TRABAJO DE FIN DE GRADO
FACULTAD DE MEDICINA.
G ado en logopedia.
Análisis lingüís ico de la
con e sación y del
discu so esc i o en
pacien es con a asia.
Realizado po : Nu ia Taba és Ga ido
Tu elado po : Nie es Mendizábal de la C uz
Año académico: 2013/2014
ÍNDICE.
I.In oducción…………………………………………….…………….…….…………....….1
 Jus i icación………………………………………….…….……………….……...…1
II. Obje i os………………………………………………………………….…………...…...2
III. Me odología…………………………………………………….……………………........2
 Búsqueda bibliog á ica………………………………………………….…..…….…2
 Selección del es udio…………………………………….……………….….......….2
 Ex acción de los da os…………………………………………….………….….….4
IV. Ma co eó ico……………………………………………………………………..….…...4
 Concep o de a asia…………………………………………………….……….……4
 A asia de B oca, mo o a o exp esi a……………………………………………….5
 A asia mix a: comp ensi a y exp esi a…………………………………………….6
 A asia global………………………………………………………………..…………7
V. Análisis de las mues as………………………………………………………….....……8
 Análisis de mues as de p oducción esc i a……………………………………….8
 Análisis de mues as de p oducción o al…………………………………………10
VI. Resul ados…………………………………………….…………………………………29
VII. Conclusiones……………………………………………………………………………31
VIII. Bibliog a ía…………………………………………………...…………………………32
Anexo I…………………………………………………………………….…………………34
Anexo II………………………………………………………………………………………37
Anexo III……………………………………………………………………………...………43
Anexo IV…………………………………………………………………...…………………64
RESUMEN.
La inalidad y undamen ación de es a in es igación adica en la demos ación, po
una pa e de los e o es que apa ecen en odos los ni eles lingüís icos ( oné ico-
onológico, léxico-semán ico, mo ológico-sin ác ico y p agmá ico) del lenguaje o al y
po o a pa e, de las di icul ades que su gen en la esc i u a, en pe sonas as su i
una lesión ce eb al que de i a en una a asia. Además, p e ende mos a el ni el de
a ec ación del lenguaje y las di e encias exis en es en e las p oducciones de los es
ipos de a asia que se es udian. Pa a ello, se analizan minuciosamen e mues as de
habla y discu sos esc i os, de cua o pacien es eales, ecogidos median e la
ealización de ac i idades en si uaciones de en e is a es uc u ada. Las ac i idades
de lenguaje o al p opues as consis en en lee , epe i , esponde p egun as y con a
una his o ia y las ac i idades de esc i u a son dic ado, edacción y copia de ex os,
aunque no odos los pacien es son capaces de lle a a cabo odas las ac i idades.
PALABRAS CLAVE.
Ni eles lingüís icos. Lenguaje o al. Esc i u a. A asia. En e is a es uc u ada.
1
I. INTRODUCCIÓN.
Según FEDACE, Fede ación de Daño Ce eb al, y de acue do con la úl ima encues a
de Discapacidad, Au onomía Pe sonal y Si uaciones de Dependencia (EDAD)
ealizada po el Ins i u o Nacional de Es adís ica, el núme o de casos de daño
ce eb al adqui ido aumen a año as año. En España hay un o al de 420.064
pe sonas que su en daño ce eb al adqui ido, el 78% de esos casos se debe a
acciden es ce eb o ascula es mien as que el o o 22% co esponde a o as causas
di e sas. Al ija se en la a iable edad, se obse a que el 65,03% de la población con
daño ce eb al iene más de 65 años. Si se a iende a la a iable sexo, se obse a
mayo po cen aje de muje es con daño ce eb al adqui ido que de a ones (Ga cía
He nández J. J., Media illa Saldaña L., Pé ez Rod íguez M., Pé ez Teje o, J., &
González Al ed C. 2013:64).
El T abajo de Fin de G ado que a con inuación se p esen a, se basa en un es udio
de las al e aciones que p oduce una lesión ce eb al sob e el lenguaje o al y esc i o
de pacien es que su en dis in os ipos de a asia. Es e abajo iene un g an
componen e p ác ico, pues lo que se p e ende es es udia , sob e mues as au én icas
de pacien es eales, el dé ici lingüís ico que su en es as pe sonas. Además, en es e
abajo se con emplan la mayo ía de las compe encias adqui idas en el g ado en
logopedia.
El ma co eó ico que subyace al es udio se cen a en el análisis lingüís ico de odos
los componen es, an o los o males ( oné ico- onológico y sin ác ico-mo ológico)
como los de con enido léxico-semán ico y de ipo p agmá ico. Las eo ías que o ece
la lingüís ica eó ica en su e ien e uncional ayudan a en ende mejo las causas y
e ec os que es os as o nos suponen pa a las pe sonas que su en a asia.
Jus i icación
La elección de es e ema o pa ología pa a abo da en el T abajo de Fin de G ado ha
sido la a asia y no o o, debido a que en el segundo cua imes e de cua o cu so del
g ado he cu sado la asigna u a “P ac icum III” en la Unidad de Daño Ce eb al
Adqui ido del Cen o hospi ala io Beni o Menni y c eo que muchos de los
conocimien os adqui idos allí se pueden e leja en es e es udio.
2
II. OBJETIVOS.
El obje i o gene al del p esen e abajo consis e po un lado, en analiza el lenguaje
o al en odos los ni eles lingüís icos y po o o lado en analiza la calig a ía, o og a ía
y con enido del lenguaje esc i o, de cua o pe sonas que han su ido una lesión
ce eb al, a pa i de mues as de habla y de lenguaje esc i o ecogidas en si uaciones
de en e is a con oladas.
Como obje i os especí icos cabe señala los siguien es:
O ece una isión global sob e la a asia, con emplando los dé ici s lingüís icos que
ca ac e izan a las pe sonas que lo padecen.
Desc ibi , analiza y alo a los e o es que come en los pacien es con a asia en
odos los ni eles del lenguaje, an o en su p oducción o al como en su p oducción
esc i a, así como en si uaciones de lec u a en oz al a.
Relaciona los esul ados ob enidos en las ac i idades ealizadas po los pacien es
obje o de es udio, con publicaciones cien í icas y bases eó icas que a an sob e el
ema, comp obando si los esul ados ob enidos en mi es udio son equipa ables a los
esul ados de los es udios omados como e e encia.
III. METODOLOGÍA.
Búsqueda bibliog á ica
Du an e los meses de ene o, eb e o y ma zo del año 2014 se ha ealizado una
búsqueda bibliog á ica en di e sas bases de da os y o as uen es de las que se han
ex aído los a ículos y lib os que con o man el ma co eó ico de es e es udio.
Selección del es udio
Es e es udio, aunque se apoya en un ma co eó ico ue emen e consolidado como
es el análisis lingüís ico que o ece la eo ía del análisis oné ico- onológico,
sin ác ico-mo ológico, léxico-semán ico y p agmá ico, iene un componen e
eminen emen e p ác ico. De nada se i ían las eo ías si no se u ie an da os eales,
y ahí es donde se enma ca es e T abajo de Fin de G ado, en la ecogida de un
pequeño co pus de mues as de habla y discu sos esc i os1 ecabados a a és de
1Los discu sos esc i os con eccionados po los pacien es es án ecogidos en el anexo II. La
ansli e ación de las mues as de habla de es os pacien es se encuen a ecogida en el anexo III.

3
unas encues as y ac i idades2, p e iamen e plan eadas y g abadas en el momen o
de su ejecución.
Pa a la ecogida de mues as me he basado en la eo ía del análisis del discu so y de
aspec os ambién de sociolingüís ica que me ayudan a sabe cómo debo elabo a un
cues iona io, cómo selecciona mues as de habla y en qué ma co si uacional
desa olla la en e is a.
Po ello du an e las semanas del 21 y 28 de ab il y del 5 de mayo he acudido al
gabine e de logopedia Te alén3000, si uado en Valladolid, donde he podido pone en
p ác ica las ac i idades c eadas pa a mi es udio con los cua o pacien es
seleccionados; así mismo he podido ecoge las mues as de habla y las
p oducciones esc i as, con el debido consen imien o i mado.
Las mues as de habla y las p oducciones esc i as han sido ex aídas del siguien e
co pus de pacien es:
Pacien e 1: a ón de 71 años. En 2007, du an e la ealización de un ca e e ismo
ca diaco, su e un acciden e ce eb o ascula en el e i o io de la ama supe io de la
a e ia ce eb al media, lo que de i a en una a asia mo o a esidual con pa esia de
ex emidad supe io de echa. En la ac ualidad p esen a a asia de ipo mo o pe o la
hemipa esia ha sido co egida. Su la e alidad p e ia y ac ual es dies a. Acude a
ehabili ación logopédica dos ho as a la semana desde hace sie e años.
Pacien e 2: a ón de 67 años. En 2011 su e un acciden e ce eb o ascula isquémico
en el e i o io de la ama supe io de la a e ia ce eb al media po pos ope a o io de
ci ugía ca diaca, se le diagnos ica de a asia mo o a. La la e alidad p e ia y ac ual es
dies a. Acude a ehabili ación logopédica dos ho as a la semana desde hace es
años.
Pacien e 3: a ón de 71 años. En 2012 su e un acciden e ce eb o ascula isquémico
agudo en el e i o io de la a e ia ce eb al media izquie da. Se le diagnos ica de
a asia mix a, iene a ec adas las ías a e en es de en ada de in o mación. En la
explo ación ísica se obje i a hemianopsia homónima de echa, pa esia acial cen al
de echa, plejia de ex emidad supe io de echa, pa esia de ex emidad in e io
2 Las ac i idades ealizadas con los pacien es se encuen an ecogidas en el anexo I.
4
de echa e hipoes esia de las ex emidades de echas. Su la e alidad p e ia y ac ual
es dies a. Acude a ehabili ación logopédica dos ho as a la semana desde hace dos
años.
Pacien e 4: Muje de 70 años. En 2011 su e un acciden e ce eb o ascula agudo
isquémico en el e i o io de las amas de la a e ia ce eb al media de o igen
inde e minado. Se le diagnos ica de a asia doble de p edominio exp esi o con g a e
a ec ación comp ensi a, es deci , a asia global con plejia de ex emidad supe io
de echa y pa esia de ex emidad in e io izquie da. Su la e alidad p e ia e a dies a y
la ac ual es zu da. Acude a ehabili ación logopédica dos ho as a la semana desde
hace un año.
Las mues as de habla es án únicamen e ansli e adas, se ep oduce la
p onunciación del pacien e y su ejecución e bal al cual, ma cando las pausas y los
silencios, el silabeo, las palab as dele eadas y la comunicación no e bal. No se ha
que ido segui ninguna no ma con encional de ansc ipción pa a es e es udio. Las
con enciones incluidas es án omadas en pa e del co pus PERLA (Pe cepción del
Lenguaje y A asia. Uni e sidad de Valencia).
Ex acción de los da os
En p ime luga se ha p ocedido a una e isión sis emá ica de bibliog a ía de
di e en es a ículos y lib os elacionados con el ema de daño ce eb al adqui ido,
a asia y con e sación, así como a una ecogida y análisis de di e sas mues as de
habla y discu sos esc i os de di e en es pe sonas con dis in os ipos de a asia3.
IV. MARCO TEÓRICO.
Los cua o pacien es seleccionados pa a el es udio p esen an a asia. Se denomina
a asia a la al e ación o as o no del lenguaje exp esi o y/o comp ensi o una ez
adqui ido y es uc u ado, debido a una lesión ce eb al localizada en las á eas del
sis ema ne ioso cen al. Pueden a ec a se de mane a selec i a los di e en es ni eles
lingüís icos en las modalidades o al y esc i a (González Láza o P., González O uño
B. 2012: 2).
3Los discu sos esc i os con eccionados po los pacien es es án ecogidos en el anexo II. La
ansli e ación de las mues as de habla de es os pacien es se encuen a ecogida en el anexo III.
5
A asia de B oca, mo o a o exp esi a
Es e sínd ome se ca ac e iza po un lenguaje exp esi o no luido y mal a iculado,
con al e aciones oné icas y onológicas y compues o po una sin axis pob e, con
exp esiones co as y ag ama icales.
El ni el de comp ensión del lenguaje es siemp e supe io a la p oducción e bal,
aunque nunca no mal, p esen an allos no o ios en la comp ensión de las es uc u as
g ama icales del lenguaje.
La epe ición es inadecuada, con p esencia de des iaciones oné icas y pa a asias
onológicas, al igual que en la exp esión. Señala o denomina siemp e es de icien e,
p esen an anomia.
Tienen di icul ades pa a la lec u a en oz al a y po an o pa a en ende el con enido
de lo leído.
La esc i u a p esen a múl iples e o es o og á icos an o en la copia como en
dic ado, se suele ealiza con le as g andes, pob emen e o madas; la esc i u a
espon ánea suele se imposible (A dila A. 2006: 60-62) (Fe nández Guinea S., López
Higues R. 2005: 39-41) (González Láza o P., González O uño B. 2012: 26-30).
PARTICIPANTES
In o man e a ásico
I (In o man e, a ón, 71 años con a asia mo o a)
En e is ado
E (in es igado , muje , 22 años)
DATOS DEL PACIENTE O INFORMANTE
In o man e
Nº 1
Fecha ACV
Agos o de 2007
Tiempo en a amien o logopédico
Desde 2007 (7 años).
Fechas de ecogida de mues as
22, 24 y 29 de ab il y 6 y 8 de mayo de 2014
Luga de g abación
Gabine e Te alen3000
Ac i idades ealizadas
- Dic ado.
- Redacción.
- Lec u a de palab as y de ex o.
- Repe ición de palab as, pseudopalab as y
ases.
- P egun as abie as di igidas.
- Desc ipción de imágenes pa a la
o mación de una his o ia.
6
PARTICIPANTES
In o man e a ásico
I (In o man e, a ón, 67 años con a asia mo o a)
En e is ado
E (in es igado , muje , 22 años)
DATOS DEL PACIENTE O INFORMANTE
In o man e
Nº 2
Fecha ACV
Feb e o de 2011
Tiempo en a amien o logopédico
Desde 2011 (3 años)
Fechas de ecogida de mues as
22, 24 y 29 de ab il y 6 y 8 de mayo de 2014
Luga de g abación
Gabine e Te alen3000
Ac i idades ealizadas
- Dic ado.
- Redacción.
- Lec u a de palab as y de ex o.
- Repe ición de palab as, pseudopalab as y
ases.
- P egun as abie as di igidas.
- Desc ipción de imágenes pa a la
o mación de una his o ia.
A asia mix a: comp ensi a y exp esi a
Es e sínd ome se ca ac e iza po una exp esión espon ánea luida aunque p esen an
logo ea, es deci , pueden habla sin pa a has a se de enidos po el in e locu o . En
su discu so se obse an pa a asias semán icas y neologismos, es deci , p oducen
una je ga. Además apa ece al e ada la a iculación. También se obse a anomia. La
es uc u ación del lenguaje g ama icalmen e es de ici a ia con p esencia de
ag ama ismos y pa ag ama ismos, a eces el lenguaje se hace inin eligible.
La comp ensión es á al e ada y limi ada a palab as y ases simples.
La denominación es á muy a ec ada, al denomina p oducen neologismos, pa a asias
y anomia po lo que desc iben, es deci , p oducen ci cunloquios.
La epe ición y la lec u a en oz al a son inadecuadas, con p esencia de pa a asias,
neologismos y je ga.
La esc i u a suele se imposible, si consiguen esc ibi p esen a pa ag a ias
semán icas y li e ales, neologismos y mensaje inin eligible (A dila A. 2006: 60-62 y
69-71) (Fe nández Guinea S., López Higues R. 2005: 39-42) (González Láza o P.,
González O uño B. 2012: 26-33).
13
La p ó esis es la al e ación de la o ma de la palab a po la adición de un sonido no
con enien e al inicio de la palab a (Ál a ez Menéndez A. I. 2005: 117). Es e e o
apa ece en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas emi e en el
u no 10 “adónde” en luga de “dónde”, en el u no 40 emi e “sos” en luga de
“os”.
- El pacien e 4 en la ac i idad de p oduci se ies au omá icas emi e en el u no 4
“cagos o” en luga de “agos o”.
La epén esis es la al e ación de la palab a po apa ición o adición de un sonido
inexis en e y no con enien e en medio de la palab a (Ál a ez Menéndez A. I. 2005:
117). Es e e o se puede obse a en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
056 emi e “Po ugal” en luga de “Po ugal”.
La pa agoge es la al e ación de la o ma de la palab a po la adición de algún sonido
no con enien e al inal de la palab a (Ál a ez Menéndez A. I. 2005: 118). Es e e o
apa ece en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 46
emi e “Españas” en luga de “España”.
La pa a asia onémica o onológica se e ie e a la p oducción e bal de una
palab a al e ada po adición, in e sión, omisión o sus i ución de onemas, es deci , se
p oducen e o es en la secuencia de los onemas. Los onemas pe enecen a la
lengua pe o no es án bien seleccionados (He nández Fe nández A. 2004:41)
(Ga ayzábal E. 2006:263). Es a al e ación se puede obse a en los siguien es
ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de lee palab as en el u no 2 emi e “españones”
en luga de “españoles”, “indos” en luga de “indios” y “dedicadan” en luga de
“dedicaban”; en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 058
emi e “isca” en luga de “isla”, en el u no 060 emi e “made a” en luga de
“Madei a”, en el u no 072 emi e “ ú dol” en luga de “ ú bol”, en el u no 090
emi e “mine eles” en luga de “mine ales” y en el u no 098 emi e “mel” en luga
de “mal” y “ae e ismo” en luga de “ca e e ismo” y en la ac i idad de o ma y
con a la his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el u no 6 emi e

14
“ ue o” en luga de “ uego”, “llemo” en luga de “llama” y “ ece o” en luga de
“ e ce o”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de lee un ex o b e e en el u no 2 emi e “o iñas”
en luga de “o illas”; en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el
u no 24 emi e “mon ala” en luga de “mon aña” y en el u no 56 emi e “iscu” en
luga de “ic us” y en la ac i idad de o ma y con a la his o ia a pa i de la
isualización de imágenes en el u no 2 emi e “despie dan” en luga de
“despiden”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de lee palab as en el u no 36 emi e “lieb i” en
luga de “lieb e”.
- El pacien e 4 en la ac i idad de epe i palab as en el u no 30 emi e “bicicla a”
en luga de “bicicle a”; en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas
ce adas en el u no 32 “calque a” en luga de “cualquie a” y en el u no 48
“in e no” en luga de “in ie no”; en la ac i idad de can a canciones en el u no
04 emi e “ en adi o” en luga de “sen adi o” y “ asado” en luga de “casado”, en el
u no 06 emi e “doni as” en luga de “boni as” y en el u no 10 emi e “a dos” en
luga de “na dos” y en la ac i idad de p oduci se ies au omá icas en el u no 10
emi e “ma o” en luga de “ma zo”.
A eces las palab as p oducidas es án an de o madas po los p ocesos de adición,
in e sión, omisión o sus i ución de onemas que las pa a asias onológicas dan luga
a neologismos, es e enómeno se es udia en el g upo de e o es del ni el léxico-
semán ico.
En el análisis de las mues as de p oducción o al a ásica e e en e al ni el léxico-
semán ico se pueden obse a dis in os e o es, algunos de ellos se de allan a
con inuación.
La pa a asia semán ica es la sus i ución de una palab a po o a que iene elación
concep ual (semán ica) con ella, puede pe enece a la misma ca ego ía semán ica,
ene elaciones de sinonimia o an onimia, p oximidad ísica, elaciones pa e- odo,
e c. (He nández Fe nández A. 2004:41) (Ga ayzábal E. 2006:340) (Pons Pa a R. M,
Se ano González Teje o J.M 2007:387). Es a al e ación se puede obse a en los
siguien es ejemplos:
15
- En el pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
54 emi e “ojo” en luga de “oído” en el enunciado “es que además no sé si engo el
oído mal”, en la ac i idad de o ma y con a una his o ia a pa i de la
isualización de imágenes en el u no 2 emi e el e bo “a aca ” en luga de
“apaga el uego”.
- En el pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
26 emi e “lío” en luga de “liosas o di íciles” en el enunciado “me las es á poniendo
cada ez más liosas/di íciles”, en el u no 30 emi e “como” en luga de “cocino” y
en el u no 56 emi e “pa a” en luga de “pie na”, es a emisión puede no debe se
a una pa a asia si no a que es a pe sona siemp e se e ie a a las pie nas con
el é mino “pa as”; en la ac i idad de epe i palab as en el u no 04 emi e
“ apón” en luga de “bo e”, es una pa a asia semán ica po cambio de palab as
que man ienen una elación de pa e- odo, el apón es una pa e del bo e; en
la ac i idad de epe i ases en el u no 06 emi e “noche” en luga de “mañana”
y en el u no 08 emi e “p ima” y “amiga” en luga de “niña”; en la ac i idad de
esponde a p egun as di igidas en el u no 34 emi e “uñas” en luga de “anillos”
al in en a p oduci la ase hecha “no se me caían los anillos” y en la ac i idad
de o ma y con a una his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el
u no 2 emi e “co ea” en luga de “ elé ono” y “aleg ías” en luga de “g acias”.
La pa a asia e bal es la sus i ución de la palab a obje i o que desea p oduci el
hablan e po o a palab a pe enecien e al léxico de la lengua pe o que no iene
elación con la buscada ni semán ica ni discu si amen e (Ga ayzábal E. 2006:263).
Es e e o se obse a en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
026 emi e “menos” en luga de “me os”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de epe i palab as en el u no 32 emi e “ba co” en
luga de “b azo” y en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
32 emi e el e bo “coge ” en luga de “lee ” en el enunciado “es muy di ícil pe o
es que engo que lee ”.
El neologismo es la c eación de nue as palab as con signi icado o sen ido sólo pa a
el c eado po que no exis e en el lenguaje de su comunidad. Se puede debe a una
palab a mal seleccionada o a una dis o sión de los onemas de la misma an es de la
emisión, es deci , muchas pa a asias onológicas de i an en neologismos (Pialoux P.,
16
Val a M., F eyss G., Legen F. 1978:222) (He nández Fe nández A. 2004:41) (Pons
Pa a R. M, Se ano González Teje o J.M 2007:387). Es e e o se obse a en los
siguien es ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
046 emi e “che chepe a” como espues a a la p egun a del en e is ado del
u no 045 “¿en onces lle a aquí muchos años ya?”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 52
emi e la palab a “no eli” en medio de un enunciado y en la ac i idad de o ma
y con a una his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el u no 2
emi e los neologismos “bambela” y “manbeba” de i ados de pa a asias
onológicas al eco e una se ie léxica en su in en o de p oduci la palab a
“mangue a”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de o ma y con a una his o ia a pa i de la
isualización de imágenes en el u no 2 emi e el neologismo “decido” que
puede se esul ado de una pa a asia onológica, es deci , de la dis o sión
oné ica de la palab a “dicho”.
- El pacien e 4 en la ac i idad de can a canciones en el u no 10 emi e los
neologismos “deduná” y “pan o is a”.
O o e o de ipo léxico-semán ico muy llama i o es la anomia, es e é mino se u iliza
pa a denomina a la incapacidad que ienen algunas pe sonas con a asia pa a
encon a las palab as que desean emi i du an e su p oducción o al (Cue os Vega F.
2003:51). En muchas ocasiones cuando no consiguen e oca la palab a deseada
u ilizan p o o mas o “palab as comodín” en sus enunciados en luga de la palab a
obje i o. La u ilización de p o o mas se puede obse a en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de o ma y con a una his o ia a pa i de la
isualización de imágenes hacia la mi ad del u no 6 emi e “Habla on pa a eso
pa a pa a los is o con él en es o ¿no?”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 29
el en e is ado p egun a “¿y lo que más lo que más le gus a?” y en el u no 30 el
in o man e esponde “homb e pues/// muchas cosas, cosas de ca ne que no puedo
come y segundo las cosas de pa a a quie o deci alguna cosa con pa a a”, en el
u no 41 el en e is ado p egun a “¿alguna película en especial?” y en el u no
42 el in o man e esponde “ninguna. Cosas de deba es cosa de deba e mmm que
17
lo hacen po ejemplo siemp e lo hago odos los días el in e medio es el que
no malmen e lo demás ya me da igual”, en el u no 43 el en e is ado p egun a
“¿y los eledia ios le gus a e los?” y en el u no 44 el in o man e con es a “bueno
si el p oblema es que me quedo i o, la sies a y es que me quedo en el chisme”, el
u no 50 ambién apa ece ca gado de p o o mas como “cosas” y “eso” y en el
u no 54 emi e la p o o ma “es o”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 58
y en el u no 66 u iliza en su emisión la p o o ma “eso”.
Así pues, se pueden dis ingui es ipos de anomias.
La anomia semán ica es la incapacidad pa a ac i a las ep esen aciones de los
concep os y po an o di icul ad en la comp ensión y p oducción de palab as que se
e ie en a obje os po que el almacén en el que se encuen an los signi icados es
común pa a p oducción y comp ensión (Cue os Vega F. 2003:52-54).
La anomia léxica es la di icul ad pa a e oca las palab as, aunque accede al
signi icado de los concep os no consigue eco da los nomb es (Cue os Vega F.
2003:54).
La anomia onológica es la di icul ad de acceso a las ep esen aciones onológicas,
come en e o es de sus i ución, omisión, adición, in e sión, e c. de onemas (Cue os
Vega F. 2003:55). Es os ipos de anomia se pueden obse a en los siguien es
ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
048 emi e una anomia léxica en “sí y no, es que aaa mmm // si me gus a, pe o
mmm ///. Saco ya y dejo odo”, en el u no 060 emi e una anomia léxica en “de
cómo se llama el… aiii/// is a de made a”, en el u no 070 emi e una anomia
onológica en “eee el cua o, el dos mu ico odas las es as las /// da-u- -u-l-e-s-a” y
en el u no 098 emi e una anomia léxica en “me quedo muy mel enía una // una
//. Ae e ismo diez cinco cua en a íja e eh me da una sola una y ui poniendo la
seño a y polaaa muy mal yo no nada yo no me oy me oy” y en la ac i idad de
o ma y con a una his o ia a pa i de la isualización de imágenes hacia la
mi ad del u no 6 emi e dos anomias en el mismo enunciado, onológica en
“Vienen aquí los o bo be-e” y léxica en “las aaa be como se llama //”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 22
emi e una anomia léxica en “llegué en ///, en //, desde dieciséis diecisie e años
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cuando llegué a a uni e sidad ya es oy en Valladolid, me quedé en Valladolid pe o
soy de León, que quede bien cla o” y en el u no 24 emi e una anomia léxica en
“de León capi al sí, pe o amos yo e a /// de mi amilia enía en en el la mon aña la
mon ala de León en el Bie zo pe o mucha en el quin o ca ajo” y en la ac i idad de
o ma y con a una his o ia a pa i de la isualización de imágenes hacia la
mi ad del u no 2 el pacien e emi e una anomia léxica en “Eee dicen con el
elé ono dicen a los bombe os que que quie en pasa , amos llegan a como se dice
cuando llegan aaa los los la niña e que los bombe os le dicen que la niña dice a los
bombe os pa a que llegue”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 10
emi e una anomia léxica en “en en /// espé a e es que no me acue do cómo se
llama sé adónde es /// es eces en mi ida he abajao, p ime o es u e camiones en
el de camiones, en el de /// el de el de la g úa y el alle que es mecánico, mecánico
de elec icis a”, hacia el inal del u no 56 emi e una anomia léxica en “yo jugaba
los amigos de casa de /// ,a e , como se dice yo cuando enía los amigos que yo
andaba con mi coches” y al inicio del u no 58 emi e una anomia onológica en
“an es la galle no an es la /// los lamencos me gus aban mucho”.
A la anomia se asocian ci cunloquios, son pa á asis o odeos pa a supli la al a de
denominación apo ando una desc ipción de la palab a que se equie e (Pons Pa a
R. M, Se ano González Teje o J.M 2007:387). Un ejemplo de es e ipo de
desc ipciones es el siguien e:
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas al inal del
u no 52 emi e “eee cuando se dice que no engo algo, cuando engo una ne
canecia una caaa”.
La pe se e ación es la eapa ición de una palab a o de un onema que el hablan e
ha p onunciado p e iamen e y cuyo esu gimien o eemplaza a la palab a adecuada
en el momen o. El sonido o palab a p e iamen e usados pe manecen ac i os y
bloquean el acceso a un nue o sonido o palab a (Pialoux P., Val a M., F eyss G.,
Legen F. 1978:222) (Ga ayzábal E. 2006: 258). Es e e o se obse a en los
siguien es ejemplos:
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 08
esponde “/// mu ió” y en el u no 10 esponde a o a p egun a di e en e con “no,
no mu ió ampoco”, la palab a “mu ió” no es adecuada como espues a del u no
10.

19
- El pacien e 3 en la ac i idad de epe i ases en los u nos 08 y 12 emi e la
palab a “noche” de o ma imp oceden e ya que ha sido emi ida en el u no 06 y
pe du a en su men e y en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el
u no 18 emi e la palab a “casa” dos eces al hace una enume ación de las
habi aciones que iene su casa, ya que es a palab a pe du a ac i a en su
men e desde el u no 16.
La ecolalia es la epe ición in olun a ia de las palab as o exp esiones del discu so
ajeno, en es e caso del en e is ado (He nández Fe nández A. 2004:150) (Galla do
Paúls B. 2007:198). Es e e o no iene sen ido alo a lo en las ac i idades de
epe ición ya que po ejemplo el pacien e 4 en la epe ición de ases sólo consigue
epe i la úl ima palab a dicha po el en e is ado y eso no signi ica que come a
ecolalias. La ecolalia sólo se obse a en el siguien e ejemplo, po lo que no es un
e o ele an e en es e co pus de pacien es:
- El pacien e 3 en la ac i idad de lec u a de palab as en el u no 22 emi e la
palab a “o a” que acaba de p oduci el en e is ado en el u no an e io , en el
u no 21, a modo de o den hacia el in o man e.
La glosomanía emá ica es la es icción del uso del léxico in oduciendo palab as
angenciales o no pe inen es en de e minado ma co con e sacional, con el
desa ollo casi exclusi o de emas p e e idos po el hablan e (Ga ayzábal E. 2006:
259) (Galla do Paúls B. 2007:199). Un ejemplo de es e e o se obse a en el
pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas, en los u nos 46, 52,
56, 58, 60 y 62 habla sob e lo que hacía con sus amigos y los coches que enía en el
pasado aunque la p egun a a la que debe con es a no enga nada que e con ese
ema.
En elación con el análisis de las mues as de p oducción o al e e en e al ni el
mo ológico-sin ác ico se pueden obse a los e o es que se mues an a
con inuación.
Es os e o es ienen sen ido analiza los en las p oducciones de lenguaje o al
espon áneas de la ac i idad de esponde p egun as y de con a una his o ia a a és
de imágenes.
20
La elisión e bal supone la eliminación del e bo en una es uc u a sin ác ica, es
deci , es la al e ación de los cons i uyen es de una o ación po sup esión del e bo.
No malmen e los pacien es a ásicos que come en e o es de es e ipo no son
conscien es de que en las o aciones que componen sus p oducciones al a el
componen e e bal. La educción de la es uc u a sin ác ica de o ma aná quica se
obse a en los siguien es ejemplos:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
050 emi e la es uc u a “sí hu hue os con e pa pa as pa a as, pocos yo pe o me
gus a” en luga de “hue os con pa a as, como pocos yo, pe o me gus a”, en el u no
056 emi e la es uc u a “ ue a Po ugal, F anza, de esos dos mucho” en luga de
“he iajado ue a, a Po ugal y F ancia he ido mucho”, en el u no 058 emi e “ amos
poco pe o bien y a aai isca isca” en luga de “ amos he ido poco pe o bueno y he ido
a la isla” y en el u no 62 emi e “de pequeño con pad e mu abajo el al al a a- - -i-c-
a” en luga de “de pequeño ui con mi pad e muy abajo, a Á ica”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 12
emi e “no, sol e o sin comp omiso”, en luga de “no, es oy/soy sol e o y sin
comp omiso”, es deci , omi e el e bo se o el e bo es a .
O os de los e o es más signi ica i os del habla de las pe sonas con a asia a ni el
mo ológico son los ag ama ismos y pa ag ama ismos, las mues as analizadas
con ienen g an can idad de e o es de es e ipo.
El ag ama ismo es la educción y simpli icación de las es uc u as sin ác icas
sup imiendo las palab as unción como p eposiciones, p onomb es, de e minan es,
a ículos, e c. y los mo emas de lexión nominal y e bal (He nández Fe nández A.
2004:40) (Galla do Paúls B., He nández Sac is án C. 2013:107-108). Los ejemplos
más ele an es encon ados en las mues as son los siguien es:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
042 sup ime la p eposición “de” al deci “de pequeño”, en el u no 062 sup ime
el p onomb e pe sonal “mi” al deci “con mi pad e”, en el u no 100 hay dos
ag ama ismos, sup ime el p onomb e pe sonal “me” en “me lle a on” y el
p onomb e á ono “ ú” en la exp esión “ya es ú” y en la ac i idad de o ma y
con a la his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el u no 6 en la
segunda o ación emi e un ag ama ismo donde al e a el mo ema de núme o
de las palab as, emi e “los is o” en luga de “los is os”.
21
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 22
sup ime el p onomb e de ela i o “la” emi e “llegué a uni e sidad” y en el u no
42 sup ime la p eposición “en” y emi e “el in e medio”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 24
sup ime la p eposición “de”, dice “la Co uña” y en el u no 40 sup ime la
p eposición “de” cuando dice “yo soy muy mal come ”.
El pa ag ama ismo o ambién llamado disin axis se e ie e a la mala u ilización de
los elemen os g ama icales, el lenguaje se compone de es uc u as sin ác icas
inadecuadas de dis in os g ado de complejidad, aunque se u ilizan palab as unción y
mo emas de lexión nominal y e bal no se colocan co ec amen e den o de la
es uc u a sin ác ica (Pialoux P., Val a M., F eyss G., Legen F. 1978:223) (Pons
Pa a R. M, Se ano González Teje o J.M 2007:386). Los ejemplos más ele an es
encon ados en las mues as son los siguien es:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no
052 emi e “no, no no hija no, i as” cuando se e ie e a los hue os y po an o
debe ía de habe dicho “ i os”, se a a en onces de un pa ag ama ismo po
mala u ilización de los mo emas de géne o y núme o y en la ac i idad de
o ma y con a una his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el u no
2 en la e ce a o ación, el pacien e emi e “ iene los chicos iene a subi las las es
ca le a” en luga de “ ienen los chicos a subi las escale as”, en es a emisión hay
dos pa ag ama ismos, en el p ime o no concue da el suje o con el e bo “ iene
los chicos” en luga de “ ienen los chicos” y en el segundo se u iliza de o ma
e ónea el mo ema de núme o, dice “las escale a” en luga de “las escale as”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 22
emi e “cuando llegue a a uni e sidad ya es oy en Valladolid” en luga de “cuando
llegué a la uni e sidad ya es aba en Valladolid” se obse a un pa ag ama ismo po
mala u ilización del iempo e bal, en el u no 38 en la segunda o ación el
pacien e emi e “en Es ado Unidos” en luga de “en Es ados Unidos” no espe a la
conco dancia del mo ema de núme o y en la ac i idad de o ma y con a una
his o ia a pa i de la isualización de imágenes en el u no 2 al inal de la
cua a o ación el pacien e emi e “suben ya con las escale as” en luga de “suben
ya po las escale as”, es deci , cambian la p eposición.
22
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 34
emi e “mi mad e lo hacía el si que ía y si no ambién lo hacía” en luga de “mi mad e
lo hacía ella si que ía y si no ambién lo hacía”, es deci , no conse a el géne o del
p onomb e (ella) pa a e e i se al nomb e (mad e) que sus i uye y en el u no
62 emi e “no siendo la lamenco” pa a e e i se al ipo de música en luga de “no
siendo la lamenca”, es deci , no espe a la conco dancia de géne o del
p onomb e pe sonal (la) y el nomb e (música lamenca).
La desin eg ación sin ác ica es la incapacidad o len i ud del hablan e pa a accede
a las unidades léxicas lo que de e mina una mala plani icación men al y de i a en
una p oducción de la cons ucción sin ác ica e ónea, donde los cons i uyen es
sin ác icos es án mal colocados y no siguen el o den de suje o- e bo-obje o,
pe diendo así el sen ido comunica i o (Galla do Paúls B., He nández Sac is án C.
2013:94). Algunos ejemplos de desin eg ación sin ác ica son los siguien es:
- El pacien e 1 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 064
emi e “de pequeño cuando e a es e nada pequeño peeño” y en el 098 emi e “me quedo
muy mel enía una // una //. Ae e ismo diez cinco cua en a íja e eh me da una sola una y
ui poniendo la seño a y polaaa muy mal yo no nada yo no me oy me oy”.
- El pacien e 2 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 54
emi e “pues no es que no me da igual pe o es que además no sé si engo el ojo mal que
quie o deci que no, un una un música que lo es oy haciendo dos mil años deci lo pe o
es o es o que… nada” y en la ac i idad de o ma y con a una his o ia a pa i de la
isualización de imágenes en la úl ima o ación del u no 2 emi e “cuando los ya el
uego se ha limi se ha qui ao los bombe os les les dan a los niños se lo se despie dan
cuando se dejan los niños los bombe os mmm los bombe os ee /// dicen a los niños que
lo han hecho muy bien”.
- El pacien e 3 en la ac i idad de esponde a p egun as di igidas en el u no 50
emi e “no no puedo con es a po que hay muchas pue as, yo la escucho odas o casi
odas qui ando odos días un poco cuando abajo es udio poco las no de e y cuando
me e es a que me es udio hago un poco y se me pone muy p on o muy p on o la e dad
es esa” y en el u no 58 emi e “an es la galle no an es la /// los lamencos me gus aban
mucho me gus a el y enía en Rioseco enía unos amigos ambién e an de Rioseco y
pasaba lo mismo yo e a lo que hacía salía del coche cogía los amigos iban a odos
pueblos y la e dad dicha de eso”.
29
no que puede debe se a un mal análisis audi i o de las palab as emi idas
p e iamen e po el en e is ado .
VI. RESULTADOS.
Aunque los es udios p e ios exis en es que explican las ca encias de la a asia
mo o a exp esan que la esc i u a espon ánea suele se imposible, los pacien es
es udiados, pacien es 1 y 2, si que la ienen conse ada, sob e odo el pacien e 2.
La habilidad de epe i es á medianamen e conse ada pa a palab as y
pseudopalab as, la epe ición de ases en el pacien e 1 es á sumamen e al e ada y
al in en a epe i se pone ne ioso y decide abandona la a ea. En cambio, en el
pacien e 2 aunque es á al e ada y no consigue epe i ielmen e las ases, sí que se
obse a que comp ende el sen ido global de la in o mación apo ada en casa ase.
En odas las a eas es os dos pacien es mues an una a iculación del lenguaje o al
de icien e, es deci , p esen an muchos e o es en el ni el oné ico- onológico.
En lenguaje o al a ni el léxico-semán ico es os dos pacien es come en nume osos
e o es, es llama i a la anomia que p esen an aunque el pacien e 2 es capaz de
emi i ci cunloquios cuando no le sale una palab a que es una a ea más complicada.
El pacien e 2 a ni el mo ológico-sin ác ico ealiza exp esiones sin ác icas más la gas
y complejas que el pacien e 1, aunque ambos emi en exp esiones ag ama icales y
pa ag ama icales. El pacien e 2 además, ealiza es uc u as sin ác icas con los
cons i uyen es bien colocados y no elide el e bo en sus emisiones.
El pacien e 2 además, a ni el p agmá ico emi e mul i ud de ac os bo ado en su
in en o po llega a una palab a, es deci , es conscien e de sus e o es y no se inde.
A pesa de que los pacien es 1 y 2 es án diagnos icados de a asia mo o a, el
pacien e 2 mues a mejo ni el en odas las a eas encomendadas an o en lenguaje
o al como en lenguaje esc i o.
El pacien e 3 diagnos icado de a asia mix a p esen a una exp esión o al luida
logo eica en muchas ocasiones.
A ni el léxico-semán ico el pacien e 3 es el único de los es udiados que iene una
glosomanía. Además p esen a mul i ud de e o es de es e ni el.

30
A ni el mo ológico-sin ác ico se obse a un lenguaje disg egado donde las ases
emi idas, aunque sean muy la gas, pueden ene signi icado pe o el enlace que u iliza
pa a uni esas o aciones es inadecuado, po lo que se pie de el signi icado global del
discu so. Además, sus es uc u as sin ác icas emi idas poseen g an can idad de
ag ama ismos y pa ag ama ismos.
El pacien e 3 iene una comp ensión e bal muy al e ada que se obse a en la
imposibilidad de epe i ni una sola palab a de una ase o cuando esponde a
p egun as sin gua da elación la p egun a y su espues a.
El pacien e 3 no es capaz de lee en oz al a ni de esc ibi , únicamen e conse a la
capacidad de copia un ex o esc i o en le a mayúscula.
El pacien e 4 es á diagnos icado de a asia global, es deci , es una a asia no luen e.
Se obse a casi mu ismo ya que en ninguna ocasión p oduce una emisión de o ma
espon ánea, si no que las pocas emisiones que ealiza son a base de insis i el
en e is ado .
El ni el mo ológico-sin ác ico no se puede es udia en es e pacien e ya que solo
emi e palab as suel as y en muchos casos monosilábicas.
A ni el léxico-semán ico se obse an únicamen e neologismos.
Aunque los es udios cien í icos p e ios exis en es sob e a asia global exp esan una
nula capacidad de epe ición, es e pacien e conse a la capacidad de epe i
palab as y pseudopalab as.
Tiene conse ados los au oma ismos aunque come e e o es de a iculación. En la
p oducción de canciones conse a la p osodia.
El ni el p agmá ico es á al e ado desde el pun o más básico, ya que es e pacien e no
es capaz de inicia o oma su u no, si no que se debe insis i en el momen o que le
oca habla .
Pa a la lec u a es necesa io apo a le una cla e onémica po lo que se obse a
incapacidad pa a lee de o ma au ónoma.
31
No conse a la capacidad de esc ibi y se obse a g an di icul ad en la copia de un
ex o en mayúscula de mane a au ónoma.
Su comunicación es muy elemen al y suele u iliza un able o como sis ema de
comunicación aumen a i o y/o al e na i o.
En gene al, el ni el p agmá ico no ha podido se es udiado en p o undidad con
ninguno de los pacien es ya que las mues as de habla han sido omadas en
si uaciones de en e is a con olada y no se dispone de conse aciones p o o ípicas.
Es os esul ados ob enidos son iables con iando en que es os pacien es es én bien
alo ados po los p o esionales del gabine e logopédico Te alen3000 y ealmen e
engan el ipo de a asia del que han sido diagnos icados.
Algunos de es os esul ados no coinciden con lo desc i o en las publicaciones
cien í icas exis en es po los au o es sob e los sínd omes a ásicos clásicos de a asia
mo o a, a asia mix a y a asia global5. Los esul ados a o ables en es os pacien es
son debidos a la es imulación lingüís ica que eciben en las sesiones de logopedia.
VII. CONCLUSIONES.
La a asia puede se is a como una pé dida de lenguaje que equie e eap endizaje o
como una in e e encia supe able median e es imulación. Sea como sea, se
ecomienda una in e ención logopédica p ecoz du an e los es meses pos e io es a
la lesión, pa a ap o echa al máximo la ase aguda de ecupe ación. La ase aguda
de ecupe ación es el pe iodo que se explica po la plas icidad ce eb al y po la
es au ación del ejido dañado y se conoce como ecupe ación espon ánea, la
ecupe ación es máxima du an e los p ime os es meses y a dec eciendo de o ma
g adual dando luga a la e apa c ónica, donde los a ances son más len os.
Hace un análisis lingüís ico po meno izado de mues as de habla y de esc i u a de
pacien es es muy ú il pa a obse a las ca ac e ís icas indi iduales del lenguaje de
cada uno y pe mi e al logopeda diseña un p og ama de in e ención adap ado a las
ca ac e ís icas y posibilidades de cada pacien e y a su pa ología subyacen e.
5 Apa ece en el anexo IV un cuad o compa a i o de las habilidades conse adas o no po los
pacien es desc i os en las publicaciones sob e los sínd omes clásicos y los pacien es obje o de es e
es udio.
32
Además, pa a es ablece el p onós ico de la pa ología es impo an e ene en cuen a
los ac o es e e en es a an eceden es pe sonales y habilidades lingüís icas p e ias
del pacien e. Den o de es os ac o es des aca el ni el lingüís ico p e io que es el
g ado de desa ollo de las habilidades del lenguaje y de in e cambio comunica i o
que se e leja an o en la iqueza de ocabula io, como en el discu so, es deci , en la
o ma en que se selecciona, o dena y ansmi e el mensaje. Po ello, cuan o más
comple o sea es e desa ollo p e io, de mayo es ecu sos dispone el pacien e pa a
ecupe a el lenguaje. A a és de los da os ecopilados en la en e is a y en el
análisis lingüís ico de mues as, se puede a e igua el ni el lingüís ico así como
conoce el ni el cul u al p e io del pacien e y se puede p esupone de es a o ma, el
ni el lingüís ico o al y esc i o que pod á alcanza median e es imulación logopédica.
El ni el oné ico- onológico aunque p esen a mul i ud de e o es es el menos
impo an e de ehabili a en las p ime as e apas de ehabili ación logopédica de la
a asia ya que p e alecen los ni eles léxico, sin ác ico y p agmá ico sob e él.
VIII. BIBLIOGRAFÍA.
Ál a ez Menéndez A. I. (2005). Habla en español: la co esía e bal, la
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33
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Pons Pa a R. M., Se ano González Teje o J.M. (2007). Manual de logopedia. Diego
Ma ín lib e o edi o .
34
XI. ANEXOS
I. ANEXO
PARTE ESCRITA
a. Dic ado
Pablo es un muchacho aleg e que i e con sus pad es. Su casa es á en un alle, ce ca de
un ío. El pad e de Pablo cuando sale el sol, despie a a Pablo y los dos an al bosque a
abaja .
Es un bosque muy ondoso. En e los dos co an los oncos más g uesos con una sie a.
Después los ca gan en un camión y anspo an la made a a la ciudad pa a ende la.
b. Redacción espon ánea
c. Copia
PABLO ES UN MUCHACHO ALEGRE QUE VIVE CON SUS PADRES. SU CASA ESTÁ EN
UN VALLE, CERCA DE UN RÍO. EL PADRE DE PABLO CUANDO SALE EL SOL,
DESPIERTA A PABLO Y LOS DOS VAN AL BOSQUE A TRABAJAR.
LECTURA
a. De palab as
Globo, cie o, e mi a, gigan e, ombligo, blanco, es ella, ien o, ayo, c is al, p incesa, as u o,
somb e o, clo o, peldaño, lieb e.
b. De ex o
Cuando los españoles llega on a las cos as de Cali o nia, encon a on indios que i ían allí
ag upados. Mien as unos se dedicaban a la ag icul u a, o os cuidaban del ganado y o os
pescaban. Du an e miles de años habían i ido en las sel as y en las o illas del ma ,
e ugiándose en las ca e nas y p ocu ando hace más ácil su ida.
PARTE ORAL
a. Repe ición
De palab as bisílabas y isílabas:
Bo e / Foca / Bo ella / Luna / Ca oza / Can o / Payaso / Reloj / Piano / Tabla / B azo /
Somb e o / P ensa / T ompe a / Bicicle a.
De pseudopalab as:
Made / Fú alo / Tepa / Pona e / Choli / Gosa / Bei o / Cla o / D oma / F omi / Co ebo /
Teg ozo / T apelo / Flau ane / Cluque.
De ases:
- El ga o come galle as
- Mi coche no a ancó es a mañana
- La niña se esconde debajo de la mesa
- Ellos comp a on una casa en el cen o de la ciudad
- En el úl imo iaje al ex anje o mi p ima y yo gas amos mucho dine o
- Aye me encon é con un amigo de la in ancia que no eía desde hace iempo

35
- Cuando se acabó el e esco salió co iendo del ba en busca de su hijo que espe aba
en la plaza.
b. Respues a a p egun as di igidas abie as o ce adas
c. Can a canciones conocidas po el pacien e
d. P oducción de se ies au omá icas
Días de la semana
Meses del año
Núme os
36
e. Desc ipción de imágenes pa a o ma una his o ia en p og esión
(h p://pedagogiamaslogopedia.blogspo .com.es/2012/12/ac i idad-pa a-ninos-sob e-la.h ml7/04/2014)
37
II. ANEXO
PACIENTE 1
Dic ado
Pablo es á un pi-co ale o que
i en con sus pad es. Su casa es á
en un alle, ce ca de un ío, El
pad e de Pablo quando sald en en sol,
espein a a Pablo y los dos an al
bosque a abaja .
Es una bosque muy ondoso. En a
los dos co an los oncos más g uesos con
una se a. Después los ca gan en
un camión y anspo an la made a a
la ciudad pa a ende a.
38
Redacción espon ánea
- FLORES y FAUNA –
En P ima e a hay muchas lo es del
campos, ja dines,
El osal iene a iedad de colo es,
del blanco, osal, ama illen os, e c.
El lo is a, hace amos, como muchas
lo es es án a adas el amo con lazos.
45
38 I: jolin maja
39 E: cluque
40 I: ue cos no, no, no, déjalo eh
Repe ición de ases:
01 E: Vamos a epe i ases. El ga o come galle as
02 I: en ga o come las ge gue e nas
03 E: bien. Mi coche no a ancó es a mañana
04 I: o a ez.
05 E: mi coche no a ancó es a mañana
06 I: mi no, no, no ahí no eh
07 E: no pasa nada pasamos a o a. La niña se esconde debajo de la mesa
08 I: la niña es a in eja ///. No, me quedo ahí, no, no
09 E: no e p eocupes no pasa nada
10 I: no ya es
11 E: ellos comp a on una casa en el cen o de la ciudad
12 I: no, no no, no no eh
13 E: e lo epi o de nue o no pasa nada. Ellos comp a on una casa en el cen o de la ciudad
14 I: déjalo, de e dad hija, no no
Respues a a p egun as di igidas abie as:
001 E: Le oy a hace p egun as sob e su ida, me puede con es a y comen a lo que quie a
y en el iempo que quie a ¿ ale?
002 I: mucho no
003 E: ale. ¿Us ed an es abajaba?
004 I: sí
005 E: ¿en qué abajaba?
006 I: la e mmm el sí, e-s-c-u-l-a-d- i-n-g-e- -i-a8 (ILUSTRADOR DE ESCRIBIR A MANO9)
007 E: ¿en la escuela de ingenie ía?
008 I: sí, e a pa a es o (ILUSTRADOR DE ESCRIBIR A ORDENADOR)
009 E: ¿e a adminis a i o?
010 I: sí, eso es
011 E: ¿us ed iene muje ?
012 I: aho a no
013 E: y… ¿hijos iene?
014 I: sí es
015 E: ¿y cómo se llaman?
016 I: Jaime, Juan, Ja ie
017 E: ¿y sus hijos es án casados?
018 I: no
019 E: ¿ninguno?
020 I: ninguno
021 E: ¿Y cómo es su casa, donde us ed i e aho a?
022 I: aquí al lado
023 E: ¿es á aquí al lado?
8 Apa ece en e guiones las le as de las palab as dele eadas po el in o man e.
9 Apa ece en mayúscula y en e pa én esis la explicación de la comunicación no e bal o exp esiones
que no se dicen de mane a explíci a po el in o man e o po el en e is ado .

46
024 I: al lado, al lado sí
025 E: ¿y cómo es?
026 I: eee en / cien en e menos
027 E: ¿120 me os?
028 I: dos ahí
029 E: ¿ iene dos piso, dos plan as?
030 I: es, eso es
031 E: ale, ¿y con quién i e?, ¿ i e solo?
032 I: aho a no, con el pequeño
033 E: ale, ¿us ed es de Valladolid?
034 I: aaa, sí pe o empezó pi me o no b-i-l-p-a-o (ILUSTRADOR DE ESCRIBIR A MANO)
035 E: ¿Bilbao?
036 I: eso es
037 E: ¿en onces ha nacido en Bilbao?
038 I: eso es
039 E: y luego se [ ino]10
040 I: [aquí]
041 E: aquí a Valladolid
042 I: pequeño
043 E: ¿de pequeño se ino aquí?
044 I: sí, sí, sí
045 E: ah, ¿en onces lle a aquí muchos años ya?
046 I: che chepe a
047 E: ¿le gus a cocina ?
048 I: sí y no, es que aaa mmm // si me gus a, pe o mmm ///. Saco ya y dejo odo
049 E: ¿y cuál es su pla o de comida p e e ido?
050 I: sí hu hue os con e pa pa as pa a as, pocos yo pe o me gus a
051 E: ¿hue os cocidos?
052 I: no, no no hija no, i as
053 E: ah i os ale. ¿Y iaja le gus a?
054 I: sí
055 E: ¿y dónde ha iajado?
056 I: ue a Po ugal, F anza, de esos dos mucho
057 E: ¿ha ido mucho a Po ugal y F ancia?
058 I: amos poco pe o bien y a aai isca isca
059 E: ¿isla?
060 I: de cómo se llama el… aiii/// is a de made a
061 E: ale ha es ado en F ancia, Po ugal y la Isla de Madei a, ¿algún si io más?
062 I: de pequeño con pad e mu abajo el al al a a- - -i-c-a (ILUSTRADOR DE ESCRIBIR A
MANO)
063 E: ¿Á ica?
064 I: de pequeño cuando e a es e nada pequeño peeño
065 E: ale ¿y le gus a e la ele?
066 I: sí has a las noches, las noches doce una dos
067 E: ¿has a las dos de la mañana?
068 I: ahí (HACE EL GESTO DE SI CON LA CABEZA)
10Apa ece señalizado median e co che es [ ] los solapamien os del en e is ado e in o man e.
47
069 E: ¿y qué p og amas le gus a e ?
070 I: eee el cua o, el dos mu ico odas las es as las /// da-u- -u-l-e-s-a (ILUSTRADOR DE
ESCRIBIR A MANO) no (SILENCIO)
071 E: ¿algo más le gus a e ?
072 I: si, el cine muchas y que más el ul ú dol
073 E: ¿y de qué equipo es?
074 I: a pun o Bil ba o
075 E: ale muy bien. ¿Le gus a más el e ano o el in ie no?
076 I: in ie no
077 E: ¿po qué?
078 I: po que yo el dos mmm /// de aaa del 4 del cien o c-i-c-i-m
079 E: ¿diciemb e? ¿su cumpleaños?
080 I: sííí eso es sí sí sí
081 E: ale ¿y la música le gus a?
082 I: sí
083 E: ¿y qué música le gus a?
084 I: (ILUSTRADOR DE TECLEAR)
085 E: ¿Qué es es o? (HAGO EL MISMO ILUSTRADOR) ¿ese ins umen o cual es?
086 I: pi a no
087 E: muy bien
088 I: y el ca aaa cace ca a co de no denón
089 E: muy bien ¿y qué a iciones iene o que le gus a hace en su iempo lib e?
090 I: uu el el me gus a mi-i-n-e-n-a-l-e-s (ILUSTRADOR DE ESCRIBIR A MANO) no mi ne
e les
091 E: aaa los mine ales ¿y iene colección?
092 I: doscien os ya
093 E: ¿y dónde los consigue los mine ales?
094 I: paga muchos y yo andando u amien
095 E: ¿y los ha buscado us ed?
096 I: sí sí po aquí pocas aquí nada hay que subi a iba
097 E: la úl ima ¿ ale? ¿Me cuen a que le pasó cuando le dio la a asia?
098 I: me quedo muy mel enía una // una //. Ae e ismo diez cinco cua en a íja e eh me da
una sola una y ui poniendo la seño a y polaaa muy mal yo no nada yo no me oy me oy
099 E: pe o ¿es aba en e ándose de odo o es aba anes esiado?
100 I: no no pe o se cayó y lle a on al o o lado y apaga los chicos ino odo y me echo u
mamá poco a poco y ya es.
101 E: Muy bien, ya hemos e minado.
Visualización de cinco imágenes y o mación y exp esión de una his o ia en
p og esión:
1 E: Es as cinco imágenes es án o denadas, jun as o man una his o ia, iene que con a me
lo que e en cada o og a ía pa a o ma la his o ia. ¿Me en iende?
2 I: sí
3 E: ¿es o lo ha hecho muchas eces aquí e dad?
4 I: sí
5 E: enga po aquí empezamos (SEÑALIZO LA PRIMERA IMAGEN)
6 I: el niño es á bien un u ue o en un dos es (CUENTA CON EL DEDO ÍNDICE SOBRE LA
IMAGEN LOS PISOS) en e ce o pi piso. Los chicos, la chica llemo los los o bombe o.
48
Habla on pa a eso pa a pa a los is o con él en es o ¿no? (ME DIRIGE LA MIRADA PARA
RECIBIR MI APROBACIÓN). Vienen aquí los o bo be-e las aaa be como se llama //, iene
los a mi nos la /// pu . Viene los chicos iene a subi las las es ca le a a llega el el á bol no
el /// lle a i a agua de de el del ece o ece o echa la aaa. Y aquí es án los chicos y niñas,
las niñas y chico a des a odos a odos llega.
PACIENTE 2
Lec u a de palab as:
1 E: iene que lee me unas palab as que le oy a da aho a (ACERCO EL PAPEL DONDE
ESTÁN ESCRITAS LAS PALABRAS)
2 I: globo, cie o, e mi a, gidan gi gi an gigan e, om omd igo om om ombligo, blanco,
es ella, ien ien o, ayo, c is al, p incesa, as u o, somp esa som somp e somb e o, clo o
cla o no /// clo o clo o, pelza pel pel peldaño, lieb e
Lec u a de un ex o b e e:
1 E: Aho a iene que lee es e ex o (SEÑALO EL TEXTO ESCRITO EN EL FOLIO)
2 I: cuando los españoles llega on a las cos en las cos as de cali o nia / encon a on indios
que i ían allí ag upados ag upados. Mien as o os se deci se dedi dedicaban a la a la ag i a
la ag icul u a o os ju cuidaban del me del del ban del ganado y o os des y o os pescaban.
Du an e miles de años habían i ido en la en la en la sel a y en los o iñas en los en las o i
en las o illas del ma e ugi e ugiandose en las ca e nas y p oduciendo y p oduci y
p ocu ando hace más ácil su ida.
Repe ición de palab as:
01 E: Vamos a empeza epi iendo palab as. Bo e
02 I: bo bo bo boce// bob oz boje boce bo pu (EXPRESIÓN Y GESTO FACIAL DE
DESESPERACIÓN)
03 E: si no sale igual no pasa nada ¿ ale? Pasamos a la siguien e. Foca
04 I: oca
05 E: bo ella
06 I: mozdela// modela// mo ela
07 E: bo ella
08 I: bon bode bode bone bodella bodella
09 E: Luna
10 I: luma lun luna luna
11 E: ca oza
12 I: ca oza ca oza
13 E: can o
14 I: can o can o
15 E: payaso
16 I: paya payaso
17 E: eloj
18 I: o eloj
19 E: piano
20 I: piamo pi piano
21 E: abla
22 I: abla
23 E: b azo
24 I: mmm ca mmm
49
25 E: b azo
26 I: mmm blaco
27 E: somb e o
28 I: mm mo só belo so delo so melo
29 E: p ensa
30 I: p ensa p ensa
31 E: ompe a
32 I: ompe a
33 E: bicicle a
34 I: bicicle a bicicle a
Repe ición de pseudopalab as:
01 E: Aho a epe ición de palab as que no exis en. Made
02 I: mace
03 E: ú alo
04 I: sup supalo
05 E: epa
06 I: epa
07 E: pona e
08 I: pale a no mole no came a
09 E: pona e
10 I: pole a pole a
11 E: choli
12 I: choli
13 E: gosa
14 I: cosa
15 E: bei o
16 I: bei o
17 E: cla o
18 I: cla o la o
19 E: d oma
20 I: oma
21 E: omi
22 I: uma
23 E: co ebo
24 I: co elo
25 E: eg ozo
26 I: olojo
27 E: apelo
28 I: abelo
29 E: lau ane
30 I: lan langua ia lau o
31 E: cluque
32 I: suple
Repe ición de ases:
01 E: Vamos a epe i es as ases (SEÑALO EL LUGAR DEL PAPEL DONDE ESTÁN
ESCRITAS LAS FRASES). El ga o come galle as
02 I: el ga o come galle as
50
03 E: mi coche no a ancó es a mañana
04 I: en mi coche no a ancó es a mañana
05 E: la niña se esconde debajo de la mesa
06 I: la niña esconde en la beja en la /// la niña se esconde en la en la mesa la mesa
07 E: ellos comp a on una casa en el cen o de la ciudad
08 I: ee ienen su casa en la en la ue a de la ciudad en o a ciudad
09 E: en el úl imo iaje al ex anje o mi p ima y yo gas amos mucho dine o
10 I: el iaje al ex anje o su p ima han hecho hecho mucho han gabado gana do ha apaga
han gama pa a gas a gas ado mucho dine o
11 E: aye me encon é con un amigo de la in ancia que no eía desde hace iempo
12 I: he is o con un amigo de la in ancia les echo les había mucho muchos años que nos
hemos is o
13 E: cuando se acabó el e esco salió co iendo del ba en busca de su hijo que espe aba
en la plaza.
14 I: aaa (EXPRESIÓN Y GESTO FACIAL DE DESESPERACIÓN)
15 E: o a ez e la oy a epe i ¿ ale? es la úl ima. Cuando se acabó el e esco salió
co iendo del ba en busca de su hijo que espe aba en la plaza.
16 I: cuando se pasa on el e esco busca on al al niño pa a pasa la plaza.
Respues a a p egun as di igidas abie as:
01 E: Aho a yo le oy a hace unas p egun as sob e su ida pa a que me con es e con lo que
quie a. ¿Us ed abajaba an es?
02 I: sí abajaba an es, sí
03 E: ¿en que abajaba?
04 I: eee comis economis a en una emp esa
05E: ¿de qué e a la emp esa?
06 I: en cues iones iscales económicas y cosas de esas
07 E: ¿ iene muje ?
08 I: /// mu ió
09 E: ¿hijos iene?
10 I: no, no mu ió ampoco
11 E: ¿cómo es su casa donde i e aho a?
12 I: ¿mi casa?
13 E: sí su casa donde i e
14 I: sí en Va // en mi casa. Pues end á ein a me digo escien os me digo que digo eee
diez me cien me os
15 E: ale ¿ iene muchas habi aciones o pocas?
16 I: es
17 E: ale. ¿Y con quien i e?
18 I: yo solo
19 E: ¿us ed es de aquí, de Valladolid?
20 I: yo no soy de Valladolid yo soy de León
21 E: ¿nació en León?
22 I: llegué en ///, en //, desde dieciséis diecisie e años cuando llegué a a uni e sidad ya
es oy en Valladolid, me quedé en Valladolid pe o soy de León, que quede bien cla o
23 E: ¿de un pueblo de León o de León capi al?
24 I: de León capi al sí, pe o amos yo e a /// de mi amilia enía en en el la mon aña la
mon ala de León en el Bie zo pe o mucha en el quin o ca ajo

51
25 E: ¿le gus a cocina ?
26 I: bueno… ba… be sí. No lo hago muy mal pe o bueno (RISA)
27 E: (RISA) ¿cuál es su pla o de comida p e e ido?
28 I: pues que e oy a con a / odo, me gus a odo, o a cosa el p oblema es que no lo
puedo come po las égimen que no puedo hace lo pe o si no comía de odo, odo, odo.
29 E: ¿y lo que más lo que más le gus a?
30 I: homb e pues /// muchas cosas, cosas de ca ne que no puedo come y segundo las
cosas de pa a a quie o deci alguna cosa con pa a a
31 E: ¿le gus an los guisos?
32 I: exac o
33 E: ¿y iaja le gus a?
34 I: sí mucho sí
35 E: ¿y qué si ios ha isi ado?
36 I: ¿dónde es u e?
37 E: sí
38 I: pues en oda Eu opa p ác icamen e, he es ado en odo, F ancia, Ingla e a, odo has a
en los países del es e, en in muchos. Eso sí en en en Es ado Unidos no es ao pe o es que
no quie o i , dicen que hay mucho neg o (RISAS)
39 E: ¿le gus a e la ele ision?
40 I: solo películas la e dad, la e dad es que películas.
41 E: ¿alguna película en especial?
42 I: ninguna. Cosas de de deba es cosa de deba e mmm que lo hacen po ejemplo siemp e
lo hago odos los días el in e medio es el que no malmen e lo demás ya me da igual
43 E: ¿los eledia ios le gus a e los?
44 I: bueno sí, el p oblema es que me quedo i o, la sies a y es que me quedo en // en el //
chisme (RISAS) sí sí pe o siemp e (RISAS)
45 E: (RISAS) ¿y le gus a más el e ano o el in ie no?
46 I: el in ie no, el e ano es que me mue o, el calo es que no puedo no lo sopo o, muy
mal, muy mal
47 E: ¿y qué a iciones iene o qué le gus a hace en su iempo lib e?
48 I: ¿hobbies de esos dices?
49 E: sí
50 I: pueeees la e da es que me gus a anda anda po el campo eee me gus a cuando me
oy a mi pueblo y cosas de es as, amos, es lo que bueno y luego cosas de es as, hace ,i
al cine eee / y me gus a ía pe o no puedo pos lee pe o no puedo lee ah y bueno si, pe o no
es que me gus e pe o lo necesi o po que me gus a po el ema de médico me ha dicho que
oy a la piscina amos me gus a con iene hace pal me dije on me dije on que hicie a anda
y luego piscina y eso pe o el agua no es la cosa que soy de secano
51 E: ¿y la música le gus a?
52 I: ¿música? ninguna, o sea es que no engo ni un disco, no engo, no me gus a, es un
p oblema es un p o es una es una no eli es una /// eee cuando se dice que no engo algo,
cuando engo una ne canecia una [caaa]
53 E: [¿ca encia?]
54 I: pues no es que no me da igual pe o es que además no sé si engo el ojo mal que quie o
deci que no, un una un música que lo es oy haciendo dos mil años deci lo pe o es o es o
que… nada
55 E: ¿me cuen a que le pasó cuando empezó la a asia?
52
56 I: eee e lo cuen o no eee mmm me me me p oblema u e de co azón de co azón, bueno
pos nada bien, me lo hicie on al y me dije on pos hay que ope a y la en medio de la
ope ación me dio el iscu el ic u. Una ope ación de casi ocho ho as en onces pues… pues en
una de es as pues… ese es el p oblema.
Visualización de cinco imágenes y o mación y exp esión de una his o ia en
p og esión:
1 E: aho a me iene que con a lo que ocu e aquí, en es a his o ia, iene que desc ibi es as
imágenes (SEÑALO LAS IMÁGENES) pa a o ma una his o ia ¿ ale?, es a es la p ime a
(SEÑALO LA PRIMERA IMAGEN)
2 I: dos niños en desde su casa de la dos niños en a su casa de en e que hay uego. A
con inuación los dos niños en que e ec i amen e iene el uego el uego y cogen el elé ono
de los bombe os. Eee dicen con el elé ono dicen a los bombe os que que quie en pasa ,
amos llegan a como se dice cuando llegan aaa los los la niña e que los bombe os le dicen
que la niña dice a los bombe os pa a que llegue. Los bombe os mmm con los pom con los
coches de bombe os en la en la casa empiezan a con la bombe a la bomba la bombona la
bom la pan bambela bambe bambela una bam // jolín man manbe man manbeba una bomba
/// mangue a la mangue a y suben ya con las escale as pa a a aca el incendio. Cuando los
ya el uego se ha limi se ha qui ao los bombe os les les dan a los niños se lo se despie dan
cuando se dejan los niños los bombe os mmm los bombe os ee /// dicen a los niños que lo
han hecho muy bien.
PACIENTE 3
Lec u a de palab as:
01 E: Vamos a lee palab as ¿ ale? Lo iene que hace us ed solo. Empieza po aquí
(SEÑALO LA PRIMERA PALABRA)
02 I: no sé. A e , que pone /// glo glo /// globo
03 E: muy bien, a e la siguien e
04 I: yo no en iendo es a le a (SEÑALA LA LETRA Y)
05 E: esa es la i g iega
06 I: a /// abo a / a bo
07 E: acué dese que le he dicho que es una i g iega
08 I: a yo
09 E: muy bien, amos con la p óxima
10 I: le ale no a e gija… e gija gigan e /// gigan e gigan e
11 E: muy bien, seguimos
12 I: gi/// mmm /// o. Gi e . Gi en o cie e o ci e o cie o
13 E: enga bien o a
14 I: no sigo más po que no lo dice. E /// mi es una m una m y una e e mi a
15 E: muy bien (SEÑALO LA SIGUIENTE PALABRA)
16 I: mi b (SEÑALA CON EL DEDO ESTA LETRA DENTRO DE LA PALABRA) y una d
(SEÑALA CON EL DEDO ESTA LETRA DENTRO DE LA PALABRA)/// blan /// blan co
17 E: la siguien e
18 I: es // una (SEÑALA CON EL DEDO ESTA LETRA DENTRO DE LA PALABRA) ///
es ella
19 E: amos con es a (SEÑALO LA PALABRA QUE DEBE LEER)
53
20 I: col no la c la e (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA PALABRA)
c o no es una c la y la i (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA
PALABRA) c i // c is // al c is /// ya no lo digo /// c is al c is al
21 E: amos a o a
22 I: o a /// a e la la a es una p una (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS
DENTRO DE LA PALABRA) p i /// la c y la o co c o /// una c y una e (SEÑALA CON EL
DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA PALABRA) c o no pe o no pongo bien /// p in ce
sa
23 E: bien
24 I: as u u o aus o as u o
25 E: siguien e enga
26 I: sa la s la a y la o (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA
PALABRA) so so es que me las es á poniendo cada ez más lío cada ez peo
27 E: empezamos a lee es a palab a o a ez
28 I: som be o es /// la s la o la o la e a m (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS
DENTRO DE LA PALABRA) som b e y o (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS
DENTRO DE LA PALABRA) o es que no hay mane a y po que se me en e /// se me pone
/// [no se]
29 E: [¿se le a a iesa?]
30 I: eso. Som b e o samb e o cuando yo quie o deci lo yo no puedo pe o cuando sale
cuando quie e no sale no hay o ma
31 E: amos con o a
32 I: la c la l la o (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA PALABRA)
som no c o clo clo o clo o clo o clo o es muy di ícil pe o es que engo que coge
33 E: sólo nos quedan dos
34 I: pen la p la e y la l (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA
PALABRA) p e pel la b y la a (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA
PALABRA) ba baño pel pel daño engo que coge ca e a no puedo deci lo de o a mane a y
me equi ocao más oda ía
35 E: la úl ima
36 I: a e . La i la l (SEÑALA CON EL DEDO ESTAS LETRAS DENTRO DE LA PALABRA) li
li e lie línea no li es a a e no es li e me b e la b la e la b la y la e (SEÑALA CON EL DEDO
ESTAS LETRAS DENTRO DE LA PALABRA) lieb i no se me queda bien es o li e b e se me
da mu mal odo es o lieb e ya me enga o ao ya no se puede
37 E: lieb e
38 I: se me puede deci que es lieb e y yo no sé lee
39 E: ale, hemos e minado.
Repe ición de palab as:
01 E: Como ya le he explicado an es amos a empeza epi iendo palab as. Bo e.
02 I: espe a sí
03 E: bo e. Repi e.
04 I: apón no ya es oy me iendo la pa a
05 E: no, no se p eocupe. Bo e
06 I: bo e
07 E: oca
08 I: boca bo bo ce e// no
09 E: oca
54
10 I: oca
11 E: bo ella
12 I: bo ella
13 E: luna
14 I: lu lu lu no no
15 E: luna
16 I: luna
17 E: ca oza
18 I: ca eza ca oza
19 E: can o
20 I: can o
21 E: payaso
22 I: payasa (RISAS)
23 E: eloj
24 I: luz e an o a
25 E: o a ez, mi e (ME SEÑALO A LA BOCA PARA QUE ME MIRE A LA BOCA SEGÚN
DIGO LA PALABRA) eloj
26 I: e e eloj
27 E: piano
28 I: piano
29 E: abla
30 I: abla
31 E: b azo
32 I: b a b a ba ba co
33 E: somb e o
34 I: sa sa /// oco no
35 E: somb e o
36 I: sa no ///
37 E: ale pasamos a o a. P ensa
38 I: p ensa
39 E: ompe a
40 I: ompe a
41 E: bicicle a
42 I: bicicle a
Repe ición de pseudopalab as:
01 E: aho a amos a epe i palab as que no exis en, me las he in en ado yo. Made
02 I: made
03 E: u alo
04 I: o no o mu mal
05 E: ú alo
06 I: ú alo
07 E: epa
08 I: /// no no ale (RISAs) no lo sé (RISAs)
09 E: epa
10 I: epa
11 E: pona e
12 I: po poda pod á no
61
25 E: p ensa
26 I: zamsa p empa
27 E: ompe a
28 I: pe a
29 E: bicicle a
30 I: bicicla a
Repe ición de pseudopalab as:
01 E: aho a iene que epe i palab as o a ez pe o acué dese que le he explicado que son
palab as in en adas que no exis en. Made
02 I: mabe
03 E: ú alo
04 I: pa u a
05 E: epa
06 I: e a
07 E: pona e
08 I: pona e
09 E: choli
10 I: zoli
11 E: gosa
12 I: gosa
13 E: bei o
14 I: ceci o
15 E: cla o
16 I: po pa o
17 E: d oma
18 I: ado a
19 E: omi
20 I: omo
21 E: co ebo
22 I: debo
23 E: eg ozo
24 I: e ozo
25 E: apelo
26 I: apelo
27 E: lau ane
28 I: nau ane
29 E: cluque
30 I: que
Repe ición de ases:
1 E: aho a iene que epe i las ases que yo le diga. P ime o yo y después us ed. El ga o
come galle as.
2 I: ume galle as
3 E: mi coche no a ancó es a mañana
4 I: za mañana
5 E: la niña se esconde debajo de la mesa
6 I: mesa
7 E: ellos comp a on una casa

62
8 I: ellos con a on un odo
Respues a a p egun as ce adas:
01 E: Voy a hace le unas p egun as, me con es a lo que sepa ¿ ale?
02 I: (HACE EL GESTO DE SÍ CON LA CABEZA)
03 E: ¿ abajaba an es?
04 I: no
05 E: ¿en casa si e dad? ¿hacía las labo es?
06 I: sí
07 E: ¿ iene ma ido?
08 I: sí
09 E: ¿cómo se llama?
10 I: Luis
11 E: ¿ iene hijos?
12 I: sí
13 E: ¿cuán os?
14 I: (CON LOS DEDOS DICE QUE TRES)
15 E: no iene es, iene dos hijos. ¿Cómo se llaman?
16 I: (SILENCIO)
17 E: amos a saca el cuade no de comunicación pa a ayuda nos (SACO EL SISTEMA DE
COMUNICACIÓN ALTERNATIVA O AUMENTATIVA QUE SIRVE COMO APOYO A LA
PRODUCCIÓN)
18 I: Cil ia y Edua do
19 E: ¿y nie os iene?
20 I: sí Fe nando
21 E: ¿con quién i e? ¿Quién i e con igo?
22 I: Luis
23 E: ¿es us ed de Valladolid?
24 I: no
25 E: ¿de dónde es?
26 I: pa (SILENCIO)
27 E: ¿es de un pueblo?
28 I: sí Ci ga les
29 E: ¿le gus aba cocina ?
30 I: no
31 E: ¿cuál es su pla o a o i o?
32 I: calque a
33 E: ¿le gus a iaja ?
34 I: sí
35 E: ¿le gus a la música?
36 I: sí
37 E: ¿qué música?, ¿la clásica?
38 I: no (HACE COMO QUE TOCA UN PIANO)
39 E: ¿el piano?
40 I: no
41 E: ¿el ó gano?
42 I: sí
43 E: ¿le gus a e la ele isión?
63
44 I: sí
45 E: ¿le gus a escucha la adio?
46 I: sí
47 E: ¿qué le gus a más el e ano o el in ie no?
48 I: in e no
Can a canciones:
01 E: aho a amos a can a canciones, no se p eocupe po que se las sabe odas, yo
empiezo y us ed sigue ¿ ale?
02 I: (HACE EL GESTO DE SI CON LA CABEZA)
03 E: es aba el seño don ga o
04 I: en adi o en su ejado mamamamaunbaunbaun endadi o en u ejado ha en ibido una
an a q si que e se asado mamamamaunbaunbaun
05 E: al pasa la ba ca
06 I: me dijo el ba que o q las ninas doni as no pagan dine o yo no doy doni a ni lo e o se
07 E: no me gus a que a los o os
08 I: o os e ponas la mini alda po la gen e mi a a iba po que que e e u ca a y que e e
us odilas
09 E: po la pue a de Alcalá
10 I: con la alda deduná y los a dos apoyaos en la cade a la pan o is a iene y a po su on
Se ies au omá icas:
1 E: lunes
2 I: lunes, ma es, jue es, mie es, sábado, domingo
3 E: ene o
4 I: eb e o, ma o, ab il, mayo, julio, julio, cagos o, sep emb e, oc ub e y no emb e
5 E: aho a los núme os
6 I: uno, dos, es, cua o, cinco, es, cie e, oso, nue e, dez, once, doce, ece, ca o ce,
quince, diecisés, diecise e, diecioso, diecinue e, en a
64
IV. ANEXO
Según las bases eó icas desc i as po di e en es au o es.
Según los pacien es del es udio as ecibi in e ención logopédica.
TIPO DE
AFASIA Y
PACIENTE
Exp esión o al
Comp ensión
o al
Repe ición
Lec u a en
oz al a
Esc i-
u a
Pacien e 1:
A asia
mo o a
+/-
+/-
Palab as: +/-
Pseudopalab as: +/-
F ases: -
Palab as: +/-
Tex o: +/-
+
Pacien e 2:
A asia
mo o a
+/-
+
Palab as: +/-
Pseudopalab as: +/-
F ases: +/-
Palab as: +/-
Tex o: +/-
+
Pacien e 3:
A asia
mix a
+/-
+/-
Palab as: +/-
Pseudopalab as: +/-
F ases: -
Palab as: -
Tex o: no
alo able
-
Pacien e 4:
A asia
global
Gene al: -
(limi ada a
palab as sencillas
y monosílabos).
Au oma ismos: +
-
Palab as: +/-
Pseudopalab as: +/-
F ases: no alo able
Palab as: -
Tex o: -
-
TIPO DE
AFASIA
Exp esión
o al
Comp ensión
o al
Repe ición
Lec u a en oz
al a
Esc i u a
A asia
mo o a
-
+/-
+/-
+/-
+/-
A asia mix a
+/-
-
+/-
+/-
-
A asia
global
-
-
-
-
-
+ : Habilidad buena
+/- : Habilidad al e ada
- : Habilidad muy al e ada o nula
I: in o man e
65