Mo ales, J. A. y Ba oso, J. (Coo ds.). (2012).
Redes Educa i as: La educación en la sociedad
del conocimien o. Se illa: GID.
ISBN: 978-84-940062-0-3
ESTUDIO SOBRE REDES SOCIALES Y ESTUDIANTES
STUDY ON SOCIAL NETWORKS AND STUDENTS
Pu i icación Toledo Mo ales
José Manuel Sánchez Ga cía
Facul ad de Ciencias de la Educación (Uni e sidad de Se illa).
G upo GID (HUM-390)
p [email protected]
Resumen
En es e es udio p e endemos analiza cómo una mues a de 150 es udian es u iliza las edes
sociales, y explo a el impac o de es as en el endimien o académico de los mismos. Los da os
ecogidos de la aplicación y análisis de una escala de opinión e ela on que mas de la mi ad de los
es udian es encues ados u ilizan in e ne con una inalidad pu amen e ec ea i a, y las edes sociales
pa a es a en con ac o con los amigos. La mayo ía de los encues ados echazan las solici udes de
amis ad de desconocidos y bloquean las in i aciones. Además, casi es cua as pa e de los es udian es
decla an que el uso de la ed social no in luye en su endimien o y no se econocen adic o de es a.
Abs ac
In his s udy we examine how samples o 150 s uden s use social ne wo ks, and explo e he
impac o hese on hei academic pe o mance. Da a collec ed om he applica ion and analysis o a
ange o opinion e ealed ha mo e han hal o s uden s su eyed use he In e ne wi h pu ely
ec ea ional and social ne wo ks o keep in ouch wi h iends. The majo i y o esponden s ejec s
iend eques s om s ange s and block ou he in i a ions. In addi ion, almos h ee-qua e s o
s uden s epo ed ha he use o social ne wo k does no a ec i s pe o mance and does no ecognize
he addic .
Palab as cla es: Redes sociales, es udian es, endimien o académico.
Key wo ds: Social ne wo king si es, s uden s, academic pe o mance.
Redes Educa i as: La Educación en la Sociedad del Conocimien o
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1.-INTRODUCCIÓN
Los cambios ecnológicos es án eje ciendo un ue e impac o en odos los ámbi os de la sociedad,
in luyendo conside ablemen e en nues as idas an o a ni el pe sonal, social y p o esional. Las
en ajas y comodidades que nos o ece In e ne es án in eg adas en nues a mane a de i i como algo
no mal y co idiano, amos andando po la calle con los au icula es en nues a o ejas y conec ados a
disposi i os digi ales que nos pe mi e comunica nos, escucha música, e c., amos en el en o en el
au obús leyendo lib os elec ónicos en di e en es disposi i os, cha eamos y/o na egamos con mó iles
de úl ima gene ación, y un la go e cé e a.
Pe o siemp e ha sido un ema de discusión si los impac os nega i os del uso de in e ne
p e alecen sob e sus bene icios. In e ne o ece una amplia a iedad de ecu sos educa i os que
pueden ayuda a mejo a su o mación y po lo an o su endimien o académico. Sin emba go, exis en
o os muchos ecu sos en la ed que ca ecen de ca ác e educa i o y que p o ocan en los es udian es
odo lo con a io, como es la dis acción de sus obligaciones escola es. En es e sen ido, el uso
in o ma i o de in e ne se ha enido conside ando adicionalmen e como algo posi i o, mien as que
su uso ec ea i o se ha conside ado como nega i o. El endimien o de los es udian es y la excelencia
docen e se e e o zada po el uso de la ecnología con ines in o ma i os (Oskouei, 2010). El uso de
la ecnología puede in lui de mane a posi i a y nega i a en el endimien o de los es udian es, siemp e
a a depende del uso que p o eso es y es udian e hagan de ella. Oskouei (2010) p opone que in e ne
es una en aja pa a los es udian es y los p o eso es si se u iliza como una he amien a de c eación y
di usión de conocimien os. En es e con ex o las edes sociales son un g an sal o en la e olución
ecnológica, ya que son u ilizadas en odo el mundo po millones de pe sonas que es án conec adas
simul áneamen e. Ac ualmen e exis en mas de 100 edes sociales en línea, Facebook iene 800
millones de miemb os, seguido de Twi e con 200 millones y MySpace con 130 millones, a es as
edes pod íamos uni les o as muchas como Skyblog, Tuen i, Bebo, O ku , e c…
Los usua ios de in e ne que isi an con asiduidad las edes sociales cons i uyen dos e cios del
o al. El úl imo in o me Nielsen (2011) sob e edes sociales en España señala que la ac i idad de los
in e nau as en las edes sociales ya supe a al uso del co eo elec ónico y ep esen a el 65% del uso de
in e ne . Según una encues a ealizada po No on Online Family Repo el (2010) el 50% de los
adolescen es de en e 12 y 17 años u iliza las edes sociales “ odos los días”, mien as que sólo el 16%
usa in e ne a dia io pa a hace los debe es. Nos a e emos a deci sin miedo a equi oca nos que los
adolescen es es án obsesionados po las edes sociales, ya que la p ime a a ea que ealizan as
conec a se a in e ne es inicia la sesión de su cuen a en Facebook, Tuen i o la ed que u ilice. Dada la
popula idad de las edes sociales muchos jó enes decla an dedica g andes can idades de su iempo en
habla con sus amigos y busca nue as amis ades, iempo que debe ían dedica al es udio.
Las edes sociales se ha con e ido en un ema de deba e y cen o de a ención de los
in es igado es, así se han ealizado es udios pa a de e mina los impac os de las edes en los usua ios.
Suhail y Ba gees (2006) han encon ado que el uso excesi o de las edes son las causas de muchos
p oblemas psicológicos, in e pe sonales, educa i os e incluso ísicos. Cassidy (2006) ha concluido que
los adolescen es llegan a compe i con espec o al núme o de amigos que acumulan en su ed social.
Son nume osos los es udios que demues an que la obsesión de los es udian es con las edes
sociales les impide concen ase y endi adecuadamen e en sus a eas académicas. Los adolescen es
dedican un iempo excesi o a sus ac i idades en las edes sociales es ando ese iempo al que deben
dedica le al es udio, epe cu iendo en su endimien o académico de o ma nega i a. En es a línea,
Ka pinski (2009) encon ó que el uso de Facebook po uni e si a ios se co elaciona nega i amen e
con la media de las cali icaciones de es os. Pe o lo mas llama i o en es e es udió ue que el 79% de los
es udian es nega on que sus bajas cali icaciones ue an a consecuencia de sus malos hábi os en el uso
de las edes sociales. Lo que pone de mani ies o que una g an mayo ía de los es udian es no son
conscien es de cómo in luyen sus hábi os en la u ilización de la ed social en endimien o académico.
Khan (2009) y Wilson (2009) ambién encon a on e ec os noci os de las edes en el endimien o de
los es udian es. Englande , Te eg ossa y Wang (2010) llegan a deci que el impac o des uc i o del
uso de in e ne es mas ascenden al que sus en ajas.
Es udio sob e edes sociales y es udian es
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Sin emba go exis en algunos es udios como el de Sengup a y Chaudhu i (2011) que encon a on
una asociación posi i a en e el uso de las edes y el endimien o académico. O el abajo de Ellison,
S ein eld y Lampe (2007) que a gumen a que el uso de Facebook ayuda a supe a p oblemas
psicológicos como la baja au oes ima.
2.-OBJETIVOS
Los obje i os que nos hemos plan eados en el desa ollo de es e abajo de in es igación son los
siguien es:
- Analiza los hábi os de uso que los es udian es hacen de las edes sociales.
- Explo a el impac o de las edes sociales sob e el endimien o académico de los es udian es.
3.-DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO
La me odología que hemos u ilizado en nues o es udio es de ipo desc ip i a y de ca ác e
cuan i a i o, la cual ha consis ido en la c eación y aplicación de una encues a on-line y su pos e io
análisis de da os, siguiendo p ocedimien os cuan i a i os.
Los es udian es pa icipan es en es e es udio han sido 150 (los que has a la echa han
cumplimen ado la encues a elabo ada), el 87% muje es y el 13% a ones, y con a ios g upos de
edades:
- El 7% iene menos de 14 años.
- El 8% edades comp endidas en e los 14 y 16 años.
- El 71% edades en e 17 y 25 años.
- El 8% edades en e 26 y 30 años.
Según es os da os podemos conside a que la mayo pa e de nues a mues a de es udio ha
quedado cons i uida po es udian es uni e si a ios.
Pa a la ecogida de los da os hemos elabo ado una escala con la aplicación Opina, que aún
man enemos colgada en la ed y que puede se consul ada en la URL
h p://po alapps.us.es/opina/c/5354.
Pa a la ob ención de los da os hemos colgado en In e ne la escala elabo ada y la hemos
dis ibuido po di e en es edes sociales, solici ando la cumplimen ación de la misma.
4.- RESULTADOS Y/O CONCLUSIONES
El análisis es adís ico de la escala pasada a los es udian es a oja da os muy in e esan es ace ca de
los hábi os de uso de las edes sociales y el impac o que es as eje cen sob e el endimien o académico
de es os. Los da os ob enidos ace ca del uso in o ma i o y/o ec ea i o de in e ne po los es udian es,
e ela on que el 56% de los encues ados decla an hace un uso pu amen e ec ea i o, mien as que el
43% decla an que la u ilizan pa a ealiza abajos académicos.
Cuando se les p egun ó ace ca de las edes sociales que u ilizan, el 30% los encues ados p e ie en
u iliza Tuen i y el 26% Facebook, seguidos po o as edes como YouTube (20%), Twi e (12%),
Badoo (3%), Google Talk (3%) y MySpace (1%) (Véase g á ica 1). El 50% de los encues ados
mani es ó ene mas de 200 amigos en su ed social, el 29% más de 100, el 12% mas de 300 y el 5% y
el 4% mas de 400 y 500 amigos espec i amen e.
Redes Educa i as: La Educación en la Sociedad del Conocimien o
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G á ica 1. Redes sociales
Con espec o al iempo que dedican dia iamen e a u iliza la ed social, el 40% de los es udian es
dicen dedica de 1 a 2 ho as dia ias, el 30% de 3 a 4 ho as, el 26% menos de 1 ho a y solo el 4%
a i ma dedica le mas de 6 ho as al día. Si con iamos en la since idad de los encues ados es os
esul ados e lejan que la mayo ía de los es udian es consumen un iempo azonable en el uso de la ed
social. En cuan o al uso que le dan a las edes sociales los da os es án muy epa idos, ya que el 35%
con iesa que u ilizan la ed social pa a es a en con ac o con sus amigos, el 25% po emas académicos
del ins i u o o la Uni e sidad, el 17% po simple di e sión, el 14% pa a es a en con ac o con la
amilia y el 7% po asun os de abajo.
También se les p egun o a los es udian es ace ca de sus hábi os en el uso de la ed social, según
los esul ados de la escala el 88% de los es udian es igno an las solici udes de amis ad de gen e que no
conoce, en e al 12% que no echaza ninguna solici ud de amis ad, sea o no conocido ( éase g á ica
2). An e es a ac i ud es no mal encon a nos con el 80% que dice bloquea a las pe sonas que
conside an sospechosas y el 20% que igno a ealiza cualquie ipo de bloqueo. En cuan o al ipo de
disposi i o que emplean pa a conec a con la ed social, mayo i a iamen e con el 63% u ilizan
o denado y el 37% el mó il del ipo Sma phone con conexión a In e ne .
Es udio sob e edes sociales y es udian es
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G á ica 2. Hábi os de uso de la ed social
En elación al impac o que las edes eje cen en el endimien o académico de los es udian es,
puede e se en la g á ica 3 que el 64% de los es udian es encues ados man ienen que u iliza la ed
social no in luye nega i amen e en su endimien o y solo el 36% a i man que su endimien o ha
disminuido desde que dedica iempo a la ed social. El 56% niega que u ilizan la ed social cuando
supues amen e es án es udiando y el 44% econocen que usan la ed social en ez de es udia .
G á ica 3. In luencia de ed social en el endimien o académico

Redes Educa i as: La Educación en la Sociedad del Conocimien o
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G á ica 4. Cómo se pe ciben los es udian es
En la escala incluimos dos cues iones pa a comp oba si los es udian es se econocen o no adic o
a las edes sociales (G á ica 4). Les p egun amos si les esul aba di ícil concen ase en el es udio
sabiendo que pueden juga y conec a se con la ed con solo inicia sesión en el o denado , a lo que el
80% espondió que no enían p oblema pa a concen ase y es udia , mien as que el 20% econoció sí
ene p oblemas de concen ación. A la p egun a de si habían no ado que sus cali icaciones habían
bajado desde que empeza on a usa la ed social, el 12% econocen que sus cali icaciones son mas
bajas y el 88% niega que sus no as sean mas bajas como consecuencia del uso de la ed social. Y po
úl imo, se les p egun ó si c eían se adic o a las edes sociales alo que el 88% no econoce dicha
adicción y el 12% sí.
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