Análisis de Ac o es que in luyen
en el p oceso de inse ción
sociolAbo Al de es udiAn es
con discApAcidAd
de lA uni e sidAd de G AnAdA
M.ª ama a polo sánchez y M.ª dolo es lópez Jus icia
depa amen o de psicología e olu i a y de la educación
acul ad de ciencias de la educación. campus uni e si a io de ca uja, s/n.
18071 uni e sidad de G anada
esumen
en los cen os uni e si a ios españoles p og esi amen e se encuen an más es udian es que
p esen an discapacidad, lo que po encia la in es igación sob e su p oblemá ica.
el p esen e abajo a a de conoce las ba e as sociope sonales/labo ales encon adas po 29
es udian es uni e si a ios g anadinos con discapacidad ísica y/o senso ial. especí icamen e, se
p e ende delimi a su pe il, de e mina necesidades o ma i as, di icul ades pe cibidas y analiza el
g ado de in luencia de las elaciones in e pe sonales en el p oceso de inse ción sociolabo al. pa a
ello se empleó la escala de ansición de Minus álidos ísicos y senso iales al Mundo labo al
(i.d.e.o, 2003). los da os pe mi en conclui que dichos es udian es demandan mayo in o mación
sob e es a egias de búsqueda de empleo y o mación en nue as ecnologías. el apa ado de las
elaciones in e pe sonales e ela la exis encia de un con ex o uni e si a io posi i o e incen i ado . si
bien es os da os son in e esan es, debemos señala la he e ogeneidad de la población discapaci ada,
en en ada a obs áculos de índole di e sa, que han de supe a se de o ma di e encial.
Abs ac
in he spanish uni e si y p og essi ely we can ind mo e handicapped s uden s, which boos
he in es iga ion on hei p oblema ic.
his a icle has he aim o pu pose o know he pe sonal/sociolabou obs acles ound in wen y-
nine disabili ies s uden s he uni e si y o G anada. he pape , speci ically, ies no only o ix he
p o ile, bu also o de e mine he o ma i e necessi ies, o iden i y he di icul ies encoun e ed, and o
analyze he in luence o he pe sonal ela ionships in he p ocess o sociolabou inse ion. in o de o
achie e his goal we used a scale o i.d.e.o (2003). he da a pe mi o conclude ha hese s uden s
demand mo e in o ma ion on job-seeking s a egies and aining in new echnologies. he sec ion
e is a de enseñanza uni e si a ia 2004, n.º 24; 87-98
87
M.ª Tama a Polo Sánchez y M.ª Dolo es López Jus icia
88
in oducción
la inse ción en el mundo labo al, cons-
i uye un obje i o común del se humano,
en la medida que supone una he amien a
undamen al de in eg ación social, que
pe mi e el acceso de los indi iduos a la
independencia, au onomía y libe ad (oli e ,
1994). es e de echo, econocido uni e -
salmen e, cons i uye hoy día un bien co-
diciado y escaso pues, según es adís icas
de la comisión eu opea (1991), hay un
inc emen o del desempleo en odos los
países comuni a ios, encon ándose en e
ellos españa ( ubio, 2000). es a ealidad
labo al suele lle a asociado un e aso en
el p oceso de ansición a la ida adul a y
ac i a, al mismo iempo que la si uación
de desempleo me ma las aspi aciones pe -
sonales, a ec ando ambién al desa ollo
de la au oes ima y con ianza en sí mismo
(eche a ía, 1997; ubio, 2000).
ome o (1999) des aca una se ie de ac-
o es que inciden en el p oceso de inse ción
labo al que ac úan acili ando y di icul ando
la ansición a la ida ac i a, es os son, esen-
cialmen e, de índole o ma i a, ambien ales
y pe sonales.
si bien se obse a que se ha dispensado
a ención, no obs an e, no se desc ibe en la
li e a u a exis en e sob e la emá ica de in-
se ción sociolabo al el ac o discapacidad,
a pesa de que las di íciles condiciones de
acceso al abajo en la p esen e coyun u a
labo al se hacen aún más complejas en el
caso de es as pe sonas.
el p oceso de in eg ación labo al de
las pe sonas con minus alía en el me cado
o dina io de abajo es á suje o a la in-
luencia de una se ie de ac o es que an
a hace que es e empeño esul e log ado o,
en el peo de los casos us ado (González,
1997). dicho de o o modo, cen ándonos
en su ansición al mundo del abajo se
puede a i ma que mues an más necesida-
des que el es o, p ecisan un mayo ni el
de apoyo pa a decidi su u u o p o esional
y ayuda en el p opio p oceso de inse ción
labo al.
exis en publicaciones en las que se na-
an expe iencias de in eg ación social y
educa i a de los discapaci ados en los ni-
eles de p ima ia y enseñanza secunda ia
(Alcan ud, 1995; Miñana y allés, 1998),
no obs an e, en aña mayo di icul ad en-
con a publicaciones sob e la p oblemá-
ica de las pe sonas con discapacidades
ísicas o senso iales en los es udios supe-
io es. en e los escasos abajos ealizados
podemos encon a los que se cen an en
conoce los ipos de discapacidades que, con
mayo ecuencia, p esen an los es udian es
al accede a la uni e sidad, siendo es os
ipos los siguien es: de iciencia senso ial
(audi i a y isual), de iciencia mo ó ica y
de desplazamien o, en e medades de la ga
du ación y/o especial a amien o (Alcan ud,
1995). un ejemplo que apoya es a cues ión
lo encon amos en los da os apo ados po
la p opia uni e sidad de G anada eco-
gidos po el Gabine e de A ención social
de la misma, du an e el cu so académico
2003/2004 se ma icula on 287 alumnos
o he pe sonal ela ionships e eals he exis ence o a posi i e and exci ing uni e si y con ex .
Al hough hese da a a e in e es ing, we mus indica e he he e ogenei y o he disabled popula ion,
acing di e en obs acles o di e en na u e ha ha e o su pass in a di e en ial way.
Análisis de ac o es que in luyen en el p oceso de inse ción sociolabo al de es udian es...
que p esen aban alguna discapacidad de los
ipos e e idos; así un 58,9% (169) de los
alumnos ma iculados es aban a ec ados de
discapacidad ísica, un 13,6% (39) de disca-
pacidad audi i a, un 17,1% (49) p esen aba
discapacidad isual y po úl imo, un 3,5%
(10) dé ici psíquico.
o os es udios se han cen ado en el
análisis del p oceso de in eg ación de dis-
capaci ados uni e si a ios al empleo. Así,
campoy y pan oja (2003), ponen de ma-
ni ies o que en el con ex o ac ual uni e si-
a io las pe sonas con discapacidad su en
mayo es di icul ades pa a encon a empleo
que la población gene al; pues además de
su p opia p oblemá ica, deben supe a no
sólo ba e as a qui ec ónicas, sino ambién
ba e as psicosociales.
An e la escasez de da os encon ados
es a in es igación se plan ea conoce las
ba e as sociope sonales/labo ales de los
uni e si a ios discapaci ados, e aluando y
ealizando un análisis de las necesidades de
es e colec i o, ya que, la oma de cualquie
decisión psicopedagógica debe apoya se
en una p e ia explo ación de los es ados y
disposiciones que la componen. el análisis
de sus necesidades nos se i á de pun o de
pa ida pa a el diseño de un p og ama de
o ien ación de ansición al mundo labo al
que incluya el en enamien o en á eas de-
ici a ias.
obJe i os
el p opósi o gene al del p esen e es udio
e a indaga en el conocimien o de las ba-
e as sociope sonales/labo ales encon adas
po los es udian es con discapacidad en el
con ex o uni e si a io g anadino, inalidad,
que se desglosa en los siguien es obje i os
especí icos:
a) delimi a el pe il del es udian e uni-
e si a io con discapacidad ísica y/o
senso ial a a és de a iables iden i i-
cado as ales como: edad, sexo, es ado
ci il, ipo de minus alía, población de
esidencia ac ual, si uación labo al y
es udios ealizados.
b) iden i ica sus necesidades o ma i as
pa a a o ece el p oceso de ansición
al mundo labo al.
c) pe cibi el g ado de in luencia de las
elaciones in e pe sonales en el es udio y
en el abajo de es os uni e si a ios.
Me odoloGÍA
la me odología de in es igación se-
leccionada pa a la pues a en p ác ica de
es e abajo ue desc ip i a, basada en la
aplicación de una encues a como o ma de
ecogida de in o mación. es os es udios
esul an muy ap opiados en el campo edu-
ca i o, especialmen e cuando se abaja con
un amplio núme o de suje os en los que es
di ícil de accede a la o alidad de opinio-
nes (colás, 1994), pues o que nos pe mi e:
ecoge in o mación ac ual de allada que
desc iba la si uación de los es udian es uni-
e si a ios discapaci ados; iden i ica p o-
blemas (sociope sonales/labo ales); ealiza
compa aciones y e aluaciones; plani ica el
u u o y oma decisiones.
población y mues a
si bien el es udio p e endía inicialmen e
engloba a oda la población con discapaci-
dad ísica y/o senso ial, ma iculada en la
uni e sidad de G anada, hay que indica la
89
M.ª Tama a Polo Sánchez y M.ª Dolo es López Jus icia
g an di icul ad pa a accede a la o alidad de
la misma po di e en es mo i os de i ados
de la idiosinc asia de su p oblemá ica.
de la o alidad del alumnado con dis-
capacidad isual, audi i a o mo o a que
cu sa on es udios en es a uni e sidad du-
an e el cu so 2003/04 sólo pa icipa on en
el es udio 29.
los asgos o pa ones iden i icado es de
es a mues a se de allan a con inuación:
– se a aba de un g upo compues o mayo-
i a iamen e po muje es discapaci adas
(55,2%/16) en e a un 44,8% (13) de
homb es discapaci ados.
– el 58,6% (17) de los encues ados enía
una edad supe io a los 24 años, mien as
el 41,4% (12) enía una edad in e io a
la misma.
– Gene almen e e an sol e os/as, el 89,7%
(26) en e al 6,9% (2) que e an casa-
dos/as.
– en cuan o al ipo de discapacidad, el
44,8% (13) del alumnado que cumpli-
men ó el cues iona io p esen aba discapa-
cidad mo ó ica; el 27,6% audi i a (8); el
24,1% isual (7); y, po úl imo, el 3,4%
(1) padecía conjun amen e discapacidad
isual, audi i a y mo ó ica, en dis in os
g ados.
– exis ía un p edominio mayo i a io de
discapaci ados que se dedicaban exclu-
si amen e al es udio (82,8%), mien as
que el 10,3% compaginaba es udio y a-
bajo. excepcionalmen e, dos pa icipan es
aludie on, en un caso a su condición de
pensionis a y en o o a la de abajado
( as habe abandonado, empo almen e,
la ca e a).
– en e los luga es de esidencia des acaba
G anada capi al (72,4%), le seguían los
pueblos ce canos a G anada (17,2%),
an sólo un pa icipan e i ía en o a
p o incia.
ins umen os
el ins umen o de análisis empleado ue
la Escala de T ansición de los Minus álidos
Físicos y Senso iales Uni e si a ios al
Mundo Labo al (G upo de in es igación
y desa ollo educa i o de la o ien ación,
2003). se seleccionó po que había sido
u ilizada en in es igaciones simila es, e
incluye í ems que e alúan a iables socio-
labo ales, que e a o o de los mo i os de
nues o es udio. dicha escala se concibió
pa a la aplicación a es udian es uni e si a-
ios discapaci ados y abajado es discapa-
ci ados con i ulación uni e si a ia. con al
in se incluye on los siguien es apa ados a
cumplimen a : a iables de iden i icación
(12 í ems); a iables ísicas en el luga de
abajo (10 í ems) y ba e as ísicas en el
luga de es udio (8 í ems); a iables socio-
pe sonales (19 í ems); y a iables socio-
p o esionales (11 í ems). las espues as a
cada uno de los apa ados co esponden a la
pe cepción que se iene sob e las dis in as
a iables en unción de la siguien e escala:
1, muy de acue do; 2, de acue do; 3, en
desacue do.
campoy y pan oja (2003), en una in es-
igación lle ada a cabo en la uni e sidad
de Jaén, comp oba on la alidez y la ia-
bilidad de es a escala, pa a ello ealiza on
una p ime a aplicación de la misma pa a
comp oba la adecuación y e icacia de los
í ems. con el in de conoce si los obje i os
p opues os implíci amen e en el diseño de
la escala iban a se cubie os as su apli-
cación, se comp obó la alidez desde el
pun o de is a del con enido. en unción
de los esul ados ob enidos se p ocedió a la
90
Análisis de ac o es que in luyen en el p oceso de inse ción sociolabo al de es udian es...
aplicación de ini i a de la escala. el índice
de homogeneidad de cada í em se en endió
como un coe icien e de co elación en e el
í em y el es o de la escala. el coe icien e de
iabilidad, se ob u o median e el coe icien e
al a de c onbach (al a = .8460).
p ocedimien o
la p ime a ap oximación a la pobla-
ción obje o de es udio, supuso el con ac o
con el Gabine e de A ención social de la
uni e sidad de G anada, conc e amen e
con el pe sonal a ca go del “p og ama de
in e ención social hacia es udian es con
discapacidades”. desde el cu so 1992/93
la uni e sidad de G anada, a a és del
ice ec o ado de es udian es, lle a ea-
lizando ac uaciones con los es udian es
con discapacidad, con el in de acili a la
inse ción y pa icipación de es e colec i o
en la uni e sidad. pa a implemen a es as
acciones, las abajado as sociales a ca go
del p og ama, cuen an con un censo de es-
udian es y i ulados uni e si a ios discapa-
ci ados, que nos se ía acili ado as pe ición
esc i a al ice ec o ado de es udian es.
A con inuación, median e ca a, se con-
oca on cua o sesiones in o ma i as en
ho a io ijado de mañana/ a de. ambién se
lle a on a cabo o as sesiones in o ma i as
ue a de es as, a pe ición de algunos es u-
dian es que no pudie on p esen a se, pa a
acili a la asis encia del mayo núme o de
es udian es. en es as sesiones se les pedía
su colabo ación y su pa icipación en es a
p ime a ase, que consis ía en la cumpli-
men ación de la Escala de T ansición de
los Minus álidos Físicos y Senso iales
Uni e si a ios al Mundo Labo al.
la escala ue some ida a modi icaciones
mínimas pa a acili a su lec u a (ampliación
del amaño de la uen e) a los pa icipan es
con di icul ad isual. Asimismo, con amos
con la ayuda de un in é p e e de lengua de
signos de la uni e sidad de G anada que
dio ins ucciones y esol ió dudas a los
alumnos a ec ados po pé dida audi i a. no
se adop a on medidas adicionales pa a los
discapaci ados mo ó icos.
esul Ados
pa a la es uc u ación, o denación y
análisis de los da os se ha u ilizado el pa-
que e de p og amas es adís icos spss en
su e sión 11.5 pa a Windows, que po su
e sa ibilidad y iabilidad de uso pa ece
especialmen e indicado pa a in es igaciones
de ipo desc ip i o.
con el in de o ganiza los da os co es-
pondien es a las di e en es medidas ob eni-
das en la escala se p esen an los esul ados
bajo los siguien es epíg a es.
– a iables de iden i icación (ca ac e ís icas
de los es udian es).
– a iables sob e necesidades o ma i as
(necesidades ela i as a las p ác icas en
emp esa, nue as ecnologías, cu sos de
especialización, cu sos de idiomas, en e-
namien o en es a egias de búsqueda de
empleo, e cé e a).
– a iables sociope sonales (aspec os que
pueden in lui en la elación en e pe so-
nas discapaci adas y no discapaci adas en
el con ex o de es udio o labo al).
al como se obse a en la igu a adjun-
a, las di e en es i ulaciones de la acul ad
de ciencias de la educación e an los es u-
dios más solici ados po es os es udian es;
así des acaba Magis e io de educación espe-
91

M.ª Tama a Polo Sánchez y M.ª Dolo es López Jus icia
cial (20,7%), siguiéndole psicopedagogía
(17,2%). los es udios de psicología (13,8%)
e an los si uados a con inuación.
esul Ados en A iAbles
de iden i icAción
– la mayo pa e de los es udian es encues-
ados cu saban 2.º año de ca e a (24,1%),
seguido de 1.º (20,7%), y 3.º (17,2%).
– los es udian es que cumplimen a on el
cues iona io han cu sado y ob enido la
i ulación, gene almen e, de Magis e io
en educación especial (17,2%), se-
guido de psicología (3,4%), a macia
(3,4%), pedagogía (3,4%), Magis e io en
educación p ima ia (3,4%), isio e apia
(3,4%) y aducción e in e p e ación
(3,4%). el 62,1% ponía de mani ies o no
posee o a i ulación uni e si a ia.
– en cuan o al año de e minación de los
es udios cu sados, el 20,7% e minó en
el cu so 2002/2003 y el 62,1% no posee
i ulación uni e si a ia.
– el 89,7% de los encues ados no espondió
al apa ado e e ido a las he amien as de
uso en la búsqueda de empleo, aunque
en e los que a i ma on hace uso de las
mismas, des aca on in e ne y la au ocan-
dida u a en emp esas.
– en e las di icul ades de acceso al em-
pleo los es udian es uni e si a ios disca-
paci ados señala on: la al a de in o ma-
ción e e ida a écnicas de búsqueda de
empleo, escasez de pues os de abajo, y
en el caso pa icula de una alumna ex-
anje a, des aca es e hecho como ac-
o disc iminan e. sin emba go, es ap e-
ciable que el 89,7% no con es ó a es a
cues ión.
– Más de la mi ad de los encues ados
(55,2%) mani es a on colabo a con aso-
ciaciones u o ganizaciones ales como
la o ganización nacional de ciegos
españoles (10,3%), Ag upación de so -
dos de G anada (17,2%), Asociación de
pa apléjicos y G andes Minus álidos
(6,9%), Asociación pisando ue e
(3,4%), ede ación Andaluza de so dos
(3,4%), e cé e a.
esul Ados
sob e lAs necesidAdes
o MA i As
los encues ados mani es a on, en e-
lación a sus necesidades o ma i as, la
ele ancia de ecibi mayo o mación en
nue as ecnologías (58,6%); p ác icas de
emp esa (44,8%); cu sos de especializa-
ción (37,9%); cu sos de idiomas (34,5%);
en enamien o en es a egias de búsqueda
de empleo, ales como habilidades pa a
domina una en e is a de abajo (27,6%)
o elabo a un cu ículum (17,2%).
92
Figu a 1. Es udios uni e si a ios.
6,9%
3,4%
17,2%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
3,4%
13,8%
3,4%
20,7%
3,4%
O os
C.A.P
Psicopedagogía
Física
CC. Depo es
Fa macia
Sociología
Bellas A es
In o má ica
Medicina
Emp esa iales-Econom
De echo
Psicología
Educación
P ima ia
Educación Especial
No con es a
Análisis de ac o es que in luyen en el p oceso de inse ción sociolabo al de es udian es...
93
esul ados en a iables
sociope sonales (es udio o abajo)
1.   P ejuicios po  discapacidad. en líneas
gene ales, los uni e si a ios discapaci a-
dos, no ienen la sensación de se p e-
juiciados po sus compañe os de abajo
o es udio. no obs an e, si nos cen amos
en el ipo de discapacidad, obse amos
( abla 1) cómo las pe sonas con dé ici
audi i o que cumplimen a on la escala
ienen la sensación de se p ejuiciados
po sus compañe os (50%), mien as las
pe sonas con dé ici mo o exp esan no
ene dicha sensación (92,3%).
2. Discapacidad  y  elaciones  labo ales.
un po cen aje algo in e io a la media
de uni e si a ios (44,8%) no conside a
que su discapacidad sea un incon enien e
pa a elaciona se con los clien es en un
luga de abajo.
3. Valo ación en el  abajo. un índice de
encues ados del 48,3% decla a sen i se
muy alo ado po los demás en el abajo
que desempeña.
4. Au o ealización.  el sen imien o de
au o ealización di ie e en unción del
ipo de discapacidad, así el 50% de los
es udian es uni e si a ios que p esen-
an p oblemá icas ligadas a la audición
exp esan sen i se ealmen e au o ea-
lizados; de o o lado, el 42,9% de los
de icien es isuales a i ma no sen i se
au o ealizado.
5. Imagen del discapaci ado. los pa ici-
pan es opinan que exis e en la sociedad
(44,8%) una imagen dis o sionada del
discapaci ado.
6. T a o  di e encial.  el 72,4% no piensa
que exis a un a o desigual po pa e de
los ciudadanos po el hecho de ene una
discapacidad.
7. Opiniones.  Algo más de la mi ad de
los encues ados (55,2%) c ee que sus
opiniones son enidas en cuen a en el
luga de es udio o abajo.
8. Amis ades.  el 82,8% a i ma que su
discapacidad no es un obs áculo pa a
el man enimien o de una elación amis-
osa.
9. Necesidad de ayuda. el 51,7% e ela
encon a con acilidad ayuda cuando
la equie e, de o o lado el 17,2%,
demanda mayo ayuda.
10. In eg ación  en  abajos  de  equipo.
el 69% no se sien e excluido cuando
abaja en equipo.
11. In e és  po   g upos  de  abajo.  el
75,9% de los encues ados hace cons a
su ag ado po o ma pa e de un g upo
de abajo.
12. Consecución de me as. el 34,5% es á
muy de acue do an e la cues ión ela i a
al log o de los obje i os pe seguidos, el
44,8% se mues a de acue do.
13. Sen imien o de igual. Algo más de la
mi ad de los encues ados, de acue do
con su peculia idad, a i ma sen i se
igual que los demás (51,7%).
14. Necesidad de aseso amien o. el 44,8%
expone ene las ideas muy cla as, po lo
que no necesi a aseso amien o; de o o
lado, el 34,5% a i ma eque i o ien a-
ción. Analizando es os po cen ajes en
unción de la p oblemá ica, podemos
a i ma que el 50% de las pe sonas que
padecen de iciencia audi i a econocen
ene las ideas cla as y no necesi a
aseso amien o, mien as el 42,9% de
los de icien es isuales mani ies an lo
con a io.
M.ª Tama a Polo Sánchez y M.ª Dolo es López Jus icia
94
Tabla 1. Va iables sociope sonales y discapacidad (es udio o abajo).
No
con es a
Muy
de acue do
De
acue do
En
desacue do
Audi i a
P ejuicios po discapacidad 25,0% 50,0% 25,0%
Discapacidad y elaciones labo ales 12,5% 50,0% 37,5%
Valo ación en el abajo 12,5% 50,0% 37,5%
Au o ealización 50,0% 50,0%
Imagen del discapaci ado 12,5% 25,0% 50,0% 12,5%
T a o di e encial 25,0% 12,5% 12,5% 50,0%
Opiniones 12,5% 37,5% 50,0%
Amis ades 12,5% 25,0% 12,5% 50,0%
Necesidad de ayuda 25,0% 37,5% 25,0% 12,5%
In eg ación abajos equipo 25,0% 62,5% 12,5%
In e és po g upos de abajo 12,5% 75,0% 12,5%
Consecución de me as 25,0% 50,0% 25,0%
Sen imien o de igual 25,0% 50,0% 25,0%
Necesidad de aseso amien o 25,0% 25,0% 50,0%
Sociabilidad 37,5% 62,5%
Di icul ad. Reclamación 12,5% 75,0% 12,5%
Di icul ad: Búsqueda de soluciones 37,5% 37,5% 25,0%
Di icul ad, Ol ido 62,5% 25,0% 12,5%
Di icul ad. Asociación 50,0% 25,0% 25,0%
En o no amilia p o ec o 25,0% 50,0% 12,5% 12,5%
En o no amilia mo i ado 25,0% 50,0% 25,0%
In oluc a a compañe os 25,0% 62,5% 12,5%
Visual
P ejuicios po discapacidad 14,3% 14,3% 71,4%
Discapacidad y elaciones labo ales 28,6% 42,9% 28,6%
Valo ación en el abajo 57,1% 42,9%
Au o ealización 28,6% 28,6% 42,9%
Imagen del discapaci ado 42,9% 57,1%
T a o di e encial 14,3% 14,3% 71,4%
Opiniones 57,1% 28,6% 14,3%
Amis ades 14,3% 85,7%
Necesidad de ayuda 42,9% 14,3% 42,9%
In eg ación abajos equipo 71,4% 14,3% 14,3%
In e és po g upos de abajo 71,4% 28,6%
Análisis de ac o es que in luyen en el p oceso de inse ción sociolabo al de es udian es...
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Tabla 1. Va iables sociope sonales y discapacidad (es udio o abajo) (con inuación).
No
con es a
Muy
de acue do
De
acue do
En
desacue do
Visual
Consecución de me as 28,6% 57,1% 14,3%
Sen imien o de igual 57,1% 28,6% 14,3%
Necesidad de aseso amien o 14,3% 42,9% 42,9%
Sociabilidad 71,4% 14,3% 14,3%
Di icul ad: Reclamación 57,1% 14,3% 28,6%
Di icul ad. Búsqueda de soluciones 42,9% 28,6% 14,3% 14,3%
Di icul ad. Ol ido 42,9% 14,3% 42,9%
Di icul ad: Asociación 57,1% 28,6% 14,3%
En o no amilia p o ec o 28,6% 28,6% 42,9%
En o no amilia mo i ado 28,6% 42,9% 28,6%
In oluc a a compañe os 28,6% 42,9% 28,6%
Mo ó ica
P ejuicios po discapacidad 7,7% 92,3%
Discapacidad y elaciones labo ales 7,7% 46,2% 30,8% 15,4%
Valo ación en el abajo 7,7% 38,5% 46,2% 7,7%
Au o ealización 7,7% 30,8% 38,5% 23,1%
Imagen del discapaci ado 7,7% 38,5% 38,5% 15,4%
T a o di e encial 7,7% 7,7% 84,6%
Opiniones 7,7% 61,5% 30,8%
Amis ades 100,0%
Necesidad de ayuda 7,7% 61,5% 23,1% 7,7%
In eg ación abajos equipo 69,2% 30,8%
In e és po g upos de abajo 76,9% 15,4% 7,7%
Consecución de me as 30,8% 46,2% 23,1%
Sen imien o de igual 53,8% 38,5% 7,7%
Necesidad de aseso amien o 7,7% 46,2% 46,2%
Sociabilidad 84,6% 15,4%
Di icul ad. Reclamación 61,5% 7,7% 30,8%
Di icul ad. Búsqueda de soluciones 30,8% 46,2% 7,7% 15,4%
Di icul ad Ol ido 61,5% 15,4% 7,7% 15,4%
Di icul ad: Asociación 69,2% 7,7% 23,1%
En o no amilia p o ec o 7,7% 69,2% 23,1%
En o no amilia mo i ado 7,7% 61,5% 15,4% 15,4%
In oluc a a compañe os 7,7% 23,1% 30,8% 38,5%