ARS Pha maceu ica
ISSN: 0004-2927
h p:// a macia.ug .es/a s/
ARTICULO ORIGINAL
Ges ión y plani icación a macéu ica de ABP. Me odología aplicada a
a és de abajo en g upo
Pha maceu ical managemen and planning: implemen a ion o
PBL. Me hodology implemen ed h ough g oup wo k
Monede o-Pe ales MC, Muñoz-Fe nández P, Ál a ez-Fuen es J
Dp o Fa macia y Tecnología Fa macéu ica, Facul ad de Fa macia
c/ P o eso Ga cía González nº 2, 41012
Uni e sidad de Se illa
+34 954553805, +34 954556085, pe [email protected]
RESUMEN
La implan ación del EEES supone un impo an e e o pa a la docencia de nume osas uni e sidades
eu opeas y pe mi e desa olla inicia i as de inno ación docen e; es o es lo que en los úl imos años se
ha enido haciendo en di e sas asigna u as de la Facul ad de Fa macia de la Uni e sidad de Se illa.
En es e sen ido, la asigna u a de Ges ión y Plani icación, po su ca ác e eminen emen e p ác ico, es á
especialmen e indicada pa a implemen a di e sas ac i idades de inno ación docen e, en e ellas, el
Ap endizaje Basado en P oblemas (ABP). La es a egia docen e consis e en el desa ollo en g upos
educidos de alumnos de un plan de ma ke ing y/o me chandising en una o icina de a macia conc e a.
Se p e ende el desa ollo de cinco compe encias gené icas: busca in o mación, abaja en equipo,
deba i en g upo y oma decisiones, elabo a in o mes, y de ende y deba i su abajo en público.
Desde la implan ación gene alizada de es e ipo de ac i idad en el cu so 2007/08 se comp ueba una
mayo implicación del alumno en la asigna u a que se aduce en una mayo pa icipación en el ABP,
en el examen o icial, y en un mayo po cen aje de ap obados.
ABSTRACT
The implemen a ion o he EHEA is an impo an challenge o he eaching o many uni e si ies in
Eu ope and enables he de elopmen o inno a i e eaching ini ia i es; his is wha in ecen yea s has
been doing in di e en subjec s o he Facul y o Pha macy, Uni e si y o Se ille. In his sense, he
subjec o Managemen and Planning, by i s p ac ical na u e, is sui ed o implemen a ious ac i i ies
o educa ional inno a ion, including P oblem Based Lea ning (PBL). The eaching s a egy is he
de elopmen in small g oups o s uden s in a ma ke ing plan and/o me chandising in a speci ic
pha macy. The aim is he de elopmen o i e gene ic skills: sea ching o in o ma ion, eamwo k,
g oup discussions and decisions, p epa e epo s, and de end and discuss hei wo k in public.
Since he widesp ead deploymen o his ype o ac i i y du ing 2007/08 is ound g ea e in ol emen
o s uden s in he subjec ha ansla es in o g ea e pa icipa ion in PBL, in he o icial examina ion,
and a be e pass a e.
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PALABRAS CLAVE: Ap endizaje basado en p oblemas, esul ado del ap endizaje,
endimien o académico, inno ación docen e.
KEYWORDS: P oblem-based lea ning, lea ning ou comes, academic pe o mance, eaching
inno a ion.
INTRODUCCIÓN.
El en o no gene ado po la inminen e implan ación del EEES ha supues o un e o en
nume osas uni e sidades eu opeas en cuan o a aspec os muy di e sos. En el á ea de la
docencia, es e e o ha implicado que una buena pa e del p o eso ado haya ap o echado la
opo unidad o e ada po es a nue a concepción de la uni e sidad pa a da o ma a muchas de
las inicia i as que en la inno ación docen e se han ido lle ando a cabo a lo la go de los años
pe o que, en la mayo ía de las ocasiones, no habían sido plasmadas en es uc u as o males.
La Facul ad de Fa macia de la Uni e sidad de Se illa ha comenzado la implan ación
p og esi a del G ado en Fa macia
1
el cu so académico 2008/09, en el cual la asigna u a de
Legislación y Ges ión y Plani icación (6 c édi os) se encuen a en el p ime cua imes e del
5º cu so del g ado (2012/13). En el an e io Plan de Es udios, de 2002
2
la asigna u a de
Ges ión y Plani icación (3.5 c édi os) se impa e en el segundo cua imes e del 3º cu so,
den o del segundo ciclo de la licencia u a. Po úl imo, en el Plan de Es udios de 1997
3
, ya
ex inguido, dicha asigna u a (3.5 c édi os) es aba incluida en el 5º cu so.
La asigna u a de Ges ión y Plani icación es, po su ca ác e eminen emen e p ác ico, una
asigna u a especialmen e indicada pa a implan a di e sas ac i idades de inno ación docen e
que pe mi an al es udian e uni e si a io supe a algunos de los p oblemas que habi ualmen e
se le achacan, como son cie o g ado de apa ía en el alumnado y la consecuen e al a de
desa ollo de de e minadas habilidades necesa ias pa a su desen ol imien o académico,
pe sonal e, incluso a eces, p o esional.
A in de pone en ma cha un plan de ac uación sob e es os asun os, la asigna u a Ges ión y
Plani icación Fa macéu ica de la Facul ad de Fa macia de la Uni e sidad de Se illa ha enido
desa ollando, du an e a ios cu sos académicos, un cambio en su es a egia docen e cuyo
obje i o básico e a in en a palia , en la medida de lo posible, las ca encias indicadas
an e io men e. La es a egia consis ió en el desa ollo, po pa e de los alumnos y po medio
de una ac i idad en g upos educidos, de un plan de ma ke ing y/o me chandising en una
o icina de a macia conc e a.
Al p incipio, como en es e ipo de expe iencias, la pa icipación del alumnado e a educida,
pe o año as año se ha ido inc emen ando llegando a ene a más del 50% de los alumnos
in oluc ados en es e ipo de abajos.
A su ez, es imamos que esul a undamen al e lexiona ace ca de cualquie inicia i a en
la docencia de una ma e ia en pa icula con el obje o de que no se p oduzcan pe u baciones
en el anscu so del año académico. En es e sen ido, el p o eso ado debe se conscien e de que
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la du ación del cu so es limi ada, y que en él deben cabe odas las ac i idades p og amadas
espec o a las a eas docen es del alumno ela i as a odas las ma e ias. Si es o no se iene en
cuen a, se co e el iesgo de que una asigna u a abso ba los ecu sos del alumnado en
de imen o de las demás, con el consiguien e acaso académico de alumnado. No debemos
deja de pensa que odas las inicia i as que se lle en a cabo en las di e sas ma e ias que debe
cu sa el alumnado end án un e lejo no sólo en el desa ollo de compe encias a ias, sino
ambién en sus expedien es académicos. Y es o se á así an o pa a los esul ados posi i os
como pa a los nega i os.
METODOLOGÍA
Se ha diseñado una es a egia nue a con elación a consegui una implicación más o mal y
e icaz del alumnado en su o mación den o del á ea de la ges ión y Plani icación
Fa macéu ica.
La inicia i a se ha es uc u ado sob e la base de consegui que el alumno desa olle cinco
compe encias gené icas de g an impo ancia pa a su pos e io desen ol imien o pe sonal y
p o esional:
(1) busca in o mación median e un abajo de campo, que implica la elación di ec a con
p o esionales de la a macia comuni a ia.
(2) abaja en equipo
(3) deba i en g upo y oma decisiones
(4) elabo a in o mes de mane a co ec a, con p oposiciones conc e as y plan de
e aluación de las mismas.
(5) de ende y deba i su abajo en público
El obje i o úl imo consis e en que el alumno abo de una pa e impo an e de la asigna u a
de mane a que sea capaz de, una ez conocidos y dominados los concep os eó icos de la
ma e ia, pode ealiza un abo daje p ác ico de la misma.
Pa a ello debe án, abajando en equipo, ecaba y maneja la in o mación necesa ia pa a
se capaces en e odos de plan ea , es uc u a y esol e un caso eal de ma ke ing y/o
me chandising en el campo de la Ges ión y Plani icación Fa macéu ica.
Cada g upo de abajo es a á coo dinado po un alumno elegido en e ellos, que ac ua á en
calidad de po a oz de g upo.
Habida cuen a que, al comenza el abajo, la in o mación que equie en pa a su abo daje
aún no ha sido expues o en clase, debe án i buscando dicha in o mación po sus medios pa a
es ablece cuáles son los conocimien os de los que disponen y cuáles necesi an localiza pa a
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pode es ablece su es a egia de ac uación.
Con el obje i o de compa ibiliza es a ac i idad con la o alidad del abajo que debe
abo da el alumno du an e el cu so académico, se han enido en conside ación, pa a es e cu so
académico 2009/10, los siguien es condicionan es:
- l p ime día de clase el p o eso expone con cla idad el plan de abajo y las
echas más impo an es a ene en cuen a pa a el desa ollo del mismo.
- Un 8% del iempo dedicado a clases magis ales (25 ho as) se dedica a lle a a
cabo es a inicia i a. De es a o ma, la ac i idad se ealiza pod á ealiza en la anja
ho a ia y en el aula asignada a es a asigna u a. Es imamos que es o es lo que posibili a
la compa ibilidad con la o alidad de las ac i idades in oluc adas en el cu so
académico.
- A in de o maliza el p oceso, se ha á en ega de un o mula io no malizado
pa a la en ega de los in o mes
Resul ados y Discusión.
La implan ación del Ap endizaje Basado en P oblemas se ealiza de o ma gene alizada en
odos los g upos de la asigna u a desde el cu so académico 2007/08, an e io men e algún
p o eso de la asigna u a lle ó a cabo la ac i idad en su g upo de mane a pa icula , pe o ue a
pa i del cu so indicado cuando odos los alumnos ma iculados en la asigna u a pueden
ealiza dicha ac i idad independien emen e del g upo en que se encuen en ma iculados.
Además desde el cu so 2008/09 es a me odología queda encuad ada en la Expe iencia
Pilo o que la Facul ad de Fa macia es á lle ando a cabo pa a la implan ación del Espacio
Eu opeo de Educación Supe io .
Desde un pun o de is a global, el núme o o al de alumnos ma iculados en la asigna u a
es bas an e cons an e, ya que en los es úl imos cu sos académicos, 2007/08, 2008/09 y
2009/10 ha oscilado en e 350 y 314 alumnos.
De ellos, el po cen aje medio de alumnos que no se p esen a on a la con oca o ia de
e aluación de la asigna u a (NP) en la e apa p e ia a la implan ación del ABP ue del 31 %, y
el nº de alumnos que ap obaban la asigna u a en la con oca o ia de junio ue del 45 % ( igu a
1).
Luego, una ez que se implan a la nue a me odología de o ma gene alizada, en sólo dos
cu sos académicos ( abla 1), se obse a como el nº de no p esen ados disminuye
paula inamen e has a alcanza un 25 %, mien as que el nº de ap obados en p ime a
con oca o ia se inc emen a has a un 63%. Es os da os pa ecen con i ma una mayo
implicación del alumno en la asigna u a así como un mejo endimien o académico (Figu a 1).
A pa i de los da os ecogidos en la abla 1, ambién podemos analiza los da os sepa ando
a los alumnos en dos g upos, aquellos que ealizan el ABP y los que no. Los esul ados
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ob enidos as es e es udio son aún más concluyen es.
El po cen aje de alumnos que se apun an a ealiza la ac i idad a aumen ando con el
a ance de los cu sos académicos, alcanzando en el p esen e cu so 09/10, el e ce cu so que se
desa ollan los ABP, la ci a del 70% de los alumnos ma iculados.
En el g upo de alumnos que ealizan el ABP du an e el desa ollo del cu so, se obse a
cla amen e una endencia muy posi i a desde el pun o de is a del endimien o académico:
disminuye el nº de no p esen ados (NP) has a alo es del 5%, y aumen a el po cen aje de
ap obados en la con oca o ia de junio has a el 82% ( abla 1).
Tabla 1. Po cen ajes de alumnos de la asigna u a de Ges ión y Plani icación.
07.08 08.09 09.10
Nº TOTAL
MATRICULADOS
350,00 335,00 314,00
NP 29,20 25,00
SUSPENSO 21,17 11,88
APROBADO 49,64 63,13
ALUMNOS ABP 66,42 61,88 69,33
NP 14,29 5,05
SUSPENSO 21,98 12,12
APROBADO 63,74 82,83
ALUMNOS NO ABP 33,58 38,13 30,7
NP 58,70 57,38
SUSPENSO 19,57 11,48
APROBADO 21,74 31,15
REPETIDORES 34,31 18,75 21,4
NP 65,69 60,00
SUSPENSO 12,77 13,33
APROBADO 21,28 26,67
REPETIDORES ABP 14,89 20,00 34,33
NP 28,57 0,00
SUSPENSO 0,00 0,00
APROBADO 71,43 100,00
REPETIDORES NO ABP 85,11 80,00 65,67
NP 72,50 75,00
SUSPENSO 15,00 16,67
APROBADO 12,50 8,33
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Figu a 1. Resul ados del endimien o académico de los alumnos de la asigna u a de Ges ión y
Plani icación an es y después de la implan ación de la ac i idad ABP.
31,36 25,00
23,08
11,88
45,56 63,13
0%
20%
40%
60%
80%
100%
An es
Implan ac ión
Después
Implan ac ión
Np Susp Ap ob
Figu a 2. Resul ados del endimien o académico de los alumnos de la asigna u a de
Ges ión y Plani icación du an e los dos cu sos de implan ación de la ac i idad ABP.
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Figu a 3. Resul ados del endimien o académico de los alumnos epe ido es de la
asigna u a de Ges ión y Plani icación an es y después de la implan ación de la ac i idad
ABP.
69,77 60,00
11,63
13,33
18,60 26,67
0%
20%
40%
60%
80%
100%
An es
Implan ac ión
Después
Implan ac ión
Rep.NP Rep.Susp Rep.Ap ob
BIBLIOGRAFÍA
1. G ado en Fa macia. Plan 2009. comisión Mix a AGAE-ANECA de 2 de julio de 2009
2. Resolución de 25 de junio de 2002, de la Uni e sidad de Se illa, po la que se o dena
la publicación del plan de es udios conducen e a la ob ención del í ulo de Licenciado
en Fa macia al Real Dec e o 1497/1987, de 27 de no iemb e.
3. Resolución de 9 de oc ub e de 1997, de la Uni e sidad de Se illa, po la que se o dena
la publicación de la adap ación del plan de es udios conducen e a la ob ención del
í ulo de Licenciado en Fa macia
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