EL
ABSENTISMO
EN LA ASIGNATURA DE
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN
IMPARTIDA
EN
LENGUA
INGLESA
EN LA
DIPLOMATURA
DE
TURISMO
DE LA
UNIVERSIDAD
DE
SEVILLA
F ancisco Ja ie
Qui ós Tomás
Ma
del Rocío Ma ínez
To es
Depa amen o
de Adminis ación de
Emp esas
j
Ma ke ing
Resumen
El
absen ismo uni e si a io
es un enómeno
con e ec os nega i os an o
en
lo
social como
en lo económico.
En e
ellos
se
pueden ci a
la educción
de
la
e iciencia
en el
empleo
de
los ondos des inados
a la educación
supe io ,
la
disminución de la
o e a
de
eg esados
con una o mación
adecuada
al
me cado
de
abajo
y
los e ec os sob e
la
es ima pe sonal
asociados
al
acaso
o ma i o.
Como
análisis
explo a o io,
es e
abajo
se
cen a
en el
es udio del
ni el
de
absen ismo du an e
un
pe iodo
de
seis
años en
una asigna u a
de la
Uni e sidad
de
Se illa
y en sus
e ec os sob e
la cali icación de los
alumnos
de
la
misma
e
indi ec amen e sob e
el
ni el
o ma i o
adqui ido du an e
su
pe iodo
o ma i o
uni e si a io.
1.
INTRODUCCIÓN
El
absen ismo
es una ca ac e ís ica
ac ual
de las
aulas
uni e si a ias
de
o las
las
uni e sidades.
Sin
emba go,
no es
muy habi ual p es a
a ención y
hace
es udios con olados sob e
las
azones
y
posibles
causas
del absen ismo
de
los
es udian es uni e si a ios,
pese
a que
odo
el
mundo
sabe
que se
a a
de
un
hecho
común y
habi ual.
Si
analizamos
la
li e a u a, podemos obse a
que
es e
ha
sido analizado
desde
la
pe spec i a
de
indicado
de
endimien o
ai
adi mi« n
(Bc
k
a/,
2001; Ma hu gue , 2006),
o
como consecuencia
de
lai
lu i
s . ngi mis a la
p opia uni e sidad
o al enómeno
educa i o (Bo e
e
al.,
2006.
Taluni,
1002.)
En
I"
ullinioN
anos,
>l
Espacio Eu opeo
de Enseñanza
Supe io
ha
p opiciado
li
in
- ligación
solio
los hábi os de
abajo de
los
es udian es
236
El
absen ismo en
la
asigna u a
de Adminis ación
y
Di ección..
ue a
del
aula (Ce nuda
del Río e ai,
2005;
Ga cía Guzmán
e al.,
2006;
Posadas
Yagüe
e al,
2006). El abandono escola (en endido como
la
enuncia
de ac o
a
examina se
de
una
asigna u a, simplemen e dejando
de
acudi
a
clases
y
exámenes)
y el
absen ismo
(es
deci ,
la
baja
o
nula asis encia
a las
clases,
aunque
el
alumno
sí
enga
in ención
de
examina se) han sido siemp e
obje o
de
p eocupación
de los
buenos docen es (Ce nuda
del Río e al,
2007).
Es a
no
asis encia puede
se
debida
a
azones di e sas,
más o
menos
olun a ias
(p e ie e
queda se
es udiando
en
casa,
o i a
una
academia,
o
busca un p o eso pa icula ,
o
bien dedica
el
iempo
al
ocio)
o
in olun a ias
(a
la
misma ho a
es á
abajando
o
iene
un
ho a io
coinciden e
en dos
asigna u as)
(T iadó-I e n
e al,
2009).
Tan o
el
absen ismo
olun a io
como
el
in olun a io
son una ine iciencia
de la enseñanza
supe io , dado que supone
un
despe dicio
de
unos ecu sos
escasos
La
si uación
ac ual
de la
uni e sidad
española
exige
a aca
dicho absen ismo,
ya
sea en
elación
con
el
p oceso
de
implan ación del
Espacio
Eu opeo
de
Enseñanza
Supe io ,
o
en elación
con los ine i ables c i e ios
de
en abilidad
emp esa ial
que se
p e enden impone . Muchos
son
los
ac o es
que
po encialmen e
pueden
in lui
en las
asas
de
abandono
y
absen ismo,
y
muchas
las
o mas
de
abo da
el
p oblema.
Es
po
ello
que
debe íamos
p egun a nos
cuáles son
las
causas
del
absen ismo
en las
aulas.
El
obje i o
del
p esen e abajo
es
p esen a una
ap oximación empí ica
al
análisis del
absen ismo
y su
e ec o sob e
las
cali icaciones
del
es udian e
uni e si a io.
Dicho
análisis
se ha
ealizado pa a
un
pe iodo
de 6
cu sos con
el
in de
es udia ,
a su
ez,
las
a iaciones empo ales
e
in e anuales.
2.
ANÁLISIS DEL
ABSENTISMO
En
es e
apa ado
se
indican
los
da os
a
pa i
de
los
cuales
se
p ocede
al
análisis del
absen ismo
y
los
esul ados
de
és e:
su
ni el,
su
e ec o sob e
las cali icaciones
del
alumnado
y las
a iaciones empo ales
así
como
in e anuales.
Todo
ello pa a
el
caso
de la
asigna u a
Adminis ación
y
Di ección
impa ida
en
lengua inglesa
en
la
Diploma u a
de
Emp esa iales
de
la
Escuela
de Emp esa iales
de la
Uni e sidad
de
Se illa.
F ancisco Ja ie
Qui ós Tomás
y
Ma del
Roció Ma ínez
To es
237
2.1.
Da os
Los
da os empleados
son los
ob enidos
a lo
la go
de
los
seis
cu sos
anscu idos
desde
el
inicio
de la
docencia
en
lengua inglesa
en
la
asigna u a
has a
la
ac ualidad. Los da os
se
co esponden con
la
asis encia
a las
clases
y
las
no as ob enidas
po
odos
los
alumnos
que han
cu sado
la
asigna u a
en e
los cu sos 2004-2005
y
2009-2010. El
o al
de
alumnos ma iculados
en
es e
pe iodo
ha
sido
de
180 ( e Tabla 1), con un
mínimo
de
17
y
un
máximo
de
37
po
cu so.
Tabla
1.
Alumnos ma iculados po cu so
Cu so
Núme o
de alumnos
Po cen aje
2004-2005 28
15,6%
2005-2006 17 9,4%
2006-2007
24
13,3%
2007-2008 39
21,7%
2008-2009 35
19,4%
2009-2010 37
20,6%
To al
180
100,0%
Las a iables
que se
han
enido
en
cuen a pa a
el
análisis son dos:
la
ecuencia
con que han
asis ido
a
clase
y las
cali icaciones ob enidas.
La
ecuencia
de la
asis encia
se ha
analizado disg egando
a
los alumnos
en
cua o g upos:
-
Aquellos
que
asis en a a
ez
a
clase,
siendo
mayo ía
en
es e
g upo
los
alumnos
que han
abandonado
la
asigna u a
en el
cu so co espondien e:
asis encia
in e io
al
20%
de las
clases.
-
Aquellos
que
acuden
a
clase
con poca ecuencia: en e
un
20%
y
un
50%
de asis encia.
Aquellos
que
acuden
a
clase
ecuen emen e: en e
un
50%
y
un
80%
de
las
clases.
Aquellos
que
aeuden
con
ele ada ecuencia
a
clases
Más de
un
80%
de
asis encia.
Dadas
las
a iaciones
en el
calenda io lec i o
y el
ecu so
a
un
pequeño
mímelo
di i
lase
no
p esenciales
en la
me odología
docen e, den o
de la
apll
a. i
ni
lm
n al
di
I
Espa<
¡o
Eu opeo
ile
Educación
Supe io ,
el núme o
238
El
absen ismo en
la
asigna u a
de Adminis ación
y
Di ección..
de
clases
p esenciales
de la
asigna u a
ha
a iado
a lo
la go
de
los
cu sos,
oscilando en e
las 31 y las 36
clases
po
semes e (Tabla
2).
Tabla
2.
Núme o
de clases po cu so
Cu so
Núme o
de alumnos
Po cen aje
2004-2005 28
15,6%
2005-2006 17 9,4%
2006-2007
24 13,3%
2007-2008 39
21,7%
2008-2009 35
19,4%
2009-2010 37
20,6%
To al
180
100,0%
La
a iable
cali icaciones
hace
e e encia
a
las
no as inales
de
los alumnos
ob enidas
en
la
Con oca o ia
de
Feb e o.
A
es e
espec o
se
debe
indica que
incluso
aquellos alumnos
que
no se
han
p esen ado
al
examen
inal
y
po
an o
académicamen e han
ob enido
una cali icación
de «No
P esen ado»,
han
sido cali icados
en unción
de
su pa icipación en
mayo
o
meno medida
en
la
e aluación
con inua ealizada du an e
el
cu so, siendo a o
el
caso
de
aquel alumno con una no a
de 0
(únicamen e
9
casos,
el
5% del
alumnado).
2.2. Absen ismo y asis encia del alumnado
La
asis encia
del
alumnado
a las
clases
de la
asigna u a
Adminis ación
y
Di ección
en
lengua Inglesa
en la
Diploma u a
de
Emp esa iales
de la
Uni e sidad
de
Se illa
es
muy
ele ada. Casi
el
50%
de los
alumnos
han
acudido
a más
del
80%
de las
clases.
El
siguien e g upo
más
nume oso
es
el
de
aquellos
que han
asis ido
a
en e
el
50%
y el
80%
de
ellas,
con
un
26,1%,
mien as
que
solamen e
un
12,2% han pa icipado
en
menos del 20%
de
las
clases,
siendo
9 de
ellos
los que
han abandonado
la
asigna u a
en
una
ase emp ana, an es
de la
cua a
clase,
como
se
puede ap ecia
en la
Tabla
3.
F ancisco Ja ie
Qui ós Tomás
y
Ma del
Roció Ma ínez
To es
239
Tabla
3. F ecuencia con la que el alumno acude a clase
F ecuencia
Po cen aje Po cen aje
álido
Po cen aje
acumulado
In e io a 20% 22 12,2 12,2 12,2
Del
20% al 50% 23 12,8 12,8 25,0
Válidos
Del
50% al 80% 47 26,1 26,1 51,1
Más
del 80% 88 48,9 48,9 100,0
To al
180 100,0 100,0
Es os
da os son consis en es con
los
ob enidos
a
a és
de
encues as
en
la
Uni e sidad
de
Vigo
(G acia
y de la
Iglesia, 2009),
que se
encuen an
ecogidos
en la
Tabla
4,
aunque
con
un
sesgo
al
alza
en la
asis encia,
p obablemen e debido
al
mé odo
de
e aluación
empleado
en la
asigna u a
se illana.
Tabla
4. F ecuencia de asis encia a clase.
Da os
de la Uni e sidad de Vigo
Siemp e
22,5%
Con
ecuencia
45,0%
Alguna
ez
26,5%
Nunca
5,9%
2.3.
Cali icación
del alumnado y absen ismo
El
ni el
de
absen ismo a ec a
a las
cali icaciones
de
los
alumnos, como
se puede ap ecia
en
la
Tabla
5.
F en e
a
un
po cen aje medio
de
un
41,1%
de
suspensos
a lo
la go
de
los
cinco
años
analizados,
la
ci a llega
al
100%
en e
aquellos con mayo
ni el
de
absen ismo,
al
84,2% en e aquellos
con
un
absen ismo
de
en e
el
50%
y el
80%, descendiendo
a
un
58,1% pa a
el
(
aso
ic un
absen ismo en e
el
20%
y el
50%
de las
clases
y a
un
i ele an e
U'"n en el caso de
los
alumnos
con
más
ele ado
ni el
de
asis encia.
240
El absen ismo en
la
asigna u a
de Adminis ación
y
Di ección...
Tabla
5.
Cali icaciones
y
absen ismos
F ecuencia
con que el alumnado asis e a
clase
F ecuencia
Po cen aje Po cen aje
álido
Po cen aje
acumulado
Suspenso 58 32,2 41,1 41,1
Ap obado
39 21,7 27,7 68,8
No able 40 22,2 28,4 97,2
To al
Sob esalien e-
MH
4 2,2 2,8 100,0
To al
141 78,3 100,0
Pe didos Sis ema 39 21,7
To al
180 100,0
In e io a
20%
Válidos
Pe didos
Suspenso
Sis ema
16
6
72,7
27,3
100,0 100,0
In e io a
20%
To al
22 100,0
Suspenso
16
69,6 84,2 84,2
Del
20% al
50%
Validos
Pe didos
To al
Ap obado
To al
Sis ema
3
19
4
23
13,0
82,6
17,4
100,0
15,8
100,0
100,0
Suspenso 24 51,1 58,5 58,5
Del
50% al
Válidos
Ap obado
No able
14
3
29,8
6,4
34,1
7,3
92,7
100,0
80%
To al
41 87,2 100,0
Pe didos Sis ema 6 12,8
To al
47 100,0
Suspenso 2 2,3 3,1 3,1
Ap obado
22 25,0 33,8 36,9
Válidos
Más
del 80%
No able
Sob esalien e-
MH
37
4
42,0
4,5
56,9
6,2
93,8
100,0
To al
65
73,9
100,C
Pe didos Sis ema 23 26,1
To al
88 100,C
Respec o
a la
al a ci a
de
suspensos
en e aquellos alumnos
con
una
asis encia
in e io
al
20%
hay que
indica
que
dado
el
sis ema
de
e aluación
con inua
empleado
en
la
asigna u a
es
muy
di ícil
ap oba
sin una
asis encia
asidua
a
clase
y
que
odos
los
alumnos
que
se
han ma iculado
se
encuen an
ecogidos
en
es a
abla, incluso aquellos
que no
se
han p esen ado
al
examen
inal
de
la
asigna u a.
Si
se
analiza
el
es o
de
las
cali icaciones
se
puede ap ecia una endencia
al
aumen o
de
la
no a ob enida cuan o meno
es el
absen ismo.
Así,
po
ejemplo,
solamen e
en el
g upo
de
mayo asis encia
se
encuen an alumnos
con
la
cali icación
de
sob esalien e
o
ma ícula
de
hono .
F ancisco
Ja ie
Qui ós Tomás
y
Ma del
Roció Ma ínez
To es
241
Po
an o
exis e
una
cla a
co elación
nega i a en e absen ismo
y
cali icación
ob enida
po
los
alumnos.
2.4. Absen ismo
a lo
la go del cu so
y
a iaciones anuales
En
el
g á ico
1
se
ecoge
la
asis encia media
en
po cen aje
de
alumnos
ma iculados
a
cada
una
de las
clases
(en e
31
y
36
po pe íodo
docen e)
du an e
los
seis
cu sos analizados.
Se puede ap ecia
una
lige a endencia
al
aumen o
de los
ni eles
de
absen ismo
en
o no
a
las
clases
21
a
27. Es as
se
co esponden con echas
ce canas
a
las
na idades. En dichas echas
el
absen ismo iende
a
aumen a
adicionalmen e
debido
a la
ce canía
de
la
Con oca o ia
de
Exámenes
de
Diciemb e.
A
es a
ci cuns ancia
hay que
añadi que,
dadas
las
especiales
ca ac e ís icas
de la
asigna u a
Adminis ación
y
Di ección
impa ida
en
lengua
inglesa, los alumnos ex anje os,
en
su
mayo ía
E asmus, son muy nume osos,
siendo ecuen e
que
al en
a
clase
en
dichas echas
ya
que
suelen
ol e
a
sus
países
de
o igen
con
mo i o
de la
na idad.
G á ico
1:
Absen ismo medio
po
clase
y
año
Asis encia
po
clase
y
cu so
1
I I 4 I 4 I I 4
10 II
i
1> (4 14 14
17
14 s
30
21
23
33
24 24
M
27
24
24
10 11 14
M
34 34 34
P~TWWi
—•— «.«JMa »•-WMWT
1
I
. - m m •
wo iw
i
om»»
l
242
El
absen ismo en
la
asigna u a
de Adminis ación
y
Di ección..
Del
análisis
de las
a iaciones in e anuales
no se
desp ende
un pa ón
cla o, habiendo
años con un
ni el
de
absen ismo
más
al o
y
o os
con un
ni el
in e io ,
des acando
especialmen e
el
al o
ni el
de
asis encia medio
del
cu so 2005-2006.
3.
CONCLUSIONES
La
asis encia
en el
caso
de la
asigna u a
Adminis ación
y
Di ección
impa ida
en
lengua inglesa
de la
Diploma u a
de
Emp esa iales
de la
Uni e sidad
de
Se illa
es
ele ada,
acudiendo
a más
del 80%
de las
clases
ce ca
del
50%
del
alumnado, siendo
más
del
75%
los que
acuden
a más de
la mi ad
de
ellas.
El
absen ismo iene una es echa
elación
con
la
cali icación
ob enida
en
la con oca o ia
de
eb e o. Cuan o mayo
es
és e
más
p obable
es
suspende
la asigna u a
y,
caso
de
ap oba , meno
suele
se la
no a ob enida.
Cuando
los
g upos
son
masi icados,
una
de las
causas
del
absen ismo
puede
debe se
al
dis anciamien o en e
el
docen e
y
los
es udian es,
lo
que
educe
el
con ac o p o eso -alumno. Sin emba go,
és e no se ía
el
caso
de la
población
es udiada,
pues
se
a a
de
g upos ela i amen e educidos.
Una
posible
causa
del
absen ismo
en
es os
g upos
se
desp ende ía del
análisis
empo al
de
los
da os,
pues
se
obse a una endencia
al
aumen o
del
absen ismo
en las
echas
ce canas
al
pe iodo
na ideño,
a ec adas
po
la
ce canía de
la
Con oca o ia
de Exámenes
de
Diciemb e
y la
exis encia
de
un
ele ado
núme o
de
ex anje os
en las
clases.
No
se
ap ecia
ninguna endencia cla a
en lo
e e ido
a
a iaciones en e
cu sos.
4.
REFERENCIAS
Ande sen, M.
y
Skjoe -La sen, T. (2009):
«Co po a e
social esponsibili y
in
global supply
chains»,
Supply
Chain
Managemen :
an
In e na ional
Jou nal,
Vol.
14,
No.
2,
pp.
75-86.
Becke ,
W. E.
y
Powe s,
J. R.
(2001):
«S uden
pe o mance,
a i ion
and
class
size gi en missing s uden
da a»,
Economics
i
Educa ion
Re iei ,
20,
377-88.
F ancisco Ja ie
Qui ós Tomás
y
Ma del
Roció Ma ínez
To es 243
Bo e ,
R,
Viswana han, D. F.
y
Wa en, W. (2006):
«Compa ison o
Smoking,
D inking,
and
Ma ijuana
Use
be ween S uden s P esen
o
Absen
on
he
Day
o
a
School-Based
Su ey»,
Jou nal
o
School
Heal h,
76(4),
133-
137.
Ce nuda
del
Río,
A.; Gayo
A ello,
D.
e al
(2005):
«Análisis
de
los hábi os
de abajo
au ónomo
de los
alumnos
de
ca a
al
sis ema
de
c édi os
ECTS»,
XI
Jo nadas
de
Enseñanza
Uni e si a ia
de la
In o má ica
(JENUI
2005),
Uni e sidad Eu opea
de
Mad id. Ac as
de las
jo nadas,
Ed.
Thomson.
Ce nuda del
Río,
A.; He ia
Vázquez, S.; Suá ez
To en e,
M.C.; Gayo
A ello,
D.
(2007):
«Un
es udio sob e
el
absen ismo
y
el
abandono
en
asigna u as
de
p og amación»,
XII
Jo nadas
de
Enseñanza
Uni e si a ia
de la
In o má ica,
Ac as
de las
jo nadas, Ed.
Thomson
De
T e ille,
S.,
An onakis, J.
y
Edelson,
N.M.
(2005):
«Can
s anda d ope a ing
p ocedu es
be
mo i a ing? Reconciling
p ocess
a iabili y
issues
and
beha iou al
ou eomes»,
To al
(¿uali y
Managemen
and
Business
P ocesses,
Vol.
16,
No.
2,
pp.
231-241.
Ga cía Guzmán,
Ja ie ;
Sánchez
Segu a,
Ma ía
Isabel,
e al
(2006):
«Análisis
expe imen al
de la
ca ga
de
abajo eque ida pa a comple e una asigna u a
uni e si a ia
de
ca a
a
la ansición
hacia
el
Espacio Eu opeo
de Educación
Supe io »,
XII
Jo nadas
de
Enseñanza
Uni e si a ia
de la
In o má ica
XIII
Jo nadas
de
Enseñanza
Uni e si a ia
de la
In o má ica
493
(JENUI
2006),
Uni e sidad
de
Deus o (Bilbao). Ac as
de las
jo nadas, Ed.
Thomson.
G acia
Expósi o,
E.
y
de
la
Iglesia
Villasol,
C.
(2009):
«Un
análisis es adís ico
desc ip i o sob e
la
in ensidad,
ca ac e ización
y
causas
del
absen ismo
de los es udian es
uni e si a ios»,
VI
Jo nadas
de
Inno ación
Educa i a,
UCM-
ICE,
17 de
junio,
Mad id.
Ma bu ge ,
D.
R.
(2006):
«Does
manda o y a endance imp o e s uden
pe o mance?»,
Jou nal
o
Economic
Educa ion,
37
(2),
148-155.
Posadas
Yagüe.Juan
Luis;
Gómez
Requena, Ma Eng acia,
e
al.
(2006):
«Es udio
de
la
ca ga
de
abajo
del
alumnado
en las
i ulaciones
de
1TIG
e
ITIS
pa a
la
adap ación
al
EEES»,
XII
Jo nadas
de
Enseñanza
Uni e si a ia
de la
In o má ica (¡ENUI 2006),
Uni e sidad
de
Deus o (Bilbao). Ac as
de las
jo nadas, Ed.
Thomson.
Ta um,
M.
I)
(1992):
«Teaching
ahou
Racism»,
Teache s
Col/age
Reco d,
12,
•162
-176,

244 El absen ismo en
la
asigna u a
de Adminis ación y Di ección...
T iadó-I e n,
X.; Apa icio-Chueca,
R;
Gua dia-Olmos, J.;
Ja ía Chacón, N.
(2009):
«Ap oximación empí ica al análisis
del absen ismo
de
los
es udian es
uni e si a ios. Es udio
del
caso
de la
Facul ad
de Economía y
Emp esa
(UB)»,
Re is a
de Fo mación e Inno ación
Educa i a
Uni e si a ia,
2 (4), 182-
192
Womack, J.P.,
Jones,
D.T.
y
Ross, D. (1990),
The
machine
ha
changed
he
wo ld,
MacMillan/Rawson
Associa es,
New
Yo k,
NY