los temas relacionados con la teoría y la práctica del proyecto arquitectónico. Las distintas “temáticas abiertas” que componen nuestra línea editorial, son las fuentes para la conjunción de investigaciones diversas. La revista va dirigida a arquitectos, estudiantes, investigadores y profesionales relacionados con el proyecto y la realización de la obra de arquitectura. Our journal, “proyecto, progreso, arquitectura”, founded in 2010, is an initiative of the Research Group HUM–632 of the University of Seville and its objective is the sharing and debating of research within architecture. This six–monthly scientific publication, in paper and digital format, publishes original works that have not been previously published in other journals. The article selection process consists of a double blind system involving two external reviewers, following the usual protocols for serial scientific publications. The titles, summaries and key words of articles are also published in English. “proyecto, progreso, arquitectura” presents a clear, easy and flexible structure. It deals with all the subjects relating to the theory and the practise of the architectural project. The different “open themes” that compose our editorial line are sources for the conjunction of diverse investigations. The journal is directed toward architects, students, researchers and professionals related to the planning and the accomplishment of the architectural work. SISTEMA dE ARBITRAJE EVALUACIÓN EXTERNA POR PARES Y ANÓNIMA. El Consejo Editorial de la revista, una vez comprobado que el artículo cumple con las normas relativas a estilo y contenido indicadas en las directrices para los autores, remitirá el artículo a dos expertos revisores anónimos dentro del campo específico de investigación y crítica de arquitectura, según el modelo doble ciego. Basándose en las recomendaciones de los revisores, el director de la revista comunicará a los autores el resultado motivado de la evaluación por correo electrónico, en la dirección que éstos hayan utilizado para enviar el artículo. El director comunicará al autor principal el resultado de la revisión (publicación sin cambios; publicación con correcciones menores; publicación con correcciones importantes; no aconsejable para su publicación), así como las observaciones y comentarios de los revisores. Si el manuscrito ha sido aceptado con modificaciones, los autores deberán reenviar una nueva versión del artículo, atendiendo a las demandas y sugerencias de los evaluadores externos. Si lo desean, los autores pueden aportar también una carta al Consejo Editorial en la que indicarán el contenido de las modificaciones del artículo. Los artículos con correcciones importantes podrán ser remitidos al Consejo Asesor y/o Científico para verificar la validez de las modificaciones efectuadas por el autor. EXTERNAL ANONYMOUS PEER REVIEW. When the Editorial Board of the magazine has verified that the article fulfils the standards relating to style and content indicated in the instructions for authors, the article will be sent to two anonymous experts, within the specific field of architectural investigation and critique, for a double blind review. The Director of the magazine will communicate the result of the reviewers’ evaluations, and their recommendations, to the authors by electronic mail, to the address used to send the article. The Director will communicate the result of the review (publication without changes; publication with minor corrections; publication with significant corrections; its publication is not advisable), as well as the observations and comments of the reviewers, to the main author,. If the manuscript has been accepted with modifications, the authors will have to resubmit a new version of the article, addressing the requirements and suggestions of the external reviewers. If they wish, the authors can also send a letter to the Editorial Board, in which they will indicate the content of the modifications of the article. The articles with significant corrections can be sent to Advisory and/or Scientific Board for verification of the validity of the modifications made by the author. INSTRUCCIONES A AUTORES PARA lA REMISIÓN dE ARTÍCUlOS NORMAS DE PUBLICACIÓN Instrucciones a autores: extensión máxima del artículo, condiciones de diseño –márgenes, encabezados, tipo de letra, cuerpo del texto y de las citas–, composición primera página, forma y dimensión del título y del autor, condiciones de la reseña biográfica, del resumen, de las palabras claves, de las citas, de las imágenes –numeración en texto, en pié de imágenes, calidad de la imagen y autoría o procedencia– y de la bibliografía en http://www.proyectoprogresoarquitectura.com PUBLICATION STANDARDS Instructions to authors: maximum length of the article, design conditions (margins, headings, font, body of the text and quotations), composition of the front page, form and size of the title and the name of the author, conditions of the biographical review, the summary, key words, quotations, images (text numeration, image captions, image quality and authorship or origin) and of the bibliography in http:// www.proyectoprogresoarquitectura.com PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA. N17, NOVIEMBRE 2017 (AÑO VIII) arquitectura escolar y educación DIRECCIÓN dr. amadeo ramos carranza. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. SECRETARIA dr. rosa María añón abajas. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. EQUIPO EDITORIAL Edición: dr. rosa María añón abajas. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. Miguel Ángel de la cova Morillo–Velarde. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. Juan José lópez de la cruz. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. Germán lópez Mena. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. francisco Javier Montero fernández. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. Guillermo Pavón torrejón. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. alfonso del Pozo Barajas. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. amadeo ramos carranza. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. Asesores externos a la edición: dr. alberto altés arlandis. Post-Doctoral Research Fellow. Architecture Theory Chair . Department of Architecture. TUDelft. Holanada dr. José altés Bustelo. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Valladolid. España. dr. José de coca leicher. Escuela de Arquitectura y Geodesia. Universidad de Alcalá de Henares. España. dr. Jaume J. ferrer fores. Escola Tècnica Superior d’Arquitectura de Barcelona. Universitat Politècnica de Catalunya. España. carlos arturo Bell lemus. Facultad de Arquitectura. Universidad del Atlántico. Colombia. carmen Peña de urquía, architect en RSH–P. Londres. Reino Unido. dra. Marta sequeira. CIAUD, Faculdade de Arquitectura da Universidade de Lisboa, Portugal. SECRETARÍA TÉCNICA Gloria rivero lamela, arquitecto. Becaria Personal Investigador en Formación. Universidad de Sevilla. España. MAQUETA DE LA PORTADA Miguel Ángel de la cova Morillo–Velarde DISEÑO GRÁFICO DE LA MAQUETACIÓN Maripi rodríguez MAQUETACIÓN DE LA PORTADA Álvaro Borrego Plata ISSN–ed. impresa: 2171–6897 ISSN–ed. electrónica: 2173–1616 DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa DEPÓSITO LEGAL: SE–2773–2010 PERIOCIDAD DE LA REVISTA: MAYO Y NOVIEMBRE IMPRIME: TECNOGRAPHIC S.L. COORDINADORA DE LOS CONTENIDOS DEL NÚMERO dr. rosa María añón abajas. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. COMITÉ CIÉNTIFICO dr. Gonzalo díaz recaséns. Catedrático Proyectos Arquitectónicos. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. José Manuel lópez Peláez. Catedrático Proyectos Arquitectónicos. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad Politécnica de Madrid. España. dr. Víctor Pérez escolano. Catedrático Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. dr. Jorge torres cueco. Catedrático Proyectos Arquitectónicos. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Valencia. España. dr. armando dal’fabbro. Professore Associato. Dipartimento di progettazione architettonica, Facoltà di Architettura, Universitat Instituto Universitario di Architettura di Venezia. Italia. dr. anne–Marie chatelêt. Professeur Titulaire. Histoire et Cultures Architecturales. École Nationale Supérieure d’Architecture de Stragbourg. Francia. EDITA Editorial Universidad de Sevilla. LUGAR DE EDICIÓN Sevilla. DIRECCIÓN CORRESPONDENCIA CIENTÍFICA E.T.S. de Arquitectura. Avda Reina Mercedes, nº 2 41012–Sevilla. Amadeo Ramos Carranza, Dpto. Proyectos Arquitectónicos. e–mail: [email protected] EDICIÓN ON–LINE Portal informático https://revistascientificas.us.es/index.php/ppa Portal informático G.I. HUM–632 http://www.proyectoprogresoarquitectura.com Portal informático Editorial Universidad de Sevilla http://www.editorial.us.es/ © EDITORIAL UNIVERSIDAD DE SEVILLA, 2017. Calle Porvenir, 27. 41013 SEVILLA. Tfs. 954487447 / 954487451 Fax 954487443. [[email protected]] [http://www.editorial.us.es] © TEXTOS: SUS AUTORES, 2017. © IMÁGENES: SUS AUTORES Y/O INSTITUCIONES, 2017. SUSCRIPCIONES, ADQUISICIONES Y CANJE revista PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA Editorial Universidad de Sevilla. Calle Porvenir, 27. 41013 SEVILLA. Tfs. 954487447 / 954487451 Fax 954487443 Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de esta revista puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotocopia, grabación magnética o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación, sin permiso escrito de la Editorial Universidad de Sevilla. Las opiniones y los criterios vertidos por los autores en los artículos firmados son responsabilidad exclusiva de los mismos. COLABORA DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. http://www.departamento.us.es/dpaetsas INICIATIVA DEL GRUPO DE INVESTIGACION HUM–632 “PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA” http://www.proyectoprogresoarquitectura.com dEClARACIÓN ÉTICA SOBRE PUBlICACIÓN Y MAlAS PRÁCTICAS La revista PROYECTO, PROGRESO ARQUITECTURA (PPA) está comprometida con la comunidad académica en garantizar la ética y calidad de los artículos publicados. Nuestra revista tiene como referencia el Código de Conducta y Buenas Prácticas que, para editores de revistas científicas define el COMITÉ DE ÉTICA DE PUBLICACIONES (COPE). Así nuestra revista garantiza la adecuada respuesta a las necesidades de los lectores y autores, asegurando la calidad de lo publicado, protegiendo y respetando el contenido de los artículos y la integridad de los mismo. El Consejo Editorial se compromete a publicar las correcciones, aclaraciones, retracciones y disculpas cuando sea preciso. En cumplimiento de estas buenas prácticas, la revista PPA tiene publicado el sistema de arbitraje que sigue para la selección de artículos así como los criterios de evaluación que deben aplicar los evaluadores externos –anónimos y por pares, ajenos al Consejo Editorial–. La revista PPA mantiene actualizado estos criterios, basados exclusivamente en la relevancia científica del artículo, originalidad, claridad y pertinencia del trabajo presentado. Nuestra revista garantiza en todo momento la condifencialidad del proceso de evaluación: el anonimato de los evaluadores y de los autores; el contenido evaluado; el informe razonado emitidos por los evaluadores y cualquier otra comunicación emitida por los consejos editorial, asesor y científico si así procediese. Igualmente queda afectado de la máxima confidencialidad las posibles aclaraciones, reclamaciones o quejas que un autor desee remitir a los comités de la revista o a los evaluadores del artículo. La revista PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA (PPA) declara su compromiso por el respecto e integridad de los trabajos ya publicados. Por esta razón, el plagio está estrictamente prohibido y los textos que se identifiquen como plagio o su contenido sea fraudulento, serán eliminados o no publicados de la revista PPA. La revista actuará en estos casos con la mayor celeridad posible. Al aceptar los términos y acuerdos expresados por nuestra revista, los autores han de garantizar que el artículo y los materiales asociados a él son originales o no infringen derechos de autor. También los autores tienen que justificar que, en caso de una autoría compartida, hubo un consenso pleno de todos los autores afectados y que no ha sido presentado ni publicado con anterioridad en otro medio de difusión. ETHICS STATEMENT ON PUBLICATION AND BAD PRACTICES PROYECTO, PROGRESO ARQUITECTURA (PPA) makes a commitment to the academic community by ensuring the ethics and quality of its published articles. As a benchmark, our journal uses the Code of Conduct and Good Practices which, for scientific journals, is defined for editors by the PUBLICATION ETHICS COMMITTEE (COPE). Our journal thereby guarantees an appropriate response to the needs of readers and authors, ensuring the quality of the published work, protecting and respecting the content and integrity of the articles. The Editorial Board will publish corrections, clarifications, retractions and apologies when necessary. In compliance with these best practices, PPA has published the arbitration system that is followed for the selection of articles as well as the evaluation criteria to be applied by the anonymous, external peer–reviewers. PPA keeps these criteria current, based solely on the scientific importance, the originality, clarity and relevance of the presented article. Our journal guarantees the confidentiality of the evaluation process at all times: the anonymity of the reviewers and authors; the reviewed content; the reasoned report issued by the reviewers and any other communication issued by the editorial, advisory and scientific boards as required. Equally, the strictest confidentiality applies to possible clarifications, claims or complaints that an author may wish to refer to the journal’s committees or the article reviewers. PROYECTO, PROGRESO ARQUITECTURA (PPA) declares its commitment to the respect and integrity of work already published. For this reason, plagiarism is strictly prohibited and texts that are identified as being plagiarized, or having fraudulent content, will be eliminated or not published in PPA. The journal will act as quickly as possible in such cases. In accepting the terms and conditions expressed by our journal, authors must guarantee that the article and the materials associated with it are original and do not infringe copyright. The authors will also have to warrant that, in the case of joint authorship, there has been full consensus of all authors concerned and that the article has not been submitted to, or previously published in, any other media. SERVICIOS dE INFORMACIÓN CALIDAD EDITORIAL La Editorial Universidad de Sevilla cumple los criterios establecidos por la Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora para que lo publicado por el mismo sea reconocido como “de impacto” (Ministerio de Ciencia e Innovación, Resolución 18939 de 11 de noviembre de 2008 de la Presidencia de la CNEAI, Apéndice I, BOE nº 282, de 22.11.08). La Editorial Universidad de Sevilla forma parte de la U.N.E. (Unión de Editoriales Universitarias Españolas) ajustándose al sistema de control de calidad que garantiza el prestigio e internacionalidad de sus publicaciones. PUBLICATION QUALITY The Editorial Universidad de Sevilla fulfils the criteria established by the National Commission for the Evaluation of Research Activity (CNEAI) so that its publications are recognised as “of impact” (Ministry of Science and Innovation, Resolution 18939 of 11 November 2008 on the Presidency of the CNEAI, Appendix I, BOE No 282, of 22.11.08). The Editorial Universidad de Sevilla operates a quality control system which ensures the prestige and international nature of its publications, and is a member of the U.N.E. (Unión de Editoriales Universitarias Españolas–Union of Spanish University Publishers). Los contenidos de la revista PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA aparece en: bases de datos: indexación SCOPUS ISI WEB: Emerging Sources Citation Index (ESCI) AVERY. Avery Index to Architectural Periodicals REBID. Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico REDALYC. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. EBSCO: Fuente Académica Premier EBSCO: Art Source DOAJ, Directory of Open Access Journals PROQUEST (Arts & Humanities, full text) DIALNET ISOC (Producida por el CCHS del CSIC) DRIJ. Directory of Research Journals Indexing sJr (2016): 0.100, H index: 1 catalogaciones: criterios de calidad RESH (Revistas Españolas de Ciencias Sociales y Humanidades). Catálogos CNEAI (16 criterios de 19). ANECA (18 criterios de 21). LATINDEX (35 criterios sobre 36). DICE (CCHS del CSIC, ANECA). MIAR, Matriu d’Informació per a l’Avaluació de Revistes. IDCS 2016: 9,300. Campo ARQUITECTURA CLASIFICACIÓN INTEGRADA DE REVISTAS CIENTÍFICAS (CIRC–CSIC): B CARHUS 2014: B ERIHPLUS SCIRUS, for Scientific Information. ULRICH’S WEB, Global Serials Directory. ACTUALIDAD IBEROAMERICANA. catálogos on–line bibliotecas notables de arquitectura: CLIO. Catálogo on–line. Columbia University. New York HOLLIS. Catálogo on–line. Harvard University. Cambridge. MA SBD. Sistema Bibliotecario e Documentale. Instituto Universitario di Architettura di Venezia OPAC. Servizi Bibliotecari di Ateneo. Biblioteca Centrale. Politecnico di Milano COPAC. Catálogo colectivo (Reino Unido) SUDOC. Catálogo colectivo (Francia) ZBD. Catálogo colectivo (Alemania) REBIUN. Catálogo colectivo (España) OCLC. WorldCat (Mundial) PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA. N17, NOVIEMBRE 2107 (AÑO VIII) arquitectura escolar y educación índice editorial NUEVOS ESCENARIOS EdUCATIVOS PARA UN NUEVO SIGlO / new educational scenarios for a new century Rosa María Añón-Abajas – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.13) 12 entre lineas dIAlOGUE FRANCE-AllEMAGNE SUR l’ARCHITECTURE ET lA PEdAGOGIE / france-GerMan dialoGue on arcHitecture and PedaGoGy Anne-Marie Châtelet – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.01) 16 artículos lAS ESCUElAS dE ASPlUNd: PRIMEROS PROYECTOS, RAZONES ENSAYAdAS / tHe asPlund scHools: first ProJects, tested tHeses Pablo López–Santana – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.02) 28 HANNES MEYER Y lA ESCUElA FEdERAl AdGB: lA SERIE COMO ESTRATEGIA FORMAl / Hannes Meyer and tHe adGB trade union scHool: series as a forMal strateGy Víctor Larripa Artieda – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.03) 42 El COlEGIO dE HUÉRFANOS dE FERROVIARIOS dE TORREMOlINOS. UN EJEMPlO dE INNOVACIÓN dOCENTE dESdE El PROYECTO ARQUITECTÓNICO / tHe torreMolinos scHool for orPHans of railway worKers. an eXaMPle of educational innoVation as arQuitectural ProJect Mar Loren-Méndez; Daniel Pizón-Ayala; Ana Belén Quesada–Arce – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.04) 56 lAS ESCUElAS dE HANS SCHAROUN VERSUS lA ESCUElA FINlANdESA EN SAUNAlAHTI / a coMParison of Hans scHaroun’s scHools and tHe saunalaHti scHool in finland Carla Sentieri Omarrementería; Elena Verdejo Álvarez – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.05) 70 BRUTAlISMOS EdUCATIVOS. lA ARQUITECTURA COMO NUEVA PSICOGEOGRAFÍA SOCIAl / educatinG BrutalisMs. arcHitecture as new social GeoGraPHy Patricia de Diego Ruiz – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.06) 84 dEl AUlA A lA CIUdAd. ARQUETIPOS URBANOS EN lAS ESCUElAS PRIMARIAS dE HERMAN HERTZBERGER / froM tHe classrooM to tHe city. urBan arcHetyPes in HerMan HertZBerGer´s PriMary scHools Esther Mayoral–Campa; Melina Pozo–Bernal – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2016.i14.07) 100 ¿PUEdEN lOS PATIOS ESCOlARES HACER CIUdAd? / can PlayGrounds MaKe tHe city? María Pía Fontana; Miguel Mayorga Cárdenas – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.08) 116 El ESPÍRITU dE AQUEl HOMBRE BAJO El ÁRBOl. lA GUARdERÍA FUJI dE TEZUKA ARCHITECTS / tHe sPirit of tHat Man under tHe tree. fuJi KinderGarten By teZuKa arcHitects Alberto López del Río – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.09) 132 reseña bibliográfica TEXTOS VIVOS ROSA MARÍA AÑÓN ABAJAS: lA ARQUITECTURA dE lAS ESCUElAS PRIMARIAS MUNICIPAlES dE SEVIllA HASTA 1937 Gloria Rivero–Lamela – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.10) 146 AlFREd ROTH: THE NEw SCHOOl Amadeo Ramos–Carranza – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.11) 148 PlAN NACIONAl dE CONSTRUCCIONES ESCOlARES (VOlUMEN I) PROYECTOS TIPO dE ESCUElAS RURAlES Y VIVIENdAS dE MAESTROS. (VOlUMNE II) PROYECTOS TIPO dE ESCUElAS GRAdUAdAS Josefina González–Cubero – (DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.12) 150 VersiÓn en inGlÉs a teXto coMPleto de todos los articulos, en la ediciÓn on-line: https://ojs.publius.us.es/ojs/index.php/ppa/index y http://www.proyectoprogresoarquitectura.com/ reseña bibliográfica TEXTOS VIVOS Nuestra época está sometida a transformaciones hasta ahora insospechadas a cuya aparición no somos ajenos y que afectan a la forma de entender y practicar la arquitectura. El entendimiento y la acción en la nueva arquitectura no deben abordarse solo desde la racionalidad del proyecto sino desde la reconstrucción crítica de la memoria de nuestra cultura y de nuestra participación en ella a lo largo del tiempo y en la evolución de la sociedad. Cada tiempo, y el nuestro también, decide qué arquitectos y cuáles textos y obras han de ser rescatados y recalificados como clásicos. Mediante el diálogo con ellos, los arquitectos actuales nos alinearemos en la tradición arquitectónica de la que, hoy, de manera perentoria, no es posible ni razonable prescindir. PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA destina esta sección a realizar un repaso propositivo y abierto a esos textos. 149 PROYECTO, PROGRESO, ARQUITECTURA 148 A. RAMOS–CARRANZA: “Alfred Roth: The New School”. N17 “Arquitectura Escolar y Educación”. Noviembre 2017. Universidad de Sevilla. ISSN 2171–6897 / ISSNe 2173–1616 Con licencia CC BY-NC-ND – DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.11 N17_ ARQUITECTURA ESCOLAR Y EDUCACIÓN A. RAMOS–CARRANZA: “Alfred Roth: The New School”. Proyecto, Progreso, Arquitectura. Noviembre 2017. Universidad de Sevilla. ISSN 2171–6897 / ISSNe 2173–1616 Con licencia CC BY-NC-ND – DOI: http://dx.doi.org/10.12795/ppa.2017.i17.11 Alfred Roth escribió en el año 1950 la primera edición del libro The New School, que tendría continuidad con varias ediciones posteriores actualizadas, como parte de los trabajos que desarrolló a partir de 1951 como presidente de la Comisión de Construcciones Escolares. En un viaje a Edimburgo en el año 1994, tuvimos la suerte de encontrar en la librería de segunda mano, libros antiguos y viejas impresiones “The Old Town Bookshop” (8, Victoria Street) un ejemplar correspondiente a la edición de 1957; precio, 8 libras. El libro de Alfred Roth presenta una estructura clara. En el índice, un simple renglón en blanco separa los títulos de los tres capítulos -en inglés, francés y alemánque organizan el libro. Además, treinta y una escuelas suficientemente documentadas, ponen imágenes a los estudios y análisis que Roth desarrolla en el libro. Centroeuropa (Suiza, Alemania, Dinamarca, Inglaterra, Holanda, Francia, Finlandia) y Estados Unidos son los países con más escuelas seleccionadas; una en Marruecos y otra en Japón. Ninguna en España. Al abrir el libro, las dos páginas componen cuatro columnas (dos por cada una de ellas): una para las ilustraciones y las tres restantes para el mismo texto escrito en inglés, francés y alemán. Al final, se incluye un glosario de términos en los tres idiomas antecediendo a los créditos fotográficos, a una bibliografía sobre de educación, y al anuncio de las últimas publicaciones de la editorial Verlag Geschwister: el volumen 6 de las obras completas de Le Cobusier, Buildings and Projects de Richard Neutra o Bridges and Constructions de Max Bill y Robert Maillart, entre otros. En el primer capítulo, The school within the neighbouhood and town area, Alfred Roth deja claro que las escuelas no deben estudiarse sólo como “tipología escolar”, porque las escuelas expresan y compendian todas las posibles relaciones que pueden registrarse en una sociedad, delatando la importancia que tienen en dicho objetivo. Extender la visión más allá del espacio escolar supone pensar en otras muchas cuestiones de la vida cotidiana: cuando la escuela transmite valores como “salud, educación y bienes paisajísticos” resulta más fácil que sean asumidos por el vecindario o en el propio hogar. Insiste el autor en vincular los problemas educativos con la estructura “regional, nacional, social, cultural y política de los pueblos”, buscando una forma de crecimiento y construcción de la ciudad más amable. Estas ideas no proceden sólo del pensamiento arquitectónico contemporáneo, sino que también de principios pedagógicos, especialmente los que enunciara su compatriota Heinrich Pestalozzi. Por ello, la primera preocupación para Roth era pensar y diseñar los caminos por donde el niño accedía a la escuela, la distancia que debía recorrer, llegando a la conclusión que, siendo la escuela un centro de recepción para la educación del vecindario, lo ideal sería pensar la ciudad más cercana como “una red de caminos peatonales informales”. Otras conexiones hacia diferentes lugares serían posibles desde esta estructura básica, si estaba bien equipada. Valora el arquitecto suizo otras cuestiones esenciales: el dimensionamiento de las escuelas, el número de estudiantes a atender y de aulas, los espacios libres y de recreo. Sirve este análisis para ver que países como Inglaterra, Suiza o Checoslovaquia, ya tenían desde la década de los cuarenta, escolarización obligatoria hasta los dieciséis años, quince en Checoslovaquia; Francia se incorporaría a esta lista en 1950, pero todas iniciaban en la educación a los más pequeños en guarderías desde los tres años. El estudio comparado de la situación escolar en Suiza, Estados Unidos y sobre todo en Inglaterra, revela la apuesta política por la educación que hicieron estos países y la consideración de las escuelas como elementos imprescindibles en la planificación y organización de territorios y áreas urbanas. En el segundo capítulo, The school and its elements, junto al Technical Supplement que le sigue, Alfred Roth analiza las condiciones adecuadas para crear una atmósfera alegre y estimular así el temperamento de los niños. Los principios modernos, luz, sol y naturaleza, serán los principales argumentos; y la escala del ALFRED ROTH: THE NEW SCHOOL Zürich: Gemsbergdruck der Geschwister Ziegler & Co., Edición 1957. 280 páginas. Formato 19 x 25 cms. Amadeo Ramos–Carranza Dr. arquitecto. Profesor Contratado doctor. Departamento de Proyectos Arquitectónicos. Escuela Técnica Superior de Arquitectura. Universidad de Sevilla. España. Persona de contacto: [email protected] Aniño, la medida de referencia. La colaboración entre arquitectos, educadores y autoridades constructoras, la elaboración conjunta de planes de estudios, se demandarán también en este capítulo. Tras Segunda Guerra Mundial era necesario retomar teorías y experiencias que potenciasen el desarrollo, la imaginación y la creatividad del menor. Por otro lado, el avance científico en arquitectura, permitía explorar nuevas formas y estructuras espaciales que potenciasen estos intereses pedagógicos. Y entre las posibles aportaciones que la arquitectura podía hacer, estaba construir con flexibilidad los edificios escolares: para las funciones actuales y venideras, para no condicionar la educación, para su mantenimiento, con el uso de materiales estructurales ligeros, separaciones interiores también ligeras y disposiciones en planta que permitieran la agregación o supresión de parte de la edificación. Roth se referirá en repetidas ocasiones a los ejemplos seleccionados como las nuevas escuelas resultantes de la aplicación de estos principios, además de mostrar un amplio abanico de soluciones a situaciones y demandas similares. No hay aspectos menores, y todos los que puedan incidir en la construcción de las nuevas escuelas son analizados en este capítulo: la disposición, la orientación, la iluminación natural y artificial, la ventilación y calefacción, la acústica, la organización funcional, el tipo de edificio, su altura, el tamaño y forma del aula, el mobiliario, los pavimentos, los espacios abiertos para el ocio o para la enseñanza, las zonas verdes, la naturaleza, etc., todo desde criterios racionales y científicos y entre repetidas alusiones a cuestiones pedagógicas para no olvidar, como decía Petalozzi, que “el aula debe ser como una sala de estar” recreando esa “atmósfera informal” que tanto vincula escuela con hogar. A modo de epílogo, el libro concluye con el capítulo The importance of physical environment for the aesthetic and moral education of youth, que se inicia con una sugerente cita de Platón para hacernos ver la importancia de exigir una arquitectura de calidad, “verdadera”, “hermosa”, “correcta”, “perfectamente realizada”. Vuelve el arquitecto a insistir en ideales pedagógicos y en la importancia que tiene el entorno físico para dichos ideales. Sin olvidar a J. J. Rousseau, Heinrich Pestalozzi, Friedrich Froebel, Friedrich Schiller, Eugène Jacques-Dalcroze, Maria Montessori, Roth nos revela algunas de sus fuentes: los escritos de Herbert Read, Education through Art y Education for Peace. Los textos de Read confirmaban a Roth unos métodos de enseñanza en que el contacto con objetos bellos, ayudaba a desarrollar en el niño unos valores humanísticos más importantes que los científicos. Entre estos objetos físicos formativos debía estar la arquitectura. Roth denunciaba el escaso seguimiento de estas teorías en la realidad y lo mucho que quedaba por hacer. El discurso torna decididamente hacia la arquitectura, en un posicionamiento crítico respecto al pasado basado en “concepciones eclécticas, puramente académicas y formalistas” y la reivindicación de nuevos contenidos que permitiera al niño apreciar la belleza de los objetos contemporáneos, creyendo Roth que así, se conseguiría elevar el nivel cultural de las generaciones venideras. Era en estos valores donde radicaba la idea de las nuevas escuelas de Roth. Pero toda la sinergia que anhelaba entre arquitectura y pedagogía, hoy desaparecida, de la que sólo parece quedar la parte más fría, la normada revestida de criterios pseudocientíficos, quizá tan sólo trataba de mostrar cómo se podía evitar repetir los peores acontecimientos del siglo XX que había vivido el mundo y sufrido una generación entusiasta a la que pertenecía Alfred Roth. Entonces recuperar la armonía era una necesidad y la educación el mejor camino; la breve nota que escribió Alfred Roth inmediatamente tras la portada nos lo revela: “I dedicated this book to the Youth of all countries It originated in the desire that their education should take place in genuine, harmonius surrounding, whether in the home, the school, or in the town”. BIBLIOTECA TEXTOS VIVOS PPA N04: Jane Jacobs: MUERTE Y VIDA DE LAS GRANDES CIUDADES – Juhani Pallasmaa: LOS OJOS DE LA PIEL. LA ARQUITECTURA DE LOS SENTIDOS – Leonardo Benevolo et alt: LA PROYECTACIÓN DE LA CIUDAD MODERNA PPA N05: Carlo Aymonino: LA VIVIENDA RACIONAL. PONENCIAS DE LOS CONGRESOS CIAM – Le Corbusier: CÓMO CONCEBIR EL URBANISMO – Daniel Merro Johnston: EL AUTOR Y EL INTÉRPRETE. LE CORBUSIER Y AMANCIO WILLIMAS EN LA CASA CURUTCHET / PPA N06: Juhani Pallasmaa: THE THINKING HAND: EXISTENTIAL AND EMBOIDIED WISDOM IN ARCHITECTURE – Lewis Mumford: LA CIUDAD EN LA HISTORIA. SUS ORÍGENES, TRANSFORMACIONES Y PERSPECTIVAS – Reyner Banham: LA ARQUITECTURA DEL ENTORNO BIEN CLIMATIZADO PPA N07: Carlos Martí Arís: CABOS SUELTOS / PPA N08: Robert Venturi, Denise Scott Brown y Steven Izenour: LEARNING FROM LAS VEGAS / Serena Mafioletti: ARCHITTETURA, MISURA E GRANDEZA DELL’UOMO. SCRITTI 1930–1969 PPA N09: R. D. Martienssen: LA IDEA DEL ESPACIO EN LA ARQUITECTURA GRIEGA / PPA N10: Rem Koolhaas: SMALL, MEDIUM, LARGE, EXTRA–LARGE – Rem Koolhaas: DELIRIO DE NUEVA YORK. UN MANIFIESTO RETROACTIVO PARA MANHATTAN / PPA N11: G. Asplund, W. Gahn, S. Markelius, G. Paulsson, E. Sundahl, U. Åhrén: ACCEPTERA PPA N12: Manuel Trillo de Leyva: LA EXPOSICIÓN IBEROAMERICANA: LA TRANSFORMACIÓN URBANA DE SEVILLA – Manuel Trillo de Leyva: CONSTRUYENDO LONDRES; DIBUJANDO EUROPA PPA N13: Antonio Armesto (Ed. y Prol.): ESCRITOS FUNDAMENTALES DE GOTTFRIED SEMPER. EL FUEGO Y SU PROTECCIÓN – Daniel García-Escudero y Berta Bardí i milà (Comps.): JOSÉ MARÍA SOSTRES. CENTENARIO – Jorge Torres Cueco (Trad.): LE CORBUSIER. MISE AU POINT PPA N14: Gilles Clément: MANIFIESTO DEL TERCER PAISAJEERA – Marta Llorente Díaz: LA CIUDAD: HUELLAS EN EL ESPACIO HABITADO / PPA N15: Federico López Silvestre: MICROLOGÍAS O BREVE HISTORIA DE ARTES MÍNIMAS / PPA N16: Begoña Serrano Lanzarote; Carolina Mateo Cecilia; Alberto Rubio Garrido (ED.): GÉNERO Y POLÍTICA URBANA. ARQUITECTURA Y URBANISMODESDE LA PERSPECTIVA DE GÉNERO – Caroline Maniaque-Benton with Merodith Gaglio (EDS.) WHOLE EARTH FIELD GUIDE PPA N17: Rosa María Añón Abajas: LA ARQUITECTURA DE LAS ESCUELAS PRIMARIAS MUNICIPALES DE SEVILLA HASTA 1937 – Alfred Roth: THE NEW SCHOOL –