F anja de p og amas uni e si a ios de la ele isión educa i a ibe oame icana
Gab iel Vilo ia Fuen es
Asociación de Tele isión Educa i a Ibe oame icana
Las emisiones de la Tele isión Educa i a Ibe oame icana comenza on en julio de 1993. De acue do con la
demanda exp esada po las ins i uciones miemb os de la asociación de usua ios cons i uida pa a ges iona
es e nue o canal educa i o, un segmen o de la p og amación es á dedicado a la dis ibución de cu sos y
ac i idades o ien adas a la o mación con inua a anzada.
The emissions o he ele io'n educa ional Ibe o-Ame ican began in July 1993. Acco ding o demand
exp essed by he ins i u ion membe s o he use sassocia ion cons i u ed o ansac his new educa ional
channel, a segmen o he p og amming is de o ed o he cou ses and ac i i ies alloca ion guided o he
ad anced con inual o ma ion.
DESCRIPTORES: Tele isión Educa i a, Sa éli e de Comunicaciones, Fo mación Con ínua, Es udios de
Pos g ado, In e ac i idad, Ibe oame ica.
1. Pe spec i a.
A pa i de los años 60 y de una o ma muy ímida comenza on a islumb a se las posibilidades del uso de
los sa éli es pa a la educación. En el ámbi o la inoame icano, la p ime a inicia i a en o no a un p oyec o
educa i o con empleo de sa éli e ue el denominado Sis ema de Educación Regional La inoame icano,
SERLA, desa ollado en e 1971 y 1974, y que p e endía es udia la iabilidad, planeamien o e in e sión
que el desa ollo de un sis ema egional de eleeducación pa a Amé ica del Su pudie a eque i . La i ma
del Con enio And és Bello, de in eg ación educa i a, cien í ica y cul u al, po pa e de los minis os de
educación de los países andinos ue el ma co en el que se esol ió solici a al P og ama de las Naciones
Unidas pa a el Desa ollo (PNUD) y a la UNESCO un es udio de ac ibilidad de un sis ema de sa éli es pa a
la comunicación y desa ollo de la egión andina. Tal solici ud o iginó el p oyec o SERLA.
Tal y como desc ibe Delia C o i (1994), es e p oyec o, concebido como espues a a CAVISAT, Cen o
In e nacional Audio isual Vía Sa éli e, inicia i a inanciada po la emp esa es adounidense COMSAT
(Communica ions Sa elli e Co po a ion) y auspiciada po o as emp esas de es e país, ep esen ó, además de
un in en o de sal agua da la iden idad la inoame icana en e a la posible in luencia de p og amas ex e nos,
un p ime es ue zo combinado pa a p ecisa los obje i os y ca ac e ís icas que debe ía ene un sis ema de
educación ía sa éli e en el con ex o la inoame icano.
Los años 80 con empla on la pues a en ó bi a de sa éli es po pa e de paises como B asil y México y la
up u a del monopolio en ma e ia de se icios come ciales has a en onces eje cido po INTELSAT,
O ganización In e nacional de Telecomunicaciones po Sa éli e, con la apa ición del Sis ema PANAMSAT,
Pan Ame ican Sa elli e. El auge de las elecomunicaciones ía sa éli e, i ido con pa icula in ensidad en
algunos sec o es de la sociedad (TV come cial, come cio y inanzas) no u o co espondencia en el e eno
educa i o. Es a al a de pa alelismo es u o mo i ada po el abandono de inicia i as conjun as po pa e de
los países de la egión, debido a la al a de acue do en los c i e ios de aplicación de los p og amas, y a la
ine i able, po an o, endencia a desa olla p og amas de co e nacional, asumiéndose cos es ele ados de
o ma unila e al.
En los años 90, las ci cuns ancias son a o ables a la adopción de medidas enden es a la globalización e
in e nacionalización de los p oyec os. En es e con ex o, se i ma el acue do Comunicación pa a la
Coope ación, susc i o en oc ub e de 1991 po A gen ina, Boli ia, Chile, Colombia, Cos a Rica, Cuba,
Ecuado , Gua emala, Hondu as, México, Panamá, Pa aguay, Pe ú, U uguay, Venezuela y España, con el
espaldo de la UNESCO y con el obje i o de o ece una p og amación cul u al y educa i a, a a és del
sis ema de sa éli es Hispasa , al conjun o de los países ibe oame icanos.
Como esul ado de es a inicia i a y después de aco da se como mejo ó mula pa a la ges ión del u u o
canal la cons i ución de una asociación de usua ios, el 5 de julio de 1993, un año después de que la II
Cumb e Ibe oame icana de Je es de Es ado y de Gobie no decidie a espalda el p oyec o, la Tele isión
Educa i a Ibe oame icana comenzó sus emisiones.
2. Una nue a ía pa a la educación.
La Asociación de Tele isión Educa i a Ibe oame icana con aba con 157 miemb os plenos en el momen o
en que comenza on las emisiones. En e ellos, los Minis e ios de Educación de los países que p omo ie on
el p oyec o, nume osas uni e sidades, así como o os cen os de o mación y edes de ele isión egionales,
desde la on e a no e de México has a Tie a del Fuego. En la ac ualidad, son más de 230 las ins i uciones
que con o man la Asociación.
En e los ines de la Asociación igu an la p omoción y el desa ollo de la coope ación pa a la p oducción,
la di usión y el uso y la e aluación de ma e iales educa i os pa a se ansmi idos a a és del sis ema de
sa éli es Hispasa , la pues a en ma cha de acciones conjun as que conduzcan a c ea opo unidades pa a los
socios con el in de emi i p og amas educa i os -p omo iendo la explo ación de esas opo unidades- y la
p es ación de asis encia a los socios en el desa ollo de las aplicaciones de o as ecnologías educa i as
complemen a ias a las comunicaciones po sa éli e.
La cesión de pa e de la capacidad del sis ema de sa éli es Hispasa , o ecida g a ui amen e po las
au o idades españolas, pe mi e la di usión de la p og amación. La disponibilidad de es e sis ema esul a un
medio idóneo pa a asegu a una amplia cobe u a del ámbi o geog á ico ibe oame icano. Po o a pa e y
con obje o de que las ins i uciones asociadas pudie an i con igu ando una ed cohe en e de usua ios, se ha
ido do ando a un g an núme o de las mismas de un equipo ecep o adecuado pa a cap a las señales del
sa éli e Hispasa .
La cons i ución de una asociación de usua ios, la cobe u a del sis ema de sa éli es Hispasa y la
in aes uc u a de ecepción de las emisiones, con más de 160 ins i uciones en disposición pa a ello,
con ie en a la Tele isión Educa i a Ibe oame icana en un ins umen o de g an po encial pa a la
explo ación de aplicaciones al se icio de la educación a dis ancia.
Conside ando, po o a pa e, la a iedad, an o po sus in e eses como po el g ado de p o undización en
los di e en es con enidos emá icos, de los po enciales usua ios de es e nue o canal educa i o y la
aspi ación de que las emisiones de la Tele isión Educa i a Ibe oame icana cons i uye an un apoyo
pe manen e a los se icios educa i os exis en es, el Consejo de la Asociación aco dó que la di usión a
a és del canal se es uc u a a en o no a es anjas de p og amación, una de las cuales, la e ce a, es a ía
o ien ada a p og amas uni e si a ios, en conc e o a la o mación con inua a anzada.
3. Ca ac e ís icas de la anja de p og amas uni e si a ios de la Tele isión Educa i a
Ibe oame icana.
Pa ece lógico, a endiendo al auge gene alizado de la demanda p oducida en los úl imos años en el e eno
de la o mación uni e si a ia de pos g ado, que una asociación de usua ios cons i uida mayo i a iamen e po
uni e sidades de e mina a o ien a una pa e de sus ac i idades hacia es e ipo de enseñanza. Pa iendo de
al p emisa, la anja uni e si a ia se de inió como el ins umen o a a és del cual la Asociación dis ibui ía
a sus miemb os es e ipo de ma e iales. El in e és básico de la misma se cen a ía en la dis ibución,
codi icada o no, de cu sos ca ac e izados po un al o ni el de con enidos y di igidos a es udian es
uni e si a ios de pos g ado, p o eso es uni e si a ios y p o esionales que abajan en las emp esas.
Es e úl imo segmen o de población es á cons i uido po un g an núme o de g upos conc e os y especí icos
con una demanda c ecien e de ac ualización o capaci ación en sus campos p o esionales de ac uación, bien
po mo i os de pe eccionamien o en su ca e a, o bien po azones de eo ien ación p o esional. En ambos
casos, el o igen de la demanda suele es a inculado al cambio ecnológico, cambio que a ec a
ineludiblemen e a la sociedad y que exige una g an capacidad de adap ación desde el mismo pues o de
abajo.
La demanda de ac ualización de los p o esionales de las emp esas es á o iginando escena ios educa i os
muy a anzados en la expe imen ación de las ecnologías aplicadas a la educación. La necesidad de una
pe iódica pues a al día en sus conocimien os, la con eniencia de que la misma se ealice sin ep esen a un
obs áculo pa a el eje cicio p o esional y la dispe sión geog á ica p opia del colec i o obligan a busca en las
ecnologías in o má icas y las elecomunicaciones un medio e ec i o pa a la sa is acción de al demanda.
Es en es e con ex o donde cob a sen ido la anja uni e si a ia como modelo de ele isión educa i a ía
sa éli e.
El ídeo educa i o, en endido como aquél que ha sido p oducido de acue do con unos obje i os de
ap endizaje y siguiendo una es a egia didác ica de e minada, puede se un ins umen o ú il pa a esponde a
las necesidades de los colec i os desc i os. Po o a pa e, la di usión ía sa éli e del ma e ial en ídeo
pe mi e aba a a el cos e de dis ibución (se es ima como más en able que el co eo a pa i de los 500
usua ios). El ácil acceso a la in aes uc u a de ecepción de las emisiones ía sa éli e y la en aja adicional
que el uso del sa éli e o ece en elación con la posibilidad de o ganiza sesiones in e ac i as con
pa icipación di ec a de alumnos y p o eso es, unido a las an e io es conside aciones, jus i ican la
concepción de la anja uni e si a ia.
Po o a pa e y eniendo p esen es los obje i os de los cu sos y p og amas incluidos en una p og amación
de es e ipo, se supone que los g upos de usua ios es án su icien emen e con encidos del in e és y
opo unidad de los mismos y, po consiguien e, no equie en el mismo diseño pedagógico que los di igidos
a un público po encialmen e menos mo i ado. La calidad del ídeo, en nues o caso, exige un meno
es ue zo de diseño y p oducción, limi ándose, la mayo pa e de las eces a g abaciones del p o eso
desa ollando la lección o con e encia, asis ido, en odo caso, con el empleo de anspa encias o la
compu ado a pe sonal.
En los cu sos a anzados de con enidos écnicos, es e pun o de is a se e e o zado po la posibilidad de
que, debido al i mo del cambio ecnológico, los ma e iales se queden obsole os en un plazo b e e de
iempo (dos o es años).
El ipo de ídeo desc i o, que puede e se acompañado de ma e ial didác ico complemen a io (guía del
cu so, ex o básico de e e encia, ex os básicos de consul a, disque es con p og amas de so wa e, cin as de
audio, e c.), pe mi e aba a a los cos es de p oducción y di igi una mayo can idad de ecu sos a los
aspec os o ganiza i os implicados en la p og amación y explo ación pedagógica.
3.1. Á eas de in e és.
El ipo de enseñanza que se con empla es á undamen almen e egulado po las leyes del me cado, en el que
los concep os en juego son la exis encia de una demanda y una o e a de p oduc os capaces de a ende las
necesidades eales, a unos p ecios acep ables pa a los usua ios inales. En es e sen ido, además de
con empla se en el u u o alguna ó mula de con ap es ación económica po el se icio ecibido, la
Asociación iene p e is o inclui en su p og amación uni e si a ia aquellos cu sos o p og amas que cuen en
con la demanda necesa ia pa a ecomenda la emisión.
En elación con la elabo ación de los ma e iales pa a la p og amación, es necesa io, po an o, que la
o ganización disponga de algún mecanismo pa a la de ección de necesidades de o mación y ac ualización
en sec o es de la indus ia y las uni e sidades.
Como p ime a medida y con obje o de diseña una p og amación aco de con ales necesidades, se hicie on
llega cues iona ios de ecogida de da os a pa i de los cuales se han de ec ado las á eas emá icas con
mayo demanda po pa e de las ins i uciones asociadas. En la ac ualidad y después de p ocesa los da os
p o enien es del cues iona io del año 1992 y el más ecien e, dis ibuido en ene o de 1994, se han
iden i icado cua o g andes á eas de in e és:
- In o má ica y Lenguajes Compu acionales
- Ges ión, O ganización y Adminis ación de Emp esas
- Tecnologías de las Telecomunicaciones y Sis emas de In o mación
- Medicina
En un segundo g upo pod ían inclui se los siguien es bloques emá icos:
- In es igación, Mé odos y P ocedimien os
- Tecnología de los Alimen os y Nu ición
- Ciencias de la Educación
- Tecnología Ag opecua ia y Acuicul u a
- Ingenie ía Química y Pe oquímica
- Ingenie ía Ci il, T anspo es y U banismo
- Medios de Comunicación.
3.2. Tipo de p oduc o.
La concepción de una ele isión educa i a ía sa éli e en ocada hacia la o mación con inua a anzada exige
ene en cuen a los posibles modelos de explo ación pedagógica de los cu sos y ac i idades incluidos en la
p og amación, lo que implica conside a aspec os ales como la insc ipción de pa icipan es, posibles
u o ías a dis ancia o p esenciales (en las p opias ins i uciones ecep o as de las emisiones), modalidades de
in e ac i idad p o eso -alumno, e aluación del ap o echamien o, ac edi ación, e c.
Po o a pa e y con obje o de pe mi i la o ganización de ac i idades en o no a la p og amación, es
necesa io que en el ámbi o de las uni e sidades y emp esas se disponga, con la an elación su icien e, de
in o mación de allada ace ca de cada uno de los p og amas, con eniendo desc ipción del con enido,
me odología, ni el p e io aconsejable, audiencia a la que se di igen, no mas pa a la ac edi ación, du ación,
p o eso es que los impa en, y echa y ho a de emisión. Además, alguien debe esponsabiliza se, en el
ma co de las ins i uciones asociadas, de la ecepción y dis ibución del ma e ial de apoyo que complemen a
las emisiones y de la g abación y ep oducción de los p og amas solici ados.
Con obje o de pe mi i ales ges iones, las uni e sidades y emp esas asociadas deben designa un
coo dinado local que, además de ac ua como in e locu o con la Asociación, se haga ca go de las mismas
en el ámbi o de su ins i ución.
Pa iendo de es as conside aciones p e ias, del análisis de las expe iencias desa olladas a lo la go de los
p ime os meses de p og amación egula y de la espues a an e las mismas de las ins i uciones asociadas, se
ha conside ado opo uno que la p og amación uni e si a ia de la Tele isión Educa i a Ibe oame icana
o ezca los siguien es ipos de p oduc o:
3.2.1. E en os.
Deba es, mesas edondas, encuen os, e c., ecogiendo acon ecimien os de in e és sob e emas de ac ualidad
o con un al o ni el de demanda en el ámbi o uni e si a io. Es os espacios con a án con la pa icipación de
igu as ele an es den o de sus co espondien es campos de ac uación y pueden ene una du ación de 2 a 3
ho as.
En p incipio, con obje o de posibili a el abajo local de los pa icipan es insc i os y acili a la
in e ac i idad, los e en os se compond ían de dos emisiones dis anciadas en el iempo. De es a mane a, se
ga an iza ía que los cen os pa icipan es dispusie an del ma gen de iempo necesa io pa a elabo a
cues iones y p egun as, que se ían con es adas en la segunda de las emisiones, e i ando imp o isaciones
que es a ían e icacia a la modalidad de in e ac i idad p e is a.
La p ime a pa e, de 1 a 1,5 ho as de du ación, puede es a p eg abada y debe á inclui in o mación sob e
los obje i os del e en o, p esen ación de los pa icipan es y mode ado y desc ipción de los mecanismos
pa a la in e ac i idad. Es a p ime a emisión pod ía con ene epo ajes g abados sob e cong esos,
encuen os u o as ac i idades elacionadas con el ema desa ollado, así como en e is as o in e enciones
de igu as des acadas que pudie an apo a di e en es opiniones o pun os de is a en elación con los emas

a conside a .
Al é mino de la p ime a pa e, el mode ado o p esen ado debe eco da la echa y ho a de la segunda
emisión y el sis ema es ablecido pa a la ecepción de las dudas u obse aciones que se án con es adas en la
segunda pa e del e en o.
La segunda pa e, de 1 a 1,5 ho as de du ación, comienza con una in oducción que enlaza con la sesión
an e io , dándose paso a con inuación al deba e ía elecon e encia. Po o a pa e y si así hubie a sido
p e is o, se á p eciso ese a una acción de iempo pa a con es a a las p egun as u obse aciones
ecibidas ía ax o co eo elec ónico.
En lo que se e ie e a la ecepción de las emisiones en las ins i uciones asociadas, se ía ecomendable que la
o ganización del e en o espondie a a las siguien es pau as:
* El coo dinado local in o ma a los expe os de su uni e sidad, a ando de encon a un p o eso que ac úe
como mode ado o acili ado del encuen o en el ámbi o de su ins i ución.
* Con oca o ia del e en o, bien po pa e del p opio coo dinado local o a a és del mode ado .
* Recepción de los pa icipan es insc i os.
* El mode ado ealiza una b e e in oducción al ema a desa olla y da paso al isionado de la p ime a
emisión (p eg abada). Al inaliza la misma, el mode ado in i a a los pa icipan es a elabo a cues iones
pa a que sean emi idas ( ax, co eo elec ónico) o o muladas en di ec o ía elé ono. Es as p egun as se án
con es adas en la segunda sesión (di ec o).
* Con independencia del in e alo que pudie a es ablece se en e las dos emisiones, exis i ía la posibilidad
de que en la uni e sidad ecep o a se o ecie an las dos emisiones el mismo día. Al é mino del ac o, la
p opia uni e sidad ecep o a pod ía o o ga un ce i icado de pa icipación a los asis en es.
3.2.2. P og amas de in o mación-di usión.
Es as emisiones se basan en ciclos de con e encias, cong esos, semina ios, e c., o ganizados po
ins i uciones miemb os de la Asociación o ins ancias in e nacionales, y de especial signi icación debido a
los con enidos desa ollados o a la ele ancia de los p o eso es o pe sonalidades pa icipan es. Los
p og amas, que p e enden ecoge los aspec os más des acados de las ac i idades seleccionadas, se án
p eg abados, sin que se o ezcan ó mulas pa a la in e ac i idad, y su du ación, a í ulo o ien a i o, pod ía
se de 6 ho as en o al.
La elabo ación de es e ipo de p og amas implica la selección de las ponencias, con e encias o
comunicaciones (o ex ac os de las mismas) que se án incluidas en las emisiones y la pos e io inse ción de
comen a ios explica i os o en e is as que ayuden a la con ex ualización y den un alo añadido a la
g abación.
La emisión de los p og amas pe mi i á a los p o eso es de las ins i uciones asociadas y a écnicos y a
expe os de las emp esas in e esadas accede a in o mación de ac ualidad p oceden e de o os de especial
impo ancia.
3.2.3. Cu sos con ce i icacion de asis encia.
Cu sos co os de ac ualización en campos y emas de in e és pa a las ins i uciones asociadas. Las emisiones
se es uc u an en módulos que incluyen dos sesiones de clase p eg abada seguidas de una sesión dedicada a
la con es ación de las p egun as u obse aciones plan eadas po los pa icipan es. Los cu sos, a í ulo
o ien a i o, pod ían ene una du ación de 9 ho as, cons ando de es módulos, es deci , un o al de 6 ho as
de explicaciones o clases p eg abadas y 3 ho as de con es ación a p egun as.
Las sesiones de con es ación a p egun as pueden se de dos ipos:
* In e ac i idad ía ele ónica ( elecon e encia). Se ía deseable que las p egun as que se ue an a plan ea se
adelan a an median e ax o co eo elec ónico. De es e modo, el ponen e dispond ía de iempo pa a p epa a
las con es aciones y se e i a ían in e enciones e ó icas o demasiado p olongadas.
* Con es ación en di e ido, a a és de una emisión p eg abada, de p egun as ecibidas ía ax o co eo
elec ónico.
En odo caso, como complemen o a las sesiones de con es ación de p egun as o en sus i ución de las
mismas, puede plan ea se la posibilidad de es ablece un sis ema de u o ía pe sonal p o eso - alumno
median e ax o co eo elec ónico. El p o eso , a lo la go de un pe íodo de iempo p e iamen e
de e minado, con es a ía di ec amen e las p egun as u obse aciones plan eadas po los pa icipan es.
Se ecomienda que el p oceso a segui en las uni e sidades ecep o as sea el siguien e:
* La uni e sidad ecep o a con oca el cu so, in o mando de su con enido, obje i os, me odología, ni el
p e io necesa io o aconsejable y du ación, y ab e el plazo pa a la insc ipción de alumnos (debe i ma se un
con enio con la Asociación que egule la explo ación del cu so y que con emple las u o ías po pa e de los
p o eso es de las uni e sidades p opie a ias de los cu sos).
* Las ins i uciones pa icipan es o ganizan el seguimien o de las emisiones, con ando con la p esencia de un
p o eso u o o, como mínimo, de un acili ado que coo dine las sesiones.
* Se dis ibuye a los alumnos el ma e ial complemen a io del cu so ( anspa encias, p ác icas, e e encias
bibliog á icas, e c.).
* Los alumnos insc i os que hayan abonado la ma ícula del cu so, asis ido a las emisiones y
cumplimen ado el cues iona io de e aluación -del cu so, no de los pa icipan es - ecibi án un diploma o
ce i icado de asis encia, expedido po la uni e sidad ecep o a y la p opia Asociación, y en el que cons a á
el nomb e de la uni e sidad p oduc o a del cu so.
3.2.4. Cu sos con ce i icación de ap o echamien o.
Cu sos de especialización. La Asociación o ece a sus socios la posibilidad de amplia su campo de
ac uación, acili ando la di usión de sus cu sos de especialización en el ámbi o de las di e en es
ins i uciones asociadas.
Con obje o de o ien a y acili a la p epa ación de las p uebas de e aluación de los pa icipan es, además de
las emisiones en ídeo, el cu so debe inclui una documen ación adicional más comple a y elabo ada.
La du ación del cu so puede es ima se en unción del núme o de ho as del mismo en su modalidad
p esencial. Si conside amos, po ejemplo, un cu so de especialización con una du ación de 150 ho as, en
o ma p esencial, en la modalidad a dis ancia ía sa éli e implica ía la emisión de 30 ho as de sesiones
explica i as o clases (p eg abadas) y 15 de sesiones dedicadas a la con es ación de p egun as, pa a hace un
o al de 45 ho as de emisión. Los mecanismos de in e acción y la dis ibución de las sesiones de
con es ación a p egun as (una po cada dos sesiones explica i as o clases) esponde ían al modelo de los
cu sos con ce i icación de asis encia.
La o ganización del cu so en las uni e sidades ecep o as a ende ía a las mismas pau as del modelo
an e io , sal o en lo que se e ie e a las p uebas de e aluación, an o inales como in e medias, que debe án
se es ablecidas po la uni e sidad que impa e el cu so. Es a úl ima ins i ución o o ga los co espondien es
ce i icados de ap o echamien o a los alumnos que supe en las p uebas que se es imen pe inen es.
Dado que la e aluación de los pa icipan es equie e, además del acue do de las ins i uciones implicadas, la
exis encia de unos mecanismos de con ol y coo dinación dis in os de los co espondien es a la ce i icación
de asis encia, una p ime a ap oximación a es a modalidad de cu so pod ía se la dis ibución de cu sos
o ecidos po ins i uciones con expe iencia en educación a dis ancia con encional - y, po an o, con
expe iencia en la e aluación de alumnos a dis ancia-, y que deseen amplia su cobe u a llegando a acue dos
con la Asociación.
4. Expe iencias in e nacionales.
La e ec i a di usión de los cu sos y ac i idades que se desc iben pe mi i ía a las uni e sidades e
ins i uciones miemb os de la Asociación bene icia se, p oyec ando su acción educa i a, de un sis ema
e icaz en el campo de la educación a dis ancia y que iene desa ollándose con c ecien e acep ación en
di e sas á eas geog á icas.
Son a ios los p oyec os in e nacionales que in en an esponde a la demanda de o mación con inua, sea en
las p opias uni e sidades o en las emp esas, apoyándose pa a ello en la aplicación de la elemá ica,
ideocon e encia a a és de la ed ele ónica o los sa éli es.
En conc e o, en elación con el modelo p opues o desde la Asociación y conside ando los p oblemas
comunes que necesa iamen e se plan ean cuando se a a de desa olla un sis ema de ele isión educa i a
ía sa éli e di igido a sa is ace la demanda de o mación con inua a anzada, c eo con enien e ealiza una
b e e desc ipción de dos expe iencias impo an es en el con ex o in e nacional: NTU, Na ional
Technological Uni e si y, y Eu oPACE, Eu opean P og amme o Ad anced Con inuing Educa ion.
4.1. NTU, Na ional Technological Uni e si y.
Se a a de una ins i ución p i ada no eame icana, sin ines luc a i os, cuyo p incipal obje i o es da
espues a a la demanda de o mación con inua a anzada de ingenie os de emp esas, cien í icos y ges o es
écnicos. Su o igen se encuen a en la AMCEE, Associa ion o Media Based Con inuing Educa ion o
Enginee s, cons i uida en 1974 y que en un p incipio di igía sus ac i idades a la ecopilación de ma e iales
en ídeo u ilizados en el ma co de di e sas acul ades y escuelas écnicas de EE.UU. Muy p on o,
empleando pa a ello las posibilidades que b indaba la ansmisión ía sa éli e, conside a on pe inen e
inaugu a una uni e sidad in e es a al dedicada a la o mación de écnicos y cien í icos, a a és de un
sis ema de ele isión educa i a. De es a o ma, en 1984 y con el pa ocinio de 29 escuelas de ingenie os del
país, nació la NTU.
Dos son los ni eles de o mación o ecidos po es a ins i ución: la o mación eglada, ipo más e , con
econocimien o de c édi os y que inclui ía dis in os cu sos impa idos po p o eso es de econocido
p es igio, con una du ación media de 45 ho as po cu so; y la o mación no eglada, que o ece ía
semina ios, elecon e encias y cu sos co os de ac ualización o capaci ación.
En ambos casos, los cu sos son emi idos desde alguno de los 29 cen os académicos en disposición de subi
la señal al sa éli e. Cada cen o es á p o is o de aulas especialmen e equipadas (cáma as y mic ó onos) en
las que se desa ollan las clases pa a se ansmi idas, no malmen e en di ec o, al es o de los cen os
asociados. Po su pa e, en cada uno de los cen os donde se eciben los cu sos se dispone de un equipo
adecuado pa a la ecepción, g abación y ep oducción de los ídeos. Es os equipos suelen es a en salas de
con e encias de las emp esas o ins i uciones que eciben los cu sos, que de es a mane a, e i an que sus
alumnos se desplacen del pues o de abajo.
Los cu sos incluyen documen ación adicional, en iada po co eo a las ins i uciones in e esadas, y los
alumnos pueden ealiza consul as a a és del elé ono. Con obje o de e i a las di icul ades de i adas de la
di e encia de ho a io y pe mi i la in e ac i idad p o eso -alumno o alumno-alumno se a icula on sis emas
de co eo elec ónico o con e encia asis ida po o denado .
La NTU e alúa su uncionamien o en iando cues iona ios a los alumnos insc i os en cada uno de los
cu sos, solici ando su opinión en o no a los p o eso es, con enidos, documen ación adicional, e c. En
gene al, es os in o mes e lejan esul ados muy posi i os. Como da o adicional, sólo en el pe íodo de 1985 a
1988, 5.100 ingenie os y écnicos ob u ie on el diploma de más e (Po aencasa, R y Ma ín de la Hoz, P;
1994).
En lo que se e ie e a la o mación no eglada, la p og amación incluye semina ios, cu sos co os y
p esen aciones de esul ados de in es igaciones. Se a a de ac i idades emi idas en di ec o, pe mi en la
in e ac i idad p o eso alumno y suelen du a medio día. Como alo medio, suelen se seguidas po unas
700-900 pe sonas desde 50-60 pun os de ecepción.
En la ac ualidad. en e los miemb os de es a o ganización se encuen an las uni e sidades que con o man su
es uc u a educa i a y nume osas emp esas insc i as de o ma co po a i a (Digi al, IBM, Hewle Packa d,
Mo o ola, In el, e c.).
4.2. Eu oPACE, Eu opean P og amme o Ad anced Con inuing Educa ion.
Eu oPACE ue la p ime a o ganización eu opea o mada po pa ocinado es de la indus ia y la uni e sidad
pa a la dis ibución de cu sos de educación con inua a anzada ía sa éli e. Nació en base a la expe iencia de
la NTU y en un in en o de adap a su expe iencia al ámbi o eu opeo. Su p incipal obje i o e a man ene a la
emp esa eu opea a un ni el compe i i o, acili ando su acceso a los úl imos a ances en el campo de las
ecnologías de la in o mación y las elecomunicaciones, sa is aciendo las necesidades de o mación en es os
campos de ápida e olución al sec o indus ial y uni e si a io y haciéndolo a un bajo cos e de p oducción y