Diferencias en función del sexo en el desempeño académico de los estudiantes del primer curso del Grado de Relaciones Laborales y Recursos Humanos

XV CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGOPORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGÍA II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía Actas Editores: Manuel Peralbo <https://orcid.org/0000-0002-0013-3423> Alicia Risso <https://orcid.org/0000-0001-6955-363X> Alfonso Barca <https://orcid.org/0000-0002-0618-8273> Bento Duarte <https://orcid.org/0000-0001-5394-5620> Leandro Almeida <https://orcid.org/0000-0002-0651-7014> Juan Carlos Brenlla <https://orcid.org/0000-0003-0686-3934> Actas del XV Congreso Internacional Gallego-Portugués de Psicopedagogía / II Congreso de la Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (A Coruña, 4-6 de septiembre de 2019) Edición: Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións <www.udc.gal/publicacions> Colección: Cursos_congresos_simposios, n.º 146 N.º de páginas: xxv + 4546 ISBN: 978-84-9749-726-8 D. L.: C 1467-2019 DOI: https://doi.org/10.17979/spudc.9788497497268 PATROCINA: Colabora: Vicerreitoría de Política Científica, Investigación e Transferencia Universidade da Coruña Esta obra se publica bajo una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) XV CONGRESO INTERNACIONAL GALLEGO-PORTUGUÉS DE PSICOPEDAGOGÍA 4, 5 y 6 de septiembre de 2019, A Coruña, España ACTAS Asociación Científica Internacional de Psicopedagogía (ACIP) Universidade da Coruña, Universidade do Minho 'LIHUHQFLDVHQIXQFLyQGHOVH[RHQHOGHVHPSHxRDFDGpPLFRGHORVHVWXGLDQWHVGHO SULPHUFXUVRGHO*UDGRGH5HODFLRQHV/DERUDOHV\5HFXUVRV+XPDQRV 6H[GLIIHUHQFHVLQWKHDFDGHPLFSHUIRUPDQFHRIILUVW\HDUVWXGHQWVHQUROOHGLQ /DERU5HODWLRQVDQG+XPDQ5HVRXUFHV 3DPHOD$ORQVR,QPDFXODGD2WHUR'iPDULV &XDGUDGR\$OH[DQGUD0DUWtQH] 8QLYHUVLGDGGH6DQWLDJRGH&RPSRVWHOD 1RWDGHORVDXWRUHV (VWDLQYHVWLJDFLyQKDVLGRSDUFLDOPHQWHILQDQFLDGDSRUHOSUR\HFWR36,3GHOD$JHQFLD  (VWDWDOGH,QYHVWLJDFLyQD-HV~V)6DOJDGR$XWRUGHFRQWDFWRSDPHODDORQVR#XVFHV'HVSDFKR Q )DFXOWDG GH 5HODFLRQHV /DERUDOHV VQ &DPSXV 9LGD 8QLYHUVLGDG GH 6DQWLDJR GH &RPSRVWHOD6DQWLDJRGH&RPSRVWHOD(VSDxD 877 $/216227(52&8$'5$'2<0$57Ë1(= 5HVXPHQ (OREMHWLYRGHHVWDLQYHVWLJDFLyQHUDFRPSUREDUVLHOVH[RHVWiDVRFLDGRDGLIHUHQFLDVHQYDULDV PHGLGDVGHGHVHPSHxRDFDGpPLFRGHODOXPQDGR/DPXHVWUDHVWXYRFRPSXHVWDSRUHVWXGLDQWHV PDWULFXODGRVHQODPDWHULDGH3VLFRORJtDGHO7UDEDMRGHOSULPHUFXUVRGHO*UDGRHQ55//\55++ GHOD8QLYHUVLGDGGH6DQWLDJRGH&RPSRVWHOD(OHUDQPXMHUHV\VXHGDGSURPHGLRIXHGH DxRVGHVYLDFLyQHVWiQGDU/DVPHGLGDVGHGHVHPSHxRHPSOHDGDVHQHVWHHVWXGLR IXHURQORVUHVXOWDGRVHQXQDSUXHEDGHFRQRFLPLHQWRVODHYDOXDFLyQUHFLELGDHQORVWUDEDMRV UHDOL]DGRVHQODVFODVHVLQWHUDFWLYDVODDVLVWHQFLDDFODVH\XQDPHGLGDGHDXWRHYDOXDFLyQ GHO GHVHPSHxR 3DUD FRPSUREDU VL H[LVWtDQ GLIHUHQFLDV HQWUHORVGRV JUXSRVVH FDOFXODURQ ODV PHGLDV\ODVGHVYLDFLRQHVHVWiQGDUGHFDGDJUXSRDVtFRPROD)GH)LVKHU\XQDHVWLPDFLyQGHO WDPDxRGHOHIHFWRGGH&RKHQ/RVUHVXOWDGRVPRVWUDURQGLIHUHQFLDVDIDYRUGHODVPXMHUHVHQ WRGDV ODV PHGLGDV HPSOHDGDV $GHPiV HVWDV GLIHUHQFLDV UHVXOWDURQ VHU HVWDGtVWLFDPHQWH VLJQLILFDWLYDVHQWRGDVODVPHGLGDVDH[FHSFLyQGHODDXWRHYDOXDFLyQGHOGHVHPSHxR(VQHFHVDULR LQWHUSUHWDUFRQFDXWHODHVWRVUHVXOWDGRVKDELGDFXHQWDTXHODPXHVWUDHVWiFRPSXHVWDHQVXPD\RUtD SRUPXMHUHV$GHPiVVHUtDSHUWLQHQWHHVWXGLDUODSRVLELOLGDGGHTXHRWUDVYDULDEOHVSXGLHUDQHVWDU FRQGLFLRQDQGRHVWRVUHVXOWDGRV 3DODEUDVFODYHGHVHPSHxRDFDGpPLFRGLIHUHQFLDVHQIXQFLyQGHOVH[RHVWXGLDQWHVGHJUDGR $EVWUDFW 7KH DLP RI WKLV UHVHDUFK ZDV WR FKHFN ZKHWKHU VH[ LV DVVRFLDWHG ZLWK GLIIHUHQFHV LQ VHYHUDO PHDVXUHVRIVWXGHQWDFDGHPLFSHUIRUPDQFH7KHVDPSOHFRQVLVWHGRIVWXGHQWVHQUROOHGLQWKH VXEMHFWRI3V\FKRORJ\RI:RUNDWWKHILUVW\HDURIWKH'HJUHHLQ/DERXU5HODWLRQVDQG+XPDQ 5HVRXUFHVRIWKH8QLYHUVLW\RI6DQWLDJRGH&RPSRVWHOD7KHZHUHZRPHQDQGWKHDYHUDJH DJHZDVVWDQGDUGGHYLDWLRQ7KHSHUIRUPDQFHPHDVXUHVXVHGZHUHWKHUHVXOWVLQ DNQRZOHGJHWHVWWKHHYDOXDWLRQUHFHLYHGLQWKHZRUNGRQHLQWKHLQWHUDFWLYHFODVVHVWKH FODVV DWWHQGDQFH DQG  D VHOIHYDOXDWLRQ RI SHUIRUPDQFH7R FKHFN LI WKHUH ZHUH GLIIHUHQFHV EHWZHHQWKHWZRJURXSVZHFDOFXODWHGWKHPHDQVDQGVWDQGDUGGHYLDWLRQVRIHDFKJURXSDVZHOO DV)LVKHUV)DQGDQHVWLPDWHRIWKHHIIHFWVL]H&RKHQVG7KHUHVXOWVVKRZHGKLJKHUSHUIRUPDQFH IRUZRPHQLQDOOWKHPHDVXUHVXVHG,QDGGLWLRQWKHVHGLIIHUHQFHVZHUHIRXQGWREHVWDWLVWLFDOO\ VLJQLILFDQWLQDOOPHDVXUHVH[FHSWIRUSHUIRUPDQFHVHOIHYDOXDWLRQ,WLVQHFHVVDU\WRLQWHUSUHWWKHVH UHVXOWVZLWKFDXWLRQJLYHQWKDWWKHVDPSOHLVFRPSRVHGPRVWO\RIZRPHQ,QDGGLWLRQLWZRXOGEH SHUWLQHQWWRVWXG\WKHSRVVLELOLW\WKDWRWKHUYDULDEOHVFRXOGEHFRQGLWLRQLQJWKHVHUHVXOWV .H\ZRUGVDFDGHPLFSHUIRUPDQFHVH[GLIIHUHQFHVXQGHUJUDGXDWHV 878 ',)(5(1&,$6'(6(;2(1(/'(6(03(f2$&$'e0,&2 Adoptando la definición de job performance (desempeño en el puesto) propuesta por Campbell (1990), definimos el desempeño académico como el conjunto de conductas cognitivas e interpersonales, realizadas por los estudiantes, que están bajo su control y que son graduables en términos de habilidad. Dichas conductas son necesarias para la realización de las tareas y actividades propias de los estudios realizados y pueden observarse indirectamente sus efectos a través de las calificaciones obtenidas en las distintas asignaturas cursadas en la carrera. La calificación promedio de la carrera o la calificación promedio en el primer curso suelen utilizarse como indicadores de la eficiencia en los estudios y reflejan el desempeño de los estudiantes. Además, existen otros indicadores, como pueden ser los resultados en determinadas pruebas, la asistencia a clase, etc. Roth, BeVier, Switzer y Schippmann (1996) demostraron, a partir de un estudio meta-analítico, que los resultados académicos se relacionaban (determinaban) con el futuro desempeño ocupacional de los estudiantes. De hecho, en algunas ocasiones, el desempeño académico es empleado para la selección de personal, tanto por organizaciones públicas como privadas. Por tanto, resulta de interés conocer si hombres y mujeres obtienen resultados diferentes, pues de ser así, podríamos encontrarnos ante una posible discriminación por razón del sexo en el acceso a determinados puestos de trabajo. Richardson, Abraham y Bond (2012) publicaron un metaanálisis en el que concluyeron que apenas se encontraban diferencias en el desempeño académico en función del sexo. Sin embargo, este estudio sólo incluye muestras norteamericanas y se centra únicamente en las calificaciones como medida del desempeño académico. El objetivo de esta investigación fue comprobar si el sexo está asociado a diferencias en varias medidas de desempeño académico del alumnado en una muestra española de estudiantes universitarios. 0pWRGR 0XHVWUD /DPXHVWUDHVWXYRFRPSXHVWDSRUHVWXGLDQWHVPDWULFXODGRVHQODPDWHULDGH3VLFRORJtD GHO7UDEDMRGHOSULPHUFXUVRGHO*UDGRHQ55// \55++GHOD8QLYHUVLGDGGH6DQWLDJRGH &RPSRVWHOD(OHUDQPXMHUHV\ODHGDGSURPHGLRGHORVSDUWLFLSDQWHVIXHGHDxRV GHVYLDFLyQHVWiQGDU 0HGLGDV 3UXHED GH FRQRFLPLHQWRV /D SUXHED GH FRQRFLPLHQWRV FRQVLVWLy HQ XQ H[DPHQ HVWUXFWXUDGRHQGRVSDUWHV7LSRWHVWFRPSXHVWDSRUSUHJXQWDVFRQRSFLRQHVGHUHVSXHVWD GHODVTXHVyORXQDHUDFRUUHFWD(QHVWHFDVRORVHUURUHVVHSHQDOL]DEDQGHIRUPDTXHFDGDFXDWUR HUURUHV VH UHVWDED XQ DFLHUWR (VWD SDUWH VXSRQtD XQ  GH OD QRWD ILQDO HQ OD SUXHED GH 879 $/216227(52&8$'5$'2<0$57Ë1(= 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L., BeVier, C. A., Switzer III, F. S. y Schippmann, J. S. (1996). Meta-analyzing the relationship between grades and job performance. Journal of Applied Psychology, 81, 548-556. doi: http://dx.doi.org/10.1037/0021-9010.81.5.548 6DOJDGR-)(VFDODGHDXWRHYDOXDFLyQGHOGHVHPSHxR)DFXOWDGGH5HODFLRQHV/DERUDOHV 8QLYHUVLGDGGH6DQWLDJRGH&RPSRVWHOD 882