El ac o de impac o y el u u o de las e is as
académicas. El iesgo de pa ologización
Miguel A. San os Rego
Luis Fe nández-Ríos
Uni e sidad de San iago de Compos ela, España
Resumen
Las e is as académicas son uno de los ecu sos pa a la disemi-
nación del conocimien o cien í ico, en los úl imos años ha habido
g andes cambios en cuan o a edición, alo ación y je a quización
del mé i o de las e is as. Es o se lle a a cabo a a és de la polí ica del
ac o de impac o. El obje i o del p esen e abajo no es o o que
el de ealiza una e lexión c í ica ace ca del u u o de las e is as
académicas. Nues a e lexión se cen a en la “pa ología o ganizacio-
nal” de la lucha po el ac o de impac o como “me cancía” en able.
También se e ec úan una se ie de conside aciones ace ca de la pa o-
logía en la conduc a de búsqueda de in o mación pa a ealiza oda
sue e de publicaciones. La conclusión es que las publicaciones con
ac o de impac o ienen un u u o muy p ome edo siemp e que se
p oduzcan cambios en la ges ión de su dinámica cien í ica.
The a e o impac and he u u e o academic
jou nals. The isk o pa hologiza ion
Abs ac
Academic jou nals a e one o he esou ces o sp eading scien i ic
knowledge, and in ecen yea s he e ha e been g ea changes in
he publishing, e alua ion and hie a chiza ion o me i o jou nals.
These p ocesses a e guided by he “Impac Fac o ” policies. The ob-
jec i e o his s udy is o e lec c i ically on he u u e o academic
jou nals. Ou e lec ion is cen e ed on he “o ganiza ional pa hol-
ogy” o he s uggle o he a e o impac as a kind o p o i able
“me chandise”. We also pu o h a se ies o conside a ions on he
pa hology in he ways o collec ing in o ma ion o c ea e all kinds
o publica ions. The conclusion is ha publica ions wi h an impac
ac o ha e a e y p omising u u e as long as hey gene a e change
in hei scien i ic milieu.
Palab as cla e
Análisis
bibliomé ico,
colegios in isibles,
ac o de impac o
de las e is as
académicas,
pa ologización de
las publicaciones,
sociología del
conocimien o.
Keywo ds
Bibliome ic
analysis, impac
ac o o academic
jou nals,
in isible colleges,
pa hologiza ion
o publica ions,
sociology o
knowledge.
Recibido: 27/07/2016
Acep ado: 09/09/2016
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In oducción
El dilema en la cul u a uni e si a ia ac ual de no pocos paí-
ses es publish o pe ish (Ha zing, 2010 y 2011), publica
o pe ece . Publica a ículos en e is as con ac o de impac o
se ha con e ido en algo p io i a io den o de la cul u a epis émi-
ca uni e si a ia, polí icamen e condicionada, es deci , la cul u a
ligada a la c eación, ges ión y e aluación del conocimien o en
la uni e sidad que es á siendo condicionada po esquemas de
alo ación si uados, con ecuencia, ue a de la uni e sidad y al
se icio de agencias o g upos de in e és ansnacionales. El ac o
de impac o de a ículos y e is as se u iliza pa a la e aluación de
la ac i idad cien í ica, indi idual y o ganizacional. El in es igado
que no lo enga o ma pa e de un mon ón anodino (Bou dieu,
2001/2003) de académicos sin mé i o y dignidad cien í ica.
Cada ez se e lexiona más ace ca del sen ido y del sinsen-
ido de la lógica del índice de impac o (Blockmans, Engwall, y
Weai e, 2014; C onin y Sugimo o, 2014, 2015; Sugimo o, 2016).
Tiene cie a “ambigüedad” (Ga ield, 1999, p. 979), ecibe múl iples
c í icas (B embs, Bu on, y Muna ò, 2013; Hicks, Wou e s, Wal -
man, de Rijcke, y Ra ols, 2015) e incluso se le conside a pe nicioso
(B umback, 2012). Pa ece se que el ac o de impac o es á pensa-
do pa a un mundo ideal (Ga ield, 2006), en el que los e aluado-
es son jus os y compe en es. Es po ello que puede se opo uno
hace unas e lexiones, c í icamen e cons uc i as, ace ca de la
“pe inencia y u u o de las e is as académicas”, que p oducen el
ac o de impac o. Re is as, imp esas en papel, online o en las
dos modalidades, ac úan y con inúan uncionado como ins u-
men os de iden idad disciplina ia, de diseminación de in es-
igaciones, de discu so académico, de isibilidad social de una
disciplina y de indicado es de epu ación y mé i o. A in de cuen-
as, las e is as de calidad y el co espondien e ac o de impac o,
cons i uyen un “ciclo compe i i o pe e so” (Casade all y Fang,
2015, p. 3), cuyas consecuencias son más nega i as que posi i as.
Además, que un abajo enga ac o de impac o bibliomé ico no
implica que el abajo enga impac o social (Bo nmann, 2016).
La eunión anual de la Ame ican Socie y o Cell Biology en
San F ancisco, CA, el 16 de diciemb e de 2012, edac ó y ap obó
una se ie de ecomendaciones pa a c i ica y mejo a el ac o de
impac o. El documen o se conoce como la San F ancisco Decla-
a ion on Resea ch Assessmen (h p://www.ascb.o g/do a) (Ca-
gan, 2013). Algunas de las ideas expues as en dicho documen o
en a izan los siguien es aspec os: la dis ibución de ci as en
e is-
as es á muy sesgada; los índices de impac o se pueden manipula
po la polí ica edi o ial; y, po úl imo, los da os u ilizados pa a su
co espondien e cálculo en las e is as no son ni anspa en es
ni es án, abie a y lib emen e, a disposición del público. Lo cual
ha de mo e nos a e lexiona sob e el uso exclusi is a de los
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ankings en las dinámicas de alo ación al uso. Es o implica e a-
lua la in es igación po sus p opios mé i os y no únicamen e en
unción de la e is a en la que se publica la in es igación.
Po su pa e, en el documen o Leiden Mani es o o Resea ch
Me ics (Hicks, Woun e s, Wal man, de Rijcke, y Ra ols, 2015), se
conside a que:
Las mé icas han p oli e ado: usualmen e bien in encionadas
pe o no siemp e bien in o madas, y a menudo mal aplicadas.
Co emos el iesgo de daña el sis ema con los muchos ins u-
men os diseñados pa a mejo a lo, en an o que las e aluaciones
es án siendo implemen adas cada ez más po o ganizacio-
nes que ca ecen del conocimien o necesa io, o no es án in o -
madas po una buena in e p e ación y p ác ica (p. 429).
Desde luego, el en oque c í ico del ac o de impac o ya o ma
pa e de la eo ía de la bibliome ía y del u u o de las e is as
académicas de calidad. Hjø land (2016) a a de aplica la eo ía
c í ica en bibliome ía, que denomina “in o mé ica c í ica”. Las
con o e sias ace ca del ac o de impac o y las e is as acadé-
micas de calidad o man pa e del espí i u de los iempos. Un
cínico a gumen a ía que e alua la p oduc i idad de un au o no
debe ía se an complicado, a no se que se desee i más allá de
un simple ecuen o de publicaciones en e is as de calidad (Ab a-
mo y D’Angelo, 2016; Baccini, 2010). El índice de impac o se
ans o ma en algo pe sonalmen e obsesi o, e in elec ualmen e
pe e so. Las e is as académicas, en cuan o ab icado as, p o-
duc o as y ansmiso as de a ículos con ac o de impac o, se
con ie en en una me cancía, y en un ins umen o de con ol
académico y social del conocimien o y del pensamien o de los
in es igado es. Como bien señalan B embs, Bu on, y Muna ò
(2013): “La a ención p es ada a la publicación en e is as de al a
calidad puede dis o siona la comunicación de los a ances cien í-
icos, an o den o como ue a de la comunidad cien í ica” (p. 5).
Las e is as publican a ículos de di e sa na u aleza y o ma-
o, cada una en su campo del sabe . Siguen unos es ánda es es a-
blecidos, legi imados y acep ados po la comunidad académica,
su obje i o es disemina conocimien o inno ado y si en como
agen e de iden idad p o esional (Hyland, 2012). Un a ículo de
ca ác e cien í ico cons i uye una in es igación o iginal, e isada
po iguales, adap ándose a es ánda es de es ilos de publicación de
cada e is a. Los au o es publican sus abajos en e is as acadé-
micas con ac o de impac o ya que les son ú iles, a pesa de las
c í icas, pa a mejo a su anking p o esional, y aún su epu ación.
El índice de impac o es, po an o, una pau a ins i ucionali-
zada de e aluación en la ciencia, polí icamen e legi imado. Los
undamen os del p esen e abajo se hallan en el concep o de
habi us (Bou dieu, 2001/2003), disposi i o (Foucaul , 1977/1985),
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“indus ia cul u al” (Ho kheime y Ado no, 1947/1994), o so-
ciología del conocimien o (Leydesdo , 2001/2015; Me on,
1957/1980). También, se ienen en cuen a las c í icas ace ca de la
bibliome ía y escien ome ía o la medición a a és de indicado-
es obje i os y cuan i a i os de la ciencia, de las ci as de abajos
en e is as cien í icas y, po úl imo, de las polí icas elacionadas
con la ciencia; incluidas en los abajos edi ados po Blockmans,
Engwall, y Weai e (2014), C onin y Sugimo o (2014, 2015), y Su-
gimo o (2016).
En e is as especializadas como Jou nal o he Ame ican
Socie y o In o ma ion Science and Technology, Jou nal o Do-
cumen a ion, Resea ch Policy, Resea ch E alua ion, Jou nal o
In o me ics, Scien ome ics, o Social Science In o ma ion, se di-
seminan múl iples abajos, que aluden a los aspec os posi i os
y c í icos con las e is as de calidad y el ac o de impac o. Se
e lexiona ace ca del decli e de las e is as de éli e, o de ‘al a
calidad’ (La i iè e, Lozano, y Ging as, 2014). Aho a bien, si no se
modi ica la polí ica del ac o de impac o y de las ‘ e is as de cali-
dad’, nada o poco cambia á en las e is as académicas.
Lo que nos hemos p opues o en es e a ículo es ealiza una
c í ica cons uc i a ace ca de las e is as académicas, desde la
pe spec i a de la pa ología conduc ual, y su ele ancia en la po-
lí ica del es ilo de pensamien o ‘ ac o o es ilo’ de impac o. Se
ha es uc u ado el p esen e abajo en los siguien es apa ados.
En un p ime momen o se e ec úan unas conside aciones ace -
ca de las e is as académicas de calidad, como mani es ación de
una pa ología o ganizacional. En segundo luga , se conside a la
pe spec i a del índice de impac o como “me cancía” en able. El
e ce aspec o iene que e con la pa ología en la conduc a de
búsqueda de in o mación, oda ez que el obje i o p io i a io del
in es igado es ob ene publicaciones con ac o de impac o. Fi-
nalmen e, en cua o luga , se incluyen los aspec os de la pa olo-
gización de la publicación, como esul ado de una pa ología de la
epis emología indi idual.
C í ica de las e is as académicas y pa ología
o ganizacional
La eo ía y p ác ica del es ilo de pensamien o guiado po el ac-
o de impac o cons i uye una “p isión psíquica” (Mo gan, 1986,
p. 199) llena de “ ampas cogni i as” (Mo gan, 1986, p. 230) pa a
la ca e a p o esional de los in es igado es. La pa ología o gani-
zacional del ac o de impac o se mani ies a en la acionalización
ac í ica y acep ación i acional de la cul u a polí ica del ac o de
impac o.
La búsqueda de índice de impac o eje ce una a acción a-
al (Van Raan, 2005), o un encadenamien o a al (Baud illa d,
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1983/1990), que ue za a los in es igado es a un pensamien o
unidimensional. El discu so de la pa ológica del ac o de impac-
o se isibiliza a a és de concep os ales como ca ác e a al de
la bu oc acia (Webe , 1922/1978), “ endencia a al” (Ho kheime
y Ado no, 1947/1994, p. 169) en la indus ia cul u al del ac o de
impac o. La cosi icación del susodicho ac o se impone y con-
quis a, cada ez más, la men e de los in es igado es. Las e is-
as de al a calidad, que son las que apo an ac o de impac o a
los au o es, o man pa e de un sis ema de incen i os que puede
llega a se pe e so. La pa ología o ganizacional del ac o de
impac o p esen a, pa a los obje i os del p esen e es udio, las si-
guien es mani es aciones.
En p ime luga , es en es e con ex o de la cul u a obsesi a
po el ac o de impac o, en donde los in es igado es buscan
el “opo unismo” o ganizacional. Luhmann (2010/2014) o mu-
la una pe spec i a de la inclusión de o ien aciones opo unis as
en la eo ía de la acionalidad de la acción; que aquí se aplica
a la polí ica pe sonal y o ganizacional pa a consegui ac o de
impac o. La acionalidad de la conduc a pa a consegui publi-
caciones en e is as con ac o de impac o descansa sob e una
“neu alización oscu ecedo a de o os aspec os alo a i os de las
consecuencias de la acción” (Luhmann, 2010/2014, p. 191). Es os
“o os aspec os”, son las consecuencias nega i as de la polí ica y
el
negocio económico de la me cancía de las e is as de calidad
y
del ac o del impac o. Es a polí ica legi ima y jus i ica compo -
amien os opo unis as de búsqueda po odos los medios: en es e
caso y en muchas ocasiones asociadas a la pa ología de la cul u-
a polí ica uni e si a ia, el in jus i ica los medios. De hecho, el
compo amien o opo unis a iene “consecuencias dis uncionales”
(Luhmann, 2010/2014, p. 192), es o es, con ibuye a debili a los
alo es académicos y a soca a la mo i ación de los in es igado es.
En segundo luga , el índice de impac o implica un cálculo
acional y plani icado pa a consegui el mé i o y, como conse-
cuencia, el econocimien o académico. El es ilo de pensamien o
índice de impac o es un p oceso conduc ual, cogni i o, mo i a-
cional y emocional ace ca de cómo o ien a se de o ma exi o-
sa en la ca e a p o esional den o de una cul u a uni e si a ia
(Fe nández-Ríos y Rod íguez-Díaz, 2014). Ese es ilo supone una
“pos u a” (Giddens, 1984/1995, pp. 116-125) en la conduc a de
ac o de impac o “si uada” en el con ex o académico. Se admi e
que el índice implica un cálculo ác ico, acional y plani icado po
el anhelo de econocimien o en el o den polí ico uni e si a io es-
ablecido. Los in es igado es se an adap ando a “p e ensiones de
alidez con o e idas” (Habe mas, 1981/1984, p. 23), al pe cibi
que no hay al e na i a.
En e ce luga , el es ilo de pensamien o índice de impac-
o iene algo de acción i acional (Webe , 1922/1978). El ma -
co de expe iencia (Go man, 1974/2006), el habi us (Bou dieu,
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2001/2003), el disposi i o (Foucaul , 1977/1985), o los ma cos li-
mi ados (Kahneman, 2003) de la polí ica uni e si a ia es ablecen
las disposiciones eglamen a ias, mo i acionales y cogni i as, que
gene an en los in es igado es una epis emología pe sonal al es-
pec o. El in es igado se halla, en onces, en un campo de polí ica
académica con un espacio ini o de elecciones posibles. Es o con-
diciona un espacio de posibilidades y esquemas de pensamien o,
pe o siemp e den o de la polí ica del ac o de impac o. Como
bien esc ibe Dewey (1910/2007): “La na u aleza del p oblema
de e mina la inalidad del pensamien o, y la inalidad con ola el
p oceso de pensa ” (p. 30) (cu si as en el o iginal). Es deci , la
búsqueda del ac o de impac o puede llega a con ola lo que
los in es igado es deben pensa y hace .
El cua o aspec o se elaciona con el modo en que la cul-
u a o ganizacional del ac o de impac o cons uye un homo
academicus índice de impac o con un es ilo de pensamien o
unidimensional. El en amado académico uni e si a io econoce
sólo a aquellos que acep an un ipo de ‘pensamien o ins i ucio-
nal’ (Bou dieu, 1984/2008), que impone el ac o de impac o. El
in es igado iene que some e se a un p oceso de “acoplamien o
es uc u al” (Luhmann, 1997/2007, pp. 615-625) o de “lazos ho-
meos á icos” (Giddens, 1984/1995, p. 397) pa a sob e i i en la
o ganización. Ese acoplamien o es uc u al implica que la iloso-
ía de las publicaciones del ac o de impac o eje ce un dominio
sob e la men e del in es igado . Se puede a gumen a , siguiendo
a Giddens (1984/1995), desde la pe spec i a de un análisis ins i-
ucional de la polí ica del ac o de impac o, que: “pone en sus-
penso las des ezas y la conciencia de los ac o es pa a conside a
las ins i uciones como eglas” (p. 393). Reglas que lle an, nece-
sa ia y a almen e, a una epis emología pe sonal en la di ección
apun ada. No hay al e na i a, si el in es igado quie e p og esa
en su ca e a p o esional.
En quin o luga , enemos la pe spec i a de lo que, siguiendo
a Ma cuse (1964), se puede denomina ‘pensamien o unidimen-
sional’, o ien ado al ac o de impac o. La polí ica del ac o de
impac o a o ece la exp esión in elec ual del “modo mecánico
de p oducción” (Ho kheime y Ado no, 1947/1994, p. 150). El
obje i o p io i a io es lucha , obsesi a e i acionalmen e, po
el ac o de impac o. Es lo único en able, pe sonal, polí ica y
académicamen e hablando. Es a cul u a del ac o de impac o
con ibuye a p oduci y ep oduci p og amas de pensamien-
o (Bou dieu, 1984/2008). No es o a la polí ica cul u al que es-
ablece un “cons eñimien o de i ado de la con ex ualidad de la
acción” (Giddens, 1984/1995, p. 206), o “coe ciones uncionales
de las ins i uciones” (Apel, 1999/2007, p. 147) pa a condiciona un
es ilo de pensamien o o ien ado po el ac o de impac o. Aquí ha-
b ía que inclui el ema de la acionalidad limi ada en la oma de
decisiones o ganizacionales. No lo hacemos po al a de espacio.
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En sex o luga , se halla el ema del pensamien o unidimensio-
nal ocalizado en el ac o de impac o. Se ía algo simila a lo que
llamamos “pensamien o es anda izado”. Los es ánda es del ac-
o de impac o de inen las p opiedades y las ca ac e ís icas de la
epis emología pe sonal, y ambién de los a ículos publicados en
e is as de calidad. Un pa ón de econocimien o de mé i os uni-
e si a ios guiado po indicado es es anda izados de co e exclu-
si amen e cuan i a i o, gene a en no pocas ocasiones un p oceso
de esc ibi , pensa y publica lo polí icamen e co ec o. El esul-
ado
de odo es o no es más que la enencia de a ículos con ac-
o de impac o, publicados en e is as que lo ienen econocido a
a és de p ocedimien os no siemp e anspa en es. El obje i o es
el econocimien o del mé i o y la excelencia académica a a és
de es ánda es dudosos, mo edizos e incie os (Ro enbu g, Me y,
Pa k, y Mugle , 2015; Timme mans y Eps ein, 2010).
En sép imo luga , es á el hecho de que el mundo académico
se e condicionado po indicado es que son el e lejo de una
cul u a epis émica. Un indicado de ac o de impac o es un es a-
dís ico que combina la obje i idad cien í ica es ablecida po esa
polí ica y que implica ambién un p oceso e alua i o. Los an-
kings de publicaciones p o ocan una es anda ización de epis-
emologías pe sonales. El habi us y el disposi i o académicos
es ablecen una acionalidad limi ada. Es o se mani ies a en una
epis emología pe sonal, que se puede denomina “sínd ome del
i ualis a social” (Me on, 1957/1980, p. 229) del ac o de impac-
o, o el “monopolio cul u al” (Ho kheime y Ado no, 1947/1994,
p. 177), ma e ializados en las e is as de calidad. Todo es o si e
pa a o ien a la p ác ica de los cien í icos en el sen ido de con o -
midad con las exigencias de cien i icidad (Bou dieu, 2001/2003)
polí icamen e es ablecidas.
En oc a o, y úl imo luga , encon amos la conduc a inculada
a las ci as. Que se puede liga a un p oceso no ma i o de cons-
ucción social de los mecanismos psicológicos pa a alcanza la
excelencia académica. La conduc a de ci a esponde a un p o-
ceso semió ico de la in e acción en e ca ac e ís icas del au o , de
su o mación y del campo disciplina en que ope a (Taham an,
A sha , y Ahamdzadeh, 2016; Wou e s, 2016). Pa a esul ados si-
mila es, di e en es in es igado es elabo a án conjun os de ci as
que siguen pau as desiguales. Es o esponde, en buena medida,
a las “iden idades ci acionales” (De Bellis, 2009) de cada publica-
ción. Las ci as no implican necesa iamen e impac o o in luencia
social. Los abajos ci ados es ablecen el ínculo en e el abajo
ac ual y los conocimien os his ó icos ele an es pa a dicho ema
(Ga ield, 1979).
Cuando la calidad de los a ículos se e alúa conside ando
la can idad de eces que son ci ados, Moed (2005, p. 26) habla
de pe spec i a ci acionis a. La conduc a de ci as de a ículos, no
siemp e es an obje i a como pa ece. Se puede manipula . Lo cual
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saca a eluci el ema de los “colegios in isibles” (C ane, 1972;
C onin, 2005). En ealidad, las ci as se pa ecen a un campo de
lucha en el que unos in es igado es a an de con ola a o os.
A ículo no ci ado, abajo que no en a en el ac o de impac o.
Es a pa ología da luga a algo que bien se pod ía llama sociolo-
gía clínica del p oceso de ci ación.
La lucha po el índice de impac o como me cancía
en able
El índice de impac o ac úa como me cancía de in e cambio en e
in es igado y o ganización uni e si a ia pa a sa is ace una ne-
cesidad indi idual, o ganizacionalmen e impues a. La lucha po
el índice de impac o p oduce a ículos como me cancía, pues se
con ie en en abajo p oduc i o y le añaden alo . Es así que un
a ículo publicado en una e is a de calidad no c ea, p imo dial y
necesa iamen e, conocimien o, sino u ilidad o ganizacional pa a
su au o o au o es. Pod ía deci se que las ene gías psicológicas
de los in es igado es se con ie en en ue za de abajo pa a sa-
is ace , en ap eciable medida, los eque imien os de lo polí ica-
men e co ec o. Como llegó a apun a Lukács (1923/1968, p. 172),
es un p oceso de cosi icación, es deci , de as o mación de la
men e del in es igado en me cancía, po lo que “ampu a y a o-
ia su alma”. Y en la pe spec i a de Ma x (1867/1970), el e ichis-
mo de las publicaciones como me cancía, embauca, encandila y
empaña la mi ada de los in es igado es.
La lucha po la me cancía e iche del ac o de impac o puede
ac ua como agen e p oduc o de ansiedad (Espeland y Saude ,
2016). Suele conduci a que el in es igado su a “ us aciones
del in elec ual en la bu oc acia” (Me on, 1968, p. 276), pe ciba
“explo ación de es a us” (Roeme , 1982, p. 243) y “explo ación
de la o ganización” (W igh , 1985, p. 73), o je “ba alla po el es-
a us” (Me on, 1957, p. 639), y padezca “ansiedad po el es a us”
(Bo on, 2003/2004). ¿Es es o posi i o pa a la cons ucción del
conocimien o? Todo pa ece indica que el paisaje psicológico que
se acaba de menciona solo iene e ec os pe e sos, a eces pa o-
lógicos, sob e la epis emología pe sonal.
Desde luego, un en oque neolibe al del ac o de impac o
puede en ende se como una es a egia pa a el gobie no de las
men es a a és de lo polí icamen e co ec o. Ins au a lo que Me -
on (1972) denomina “sadismo social” (p. 38), y Gi oux (2014)
“cul u a de la c ueldad”, que aquí se aplican a la obsesión po
el ac o de impac o. Es un hecho que gobie nos, uni e sidades
y académicos i en obsesionados con los ankings (Hicks, Wou-
n e s, Wal man, de Rijcke, y Ra ols, 2015). Se induce, po an o,
una gube namen alidad, un é mino que alude a las polí icas que
p e enden modela el pensamien o humano y la ac i idad de los
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in es igado es en una de e minada di ección, de modo que se
p oduce una endencia de ace camien o a lo polí icamen e co-
ec o. Es así como, según es e plan eamien o, los p ocesos psico-
lógicos supe io es del in es igado son con olados y gobe nados
po el pode es ablecido. Es a polí ica in oduce en la men e de
los in es igado es, unas ác icas gene ales de gube namen ali-
dad ace ca de lo que ienen qué hace , cuándo y cómo (Foucaul ,
2004/2008). En es e ambien e, publica en e is as de calidad
con ie e a los in es igado es en come cializado es de sí mismos
pa a negocia con los consejos edi o iales de las e is as (Lam,
2015), y con o as ins ancias adminis a i as.
Pa ología en la conduc a de búsqueda de in o mación
Todo in es igado en su con ex o de necesidad de ac o de im-
pac o se implica en una conduc a de búsqueda, selección, y u ili-
zación de in o mación (Cole, 2012; Fishe , E delez, y McKechnie,
2005). Los in es igado es se ans o man en abajado es escla os
del índice de impac o a a és de la indus ia del conocimien o.
La publicación en es e ipo de e is as condiciona qué in o ma-
ción busca , dónde y pa a qué. Es aquí en donde pod ía ene
luga la pa ología de la búsqueda de in o mación, que incluye:
sob eca ga de in o mación y ansiedad an e an o abajo publica-
do; agobio al no con ola la disonancia en e lo que se conoce y
se puede lee , y lo que se debe ía conoce y lee ; ince idumb e
en el p oceso de selección de la in o mación mínima, pues siem-
p e pueden queda ue a cues iones y dimensiones ele an es;
no ene cla o qué lee an e an a bibliog a ía y, po úl imo, con
la in o mación disponible y accesible, se lle a a cabo una lec u a
digi al mínima, supe icial, poco p o unda, y, consiguien emen e,
casi siemp e insa is ac o ia.
Las e is as académicas con ac o de impac o no suelen a-
o ece la p o undización comp ensi a y e lexión c í ica en los
emas de in es igación. Hay p oblemas de espacio, que hacen pu-
blica conocimien o en eco ado. Algo que se ía muy pe judicial
y pa ológico pa a lo que Locke (1706/1992) denominaba “men e
inquisi i a, cuya única endencia es la e dad y el conocimien-
o” (p. 283). El in es igado se e o zado a u iliza un es ilo de
conduc a de búsqueda de in o mación que es a ía en e lo que
En wis le (2009) conside a supe icial y es a égico. Algunas
de sus ca ac e ís icas son: cumpli con los equisi os cuan i a i os de
la polí ica del ac o de impac o; no demasiada e lexión sob e
el con enido y signi icado de la publicación; es a a en o a los
ucos y pis as pa a consegui publica ; o inalmen e, o ganiza el
iempo y dis ibui el es ue zo pa a cumpli con lo que impone la
polí ica del ac o de impac o. Y más allá, ¿qué exis e?
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