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García Carmona, A. (2022). La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REDES Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior. https://idus.us.es/items/cc02e337-d312-4c0f-9097-a3ea9d93926f
García Carmona, Antonio. La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REDES Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior, 2022. https://idus.us.es/items/cc02e337-d312-4c0f-9097-a3ea9d93926f.
García Carmona, Antonio. La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REDES Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior, 2022. https://idus.us.es/items/cc02e337-d312-4c0f-9097-a3ea9d93926f.
García Carmona, A. (2022) La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS. REDES Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior. Available at: https://idus.us.es/items/cc02e337-d312-4c0f-9097-a3ea9d93926f.
A. García Carmona, “La naturaleza de la ciencia en las metas de aprendizaje de las sucesivas reformas curriculares en España: un análisis desde la tradición CTS,” REDES Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior, 2022. [Online]. Available: https://idus.us.es/items/cc02e337-d312-4c0f-9097-a3ea9d93926f
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