UN MODELO GLOBAL DE INTEGRACIÓN DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS EN EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN Y LA
FORMACIÓN
Lina Iglesias Fo nei o - Uni e sidad de San iago
Manuela Rasposo Ri as - Uni e sidad de Vigo
Es un hecho que en nues o con ex o social ac ual las Nue as Tecnologías es án p esen es "po
odas pa es ". Es a p esencia ha ans o mado la ealidad ac ual en sus dis in os ámbi os, c eando
nue as ealidades a a és de nue os lenguajes y nue as o mas de ep esen ación.
Es a si uación jus i ica en sí misma la in oducción de es as Nue as Tecnologías en la escuela,
in oducción que ha de ealiza se a a és de una in eg ación plena en el cu iculum.
En es e a ículo nos e e imos a cua o modalidades de in eg ación y
señalamos de qué modo cada una de ellas ha de ene en cuen a la in luencia
de los ámbi os pe sonal, ma e ial y o ma i o con los que se es ablece una
elación bidi eccional.
I is a ac ha in ou p esen social con ex he New Technologies a e p esen e e ywe e. This
p esence has change he cu en eali y in i s di e en s ields, c ea ing new eali ies ough new
languages and new ways o ep esen a ion.
This si ua ion jus i ies on i sel he in odu ion o his New Technologies in he school wich mus be
ca ied ou h ough a comple e in eg a ion on he cu ícuhum.
In his a icle we e e o ou ways o in eg a ion and we show how each o hem has o ake in o
accoun he in luence o he pe sonal, o ma i e and ma e ial dimensions, es ablishig wi h hem a
bidi ec ional ela ionship.
DESCRIPTORES: Nue as Tecnologías aplicadas a la Educación, in eg ación cu icula , o mación,
medios ecnológicos, ecu sos ecnológicos.
Las Nue as Tecnologías son disposi i os écnicos su gidos ue a del mundo educa i o y escola . Su
na u aleza écnica las hace suscep ibles de in eg a se en di e sos con ex os y se u ilizados con
is as a la consecución de dis in o ipo de inalidades. Pe o cada uno de esos con ex os impone sus
p opias condiciones pa a que las Nue as Tecnologías esul en uncionales y no dis o sionen la
na u aleza p opia de los p ocesos en los que se in eg an.
En el caso de la educación, ese ma co de condiciones adquie e una especial ele ancia,
jus amen e po la na u aleza cuali a i a y pe sonal que es p opia de los p ocesos educa i os.
Vi imos en un con ex o social donde las Nue as Tecnologías es án p esen es "po odas pa es".
Es a p esencia ha ans o mado, sin duda, la ealidad ac ual en sus dis in os ámbi os y po
consiguien e, nues o modo de conoce y accede a dicha ealidad. Al mismo iempo es as Nue as
Tecnologías es án c eando ambién nue as ealidades a a és de nue os lenguajes y nue as
o mas de ep esen ación. Es a si uación jus i ica en si misma la in oducción de es as Nue as
Tecnologías en la escuela, in oducción que ha de ealiza se a a és de una in eg ación plena en
el cu iculum.
En es e a ículo que emos o ece nues a isión con espec o a las Nue as Tecnologías y a las
modalidades y condiciones en que se ha de p oduci su in eg ación en la acción o ma i a.
1. Modalidades de in eg ación cu icula de las Nue as Tecnologías.
La in oducción de las Nue as Tecnologías en el cu iculum ha de se cohe en e con el modelo
pedagógico sob e el que se asien a nues a ac uación docen e (Zabalza, 1987). En nues o
con ex o educa i o el modelo cu icula es ablecido con la LOGSE plan ea un diseño cu icula
lexible y abie o que puede se en endido como un conjun o de elemen os que in e ienen en los
p ocesos de enseñanza-ap endizaje y en e los que se es ablecen elaciones de in e acción.
Jun o a es a cohe encia con el modelo que o ien a y guía nues a acción docen e es p eciso ene
en cuen a una se ie de condiciones necesa ias pa a una adecuada in eg ación cu icula
(Campuzano, 1992):
a) Los medios no sus i uyen al p o eso .
b) Exigen un uso e lexi o, c í ico y adap ado a la ealidad.
c) No hay un medio mejo que los demás, cada uno ienen sus po encialidades y limi aciones.
d) El uso de es os medios debe p ocu a la consecución de ap endizajes signi ica i os.
e) Los medios deben in eg a se en una pedagogía inno ado a.
Según Escude o (1995) la in eg ación en el cu iculum de las Nue as Tecnologías ha de ealiza se
en el ma co de un p og ama o p oyec o pedagógico que le dé sen ido y signi icación y que le
legi ime pa a decidi sob e el cuándo, cómo y po qué del uso de un de e minado medio o
ecnología. Coincidimos con es e au o en señala la necesidad de que es os ecu sos ecnológicos
se in eg en en un p oyec o pedagógico y, en es e sen ido, c eemos que habla de in eg ación de
las Nue as Tecnologías en el cu ículum a más allá de conside a las como medios y ecu sos pa a
la enseñanza. Así pues, en endemos que una au én ica in eg ación cu icula de los ecu sos
ecnológicos ha de conside a al menos los siguien es modos de in eg ación:
• Las NT como obje o de es udio, es deci , como un con enido cu icula que comp ende an o el conocimien o
écnico como exp esi o (lenguaje y p oducción de signi icados) de las di e sas ecnologías y que puede se
abo dado, bien desde un á ea conc e a (Educación A ís ica, Lengua, Ciencias Sociales...) bien desde un
plan eamien o in e disciplina .
• Las NT como ecu so didác ico, es o es, conside a las como ecu sos o he amien as al se icio de la
enseñanza y del ap endizaje, an o en "manos del p o eso " como en "manos del alumno".
• Las NT como ecu sos de exp esión y comunicación, en la medida en que o ecen la posibilidad de u iliza
nue os lenguajes y canales pa a la exp esión y la comunicación en e los dis in os agen es implicados en el
p oceso educa i o, pudiendo modi ica así las elaciones comunica i as exis en es.
• Las NT como ecu sos pa a la o ganización, ges ión y adminis ación, po cuan o que pueden es a al
se icio de es as a eas en un de e minado cen o educa i o, acili ando su ealización y/o agilizando su
p oceso, lo que supone libe a a los docen es de muchas ac i idades "mecánicas" que has a aho a debían
ealiza .
Lo que acabamos de señala puede e se g á icamen e en la siguen e igu a:
2. Ámbi os de in eg ación cu icula de las Nue as Tecnologías.
Aho a bien, pa a que la in eg ación de cada una de es as modalidades sea ealmen e e ec i a ha
de ene en cuen a la in luencia de los agen es, los espacios y las a eas del p oceso educa i o
como los ámbi os pe sonal, ma e ial y o ma i o con los que se es ablece una elación
bidi eccional, en la medida en que los condiciona y a la ez es condicionada po ellos:
a) En p ime luga , odos los agen es comp ome idos en el p oceso educa i o: p o eso es, alumnos, pad es y la
comunidad en su conjun o (ámbi o pe sonal).
b) En segundo luga , los espacios implicados en el p oceso educa i o: el aula, el cen o en su conjun o y el
en o no (ámbi o ma e ial).
c) Po úl imo, las a eas básicas de odo p oceso educa i o: enseñanza, ap endizaje, elaciones de
comunicación y a eas de o ganización, ges ión y adminis ación (ámbi o o ma i o).
A con inuación ep esen amos en la siguien e igu a la elación que se es ablece en e los dis in os modos de
in eg ación de las Nue as Tecnologías en el cu iculum y los di e en es ámbi os del p oceso educa i o:
a) Po lo que espec a a los agen es implicados es a in eg ación a ec a a:
* Los p o eso es, en la medida en que han de plani ica y desa olla su ac uación encaminada a una
al abe ización audio isual e in o má ica (las NT como obje o de es udio).
Además el p o eso puede op imiza las dis in as po encialidades de los medios ecnológicos an o pa a se
u ilizados en el aula como pa a la elabo ación de su p opio ma e ial didác ico (las NT como ecu so didác ico).
También pueden se un nue o medio pa a la comunicación con los alumnos, pad es u o os cen os o docen es
de la comunidad (o de ue a de la comunidad) en la medida en que el p oceso comunica i o puede ealiza se a
a és de o os lenguajes y canales; po ejemplo, a a és de p opues as de abajo au ónomo con el o denado
o u ilizando las edes en la comunicación con los demás agen es del p oceso educa i o (las NT como medio de
exp esión y comunicación ).
Po o a, odas las a eas que ienen que e con la e aluación (en e is as e in o mes a los pad es,
cali icaciones, e c.), bases de da os de los alumnos, e c. equie en de una u ilización de las nue as ecnologías
como ecu sos pa a la o ganización, ges ión y adminis ación.
* Los alumnos, po cuan o que son los p incipales des ina a ios de la ac uación del p o eso debiendo adop a
un papel ac i o en la cons ucción de su p opio conocimien o sob e las Nue as Tecnologías (como obje o de
es udio).
También po cuan o que el uso de las NT acili a el acceso a la in o mación y la adquisición de nue os
ap endizajes en la medida en que ac úan como mediado es en e el conocimien o y el alumno (como ecu so
didác ico).
Las NT en manos del alumno son además un nue o ecu so pa a la exp esión y la comunicación con los
p o eso es, con o os alumnos y con el en o no. El sopo e audio isual se p esen a como una al e na i a en la
ealización de los abajos de aula y la u ilización del co eo elec ónico como un medio de comunicación e
in e cambio de expe iencias.
* Los pad es, en la medida en que deben colabo a con el p o eso pa a log a una u ilización e lexi a y c í ica
de las Nue as Tecnologías e i ando, po ejemplo, el consumo abusi o de T.V., ideojuegos, e c.
* La comunidad, acili ando el acceso a los dis in os medios de comunicación de masas del en o no con el
obje o de conoce in si u las Nue as Tecnologías de la Comunicacion y la In o mación y sus mecanismos de
p oducción y con ol de la in o mación (las NT como obje o de es udio y ecu so didác ico). Además la exis encia
de una emiso a de adio o ele isión local puede acili a la u ilización de es as ecnologías como medio de
exp esión pa a los es udian es ealizando p og amas pa a se emi idos a a és de es os medios.
b) Po lo que espec a a los espacios la in eg ación cu icula de las Nue as Tecnologías a ec a:
* Al aula, po cuan o que exige una o ganización espacial del aula di e en e de la con encional
que posibili e el abajo colabo a i o en pequeños g upos con los di e en es medios. En ocasiones,
la in eg ación de algunas ecnologías pa a su es udio en el aula, exige unas de e minadas
condiciones de in aes uc u a sin las cuales no se á posible su manejo en las di e en es
modalidades de u ilización.
* Al cen o, ya que es p eciso ambién el acondicionamien o de espacios (labo a o io de
o og a ía, sala pa a la ealización de mon ajes audio isuales, e c) y la do ación de cie as
condiciones de in aes uc u a.
* Al en o no, como ya hemos señalado, en la medida en que és e cuen e con ecu sos que
puedan se u ilizados pa a el es udio de las NT en los dis in os ámbi os de la ida social,
económica y cul u al. Po ejemplo, la exis encia de una emiso a de adio, ele isión local, museo
in e ac i o, áb icas, e c.
c) Po lo que espec a a las a eas la in eg ación cu icula de las Nue as Tecnologías a ec a a:
* La enseñanza, en el sen ido de que odos los elemen os de la plani icación (obje i os,
con enidos, ac i idades, me odología, ecu sos y e aluación) pueden es a di igidos al es udio de
las NT (como obje o de es udio). Pe o ambién, como ya hemos señalado, el p o eso puede
u iliza los ecu sos ecnológicos como ecu sos didác icos pa a la ansmisión de g an pa e de los
con enidos cu icula es.
* El ap endizaje, en la medida en que las ac i idades a ealiza pe siguen la adquisición de
conocimien os, habilidades, des ezas y ac i udes en elación con el manejo écnico y exp esi o así
como el análisis de los mensajes p oducidos po las Nue as Tecnologías (como obje o de
es udio y medio de exp esión).
* Las elaciones de comunicación ya que en la medida en que los agen es educa i os conozcan
el manejo écnico y el lenguaje (los signos y las écnicas de p oducción de signi icados) de los
dis in os ecu sos ecnológicos es a án en mejo es condiciones de codi ica y decodi ica mensajes
a a és de ese medio, lo que le pe mi i á u iliza los como medios de exp esión y
comunicación an o den o como ue a del ámbi o escola . Po o a pa e, es e conocimien o de las
NT puede ans o ma las elaciones in e pe sonales del alumno con el p o eso /es, con los o os,
con la amilia, con el en o no en la medida en que modi ica sus ac i udes an e la u ilización de las
NT.
* La O ganización, ges ión y adminis ación del cen o, en la medida en que las NT acili an la
ealización de es e ipo de a eas (ma ículas, ac as, lis ados de alumnos, in en a io de ecu sos
del cen o, e c.).
De es e modo su gen necesidades de do ación de ma e iales, disponibilidad de espacios y iempos,
en abilización de los ecu sos humanos, e c.
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