ción diplomá ica aus iaca en
España, al iempo que hizo b o-
a en el mal echo gobie no e-
publicano la espe anza de una ge-
ne alización del con lic o en
Eu opa, algo que acaba ía suce-
diendo en sep iemb e 1939, cuan-
do ya F anco se había ins alado
en el pode .
Dos abajos ponen el oco en
la pa icipación de b igadis as aus-
iacos en la Gue a de España.
El de F ied ich S epanek o ece un
cuad o de conjun o de los com-
ba ien es i oleses que, lide ados
po el ca ismá ico Max Bai , acu-
die on en auxilio de la Repúbli-
ca Española. Con una pe spec i-
a mic ohis ó ica, basada en
his o ias de ida, econs uye los
i ine a ios seguidos po los b iga-
dis as, desde sus años o ma i os
has a la adquisición de concien-
cia polí ica y comp omiso mili an-
e, un eco ido que lle ó a mu-
chos, as la de o a en ie as
españolas, a los campos de con-
cen ación del III Reich.
La his o ia de ida del socia-
lis a Hube May , digno de la más
imagina i a no ela de a en u as,
da cue po a la con ibución de Pe-
e Wallg am. Hijo de una con-
se ado a amilia ca ólica i ole-
sa, eng osó las ilas socialis as en
Innsb uck, an es de ma cha a Es-
paña como b igadis a en 1937. T as
la e acuación de las B igadas, com-
ba ió en el ejé ci o ancés pa a
ena la in asión alemana y, con-
sumada la de o a, huyó al No -
e de Á ica, donde se en oló en
el se icio sec e o b i ánico, des-
apa eciendo a inales de 1944 en
una acción con a la ocupación
alemana en su ie a na al.
El úl imo bloque de abajos ana-
liza las elaciones cul u ales en e
Aus ia y España. Ana Pé ez se cen-
a en la li e a u a del exilio aus-
iaco, omando como e e encia
las ayec o ias de cua o esc i o-
es inculados con España: Egon
E win Kish, A hu Koes le , The-
odo Balk y, la esposa de és e, Len-
ka Reine o á. Sus inicios en el Be -
lín de la República de Weima , el
exilio desde 1933 en P aga y Pa-
ís, la expe iencia de la Gue a de
España, la dispe sión as la de o-
a epublicana y el eg eso a Eu-
opa as la Segunda Gue a Mun-
dial mues an su i me comp omiso
con los alo es de la democ acia
y la libe ad.
El ex o de Paloma O iz de U -
bina abo da la ecepción de la mú-
sica aus iaca en España en o -
no a 1938, lo que le pe mi e ealiza
un cuad o compa a i o del pano-
ama musical de ambos países, con
especial e e encia a la Segunda
Escuela de Viena y a la di usión
en la España epublicana de la ob a
de A nold Schönbe g (y sus dis-
cípulos An on Webe n y Alban
Be g) po Pau Casals y Robe Ge -
ha d. Po úl imo, Ha mu K o-
nes analiza la p oblemá ica y los
dis in os i ine a ios de los músi-
cos aus iacos en el exilio, as la
ocupación alemana del país. Re-
cu iendo de nue o a la mic ohis-
o ia, el ex o mues a los des i-
nos de los composi o es aus iacos
que se ie on o zados a abando-
na el país en 1938. Las dispa es
ayec o ias de Ralph Bena zky,
Hanns Eisle , Ma cel Rubin o E -
win Leuch e , mues an la g an a-
iedad de si uaciones a que es a
diáspo a dio luga .
Es e a iado compendio de
apo aciones con i ma que no es-
amos an e una me a compilación
de ma e iales dispe sos y elemen-
os singula es, sino an e una au-
én ica ob a de e e encia pa a la
in es igación en el ámbi o de las
elaciones polí icas y cul u ales en-
e España y Aus ia, que mues a
la solidez del eje o mado po las
es ins i uciones p omo o as de la
publicación, y ac edi a el acie o
de quienes en 2008 apos a on po
desa olla es a emá ica y es a o -
ma de abajo.
JULIO PÉREZ SERRANO
Uni e sidad de Cádiz
HANDWERKER, B igi e;
MADLENER, Ka in (H sg.)
Chunks ü DaF
Theo e ische Hin e g und und
P o o yp eine mul imedialen
Le numgebung.
Bal mannsweile : Schneide
Ve lag Hohengeh en, 2009.
Chunks komm eine wich ige Rol-
le beim F emdsp achenle nen zu.
Diese on ielen Wissenscha le n
und Leh enden ge eil e Meinung
wi d im F emdsp achenun e ich
o allem im Hinblick au die Fö -
de ung mündliche Sp achkompe-
enz Rechnung ge agen. Mi ih-
em o liegenden Buch „Chunks
ü DaF“ und de beiliegenden DVD
gehen die Au o innen B igi e
Handwe ke und Ka in Madlene
jedoch einen Sch i wei e und s el-
len anhand eine selbs en wickel-
en Le nso wa e die Bedeu ung des
Chunking ü die En wicklung und
Ausdi e enzie ung lexikalisch-
g amma ische Kompe enz in den
Mi elpunk . Das Besonde e dabei
is , dass mi dem P o oypen eine
mul imedialen Le numgebung so-
wohl ein Ansa z ü den Un e ich
gelie e wi d, gleichzei ig mi
dem Ma e ial abe auch dokumen-
a ische und Fo schungszwecke e -
olg we den sollen. So wi d die un-
e ich liche E p obung in
Tes du chläu en dokumen ie und
im Hinblick au den Umgang de
Le ne , ih e Ve weildaue im P o-
g amm und ih en möglichen Le n-
zuwachs auswe e .
Das Buch gliede sich in zwei
Haup eile. Im e s en, heo e ischen
Teil, we den g undlegende Ansä -
ze des Chunking in enge Ve bin-
dung mi dem Inpu -Ve a bei-
ungs-Modell p äsen ie und
spä e mi de didak ischen Kon-
s uk ionsg amma ik e knüp . De
zwei e Teil widme sich dem e s ell-
en P o o ypen de Mul imedia-Le n-
umgebung sowie den E gebnissen
aus e s en Tes du chläu en. Diese
we den ausgewe e und mi Fo -
schungsdeside a a ü wei e e Un-
e suchungen e bunden.
In Kapi el 1de inie en die Au-
o innen zunächs den Beg i des
Chunks und s ellen da , welche Be-
deu ung das Chunking ü den Un-
e ich Deu sch als F emdsp ache
ha . Hie bei geling eine gu e Ab-
g enzung on Chunks gegenübe
ande en „ o melha en Ausd ucks-
mi eln“ (S.5). Hie bei s ellen die
Au o innen kla , dass die ausgewähl-
en o ge e ig en Sequenzen, die
sie un e de Bezeichnung Chunks
nu zen, zwa die g amma ischen
S uk u en in den Vo de g und s el-
len, gleichzei ig abe ge ade auch
kommunika i e Zwecke bei de Aus-
wahl im Mi elpunk s anden.
Ausgehend on E gebnissen de E s -
und Zwei sp ache we bs o schung
s ellen die Ve asse innen da , wie
du ch Bündelung on In o ma i-
onseinhei en zu Chunks „kons uk-
ionelle Inseln“ (Tomasello
2003:117 .) gebilde we den und
es zu eine F eise zung on Kapa-
zi ä en im Ku zzei gedächnis
komm und dadu ch lüssiges
Sp echen gelingen kann ( gl. Ellis
2003). Bezüglich des F emdsp ach-
e we bs läss sich alle dings es -
s ellen, dass Chunking on den Le -
ne n zwa eingese z wi d, häu ig
abe au beg enz e kommunika i-
e Kon ex e eduzie wi d, da kei-
ne geziel e, sys ema isie ende Ana-
diciemb e 2011 77
[
78 Magazin 20
lyse und Fö de ung im Un e ich
s a inde ( gl. Diehl 2000).
Vo diesem Hin e g und s ellen
die Au o innen in den olgenden
Un e kapi eln 1.4 und 1.5 die Aus-
wahlk i e ien ü die dem P o o-
ypen zug unde liegenden Bei-
spielen da . Ko po a dienen hie bei
nich als Quelle, sonde n de
Übe p ü ung de Na ü lichkei
de gewähl en Ausd ücke, welche
einen ielschich igen Inpu zu Ve -
bindung eines Mus e s mi de Be-
deu ung/Funk ion bie en sollen. Zu
Au be ei ung ü den Un e ich we -
den den Leh enden und Le nenden
neben dem eigen lichen Chunk-An-
gebo ein Analyse as e und au -
be ei e e Regeln an die Hand ge-
geben (s. Kapi el 1.5 als Beispiel
zum Pa izip I und II).
Im zwei en Kapi el gehen Hand-
we ke und Madlene au das Mo-
dell de Inpu e a bei ung (P oces-
sing Ins uc ion), die in die
„Mul imedia-Chunks ü Deu sch
als F emdsp ache“ eingegangen is .
Hie bei wi d de Ansa z des Na-
u al App oach eilweise übe nom-
men und um g amma ische S uk-
u en e wei e , da sich gezeig ha ,
dass e wachsene Le ne , die übe
die Fo meigenscha en de Sp ache
ins uie sind, gegenübe unges eu-
e en Le ne n im Vo eil sind
( gl. Long 1983). Ausgehend om
Inpu P ocessing-Ansa z (Van Pa -
en 2004), plädie en die Au o in-
nen ü eine Le numgebung, die In-
pu in Fo m on Chunks o sieh
und dabei gleichzei ig g amma i-
sche S uk u en explizi we den läss .
Dabei se zen die Au o innen zum
einen au Inpu -Flu , also einem In-
pu mi eine hohen F equenz de
zu le nenden S uk u , zum ande-
en abe auch au Inpu Enhance-
men , d.h. He o hebung on be-
s imm en Fo meigenscha en des
Inpu s, mi denen sich die Le nen-
den ak i auseinande se zen.
In Kapi el d ei legen die Au o-
innen die Auswahl de psychischen
Wi kungs e ben ü ih Modell da
und beg ünden diese. Die psychi-
schen Wi kungs e ben bie en sich
o allem aus sp achbesch eiben-
de Pe spek i e wie auch aus
p ak ische Sich an, da hie ein en-
ges Zusammenspiel on lexikali-
sche Bedeu ung und mo phosyn-
ak ische S uk u gegeben is und
die kommunika i en Si ua ionen,
in denen de di ek e Ab u de
Chunks ü den Le ne nü zlich is ,
ela i häu ig au e en (S.39).
Das ie e Kapi el, mi dem de
e s e Teil des Buches abschließ , s ell
Ins umen e ü den ges eue en E -
we b on Deu sch als F emdsp a-
che o , die in den Chunk-Ansa z
eingebe e sind. Die Au o innen
plädie en hie bei ü ein Modell,
das Lexikon und G amma ik als
Kon inuum e ass und s ellen
die Kons uk ionsg amma ik als ei-
ne geeigne e Op ion da , weil sie
Ins umen e ü die Chunks in ei-
nem o s uk u ie en Inpu bie-
e , die nich gegenläu ig zu Le n-
s a egien sind und sie meh ode
wenige idioma ische Ausd ücke mi
dem gleichen Besch eibungsap-
pa a zu e assen e such wie e-
gelha e Mus e .
De mi Kapi el ün beginnen-
de zwei e Teil des Buches s ell den
on den Au o innen en wickel en
P o o ypen eine mul imedialen
Le numgebung o . Sie e olgen
dami eine doppel e Zielse zung:
Das Scha en eine Le numge-
bung zu Fö de ung lexikalisch-
g amma ische Kompe enz und ei-
nes Fo schungsins umen s ü
compu e ges ü z en
Zwei sp ache we b, das es e -
möglich au hen ische Le ne da en
zu e heben.
Das P og amm gliede sich in
d ei Le nbe eiche:
a) Hin e g undwissen zu Ve b-
klassen ü d ei Zielg uppen (Le -
ne , Leh e , Linguis en)
b) Psychische Wi kungs e ben
mi den Teilbe eichen Hin e -
g undwissen ü die o.g. Zielg up-
pen sowie Inpu -Sequenzen und Au -
gaben zum Pa izip I und II
c) Hin e g undwissen zu Pa i-
zipien im Deu schen ü die o.g. Ziel-
g uppen
Das P og amm is logisch s uk-
u ie , die Au gaben sind gu e -
s ändlich ges ell , die inhal lichen
In o ma ions eile zielg uppenadäqua
au be ei e . Die Video- und Fo o-
sequenzen („Linguis ische Nach-
ich en“ und Bild-Tex -Zuo d-
nungen aus den Videos) sind
ansp echend, humo oll und in o -
ma i ges al e . Die Na iga ion im
P og amm ges al e sich du ch die
kla e S uk u ie ung p oblemlos.
De mul imediale Inpu bie e
zahl eiche in e ak i e Au gaben mi
au oma ische Ko ek u und di -
e enzie en Feedbackmöglichkei-
en. Ein indi iduelles Feedback is
dennoch nu schwe möglich, da
de P o o py zwa o ene P oduk-
ionsau gaben ( e ie ende Au ga-
ben) in Fo m on kommunika i-
en Sp echanlässen o sieh , diese
abe nu „ adi ionell“ im Klassen-
e band mi eine Leh k a ko -
igie we den können. E klä es
länge is iges Ziel de Au o innen
is es alle dings, u o ie e Mood-
le-Ku se zu einzelnen Teille ngegen-
s änden zu en we en, in denen es
neben den Möglichkei en de Ein-
zela bei auch Möglichkei en ü
be eu e Online-Pa ne - und -G up-
pena bei en geben soll. (S. 118 .)
Die Konzep ion des Ma e ials
en sp ich dem im heo e ischen Teil
anges eb en Inpu -P ocessing-
Ansa z. Die Fo m okussie ung e -
olg implizi und somi ü die Le -
ne ehe beiläu ig, o s uk u ie e
Inpu wi d als Chunk-Angebo zu
Ve ügung ges ell , den Le ne n wi d
Gelegenhei gegeben, die Chunks
au zub echen und die da in en hal-
ene In o ma ion he auszu il e n.
Le ne e hal en du ch die Flu
on Ma e ialien, die Salienz de Ziel-
s uk u im be ei ges ell en Inpu ,
du ch die Mul imediali ä des In-
pu s sowie die s a ke O ien ie ung
au die Zielkons uk ion zahl ei-
che Gelegenhei en sich in ensi mi
dem Inpu auseinande zuse zen.
Hie bei we den die Le ne selbs
s a k in die Ve an wo ung genom-
men und können ih en Le np o-
zess au onom ges al en. Ein Ein-
s ieg is an jede S elle de DVD
möglich und kann on den Le ne n
au die eigenen Kenn nisse abge-
s imm gewähl we den. Als O i-
en ie ungshil e könn en jedoch
Zuo dnungen de einzelnen Au -
gaben zu Ni eaus u en hil eich sein.
Im sechs en Kapi el s ellen die
Ve asse innen Ih e E ah ungen mi
einem Tes du chlau des P o oypen
da , bei dem zwei Tes g uppen mi
dem P og amm a bei e en, wohin-
gegen zwei Kon ollg uppen in de
gleichen Zei 20 S unden P äsen-
zun e ich mi G amma ikschwe -
punk „Pa izipien und Pa izipal-
kons uk ionen“ ha en. Anhand
de au oma ischen P o okoll unk-
ion des P og amms konn e das Nu -
ze e hal en de Tes g uppen es -
gehal en und ausgewe e we den.
Als e s e, o läu ige E gebnisse zeich-
nen sich ü die Teilnehme neben
linea en und chao ischen Le nwe-
gen ( gl. Desma ais e al.
1998:330 .) zusä zlich „selbs
s uk u ie e Le nwege“ ab (S. 97).
Die Tes du chläu e zeigen bezüg-
lich de Le nwege au , dass das Ma-
e ial sowohl ü analy ische wie
holis ische He angehensweisen ge-
eigne is ; es wi d alle dings auch
kla , dass eilweise noch s ä ke e
Lenkung ehe analy isch gep äg-
e Le ne hin zu de inpu basie -
en, holis ischen He angehens-
weise s a inden müss e, dami diese
Le ne die Chunk-Angebo e wi k-
lich um assend wah nehmen.
Ein Le nzuwachs läss sich du ch
abschließende Tes s bei allen
G uppen nachweisen, alle dings
e lauben sich die Ve asse innen
keine abschließende Aussage zu Un-
e schiedenen im Le ne olg de
Tes - und Kon ollg uppen. Dies
is o allem de Ta sache geschul-
de , dass die Teilnehme de Tes -
g uppen meis g undsä zlich bes-
se e Kenn nisse mi b ach en als die
Teilnehme de Kon ollg uppen,
was die Tes e gebnisse na ü lich
Rezensionen Reseñas
diciemb e 2011 79
e heblich e ze . Besonde s ü
den Be eich de Fo schung is das
P og amm bislang nu beding zu-
iedens ellend. Die P o okoll-
unk ion e möglich zwa be ei s
einen wich igen Einblick in den Um-
gang de Le ne mi de Le num-
gebung, alle dings sind die In o -
ma ionen übe die Länge de
Ve weildaue im P og amm, die Rei-
hen olge de Auswahl on Hin e -
g undin o ma ionen, Inpu und Au -
gaben nu eingesch änk
aussagek ä ig ü die F ages ellung,
wie die Le ne den Inpu e a bei-
en und ihn speiche n. Hie zu wä-
en sowohl beobach ungsin ensi-
e e Me hoden als auch eine
Analyse de eien Sp achp oduk-
ion on Le ne n in o ene en Au -
gabens ellungen no wendig. Das P o-
g amm bie e ü die Fo schung
du chaus in e essan e Ansa z-
punk e, die in Zukun noch e -
ie we den soll en.
Als Le numgebung se z es bei
den Le nenden zwa einiges an lin-
guis ischem Wissen o aus und dü -
e somi ehe ü ein akademisch
o gebilde es Publikum ansp echend
sein; du ch seine mul imedialen In-
pu s und die gu e Einbe ung on
Hin e g undwissen, das auch au
Englisch exis ie und in spä e en
Ve sionen mögliche weise auch in
ande en Sp achen e ügba sein
wi d, bie e es den Le nenden abe
eine gu e Pla o m ü eine indi-
idualisie e und lexible Beschä -
igung mi de komplexen Thema-
ik de Pa izipialkons uk ionen.
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KATHARINA WIELAND
Humbold Uni e si ä Be lin
BALZER, Be i ; MORENO,
Consuelo; PIÑEL, Rosa;
RADERS, Ma gi ;
SCHILLING, Ma ía Luisa
Kein Bla
o den Mund
nehmen No ene
pelos en la lengua
Dicciona io aseológico
alemán-español /
Ph aseologisches Wö e buch
Deu sch-spanisch. Edi o ial
Idiomas, 2010.
La ingen e p oducción cien í ica
en el campo de la aseología po
pa e de nume osos in es i-
gado es de uni e sidades eu opeas
y ame icanas, p oducción cuyo
pun o de a anque se si úa hace
ya casi cua o décadas, ya ue a
pa iendo de la escuela an-
gloame icana o de la adición de
la lingüís ica uso-so ié ica y de
la ex in a RDA, no se ha is o
acompañada de la elabo ación de
un núme o sa is ac o io de ob as
p ác icas de calidad en o ma de
ma e iales didác icos y ob as lex-
icog á icas que a en el co pus
aseológico de las di e sas
lenguas que han sido obje o de
es udio. Sin emba go, el a amien-
o poco iable, en palab as de las
au o as de la ob a que aquí se co-
men a, susc i as po el edac o
de es a eseña, que demasiado a
menudo eciben las unidades i-
diomá icas en los dicciona ios bi-
lingües gene ales demanda de los
aseólogos que se dediquen a la
a ea de con ecciona ob as
aseog á icas y apliquen los
conocimien os eó icos desa ol-
lados. Eso es lo que ha hecho, a
mi en ende con g an acie o, el
equipo de in es igado as de la Uni-
e sidad Complu ense au o de
es e dicciona io en el ámbi o de
las lenguas alemana y española.
Kein Bla o den Mund
nehmen / No ene pelos en la
lengua ecoge un amplio núme o
de unidades aseológicas alem-
anas de es uc u a sin ác ica
subo acional (se excluyen, po an-
o, pa emias y ó mulas u ina -
ias) que, según eza la in oduc-
ción de la ob a, cumplen los
equisi os de uso ecuen e y pe e-
nencia a la lengua es ánda , ex-
cluyéndose las a ian es e-
gionales y las exp esiones
an i-cuadas. Las au o as ambién
han omi ido colocaciones y es-
uc u as con e bos sopo e, cen-
ándose en las unidades idiomá i-
cas que, po su signi icado
igu ado, pueden supone una
mayo di icul ad de comp ensión
pa a odo aquel que, de un mo-
do u o o, se ace que a los ace -
os aseológico-idiomá- icos del
alemán y del español. Los des i-
na a ios po enciales son es udi-
an es y p o eso es de Ge manís-
ica, aduc o es y au o es de
mé odos didác icos, si bien la ma-
gia del lenguaje igu ado y su con-
as e lingüís ico y cul u al
pueden a ae al sociólogo, al e -
nólogo y a odo ipo de p o esion-
al in e esado en los con ac os in-
e cul u ales.
Es e dicciona io incluye una in-
oducción cla a y p ecisa en la
que se pe ciben los sólidos
conocimien os de aseología
del equipo de au o as. No ob-
s an e, no es un ex o pa a espe-
cialis as, pues sus edac o as
ambién demues an que poseen
la cualidad de expone odas las
ins ucciones de uso del dicciona io
y sus p incipios eó icos de un mo-
do sencillo y anspa en e, al al-
cance de cualquie lec o cul o no
especializado.
Las en adas, o ganizadas al-
abé icamen e pa iendo del ase-
ologismo alemán y con un ú il sis-
ema de emisiones, dan una
in o mación concisa pe o p ecisa
que incluye una de inición semán-
ica escue a edac ada en cas el-
lano de la unidad alemana, en la
que las au o as han pues o el máx-
imo cuidado pa a e i a in e p e a-
ciones e óneas; un ejemplo con-
s uido de uso que ayuda a
con ex ualiza la exp esión ale-
mana y a da segu idad al
usua io ace ca de su combina o-
ia; un equi alen e o, en algunos
casos, una se ie de equi alen es
en español, que, en la medida de
lo posible, in en an se simila es
a la unidad de pa ida no solo en
su signi icado sino ambién en su
imagen; un ejemplo en español
que cumple la misma unción que
su homólogo alemán espec o a
la unidad española y, po úl imo,
en ocasiones, lo que las au o as
llaman un cul u ema, una expli-
cación ace ca del «o igen cul u -
al o his ó ico» de la unidad. A
menudo, las en adas o ecen am-
bién in o mación ace ca del eg-
is o es ilís ico y de los asgos
semán icos animado o inanima-
do de los componen es ex e nos
[