Apoyo a las amilias du an e
el p oceso de ansición a la
ma e nidad y la pa e nidad
Mª Vic o ia Hidalgo
Uni e sidad de Se illa, Susana
Menéndez, Uni e sidad de Huel a
Resumen
Es e a ículo iene un doble obje i o. En p ime luga , se analiza el
p oceso de ansición a la ma e nidad y la pa e nidad, desc ibiendo los
p incipales cambios que muje es y homb es expe imen an al con e i -
se en pad es. En segundo luga , se analizan las necesidades de apoyo de
las amilias du an e es e p oceso y se p esen an los p og amas de o -
mación de mad es y pad es como un ipo de in e ención psicoeduca i-
a muy ap opiada pa a cub i las necesidades de las amilias.
Palab as cla e: T ansición a la ma e nidad o a la pa e nidad, nece-
sidades de apoyo, p og amas de o mación de pad es.
Abs ac
This a icle has a double aim.Fi s a all analizes he p ocess o
ansi ion o he mo he hood and he a he hood,desc ibing he main
changes ha women and men expe ience o u n in o pa en s.On a
second place, analize he necesi ies o suppo o he amilies by all he
p ocess and also a e p esen ed he p og ammes o mo he s’ and
a he s’ educa ion as a kind o psicoeduca i e in e en ion and e y sui-
able o co e he amilies’necesi ies.
Key wo ds: ansi ion o ma e ni y o mo he hood and pa e ni y o
a he hood, suppo ’s necesi ies pa en s’educa ion p og ammes.
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FAMILIA 38 (2009) 133-152
Uni e sidad Pon i icia de Salamanca
In oducción
Exis e en psicología e olu i a una adición de in es igación
in e esada en analiza lo que, bajo di e en es acepciones, pod íamos
iden i ica como pe iodos de especial ulne abilidad en el desa ollo.
A g andes asgos, lo que desde es a pe spec i a se plan ea es que a lo
la go del ciclo i al la pe sona debe a on a di e sas si uaciones que
demandan un conjun o de adap aciones y de cambios de especial
in ensidad. Es as si uaciones cons i uyen sucesos e olu i os, es deci ,
acon ecimien os i ales que uncionan como momen os de cambio y/o
pun os de in lexión en el desa ollo, ya que p opician que la pe sona
a a iese po una ansición e olu i a, po un p oceso de eajus es y
adap aciones que a o ecen signi ica i as modi icaciones en su a-
yec o ia i al. Es os pe iodos de cambio es án ca ac e izados po la
ines abilidad y po la necesidad de hace en e a demandas de di e -
sa na u aleza e in ensidad, debido a lo cual las ansiciones e olu i as
suelen se momen os pa icula men e ulne ables, en los que juegan
un papel undamen al los ecu sos de a on amien o de di e so ipo
con los que cuen e la pe sona. En unción de es os ecu sos, de la
in ensidad de los cambios y las demandas a las que se debe hace
en e, y muy especialmen e del ca ác e no ma i o o bien ci cuns-
ancial y excepcional del suceso i al que desencadena la ansición,
és a se a a esol e de una u o a o ma y, en de ini i a, a a supone
pa a el indi iduo un pe iodo de c isis o bien una opo unidad de c e-
cimien o pe sonal (Ru e y Ru e , 1992; Se a, Gómez, Pé ez-Blasco
y Zaca és, 1998).
Con e i se en mad e o en pad e cons i uye un buen ejemplo de
las e lexiones que acabamos de plan ea . El nacimien o de un hijo es
uno de los sucesos i ales más ele an es de la adul ez, en g an medi-
da debido a que la llegada de un bebé a una amilia es un acon eci-
mien o asociado a cambios muy a iados que exige a los nue os
pad es eajus es y adap aciones igualmen e a iadas, en planos di e-
en es y an o den o como ue a de la amilia. Como consecuencia de
los mismos, con e i se en mad e o en pad e supone una impo an e
ansición e olu i a que además iene ca ác e no ma i o pues, a
pesa del impo an e descenso de la na alidad que es á eniendo
luga an o en España como en o os países, ene un hijo o una hija
con inúa siendo una expe iencia habi ual pa a la mayo pa e de los
adul os. Po o o lado, muchas de las ans o maciones que se es án
p oduciendo en nues o medio social y cul u al (inco po ación masi-
a de la muje al abajo ex adomés ico, mayo igualdad en las ela-
ciones y los oles de homb es y muje es, e c.) es án pe ilando nue as
demandas y exigencias de adap ación pa a las muje es y los homb es
que se con ie en en pad es en la ac ualidad. Con e i se en mad e y
pad e se a a, en de ini i a, de una impo an e ansición pe sonal y
amilia que pone a p ueba los ecu sos de a on amien o de los adul-
os en ella implicados, que iende a asocia se con un pe iodo pa icu-
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la men e ines able y ulne able a ni el indi idual e in e pe sonal, y
en la que, po an o, se gene an impo an es necesidades de apoyo
pa a las pe sonas que a on an es a signi ica i a expe iencia i al.
A lo la go de es as páginas nos p oponemos desc ibi con cie o
de alle los muy di e sos cambios que suelen ene luga du an e la
ansición a la ma e nidad y la pa e nidad, cambios que han sido bien
documen ados po un amplio núme o de in es igaciones en el ámbi-
o in e nacional. En di e sos momen os ambién ilus a emos nues a
exposición con algunos de los esul ados ob enidos en un es udio lon-
gi udinal desa ollado po nues o equipo (Hidalgo, 1998; Hidalgo y
Menéndez, 2002, 2003; Hidalgo, Menéndez, López y Sánchez, 2004;
Hidalgo, Sánchez y Menéndez, 2003; Menéndez e Hidalgo, 1997, 1999).
El es udio consis ió en el seguimien o longi udinal de una mues a de
278 muje es y homb es a lo la go de su p oceso de ansición a la
pa e nidad. En conc e o, amos a u iliza algunos esul ados p oce-
den es de dos de las ases del es udio: el p ime con ac o man enido
con es as amilias, en o no a los es meses del emba azo (T1 desde
aho a), y la isi a que hicimos a sus hoga es cuando los bebés habían
nacido y enían ap oximadamen e un año (T2). En ambas ases eali-
zamos una ex ensa en e is a semies uc u ada en la cual se abo da-
ban di e sas dimensiones indi iduales e in e pe sonales que, de
acue do con la li e a u a sob e el ema, suelen e se modi icadas
an e la llegada de un hijo o una hija. La exposición an o de es os
esul ados como de los de algunas de las p incipales in es igaciones
desa olladas ue a de nues o país nos pe mi i á esboza cuáles
ienden a se los cambios más ele an es que se p oducen a lo la go
de es a ansición e olu i a, obje i o de la p ime a pa e de es e a í-
culo. El conocimien o de los que supone con e i se en pad es nos
pe mi i á, en la segunda pa e del a ículo, analiza las p incipales
necesidades que expe imen an los nue os pad es pa a, seguidamen-
e, e como, una pa e impo an e de es as necesidades puede sa is-
ace se median e p og amas de o mación que, desde un en oque
psocieduca i o, a an de apoya a homb es y muje es al a on a es a
ansición i al. El a ículo inaliza con algunas conclusiones sob e las
necesidades de apoyo e in e ención de las amilias.
1. Cambios y adap aciones asociadas a la llegada del bebé
1.1. La ansición a la ma e nidad y la pa e nidad den o
de la amilia
Tal y como se acaba de señala , una las p incipales ca ac e ís i-
cas que iene el p oceso de con e i se en mad e o en pad e es que
sus epe cusiones se dejan sen i en planos muy di e sos. Así, la li e-
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a u a de in es igación sob e es a ansición e olu i a ha documen a-
do, de mane a concluyen e, cómo los nue os pad es deben lle a a
cabo adap aciones y eajus es an o en el plano indi idual como en el
in e pe sonal, y cómo es os cambios an, a su ez, a p opicia modi i-
caciones en el uncionamien o de la amilia como sis ema.
A ni el indi idual, con e i se en mad e o en pad e cons i uye
uno de los acon ecimien os más ele an es en el desa ollo psicológi-
co a lo la go de la adul ez, dado que inco po a a la iden idad adul a
un nue o y muy signi ica i o ol que en iquece y di e si ica el au o-
concep o (Cowan y Cowan, 2000; Vond a y Belsky, 1993), acili ando la
sa is acción de la gene a i idad, una de las necesidades psicosociales
básicas de la adul ez (Aza , 2002; Palko i z, 1996). De hecho, el naci-
mien o de un hijo es iden i icado po los adul os como uno de los
acon ecimien os más ele an es de su ida (Se a, González, y Olle ,
1989), y la expe iencia de se mad e o pad e se asocia a sen imien os
de c ecimien o pe sonal como madu a , da sen ido a la ida o con-
e i se en un e dade o adul o (Cowan y Cowan, 2000; Heinecke,
2002; Hidalgo, 1998; Se a e al., 1998). Po o o lado, las ine i ables
exigencias de a ención y cuidado que implican ocupa se de un bebé
ienden a modi ica d ás icamen e los hábi os co idianos ( iempo dis-
ponible pa a uno mismo, pau as de sueño, u inas de ocio y iempo
lib e…), y es os cambios suelen además expe imen a se en un sen i-
do nega i o, sob e odo du an e los p ime os meses y en elación con
las modi icaciones que se pe ciben como más du ade as (Cowan y
Cowan, 2000; Hidalgo, 1998).
Nues os esul ados apun an hacia conclusiones muy pa ecidas.
Tal y como puede ap ecia se en la igu a 1, más de la mi ad de las
mad es y los pad es que pa icipa on en nues o es udio mani es a-
on, en el T2, que su ida había cambiado de mane a global y d ás ica
as la llegada de su hijo, mien as que esul a on más educidos los
po cen ajes de pad es y mad es que in o ma on sólo de cambios pa -
ciales (en sus elaciones in e pe sonales, en sus con ac os sociales, en
su si uación económica o labo al…) o aquellos que no habían expe i-
men ado cambios signi ica i os en ninguna ace a de sus idas. En
conc e o, un 45’5% de los pad es a i ma on que, as el nacimien o de
su hijo, se eían a sí mismos como pe sonas di e en es y sen ían que
había cambiado su iden idad. No explo amos especí icamen e los
posibles cambios en algunos hábi os y u inas co idianas pe o, en
gene al, el 60% de los pad es mani es ó que se había educido sensi-
blemen e el iempo disponible pa a sí mismos. A pesa de es os cam-
bios a ni el pe sonal, el 93’3% de los pa icipan es en el es udio se
mos ó muy o bas an e sa is echo con el hecho de habe se con e ido
en pad es.
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Figu a 1. Pe cepción de cambios en la si uación i al as el nacimien o del bebé.
Los da os ob enidos en nues o es udio e ela on, asimismo, que
du an e la ansición a la pa e nidad, y especialmen e en el caso de
las pa ejas p imípa as, muchos de los pa icipan es en el es udio
mani es a on sen i se insegu os y se plan eaban un buen núme o de
dudas, ince idumb es y p eocupaciones a p opósi o de emas muy
a iados, elacionados sob e odo con los conocimien os y des ezas
especí icas que equie e ocupa se de un bebé (cómo calma lo cuando
llo a, qué hace si iene ieb e…) y con las nue as esponsabilidades a
asumi y cómo edis ibui los papeles an e io es (cómo cuida del
bebé y con inua con la ac i idad labo al, cómo o ganiza en e
ambos pad es su cuidado y c ianza…). En es e sen ido, algo menos de
la mi ad de los pa icipan es en el es udio mani es ó ene dudas en
elación con es os emas ya du an e el emba azo, y en T2 el po cen a-
je aumen ó lige amen e. La abla 1 o ece un esumen de es os esul-
ados, así como del ipo de uen es de in o mación a las que las
mad es y los pad es habían ecu ido pa a sol en a sus dudas y su
g ado de sa is acción al espec o. En es e sen ido, hay a ios da os
sob e los que que emos llama la a ención y que nos pa ecen des a-
cables. En p ime luga , cuando los bebés enían un año de edad un
15’4% de los pad es con inuaba sin habe esuel o sa is ac o iamen e
sus dudas y, además, no sabían cómo hace lo. Po o o lado, y a pesa
de que la uen e de in o mación a la que en mayo medida se ecu e
es la pa eja, los amilia es o los amigos, había un po cen aje impo -
an e de mad es y pad es que consiguió esol e sus dudas a pa i
del apoyo y la ayuda ecibida de ecu sos o males y especializados.
En es e sen ido, pedimos a los pa icipan es en el es udio que alo a-
an (median e una escala de 1 a 5) la u ilidad de la in o mación eci-
bida de di e sas uen es de apoyo pa a esol e sa is ac o iamen e
sus dudas. Como queda ecogido en la abla 1, as el cónyuge el ipo
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de ecu so de apoyo más alo ado lo cons i uye on las uen es o ma-
les y especializadas de in o mación, y las di e encias en e es as alo-
aciones esul a on es adís icamen e signi ica i as en odos los casos
(p< .001 pa a odos los con as e e ec uados) excep o en e la u ili-
dad de la in o mación ecibida de los amigos y de la amilia ex ensa,
ecu sos que ue on alo ados de una mane a muy simila ( = 0’48, p
= .631). Finalmen e, nos pa ece llama i o y a oma en conside ación
el hecho de que, en el T2, ap oximadamen e uno de cada cinco pad es
no es aban sa is echos con cómo había sol en ado sus dudas y p eo-
cupaciones sob e la educación y la c ianza de sus hijos.
T1 T2
Exis encia:
Sí: 44’2% 55’8%
No 49’7% 50’3%
Resolución:
No puede o no sabe cómo esol e las: 15’4%
Las ha esuel o con
Recu sos in o males (pa eja, amilia es, amigos): 40’6%
Recu sos o males (médico, lec u as especializadas…): 15’4%
Combinación de ecu sos in o males y o males: 28’6%
Valo ación de ecu sos de in o mación y apoyo:
Fo males: 3’32
In o males:
Pa eja: 3’80
Familia ex ensa: 2’89
Amigos: 2,58
Sa is acción:
No: 17%
Sí: 83%
Tabla 1. Dudas sob e el desa ollo, la c ianza y el cuidado de los hijos.
En el plano de las elaciones in e pe sonales, el cambio más sus-
ancial que se p oduce an e la llegada de un nue o hijo iene que e
con el es ablecimien o con és e de un muy signi ica i o ínculo de
apego que en iquece la je a quía a ec i a del adul o, al iempo que la
hace más compleja. No obs an e, la in es igación sob e la na u aleza
y las unciones del apego en p ime a in ancia ha es ado adicional-
men e cen ada en el papel que juega es e p oceso en el desa ollo
del bebé y, po an o, disponemos de muy poca e idencia empí ica
ace ca de qué epe cusiones iene es e nue o ínculo a ec i o en el
desa ollo emocional y pe sonal de los nue os pad es. Po o o lado,
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cuando la ansición a la pa e nidad es expe imen ada po pa ejas
que ya son pad es, la llegada del bebé puede deja sen i sus e ec os
sob e la elación con los o os hijos. En es e sen ido, un 74’7% de los
pad es y las mad es no p imípa os de nues o es udio in o ma on, en
el T2, de cambios ele an es en su elación con los o os hijos; en un
39’75% de los casos es a di e encia consis ió en a a de dedica les
algo más de iempo pa a e i a posibles celos, mien as que el 34’9%
de los nue os pad es mani es ó habe disminuido la dedicación a sus
o os hijos.
Pe o sin duda los cambios más sus anciales a ni el in e pe sonal
asociados a la pa e nidad son los que se p oducen en la elación de
pa eja. Las epe cusiones que en es e ámbi o suelen ene luga como
consecuencia de la llegada de un bebé han sido p o usamen e es u-
diadas y documen adas, y cons i uyen el ema es ella de la ansición
a la pa e nidad (Hidalgo, 1998; Heinecke, 2002). En é minos gene a-
les, los cambios más ecuen es que expe imen a una pa eja cuando
se con ie en en pad es ienen luga en es ámbi os di e enciados:
• Las muy di e sas e in ensas demandas de a ención e implica-
ción pe sonal que, de mane a has a cie o pun o ine i able,
es án asociadas al hecho de ocupa se de un bebé ienden a i
acompañadas de una signi ica i a al e ación en las ac i idades
compa idas y los hábi os p e ios de la pa eja. Así, la mayo ía
de los es udios que se han ocupado de es as cues iones in o -
man de una d ás ica disminución an o en el iempo dedicado
a u inas de ocio y iempo compa ido con la pa eja, como en
la ecuencia y la sa is acción con las elaciones sexuales
(Belsky y Ro ine, 1990: Cowan y Cowan, 2000; Feldman, 2000).
• La o ganización de la dinámica domés ica que ambos cónyu-
ges ienen es ablecida ambién iende cambia . Así, la dis ibu-
ción de a eas elacionadas con el cuidado de la casa y de los
hijos (si los hay) suele e se modi icada en dos sen idos. De
una pa e, iene luga un p oceso de adicionalización de la
dinámica domés ica dado que aumen a la dedicación de la
muje a es e ipo de obligaciones en compa ación con el epa -
o de a eas p e io al emba azo (Belsky, Lang y Hus on, 1986;
Cowan y Cowan, 2000; Goldbe g y Pe y-Jenkins, 2004). De
o a, es e p oceso pa ece se en g an medida inespe ado,
pues o que los es udios que han explo ado las expec a i as que
al espec o se sos ienen du an e el emba azo ienden a encon-
a que és as no suelen co esponde se con la ealidad. Así, la
mayo pa e de las pa ejas suelen an icipa unos ni eles de
implicación y esponsabilidad compa ida en la ges ión del
hoga y del cuidado de los hijos (incluido el bebé que espe an)
que se en desbo dadas po la ealidad, en un p oceso que ha
sido e ique ado ace adamen e como una iolación de expec-
a i as (Belsky, 1985; Belsky e al., 1986; Belsky y Ro ine, 1990).
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• La llegada de un hijo pa ece ab i un pe iodo pa icula men e
complicado pa a la sa is acción con la elación conyugal, que
iende a disminui de mane a signi ica i a du an e el p oceso
de ansición y adap ación a la pa e nidad (Belsky, 1985; Belsky
y Ro ine, 1990; Cowan y Cowan, 2000; Feldman, 2000; Law ence,
Nylen y Cobb, 2007; Lee y Dohe y, 2007). No obs an e, los es u-
dios que han abo dado es os cambios ambién concluyen de
mane a gene alizada que el dec emen o en la calidad de las
elaciones conyugales iende, po é mino medio, a se ele-
an e pe o de escasa magni ud, al iempo que se obse a una
signi ica i a con inuidad espec o a la elación de pa eja p e ia
a la llegada del bebé (Belsky y Ro ine, 1990; Cowan y Cowan,
2000; Feldman, 2000; Law ence e al., 2007; Lee y Dohe y, 2007).
Así, lo más ecuen e no pa ece se una c isis d ás ica en e
ambos cónyuges sino un pe iodo en el que se expe imen a cie -
o dec emen o en la in ensidad y la sa is acción en las elacio-
nes conyugales. Es e dec emen o gua da además elación con
la si uación p e ia al nacimien o del bebé, de mane a que las
pa ejas ca ac e izadas po una elación más posi i a expe i-
men an un decli e pe o con inúan man eniendo elaciones
posi i as y sa is ac o ias as con e i se en pad es, mien as
que la ansición acen úa los p oblemas que p e iamen e ya
exis ían en e la pa eja an es de la llegada del bebé.
Las in es igaciones que han explo ado en p o undidad las epe -
cusiones de la llegada de un hijo en las elaciones de pa eja mues-
an, además, que los cambios an e io es ienden a es a elacionados
en e sí. Así, el de e io o en las elaciones conyugales pa ece es a
especialmen e asociado a la iolación de expec a i as que se acaba de
desc ibi , sob e odo en lo e e en e al cuidado del bebé: las pa ejas
cuya elación pe manece más es able a lo la go de la ansición ien-
den a se aquellas en las que la implicación del pad e en las a eas de
c ianza del hijo es simila a la espe ada po la mad e an es del naci-
mien o del bebé (Cowan y Cowan, 2000; Feldman, 2000; Lee y Dohe y,
2007; Le y-Shi ,1994).
Nues os esul ados apun an en una di ección simila a la de las
in es igaciones an e io es. Así, en el T2 sólo un 35’4% de los pa ici-
pan es en el es udio mani es a on que su elación conyugal no se
había is o modi icada po la llegada del bebé, y la compa ación con
las expec a i as sos enidas al espec o du an e el emba azo mos ó
que los da os del T2 no se co espondían con los del T1 en un 51’9% de
los casos. De mane a más especí ica, en el T2 un 71’3% de los ecien-
es pad es in o mó de menos iempo pa a ac i idades de ocio con la
pa eja. U ilizamos una escala diseñada po Belsky (Belsky y Ro ine,
1990) que e alúa, en e o as cosas, el g ado de apoyo pe cibido de la
pa eja pa a emas ajenos a la ma e nidad y la pa e nidad (comen a
asun os pe sonales, posibles p oblemas en el abajo...); la compa a-
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ción de los esul ados de es a escala en T1 y T2 mos ó un descenso
es adís icamen e signi ica i o ( = 2’4, p< .05). Po o o lado, an o en
el T1 como en el T2 las en e is as incluían una escala elabo ada po
Belsky (Belsky e al., 1986) que explo a el g ado de pa icipación del
pad e an o en la dis ibución de las a eas domés icas como en el
cuidado de los hijos, plan eando es e úl imo ipo de a eas en el T1 en
cuan o a las expec a i as de cómo se pensaban o ganiza cuando el
bebé nacie a. La compa ación de los esul ados ob enidos an es y des-
pués de que los pa icipan es en el es udio se con i ie an en pad es
e leja on una signi ica i a adicionalización en la dis ibución de
a eas domés icas ( = 3’78, p< .001), así como una implicación pa e -
na en el cuidado del bebé meno a la an icipada en el T1 ( = 3’77, p<
.001). Las en e is as ambién incluían una escala diseñada po noso-
as (Hidalgo, 1995) que e alúa la sa is acción con la elación de pa e-
ja; el con as e en e los esul ados del T1 y el T2 de nue o e lejó un
dec emen o signi ica i o ( = 5’44, p< .001). No obs an e, y en línea con
los esul ados de o as in es igaciones, odas es as dimensiones mos-
a on una impo an e es abilidad in a amilia dado que los índices
de co elación en e el T1 y el T2 ue on signi ica i os en odos los
casos ( = .634, p< .001; = .386, p< .001; = .504, p< .001 pa a calidad
de la elación y dis ibución de a eas domés icas y de cuidado del
bebé espec i amen e). Finalmen e, los análisis e ec uados mos a on
que el dec emen o en la calidad de la elación conyugal endió a se
más educido en pa ejas ca ac e izadas po una meno iolación de
las expec a i as p e ias espec o a la dis ibución de a eas ( = .211,
p< .01) y po un meno descenso en el apoyo conyugal pa a emas
di e en es a la pa e nidad ( = .51, p< .001), es deci , a lo la go de la
ansición y en el seno de los impo an es cambios ca ac e ís icos de
es a e apa, los pa ones de es abilidad pa ecen desempeña un papel
especialmen e impo an e.
1.2. Cambios ue a del con ex o amilia
Los es udios sob e la ansición a la ma e nidad y la pa e nidad
se han ocupado, sob e odo, de analiza las epe cusiones de la llega-
da de un hijo den o de la amilia. No obs an e, algunas in es igacio-
nes ambién han documen ado cómo la llegada del bebé deja sen i
sus e ec os ue a del con ex o amilia , p incipalmen e en las elacio-
nes sociales ( an o con la amilia ex ensa como con los amigos) y en el
ámbi o labo al.
En é minos gene ales, y especialmen e cuando la ansición a la
pa e nidad se expe imen a po p ime a ez, el nacimien o de un hijo
pa ece se una expe iencia pa icula men e p opicia pa a in ensi i-
ca y hace más es echas las elaciones con la amilia ex ensa, en las
que los nue os pad es suelen encon a un signi ica i o apoyo an o a
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Pa a cub i algunas las necesidades de los pad es desc i as en el
apa ado an e io , los p og amas de o mación de mad es y pad es
deben, po un lado, p opo ciona los conocimien os y las es a egias
necesa ias pa a la adquisición de habilidades educa i as pe o, al
mismo iempo, deben a a de p omo e la segu idad y la sa is ac-
ción con el nue o ol pa a desa olla las habilidades más elaciona-
das con la agencia pe sonal. Po ello, con ecuencia, los p og amas
más ac uales de o mación de mad es y pad es in eg an en e sus
con enidos los más adicionales de ca ác e educa i o (ca ac e ís i-
cas del desa ollo in an il, es ilos educa i os, e c.), con o os de ca ác-
e más pe sonal (p omoción de la au oes ima, es a egias de
a on amien o, e c.). Asimismo, los con enidos de es e ipo de p og a-
mas no solo se e ie en a los aspec os más indi iduales del ol pa en-
al, sino que suelen inclui o os aspec os ele an es que, como hemos
is o en la p ime a pa e de es e a ículo, cambian mucho du an e el
p oceso de con e i se en pad es, sob e odo, odo los elacionado
con las elaciones de pa eja (Hidalgo, Menéndez, López, Sánchez,
Lo ence y Jiménez, 2006).
Jun o a su ca ác e psicoeduca i o, muchos de los p og amas
pa a pad es que se desa ollan ac ualmen e se ca ac e izan po a-
a se de in e enciones psicosociales que se enma can en el ámbi o
comuni a io. De hecho, en e los obje i os básicos de la o mación de
pad es y mad es igu a el omen o de las edes de apoyo social. La
in eg ación social en la comunidad y dispone de buenas edes socia-
les es un aspec o cla e pa a asegu a un buen desempeño del ol
pa en al ya que g an pa e de las necesidades de las amilias en gene-
al, y de los nue os pad es en conc e o, pueden se cubie as median-
e la u ilización de ecu sos sociales y comuni a ios. Los p og amas
de o mación de pad es y mad es cons i uyen una uen e de apoyo
social o mal muy aliosa y cla amen e imp escindible en algunos
casos; no obs an e, es undamen al que es e apoyo o mal no sus i u-
ya o almen e a las edes de apoyo in o mal a las que los indi iduos
pueden acudi de o ma habi ual. Pa a ello, muchos de es os p og a-
mas adop an el o ma o de abajo en g upo, hecho que posibili a el
con ac o de pe sonas que es án en la misma si uación y, con ello, el
omen o de las edes de apoyo social in o mal, an necesa io pa a el
desempeño de la ma e nidad y la pa e nidad.
Finalmen e, debemos desc ibi es e ipo de p og amas po su
ca ác e p e en i o. En gene al, es os p og amas no es án pensados
pa a a a si uaciones p oblemá icas ya en aizados en la dinámica
amilia o en las in e acciones pad es-hijos, sino pa a capaci a a los
pad es y que no lleguen a c is aliza se dichas si uaciones p oblemá-
icas. Como señalan Rod igo e al. (2008), se a a de una in e ención
guiada po la p e ención y la p omoción como di ec ices de la acción.
Ese ca ác e p e en i o hace que es e ipo de p og amas sean especial-
men e adecuados pa a lle a se a cabo du an e la ansición a la ma e -
nidad y la pa e nidad, momen o en el que muje es y homb es es án
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especialmen e mo i ados an e la nue a a ea que se les a ecina, o en
o os momen os de ansición en los que se agudizan las necesidades
de apoyo, como es la llegada de los hijos a la adolescencia.
En de ini i a, como hemos a ado de expone , g an pa e de las
necesidades de de apoyo de las amilias y de los nue os pad es pue-
den se cubie as a a és de p og amas de o mación que a an de
o alece las habilidades pa en ales de los indi iduos pa a consegui
la au onomía y la compe encia que los pad es necesi an en sus com-
po amien os y decisiones. La inalidad úl ima de es e ipo de in e -
ención amilia es, desde un plan eamien o p e en i o, consegui
op imiza el desempeño pa en al y, con ello, el desa ollo de niños y
niñas.
3. Algunas conclusiones inales
Pa a e mina es e a ículo nos gus a ía des aca algunas ideas
que han sido comen adas a lo la go del ex o y que que emos sin e i-
za . En p ime luga , en elación con el análisis de las necesidades de
los pad es podemos deci que:
• Hay que oma conciencia de que se pad es no es una a ea
ácil y el p oceso de ansición a la ma e nidad y la ma e nidad
supone un momen o de cambios y cie a ulne abilidad pa a la
mayo ía de los indi iduos y las amilias.
• Si bien es cie o que odos los pad es y odas las amilias ienen
cie as necesidades de apoyo, es as necesidades son di e en-
es dependiendo an o de las ca ac e ís icas de los pad es
como del sis ema amilia .
• Las necesidades de apoyo se agudizan en los momen os de
ansición, y son especialmen e impo an es du an e el p oce-
so de ansición a la ma e nidad y la pa e nidad.
• La magni ud de la necesidad de apoyo de cada amilia puede
se p e is a en g an medida desde an es del nacimien o de los
hijos.
En consecuencia con es as necesidades, el apoyo a los pad es y a
las amilias median e los p og amas de in e ención debe se :
• Amplio y a disposición de odas las amilias pe o al mismo
iempo, di e so y especí ico, en unción an o de la e apa del
ciclo amilia como de las condiciones de la si uación amilia .
• De ca ác e psicoeduca i o y comuni a io, que a e de op imi-
za las compe encias indi iduales y al mismo iempo que
omen e el uso de las edes de apoyo social.
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Uni e sidad Pon i icia de Salamanca
• Con inuado a lo la go del ciclo amilia , pe o especialmen e
in enso en los momen os de ansición.
• P e en i o y, po ello, especialmen e necesa io du an e la
ansición a la pa e nidad y la ma e nidad.
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