T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
1
_____________________________________________________
MÁSTER UNIVERSITARIO EN INSPECCIÓN, DIRECCIÓN Y
GESTIÓN DE ORGANIZACIONES Y PROGRAMAS EDUCATIVOS
_____________________________________________________
T abajo de Fin de Más e :
"Análisis compa ado de los ins umen os, planes de ac uación y líneas de
ac uación de la Inspección Educa i a en e las Comunidades Au ónomas
de España"
P esen ado po
D. Alejand o Blanco Bonilla
Di ec o
D. Diego Bus os Ce uelo
Valladolid, junio de 2024
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
2
Ag adecimien os
A mi u o de es e T abajo de Fin de Más e , Diego Bus os Ce uelo po su implicación,
aseso amien o, paciencia y ánimo pa a segui adelan e, sin su ayuda es e abajo hubiese sido
imposible.
A mis p o eso es de Más e , en conc e o a Jaime Foces Gil po que me ha acili ado una
pe spec i a y dimensión his ó ica de los cambios en ma e ia educa i a en España a lo la go de
los úl imos 45 años, y a Paulino Ma ín Seco po que g acias a él he desa ollado un pensamien o
c í ico en elación con la polí ica educa i a y los ins umen os de e aluación de la Inspección
Educa i a.
A Ma ía Dolo es Came o Mele o po que nos hemos acompañado mu uamen e en es e
camino que ha sido du o, pe o g acias a su apoyo, consejo y empa ía he podido segui adelan e
a pesa de los e os.
A F ancisca Bo ache o Lucas po que sigues p esen e en noso os, a pesa de u
despedida sigues acompañándonos. ¡GRACIAS PAQUI!
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
3
RESUMEN
El p esen e abajo iene po obje o el es udio compa ado de los ins umen os de
e aluación de las Inspecciones Educa i as de las Comunidades Au ónomas de España omado
como e e encia los Planes de Ac uación, la Fo mación, las Ac uaciones y los Ins umen os de
e aluación. El pun o de pa ida es un análisis de la no ma i a de cada una de las egiones
adop ando un modelo desc ip i o de los es elemen os desc i os an e io men e. También se
hace un análisis compa a i o de las es a iables de cada una de las Inspecciones Educa i as
es ableciendo di e encias, simili udes, pa ones, conclusiones y p opues as de mejo a y u u o
en el ámbi o de la Inspección Educa i a desde una pe spec i a homogeneizado a.
Palab as cla e: Inspección Educa i a, e aluación, supe isión, planes de ac uación, ac uaciones,
o mación, es udio compa ado.
ABSTRACT
The aim o his s udy is o conduc a compa a i e analysis o he e alua ion ins umen s
used by he Educa ional Inspec ions o he Au onomous Communi ies o Spain, aking in o
conside a ion he Ac ion Plans, T aining, Ac ions, and E alua ion Ins umen s. The s a ing poin
is an analysis o he egula ions in each egion, adop ing a desc ip i e model o he h ee
a o emen ioned elemen s. Addi ionally, a compa a i e analysis o he h ee a iables o each
Educa ional Inspec ion is conduc ed, iden i ying di e ences, simila i ies, pa e ns, conclusions,
and p oposals o imp o emen and u u e de elopmen s in he ield o Educa ional Inspec ion
om a homogenizing pe spec i e.
Keywo ds: Educa ional Inspec ion, e alua ion, supe ision, ac ion plans, ac i i ies,
aining, compa a i e s udy.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
4
Índice gene al
1. In oducción .............................................................................................................................. 7
2. Obje i os ................................................................................................................................. 11
3. Fundamen ación Teó ica ........................................................................................................ 12
3.1. Es ado de la cues ión ........................................................................................................... 12
3.2. La e aluación del Sis ema Educa i o .................................................................................. 14
3.3. Función e aluado a de la Inspección Educa i a ................................................................. 17
3.3.1 Ins umen os de e aluación .............................................................................................. 23
3.4. Fundamen ación no ma i a ................................................................................................ 26
4. Análisis Compa ado ................................................................................................................ 31
4.1. De inición del análisis compa ado ...................................................................................... 31
4.2. Fuen es y ecu sos ............................................................................................................... 32
4.3. Concep os a compa a ......................................................................................................... 33
5. Resul ados ............................................................................................................................... 64
6. Conclusiones ........................................................................................................................... 77
6.1. Conclusiones gene ales ....................................................................................................... 77
6.2. P opues a ma co homogéneo ............................................................................................. 78
6.3. P opues a de mejo a, limi aciones y u u as líneas de in es igación ................................ 80
7. Bibliog a ía .............................................................................................................................. 82
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
5
Índice de Tablas
1. Tabla 1. P incipales documen os de e e encia, au o es y año de publicación…………………….13
2. Tabla 2. Función e aluado a de la inspección educa i a po Comunidad Au ónoma………..…18
3. Tabla 3. Dec e os, Ó denes y Resoluciones de las CCAA…………………………………………………..…26
4. Tabla 4. Pe iodicidad e idioma - Plan Ac uación Inspección Educa i a…………………………………39
5. Tabla 5. Fo mación - Plan Ac uación Inspección Educa i a………………………………………………….42
6. Tabla 6. Ac uaciones - Plan Ac uación Inspección Educa i a……………………………………………....49
7. Tabla 7. Ins umen os de e aluación de la Inspección Educa i a…………………………………………63
8. Tabla 8. Pe iodicidad Planes de Ac uación po Comunidad Au ónoma…………………………..…..66
9. Tabla 9. Fo mación inspec o es po Comunidad Au ónoma………………………………………………..67
10. Tabla 10. Tipos de ac uaciones po Comunidad Au ónoma………………………………..….…………72
11. Tabla 11. Ins umen os de e aluación de la Inspección Educa i a……………………………….……73
12. Tabla 12. Ins umen os de e aluación de la Inspección Educa i a……………………………….……74
13. Tabla 13. Ins umen os de e aluación de la Inspección Educa i a……………………………….……76

T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
6
Siglas y Ac ónimos
CA: Comunidad Au ónoma.
CCAA: Comunidades Au ónomas.
LOPEGCE: Ley O gánica 9/1995, de 20 de no iemb e, de la pa icipación, la e aluación y el
gobie no de los cen os docen es.
LOE: Ley O gánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
LOMLOE: Ley O gánica 3/2020, de 29 de diciemb e, po la que se modi ica la Ley O gánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
RD: Real Dec e o.
PISA: P og ama pa a la E aluación In e nacional de Alumnos.
TALIS: Es udio In e nacional sob e la Enseñanza y el Ap endizaje.
PIAAC: P og ama pa a la E aluación In e nacional de Compe encias de Adul os.
TIMSS: Es udio In e nacional de Tendencias en Ma emá icas y Ciencias.
PIRLS: Es udio In e nacional de P og eso en Comp ensión Lec o a.
AN: Andalucía.
AR: A agón.
PA: P incipado de As u ias.
C: Can ab ia.
CL: Cas illa y León.
CM: Cas illa la Mancha.
CA: Ca aluña.
CV: Comunidad Valenciana.
EX: Ex emadu a.
GA: Galicia.
IB: Islas Balea es.
IC: Islas Cana ias.
LR: La Rioja.
M: Mad id.
RM: Región de Mu cia.
NA: Na a a.
PV: País Vasco.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
7
1. In oducción
Es e abajo emana de la e lexión, e olución y necesidad de la e aluación como
elemen o esencial de la labo docen e. El mo i o po el cual he elegido el análisis compa ado de
la Inspección Educa i a de las Comunidades Au ónomas de España e isando los ins umen os
de e aluación y su sopo e legisla i o, esponde a un i me comp omiso con la mejo a con inua
en el ámbi o educa i o esal ado los aspec os comunes, des acando los elemen os inno ado es
y e idenciando los p ocesos suscep ibles de mejo a. Además, p e endo es ablece un nexo
común que apo e cohe encia en a as de homogeneiza y es anda iza p ocesos que son
compa idos en odo el e i o io español, y inalmen e p e endo ob ene in o mación sob e un
aspec o muy poco es udiado has a aho a, y que, siendo mi p e ensión o ma pa e del cue po,
conside o de g an ele ancia.
La es uc u a del abajo se enma ca en los siguien es capí ulos: 1-Obje i os, 2-
Fundamen ación Teó ica, 3-Es ado de la cues ión: 3.1-La e aluación del Sis ema Educa i o, 3.2-
La unción e aluado a de la Inspección Educa i a, 3.2.1- Ins umen os de E aluación, 3.3-
Fundamen ación no ma i a, 4-Análisis compa ado: 4.1-Fuen es y ecu sos, 4.2-Concep os a
compa a , 5-Resul ados, 6-Conclusiones: 6.1-Gene ales, 6.2-P opues a ma co homogéneo, 6.3-
P opues a de mejo a, limi aciones y u u as líneas de in es igación.
Además, el análisis se elaciona di ec amen e con los Obje i os de Desa ollo Sos enible
(ODS), pa icula men e con el ODS 4, que busca ga an iza una educación inclusi a, equi a i a y
de calidad, y p omo e opo unidades de ap endizaje du an e oda la ida pa a odos. Al analiza
y compa a los di e en es en oques y he amien as de la Inspección Educa i a en di e sas
egiones, se pueden iden i ica mejo es p ác icas y á eas de mejo a que con ibuyen a la
cohesión y homogenización del sis ema educa i o, a o eciendo así el cumplimien o de los
obje i os es ablecidos en el ODS 4.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
8
La Inspección Educa i a, cuyo o igen en España se emon a al 25 de no iemb e de 1838
bajo la ins ucción de Pablo Mon esinos (He nández, 2018), ha desempeñado un papel
undamen al en el sis ema educa i o español con el in de ga an iza la e icacia, calidad y
desa ollo de los p ocesos educa i os. Es esencial comp ende y en ende los ins umen os de
e aluación, desde la p emisa de obje i idad, iabilidad y sis ema ización (Sole , 2002), pa a
adap a se a los cons an es cambios y en oques pedagógicos que ma ca án el de eni de la
educación. A lo la go del iempo los pa adigmas educa i os han sido suscep ibles de cambios
signi ica i os, es po lo que ha su gido la necesidad de adap a , modi ica , cambia y ajus a los
ins umen os de e aluación en el ámbi o de la Inspección Educa i a, pa a da una espues a
aco de a la ealidad impe an e de cada momen o. El análisis compa ado de los ins umen os de
e aluación que usan los inspec o es de las dis in as Comunidades Au ónomas nos pe mi i á
ob ene in o mación de la e olución, su impac o en la dimensión docen e y dis ingui los
elemen os comunes o singula es que únicamen e se dan en odas o de e minadas
Adminis aciones.
Las nue as me odologías al igual que los a ances ecnológicos inciden di ec amen e en
la e olución de la ealidad educa i a, es po lo que los ins umen os deben adap a se y
amolda se a los cambios que se an p oduciendo. Abo da el es udio de la e olución de los
ins umen os de e aluación pe mi e desa olla nue os en oques y a su ez iden i ica aspec os
suscep ibles de mejo a.
No debemos ol ida que los cambios no ma i os han incidido e indicen di ec amen e en
el desa ollo y uncionamien o de la Inspección Educa i a, al igual que en los mé odos e
ins umen os de los que se si e pa a supe isa y con ola . Es ele an e des aca que a lo la go
de los úl imos 50 años se han sucedido ocho leyes educa i as de las cuales únicamen e se
menciona a la Inspección Educa i a y algunas de sus a ibuciones en las siguien es leyes (F ades,
2021): LOGSE (Ley O gánica 9/1995, de 20 de no iemb e, de la pa icipación, la e aluación y el
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
9
gobie no de los cen os docen es): “Las Adminis aciones educa i as eje ce án la unción
inspec o a pa a ga an iza el cumplimien o de las leyes y la mejo a de la calidad del sis ema
educa i o”, LOPEGCE (Ley O gánica 9/1995, de 20 de no iemb e, de la pa icipación, la
e aluación y el gobie no de los cen os docen es): “Dedica el Tí ulo IV a la Inspección de
Educación y egula iza el eje cicio de la supe isión e inspección po las Adminis aciones
educa i as. De e mina las unciones de la inspección de educación, el desa ollo de su eje cicio
po unciona ios docen es del Cue po de Inspec o es de Educación, los equisi os pa a accede a
la misma y los pun os e e en es a la o mación de inspec o es, al eje cicio de sus unciones y a
la o ganización de la inspección. Sis ema iza el modelo que pe du a en la ac ualidad: las
Adminis aciones educa i as, en el eje cicio de sus compe encias de supe isión del sis ema
educa i o, eje ce án la inspección sob e odos los cen os, se icios, p og amas y ac i idades que
lo in eg an, an o públicos como p i ados, a in de asegu a el cumplimien o de las leyes, la
ga an ía de los de echos y la obse ancia de los debe es de quienes pa icipan en los p ocesos
de enseñanza y ap endizaje, la mejo a del sis ema educa i o y la calidad de la enseñanza”, LOCE
(Ley O gánica 10/2002, de 23 de diciemb e, de Calidad de la Educación) “el Tí ulo VII es á
dedicado a la inspección del sis ema educa i o, concebida como unción que, po p ecep o
cons i ucional, es á a ibuida a los pode es públicos” que omen a una dimensión más
especializada y menos gene alis a, LOE (Ley O gánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) y
LOMLOE (Ley O gánica 3/2020, de 29 de diciemb e, po la que se modi ica la Ley O gánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación) que uel en a una isión más gene al y a ibuyen
especialidades a las Comunidades Au ónomas.
La e olución en ma e ia no ma i a busca ga an iza una educación de calidad po y pa a
odos a lo la go de la ida. La calidad de la e aluación en la Inspección Educa i a ga an iza y
p omue e un de echo uni e sal. Po consiguien e, en ende la e olución de los ins umen os
p omo e á y p opo ciona á in o mación de sumo alo de ca a a mejo a la educación. Po lo
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
16
La unción de e aluación en el sis ema educa i o español es á es echamen e inculada
con la unción de e aluación desempeñada po la Inspección Educa i a. Ambos ac o es
compa en el obje i o común de ga an iza la calidad y la e icacia de la educación, aunque sus
oles y en oques di ie en. La e aluación en el ámbi o educa i o se cen a p incipalmen e en la
medición del p og eso y el log o de los es udian es, así como en la mejo a con inua del p oceso
de enseñanza y ap endizaje. Los docen es son los p incipales esponsables de es a a ea,
u ilizando di e sos ins umen os y écnicas pa a ecopila e idencias sob e el desempeño de sus
alumnos. Po o o lado, la Inspección Educa i a iene como unción p incipal supe isa y e alua
el cumplimien o de las no ma i as y es ánda es es ablecidos en el sis ema educa i o. A a és
de la inspección, se e i ica la calidad de la enseñanza, se iden i ican á eas de mejo a y se
p oponen acciones co ec i as cuando sea necesa io. Además, la Inspección Educa i a juega un
papel c ucial en la endición de cuen as y la ga an ía de la equidad en la educación, siendo una
cla a compe encia de la Inspección Educa i a la supe isión y la e aluación, Sa asua (2019). Po
lo an o, la unción de e aluación del sis ema educa i o español y la unción de e aluación de la
Inspección Educa i a se complemen an mu uamen e, con ibuyendo de mane a conjun a a la
mejo a con inua y la excelencia del sis ema educa i o, pe o como indica F ades (2007) las
ac uaciones de con ol y aseso amien o deben insc ibi se en un concep o mode no de
e aluación, po que la e aluación, Secadu a (2008) “pe mi e el enlace en e la plani icación y la
alo ación de los esul ados, pa a mejo a y eajus a lo necesa io. La e aluación es un eje
a iculado de las secuencias de plani icación. De o ma cíclica se elaciona lo plani icado y lo
e aluado: plani ica , ac ua , e alua , pa a ol e a plani ica ”, y como a i ma M.ª An onia
Casano a (2005) “las unciones habi uales de la inspección se conc e an en in o ma , aseso a ,
media , con ola y e alua y que engloba bajo la denominación de supe isión educa i a
haciendo sinónimos los é minos supe isión e inspección”.

T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
17
3.3. Función e aluado a de la Inspección Educa i a
La ac ual ley LOMLOE, Ley O gánica 3/2020, de 29 de diciemb e, en el CAPÍTULO II y
conc e amen e en el A ículo 151 Funciones de la inspección educa i a, especi ica las
a ibuciones de la Inspección Educa i a en los siguien es é minos, siendo la p ime a el obje o
de es udio:
a) Supe isa , e alua y con ola , desde el pun o de is a pedagógico y o ganiza i o, el
uncionamien o de los cen os educa i os, así como los p oyec os y p og amas que desa ollen,
con espe o al ma co de au onomía que es a Ley ampa a.
b) Supe isa la p ác ica docen e, la unción di ec i a y colabo a en su mejo a con inua.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los elemen os que lo in eg an.
d) Vela po el cumplimien o, en los cen os educa i os, de las leyes, eglamen os y demás
disposiciones igen es que a ec en al sis ema educa i o.
e) Vela po el cumplimien o y aplicación de los p incipios y alo es ecogidos en es a Ley,
incluidos los des inados a omen a la igualdad eal en e homb es y muje es.
) Aseso a , o ien a e in o ma a los dis in os sec o es de la comunidad educa i a en el eje cicio
de sus de echos y en el cumplimien o de sus obligaciones.
g) Emi i los in o mes solici ados po las Adminis aciones educa i as espec i as o que se de i en
del conocimien o de la ealidad p opio de la inspección educa i a, a a és de los cauces
eglamen a ios.
h) O ien a a los equipos di ec i os en la adopción y seguimien o de medidas que a o ezcan la
con i encia, la pa icipación de la comunidad educa i a y la esolución de con lic os, impulsando
y pa icipando, cuando uese necesa io, en los p ocesos de mediación.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
18
Po consiguien e, se obse a la impo ancia de la e aluación igu ando en la edacción
del a iculado en p ime luga y eniendo una conside ación esencial en e las unciones de la
inspección educa i a. No obs an e, como indica F ades (2007) “Los es ados de inde e minación
que his ó icamen e ha padecido la inspección educa i a han dado luga a di e en es
con adicciones” y po an o en a ias ocasiones se ha pues o de mani ies o el u u o incie o de
la Inspección y los e os que debe a on a , Sa asua (2019). Las CCAA, al igual que la Ley, en sus
Dec e os desa ollan y exp esan la unción de e aluación de o ma análoga:
Tabla 2. Función e aluado a de la inspección educa i a po Comunidad Au ónoma.
COMUNIDAD
AUTÓNOMA
DECRETOS VIGENTES
Andalucía
DECRETO 115/2002, de 25 de ma zo, po el que se egula la
o ganización y el uncionamien o de la Inspección Educa i a de
Andalucía.
PREÁMBULO: En la idea de una inspección que ac úe desde el
conocimien o global de odos los elemen os que cons i uyen el
sis ema educa i o, que ga an ice el cumplimien o de las no mas,
que omen e la pa icipación democ á ica de odos los miemb os
de la comunidad educa i a y que colabo e en la mejo a de la
p ác ica docen e y del uncionamien o de los cen os,
pa icipando en la e aluación de es os, impulsando la inno ación
y la calidad educa i a.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL
A ículo 4. Funciones de la inspección educa i a.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o,
especialmen e en la que co esponde a los cen os escola es, a la
unción di ec i a, y a la unción docen e, a a és del análisis de la
o ganización, uncionamien o y esul ados de es os.
A agón
DECRETO 32/2018, de 20 de eb e o, del Gobie no de A agón, po
el que se egula la Inspección de Educación de la Comunidad
Au ónoma de A agón.
PREÁMBULO: Pa a ello, la Inspección de Educación debe lle a a
cabo, de o ma habi ual, la supe isión, e aluación, y con ol de
los cen os y se icios educa i os, lo que le p opo ciona á una
pe cepción p i ilegiada de la ealidad educa i a y una isión
global e in eg ada de odos los elemen os del sis ema educa i o.
CAPÍTULO II: Funciones, desempeño y a ibuciones
A ículo 3. Funciones de la Inspección de Educación.
d) E alua los cen os y se icios educa i os, la unción di ec i a y
la p ác ica docen e y pa icipa en la e aluación del sis ema
educa i o y de los elemen os que lo in eg an,
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
19
P incipado de As u ias
NP
Can ab ia
NP
Cas illa y León
Dec e o 92/2004, de 29 de julio, po el que se egula la Inspección
Educa i a en Cas illa y León.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 2. Funciones de la Inspección de Educación
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o,
especialmen e en la que co esponde a los cen os escola es, de
los p og amas y se icios, de la unción di ec i a y de la unción
docen e, a a és del análisis de la o ganización, uncionamien o
y esul ados de es os.
Cas illa La Mancha
Dec e o 34/2008 de 26 de eb e o po el que se es ablece la
O denación de la Inspección de Educación de Cas illa-La Mancha.
CAPÍTULO 1: Obje o, ámbi o, ines, unciones y a ibuciones la
Inspección de Educación.
A ículo 3 Funciones de la Inspección de Educación
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an.
Ca aluña
DECRET 12/2021, de 2 de ma ç, de la Inspecció d'Educació. Dia io
O icial de Ca aluña, de 04-03-2021
PREÁMBULO: Los a ículos 178, 179, 180 y 181 de la Ley de
educación egulan las unciones de la Inspección de Educación, las
a ibuciones de los inspec o es e inspec o as de educación, los
planes de ac uación po medio de los cuales se desa ollan las
unciones y a ibuciones de la Inspección de Educación, y los
asgos básicos de la o mación pe manen e de los inspec o es e
inspec o as de educación y de la e aluación de la ac i idad
inspec o a.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 3
d) Desa olla p ocesos e aluado es y pa icipa en la aplicación
de e aluaciones de acue do con aquello que es ablece el í ulo XI
de la Ley de educación.
Comunidad Valenciana
Dec e o 80/2017, de 23 de junio, del Consell, po el que se egula
la ac uación, el uncionamien o y la o ganización de la inspección
de educación de la Comuni a Valenciana.
PREÁMBULO: Es a ley jus i ica la ap obación de un nue o dec e o
pa a desa olla su í ulo VII y ac ualiza la o ganización y el
uncionamien o de la inspección de educación de la Comuni a
Valenciana a endiendo a los p incipios de coo dinación, je a quía,
au onomía, pa icipación, p o esionalidad y mejo a con inua. La
e aluación del sis ema, la pa icipación en la di usión de las
mejo es p ác icas compa adas, p opicia la au onomía de los
cen os y su endición de cuen as, deben se ejes ele an es pa a
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
20
la mejo a en las p ác icas de enseñanza, en los ap endizajes del
alumnado, en la ges ión de los cen os y en su oma de decisiones.
CAPÍTULO 1: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 3 Funciones de la Inspección Educa i a
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an.
Ex emadu a
Dec e o 61/2023, de 24 de mayo, po el que se egula la Inspección
de Educación en la Comunidad Au ónoma de Ex emadu a.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 3 Eje cicio de las unciones de Inspección de Educación
4. Así mismo, la e aluación de la unción di ec i a de cen os,
se icios y p og amas se á ealizada po el Cue po de Inspec o es
de Educación y o ma á pa e de sus compe encias, según se
es ablece en el a ículo 146.2 de la Ley O gánica 2/2006, de 3 de
mayo, de Educación.
Galicia
Dec e o 99/2004, de 21 de mayo, po el que se egula la
o ganización y el uncionamien o de la Inspección Educa i a y el
acceso al cue po de inspec o es de Educación en la Comunidad
Au ónoma de Galicia.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 3º.-Funciones de la inspección educa i a.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o,
especialmen e en la que co esponde a los cen os escola es, a la
unción di ec i a y a la unción docen e, a a és del análisis de la
o ganización, uncionamien o y esul ados de es os.
Islas Balea es
Dec e o 36/2001, de 9 de ma zo, po el cual se egula la
Inspección Educa i a en el ámbi o de la enseñanza no
uni e si a ia.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 2 Ámbi o
1. La inspección del sis ema educa i o no uni e si a io de las Illes
Balea s es compe encia y esponsabilidad de la Conseje ía de
Educación y Fo mación P o esional. Comp ende el con ol, la
supe isión, el aseso amien o y la e aluación de odos los cen os
educa i os, de cualquie i ula idad y égimen ju ídico; de los
p og amas y se icios, y de odo el es o de los elemen os que
in eg an el sis ema educa i o no uni e si a io de las Illes Balea s.
A ículo 4 Funciones de la Inspección Educa i a
) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an, ya sea con el desa ollo de p ocesos
e aluado es p opios o median e la pa icipación en e aluaciones
p omo idas po la Adminis ación educa i a.
Islas Cana ias
Dec e o 52/2009, de 12 de mayo, po el que se ap ueba el
Reglamen o de O denación de la Inspección de Educación de la
Comunidad Au ónoma de Cana ias.
CAPÍTULO I: OBJETO, ÁMBIYO, FINES, FUNCIONES Y
ATRIBUCIONES DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
21
A ículo 2.- Fines de la Inspección de Educación.
La Inspección de Educación iene la inalidad de con ibui a
mejo a la calidad y la equidad del sis ema educa i o y asegu a
el cumplimien o de la legalidad pa a la mejo ga an ía de los
de echos y la co ec a obse ancia de los debe es de los
pa icipan es en los p ocesos educa i os, así como la e aluación,
aseso amien o y supe isión del desa ollo de dichos p ocesos
La Rioja
Dec e o 3/2010, de 22 de ene o, po el que se egula la
o ganización y uncionamien o de la Inspección Técnica Educa i a
de la Comunidad Au ónoma de La Rioja
INTRODUCCIÓN: El p esen e Dec e o iene como obje o la
con igu ación de una Inspección Técnica educa i a e icien e que,
ac uando desde la pe cepción global de la ealidad educa i a,
con ibuya a la mejo a pe manen e del sis ema educa i o. Pa a lo
cual se p ecisa su colabo ación e implicación en la mejo a de la
p ác ica docen e, del uncionamien o de los cen os y se icios
educa i os; su aseso amien o, apoyo y o ien ación a la
comunidad escola ; su con ibución a la e aluación del sis ema
educa i o, además de su condición de ga an e en el cumplimien o
de las no mas.
CAPÍTULO I DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 4. Funciones de la Inspección Técnica Educa i a
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o en el ámbi o
de la Comunidad Au ónoma de La Rioja y de los elemen os que lo
in eg an.
Mad id
Dec e o 61/2019, de 9 de julio, del Consejo de Gobie no, po el que
se egula la o ganización, es uc u a y uncionamien o de la
Inspección Educa i a en la Comunidad de Mad id.
CAPÍTULO I: DISPOSICIONES GENERALES
A ículo 3. Funciones de la Inspección Educa i a
Co esponden a la Inspección Educa i a las siguien es unciones:
a) Supe isa y con ola , desde el pun o de is a pedagógico y
o ganiza i o, el uncionamien o de los cen os educa i os, así
como los p og amas que en ellos inciden.
b) Supe isa y e alua la p ác ica docen e, la unción di ec i a y
colabo a en su mejo a con inua.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an.
d) Aseso a y po encia la e aluación in e na de los cen os.
e) Vela po el cumplimien o, en los cen os educa i os, de las
leyes, eglamen os y demás disposiciones igen es que a ec en al
sis ema educa i o.
) Vela po el cumplimien o y aplicación de los p incipios y alo es
ecogidos en la Ley O gánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
en pa icula los des inados a omen a la igualdad eal en e
homb es y muje es, así como ela po la igualdad y no
disc iminación de o os colec i os que po azón no sólo de
géne o sino de o ien ación o iden idad sexual o po cualquie o a
ci cuns ancia, puedan se obje o de disc iminación.

T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
22
g) Aseso a , o ien a e in o ma a los dis in os sec o es de la
comunidad educa i a en el eje cicio de sus de echos y en el
cumplimien o de sus obligaciones.
h) Emi i los in o mes solici ados po la Adminis ación educa i a
de la Comunidad de Mad id o que se de i en del conocimien o de
la ealidad p opio de la inspección educa i a, a a és de los
cauces eglamen a ios.
i) Colabo a y pa icipa en los ó ganos consul i os y de
e aluación del sis ema educa i o no uni e si a io de la
Comunidad de Mad id.
j) Cualesquie a o as que se le encomiende de acue do con la
no ma i a igen e.
Región de Mu cia
Dec e o n.º 224/2017, de 6 de sep iemb e, po el que se modi ica
el Dec e o n.º 316/2015, de 29 de diciemb e, po el que se o dena
y egula la Inspección de Educación en la Comunidad Au ónoma
de la Región de Mu cia.
PREÁMBULO: Po el p esen e dec e o se es ablecen las unciones
y a ibuciones de la Inspección de Educación, su es uc u a
o ganiza i a y uncionamien o y se egulan los mecanismos de
coo dinación, o mación y e aluación.
CAPÍTULO II: FUNCIONAMIENTO
A ículo 3 Funciones
d) Colabo a con el ó gano compe en e en la egulación de los
planes de e aluación que se de e minen y en el es ablecimien o
de me odologías y p ocedimien os de e aluación y ce i icación
que se ayan a u iliza .
e) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an, especialmen e en la que co esponde
a los cen os, se icios y p og amas educa i os, a a és del
análisis de la o ganización, uncionamien o y esul ados de es os,
al y como queda es ablecido po el a ículo 4 de es e dec e o.
Na a a
Dec e o Fo al 80/2008, de 30 de junio, po el que se egula la
o ganización y el uncionamien o de la inspección educa i a del
depa amen o de educación.
PREÁMBULO: Como consecuencia se debe po encia la
au onomía pedagógica y de ges ión de los cen os educa i os, lo
que, a su ez, equie e sis emas de endición de cuen as y de
e aluación.
CAPÍTULO I: A ículo 3. Funciones de la Inspección Educa i a. Las
unciones de la Inspección Educa i a se lle a án a cabo po o den
supe io , de o icio o a solici ud azonada de la comunidad
educa i a y se án las siguien es:
c) E alua , con o me a los planes es ablecidos po la
Adminis ación Educa i a, el sis ema educa i o en la Comunidad
Fo al y los elemen os que lo in eg an.
d) Coo dina y canaliza la pa icipación del Depa amen o de
Educación en el Ins i u o de E aluación, así como en los es udios
de e aluación de ca ác e es a al o in e nacional No a de
Vigencia.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
23
País Vasco
Dec e o 98/2016, de 28 de junio, de la Inspección de Educación en
la Comunidad Au ónoma del País Vasco.
PREÁMBULO: Es as unciones son a ibuidas a la Inspección de
Educación. En e ellas igu an: con ibui a mejo a la calidad del
sis ema educa i o, asegu a el cumplimien o de la legalidad pa a
la mejo ga an ía de los de echos, así como la e aluación,
aseso amien o y supe isión del desa ollo de los p ocesos
educa i os.
CAPÍTULO I OBJETO Y ÁMBITO, FUNCIONES Y ATRIBUCIONES DE
LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN A ículo 2. Funciones de la
inspección educa i a.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los
elemen os que lo in eg an.
Ceu a y Melilla
O den de 29 de eb e o de 1996 po la que se egula la
o ganización y uncionamien o de la Inspección de Educación.
Fuen e: Elabo ación p opia.
La no ma i a en base a los Dec e os igen es, a excepción de Can ab ia y el P incipado
de As u ias, iden i ica como elemen o esencial la unción e aluado a de la Inspección Educa i a
y además dicha unción se conc e a en líneas de acción ecogidas en los Planes de Ac uación,
que po lo gene al se denominan: p io i a ias, p e e en es, habi uales, inciden ales… y que
examina emos en el análisis compa ado.
3.3.1 Ins umen os de e aluación
En España, la esponsabilidad de o ganiza las Inspecciones Educa i as ecae en las
Adminis aciones au onómicas. A pa i del ma co legisla i o igen e en las adminis aciones
Secadu a (2008), se obse a que, aunque exis en c i e ios y p incipios o ganiza i os comunes en
la egulación de la unción inspec o a educa i a, ambién se p esen an no ables pa icula idades
y di e encias. Polo Ma ínez (2018) a i ma que la isi a ha sido his ó icamen e una de las
unciones de la Inspección Educa i a, sin emba go, pone de mani ies o los cambios que se han
p oducido a lo la go de los úl imos años con i iendo a los Inspec o es en me os encues ado es
o en es que eje cen me amen e ac o de p esencia y, po lo an o, mani ies a c í icamen e es os
nue os oles en de imen o de las e dade as unciones y a ibuciones de la Inspección
Educa i a como ga an e de la mejo a educa i a.
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
24
Podemos e e i nos a Sole Fié ez (1991) “La isi a de Inspección” como el ma co inicial
de lec u a sob e al es udio his ó ico de la isi a de Inspección haciendo hincapié en la necesidad
de elabo a una clasi icación que con emple su a iedad en unción de sus écnicas, ines, e c.
No obs an e, Pé ez Aguila es el au o e e en e po sus a ículos dedicados al obje o de es udio
de es e abajo. En 2013 esc ibe “Técnicas de ac uación de la Inspección Educa i a I: La
obse ación” a i mando que la obse ación pe mi e ob ene in o mación sob e una si uación y
cuya sis ema ización y igu osidad depende á an o de los Inspec o es como de los ins umen os
de los que se alga. En 2014 esc ibe “Técnicas de ac uación de la Inspección Educa i a:
En e is as” donde pone de mani ies o que es o a o ma de ecoge e idencias y que se puede
lle a a cabo p e ia, pos e io o conjun amen e con la obse ación, y cuya inalidad es la de
aseso a y ecomenda . También en 2014 esc ibe “Técnicas de ac uación de la Inspección
Educa i a: Análisis de documen os” en a izando la necesidad de ob ene conocimien o de las
o ganizaciones y su uncionamien o a a és de los documen os elabo ados y diseñados po los
equipos di ec i os y docen es pa a el desa ollo de sus unciones. En 2015 esc ibe “Ins umen os
de la Inspección Educa i a I: Cuade nos de campo” cuyo obje i o es concep ualiza los,
es uc u a los y o ece un ejemplo que e i e la pé dida de in o mación. También en 2015
esc ibe “Ins umen os de la Inspección Educa i a II: In o mes” en el que a gumen a la unción y
a ibución de los Inspec o es pa a ele a in o mes, además de ealiza un b e e análisis sob e
sus ca ac e ís icas, unciones y posibles clasi icaciones. En 2019 esc ibe “La plani icación de las
ac uaciones de la inspección educa i a” de iniendo su eje e eb ado en base a los obje i os y
las líneas de acción que se p oyec an a lo la go del iempo, especi icando las di e en es
empo izaciones, y eniendo como obje i o úl imo asegu a el cumplimien o de la ley.
Los au o es José Ma ía Pé ez Jiménez y Ped o Ga cía Balles e os (2022) abo dan la
es uc u a, con enidos, asgos y ases de elabo ación de los In o mes de Inspección Educa i a
T abajo Fin de Más e
Mónica A., Alejand o
B., F ancisca B., Mª
Dolo es C., Manuela S.
y Manuel V.
25
pa a que si an al p opósi o po el cual se edac an, e idenciando la dispa idad y escasa
conc eción que exis e al espec o.
Finalmen e, González Fe nández (2023) o ece un in e esan e análisis en “En la
Inspección Educa i a ac ual en las Comunidades Au ónomas: Una isión compa a i a”
en a izando los elemen os no ma i os que egulan cada una de las Inspecciones de cada
Comunidad, y e aluando aspec os ela i os a las unciones, a ibuciones y es uc u a
o ganiza i a en cada una de las egiones analizadas. De los a ículos y abajos mencionados se
desp ende la necesidad de encon a un nexo común y líneas de abajo es uc u adas que den
sen ido y cohe encia a las unciones y a ibuciones de la Inspección Educa i a
independien emen e de su delimi ación geog á ica.
32
Es e abajo supone un es udio compa ado de los ins umen os de e aluación y su
ejecución en las líneas de acción de los Planes de Ac uación de la Inspección Educa i a de las
dis in as Comunidades Au ónomas de España, iden i icando simili udes, di e encias, pa ones y
obje i os que pe mi an elabo a un plan homogéneo en base a los da os analizados.
4.2. Fuen es y ecu sos
Las Inspecciones Educa i as de cada Comunidad Au ónoma elabo an Planes de
Ac uación en los que se desa ollan o mas de ac ua en base a líneas cla as y con e gen es que
clasi ican o ipi ican las ac uaciones. Del análisis de los dis in os Planes se iden i ican las
siguien es ac uaciones:
1.- P io i a ias o p e e en es: son aquellas de inidas con elación a los obje i os p io i a ios del
Plan de Ac uación y que es án inculadas a las necesidades o demandas del sis ema educa i o y
además es án alineadas a las polí icas educa i as de cada Comunidad.
2.- Especí icas: son las que se inco po an en los planes e i o iales como espues a a una
necesidad especí ica o singula de dicho e i o io, o bien pueden o igina se eniendo como
obje i o el es udio de aspec os conc e os del Sis ema Educa i o a pe ición de las
Adminis aciones.
3.- Habi uales u o dina ias: en algunas egiones ambién llamadas uncionales, son las que
ecogen las ac i idades ecuen es y epe idas que ealiza la Inspección. En su esencia iene que
e con las ac uaciones ealizadas con los cen os educa i os a lo la go del cu so escola , y las
inculadas a p og amas y se icios.
4.- Homologadas: son las acciones que ga an izan la homogeneidad en la ecogida y a amien o
de da os.
5.- Inciden ales o ex ao dina ias: aquellas que su gen de o ma espon ánea y a ienden a
si uaciones de u gencia.

33
6.- In e nas: son aquellas que mejo an la o ganización y ges ión de la p opia Inspección
Educa i a.
7.- Fo mación, ac ualización y pe eccionamien o: acciones que an di igidas a mejo a la
p epa ación de los inspec o es de educación.
Pa a lle a a cabo las líneas de acción p io i a ias, especí icas, habi uales e inciden ales
los se icios de Inspección Educa i a cuen an con los siguien es ins umen os y écnicas:
1.-La Visi a que puede se habi ual, inciden al, especí ica o de e aluación.
2.- Los in o mes que a su ez pueden clasi ica se en gené icos o especí icos.
3.- Las ac as.
4.- La obse ación sis émica o pun ual.
5.- Las en e is as.
6.- Los cuade nos de campo.
4.3. Concep os po compa a
An es de abo da y analiza los ins umen os de e aluación y los Planes de Ac uación de
las Comunidades Au ónomas, es imp escindible sabe la dis ibución de la Inspección Educa i a
en España y sus a ibuciones. La Cons i ución Española en el a ículo 27.8 a ibuye a los pode es
públicos la po es ad inspec o a del sis ema educa i o sin se susc i o a un modelo ce ado de
Inspección Educa i a.
A- ALTA INSPECCIÓN EDUCATIVA:
La ley LOMLOE en el A ículo 6 bis. Dis ibución de compe encias indica lo siguien e:
1.Co esponde al Gobie no:
a) La o denación gene al del sis ema educa i o.
34
b) La p og amación gene al de la enseñanza, en los é minos es ablecidos en los a ículos
27 y siguien es de la Ley O gánica, de 3 de julio, egulado a del De echo a la Educación.
c) La ijación de las enseñanzas mínimas a que se e ie e el a ículo an e io .
d) La egulación de las condiciones de ob ención, expedición y homologación de í ulos
académicos y p o esionales y de las no mas básicas pa a el desa ollo del a ículo 27 de
la Cons i ución, a in de ga an iza el cumplimien o de las obligaciones de los pode es
públicos en es a ma e ia.
e) La al a inspección y demás acul ades que, con o me al a ículo 149.1.30.ª de la
Cons i ución, le co esponden pa a ga an iza el cumplimien o de las obligaciones de los
pode es públicos.
Y las unciones son desc i as en el A ículo 150. Compe encias:
1. En el eje cicio de las unciones que es án a ibuidas al Es ado, co esponde a la Al a
Inspección:
a) Comp oba el cumplimien o de los equisi os es ablecidos po el Es ado en la
o denación gene al del sis ema educa i o en cuan o a modalidades, e apas, ciclos y
especialidades de enseñanza, así como en cuan o al núme o de cu sos que en cada caso
co esponda.
b) Comp oba la inclusión de los aspec os básicos del cu ículo den o de los cu ículos
espec i os y que és os se cu san de acue do con el o denamien o es a al
co espondien e.
c) Comp oba el cumplimien o de las condiciones pa a la ob ención de los í ulos
co espondien es y de los e ec os académicos o p o esionales de los mismos.
35
d) Vela po el cumplimien o de las condiciones básicas que ga an icen la igualdad de
odos los españoles en el eje cicio de sus de echos y debe es en ma e ia de educación,
así como de sus de echos lingüís icos, de acue do con las disposiciones aplicables.
e) Ve i ica la adecuación de la concesión de las sub enciones y becas inanciadas con
ca go a los P esupues os Gene ales del Es ado, a los c i e ios gene ales que es ablezcan
las disposiciones del Es ado.
2. En el eje cicio de las unciones de al a inspección, los unciona ios del Es ado goza án
de la conside ación de au o idad pública a odos los e ec os, pudiendo ecaba en sus
ac uaciones la colabo ación necesa ia de las au o idades del Es ado y de las
Comunidades Au ónomas pa a el cumplimien o de las unciones que les es án
encomendadas.
3. El Gobie no egula á la o ganización y égimen de pe sonal de la Al a Inspección, así
como su dependencia. Asimismo, el Gobie no, consul adas las Comunidades
Au ónomas, egula á los p ocedimien os de ac uación de la Al a Inspección.
La Al a Inspección Educa i a a di e encia de la Inspección Educa i a depende del Minis e io de
Educación y Fo mación P o esional, de Polí ica Te i o ial y del de Hacienda y Función Pública
(Galicia Mangas, 2016). En su composición cuen a con dos pe iles en cada Comunidad
Au ónoma un Di ec o de Á ea y un Al o Inspec o cuyo nomb amien o se basa en un ca go de
con ianza nomb ado po el Es ado.
B- INSPECCIÓN EDUCATIVA
Las unciones de la Inspección Educa i a que depende del Minis e io de Educación y
Fo mación P o esional en el caso de Ceu a y Melilla, y de las Conseje ías de Educación del es o
de Comunidades Au ónomas, se desa olla en el A ículo 151 de la LOMLOE:
36
a) Supe isa , e alua y con ola , desde el pun o de is a pedagógico y o ganiza i o, el
uncionamien o de los cen os educa i os, así como los p oyec os y p og amas que
desa ollen, con espe o al ma co de au onomía que es a Ley ampa a.
b) Supe isa la p ác ica docen e, la unción di ec i a y colabo a en su mejo a con inua.
c) Pa icipa en la e aluación del sis ema educa i o y de los elemen os que lo in eg an.
d) Vela po el cumplimien o, en los cen os educa i os, de las leyes, eglamen os y demás
disposiciones igen es que a ec en al sis ema educa i o.
e) Vela po el cumplimien o y aplicación de los p incipios y alo es ecogidos en es a Ley,
incluidos los des inados a omen a la igualdad eal en e homb es y muje es.
) Aseso a , o ien a e in o ma a los dis in os sec o es de la comunidad educa i a en el
eje cicio de sus de echos y en el cumplimien o de sus obligaciones.
g) Emi i los in o mes solici ados po las Adminis aciones educa i as espec i as o que
se de i en del conocimien o de la ealidad p opio de la inspección educa i a, a a és de
los cauces eglamen a ios.
h) O ien a a los equipos di ec i os en la adopción y seguimien o de medidas que
a o ezcan la con i encia, la pa icipación de la comunidad educa i a y la esolución de
con lic os, impulsando y pa icipando, cuando uese necesa io, en los p ocesos de
mediación.
Además, se añaden nue as a ibuciones en el A ículo 153:
a) Conoce , supe isa y obse a odas las ac i idades que se ealicen en los cen os,
an o públicos como p i ados, a los cuales end án lib e acceso.
b) Examina y comp oba la documen ación académica, pedagógica y adminis a i a de
los cen os.
37
c) Recibi de los es an es unciona ios y esponsables de los cen os y se icios
educa i os, públicos y p i ados, la necesa ia colabo ación pa a el desa ollo de sus
ac i idades, pa a cuyo eje cicio los inspec o es end án la conside ación de au o idad
pública.
d) Pa icipa en las euniones de los ó ganos colegiados o de coo dinación docen e de los
cen os, espe ando el eje cicio de la au onomía que la Ley les econoce, así como o ma
pa e de comisiones, jun as y ibunales, cuando así se de e mine.
e) Ele a in o mes y hace eque imien os cuando se de ec en incumplimien os en la
aplicación de la no ma i a, y le an a ac as, ya sea po inicia i a p opia o a ins ancias
de la au o idad adminis a i a co espondien e.
) Cualesquie a o as que le sean a ibuidas po las Adminis aciones educa i as, den o
del ámbi o de sus compe encias.
Y inalmen e se añade un nue o a ículo 153 bis dedicado a los p incipios de ac uación de la
Inspección Educa i a:
a) Respe o a los de echos undamen ales y las libe ades públicas, de ensa del in e és
común y los alo es democ á icos y e i ación de cualquie conduc a que pueda gene a
disc iminación po azón de o igen, géne o, o ien ación sexual, eligión opinión o
cualquie o a ci cuns ancia pe sonal o social.
b) P o esionalidad e independencia de c i e io écnico.
c) Impa cialidad y e iciencia en la consecución de los obje i os ijados.
d) T anspa encia en cuan o a los ines de sus ac uaciones, los ins umen os y las écnicas
u ilizados.

38
El acceso al cue po de Inspección Educa i a y su es uc u a di ie e en e las
Comunidades Au ónomas, siendo la unción p incipal en e las dis in as egiones como indica
Robaina (2022) la de “Supe isa la p ác ica docen e, la unción di ec i a y colabo a en su
mejo a con inua”. No obs an e, es algo que se abo da á a con inuación en el análisis compa ado.
Como se ha podido obse a no odas las CCAA disponen de un Dec e o que egule su
uncionamien o, a pesa de ello las Inspecciones Educa i as de odas ellas diseñan Planes de
Ac uación en los que desc iben po no ma gene al aspec os ela i os a:
• Obje o y ámbi o
• Obje i os
• Ac uaciones
• O ganización y uncionamien o
• Fo mación
• E aluación
En e los ins umen os no ma i os más habi uales pa a el desa ollo de la unción inspec o a y
la o malización de sus ac uaciones podemos des aca :
• Las isi as
• Las ac as
• Los in o mes
• P uebas de diagnós ico
• Análisis de documen ación
• Es udio de documen os
• Análisis de endimien o
A con inuación, se mues a in o mación de los aspec os más ele an es de cada uno de
los Planes de Ac uación de las dis in as Comunidades Au ónomas y que a su ez son obje o de
es udio del análisis compa ado:
39
A. Pe iodicidad de los planes de ac uación e idioma en el que es án publicados.
B. Fo mación de los inspec o es de educación.
C. Ac uaciones.
D. Ins umen os de e aluación.
A- PERIODICIDAD DE LOS PLANES DE ACTUACIÓN E IDIOMA
Tabla 4. Pe iodicidad e idioma - Plan Ac uación Inspección Educa i a.
COMUNIDAD
AUTÓNOMA
PLAN DE ACTUACIÓN
IDIOMA
PERIODICIDAD
Andalucía
1.-O den de 26 de julio de 2023, po la que
se es ablece el Plan Gene al de Ac uación de
la Inspección Educa i a de Andalucía pa a el
pe íodo 2023-2027.
2.-Resolución de 2 de agos o de 2023, de la
Viceconseje ía, po la que se ap ueban las
Ins ucciones pa a el desa ollo, la di ección
y la coo dinación del Plan Gene al de
Ac uación de la Inspección Educa i a y el
Plan Anual de Pe eccionamien o y
Ac ualización P o esional, pa a el cu so
escola 2023-2024.
ESPAÑOL
1.CUATRIENAL
2.PLAN ANUAL
A agón
1.-Resolución de 4 de agos o de 2022, de la
Sec e a ía Gene al Técnica del
Depa amen o de Educación, Cul u a y
Depo e, po la que se ap ueba el Plan
Gene al de Ac uación de la Inspección de
Educación de A agón pa a los cu sos
académicos 2022/2023, 2023/2024 y
2024/2025.
2.-Ins ucciones de la Di ec o a de la
Inspección de Educación, pa a las
Inspecciones P o inciales de Educación del
Depa amen o de Educación, Cul u a y
Depo e en elación con el desa ollo del
Plan Gene al de Ac uación de la Inspección
de Educación en A agón pa a el cu so
2023/2024.
ESPAÑOL
1.TRIENAL
2.PLAN ANUAL
P incipiado
de As u ias
Resolución de 5 de sep iemb e de 2023, de
la Conseje ía de Educación, po la que se
ap ueba el Plan de Ac uación del Se icio de
Inspección Educa i a
ESPAÑOL
ANUAL
Can ab ia
Resolución po la que se ap ueba el Plan de
Ac uación del Se icio de Inspección de
Educación pa a el cu so 2023-2024.
ESPAÑOL
ANUAL
40
Cas illa y
León
1.-O den EDU/1225/2023, de 23 de
oc ub e, po la que se ap ueba el Plan de
Ac uación de la inspección educa i a de
Cas illa y León pa a los cu sos académicos
2023/2024, 2024/2025, 2025/2026 y
2026/2027.
2.- Resolución de 3 de no iemb e de 2023
de la Sec e a ía Gene al de la Conseje ía de
Educación, po la que se es ablecen las
di ec ices pa a la elabo ación de los planes
anuales de ac i idades de las Á eas de
Inspección Educa i a de las Di ecciones
P o inciales de Educación y el Plan de
o mación especí ica de la Inspección
Educa i a de Cas illa y León pa a el cu so
académico 2023/2024.
ESPAÑOL
1.CUATRIENAL
2.PLAN ANUAL
Cas illa La
Mancha
Resolución de 04/09/2023, de la
Viceconseje ía de Educación, Uni e sidades
e In es igación, po la que se ap ueba el
Plan Gene al de Ac uación y Fo mación de
la Inspección de Educación de Cas illa-La
Mancha pa a el cu so 2023/2024.
ESPAÑOL
ANUAL
Ca aluña
PLA DIRECTOR DE LA INSPECCIÓ
D’EDUCACIÓ 2021-2025
CATALÁN
CUATRIENAL
Comunidad
Valenciana
1.- Resolución de 17 de oc ub e de 2023, de
la Sec e a ía Au onómica de Educación, po
la que se ap ueba el Plan plu ianual de la
Inspección educa i a de la Comuni a
Valenciana pa a el pe iodo 2023-2027
2.-Resolución de 17 de oc ub e de 2023, de
la Sec e a ía Au onómica de Educación, po
la que se ap ueba el Plan gene al de
ac uación anual de la Inspección educa i a
de la Comuni a Valenciana pa a el cu so
2023-2024.
ESPAÑOL
VALENCIANO
1.CUATRIENAL
2.PLAN ANUAL
Ex emadu a
1.- Resolución de 31 de julio de 2023, de la
Sec e a ía Gene al de Educación y
Fo mación P o esional, po la que se
ap ueba el Plan Di ec o de Ac uación de la
Inspección de Educación de Ex emadu a
pa a el ienio 2023-2026.
2.- Ins ucción N.º 19/2023, de 31 de julio,
de la Sec e a ía Gene al de Educación y
Fo mación P o esional, po la que se
ap ueba el Plan Gene al Anual de la
Inspección de Educación en Ex emadu a
pa a el cu so 2023/2024.
ESPAÑOL
1.TRIENAL
2.PLAN ANUAL
41
Galicia
Resolución de 31 de oc ub e de 2023, de la
Di ección Gene al de O denación e
Inno ación Educa i a, po la que se
es ablece el Plan gene al de la Inspección
Educa i a del cu so 2023/24.
ESPAÑOL
GALLEGO
ANUAL
Islas Balea es
Plan de Ac uación del Depa amen o de
Inspección Educa i a pa a el Pe iodo 2024-
2028 y se es ablece el P og ama de
Ac uación del Depa amen o de Inspección
Educa i a pa a el Cu so 2023-2024
ESPAÑOL
CATALÁN
CUATRIENAL
ANUAL
Islas Cana ias
1.-Resolución de la iceconseje ía de
educación, uni e sidades y depo es po la
que se ap ueba el plan de abajo gene al de
la inspección de educación pa a el
cua ienio 2021-2025.
2.-Resolución n.º 61, de echa 30 de
no iemb e de 2023, del Viceconseje o de
Educación, po la que se ap ueba el Plan de
T abajo Anual de la Inspección de Educación
pa a el cu so escola 2023-2024,
ESPAÑOL
CUATRIENAL
2.PLAN ANUAL
La Rioja
Plan Gene al Anual de Ac uación del
Se icio de Inspección Técnica Educa i a.
Cu so 2023/2024
ESPAÑOL
ANUAL
Mad id
Resolución de 2 de agos o de 2023, de la
Viceconseje ía de O ganización Educa i a,
po la que se ap ueba el Plan Anual de
Ac uación de la Inspección Educa i a pa a el
cu so 2023-2024.
ESPAÑOL
ANUAL
Región de
Mu cia
Resolución de 23 de oc ub e de 2023 de la
Sec e a ía Gene al de la Conseje ía de
Educación, Fo mación P o esional y Empleo
po la que se es ablece el Plan de Ac uación
de la Inspección de Educación pa a el cu so
2023/2024.
ESPAÑOL
ANUAL
Na a a
Resolución 439/2023, de 7 de no iemb e,
del di ec o gene al de Educación po la que
se ap ueba el Plan Anual de Ac uación del
Se icio de Inspección Educa i a pa a el
cu so 2023/2024.
ESPAÑOL
ANUAL
País Vasco
Resolución de la Viceconseje a de
educación, po la que se ap ueba el Plan
Gene al T ienal de la Inspección de
Educación pa a los cu sos 2023-2024, 2024-
2025 Y 2025-2026.
ESPAÑOL
EUSKERA
TRIENAL
Ceu a y
Melilla
Resolución de la Di ección Gene al de
Plani icación y Ges ión Educa i a, po la que
se ap ueban el Plan Gene al de Ac uación
de la Inspección de Educación pa a el
cua ienio 2021-2025.
ESPAÑOL
CUATRIENAL
Fuen e: Elabo ación p opia.
48
Región de
Mu cia
Pa a el cu so 2023/2024, y con obje o de ga an iza el eje cicio de la acción
inspec o a en odos los elemen os y componen es del sis ema educa i o, y
con ibui así al co ec o desa ollo de sus unciones y a ibuciones, se
plan ean las siguien es líneas o ma i as:
- Desa ollo no ma i o y cu icula de la LOMLOE e implicaciones en la labo
de Inspección Educa i a.
- El uncionamien o de los cen os educa i os: aspec os pedagógicos y
o ganiza i os, p oyec os y p og amas.
- La p ác ica docen e y la unción di ec i a.
- La e aluación y la calidad en los cen os educa i os.
- La comunidad educa i a: aseso amien o, o ien ación e in o mación en el
eje cicio de sus de echos y el cumplimien o de sus obligaciones.
- La o ien ación a los equipos di ec i os y la con i encia: el égimen
disciplina io de los empleados públicos y la mediación en la esolución de
con lic os.
- Cuan as o as p ecisen y p opongan los equipos de á ea y la Comisión de
Di ección de la Inspección de Educación.
B-E aluación
El seguimien o y e aluación del plan se ealiza á en las di e en es euniones
de coo dinación que se man end án a lo la go del cu so escola . Al menos
una ez al imes e se ealiza á un seguimien o del plan de ac uación. Al
inaliza cada cu so escola , el Inspec o Je e de Educación di igi á la
elabo ación de la memo ia anual, pa a ello con a á con la colabo ación de
los Inspec o es Je es Adjun os, los Inspec o es Coo dinado es de dis i o y
los Inspec o es coo dinado es de á ea, la Comisión de Di ección y u iliza á
los p ocedimien os e ins umen os de e aluación diseñados al e ec o. Dicha
memo ia se á emi ida a la Sec e a ía Gene al.
Na a a
6.ª Fo mación de los inspec o es.
Se p e é la ejecución del Plan de Fo mación como medio idóneo pa a el
desa ollo del conocimien o en aquellos ámbi os del Plan que lo equie an.
El desa ollo de las acciones o ma i as se conc e a á median e el Plan de
Fo mación 2023/2024.
Las ac i idades de o mación ins i ucional end án ca ác e obliga o io y se
desa olla án en ho a io labo al.
País Vasco
8. Fo mación de la Inspección de Educación
El Dec e o 98/2016 señala que la o mación y ac ualización en el eje cicio
p o esional es un de echo y un debe pa a odos los inspec o es e
inspec o as de Educación. A su ez, ma ca los obje i os de la o mación de
la Inspección: a ende a las necesidades de i adas del Plan de Ac uación,
de la ac ualización no ma i a y pedagógica, de la digi alización de los
p ocesos desa ollados po la Inspección, así como la o mación de los
inspec o es e inspec o as de ecien e inco po ación a la unción inspec o a.
La o mación con inua es necesa ia pa a el desa ollo y la consecución de
los obje i os de los planes es a égicos, pe o debe ambién a ende a las
necesidades de pe eccionamien o y ac ualización p o esional de las
pe sonas que con o man el se icio de la Inspección Educa i a. El diseño de
los planes de o mación anuales debe basa se en di e sas uen es, siendo
una de las más impo an es las necesidades e in e eses mani es adas po
los miemb os del p opio se icio. En la encues a de sa is acción ealizada
en el úl imo cu so del plan ienal an e io , los inspec o es e inspec o as
ealiza on p opues as elacionadas con: el ámbi o ju ídico; el in o má ico,

49
incidiendo especialmen e en la V92; es a egias de análisis de la
documen ación de los cen os y p opues as de mejo a de i adas de la
misma; ámbi o de la e aluación (alumnado, p o eso ado, cen o,
di ecciones); ges ión de la con i encia y ges ión de casos de acoso; sis emas
de ges ión de calidad y mejo a con inua; i ulaciones; aspec os
me odológicos y e aluación po compe encias; ac ualización no ma i a;
compe encia S eam; cibe segu idad y p o ección de da os… Se á
especialmen e p io i a ia la o mación o ien ada a la adquisición de la
compe encia digi al B1 po pa e de la plan illa en el p ime cu so de es e
ienio. Po an o, odos es os aspec os deben se enidos en cuen a al
plani ica las o maciones anuales co espondien es al p esen e plan
ienal. Además, a inal de cada cu so, es e lis ado se á ac ualizado en
unción de las nue as p opues as que plan een los inspec o es e
inspec o as a a és de las encues as de sa is acción y de las necesidades
de ec adas as ealiza las e aluaciones pe inen es. Se o ganiza án
asimismo las sesiones de o mación que se p ecisen pa a el co ec o
desa ollo de las ac i idades p opues as en cada plan anual. Se acili a á la
asis encia a aquellas ac i idades de o mación que con ibuyan al mejo
desa ollo del eje cicio p o esional de los miemb os de la Inspección,
po enciando pos e io es p ocesos de o mación en e iguales, pa a que los
conocimien os adqui idos sean compa idos con oda la ins i ución.
Fuen e: Elabo ación p opia.
C- ACTUACIONES
Tabla 6. Ac uaciones - Plan Ac uación Inspección Educa i a.
COMUNIDAD
AUTÓNOMA
ACTUACIONES
Andalucía
1-PRIORITARIAS
Ac uación p io i a ia 1. Supe isión y aseso amien o de cen os docen es,
se icios, p og amas y ac i idades del sis ema educa i o de acue do con los
iempos escola es. (PRIO 1).
Ac uación p io i a ia 2. E aluación y seguimien o sob e una mues a de
cen os docen es, se icios, p og amas y ac i idades del sis ema educa i o
(PRIO 2).
2-HOMOLOGADAS
Ac uación homologada 1. Pa icipación en la selección y e aluación del
eje cicio de la p ác ica docen e (HO.1).
Ac uación homologada 2. Pa icipación en la selección y e aluación de la
di ección escola (HO.2).
Ac uación homologada 2.2. Pa icipación en la selección de las di ecciones
escola es (HO.2.2).
Ac uación homologada 3. Demandas, incidencias y eclamaciones (HO.3)
Ac uación homologada 4. Elabo ación de las memo ias anuales de la
Inspección Educa i a de Andalucía (HO.4).
Ac uación homologada 5. Ac uaciones de o mación y desa ollo
p o esional de la Inspección Educa i a de Andalucía (HO.5).
3-HABITUALES
Ac uación habi ual 1. Seguimien o de inspec o as e inspec o es de ecien e
inco po ación a la unción inspec o a (HA.1).
50
A agón
1-PRIORITARIAS
Ac uación p io i a ia: ac uaciones que el Depa amen o conside a
p io i a ias en unción de su p og amación y polí icas educa i as (a ículo
11.3 de la O den ECD/1260/2018, de 17 de julio).
2-PREFERENTES
2. Ac uaciones p e e en es: elabo ación de es udios de especial in e és y
que, po an o, se án obje o de a ención p e e en e po pa e de la
Di ección de la Inspección de Educación y de las Inspecciones P o inciales
(a ículo 11.3 de la O den ECD/1260/2018, de 17 de julio).
3-HABITUALES
3. Ac uaciones habi uales: son las que esponden al desa ollo de los
come idos compe enciales usuales de la Inspección de Educación de cada
p o incia, con e e encia a los cen os, se icios y p og amas (a ículo 12.1
de la O den ECD/1260/2018, de 17 de julio), y que se conc e an en el
p esen e Plan y en cada Plan P o incial de Ac i idades anual.
4-INCIDENTALES
4. Ac uaciones inciden ales: los/as Inspec o es/as in e ienen en mul i ud
de si uaciones y a eas que son de ca ác e inciden al y de di ícil p e isión,
que se ca ac e izan po su u gencia e inmedia ez, y que pueden eque i
emisión de in o mes o ac uaciones, ales como:
- Supe isión de de e minados aspec os del uncionamien o de cen os
docen es.
- Colabo aciones o apoyo a las ges iones de las Di ecciones Gene ales o los
Se icios P o inciales compe en es en ma e ia de educación.
- Colabo ación o apoyo a las ges iones de o os Ó ganos de la
Adminis ación.
P incipiado de
As u ias
1-PRIORITARIAS
Ac uaciones p io i a ias.
-Análisis de la con i encia escola y su elación con los esul ados y
supe isión de las medidas educa i as que a o ezcan la con i encia
posi i a y la esolución pací ica de con lic os. Aseso amien o y o ien ación
a los equipos di ec i os.
-Supe isión y aseso amien o en el desa ollo cu icula y elabo ación de
documen ación ins i ucional.
-Análisis de la o ganización y e icacia en la u ilización de los ecu sos
humanos des inados a la a ención de la di e sidad.
2-HABITUALES
Ac uaciones habi uales.
- El con ol del inicio y el inal de cu so. Cumplimien o de la jo nada lec i a
y del calenda io escola , a excepción de la enseñanza uni e si a ia.
-La supe isión del documen o de o ganización de cen o (DOC) de los
cen os docen es de i ula idad p i ada, así como la e i icación de las ho as
de pago delegado en los ho a ios del p o eso ado de las e apas educa i as
con concie o y de su desa ollo en la ac i idad docen e.
-La supe isión y adecuación del ho a io cu icula po á eas, ma e ias,
ámbi os y p oyec os in eg ados a lo es ablecido en los co espondien es
Dec e os de cu ículo en las e apas de Educación P ima ia y Educación
Secunda ia en una mues a de cen os docen es públicos y en la o alidad
de cen os de i ula idad p i ada.
-La supe isión y adecuación de los ho a ios del p o eso ado en una
mues a de cen os de educación in an il y p ima ia, cen os de educación
secunda ia y cen os de educación de pe sonas adul as con enidas en la
51
Ci cula de inicio de cu so pa a cen os públicos de 20 de junio de 2023 y
en la no ma i a igen e.
-El análisis de ecu sos humanos en aquellos cen os docen es públicos con
p oblemá icas especí icas y conc e as, a demanda de la Di ección Gene al
de Pe sonal Docen e.
-La supe isión de las P og amaciones Gene ales Anuales, en una mues a
de cen os públicos y p i ados conce ados.
-La supe isión de las modi icaciones de las conc eciones cu icula es y
p og amaciones docen es, en una mues a de cen os públicos y p i ados
conce ados en lo conce nien e a medidas educa i as inclusi as y a la
e aluación del ap endizaje del alumnado.
-La supe isión del uncionamien o y o ganización del p og ama básico:
“P og ama HabLE” en una mues a de cen os públicos y conce ados.
Supe isión, aseso amien o y acompañamien o a los cen os pilo o del
p og ama a anzado: “P og ama HabLE”.
-La supe isión de la o e a educa i a y desa ollo del á ea/ma e ia de
Lengua As u iana y Li e a u a en una mues a de cen os públicos y
conce ados que impa an las e apas de Educación P ima ia, Educación
Secunda ia y/o Bachille a o.
-La supe isión de las memo ias de in de cu so en una mues a de cen os
públicos y p i ados conce ados que es én implemen ando el p og ama de
O ien ación, A ance y En iquecimien o (PROA +) y/o planes de mejo a
de i ados de las supe isiones e ec uadas po es e Se icio de Inspección
Educa i a.
La e isión de las adecuaciones de las i ulaciones del p o eso ado de
cen os de i ula idad p i ada a las enseñanzas que impa e.
-La supe isión de la inco po ación del alumnado a los p og amas de
di e si icación cu icula (PDC) de cen os públicos y p i ados.
3.2.14. La supe isión de la inco po ación excepcional del alumnado de 2.º
ESO a los ciclos o ma i os de g ado básico de Fo mación P o esional (CFGB)
de cen os públicos y p i ados.
-La supe isión y emisión de in o mes co espondien es a la lexibilización
del pe íodo de escola ización pa a el alumnado de inco po ación a día al
sis ema educa i o o alumnado con al as capacidades de cen os públicos y
p i ados.
-La emisión de in o mes ela i os a la pe manencia ex ao dina ia en la
e apa pa a el alumnado que p esen a necesidades educa i as especiales de
cen os públicos y p i ados.
-La emisión de in o mes ela i os a la pe manencia ex ao dina ia pa a el
alumnado de los cen os de enseñanzas a ís icas supe io es.
-La supe isión de los expedien es de solici udes de con oca o ia de g acia.
-La supe isión del p ocedimien o especí ico pa a la co ección de cambio
de cen o de i ada de la aplicación del capí ulo VIII del Dec e o 249/2007
y, cuando p oceda, in e ención en los con lic os de con i encia que se
p oduzcan en los cen os docen es.
- El isado de p opues as de i ulación de alumnado de cen os públicos y
p i ados.
-El seguimien o y alo ación de la ges ión ealizada po las di ecciones de
los cen os docen es públicos y p i ados conce ados de casos de supues o
acoso escola .
-El con ol sob e las ac i idades docen es en los meses de ma zo, acceso al
módulo p o esional de FCT y junio en los cen os públicos que impa en
52
o mación p o esional, así como las modi icaciones del ho a io del
p o eso ado que impa e módulos p o esionales de segundo cu so du an e
el e ce imes e del cu so académico.
-El con ol de la asis encia egula a clase del alumnado de o mación
p o esional en una mues a de ciclos o ma i os de o mación p o esional y
de enseñanzas de égimen especial.
-El desa ollo de la ac i idad docen e en o mación p o esional en la
modalidad a dis ancia en una mues a de cen os de acue do con su
no ma i a egulado a, con especial incidencia en cen os p i ados.
-La supe isión y seguimien o de las ac uaciones inculadas a Fondos
Eu opeos de los P og amas de di e si icación cu icula y de o os
p og amas, en es e caso, a demanda de la DG compe en e en la ma e ia.
-Visado de las ce i icaciones de expe iencia docen e del p o eso ado de
cen os docen es p i ados.
3-INCIDENTALES
Ac uaciones inciden ales.
Deben con empla se en es e plan las ac uaciones inciden ales que se
p oduzcan a lo la go del cu so en los p opios cen os, así como la ealización
de a eas no incluidas en es e Plan de Ac uación cuando, a juicio de la
Conseje a de educación, concu an ci cuns ancias que lo jus i iquen o que
pudie an su gi como consecuencia del desa ollo de la polí ica educa i a
de es a Conseje ía, en el ma co de las unciones y a ibuciones de es e
Se icio de inspección educa i a.
4-INFORMACIÓN, ASESORAMIENTO Y ORIENTACIÓN
Ac uaciones de in o mación, aseso amien o y o ien ación.
-Reuniones con los equipos di ec i os, con los ó ganos colegiados y/o con
las coo dinaciones de los planes y p og amas pa a in o mación,
aseso amien o y colabo ación con los mismos, cuando p oceda, en el
desa ollo de las ac uaciones p io i a ias y habi uales de es e plan.
-Aseso amien o, in o mación y o ien ación a los dis in os sec o es de la
comunidad educa i a en el eje cicio de sus de echos y en el cumplimien o
de sus obligaciones. A es e in, cada inspec o e inspec o a dedica á un día
a la semana a la a ención a la comunidad educa i a en la sede del se icio.
El día asignado a cada inspec o o inspec o a se ha á público en el po al
web Educas u y comunicado a los cen os docen es de e e encia.
-Ac uaciones en colabo ación con la Sec e a ía Gene al Técnica y
Di ecciones Gene ales.
-La emisión de in o mes sob e ecu sos de alzada y eclamaciones con a
las cali icaciones inales o dina ias y ex ao dina ias, las decisiones de no
p omoción y de no i ulación.
- La emisión de ce i icaciones de ayudas pa a el alumnado con necesidades
especí icas de apoyo educa i o.
-La p opues a y la emisión de in o maciones ese adas, la ins ucción de
expedien es disciplina ios y de compe encia pedagógica de pe sonal
docen e de cen os públicos.
-La emisión de in o mes sob e solici udes de cambio de cen o e ec uadas
a a és de la Comisión de escola ización pe manen e.
-La p opues a de nomb amien o, con ca ác e ex ao dina io, de Di ec o a
o di ec o .
-La emisión de in o mes de ac edi aciones de o mación inicial del
p o eso ado de cen os de i ula idad p i ada.
53
-La emisión de in o mes de i ados de denuncia po posible si uación de
con lic o psicosocial en los cen os docen es públicos y cuando p oceda, el
seguimien o de la aplicación de las medidas y ecomendaciones ecogidas
en los in o mes de e aluación psicosocial de con lic o elabo ados po el
Se icio de P e ención de Riesgos Labo ales del P incipado de As u ias.
-La emisión de in o mes de baja de ma e ial in en a iable, desa ec ación de
edi icios escola es y o os de i ados de los se icios que o ecen los cen os
docen es públicos.
-La emisión de cuan os in o mes sea demandada po la i ula de la
Conseje ía de Educación y/o Di ecciones Gene ales.
Can ab ia
1-PRIORITARIAS
ACTUACIONES PRIORITARIAS
En el uso de sus a ibuciones, los inspec o es e inspec o as lle a án a cabo
las siguien es ac uaciones p io i a ias:
- Supe isión y seguimien o de los p og amas plu ilingües en los cen os
educa i os de P ima ia y Secunda ia.
- Supe isión y seguimien o de la implemen ación y adecuación de los
di e en es ecu sos de a ención a la di e sidad exis en es en los cen os
educa i os de P ima ia y Secunda ia.
- Supe isión de la adecuación de cupos de p o eso ado en los cen os
educa i os públicos.
- Supe isión, o ien ación y acompañamien o a los cen os en la
implan ación de ini i a del cu ículo de i ado de la Ley O gánica 3/2020, de
29 de diciemb e de 2020, que e o ma la Ley O gánica de Educación, así
como en la ac ualización de los P oyec os Educa i os y P oyec os
Cu icula es de las di e en es e apas educa i as.
- Supe isión la ase de p ác icas del p o eso ado seleccionado po O den
EDU/65/2022, de 20 de diciemb e, que es ablece las bases y con oca
p oceso selec i o pa a el ing eso en cue pos docen es, excep o el Cue po
de Maes os, median e el sis ema de concu so oposición, pa a la
es abilización de empleo empo al, al ampa o de lo dispues o en el a ículo
2.1 de la Ley 20/2021, de 28 de diciemb e, de medidas u gen es pa a la
educción de la empo alidad en el empleo público.
2-OTRAS ACTUACIONES
2.1 O ganización y uncionamien o de los cen os.
2.2 E aluación de los cen os, de planes, p og amas, p oyec os,
p ocesos y esul ados, así como de la unción di ec i a y de la
p ác ica docen e.
2.3 Ac uaciones de colabo ación, aseso amien o e in o mación.
Cas illa y León
1-PRIORITARIAS
Ac uaciones p io i a ias.
Es as ac uaciones ienen de e minadas po los obje i os gene ales y los
obje i os especí icos ma cados po la Conseje ía de Educación y
conc e ados en la p esen e o den pa a los cu sos 2023/2024, 2024/2025,
2025/2026 y 2026/2027. El desa ollo de es as ac uaciones se lle a á a cabo
según los p ocedimien os que se es ablezcan pa a cada una de ellas po los
equipos especí icos de ámbi o y se elabo a án los in o mes au oma izados
co espondien es, siendo coo dinados desde la Inspección Cen al de
Educación. Es as ac i idades eque i án isi a a los cen os educa i os de la
que se deja á cons ancia documen al en la aplicación GINS, con su código
co espondien e.

54
2-ESPECÍFICAS
Ac uaciones especí icas:
Son aquellas ac uaciones encaminadas a la elabo ación de abajos o
es udios que esul en de especial in e és pa a la de inición de la es a egia
de la Conseje ía de Educación en la mejo a del sis ema educa i o de Cas illa
y León.
3-ORDINARIAS
Ac uaciones o dina ias.
Las ac uaciones o dina ias que ienen que desa olla los inspec o es de
educación se conc e a án anualmen e a a és de las espec i as di ec ices
pa a la elabo ación de los planes anuales de ac i idades de las Á eas de
Inspección Educa i a, al inicio del cu so académico co espondien e. Las
ac uaciones o dina ias se ag upa án con la inalidad de consegui a a és
de ellas los obje i os especí icos ma cados y el aumen o de su e iciencia.
Cas illa La
Mancha
1-PRIORITARIAS
Ac uaciones uncionales p io i a ias.
Las ac uaciones p io i a ias del p esen e plan de ac uación de inspección
esponden a los obje i os p io i a ios de la Conseje ía con compe encias en
ma e ia de educación. De es e modo, esul a necesa io adecua nues a
educación a los es ánda es de las ins i uciones in e nacionales y de los
países más a anzados de nues o en o no; educa a los alumnos y alumnas
en la adquisición de compe encias cla e pa a su desa ollo pe sonal e
in elec ual con ap endizajes du ade os; p epa a les pa a el ap endizaje
con inuo en un mundo en acele ado cambio en cuan o a la p oducción y
di usión del conocimien o; a on a los e os de la sos enibilidad y de la
digi alización; y consolida un modelo de educación basado en la equidad,
la inclusión y la calidad.
Ac uación p io i a ia 1 (AP1): Supe isión del se icio complemen a io de
comedo escola .
Ac uación p io i a ia 2 (AP2): Supe isión de las medidas que acili en la
educción del abandono escola emp ano.
2.-ORGÁNICAS
Ac uaciones o gánicas.
Las ac uaciones co espondien es a es e apa ado se guia án po los
siguien es p incipios y c i e ios de ac uación:
a) La plani icación del abajo, como p incipio de ac uación de la unción
inspec o a, iene su ma co na u al en el seno del equipo de coo dinación
p o incial, en los equipos de zona y en el abajo de las á eas especí icas.
Co esponde al equipo de coo dinación p o incial ga an iza la
homologación, la coo dinación y la unidad de c i e ios.
b) La ese a de días semanales de es ancia en la Delegación P o incial pa a
la plani icación, seguimien o y alo ación conjun a de las ac uaciones y de
las isi as a los cen os, la coo dinación y la a ención a los miemb os de la
comunidad educa i a en días de gua dia.
c) La canalización de las ac uaciones pa a el cumplimien o del Plan
P o incial de Ac uación en la plani icación semanal de los equipos de zona
y en la plani icación quincenal de las á eas. En é minos gene ales, se
plani ica á una media de dos salidas semanales.
d) La isi a a los cen os y la elabo ación de in o mes y comunicaciones
cons i uyen el sis ema habi ual de abajo de los inspec o es e inspec o as
de educación.
55
e) La p o undización y el igo écnico de los in o mes emi idos desde los
Se icios de Inspección pa a que alcancen la inalidad de p opo ciona a los
ó ganos compe en es, da os, alo aciones y ecomendaciones ú iles pa a la
oma de decisiones, con c i e ios de e icacia y e iciencia.
e) La plani icación semanal, las eseñas de isi a, los in o mes, las
comunicaciones y las ac as debe án cons a debidamen e cumplimen adas
en EducamosCLM. Los inspec o es coo dinado es y las inspec o as
coo dinado as ela án po que es a a ea se ealice po los inspec o es y
po las inspec o as del equipo de zona de mane a diligen e y que es én
pe manen emen e ac ualizadas.
) La alidación y supe isión de los in o mes son esponsabilidad de la
je a u a del Se icio, con el in de que el p oceso se desa olle
co ec amen e.
3.-FUNCIONALES DE PLANIFICACIÓN
Ac uaciones uncionales de plani icación p o incial:
-Supe isión de la o ganización y uncionamien o de los cen os educa i os,
p og amas y se icios.
-Ac uaciones especí icas en cen os p i ados conce ados y cen os
p i ados.
-Plani icación de ecu sos.
-E aluación de cen os, se icios y p og amas.
-E aluaciones docen es.
-In o mación y colabo ación con o os ó ganos de la Adminis ación
Educa i a.
4-ÁREAS ESPECÍFICAS DE TRABAJO
Ac uaciones de las á eas especí icas de abajo.
-O ganización y uncionamien o de las Á eas especí icas.
-Coo dinación de las á eas.
-E aluación y documen ación.
5-GRUPOS DE TRABAJO REGIONALES
Ac uaciones de los g upos de abajo egionales.
-Los g upos de abajo egionales segui án siendo dos: “P ocedimien os y
documen os homologados” y “E aluación”.
-El g upo de p ocedimien os y documen os no malizados end á como ejes
de abajo los siguien es.
-El g upo de E aluación abaja á el p óximo cu so los siguien es emas.
Ca aluña
1-PRIORITARIA
-LÍNIA PRIORITÀRIA 1. Acompanya i assesso a els cen es i els se eis
educa ius en el seu p océs de ans o mació educa i a i en el seu cicle de
millo a con ínua.
-LÍNIA PRIORITÀRIA 2. P omou e l’aplicació d’es a ègies que omen in
l’equi a educa i a.
-LÍNIA PRIORITÀRIA 3. P omou e el desen olupamen de les compe ències
p o essionals del pe sonal docen , di ec iu i d’a enció educa i a.
-LÍNIA PRIORITÀRIA 4. Desen olupa models d’a aluació de cen es i se eis
educa ius.
-LÍNIA PRIORITÀRIA 5. Impulsa el eball en xa xa en e cen es, se eis i
al es agen s del e i o i.
-LÍNIA PRIORITÀRIA 6. Ga an i els d e s i deu es de o s els memb es de la
comuni a educa i a d’aco d amb el ma c no ma iu.
56
-LÍNIA PRIORITÀRIA 7. Consolida la Inspecció com una o gani zació lexible,
e icaç i e icien que p omou el desen olupamen p o essional dels seus
memb es.
Comunidad
Valenciana
1-PRIORITARIAS
Ac uaciones p io i a ias: son aquellas que ienen po obje o la consecución
de los obje i os es a égicos es ablecidos po el ó gano supe io con
compe encias en ma e ia de educación que eje za la supe io di ección de
la Inspección de la Comuni a Valenciana.
2-ESPECÍFICAS
Ac uaciones especí icas: son aquellas que ienen como in la mejo a de los
p ocesos ealizados po la Inspección educa i a en el eje cicio de sus
unciones. Su plani icación, coo dinación e impulso co esponde a la
Inspección Gene al de Educación, en coo dinación con las inspecciones
e i o iales.
3-HABITUALES
Ac uaciones habi uales: son odas aquellas ac uaciones de la Inspección
educa i a que p oceden del eje cicio o dina io de las unciones y
a ibuciones en sus a eas de supe isión, con ol, e aluación y
aseso amien o a los cen os, se icios y p og amas asignados. Su
conc eción se es ablece á median e ins ucciones de la Inspección Gene al
de Educación, en las que se desa olla á el Plan gene al de ac uación
gene al.
4-INCIDENTALES
Ac uaciones inciden ales: son aquellas ac uaciones que, en el ma co de las
compe encias de la inspección educa i a, p oceden de sucesos no
p e isibles y si uaciones con ca ác e u gen e e inmedia os que pueden
da se en los cen os, se icios y p og amas asignados a los inspec o es e
inspec o as, que pueden eque i de acciones pun uales de supe isión y
aseso amien o o de emisión de in o mes, así como de colabo ación y apoyo
a las di ecciones e i o iales compe en es en ma e ia de educación u a
o os ó ganos de la adminis ación educa i a.
Ex emadu a
1-HABITUALES
Ac uaciones habi uales.
Las ac uaciones habi uales son aquellas que deben ealiza las Inspecciones
P o inciales de Educación con ca ác e anual o pe iódico. La plani icación,
en su caso, de la mues a, así como de sus p ocedimien os e ins umen os,
pod á se es ablecida po la Inspección Gene al de Educación o po las
Inspecciones P o inciales de Educación, de con o midad con lo que
dispongan los planes gene ales anuales de la Inspección de Educación de
Ex emadu a y los Planes P o inciales de las di e en es Inspecciones
P o inciales.
2-PRIORITARIAS
Ac uaciones p io i a ias:
Es as ac uaciones ienen de e minadas po los obje i os gene ales y los
obje i os especí icos ma cados po la Conseje ía de Educación, Ciencia y
Fo mación P o esional de la Jun a de Ex emadu a. El desa ollo de es as
ac uaciones se lle a á a cabo según los p ocedimien os que se es ablezcan
pa a cada una de ellas y se elabo a án los in o mes que se de e minen
desde los ó ganos di ec i os compe en es.
3-ESPECÍFICAS
Ac uaciones especí icas.
57
Son las que se inco po an en los Planes Gene ales o P o inciales como
espues a a las necesidades singula es de una p o incia o dis i o. También,
las des inadas a la elabo ación de es udios monog á icos sob e aspec os
conc e os o especí icos del Sis ema educa i o, en cuyo caso, no malmen e,
la plani icación se e ec úa po los cen os di ec i os de la Adminis ación
(SGE y/o Inspección Gene al de Educación y E aluación) y se a icula con
ins umen os y p ocedimien os comunes pa a acili a la homogeneidad.
4-INCIDENTALES
Ac uaciones inciden ales.
Es as ac uaciones esponden a si uaciones de ap emio, exigencia o
u gencia, con p ocedencia inespe ada o po azones de denuncia o con lic o
sob e enido.
5-INTERNAS
Ac uaciones in e nas:
A iculan la ac i idad pa a la mejo a de la o ganización y ges ión de los
p opios Se icios de Inspección, pa a su co ec o uncionamien o.
6-FORMACIÓN, ACTUALIZACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO
Ac uaciones de o mación, ac ualización y pe eccionamien o.
Son las ac uaciones pa a la p epa ación écnica del pe il p o esional o la
necesa ia pa a el abajo a ealiza en los ámbi os de las ac i idades
p e e en es: cu sos, semina ios, cong esos, jo nadas, licencias, e c.
7-HOMOLOGADAS
Ac uaciones homologadas:
Las ac uaciones homologadas con a án con ga an ías de p ocedimien o
pa a los des ina a ios y de ins umen os y p ocedimien os comunes pa a
acili a la homogeneidad en la ecogida y a amien o de da os. Su
plani icación co esponde á a la Inspección Gene al de Educación.
Galicia
1-PRIORITARIAS
Se án obje o de es e Plan gene al, en an o que ac uaciones p io i a ias, los
p og amas y líneas de ac uación que de e mine pa a el cu so 2023/24 la
Conselle ía de Cul u a, Educación, Fo mación P o esional y Uni e sidades.
2-HABITUALES
Las ac uaciones habi uales son aquellas que dan espues a a p oblemas o
si uaciones que su gen en el sis ema educa i o que, aun siendo p e isibles,
son de di ícil p og amación.
3-ESPECÍFICAS
Las ac uaciones especí icas son aquellas que ienen po obje o la ecogida
de da os o la supe isión en emas que son de especial in e és pa a la
polí ica educa i a de la conselle ía.
Islas Balea es
1-PRIORITARIAS
Ac uaciones p io i a ias. De i an di ec amen e de las di ec ices
es ablecidas po la Conseje ía de Educación y Uni e sidades. La
plani icación de es as ac uaciones se iene que hace , bajo la di ección del
je e del DIE, a a és de los di e en es ó ganos y mecanismos de
coo dinación que ija el Dec e o 28/2023, de 15 de mayo, po el cual se
egula la Inspección Educa i a en las Illes Balea s.
2-ESPECÍFICAS
Ac uaciones especí icas. Son ac uaciones conc e as que se desa ollan en
cen os, con alumnos o en si uaciones conc e as. Complemen an las
ac uaciones p io i a ias. A excepción de las ac uaciones de i adas de las
di ec ices del Plan, son ac uaciones habi uales que se hacen con
64
5. Resul ados
Los obje i os de la e aluación se undamen an en la ob ención de in o mación ele an e
que a i ique una p opues a homogeneizado a de la unción de la Inspección Educa i a a ni el
nacional, a o eciendo una es anda ización de p ocesos y po consiguien e una educación de
calidad. La e aluación de los Planes de Ac uación en las dis in as Comunidades Au ónomas de
España es esencial pa a en ende cómo se es án abo dando los e os y los obje i os especí icos
en di e en es con ex os egionales. El análisis compa ado de es as e aluaciones busca iden i ica
las mejo es p ác icas, de ec a á eas de mejo a y p omo e la equidad en el desa ollo en e las
egiones. Al examina las di e encias y simili udes en la implemen ación de los Planes, se busca
p opo ciona in o mación ele an e pa a la oma de decisiones a ni el nacional, con el obje i o
úl imo de mejo a la e icacia y el impac o de las polí icas públicas en odo el país. Po ello se
oma como obje o de e aluación la pe iodicidad de los Planes de Ac uación e idioma, la
o mación de los inspec o es, las líneas de ac uación y los ins umen os que usa la Inspección
Educa i a pa a e alua (In o mes, ac as, isi as, en e is as y cuade nos de campo).
La pe iodicidad con la que se elabo an y e isan los planes de ac uación iene un e ec o
signi ica i o en su ele ancia, e icacia y capacidad de adap ación a los cambios. Compa a la
pe iodicidad de los planes en e egiones pe mi e e alua si se es án u ilizando in e alos
adecuados pa a asegu a una plani icación opo una y una espues a ágil a las necesidades y
demandas educa i as ac uales.
La calidad y la consis encia en la e aluación de los planes de ac uación dependen en g an
medida de la o mación y la capaci ación de los inspec o es de lle a a cabo dicha e aluación.
Compa a cómo se selecciona, o ma y supe isa a los inspec o es en di e en es egiones
pe mi e iden i ica p ác icas de éxi o y á eas de mejo a pa a ga an iza la impa cialidad, la
obje i idad y la compe encia en el p oceso de e aluación.

65
Las líneas de ac uación es ablecidas en los planes e lejan las p io idades y es a egias de
cada egión pa a abo da sus desa íos especí icos. Al compa a es as líneas en e di e en es
Comunidades Au ónomas, es posible iden i ica en oques, es a egias e ec i as y á eas donde se
puede mejo a la cohe encia y la alineación con los obje i os nacionales o egionales.
Po lo an o, al analiza la o mación de los inspec o es, las líneas de ac uación y la
pe iodicidad de los planes de ac uación en e las dis in as CCAA, se busca iden i ica p ác icas
de éxi o, á eas de mejo a y opo unidades de ap endizaje mu uo que puedan con ibui a
o alece la e icacia y la equidad de las polí icas públicas a ni el egional y nacional. De los da os
compa ados se ex ae in o mación de g an alo que pe mi e obse a el alcance, magni ud,
de alle de elabo ación, minuciosidad, edundancia o inclusi e gene alidad de los Planes de
Ac uación de las CCAA.
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS:
A-PERIODICIDAD E IDIOMA: Todas las Comunidades Au ónomas ienen un Plan Anual a
excepción de Ca aluña y el País Vasco que cuen an con un Plan Cua ienal y T ienal
espec i amen e. Son ocho las Comunidades que poseen únicamen e un Plan Anual: P incipado
de As u ias, Can ab ia, Cas illa La Mancha, Galicia, La Rioja, Mad id, Región de Mu cia y Na a a,
y, además hay seis Comunidades que con emplan un Plan Anual den o de o o Plan Plu ianual,
siendo T ienal en A agón y Ex emadu a; y Cua ienal en Cas illa y León, Comunidad Valenciana,
Islas Balea es e Islas Cana ias. Conside ando como pe iodicidad más adecuada a implemen a
en odas las Comunidades (a excepción de Cas illa y León, Comunidad Valenciana e Islas Cana ias
que ya lo ienen) los Planes Cua ienales di ididos en Planes Anules, pe mi iendo así plani ica
obje i os a la go, medio y co o plazo. La siguien e abla mues a la clasi icación de o ma
de allada.
66
Tabla 8. Pe iodicidad Planes de Ac uación po Comunidad Au ónoma.
Plan Anual
Plan
Cua ienal
Plan T ienal
Plan Cua ienal y
Anual
Plan T ienal y
Anual
P. As u ias
Can ab ia
Cas illa La Mancha
Galicia
La Rioja
Mad id
R. Mu cia
Na a a
Ca aluña
País Vasco
Cas illa y León
C. Valenciana
Islas Cana ias
A agón
Ex emadu a
País Vasco
Fuen e: Elabo ación p opia.
B- FORMACIÓN: De la in o mación disponible en los dis in os Planes de Ac uación es
signi ica i o que ca o ce Comunidades Au ónomas mani ies an de o ma gené ica o poco
especí ica que la o mación con inua y pe manen e es un debe y un de echo, y pa a ello hay
di e en es caminos que conlle an a la consecución del obje i o de o mación como la asis encia
a jo nadas, p og amas, cong esos, coloquios en e iguales, e c. Las Comunidades que no
disponen de in o mación obje i a o de allada son: Andalucía, A agón, P incipado de As u ias,
Can ab ia, Cas illa y León, Cas illa La Mancha, Ca aluña, Comunidad Valenciana, Ex emadu a,
Galicia, Na a a y País Vasco. Po el con a io, únicamen e hay es Comunidades que
con emplan cu sos conc e os en sus Planes: La Rioja, Mad id y Región de Mu cia, siendo es as
dos úl imas las que cuen an con seis cu sos cada una en e al único cu so de ca ác e obliga o io
de La Rioja. A pesa de que an solo es egiones desc iben los cu sos de o mación, es ecuen e
encon a en a ios Planes como es el caso de A agón, Cas illa y León, Galicia, Mad id y País
Vasco, la impo ancia y la necesidad de mejo a la compe encia digi al de los inspec o es y
omen a el uso de las TIC. Hay o os da os que esul an llama i os, po ejemplo: el P incipado
de As u ias supedi a la o mación siemp e y cuando los se icios es én cubie os; Mad id pone
a disposición de los Inspec o es un cu so basado en expedien es sancionado es al pe sonal
labo al; en Cas illa la Mancha los inspec o es deben solici a au o ización pa a la ealización de
de e minados cu sos, jo nadas o ac i idades y que debe án comunica su con enido y
conclusiones; la Comunidad Valenciana, Cas illa la Mancha, Can ab ia e Islas Balea es
67
mani ies an la impo ancia de la o mación basada en la in e nacionalización o coope ación
en e e i o ios; y Mad id y la Región de Mu cia conside an ele an e o ma a sus inspec o es
en los cambios no ma i os de la LOMLOE. Po consiguien e, se obse a que, aun habiendo líneas
o ma i as que p esen an simili udes, las di e encias egionales son p o undas dando luga a
gene alidades u opacidad en base a o mulaciones del ipo “la o mación y ac ualización en el
eje cicio p o esional es un de echo y un debe pa a odos los inspec o es e inspec o as de
Educación. A su ez, ma ca los obje i os de la o mación de la Inspección: a ende a las
necesidades de i adas del Plan de Ac uación, de la ac ualización no ma i a y pedagógica, de la
digi alización de los p ocesos desa ollados po la Inspección, así como la o mación de los
inspec o es e inspec o as de ecien e inco po ación a la unción inspec o a.” Po consiguien e,
se ía deseable una o mación especí ica que se con emplase en odos los Planes de Ac uación
de odas las Comunidades ela i os a los p incipales p oblemas que a ec an a la educación:
Mediación, Resolución de Con lic os, Adap aciones no ma i as LOMLOE, Nue as Tecnologías y
Bilingüismo. La siguien e abla ilus a las di e encias en cuan o a la obje i idad, supe icialidad
y/o especi icidad de con enido:
Tabla 9. Fo mación inspec o es po Comunidad Au ónoma.
COMUNIDADES
FORMACIÓN
Andalucía
Ac uación homologada 5. Ac uaciones de o mación y desa ollo
p o esional de la Inspección Educa i a de Andalucía (HO.5).
Median e es a ac uación se p e ende da espues a, en e o os
aspec os, a las necesidades de o mación y ac ualización de los
Inspec o es e Inspec o as de Educación que se p ecisen pa a el
desa ollo del Plan Gene al de Ac uación du an e el cu so 2023-
2024
A agón
FORMACIÓN DE LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN. Las líneas
p io i a ias de o mación, que además a ec an al es o del
p o eso ado, se cen a án en emas elacionados con los nue os
cambios no ma i os de i ados de la implan ación de la LOMLOE,
aseso amien o en la mejo a de los esul ados educa i os y planes de
mejo a, ap endizaje de idiomas, Fo mación P o esional, escuela
u al, con i encia e igualdad, inclusión, inno ación o cul u a de
e aluación.
P incipado de As u ias
Pa iendo de las conside aciones an e io es y eniendo en cuen a las
p opues as de mejo a ecogidas en la memo ia del Se icio de
68
Inspección educa i a del cu so 2022-23, se es ablecen los siguien es
obje i os p io i a ios y de ges ión pa a el cu so 2023-24.
Obje i o 2.7. P omo e y o ganiza la o mación de los inspec o es
e inspec o as y un plan de acompañamien o a las nue as
inco po aciones, an o las p oceden es del p oceso selec i o como
en égimen de comisión de se icios. Se plan ean al e na i as:
asis encia a jo nadas, p og amas, cong esos y ac i idades siemp e y
cuando las necesidades del Se icio es én cubie as.
Can ab ia
4. ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS
INSPECTORES E INSPECTORAS. Se plan ean las siguien es
al e na i as: asis encia a jo nadas, p og amas cong esos, coloquios
en e iguales. Los inspec o es eligen en unción de su in e és.
Cas illa y León
9.– Plan de o mación especí ica de la Inspección Educa i a de
Cas illa y León.
Los ejes de es e plan de o mación pa a los cu sos 2023/2024,
2024/2025, 2025/2026 y 2026/2027 son los siguien es:
– Fo mación a los inspec o es de nue a inco po ación y u o ización
de es os.
– Fo mación en emas especí icos de la unción inspec o a:
supe isión educa i a, e aluación docen e, e aluación del sis ema
educa i o, me odologías y p ocesos de inno ación, p ocedimien o
adminis a i o, unción pública, e c.
– Fo mación en compe encia digi al.
– Fo mación pa a el aseso amien o y supe isión de los cen os y
se icios
educa i os: ámbi o cu icula , ámbi o de o ganización escola ,
ámbi o de la o mación p o esional y de las enseñanzas de égimen
especial.
– Obse ación en e inspec o es, de o ma indi idual o po equipos,
pa a omen a la e lexión conjun a, compa i ac uaciones y
p ocesos y uni ica c i e ios en su labo de Inspección Educa i a.
Cas illa La Mancha
6. Plan de Fo mación de la Inspección de Educación.
Du an e el cu so 2023/2024, el Plan de Fo mación p ocu a á el
desa ollo p o esional y la e icacia en el desa ollo de las a eas de
los inspec o es e inspec o as de educación. Po ello, la o mación se
cen a á en las necesidades de i adas del Plan Gene al de Ac uación
que con ibuya a la adecuada aplicación y desa ollo de las
ac uaciones p e is as en el p esen e plan. La Inspección Gene al de
Educación, oída la Je a u a de los Se icios de Inspección, o mula á
p opues as de pa icipación de los inspec o es e inspec o as en los
cu sos y jo nadas o ganizadas po el Minis e io de Educación y
Fo mación P o esional y o as ins i uciones de acue do con los
c i e ios que se es ablezcan en cada con oca o ia. P e ia
au o ización, los inspec o es e inspec o as pod án pa icipa po
inicia i a p opia en cu sos, jo nadas, semina ios, cong esos u o as
ac i idades elacionadas con la unción inspec o a. En odo caso, la
asis encia a es as ac i idades supone el comp omiso de comunica
su con enido o conclusiones en las sesiones de o mación
o ganizadas al e ec o o en los Consejos p o inciales, así como en las
Jo nadas o ganizadas po la Inspección Gene al de Educación como
ó mula de in e cambio o ma i o egional.
69
Ca aluña
8. Pla de o mació
La o mació és un d e i un deu e dels inspec o s i inspec o es, els
seus objec ius clau dels quals són la millo a con ínua de les
compe ències p o essionals i el man enimen de la quali a
necessà ia en l’exe cici de la unció inspec o a pe ga an i la quali a
del se ei i la sa is acció dels seus ecep o s.
El pla de o mació comp èn la o mació inicial i la o mació con ínua
pe al desen olupamen de les compe ències p o essionals i é com
a inali a s des acades e possible el desen olupamen de les línies
p io i à ies del Pla di ec o i l’assolimen dels seus objec ius, i
ga an i la cohe ència i quali a de les ac i i a s o ma i es
ad eçades als inspec o s i inspec o es pe a la se a ac uali zació
p o essional.
C. Valenciana
Pun o E de los planes es a égicos: e) Consolida un modelo de
o mación inicial y con inua de la Inspección educa i a, en ocado al
desa ollo de las compe encias p o esionales de los inspec o es e
inspec o as y el ap o echamien o del alen o, en colabo ación con
o os ó ganos de la adminis ación educa i a, o as
adminis aciones, inspecciones educa i as de o as comunidades
au ónomas y median e la pa icipación en p og amas eu opeos y de
o ganismos in e nacionales.
Diseño y elabo ación de un i ine a io o ma i o pa a la o mación
inicial de los inspec o es de nue a inco po ación.
Diseño y elabo ación de modelos o ma i os de los inspec o es y
las inspec o as de educación que pe mi an el desa ollo de la
compe encia p o esional, que in eg en la o mación diseñada y
o ecida po la Inspección Gene al de Educación y las inspecciones
e i o iales jun o a opciones o ma i as indi idualizadas.
Pa icipación en in e cambios de o mación con las inspecciones de
o as comunidades au ónomas o países de nues o en o no.
Ex emadu a
C. Ac i idades o ma i as:
Con la inalidad de a ende a la consecución de los obje i os y
compe encias p o esionales indicadas en el apa ado an e io , la
o e a o ma i a di igida a los miemb os de la Inspección de
Educación se es uc u a á de la siguien e o ma:
— Ac i idades o ma i as y g upos de abajo de pa icipación
obliga o ia: Con la inalidad de a ende a la consecución de los
obje i os indicados, pod á exis i en la conc eción anual que se
ealice de es e p og ama de o mación una o e a o ma i a
obliga o ia di igida a los miemb os de la Inspección de Educación.
La pa icipación en los g upos de abajo de la Inspección de
Educación se es ablece á en los espec i os Planes Gene ales
Anuales de la Inspección de Educación de la Conseje ía de
Educación, Ciencia y Fo mación P o esional de la Jun a de
Ex emadu a pa a los cu sos de igencia de es e Plan Di ec o .
— Cu sos, cong esos y encuen os o ganizados po los Cen os de
P o eso es y Recu sos de la Di ección Gene al de Fo mación
P o esional, Inno ación e Inclusión Educa i a de la Conseje ía de
Educación, Ciencia y Fo mación P o esional de la Jun a de
Ex emadu a.

70
— Cu sos, jo nadas, cong esos, encuen os, o ganizados po
en idades p o esionales, sindica os, uni e sidades u o as
adminis aciones.
— In e cambios o es ancias en o as p o incias, Comunidades
Au ónomas o países.
— Enseñanzas de pos g ado.
— P og amas de o mación inicial pa a unciona ios en p ác icas del
Cue po de Inspec o es e Inspec o as de Educación o Inspec o es e
Inspec o as Acciden ales.
Galicia
Sép imo. Ac i idades de o mación Pa a la o mación y
pe eccionamien o, así como la ac ualización, en odo lo que se
e ie e a las compe encias y a ibuciones de los inspec o es e
inspec o as de educación, la Conselle ía de Cul u a, Educación,
Fo mación P o esional y Uni e sidades o ganiza ac i idades ales
como cu sos, encuen os, jo nadas y o as modalidades de
o mación. Igualmen e, omen a su pa icipación en con oca o ias
o ma i as, pa a las cuales se ese an plazas pa a los miemb os de
la Inspección Educa i a.
Islas Balea es
3. Fo mación de los inspec o es
Así, las ac i idades de o mación pe manen e de la Inspección
Educa i a pueden se de ca ác e colec i o o indi idual. Las
ac i idades de o mación pe manen e de ca ác e colec i o (cu sos,
semina ios, con e encias, sesiones de au o o mación y o as) y de
ca ác e indi idual (pa icipación en jo nadas y cong esos,
in e cambios y o as), con ibuyen a acili a el con as e de c i e ios
y es a egias pa a las ac uaciones, a mejo a la ac uación indi idual
y colec i a y a po encia el abajo en equipo.
Islas Cana ias
6.1.7.- Ac ualización y o mación
Según lo dispues o en el Reglamen o de la Inspección Educa i a, la
CEUCD inclui á en sus planes de o mación ac i idades que
con ibuyan al pe eccionamien o y ac ualización p o esional de los
inspec o es e inspec o as de educación. De es a o ma, la Inspección
Gene al elabo a á el Plan de Fo mación Anual que o ma á pa e del
PTA. Es a á compues o po ac i idades de obligado cumplimien o y
olun a ias pa a los componen es del Se icio. Pa a la elabo ación
de es e se ha pa ido de las p opues as de o mación ealizadas po
el pe sonal inspec o du an e el cu so pasado. También se ha enido
en cuen a al p o eso ado de apoyo, elabo ando una o mación
especí ica pa a es e pe sonal a endiendo a la emá ica de su in e és.
Así, las ac uaciones an encaminadas a la:
PI2.1. P o undización en los conocimien os y las écnicas de i ados
del PTA. (OBOPE48)
PI2.2. Mejo a del desa ollo de las unciones de la Inspección
Educa i a pa a a ende e icazmen e a docen es,
equipos di ec i os y comunidad educa i a en gene al. (OBOPE49)
PI2.3. Po enciación de la in e ención en los cen os basada en los
Equipos de T abajo. (OBOPE50)
PI2.4. Ac ualización de la o mación p o esional en cuan o a los
nue os eque imien os del sis ema educa i o y la ealidad de los
cen os y al pe eccionamien o del pe il p o esional del pe sonal
inspec o . (OBOPE51)
71
PI2.5. Po enciación las unciones del pe sonal inspec o como
agen e de calidad educa i a. (OBOPE52)
PI2.6. Impulso de la in e ención de la Inspección Educa i a en los
cen os educa i os, basada en el abajo en equipo, y a o ece
líneas de o mación, in es igación y colabo ación con o os
o ganismos ex e nos en las unciones y a ibuciones p opias de la
Inspección Educa i a. (OBOPE53)
La Rioja
Pa a el p esen e cu so académico se de ine el siguien e cu so de
o mación: “Habilidades ju ídicas y mediación en el seno de la
Inspección Educa i a”.
Mad id
Pa a el p esen e cu so académico se desa olla án las siguien es
ac i idades:
1.- “Cu so de análisis y uni icación de c i e ios de ac uación de la
Inspección Educa i a en elación con la nue a no ma i a de
aplicación en las enseñanzas de Educación In an il y P ima ia”.
2.- “Cu so de análisis y uni icación de c i e ios de ac uación de la
Inspección Educa i a en elación la nue a no ma i a de aplicación
en la a ención a las di e encias indi iduales del alumnado”.
3.- “Cu so de o mación pa a inspec o es acciden ales de nue a o
ecien e inco po ación”.
4.- “Sesiones de o mación pa a la aplicación de los p o ocolos de
ac uación de las ac uaciones de mayo ele ancia”.
5.- “Sesiones de uni icación de c i e ios sob e la supe isión de ipos
de cen o”
6.- “Cu so sob e aplicaciones in o má icas pa a la Inspección
Educa i a”
Región de Mu cia
Pa a el p esen e cu so académico se desa olla án las siguien es
ac i idades:
1.- “Desa ollo no ma i o y cu icula de la LOMLOE e implica en la
labo de Inspección Educa i a”
2.- “El uncionamien o de los cen os educa i os: aspec os
pedagógicos y o ganiza i os, p oyec os y p og amas”.
3.- “La p ác ica docen e y la unción di ec i a”.
4.- “La e aluación y la calidad en los cen os educa i os”.
5.- “La comunidad educa i a: aseso amien o, o ien ación e
in o mación en el eje cicio de sus de echos y el cumplimien o de sus
obligaciones”.
6.- “La o ien ación a los equipos di ec i os y la con i encia: el
égimen disciplina io de los empleados públicos y la mediación en la
esolución de con lic os.”.
Na a a
6.ª Fo mación de los inspec o es.
Se p e é la ejecución del Plan de Fo mación como medio idóneo
pa a el desa ollo del conocimien o en aquellos ámbi os del Plan
que lo equie an. El desa ollo de las acciones o ma i as se
conc e a á median e el Plan de Fo mación 2023/2024. Las
ac i idades de o mación ins i ucional end án ca ác e obliga o io
y se desa olla án en ho a io labo al.
País Vasco
8. Fo mación de la Inspección de Educación
En la encues a de sa is acción ealizada en el úl imo cu so del plan
ienal an e io , los inspec o es e inspec o as ealiza on p opues as
elacionadas con: el ámbi o ju ídico; el in o má ico, incidiendo
72
especialmen e en la V92; es a egias de análisis de la
documen ación de los cen os y p opues as de mejo a de i adas de
la misma; ámbi o de la e aluación (alumnado, p o eso ado, cen o,
di ecciones); ges ión de la con i encia y ges ión de casos de acoso;
sis emas de ges ión de calidad y mejo a con inua; i ulaciones;
aspec os me odológicos y e aluación po compe encias;
ac ualización no ma i a; compe encia S eam; cibe segu idad y
p o ección de da os… Se á especialmen e p io i a ia la o mación
o ien ada a la adquisición de la compe encia digi al B1 po pa e de
la plan illa en el p ime cu so de es e ienio.
Fuen e: Elabo ación p opia.
La o mación en ma e ia de e aluación es undamen al pa a el co ec o desempeño de
la unción inspec o a, as el análisis de los dis in os Planes Anuales de las Comunidades
Au ónomas, únicamen e es egiones A agón, Cas illa y León y País Vasco incluyen como
elemen o esencial la o mación en ma e ia de e aluación, mien as que el es o de las
comunidades no lo mencionan.
Tabla 10. Fo mación de la Inspección que con emple la e aluación.
AN
AR
PA
C
CL
CM
CA
CV
EX
GA
IB
IC
LR
M
RM
NA
PV
SI
X
X
X
NO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Fuen e: Elabo ación p opia.
C-ACTUACIONES: En elación con las líneas de Ac uación de las dis in as Comunidades
se obse a que exis e una g an a iedad con abilizando has a ein icua o ipos de ac uaciones,
siendo las más ecuen es: p io i a ias p esen es en doce Comunidades, habi uales p esen es en
ocho comunidades, inciden ales p esen es ambién en ocho Comunidades y especí icas
p esen es en sie e Comunidades. Se ía cohe en e conc e a cua o ipos de líneas de ámbi o
nacional que cub iesen odas las ac uaciones siendo P io i a ias, Habi uales, Inciden ales y
Especí icas. Po lo gene al las ac uaciones p io i a ias ienen de inidas po los obje i os
gene ales de los Planes de Ac uación, las habi uales son aquellas cuya inalidad se basa en la
supe isión y aseso amien o, las inciden ales son mo i adas po causas sob e enidas y de di ícil
p e isión, y las especí icas las que ienen como inalidad mejo a p ocesos in e nos de la
Inspección Educa i a. El es o de las ac uaciones, en su mayo ía, es án enma cadas en las
73
a ibuciones de las ac uaciones mencionadas an e io men e. No obs an e, es impo an e señala
que en el Plan de Ac uación del País Vasco no exis e ningún ipo de ac uación, y que en el de la
Comunidad Fo al de Na a a ampoco, aunque sí igu an es ines: “comp obación de p o ocolos
y egis os”, “supe isión y con ol de los cen os y se icios” y “comp obación del cumplimien o
de se bene icia io de en a ga an izada”. Adicionalmen e, las ac uaciones se conc e an y
egis an a a és de ins umen os como son la isi a, el in o me y el ac a, sin emba go,
pa adójicamen e poco o nada se menciona de es os ins umen os ( o ma o, uso, esponsables)
en los Planes y en las ac uaciones, a excepción de an solo simples alusiones enma cadas en las
ac uaciones como son “emi i in o mes o au oma ización de in o mes”. En úl ima ins ancia, es
con enien e ema ca el ca ác e gene al y poco desc ip i o de la ipi icación de ac uaciones en
las egiones de A agón, Can ab ia, Cas illa y León, Ca aluña, Comunidad Valenciana, Galicia e
Islas Balea es, po el con a io, el P incipado de As u ias y la Región de Mu cia hacen una
clasi icación demasiado ex ensi a, mien as que Andalucía, Cas illa la Mancha y Mad id
man ienen una clasi icación más equilib ada. No obs an e, la siguien e abla nos ayuda a
isualiza la complejidad inhe en e a la di e sidad de ipi icaciones:
Tabla 11. Tipos de ac uaciones po Comunidad Au ónoma.
AN
AR
PA
C
CL
CM
CA
CV
EX
GA
IB
IC
LR
M
RM
NA
PV
P io i a ias
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Homologadas
X
X
Habi uales
X
X
X
X
X
X
X
X
Habi uales de
mayo ele ancia
X
P e e en es
X
X
Inciden ales
X
X
X
X
X
X
X
X
In o mación,
aseso amien o y
o ien ación
X
O as
X
Especí icas
X
X
X
X
X
X
X
O dina ias
X
O gánicas
X
Plani icación
X
Á eas especí icas
de abajo
X
80
Inspección es á en pelig o de ex inción, y da sen ido a la p opues a de Pé ez y Ga cía (2022)
sob e los c i e ios a ene en cuen a en la edacción de in o mes. Po ello yo p opongo un ma co
no ma i o es anda izado pa a odas las Inspecciones Educa i as de las Comunidades
Au ónomas, en el que se ecoja los elemen os esenciales y undamen ales pa a el desempeño
de su unción, que además o malice la pe iodicidad de los Planes de Ac uación en cua o años
y que se pueda conc e a anualmen e, pa iendo de obje i os cla os, de inidos y ealis as.
Además, p opongo u iliza una única he amien a de ges ión pa a odas las Inspecciones a in de
ha moniza las unciones, e i a dispa idades e incompa ibilidades y omen a la coope ación.
O o elemen o que gua da elación con la p opues a an e io es la simpli icación en la ipi icación
de las líneas de ac uación enma cándolas en es o cua o líneas: p io i a ias, habi uales,
inciden ales, es anda izadas, y que sean de uso común en odas las Inspecciones. Finalmen e, y
no menos ele an e, es p opone una de inición y diseña los ins umen os de los que se ale la
Inspección pa a e alua : los in o mes, las ac as y las isi as. El que engan una de inición cla a,
una es uc u a cohe en e y que es én in eg ados en un mismo aplica i o edunda ía
bene iciosamen e en anspa encia, e icacia, educción de iempos, meno ca ga bu oc á ica y
adminis a i a, y po supues o do a ía a los Inspec o es de mayo capacidad de ges iona el
iempo pa a isi a los cen os educa i os. Concluyendo, necesi amos unas bases, he amien as
e ins umen os comunes pa a pode a ende en igualdad de condiciones y o ece una educación
de calidad independien emen e de la egión donde se esida, y eso solo se puede consegui si
hay olun ad y unidad po el cambio.
6.3. P opues a de mejo a, limi aciones y u u as líneas de in es igación
Los con inuos cambios no ma i os, basados en polí icas pseudo-educa i as más o menos
consensuadas, dan o igen a leyes educa i as e íme as que a ían según los pa idos
gobe nan es. Como esul ado, y debido a la singula idad de la con igu ación de España, es
complicado es ablece pa ones u obje i os que cohesionen y homogenicen un sis ema
educa i o de calidad pa a odos, independien emen e de la Comunidad Au ónoma en la que se

81
esida. Es a ealidad a ec a e in luye igualmen e en la Inspección Educa i a, su es uc u a y
uncionamien o. Es e iden e la g an di icul ad de aco da en e las diecisie e Comunidades
Au ónomas, con sus espec i as egulaciones y no ma i as, un ma co común que es ablezca un
mé odo, un p ocedimien o, una es uc u a y unos ins umen os que si an de nexo común y
o ezcan cohe encia en odo el e i o io español. Debe ía se un obje i o p io i a io es ablece
un cambio en la no ma i a educa i a, do ando al Es ado de mayo con ol pa a alcanza es e
e o.
La si uación ac ual sugie e u u as líneas de in es igación dependiendo de si se p oducen o
no cambios en el o denamien o igen e. Si se man iene la es uc u a ac ual, se ía con enien e
in es iga las mejo es p ác icas y casos de éxi o de cada Inspección Educa i a pa a su posible
aplicación en o as egiones. O a línea de in es igación pod ía en oca se en la impo ancia de
los planes de o mación de la Inspección Educa i a y en cómo cada egión abo da los p oblemas
especí icos de cada momen o. En caso de que se in en e p omo e un cambio, se ía pe inen e
es udia el impac o que es e ha enido, an o posi i o como nega i o, en las dis in as á eas de
Inspección de cada egión. No obs an e, odas es as opciones se en en an a obs áculos
signi ica i os debido a la legislación y a la ans e encia de compe encias, lo que hace más
p obable la con inuación de diecisie e sis emas educa i os coexis en es.
82
7. Bibliog a ía
Casano a, M. A. (2005). Supe isión, e aluación y calidad educa i a. A ances En Supe isión
Educa i a, (1). Recupe ado a pa i de
h ps://a ances.adide.o g/index.php/ase/a icle/ iew/2
F ades, S. (2007). Re lexiones sob e las an inomias de la Inspección Educa i a en España. Un
p oblema sin esol e . A ances En Supe isión Educa i a, (6).
h ps://a ances.adide.o g/index.php/ase/a icle/ iew/273
F ades, S. (2019). El de eni de la Al a Inspección educa i a: una si uación inconclusa. A ances
En Supe isión Educa i a, (31). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i31.654
F ades, S (2021). La inspección del sis ema educa i o en la nue a ley de educación (LOMLOE).
Mejo as y desa íos. DYLE: Di ección y lide azgo educa i o, ISSN-e 2387-0273, Nº. 10,
2021, págs. 34-41 h ps://www.dyle.es/la-inspeccion-del-sis ema-educa i o-en-la-
nue a-ley-de-educacion-lomloe-mejo as-y-desa ios/
Galicia, F. J. (2022). LA INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN: RÉGIMEN JURÍDICO AUTOR: FRANCISCO
JAVIER GALICIA MANGAS. Supe isión 21, 42(42), 6. Recupe ado a pa i de
h ps://usie.es/supe ision21/index.php/Sp21/a icle/ iew/208.
González, J. L. (2023). LA INSPECCIÓN EDUCATIVA ACTUAL EN LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS:
UNA VISIÓN COMPARATIVA. Supe isión 21, 68(68).
h ps://doi.o g/10.52149/SP21/68.16.
G osse , A. (1973). Poli ik e klä en (“Explica la polí ica”)
He nández, J. M. (2019). La Inspección Educa i a y la cul u a escola en España. Génesis, p oceso
cons i uyen e y ac ualización de unciones. Aula, 25, 59–89.
h ps://doi.o g/10.14201/aula2019255989
83
Mance a, A. (2008). Conside aciones du an e el p oceso compa a i o. Bole ín mexicano de
de echo compa ado, 41(121), 213-243.
Meix, P. (2013). Descen alización de la enseñanza y de echos undamen ales. Ins i u o Nacional
de Adminis ación Pública (INAP).
Pé ez, J. F. (2013). Técnicas de ac uación de la inspección educa i a (I): la obse ación. A ances
En Supe isión Educa i a, (19). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i19.132
Pé ez, J. F. (2014). Técnicas de ac uación de la inspección educa i a (II): en e is as. A ances En
Supe isión Educa i a, (20). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i20.101
Pé ez, J. F. (2014). Técnicas de ac uación de la Inspección Educa i a (III): análisis de documen os.
A ances En Supe isión Educa i a, (22). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i22.55
Pé ez, J. F. (2019). La plani icación de las ac uaciones de la inspección educa i a. A ances En
Supe isión Educa i a, (32). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i32.662
Pé ez, J. M., & Ga cía, P. (2022). CÓMO ESCRIBIRLO BIEN. REDACCIÓN DE INFORMES POR LA
INSPECCIÓN EDUCATIVA. Supe isión 21, 55(55), 18. Recupe ado a pa i de
h ps://usie.es/supe ision21/index.php/Sp21/a icle/ iew/437
Polo, I. (2018). La isi a de inspección en iesgo de ex inción. A ances En Supe isión Educa i a,
(29). h ps://doi.o g/10.23824/ase. 0i29.623
Sa asúa, A. (2019). La Inspección de educación, un u u o incie o. Aula, 25, 91–104.
h ps://doi.o g/10.14201/aula20192591104
Secadu a, T. (2008). P incipios de o ganización de la inspección educa i a en el Es ado Español:
o alezas y debilidades. A ances En Supe isión Educa i a, (8). Recupe ado a pa i de
h ps://a ances.adide.o g/index.php/ase/a icle/ iew/319
84
Smi h, J. Z. (2004). Rela ing Religion: Essays in he S udy o Religion. (Con elación a la eligión:
ensayos en el es udio de eligión)
Sole , E. (1991). La isi a de Inspección.
h ps://sie encasa emas esu.blogspo .com/2017/01/ ema-46-los-in o mes-de-inspeccion.h ml
LEGISLACIÓN:
LOMLOE, Ley O gánica 3/2020, de 29 de diciemb e, po la que se modi ica la Ley O gánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
ANDALUCÍA
Dec e o 115/2002, de 25 de ma zo, po el que se egula la o ganización y el uncionamien o de
la Inspección Educa i a Andalucía. h ps://www.jun adeandalucia.es/boja/2002/37/3
ORDEN de 13-7-2007, po la que se desa olla la o ganización y el uncionamien o de la
inspección educa i a de Andalucía. h ps://www.jun adeandalucia.es/boja/2007/152/2
ARAGÓN
Dec e o 32/2018, de 20 de eb e o, del Gobie no de A agón, po el que se egula la Inspección
de Educación de la Comunidad Au ónoma de A agón. h ps://www.boa.a agon.es/cgi-
bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1007264900202
ORDEN ECD/1260/2018, de 17 de julio, de o ganización y uncionamien o de la Inspección de
Educación de la Comunidad Au ónoma de A agón. h ps://www.boa.a agon.es/cgi-
bin/EBOA/BRSCGI?CMD=VEROBJ&MLKOB=1033226042626
85
ASTURIAS
Resolución de 1 de agos o de 2012, de la Conseje ía de Educación, Cul u a y Depo e, po la que
se ap ueban las ins ucciones de o ganización y uncionamien o del Se icio de
Inspección Educa i a. h ps://sede.as u ias.es/bopa/2022/09/16/2022-06980.pd
CANTABRIA
O den ECD/111/2015, de 30 de sep iemb e, po la que se egula la o ganización y
uncionamien o de la inspección educa i a de la Comunidad Au ónoma de Can ab ia.
h ps://boc.can ab ia.es/boces/ e AnuncioAc ion.do?idAnuBlob=291935
CASTILLA LA MANCHA
Dec e o 34/2008 de 26 de eb e o, O denación de la Inspección de Educación en la comunidad
Au ónoma de Cas illa-la Mancha. h ps://docm.jccm.es/docm/eli/es-cm/d/2008/02/26
ORDEN de 08-04-2008 de la Conseje ía de Educación y Ciencia, que desa olla el Dec e o
34/2008, de 26-02-2008, po el que se es ablece la o denación de la Inspección de
Educación de Cas illa-La Mancha y en la que se de e mina su o ganización y
uncionamien o.
h ps://docm.jccm.es/po aldocm/de alleDocumen o.do?idDisposicion=123062503294
150445
CASTILLA Y LEÓN
Dec e o 92/2004, de 29 de julio, po el que se egula la Inspección Educa i a en Cas illa y León.
h ps://www.educa.jcyl.es/es/in o macion/no ma i a-educacion/educacion-
uni e si a ia-1e800/p o eso ado-pe sonal-cen os-docen es-inspeccion-
educa i a/dec e o-92-2004-29-julio- egula-inspeccion-educa i a-cas il

86
ORDEN EDU/1373/2008, de 23 de julio, que desa olla el Dec e o 92/2004, de 29 de julio, po el
que se egula la Inspección Educa i a en Cas illa y León.
h ps://www.educa.jcyl.es/es/ emas/inspeccion-educacion/no ma i a- egulado a-
inspeccion-educa i a-cas illa-leon/ elacion-o ganizacion-
uncionamien o. iche os/1520926-
O_EDU_1373_2008_RegulaInspeccionEduca i aCyL.pd
CATALUÑA
Dec e o 12/2021, de 2 de ma zo, de la Inspección de Educación de Ca aluña.
h ps://po alju idic.genca .ca /ca/documen -del-pju /?documen Id=894790
ORDEN ENS/289/2002, de 31 de julio, po la que se desa olla la o ganización y uncionamien o
de la Inspección de Enseñanza en Ca aluña
ORDEN ENS/385/2002, de 13 de no iemb e, po la que se modi ica la O den ENS/289/2002, de
31 de julio, po la que se desa olla la o ganización y el uncionamien o de la Inspección
de Enseñanza en Ca aluña. h ps://po alju idic.genca .ca /eli/es-c /d/2021/03/02/12
COMUNIDAD VALENCIANA
Dec e o 80/2017, de 23 de junio, del Consell, po el que se egula la ac uación, el uncionamien o
y la o ganización de la inspección de educación de la Comuni a Valenciana.
h ps://dog .g a.es/po al/ icha_disposicion.jsp?L=1&sig=005961%2F2017
ORDEN 17/2019, de 16 de ab il, de la Conselle ia de Educación, In es igación, Cul u a y
Depo e, po la cual se desa olla la ac uación, el uncionamien o y la o ganización de
la inspección de educación de la Comuni a Valenciana. h ps://dog .g a.es/es/eli/es-
c/o/2019/04/16/17/
87
EXTREMADURA
Dec e o 61/2023, de 24 de mayo, po el que se egula la Inspección de Educación en la
Comunidad Au ónoma de Ex emadu a.
h ps://doe.jun aex.es/pd s/doe/2023/1020o/23040104.pd
ORDEN de 29 de eb e o de 1996 po la que se egula la o ganización y uncionamien o de la
Inspección de Educación. h ps://www.boe.es/boe/dias/1996/03/02/pd s/A08421-
08427.pd
ORDEN de 3 de agos o de 1996 po la que se modi ica la O den de 29 de eb e o de 1996 y se
adap a la o ganización y uncionamien o de la Inspección de Educación a la es uc u a
del Minis e io de Educación y Cul u a.
h ps://www.boe.es/boe/dias/1996/08/08/pd s/A24572-24574.pd
GALICIA
Dec e o 99/2004, de 21 de mayo, po el que se egula la o ganización y el uncionamien o de la
Inspección Educa i a y el acceso al cue po de inspec o es de Educación en la
Comunidad Au ónoma de Galicia.
h ps://www.xun a.gal/dog/Publicados/2004/20040525/AnuncioE58A_es.h ml
ORDEN de 13 de diciemb e de 2004, po la que se desa olla el Dec e o 99/2004, de 21 de mayo,
po el que se egula el uncionamien o de la Inspección Educa i a y el acceso al cue po
de inspec o es de Educación en la Comunidad Au ónoma de Galicia.
h ps://www.xun a.gal/dog/Publicados/2004/20041222/Anuncio2448E_es.h ml
ISLAS BALEARES
DECRETO 36/2001, de 9 de ma zo, po el cual se egula la Inspección Educa i a en el ámbi o de
la enseñanza no uni e si a ia. h ps://boib.caib.es/pd /2001033/mp3575.pd
88
ORDEN del conseje o de Educación y Cul u a de 24 de ma zo de 2011, po la que se egula la
o ganización y el uncionamien o de la Inspección Educa i a.
h ps://boib.caib.es/pd /2011064/mp85.pd
ISLAS CANARIAS
Dec e o 52/2009, de 12 de mayo, po el que se ap ueba el Reglamen o de O denación de la
Inspección de Educación de la Comunidad Au ónoma de Cana ias.
h ps://www.gobie nodecana ias.o g/boc/2009/097/003.h ml
O den de 22 de mayo de 2011, po la que se desa olla la o ganización y el uncionamien o de la
Inspección Educa i a de la Comunidad Au ónoma de Cana ias.
h ps://www.gobie nodecana ias.o g/boc/2011/107/002.h ml
LA RIOJA
Dec e o 3/2010, de 22 de ene o, po el que se egula la o ganización y uncionamien o de la
Inspección Técnica Educa i a de la Comunidad Au ónoma de La Rioja.
h ps://web.la ioja.o g/no ma i a?n=1247
MADRID
Dec e o 61/2019, de 9 de julio, del Consejo de Gobie no, po el que se egula la o ganización,
es uc u a y uncionamien o de la Inspección Educa i a en la Comunidad de Mad id.
h ps://ges iona.comunidad.mad id/wleg_pub/secu e/no ma i as/con enidoNo ma i
a.js ?opcion=Ve H ml&nmno ma=10822&cdes ado=P&eli= ue#no-back-bu on
ORDEN 732/2021, de 24 de ma zo, de la Conseje ía de Educación y Ju en ud, po la que se
desa olla el Dec e o 61/2019, de 9 de julio, del Consejo de Gobie no, po el que se
egula la o ganización, es uc u a y uncionamien o de la Inspección Educa i a de la
Comunidad de Mad id.
89
h ps://www.comunidad.mad id/ anspa encia/si es/de aul / iles/o den_732_2021_de
sa ollo_ eglam_in.pd
REGION DE MURCIA
Dec e o 316/2015, de 29 de diciemb e, po el que se o dena y egula la Inspección de Educación
en la Comunidad Au ónoma de la Región de Mu cia.
h ps://www.bo m.es/se ices/anuncio/ano/2015/nume o/12704/pd ?id=740456
ORDEN de 6 de no iemb e de 2006, po la que se egula la o ganización y el uncionamien o de
la Inspección de Educación.
h ps://www.adideandalucia.es/doco as/Mu cia%20O den%2016-11-2006.pd
NAVARRA
Dec e o Fo al 80/2008, de 30 de junio, po el que se egula la o ganización y el uncionamien o
de la Inspección Educa i a del depa amen o de educación.
h ps://www.lexna a a.na a a.es/de alle.asp? =29694
PAÍS VASCO
Dec e o 98/2016, de 28 de junio, de la Inspección de Educación en la Comunidad Au ónoma
del País Vasco. h ps://www.legegunea.euskadi.eus/eli/es-
p /d/2016/06/28/98/do /spa/h ml/webleg00-con ich/es/
ORDEN DE 18 de junio de 2002, po la que se de e mina la o ganización y uncionamien o de la
Inspección de Educación. h ps://www.legegunea.euskadi.eus/o den/o den-18-mayo-
2022-conseje a-gobe nanza-publica-y-au ogobie no-que-se-ap ueban-bases-gene ales-
que-han- egi -p ocesos-especiales-consolidacion-empleo-y-p ocesos-excepcionales-
consolidacion-/empleo-cue pos-y-escalas-adminis acion-gene al-comunidad-
au onoma-euskadi-y-sus-o ganismos-au onomos/webleg00-con ich/es/