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
El pe iodismo ciudadano in an il y adolescen e: blogs y eledia ios
p oducidos po los más pequeños
Child en and adolescen s as p o agonis s o ci izen jou nalism: blogs and
news p og ams p oduced by younge
D a. Jacqueline Sánchez Ca e o
Depa amen o de Comunicación, Publicidad y Li e a u a.
Uni e sidad de Se illa (US), España
[email protected]
Resumen
Los alle es audio isuales, los es i ales de cine ealizado po niños y
adolescen es y el ace camien o de és os a los blogs y a la p oducción de
ídeos escola es en la ed es án acili ando el camino de los más pequeños al
pe iodismo ciudadano. Po ello la educación mediá ica comienza a gana
adep os en odo el mundo. Desde que el Pa lamen o Eu opeo sugi ió en
no iemb e de 2008 in oduci es e ipo de enseñanza como asigna u a en el
cu ículum escola la isión hacia la al abe ización en medios es á cob ando
impo ancia. Sin emba go, desconocemos de qué mane a se ace can los niños
y adolescen es al pe iodismo ciudadano, ¿qué ipo de blogs es án
p oduciendo?, ¿cómo son los eledia ios in an iles?, ¿conocen los chicos la
esponsabilidad que se asume al publica en la ed? En es a comunicación nos
aden amos en el abajo de los pequeños epo e os de blogs y de ele isión
que es án iniciando su u a hacia el pe iodismo ciudadano.
Palab as cla e: pe iodismo ciudadano; blog escola ; eledia io in an il; iesgos
en la ed; niños p oduc o es; pequeños epo e os.
Abs ac
The audio isual wo kshops, ilm es i als by child en and adolescen s, and hei
pa icipa ion in blogs and ideo p oduc ion school in he ne wo k, a e pa ing he
way o child en in ci izen jou nalism. Thus Media Li e acy began o gain
cu ency in he wo ld. Since he Eu opean Pa liamen in No embe 2008
sugges ed o include his ype o educa ion as a subjec in he school cu iculum
ision owa d media li e acy is inc easing i s impo ance. Howe e , we do no
know how hey app oach child en and young ci izen jou nalism, wha kind o
blogs a e p oducing? How a e he child en's TV news? Do you know he guys
who assumes esponsibili y o publishing on he web? In his communica ion
we will know he wo k o young epo e s and ele ision blogs a e s a ing hei
pa h o ci izen jou nalism.

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
Key wo ds:ci izen jou nalism, school blogs, child en's news; isks in he
ne wo k, child en p oducing, young epo e s.
Suma io: 1. In oducción. El in e és de los na i os digi ales. 2. El blog como
he amien a pa a el pe iodismo ciudadano in an il y adolescen e. 3. Teledia ios
In an iles: el de echo del niño a in o ma y se in o mado. 4. Del pa adigma de
la di usión al de la pa icipación.
1. In oducción. El in e és de los na i os digi ales
Es amos asis iendo a una época en que los niños ya no u ilizan el lib o de ex o
como una de las p ime as, y más impo an es, uen es de in o mación. In e ne
se mues a hoy como el luga inicial donde –aun siendo i ual– al que acuden
los es udian es de cualquie ni el. Son los que P ensky ha denominado na i os
digi ales, es deci , aquellos g upos de pe sonas –niños, adolescen es y
jó enes– que es án c eciendo u ilizando de modo na u al un en o no digi al.
Pa a ellos los o denado es, In e ne , la ele onía mó il, los ep oduc o es mp3,
e c. son disposi i os conocidos y amilia es P ensky (2001) []. Los na i os
digi ales es án con i iéndose en “p osumido es”, es deci , en “p oduc o es y
consumido es”. Los jó enes es án ealizando p oduc os audio isuales, a la ez
que son consumido es de in o mación digi al; los niños y adolescen es es án en
el p oceso aún.
Es ácil obse a que los chicos a pa i de los 15 años y has a los 25, exhiben
una ans o mación que supe a su es ua io y lenguaje. Con o man un g upo
único con pensamien o di e enciado de o as gene aciones, pa a ellos el
hipe ex o, los a chi os de música compa idos y los mensajes de ex o en el
elé ono son elemen os co idianos y cu idos de ins an aneidad. Apa e es amos
los Inmig an es Digi ales – ambién bau izados así po P ensky– que somos
“aquellos de mayo edad c ecidos en la e a p edigi al y que hemos ap endido a
pos e io i no es e nue o lenguaje, sino es a nue a o ma de en ende la
comunicación y la ida.” La añaga y Ruiz (2008: 12). Sin emba go, mien as
los jó enes ya ienen un camino eco ido en el mundo digi al, los niños apenas
empiezan y lo es án haciendo u ilizando las he amien as que ienen más
ce canas: el o denado , la cáma a de o og a ía o incluso la cáma a de ídeo.
Y es que la digi alización de la in o mación ha modi icado no sólo la es uc u a
de abajo de los medios de comunicación sino ambién la o ma de
desen ol e nos en la sociedad. Po ello aho a iene mayo impo ancia la
educación en cuan o a las o mas y con enidos de las pan allas a las que ienen
acceso los niños y adolescen es. En no iemb e de 2008 el Pa lamen o
Eu opeo p opuso la c eación de la asigna u a Educación Mediá ica con el in de
que los niños "comp endan y alo en c í icamen e los di e sos aspec os de los
dis in os medios de comunicación, consiguiendo il a ce e amen e la
in o mación ecibida a a és del o en e de da os e imágenes". Pe o no
únicamen e pa a en ende y alo a , sino ambién pa a log a "la elabo ación de
p oduc os mediá icos con la pa icipación de alumnos y p o eso es como
medida de o mación p ác ica"[].
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En julio de 2009 se publicó un es udio denominado P ime a gene ación de
Na i os Digi ales, una in es igación que el Depa amen o de Psicología de la
Uni e sidad Camilo José Cela de Mad id. El obje i o e a conoce el
compo amien o de ese g upo p ime o de na i os digi ales, es deci , de
alumnos que cu san Educación Secunda ia Obliga o ia (ESO). El in o me
e ela que sólo un 30% de los alumnos se man iene al ma gen de las edes
sociales []. Asimismo se señala que las p incipales aplicaciones u ilizadas po
es e g upo son: el Messenge (41,8%) y las edes sociales (45,8%), y un 60%
de ellos u iliza la ed pa a compa i y comen a o og a ías de sus amis ades.
Como podemos e es innegable el uso que los chicos hacen de las nue as
ecnologías aún cuando no cuen en con una enseñanza di igida a un co ec o
uso y ap o echamien o de las mismas.
Lo que no escapa a ninguno de ellos es su apidez pa a desen ol e se y
supe a los opiezos que les pueda su gi como ap endices de las aplicaciones
de la Red. Tal como pa a conoce el con enido de un lib o o de una ob a
li e a ia es imp escindible sabe lee , pa a aden a se en el mundo del
cibe espacio es necesa io pone a ención a la lec u a digi al in e ac i a. Con el
Hipe media “el suje o cap a, a la ez, o inmedia amen e, medios y discu sos de
na u aleza ecnológica y sígnica, muy di e sa, con géne os muy a iados.”
Mien as que con la In e ac i idad “... es aho a el lec o , el que asume el papel
del an iguo enunciado y a mos ándose a sí mismo el eco ido que ha de
segui en la cap ación de la in o mación.” Pé ez To ne o (2008: 22).
E ec i amen e, hipe media e in e ac i idad son los dos elemen os cla e en la
lec u a digi al. Maneja esos dos mecanismos es undamen al pa a accede no
sólo al espacio i ual, sino se capaz de p oduci in o mación ex ual y/o
audio isual, es deci , a la web 2.0. Aho a bien, ¿cómo es án elabo ando los
niños y adolescen es es e ipo de c eación?
2. El blog como he amien a pa a el pe iodismo ciudadano in an il y
adolescen e
Como sabemos la web 2.0 es asociada a la segunda gene ación de la
ecnología web, aquella en la que la lec u a no es la única au opis a disponible
pa a accede a la in o mación sino que exis en edes que acili an el abajo
median e la colabo ación. En es a web 2.0, como usua ios, nos con e imos en
lec o es y esc i o es al mismo iempo, podemos cons ui o elabo a p oduc os
digi ales pa a compa i con o os usua ios con quienes engamos in e eses
comunes.
Una de las he amien as que e idencian es e hecho es el blog. Un blog o
bi áco a no es más que una he amien a web que se c eó en un p incipio pa a
mo i a la esc i u a c ea i a, a o ece la exp esión de opiniones pe sonales y
mejo a las habilidades a gumen a i as o deba e de ideas. El blog cuen a con
un sencillo mecanismo de c eación de a ículos –o pos s– que se p esen an en
o den c onológico y que el usua io edac a pa a que cualquie a lo pueda lee , e
incluso en abla una comunicación a a és del sis ema de comen a ios. El blog

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ambién se conoce como dia io en línea o weblog g acias a la in en i a de Jo n
Ba ge , un esc i o es adounidense que, en 1997, quiso exp esa el hecho de
esc ibi en la ed median e en adas pe iódicas. Un elemen o que se asemeja al
blog son las bi áco as que u ilizan los ma inos pa a e leja las i encias
ealizadas día a día.
El blog da inicio a un mo imien o de usua ios en la ed en el que pueden
comunica se en e ellos y además les do a de capacidad ecnológica pa a
“colga ” o “subi ” a la web ma e ial p opio de cualquie aspec o de sus idas.
Los medios de di usión, ales como la adio y la ele isión, dejan de se los
únicos a los que iene acceso el ciudadano pa a da a conoce in o maciones y
hace se isible. Un año después del nacimien o del blog hacen su apa ición los
siguien es elemen os web: Google en 1998, el Messenge llama nues a
a ención en 1999, las edes comienzan su popula idad en el 2003 con My
Space, en el 2004 con Facebook y en el 2005 se c ea You Tube.
Aho a bien, el blog es un medio digi al que puede llega a se ú il ambién en el
aula. “Una p opues a de modelo de enseñanza con weblog den o de la
pedagogía cons uc i is a en iende el blog como un medio pe sonal y p opio del
alumno de al modo que pueda u iliza lo de un modo as e sal a lo la go de
una ida académica y no den o de una clase de e minada” O’Donell (2005). De
hecho, den o del concep o –no polí ico– de la Escuela 2.0 Manuel Cas ell
de ine al es udian e 2.0 como aquel que: es au ónomo, in eg ado y abaja en
ed; da o mas a bienes y se icios concebidos a medida que se p oducen; y su
g ado de libe ad depende é de su c ea i idad y capacidad de inno a . Cas ells
(2001). Los alumnos uni e si a ios ya ienen expe iencias en la c eación y uso
de blogs en sus sis emas de es udio. A a és de ellos se comunican con sus
p o eso es, es ablecen o os de discusión y son di igidos pa a p oyec os
conc e os como el de inal de cu so. Los alumnos ap o echan una doble
p oduc i idad: la ges ión del conocimien o, y a la pa , la al abe ización digi al.
Son los p opios es udian es quienes, en sus p ime as expe iencias, con iesan
ene mucho en usiasmo po pa icipa en p oyec os en los que el blog es una
he amien a exigida po el p o eso . Ap enden a inco po a las nue as
aplicaciones exis en es en la ed y a desen ol e se a a és de la bi áco a.
Pe o la elabo ación de un blog, como odo p oceso, iene su p o ocolo. P ime o,
no debe con undi se el blog pe sonal del p o eso o del alumno con el blog de
clase. Puede hace uso de o os o ma os den o del mismo blog, así es posible
ene un o olog –blog de o og a ías– pa a compa i in o mación. La
expe iencia de un blog en el aula has a el momen o ha enido esul ados
posi i os, debido a dis in as azones: la in e az pa a c ea un blog es simple y
ya es á desa ollada, de modo que la es uc u a y el diseño no supone ningún
es ue zo; los a ículos se esc iben en o mula ios p ediseñados; en un blog
colec i o –como puede se un blog de clase– los abajos son p oduc o de la
colabo ación g upal y, po úl imo, es una he amien a que se p es a pa a inclui
o os ecu sos mul imedia como o og a ía, ídeo, sonido (podcas s), e c.[].
Los alumnos más implicados en el desa ollo de sus bi áco as
apo an, en nume osas ocasiones, e e encias y ecu sos ú iles

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pa a sus compañe os y pa a los p o eso es. Es e ipo de alumnos
suelen c ea sus p opios o ologs como sopo e pa a la
publicación de imágenes, siguen man eniendo su weblog después
de cu sa la asigna u a, e incluso comienzan nue as bi áco as.
O ihuela y San os (2004. 5-6).
Así, el llamado blog educa i o, o edublog, es aquel que se elabo a con una
cla a ocación docen e y que es á compues o po con enidos con es a
inalidad. El blog de aula, especí icamen e, es aquel que “es á en ocado más a
con a las ac i idades educa i as que se lle an a cabo en el aula. […] Su
obje i o es apoya un p oceso de enseñanza-ap endizaje en un con ex o
educa i o.” Rome o, Román y Llo en e (2009: 110).
Un blog en la escuela iene an as u ilidades en el aula como uso c ea i o se
conside e, bien po pa e del maes o o del alumnado. Así encon amos, en e
o os: la bi áco a de clases, en la que simplemen e se deja es imonio de los
con enidos is os en las sesiones; el blog de p oyec o, en el cual se e lejan los
de alles de una ac i idad conc e a con echa de inicio y in; o la e is a de
in o mación, donde los alumnos se con ie en en cazado es de no icias ya sea
de su en o no escola o incluso de su comunidad y puede pasa de un cu so a
o o. En es e úl imo caso se habla en onces de un incipien e, pe o e ec i o,
pe iodismo ciudadano escola . Los miemb os de la clase se comp ome en a
cuida de ese blog colec i o en el cual publica án a ículos y no icias sob e
dis in os con enidos, clasi icados po ca ego ías bien di e enciadas.
Tisca La a nos ecue da que el pe iodismo ciudadano comenzó su andadu a
en los años ochen a y con inuó has a los no en a, cuando daba sus p ime os
pasos en los Es ados Unidos el llamado Pe iodismo Cí ico. Fue una época en
la que se hablaba de ace ca la in o mación al ciudadano pa a que és e pudie a
eacciona an e los acon ecimien os del mundo. Más a de, ya en el 2000,
su gió el Pe iodismo Pa icipa i o, en el que el ciudadano iniciaba un nue o
papel más ac i o, ecopilaba in o mación, analizaba, di undía, c eaba
con enidos pa a la ed. A pa i del 2004 pasa a denomina se Pe iodismo
Ciudadano, o Pe iodismo 3.0, debido a que socializa ese con enido y a los
p opios medios. La a (2009). E ec i amen e, el pe iodismo 3.0 se ca ac e iza
po b inda espacios in o ma i os con un en oque sen ado en la democ acia,
o iginan opinión y diálogo, supe ando la me a c eación de con enidos. Juan
Va ela en Blogs: la con e sación en In e ne que es á e olucionando medios,
emp esas y a ciudadanos los denomina medios ciudadanos hipe locales: “son
medios in o ma i os cuya in o mación p o iene básicamen e de las
colabo aciones de ecinos y ciudadanos in e esados en lo que acon ece en las
comunidades locales” Va ela (2005: 84).
La acili ación de cáma as inco po adas a los elé onos mó iles, la
minia u ización de las cáma as de ídeo y el acceso a la edición digi al de
con enidos, es á haciendo que los jó enes y los de meno edad engan la
posibilidad de inicia se en el camino del pe iodismo ciudadano. Incluso pueden
c ea un “ blog”, una modalidad de blog donde los pos o en adas son


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
sus i uidos únicamen e po ídeos no iciosos, mini epo ajes o audio isuales de
o a índole []. En España exis en dis in as expe iencias de blogs adminis ados
po los p o eso es o po los alumnos. El po al Aulablog, es un ejemplo de ello,
cuen a con un aula i ual, una Blogo eca, donde odos los miemb os de la
comunidad educa i a pueden egis a su blog y de una Wiki eca, donde lo
in eg an es pueden c ea una enciclopedia de con enido lib e con emas de
in e és pa a la escuela. O o si io impo an e es Blogs y Escuela (CEP de
Cas illeja de la Cues a, Se illa), donde Lola U bano mues a la i encia que
sus alumnos de p ima ia es án eniendo con los blogs en el aula. Ella
ecomienda, en e o os aspec os, abaja po p oyec os, no pe de nunca de
is a la comunicación de odos los miemb os de la comunidad educa i a,
aconseja pe mi i les ene inicia i a y desa olla en ellos el pensamien o c í ico.
En el ámbi o de e is a digi al hecha po el alumnado –o con su in e ención–
des aca Sex o en Canal Blog de Aula (Colegio Público en Luanco, As u ias), un
si io web donde los alumnos de sex o de p ima ia publican sus a ículos,
epo ajes, dibujos, abajos de clase, ecomendaciones de lib os y de
películas, e c. Además cuen a con un canal de TV llamado asimismo, Sex o en
Canal, donde desca gan a a és de BlipTV –un se icio g a ui o pa a compa i
ídeos– pequeñas g abaciones sob e di e en es emas que han expues o an e
sus compañe os de clase. Es e blog incluye o as secciones como
Documen ación, con ma e ial de es udio; Podcas , a chi os de audio g abados
po los alumnos pa a mejo a su exp esión o al; Mic oblog, con mensajes
co os en e los alumnos; un Aula Vi ual, pa a consul a in e na con de sus
p oyec os; y además, in e esan es mic ohis o ias y a ículos sob e el quehace
de la escuela. Indudablemen e, un ejemplo a segui en ma e ia de blogs en el
aula.
El P oyec o G imm es o o de los ecu sos que cuen a con un blog y que
a iende el á ea audio isual de mane a especial. Sus in eg an es –p o eso es de
p ima ia y secunda ia– con inúan in es igando sob e lo que sucede cuando el
maes o u iliza la ecnología como he amien a de ap endizaje pa a el
alumnado de odas las edades []. ¿Cómo diseña un blog pa a el uso de los
niños en la escuela? El po al Chikiwiki lo explica de alladamen e y de o ma
llana con un lenguaje in eligible pa a los p opios niños. En el e eno de la
educación u al, las he amien as 2.0 ambién han se ido pa a el desa ollo de
p oyec os colabo a i os. Del Mo al y Villalus e explican cómo la u ilización del
blog y las wikis posibili a las expe iencias de ap endizaje cons uc i is as:
“suponen un elemen o impo an e pa a el desa ollo local al in e conec a
cen os educa i os, sepa ados geog á icamen e, con di e en es ealidades y
que de mane a colabo a i a aúnen es ue zos con el in de cons ui
conjun amen e el conocimien o” Del Mo al y Villalus e (2007: 115).
A los alumnos que es án expe imen ando con sus p ime os blogs se les enseña
cómo lee y cómo esc ibi en ellos, al como si se a a a del medio esc i o
sob e papel. Lo p ime o es sabe cómo es á compues o el blog. La es uc u a
más común es á con o mada po a ículos, comen a ios, ba as la e ales,
cabece a y pie de blog. En cuan o a los a ículos, que son el undamen o
p incipal, ha de sabe aspec os sob e la longi ud y ipos de con enidos. El uso

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
del hipe enlace es o o pun o básico. Deben sabe cuándo hace de un é mino
de e minado un “link”, sin abusa de ellos. También se les explica la
impo ancia del des ino de ese enlace, pues o que no se a a de enlaza odo a
enciclopedias i uales ni a páginas de escaso p es igio. Inse a imágenes y
ídeos cons i uye o o aspec o p imo dial. Han de es a muy jus i icados y con
inmejo able calidad de g abación y edición, o de esolución, en el caso de la
o og a ía. También debe pone a ención a las e ique as que asigna án
ca ego ías a los a ículos pues o que son ellas las que posiciona án el ema en
la web. La ba a la e al –una o a ias– es a eces un á ea del blog menos
analizada. El blog oll –o lis a de enlaces a blogs–, el caje ín de búsqueda, la
in o mación sob e el pe il del au o o la ecomendación de o os si ios web son
algunas de las p es aciones de es a sección. O o asun o subs ancial es da
lecciones ace ca de la edacción co ec a de una en ada en el blog. No
únicamen e en elación a las no mas de esc i u a, sino ambién con el es ilo,
los emas más adecuados y los menos con enien es, la o ma de esponde a
los comen a ios y la ac ualización de dicho con enidos.
Exis en ambién expe iencias de pe iodismo ciudadano con niños y jó enes
que se ealiza “a pie de calle” y u iliza la o og a ía como he amien a p incipal.
Tal es el caso de los alle es de pe iodismo escola ealizados en Venezuela
po el o óg a o Ál a o He nández de la Red Social de Fo ope iodis as
Ibe oame icanos. Uno de ellos ha sido el Talle de o og a ía y Pe iodismo
Ciudadano con Niños desa ollado en la on e a en e Colombia y Venezuela,
conc e amen e en la población de El Nula. Se a a de una localidad ubicada en
el su occiden e del país y ca ac e izada po i i en medio de una ue e
in e ención en e mili a es y gue ille os. El blog ha se ido pa a plasma
imágenes co idianas que los niños han omado con su cáma a. El o o p oyec o
se denomina El Gua a a o P egun ón, y o ma pa e del P oyec o de Educación
Complemen a ia impa ido po la Coope a i a de o og a ía Ancla2. En es e
caso el blog ecoge, a modo de un pe iódico digi al, las in o maciones y
i encias de los adolescen es y jó enes esiden es en uno de los ba ios más
pelig osos de la capi al del país.
O o en oque de es e ema es el p o eccionis a. No ha pasado mucho iempo
desde que los niños en a on en con ac o con la web, pa a que su gie a la
p eocupación po pa e de pad es, maes os e in es igado es: ¿de qué mane a
conciencia les sob e la esponsabilidad, la p i acidad y la segu idad an e la
Red? El pe iodismo ciudadano eje cido po el usua io adul o es á desp o is o
de es e ipo de p oblema pues o que es conocedo del comp omiso que
adquie e y de los iesgos. Con a iamen e, los niños y adolescen es han de se
sensibilizado en una doble pe spec i a: una elacionada con sus p opios da os
p i ados y o a con la in o mación que se publica ace ca de los demás. Lo
p ime o que indican los p o eso es a los alumnos que u ilizan el blog en el aula
es la esponsabilidad que conlle a el hecho de publica en In e ne . El papel del
p o eso es decisi o, pues o que es él quien plan ea las eglas en los p ime os
pasos de sus alumnos como ap endices en la ealización de un blog. En es os
úl imos años han su gido dis in as inicia i as pa a in o ma a los adul os y a los
p opios niños en es e sen ido. Un ejemplo en España es la Asociación
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P o égeles, que man iene una línea denuncia, en e o as de ayuda pa a
adul os y chicos. O o caso es el po al Kiddia, de la Jun a de Andalucía, que
publica documen ación pa a los pad es y a iende la cu iosidad de los más
pequeños a a és de apa ados como la Tecno eca. Es un in en o po
conciencia sob e los iesgos de publica en in e ne y el compo amien o de los
meno es en las edes sociales. Un modelo a segui , más del no e de Eu opa,
es Dubes emme , un po al no uego di igido a usua ios en e 9 y 13 años pa a
la enseñanza de cómo maneja se en In e ne y en o os medios digi ales como
con la ele onía mó il. El lema “Tú decides” encabeza es e p og ama de
coope ación en e la Jun a de Tecnología y la Di ección de Educación de
No uega. 
En un espec o más amplio encon amos el p oyec o EUKids Online (Niños
Eu opeos en la Red), que cuen a con el sopo e del p og ama Sa e In e ne
Plus de la Comisión Eu opea. 21 países eu opeos cons i uyen es a
in es igación con el obje i o de analiza qué es á sucediendo en cada egión y
cómo mejo a la si uación de los niños an e In e ne []. Los esul ados inales
end án una doble pe spec i a, una en la que se en oca p incipalmen e al niño
y o a que da cons ancia de la si uación en el país. ¿Cómo esponden ellos
an e los iesgos en In e ne ? De di e sas mane as, de acue do con lo publicado
en el in o me: igno ando el p oblema; epo ándolo en la p opia Red;
comen ándoselo a algún amigo o, en meno medida, a sus pad es; een iando
el enlace en cues ión o espondiendo con hos ilidad. También se señala que
en e los compo amien os de iesgo el más ecuen e es á e ela in o mación
pe sonal, mien as que menos común es conoce un con ac o ob enido a a és
de In e ne , aunque con inúa siendo un g an iesgo. También señala el in o me
que los niños a ones son más p opensos a las conduc as a iesgadas en la
Red, mien as que las niñas son más p ocli es a se a ec adas po los
con enidos dañinos. Exis e una co elación posi i a en e uso y iesgo: los
países del no e de Eu opa ienden a se de “‘al o uso y al o iesgo”; los países
del su de Eu opa son de “poco uso y bajo iesgo”, Y los de Eu opa del Es e
ienden a se del ipo “nue os usos, nue os iesgos” (Li ings on & Haddon,
2009: 4). Aunque la elabo ación de un blog en el aula no supone ace ca al
niño a odos los pelig os de la Red, sí ha de se p uden e en la o ma de
conduci se en el mundo digi al. Reco demos que el pe iodismo ciudadano
equie e de la espues a del lec o a a és del p opio blog o de o os que
p omue an la pa icipación colec i a.
3. Teledia ios In an iles: el de echo del niño a in o ma y se in o mado
No malmen e los niños y adolescen es no suelen e los in o ma i os no iciosos
en ele isión, en e o as azones, po el g ado de iolencia que ansmi en. Ha
sido un mo i o de in anquilidad sob e odo cuando se han susci ado acciones
iolen as a ni el mundial, al como los casos de a en ados e o is as. Pe o en
los úl imos años la ele isión ha cedido un espacio ya no pa a los dibujos
animados, ni pa a la icción, sino pa a los in o ma i os especializados en el
público in an il. Los eledia ios pa a niños y jó enes son ealizados po
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p o esionales, es deci , po pe sonas adul as, pe o en el ámbi o eu opeo han
enido g an acep ación, en e o as azones, po que incluyen a los niños y a los
jó enes como p o agonis as delan e y de ás de las cáma as. El eledia io
in an il es á ideado pa a que el pequeño elespec ado conozca lo que sucede
en el mundo, comp enda la no icia en co o iempo y sin mayo es es ue zos.
Aunque no exis en no icia ios in an iles en cada uno de los países eu opeos, es
un o ma o que llama la a ención cada ez más a los p og amado es de
ele isión. Los mic oespacios p oducidos po los eledia ios in an iles más
in e esan es son los que p oducen los p opios chicos. Ellos ienen así la
ocasión de exp esa su isión pe sonal del mundo mien as los espec ado es
se sien en iden i icados [].
El p ime eledia io pa a niños ue el inglés News One, lo c eó la BBC en 1972,
y comenzó emi iendo dos eces a la semana. En 1995 había dos eledia ios
in an iles con emisiones dia ias incluyendo ines de semana. Alemania cuen a
con es in o ma i os, en e ellos, Logo que emi e desde 1998. Bélgica iene
dos p og amas de es e ipo, uno en lengua ancesa y o o en lamenco; Suecia
y C oacia ienen uno; Finlandia dos ambién, uno de ellos p oducido desde
2006: Zona 5. España emi e dos espacios econocidos como eledia ios
in an iles: In o-K, de Tele isión de Ca aluña (TVC), y Ace ca- , de la Radio
Tele isión de Andalucía. En Amé ica La ina algunos países ienen su p opio
eledia io pa a niños. B asil es uno de ellos. Emi e desde el 2003 un p og ama
semanal p oducido po jó enes llamado De la ua. Se a a de un p oduc o
audio isual esul ado de alle es de comunicación en el cual los chicos
exp esan sus p opias ideas median e ins umen os como la o og a ía, la
poesía o el ídeo. Los p o eso es cumplen unciones de aseso es y
dinamizado es. Les ayudan con los emas p incipales a pa i de la o mulación
de una p egun a de ámbi o social, de ese modo los jó enes an cons uyendo
la in o mación a medida que dan espues a al plan eamien o inicial.
En o as la i udes como Aus alia, ambién los niños cuen an con no icia ios
in an iles p oducidos con c ea i idad y libe ad. T a an de deja el mensaje al
niño de que con sus acciones el mundo puede e idencia e dade os cambios.
Ma k McAuli e, ideo educado aus aliano, sos iene que si al niño se le hace
pe cibi que la ele isión es basu a la e á de esa mane a y despe dicia á la
opo unidad de ap o echa la. Con a iamen e, si se le capaci a pa a
ans o ma la, si se le da la opo unidad de pa icipa , se ace ca á a ella con
o a mi ada y end á la posibilidad de ap ende mien as p oduce. El no icia io
aus aliano cuen a con un si io web que no es sólo de u ilidad en In e ne sino
que ambién es inco po ado en el p og ama de ele isión. En News ound, el
eledia io in an il del Reino Unido, los niños pueden se epo e os y
p esen ado es de no icias. Los c eado es o ma on un club con ce ca de
65.000 miemb os en el año de su ape u a, el 2005. También iene un po al
web donde los socios pueden pa icipa y isiona los ídeos más popula es del
eledia io. En Holanda el eledia io in an il lle a 25 años en el ai e, es el
Jeugdjou naal. Sus espec ado es ienen en e 10 y 12 años y se sien an cada
día en e a la pan alla du an e 10 minu os pa a e in o maciones
especialmen e edac adas pa a ellos, con una du ación que a de los 30
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In ancia y Comunicación celeb adas en la Uni e sidad Pon i icia de Comillas en Mad id el 24 de
no iemb e de 2009.
[] Se puede consul a en línea en la URL: h p://cla es.ap ende apensa .ne /2009/03/24/la-
compe encia-de-ap ende -a-pensa /