ISBN 978-84-126060-6-5 e-ISSN 2445-3641 DOI: h ps://doi.o g/10.58909/adc25771457
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CIVAE 2025 7 h In e disciplina y and Vi ual Con e ence on A s in Educa ion
Teaching expe ience based in he implemen a ion o QR
codes o he exhibi ion o wo ks in New Audio isual
Media Technologies
Ma ía Nie es Co al Rey
Uni e sidad de Se illa, España
Se gio Jesús Villén Higue as
Uni e sidad de Se illa, España
Ál a o Lina es Ba ones
Uni e sidad de Se illa, España
Abs ac
This con ibu ion p esen s a eaching expe ience de eloped in he subjec New Audio isual Media Te-
chnologies aken in he 3 d yea o he Bachelo ’s deg ee in Audio isual Communica ion a he Facul y
o Communica ion o he Uni e si y o Se ille (Spain) h oughou he second e m o he 2023-2024
academic yea . As pa o he e alua ion o he subjec and in o de o pu in o p ac ice he p ac ical
con en s, s uden s had o design a web page, a mobile app and a ideo game scene, each o which
was c ea ed using speci ic ee so wa e. A e his, hey we e asked o sha e hei wo k wi h he es
o hei acul y colleagues using QR codes so ha hey could consul he p ojec s using hei mobile
de ices This was ca ied ou wi h he online ool MeQ , which allows you o con igu e he da a ma ix
o di e en ypes o con en .
Keywo ds: new media echnologies, eaching expe ience, eaching inno a ion, da a ma ix, mobile de ice.
Expe iencia docen e basada en la implemen ación de códigos QR pa a
exposición de abajos en Tecnologías de los nue os medios audio isuales
Resumen
Es a apo ación p esen a una expe iencia docen e desa ollada en la asigna u a Tecnologías de los
nue os medios audio isuales cu sada en 3º del g ado uni e si a io en Comunicación Audio isual de
la Facul ad de Comunicación de la Uni e sidad de Se illa du an e el segundo cua imes e del cu so
académico 2023-2024. Como pa e de la e aluación de la asigna u a, pa a pone en p ác ica los con-
enidos p ác icos, los es udian es ienen que plan ea una página web, una app mó il y una escena de
ideojuego, cada una de las cuales se ealiza a a és de un so wa e especí ico g a ui o. T as es o,
se les p opuso compa i sus abajos con el es o de compañe os de la acul ad median e códigos QR
pa a que pudie an consul a los p oyec os median e sus disposi i os mó iles Es o se lle ó a cabo con
la he amien a online Me-Q , que pe mi e con igu a la ma iz de da os con dis in o ipo de con enido.
Palab as cla e: ecnologías de los nue os medios audio isuales, expe iencia docen e, inno ación docen e,
ma iz de da os, disposi i o mó il.
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In oducción
Desde hace unos años, las nue as ecnologías han sido p og esi amen e inco po adas en di e sos
en o nos y espacios públicos. La si uación gene ada po el COVID-19 p o ocó impo an es cambios,
ans o maciones digi ales y supuso un impac o impo an e que hizo que la sociedad se ie a inme sa
inespe adamen e en con ex os de inno ación docen e, ya que “las aulas cedie on odo el p o agonis-
mo a los disposi i os elec ónicos” (González León, 2021). En es e con ex o, u o especial peso el
desa ollo de las compe encias digi ales de docen es y de es udian es (O ellana A duiz y Mújica John-
son, 2022). El uso las TIC puede esul a una g an opo unidad pa a adqui i y e o za compe encias
y des ezas ans e ibles, independien emen e del á ea o ámbi o de conocimien o (Ahumada, 2018).
Así pues, pone de mani ies o Masca ell Palau (2020, p. 75) que las TIC en el ámbi o educa i o pueden
se conside adas como con enidos de ap endizaje, ins umen os de abajo, obje os de ap endizaje,
e c. Y las compe encias digi ales implican “conoce , comp ende y domina los aspec os básicos de las
nue as ecnologías desde di e en es e ien es: ecnológica, social y comunica i a” (Masca ell Palau,
2020, p. 76). Aho a bien, como indica es e au o ambién exigen una eno ación me odológica, pe o el
i mo de las inno aciones educa i as no es compa able al de la e olución ecnológica y social.
No obs an e, el uso de las nue as ecnologías en la educación a más allá de la u ilización de
pla a o mas como Mic oso Teams o Zoom (González León, 2021). Han su gido ambién nue as p o-
yecciones (O ellana A duiz y Mújica Johnson, 2022), que an desde el uso de edes sociales y aplica-
ciones de m-lea ning. Y es e se ía el caso ambién de los códigos QR (ac ónimo de “Quick Response”),
que pe mi en se escaneados pa a la consul a de la in o mación que con ienen.
Du an e el COVID-19 es e sis ema se hizo bas an e popula , po que supuso una o ma sencilla
de ealiza de e minadas acciones e i ando el con ac o ísico en e pe sonas consumido as en come -
cios, espacios educa i os y cul u ales (Al a ado-Vanegas, Galí y Vidal-Casellas, 2024).
Así pues, el obje i o de es a apo ación consis e en expone el desa ollo de una expe iencia
docen e en la cual se le p esen ó a los es udian es la opo unidad de expone los abajos de la asig-
na u a Tecnologías de los nue os medios audio isuales a a és de códigos QR, pa a que el es o de
es udian es de o os cu sos y i ulaciones iesen qué con enidos se abajan en es a asigna u a.
El uso del QR-lea ning combina el ap endizaje median e disposi i os mó iles (mlea ning) y esos
pequeños módulos que almacenan in o mación o con enido en una ma iz de pun os bidimensional.
Es os códigos son con igu ados a a és de he amien as online, pueden se escaneados y es o po-
encia el desa ollo de habilidades digi ales (Casano a y Molina, 2013).
Desa ollo me odológico de la asigna u a
La dis ibución de la docencia se desa olla al e nando sesiones de eo ía y sesiones de p ác ica. Las
sesiones p ác icas pa a la ealización de los abajos p ác icos se lle an a cabo en una de las aulas
Mac de la acul ad, equipada con algunos de los so wa es eque idos.
La p ác ica 1 consis e en el desa ollo de una in e az web básica, a a és del edi o de código
conocido como Sublime ex y el lenguaje de ma cado HTML 5 y CSS 3. A los es udian es se les da un
ema abie o, en es e caso ue el uni e so cinema og á ico. Con igu an la in e az web básica con o me
a los conocimien os básicos que se les explica en clase.
La p ác ica 2 consis e en el plan eamien o de una app mó il a pa i de la he amien a Goodba -
be . Se a a de un c eado de aplicaciones sin necesidad de esc ibi código y el usua io puede con i-
gu a su diseño omando como e e encia una amplia a iedad de plan illas p econs uidas, opciones
es é icas y uncionalidades de uso. En es e caso se les dio un ema abie o y los es udian es plan ea-
on iendas online, espacios dedicados a la música, el cuidado emenino y la c í ica cinema og á ica.
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Pa a la p ác ica 3, se les pide desa olla una escena de juego a a és de Uni y. Es e mo o g á i-
co abaja desde una biblio eca pa icula conocida como Asse S o e, de la cual se pueden desca ga
asse s come ciales g a ui os, ex u as, modelos y o as he amien as pa a con igu a ideojuegos en
2D o 3D. En el esul ado inal de la escena de juego se debe ap ecia con cla idad la modi icación de
colo es, ma e iales o ex u as de los obje os o iginales con el p opósi o de c ea una escena c ea i a,
cohe en e y cu iosa.
Con el in de que se en iendan mejo los con enidos, se desc ibe a con inuación el ema io del
p oyec o docen e de la asigna u a: 1) In oducción al concep o de ecnología audio isual en la e a
digi al; 2) Los nue os medios en e a los medios adicionales; 3) S o y elle s UX-UI; 4) La na ación
de la expe iencia de usua io en la Web; 5) La na ación de la expe iencia de usua io en disposi i os
mó iles; 6) La na ación de la expe iencia de usua io en ideojuegos; 7) Game design: p o o ipado en
papel y el digi al.
Con ex o de la asigna u a
La asigna u a Tecnologías de los nue os medios audio isuales o ma pa e del plan de es udios de
3º del G ado en Comunicación Audio isual de la Facul ad de Comunicación de la Uni e sidad de Se-
illa y es de ca ác e obliga o io. El desa ollo de es a expe iencia docen e se lle ó a cabo du an e el
cu so académico 2023-2024 y el g upo de mañana suele ene cada cu so académico 80 es udian es
ma iculados.
La docencia uni e si a ia en la ac ualidad end ía que basa se en la adquisición de compe encias,
habilidades y des ezas, no únicamen e de conocimien os. En es a asigna u a, los bloques eó icos
dan apoya u a a los bloques p ác icos, que con ienen un con enido p ocedimen al signi ica i o, ya que
adquie e especial impo ancia el ap endizaje de a ios p og amas in o má icos. Du an e el p oceso de
la asigna u a, el es udian e desa olla á las p ác icas e aluables, se le o ece ma e ial complemen a io
y pond á a p ueba los conocimien os. De mane a que las compe encias digi ales son undamen ales
pa a el desa ollo de es a asigna u a. El sis ema de e aluación comp ende ealiza las p ác icas que
se desc iben a con inuación:
Tabla 1. Elabo ación p opia. Sis ema de e aluación de la asigna u a
T abajos p ác icos ¿En qué consis en el abajo p ác ico? ¿Con qué he amien a o so wa e se abaja?
P ác ica 1 Desa ollo de página web
Sublime ex – Lenguaje de ma cado HTML 5 y CSS 3
P ác ica 2 Desa ollo de app mó il Goodba be
P ác ica 3 Desa ollo de escena de ideojuego Uni y
Expe iencia docen e
Después del desa ollo y la e aluación de los abajos p ác icos, se in i ó a los es udian es a que ex-
plo asen de o ma au odidac a la he amien a Me-Q (h ps:// inyu l.com/hh4e942k). Se a a de una
he amien a online que pe mi e gene a de o ma ácil códigos QR y analiza cuan i a i amen e su
endimien o. Aunque es necesa io ene en cuen a que no se pe mi e la c eación de códigos QR ba-
sados en cualquie ipo de con enido, pues según se explica en la no ma i a de la web o icial de es a
he amien a, no debe usa se pa a aquel elacionado con spam, enlaces maliciosos, aude, con enido
o ensi o o publicidad de sus ancias ilegales.
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El p oceso de c eación comp ende unos sencillos pasos, siendo impo an e es ablece el ipo de
con enido que se quie e oma (enlace, ídeo, documen o en PDF, a je a de p esen ación, e c.). Se les
dio libe ad pa a que lo c easen y modi icasen en unción de sus p e e encias. A es o hab ía que añadi
que al código QR se le puede apo a es é icamen e una se ie de ma ices deco a i os e inse a los
en plan illas, ma cos emá icos p ede inidos, ondos de colo y ex os adicionales pa a hace los más
a ac i os isualmen e.
Es a expe iencia docen e se plan eó de o ma opcional, los subg upos de abajo enían que se
de has a 5 es udian es, podían desa olla el código QR de los abajos que quisie an de en e los 3
que o man pa e de la e aluación de la asigna u a. En o al, pa icipa on 10 subg upos de abajo, que
hicie on un o al de 14 en íos y se exponen a con inuación algunos esul ados.
Figu a 1 Resul ados de página web en códigos QR
Figu a 2. Resul ados de app mó il en códigos QR
Figu a 3. Resul ados de la escena de ideojuego en códigos QR
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Como esul ado inal, odos los códigos QR de los abajos ealizados ue on adhe idos a un
mu al que ue expues o en una de las pa edes de la plan a baja de la Facul ad de Comunicación, a la
is a a la is a de la comunidad uni e si a ia del cen o y accesibles pa a el escaneo de odos con un
disposi i o mó il.
Conclusiones
En e las conclusiones, se pod ía deci que en el con ex o educa i o el uso de es a ecnología QR en-
d ía una aplicación amplia, pues no i ía en ocada solo al p o eso pa a p esen a y compa i con enido
con los es udian es o coloca lo en la pue a del despacho pa a que ese e ho a io de u o ía pe so-
nalizada de o ma ágil y sencilla, como se plan ea en algunas apo aciones académicas. También po
pa e de los es udian es, po que se mos a on bas an e mo i ados con la ealización de es a inicia i a
y pusie on en p ác ica sus compe encias digi ales. En es e caso, se ace ca on a la he amien a de ma-
ne a au odidac a y con igu a on el código median e dis in as opciones, po ejemplo, haciendo g aba-
ción de pan alla del esul ado inal de la página web, acompañándola de una oz en o , colocando de
o ma o denada y agmen ada el esul ado inal de la app mó il en un PDF o bien hace una secuencia
de imágenes el esul ado inal de la escena de ideojuego c eada a a és de Uni y.
En de ini i a, es e plan eamien o pe mi e que el aula uni e si a ia o ezca espacios pa a la expe-
imen ación del es udian e con las nue as ecnologías y especialmen e en la asigna u a de Tecnolo-
gías de los nue os medios audio isuales, la cual debe ía ac ualiza se más con inuamen e con o me a
los a ances ecnológicos que an p esen ándose en la sociedad.
Además, es os códigos QR suponen una in e esan e opo unidad pa a di ulga los abajos que
ealizan los es udian es de dis in os ni eles educa i os, al se accesibles a odo ipo de disposi i os
que o man pa e de la ida co idiana de los jó enes en la ac ualidad.
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