Razones del éxi o de un manual
uni eRsi aRio: un caso pRác ico
íc o G. aguila escoba * y José luis pé ez díez de los Ríos**
*depa amen o de economía Financie a y di ección de ope aciones.
**depa amen o de economía aplicada i
Facul ad de ciencias económicas y emp esa iales
uni e sidad de se illa
Resumen
es e abajo a a de iden i ica algunas de las azones que hacen que un de e minado manual
sea ecomendado po los cu sos de una disciplina. pa a ello, pa iendo de una in es igación en
di ección de ope aciones en se icios, se es ablecen de e minadas ca ac e ís icas mensu ables de
los ex os y se analiza su co elación es adís ica con el núme o de los cu sos que ecomiendan cada
uno de ellos. los esul ados pe mi en conclui que en la elección de manuales es án in luyendo
ca ac e ís icas como el g ado de cub imien o de los aspec os que cons i uyen la disciplina, la ex-
ensión de los con enidos cen ados en la disciplina, la dedicada a de e minados g upos de emas
o a eje cicios p ác icos (p oblemas) y el año de edición. po el con a io, o as ca ac e ís icas no
ienen una in luencia posi i a como el con enido dedicado a emas no p opios de la disciplina.
adicionalmen e, se obse a que la unidad de ag egación apa ados, que ep esen a un ni el meno
que el ema, se des aca como la de mayo in luencia en la alo ación de los docen es.
abs ac
his pape a emp s o iden i y some o he easons ha lead o a pa icula ex book being
ecommended on he cou ses o a discipline. on he basis o esea ch done in se ices ope a ions
managemen , speci ic measu able ea u es o he ex s a e es ablished and hei s a is ical co ela-
ion is analyzed wi h he numbe o cou ses on which each is ecommended. he esul s allow he
conclusions o be d awn ha among he ea u es ha ha e an in luence on he choice o ex book
a e he deg ee o which hey co e he a ious aspec s ha make up he discipline, he leng h o he
con en s ocused on he discipline, he leng h o pa icula g oups o subjec s o o p ac ice exe cises,
and he yea o publica ion. mo eo e , o he ea u es do no ha e a posi i e e ec , such as con en
de o ed o subjec s ha a e no pa o he discipline. i can be seen ha he uni sec ions, which a e
a lowe le el han he opic, s ands ou as ha ing he g ea es in luence on eache s’ assessmen s.
Re is a de enseñanza uni e si a ia 2005, n.º 25; 115-131
115
Víc o G. Aguila Escoba y José Luis Pé ez Díez de los Ríos
116
in Roducción
pa a el análisis del con enido docen e
de una de e minada disciplina uni e si a ia
se pueden u iliza dos uen es básicas de
in o mación: los cu sos y los manuales. el
análisis de los cu sos como medio de conoce
el es ado de la cues ión de un de e minado
campo es ela i amen e habi ual. es e es udio
oma no malmen e como base una encues a
a p o eso es. en algunos casos se ealiza el
análisis a pa i de los p opios p og amas
docen es de los cu sos. sin emba go, a nues o
juicio, una in es igación basada en el es udio
de los cu sos no es su icien e pa a conoce
con cie o g ado de p o undidad el con enido
docen e de un de e minado campo, sino que se
hace necesa io analiza la uen e de e e encia
undamen al de los cu sos: los manuales. en
Khun (1971) se señala que “los lib os de
ex o conducen po sí mismos al conjun o
pa icula de pa adigmas sob e los que exis e
un comp omiso en la comunidad cien í ica
en el iempo en que han sido esc i os”. es e
au o añade que “los lib os de ex o de inen el
campo co ec o y el en oque de una disciplina,
su pa adigma y sus elemen os esenciales”. a
pesa de ello, los abajos de análisis de lib os
de ex o son in ecuen es y han ecibido poca
a ención en la li e a u a cien í ica (duncan y
Gin e , 1993 y Hoass, 1993).
una cues ión no abo dada en los abajos
dedicados al análisis de los lib os de ex o
es la elación que exis e en e el g ado de
u ilización de cada lib o y su con enido.
sin emba go, es e aspec o es de g an im-
po ancia ya que el ni el de u ilización de
la mayo ía de los manuales depende, en
g an pa e, de que sean ecomendados como
ma e ial bibliog á ico po los docen es uni-
e si a ios. es o signi ica no sólo un mayo
olumen de en as sino que ambién de e -
mina la in luencia que en la o mación de
es udian es, p o esionales y p o eso es a a
ene el manual. la impo ancia del lib o de
ex o es al que, como señala Khun, “incluso
el cien í ico-in es igado nunca se lib a de
la imagen de su lib o de ex o ob enida en
su p ime ace camien o a la ciencia”. po
an o, pa a los au o es de es os lib os es de
g an in e és conoce qué aspec os de sus
manuales es án elacionados con la mayo
o meno u ilización. po o o lado, en el
caso de los docen es puede se ú il ene una
guía que le ayude a ealiza una selección
obje i a del manual a ecomenda .
el éxi o de un manual depende, en g an
pa e, de su calidad como ins umen o de
enseñanza. algunos aspec os ela i os a ella,
los que ienen que e con su con enido
in ínseco no pueden se medidos a p io i
de una o ma di ec a. sin emba go, como
e emos en es e abajo, la calidad de un
manual ambién es a elacionada con o os
aspec os de o den cuan i a i o y cuali a i o
que sí pueden se medidos, ales como su
ex ensión, la adecuación al obje o de la dis-
ciplina, su es uc u a in e na, el equilib io del
con enido eó ico y p ác ico, e c. en cie a
mane a, es os aspec os pueden se indicado-
es indi ec os de la bondad de un manual.
en es e abajo abo da emos un caso
p ác ico u o de nues a in es igación sob e
la di ección de ope aciones en se icios
a ni el mundial, el cual puede se i de
ap oximación a los ac o es que in luyen en
la elección de un manual como ex o básico o
complemen a io. somos conscien es que po
el hecho de a a se de una disciplina con-
c e a es e abajo no puede se ex apolado
di ec amen e a o os casos. sin emba go, es a
in es igación, unida a o as del mismo ipo,
puede se i pa a obse a si exis en causas
gene ales del éxi o de los manuales.
Razones del éxi o de un manual uni e si a io: un caso p ác ico
an eceden es
la di ección de ope aciones en se icios
(dos) es un campo de la disciplina cien í-
ica más gene al de di ección y Ges ión de
la p oducción/ope aciones (dGpo). és a, a
su ez, pe enece a la llamada ciencia de la
emp esa o di ección de emp esas, que pe -
enece al g upo de ciencias económicas. la
impo ancia de la di ección de ope aciones
en se icios (dos) se es á inc emen ando
en los úl imos años (aguila escoba y
domínguez machuca, 2005). sin emba go,
no exis en p eceden es de es udios que ana-
licen el con enido de los cu sos ni de los
manuales de es a disciplina. debido a ello
iniciamos una amplia in es igación (aguila
escoba , 2003) sob e el es ado de la docencia
de di ección de ope aciones en se icios
(dos) a ni el mundial. Hemos cen ado el
g ueso de es a in es igación en dos ipos de
es udios: a) un análisis de con enido de los
p og amas docen es de dos y de los manua-
les de dos; y b) un análisis bibliomé ico
de las e e encias usadas en ambos.
el p esen e abajo se cen a en un
aspec o especí ico de nues a in es igación
que combina las e e encias con enidas en
los p og amas con el con enido analizado
en los lib os de ex o.
GRado de u ilización
de los manuales de dos
en el cu so de nues a in es igación
sob e cu sos de dos hemos podido iden i-
ica un o al de 180 asigna u as de ca ác e
gene al dedicadas exclusi amen e a es a
disciplina. es os cu sos se ubican en uni e -
sidades y escuelas de negocios de 34 países
dis in os de los cinco con inen es (aguila
escoba y domínguez machuca, 2005).
Hemos ob enido in o mación bibliog á-
ica de 132 de es as asigna u as, de e mi-
nando que 88 usaban un lib o de dos como
ex o básico o de e e encia (5 de es as e-
nían dos ex os de dos como básicos y una
es), 7 u ilizaban pa a es e in un lib o que
no e a de dos y 37 no enían ningún ma-
nual como ex o p incipal. adicionalmen e,
de es os úl imos cu sos, 22 ecomendaban
al menos un lib o de dos.
es eseñable el al o núme o de asigna-
u as que iene un lib o como ex o básico,
un 71,97%, lo que uel e a pone de ma-
ni ies o la impo ancia del lib o de ex o en
el desa ollo de una disciplina.
pa a es e es udio conside a emos sólo
aquellos cu sos de los que enemos un
p og ama de 2001 o 2002 que incluya
in o mación bibliog á ica. un o al de 72
cu sos cumplen es as condiciones. Hay
un doble mo i o pa a selecciona sólo
es os p og amas: en p ime luga , pa a la
ealización de un análisis es deseable una
homogeneidad en e los cu sos; en segundo
luga , sólo los p og amas de es os dos años
pueden ecomenda cualquie a de los lib os
analizados (los dos ex os más ecien es son
ediciones de 2001).
po o a pa e, pa a de e mina cuáles
son los lib os de dos exis en es hemos
pa ido de las e e encias bibliog á icas
con enidas en los p og amas docen es de
las asigna u as y en los p opios manuales de
dos. adicionalmen e, hemos ealizado una
búsqueda en las lib e ías i uales, amazon
y Ba nes & noble. en la abla 1 apa ecen
odos los lib os que se han publicado has a
el 2002 inclusi e y que son cali icables
como de di ección de ope aciones en em-
117
Víc o G. Aguila Escoba y José Luis Pé ez Díez de los Ríos
p esas de se icios. como no ma gene al,
no hemos incluido en es a lis a aquellos
lib os que, aunque a an emas de ope a-
ciones en se icios, esponden más a un
manual de di ección de emp esas de se i-
cios. la excepción a es e caso es el lib o
de lo elock (1992) que, aunque incluye
bas an es aspec os de ma ke ing y ecu sos
humanos, se ha man enido po dos azones:
la p ime a y p incipal po que se usa como
lib o básico o ecomendado en a ios cu sos
de dos. en segundo luga po que ampoco
es un lib o de di ección de emp esas de
se icios, sino la ecopilación de dis in os
a ículos, buena pa e de los cuales son
ela i os a la dos.
en o al, has a 2002 inclusi e1, se han
publicado 17 ediciones de lib os de dos
118
abla 1. núme o de cu sos de dos que ci an a cada manual.
Manual Cla e
Nº de cu sos que
lo ci an como ex o Nº o al
de cu sos
Básico Comple-
men a io
Fi zsimmons, J.a., y Fi zsimmons, m.J. (2001) F01 23 4 27
Fi zsimmons, J.a., y Fi zsimmons, m.J. (1997) 16 6 22
Hakse e , c.; mu dick, R.G.; Rende , B., y Russell
illa , R.s. (1999) Ha99 7 6 13
schmenne , R.W. (1995) sc95 3 9 12
mu dick, R.G.; Rende , B., y Russell illa , R.s.
(1990) 1 8 9
Hope, c.a., y muhlemann, a.p. (1997) Ho97 1 7 8
lo elock, c.H. (1992) l92 0 8 8
sasse , W.e. J .; olsen, R.p., y Wycko , d.d. (1978) sa78 0 6 6
Johns on, R., y cla k, G.R.; (2001) J01 2 2 4
Fi zsimmons, J.a., y Fi zsimmons, m.J. (1994) 1 2 3
Basse , G. (1992) 0 2 2
collie , d.a.; (1987) 0 1 1
Fi zsimmons, J.a., y sulli an, R.s. (1982). 0 1 1
W igh , J.n. (1999) 0 1 1
Ha is, n.d. (1989) 0 0 0
me e s, pullman y King-me e s (2002) 0 0 0
oss, c.a.; a mis ead, c.G.; Johns on, R., y mo is, B.
(1985) 85 0 0 0
1 el lib o de me e s, pullman y King-me e s (2002) se publicó el 20 de agos o de 2002, po lo que
p ác icamen e no pudo se ci ado po los p og amas docen es analizados.
Razones del éxi o de un manual uni e si a io: un caso p ác ico
8 manuales ( igu an con una cla e en la
abla 1) basándonos en su empleo en los
132 p og amas con bibliog a ía. sie e de
ellos ocupan los p ime os pues os de la
abla 1 (sin conside a ediciones an e io es)
pe o uno no ha ecibido ninguna ci a en los
p og amas de 2001 y 2002. sin emba go,
es plenamen e lógico man ene lo en es e
es udio ya que con ibuye a ap ecia po
qué no se ci a un manual. en es a selección
igu an odos los manuales de dos que
son usados como ex o básico (sin consi-
de a ediciones an e io es) y dos más que
son muy ecomendados en la bibliog a ía
complemen a ia.
oBJe i os de la in es iGación
y mé odo de análisis
como comen amos an e io men e, el
obje i o de es e abajo es de e mina que
ca ac e ís icas de los manuales es án in lu-
yendo en el hecho de que sean seleccionados
po un mayo núme o de cu sos. la idea a-
dicional es que el éxi o de un lib o de ex o
depende exclusi amen e de la calidad de su
con enido y po an o, no puede se medido
ni con olado a p io i. sin emba go, nues a
hipó esis de pa ida es que exis en muchos
ac o es que in luyen en el éxi o de un ma-
nual y que bas an es de ellos esponden a
ca ac e ís icas que pueden se cuan i icadas
y, po an o, con oladas po los au o es de
los lib os. de es a o ma, se pod ían diseña
los manuales pa a que sean más u ilizados
en los cu sos de una disciplina.
en conc e o p e endemos esponde a
las p egun as siguien es:
119
lo cual es una ci a llama i amen e baja2 en
elación a la impo ancia de la disciplina, pe o
equilib ada con el núme o de cu sos que se
impa en de es a ma e ia. es a ci a aún pod ía
se in e io si conside amos que los lib os de
Fi zsimmons y Fi zsimmons de 1997 y 2001
son la segunda y e ce a edición espec i a-
men e de Fi zsimmons y Fi zsimmons (1994),
aunque engan o o í ulo. igualmen e, el lib o
de Hakse e e al. (1999) es la segunda edi-
ción del lib o de mu dick, Rende y Russell
illa (1990). adicionalmen e, como nos ha
mani es ado el p opio James Fi zsimmons,
el lib o Fi zsimmons y sulli an (1982) es un
abajo p eceden e de sus lib os de dos de
1994, 1997 y 2001. en de ini i a, podemos
educi el campo de lib os de dos a 13
manuales dis in os.
en la abla 1 se ecoge en una p i-
me a columna el núme o de cu sos de
2001 y 2002 que usa cada lib o de dos
como manual de e e encia o básico, una
segunda columna que exp esa cuan os lo
emplean como manual complemen a io y
una e ce a columna con el o al de cu sos
que lo ecomiendan, que es suma de las
dos p ime as.
la in o mación con enida en la abla an-
e io se ha ob enido de las e e encias biblio-
g á icas de los p opios p og amas docen es al
y como los usan alumnos y p o eso es, po
lo que iene aún más isos de e osimili ud
en cuan o a la u ilización eal de los lib os.
los manuales es án dispues os en o den des-
cenden e de los alo es de la úl ima columna
y en caso de igualdad, de la p ime a.
en nues o análisis de los lib os de dos
(aguila escoba , 2003) seleccionamos
2 po pone un ejemplo, en nie o e al. (1998) iden i ican 84 ediciones de manuales de dGpo en el
pe íodo 1960-1998 y su lis a no e a exhaus i a.

Víc o G. Aguila Escoba y José Luis Pé ez Díez de los Ríos
1. ¿exis e una elación en e el núme o
de aspec os que a a un manual y el
núme o de cu sos que lo usan?
2. ¿p e ie en los docen es aquellos manua-
les que ienen una es uc u a emá ica
simila a la de sus p og amas o alo an
más que se pa ezcan a los o os ex os?
3. ¿se iene en cuen a que exis a un equi-
lib io en la ex ensión dedicada a los
dis in os emas?
4. ¿es posi i o pa a que un manual sea
seleccionado el que sea más ex enso?
5. en una disciplina eó ico-p ác ica, ¿in-
luyen la ex ensión eó ica y la ex ensión
p ác ica en la elección de un manual?
6. den o de la pa e eó ica ¿se alo a un-
damen almen e el con enido del manual
que es á cen ado en la p oblemá ica p o-
pia de la disciplina o, po el con a io, in-
luye posi i amen e en la elección el que
incluya aspec os de o as disciplinas?
7. ¿Qué e ec o ienen los p incipales g u-
pos de emas?
8. en cuan o a la pa e p ác ica ¿qué
in luencia iene el que se dedique más
ex ensión a los casos, p oblemas y
emas de deba e?
9. ¿Has a qué pun o in luye el año de edi-
ción en que un manual sea seleccionado
pa a un cu so?
10. ¿ iene algún e ec o el núme o de e-
e encias bibliog á icas incluidas en un
manual en su u ilización docen e?
pa a esponde a odas es as cues iones
amos a calcula las co elaciones exis en es
en e las a iables que ca ac e izan a los ma-
nuales, y las a iables que indican el núme o
de cu sos que u ilizan cada manual. es as
úl imas son dos: ci as_básico, que indica el
núme o de cu sos que usan el manual como
ex o básico (columna 3 de la abla 1) y
ci as_ o ales, que exp esa el o al de cu sos
que usan el manual (columna 5 de la misma
abla). en cuan o a las p ime as, el análisis
del con enido de los manuales nos ha pe -
mi ido de ini 18 a iables numé icas que
los ca ac e izan. és as se pueden clasi ica
en a ios g upos:
1. a iables ela i as a los aspec os
a ados en los manuales
pa a iden i ica los aspec os a ados en
los manuales hemos es ablecido una es uc-
u a p e ia que pe mi e ag upa aquellos
con enidos que son concep ualmen e iguales
o simila es con independencia del nomb e
que eciban. es a o ma de p ocede puede
e se en abajos de análisis de con enido de
lib os de ex o (pa sons y Globe son [1987]
y ille y, Ru ledge e inman [1993]). pa a
ob ene nues a es uc u a de la dos hemos
empleado cua o ni eles de ag egación que,
en o den c ecien e a su ni el de de alle, son:
g upo de emas, ema, apa ado y subapa -
ado. la clasi icación comp ende 6 g upos
de emas, 21 emas, 86 apa ados y 553
subapa ados que a nues o juicio cons i u-
yen el campo disciplina . en consecuencia,
se han de inido 4 a iables (g upos, emas,
apa ados y subapa ados) pa a con abili-
za el núme o de aspec os a ados en los
manuales. aquellos con enidos que no se
han conside ado p opios de dos han sido
ecogidos apa e y no se ienen en cuen a
en es a con abilización.
2. a iables compa a i as
Bajo es e nomb e se ag upan es a ia-
bles dis in as en e sí pe o que si en pa a
es ablece de e minadas compa aciones muy
signi ica i as.
120
Razones del éxi o de un manual uni e si a io: un caso p ác ico
121
a) en p ime luga , hemos medido el po -
cen aje de con enido (% de palab as
sob e el o al) dedicado a cada ema de
dos en cada lib o. po o a pa e, del
análisis de los p og amas conocemos el
po cen aje de clases (% de clases sob e
el o al de clases) que el conjun o de los
p og amas de 2001 y 2002 dedican a
cada ema. pa a cada lib o hemos ob e-
nido el suma o io de los cuad ados de las
des iaciones en e es as dos can idades
mul iplicadas po cien, el cual ha que-
dado ecogido en la a iable des _ es-
pec o_p og amas. és a es, po an o, un
indicado del g ado de di e encia en la
es uc u a emá ica de cada lib o espec o
a la de los p og amas de 2001 y 2002.
b) la a iable des _ espec o_conjun o_li-
b os se ob iene a pa i del p omedio de
las des iaciones en alo absolu o en e
los po cen ajes de con enido que cada
lib o dedica a cada ema y los que se
ob ienen pa a el conjun o de los lib os.
de es a o ma es posible ene un indi-
cado , pa a es e aspec o, del g ado de
di e enciación de un lib o con espec o
a los demás.
c) la a iable des iación_ ípica_ emas es
una exp esión de es e es adís ico pa a los
po cen ajes de con enido que cada lib o
dedica a cada ema. un alo al o en es a
a iable indica ía que los po cen ajes son
muy desiguales de unos emas a o os.
3. a iables sob e es uc u a
de los lib os
podemos di e encia a ios subg upos
de a iables.
a) en cuan o a la sepa ación en e eo ía
y p ác ica las a iables son palab as_
pa e_ eó ica y palab as_pa e_p ác-
ica, cuyos í ulos son su icien emen e
indica i os. la suma de las dos se ecoge
en palab as_ o ales.
b) en la pa e eó ica de los lib os se in-
cluyen aspec os que no son de dos.
los con enidos ealmen e a es a dis-
ciplina se miden con la a iable pala-
b as_pa e_ eó ica_dos y los que no con
palab as_pa e_ eó ica_no_dos.
c) aunque la pa e eó ica de la dos se
subdi ide en 6 g upos de emas los más
signi ica i os son el 2 y 3 dedicados a los
aspec os es a égicos (palab as_g2_g3)
y el 4 que ag upa los aspec os ác ico-
ope a i os (palab as_g4).
d) la pa e p ác ica de los lib os se des-
ag ega en palab as_casos, palab as_
p oblemas y palab as_deba e.
4. o as a iables
en es e úl imo g upo igu an las a-
iables año, que indica el año de edición
del lib o y e e encias_bibliog á icas que
con abiliza el núme o de es as po lib o.
en cuan o al mé odo de análisis señala-
emos que dado que p e endemos medi la
co elación en e a iables numé icas de e -
mina emos en p ime luga si las a iables
obje o de es udio adop an las ca ac e ís icas
de la dis ibución no mal. pa a ello aplica e-
mos las p uebas de no malidad de shapi o-
Wilk y de Kolmogo o -smi no en las que
un ni el de signi icación in e io a 0,05
desca a ía la no malidad de la a iable.
pa a medi la co elación de las a ia-
bles ci as_básico y ci as_ o ales con las
18 a iables de los manuales u iliza emos
el coe icien e de co elación de pea son si
la a iable adop a una dis ibución no mal
y el coe icien e Rho de spea man en caso
con a io.
Víc o G. Aguila Escoba y José Luis Pé ez Díez de los Ríos
a iables implicadas engan una dis ibución
no mal. Hemos aplicado las p uebas de no -
malidad de shapi o-Wilk y de Kolmogo o -
smi no (con la co ección a la signi icación
de lillie o s) y en ambos se han e elado
como no no males (pa a un ni el de sig-
ni icación de 0,05) las mismas a iables:
ci as_básico, g upos, palab as_pa e_p ác-
ica, palab as_casos, palab as_p oblemas y
palab as_deba e. po lo an o, aplica emos
el coe icien e de co elación de pea son sólo
a la a iable ci as_ o ales en elación con el
es o de a iables que se compo an como
una dis ibución no mal ( abla 2).
pa a conoce la co elación en e las
a iables que no siguen una dis ibución
no mal y ci as_ o ales hemos u ilizado el
122
con i mada la co elación, u iliza emos
el análisis de eg esión pa a es ablece las
co elaciones pa ciales de una a iable, es
deci , pa a aisla su in luencia del de o as
elacionadas con ella.
coRRelaciones en Re
las caRac eRís icas
de los manuales de dos
y su uso en los cuRsos
uni eRsi aRios.
como es conocido, el es adís ico más
adecuado pa a calcula co elaciones bi-
a iadas es el coe icien e de co elación
de pea son, pe o és e exige que las dos
abla 2. coe icien e de co elación de pea son en e la a iable ci as_ o ales y las a ia-
bles de los manuales que siguen una dis ibución no mal.
Va iable Co elación de Pea son Sig. (bila e al)
subapa ados 0,882 (**) 0,004
apa ados 0,916 (**) 0,001
emas 0,826 (*) 0,012
des _ espec o_p og amas -0,375 0,360
des _ espec o_conjun o_lib os -,0427 0,291
des iación_ ípica_ emas -0,382 0,350
palab as_pa e_ eó ica 0,769 (*) 0,026
palab as_pa e_p ác ica -0,009 0,984
palab as_ o ales 0,565 0,144
palab as_pa e_ eó ica_dos 0,866 (**) 0,005
palab as_pa e_ eó ica_no_dos -0,119 0,779
palab as_g2_g3 0,818 (*) 0,013
palab as_g4 0,859 (**) 0,006
año 0,525 0,182
e e encias_bibliog á icas 0,542 0,166
** la co elación es signi ica i a al ni el 0,01 (bila e al).
* la co elación es signi ican e al ni el 0,05 (bila e al).
Razones del éxi o de un manual uni e si a io: un caso p ác ico
coe icien e de co elación Rho de spea man
( abla 3).
po úl imo la abla 4 ecoge las co e-
laciones Rho de spea man de la a iable
que indica el núme o de cu sos que usan el
manual como ex o básico (ci as_básico) y
las a iables de los manuales.
seguidamen e analiza emos es as e-
laciones pa a cada uno de los g upos de
a iables de inidos an e io men e:
123
abla 3. co elaciones no pa amé icas Rho de spea man en e ci as_ o ales y las a iables
de los manuales que no siguen una dis ibución no mal.
Va iable Coe icien e
de co elación Sig. (bila e al)
g upos 0,788 (*) 0,020
palab as_pa e_p ác ica 0,168 0,691
palab as_casos -0,240 0,568
palab as_p oblemas 0,878 (**) 0,004
palab as_deba e 0,357 0,386
* la co elación es signi ica i a al ni el 0,05 (bila e al).
** la co elación es signi ica i a al ni el 0,01 (bila e al).
abla 4. co elaciones no pa amé icas Rho de spea man en e ci as_básico y las a-
iables de los manuales.
Va iable Coe icien e
de co elación Sig. (bila e al)
subapa ados 0,810 (*) 0,015
apa ados 0,847 (**) 0,008
emas 0,767 (*) 0,026
G upos 0,549 0,158
des _ espec o_p og amas -0,610 0,108
des _ espec o_conjun o_lib os -0,540 0,167
des iación_ ípica_ emas -0,537 0,170
palab as_pa e_ eó ica 0,683 0,062
palab as_pa e_p ác ica -0,220 0,601
palab as_ o ales 0,268 0,520
palab as_pa e_ eó ica_dos 0,659 0,076
palab as_pa e_ eó ica_no_dos -0,024 0,954
palab as_g2_g3 0,903 (**) 0,002
* la co elación es signi ica i a al ni el 0,05 (bila e al).
** la co elación es signi ica i a al ni el 0,01 (bila e al).
Víc o G. Aguila Escoba y José Luis Pé ez Díez de los Ríos
dos la elación más impo an e es es a
úl ima, es deci , los docen es alo an
undamen almen e que el manual enga
una es uc u a emá ica pa ecida al con-
jun o de los ex os.
c) Hay cie a endencia a alo a el que
exis a un equilib io en la ex ensión de-
dicada a los di e en es emas.
d)
el con enido eó ico iene una in luencia
no able en la selección de manuales pe o
no en la elección del ex o de e e encia.
e) el g ado de ex ensión de los con enidos
cen ados en la disciplina obje o del
manual in luye posi i amen e en su u i-
lización en los cu sos. los con enidos
no p opios de la disciplina no sólo no
apo an nada a su u ilización sino que
ienden a es a .
) la ex ensión dedicada a de e minados
g upos impo an es de la disciplina in-
luye en que se seleccione el manual y
en que sea elegido como ex o básico.
g) la ex ensión de la pa e dedicada a
eje cicios p ác icos (p oblemas) es á
co elacionada con el núme o de cu sos
que usan el lib o y con que se elija como
ex o básico.
h) cuan o más ac ual es un manual más
posibilidades iene de se elegido como
ex o básico.
i) cuan as más ci as bibliog á icas enga
un manual más posibilidades end á de
se ex o básico.
j) los docen es eligen como ex o básico
los manuales más ecien es po que espe-
an que se haya u ilizado en su elabo-
ación un mayo núme o de e e encias
bibliog á icas y que és as sean más
ac uales.
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