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Crespo Comesaña, J., & Lorenzo Moledo, M. D. M. (2016). Los espacios de la escuela primaria inclusiva conexiones y desarmonías entre la normativa de construcciones escolares y las finalidades del sistema educativo. Sociedad Española de Pedagogía. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.68108
Crespo Comesaña, Julia, and María del Mar Lorenzo Moledo. Los espacios de la escuela primaria inclusiva conexiones y desarmonías entre la normativa de construcciones escolares y las finalidades del sistema educativo. Sociedad Española de Pedagogía, 2016. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.68108.
Crespo Comesaña, Julia, and María del Mar Lorenzo Moledo. Los espacios de la escuela primaria inclusiva conexiones y desarmonías entre la normativa de construcciones escolares y las finalidades del sistema educativo. Sociedad Española de Pedagogía, 2016. https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.68108.
Crespo Comesaña, J. and Lorenzo Moledo, M. D. M. (2016) Los espacios de la escuela primaria inclusiva conexiones y desarmonías entre la normativa de construcciones escolares y las finalidades del sistema educativo. Sociedad Española de Pedagogía. Available at: https://doi.org/10.13042/Bordon.2016.68108.
J. Crespo Comesaña and M. D. M. Lorenzo Moledo, “Los espacios de la escuela primaria inclusiva conexiones y desarmonías entre la normativa de construcciones escolares y las finalidades del sistema educativo,” Sociedad Española de Pedagogía, 2016, doi: 10.13042/Bordon.2016.68108.
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