Las expresiones negativas en la interacción oral: un análisis de corpus

TRABAJO DE FIN DE GRADO
Las exp esiones nega i as en la in e acción o al: un
análisis de co pus
Na alia Sánchez Fe nández
Tu o a: Vic o ia Vázquez Rozas
FACULTAD DE FILOLOGÍA
G ado en Lengua y Li e a u a Españolas
Cu so académico 2021-22
San iago de Compos ela
TRABAJO DE FIN DE GRADO
Las exp esiones nega i as en la in e acción o al: un
análisis de co pus
Na alia Sánchez Fe nández
Tu o a: Vic o ia Vázquez Rozas
FACULTAD DE FILOLOGÍA
G ado en Lengua y Li e a u a Españolas
Cu so académico 2021-22
San iago de Compos ela
Decla ación de o iginalidad del abajo
Dña. Na alia Sánchez Fe nández, con DNI 34277528-F, decla o que el p esen e T abajo de
Fin de G ado es o iginal, no habiéndose u ilizado uen es sin se ci adas debidamen e. Pa a
que cons e así lo i mo el 21 de junio de 2022.
Fi ma de la alumna

ÍNDICE
Resumen .............................................................................................................................. 1
Resumo ................................................................................................................................ 1
Abs ac ............................................................................................................................... 2
1. In oducción ........................................................................................................................ 4
1.1. P esen ación del abajo y obje i os ........................................................................... 4
1.2. Ma e iales u ilizados: el co pus ESLORA ................................................................... 5
1.3. Me odología ................................................................................................................. 5
1.4. Es uc u a ..................................................................................................................... 6
2. Ma co eó ico-desc ip i o .................................................................................................. 8
2.1. Ca ac e ización lingüís ica de la noción de negación en español ................................ 8
2.2. Conjun o de exp esiones obje o de análisis ............................................................... 15
2.3. El ámbi o de la negación ........................................................................................... 16
2.4. Clases de negación ..................................................................................................... 18
2.5. La al e nancia nega i a ............................................................................................. 21
2.6. Los induc o es nega i os y los é minos de pola idad nega i a .............................. 23
2.7. Combinaciones en e las exp esiones nega i as ...................................................... 25
2.8. Exp esiones nega i as no documen adas en el co pus ESLORA ............................. 25
3. Análisis de las exp esiones nega i as en hablan es de español de Galicia .................. 27
3.1. Desc ipción del mé odo de análisis ........................................................................... 27
3.2. Ca ac e ización de las p opiedades de las cons ucciones nega i as y di icul ades de
aplicación ......................................................................................................................... 28
3.2.1. Usos li e ales / locución nega i a ............................................................................. 28
3.2.2. Clase de negación ...................................................................................................... 31
3.2.3. La exp esión nega i a cons i uye un enunciado au ónomo / no au ónomo .............. 32
3.2.4. P esencia de signos de admi ación / no admi ación ................................................. 34
3.2.5. Posición de la negación ............................................................................................ 35
3.2.6. Combinación de exp esiones nega i as .................................................................... 37
3.2.7. Tipo de in e ención con e sacional ........................................................................ 38
3.2.7.1. Respues as a p egun as ......................................................................................... 39
3.2.7.2. In e enciones eac i as ....................................................................................... 40
3.2.7.3. Exp esiones nega i as que no cons i uyen in e enciones .................................... 41
3.3. Resul ados gene ales del análisis ............................................................................... 42
3.4. Resul ados pa icula es de cada exp esión ................................................................ 47
3.4.1. En absolu o ................................................................................................................. 47
3.4.2. Qué a y ca ................................................................................................................. 48
3.4.3. Ni loco, ni loca, ni locos ............................................................................................. 49
3.4.4. Ni habla ..................................................................................................................... 50
3.4.5. Ni de b oma ............................................................................................................... 51
3.4.6. Ni de coña ................................................................................................................... 51
3.4.7. Nada de eso ............................................................................................................... 52
3.4.8. De eso nada ................................................................................................................ 52
3.4.9. En la ida, en su ida, en mi ida ............................................................................... 53
3.4.10. Pa a nada ................................................................................................................. 54
3.4.11. Eso sí que no ............................................................................................................. 55
3.4.12. De ninguna mane a .................................................................................................. 56
4. Conclusiones...................................................................................................................... 58
Re e encias .............................................................................................................................. 61
Anexo 1. Tabla con los casos de las exp esiones nega i as en ESLORA .......................... 64
Anexo 2. Tabla con los casos uncados en ESLORA ....................................................... 105
ÍNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Tipo de in e ención y núme o de casos en ESLORA .............................................. 46
1
LAS EXPRESIONES NEGATIVAS EN LA INTERACCIÓN ORAL: UN ANÁLISIS DE CORPUS
RESUMEN
Es e abajo se cen a en algunas exp esiones lingüís icas nega i as que se u ilizan en la
in e acción o al en el español de Galicia, en e las que se encuen an qué a, en mi ida, ni de
coña, pa a nada, e c. El p incipal obje i o de la in es igación es desc ibi y analiza el
uncionamien o de dichas cons ucciones. Se es udia án sus alo es p agmá icos ( ue za
ilocu i a de los enunciados y posibles e ec os pe locu i os, po ejemplo), las es a egias
discu si as que emplean los in e locu o es pa a la cons ucción colabo a i a de la
con e sación y pa a el cumplimien o del p incipio de coope ación desa ollado po Paul
G ice, e c. Pa a lle a a cabo lo an e io , se con as a á la desc ipción que apo an di e sos
es udios g ama icales, en especial la Nue a g amá ica de la lengua española, con el examen
de su uso en un co pus del español o al. El análisis se undamen a á en los casos ecogidos en
el co pus o al ESLORA (h p://eslo a.usc.es/), que eúne ansc ipciones eales de
con e saciones coloquiales y en e is as semidi igidas. El es udio de los da os del co pus se
ealiza á con una me odología que combina un análisis cuali a i o de las cons ucciones con
un en oque cuan i a i o, que apo a in o mación sob e dis ibución y ecuencia de las
unidades y sus di e en es unciones. La u ilización de un co pus que es á es a i icado
sociolingüís icamen e pe mi i á examina si algunas a iables sociolingüís icas como el ango
de edad, el sexo y el ni el de es udios son ele an es pa a la elección de unas exp esiones
nega i as u o as.
Palab as cla e: negación, cons ucciones nega i as, alo es p agmá icos y semán icos, lengua
o al, español de Galicia.
AS EXPRESIÓNS NEGATIVAS NA INTERACCIÓN ORAL: UNHA ANÁLISE DE CORPUS
RESUMO
Es e aballo cén ase nalgunhas exp esións lingüís icas nega i as que se emp egan na
in e acción o al no español de Galicia, en e as que se a opan qué a, en mi ida, ni de coña,
pa a nada, e c. O p incipal obxec i o da in es igación é desc ibi e analiza o uncionamen o
des as cons ucións. Es uda anse os seus alo es p agmá icos ( o za ilocu i a dos enunciados
8
2. MARCO TEÓRICO-DESCRIPTIVO
Pa a comenza , es p eciso aza algunas pinceladas ace ca de qué ace as se an a
desc ibi en las siguien es secciones. De hecho, es a p esen ación se i á de base pa a el
análisis pos e io de los da os de ESLORA. En p ime luga (2.1.), se o ece una desc ipción
gene al de la negación en español. En segundo luga (2.2.), se indica án las exp esiones con
que se a a abaja . En e ce luga (2.3.), se explica en qué consis e la noción de ámbi o de la
negación, pa a después dis ingui las clases de negación que exis en en español (2.4.), que
oma en algunos casos como c i e io di e encias de ámbi o. En 2.5. se desc ibe la al e nancia
nega i a y en 2.6. o as dos nociones básicas pa a el es udio de la negación, los induc o es
nega i os y los é minos de pola idad nega i a (TPN). En el apa ado 2.7., se abo da un
aspec o lingüís ico que he conside ado des acable, que es la posibilidad combina o ia de las
exp esiones. Po úl imo (2.8.), se mencionan algunas cons ucciones nega i as que se u ilizan
en español pe o que no se documen an en el co pus ESLORA.
2.1. Ca ac e ización lingüís ica de la noción de negación en español
En es e epíg a e oy a explica qué es la negación y cómo se puede mani es a en
español. La negación puede de ini se como un mecanismo lingüís ico que p incipalmen e
si e pa a exp esa la ‘ alsedad’ de un es ado de cosas. El esul ado es que, en las o aciones
nega i as, se indica que los es ados de cosas que se desc iben en las co espondien es
a i ma i as son alsos (NGLE 2009: § 48.1a).
En cuan o a la exp esión de la negación, el mecanismo más usual consis e en u iliza
el ad e bio no inmedia amen e an es del e bo de la o ación, al y como se indica en Sánchez
López (1999: § 40.1.1.) y en He nández Pa icio (1985: 74). Un ejemplo de la negación más
p o o ípica es (1):
(1): I1: ¿cómo le as a lle a eso de egalo? ¡qué e güenza lle a le pa és de
egalo!
I2: no / pues es á muy bien (SCOM_IM23_C001).

9
Como se puede obse a en (1), el uso de no se e ie e a una in e ención p e ia, pues
el in e locu o niega el con enido de la in e ención an e io (‘no es una e güenza lle a le
pa és de egalo’), pe enecien e a o o hablan e. Un con ex o simila se ap ecia en (2), pe o
con o a exp esión nega i a que ya no es la más p o o ípica.
Sin emba go, el concep o de ‘ alsedad’ no es comple amen e adecuado pa a de ini la
semán ica de la negación. En algunas ocasiones, median e la negación se puede e leja la
inexis encia de las acciones, los p ocesos o las p opiedades de las que se habla, en e o os
ac os e bales que se lle an a cabo (NGLE 2009: § 48.1a
1
). Po ejemplo, en la in e ención
(2), ex aída de ESLORA
2
, el empleo de de ninguna mane a no niega la exis encia de o mas
de se o ac ua (San os Río 2003: 439-440), sino que el pad e del in e locu o e u a de o ma
en á ica el con enido de la in e ención p e ia del in e locu o , que es un ac o de habla
di ec i o:
(2): dice mi pad e aho a Leona do los bille es pues que es lo que e que ía deci
/ que no los engo ¡pe o cómo que no ienes! que no / po que no me dis e no sé qué /
no se cuán o y dice el e iso / pues si no iene bille e en / paga doble // dice mi pad e
¡de ninguna mane a! / ¡abajo odo el mundo! (SCOM_M32_022_hab).
En con aposición con (2), donde la negación se exp esa median e la cons ucción
nega i a de ninguna mane a, en (3) la negación no se mani ies a solo con en absolu o, sino
que equie e el ad e bio no:
(3): pe o amos acaciones de de no abaja en absolu o no /
(SCOM_H23_003).
En (3), la exp esión en absolu o p ecisa de una negación p e ia (no), y su sup esión
supone que la secuencia se con ie a en ag ama ical: * pe o amos acaciones de abaja en
absolu o no. En o as palab as, en (3) la cons ucción nega i a en absolu o exige ambos
componen es (es o es, la segunda a ian e de la al e nancia nega i a, de la que se habla á en
1
Cuando se haga e e encia a la NGLE se a a da po hecho que me e ie o a la publicación del 2009.
2
Si no se indica lo con a io, los ejemplos ci ados son del co pus ESLORA.
10
el apa ado 2.5.). En absolu o se u iliza con el sen ido de pa a nada y se puede pa a asea
con ‘en medida alguna’ o ‘lo más mínimo’, pa a e o za la negación de no, ya que, si se
elimina, la o ación sigue siendo nega i a.
Tal y como a i ma He nández Pa icio (1985: 75), la negación puede e o za se con
o as palab as de signi icado nega i o, como en (3), o exp esa la negación median e una
única ó mula nega i a (2). Además, el au o hace e e encia a algunas oces o locuciones que
pueden no se únicamen e nega i as (en mi ida), en e a o as que sí uncionan solo como
elemen os de negación (en absolu o).
En es e abajo se a a desa olla el concep o de ‘negación’ en cuan o a los
p ocedimien os g ama icales con los que se lle a a cabo la acción de nega . De acue do con la
NGLE (2009: § 48.1s), la o ma e in e p e ación de las o aciones nega i as es án de e minadas
po :
a) la na u aleza léxica de las palab as nega i as que las o man;
b) la posición que ocupan es os elemen os;
c) las elaciones que se es ablecen en e ellos.
a) La na u aleza léxica
En cuan o a la na u aleza léxica, las exp esiones nega i as pe enecen a a ias
ca ego ías de palab as, como son los ad e bios, las locuciones y las in e jecciones, en unción
de su compo amien o sin ác ico.
Pa a desc ibi b e emen e qué ca ác e se a ibuye a las exp esiones nega i as obje o
de es udio, oy a pa i de la NGLE (2009). Según es a ob a, las cons ucciones ca, qué a,
eso sí que no, ni habla , ni de coña, ni loco y ni de b oma se ían in e jecciones o locuciones
in e jec i as. Las in e jecciones se especializan en la exp esión de enunciados exclama i os
(sin eje ce p opiamen e una unción g ama ical) y no modi ican ni de e minan a o as clases
de palab as (§ 32.1.2a). No obs an e, ni habla , ni loco, ni de b oma y ni de coña ambién se
ca alogan como locuciones ad e biales nega i as. En cuan o a es a ca ego ía, el concep o
11
adicional de ‘locución’ es de na u aleza uncional más que ca ego ial (§ 1.5.2c). Las
locuciones acos umb an a conse a sus p opiedades sin ác icas y algunas admi en posesi os
(en la/mi/ u/su ida), al con a io que las in e jecciones. También se expone que la mayo
pa e de las locuciones ad e biales nega i as mues an la es uc u a de un g upo p eposicional
y se u ilizan como exp esiones exclama i as. En § 32.7 , se indica que exis en algunas
encabezadas po el ad e bio ni
3
, con pau as como «ni + sus an i o o adje i o» (ni loco/a) o
«ni + g upo p eposicional» (ni de b oma). Po el con a io, es más di ícil usa en con ex os no
exclama i os las o madas con la pau a «ni + in ini i o» (ni habla ). En absolu o, pa a nada,
en la ida, nada de eso y de ninguna mane a se ían locuciones ad e biales, aunque ambién
se desc iben como ad e bios que exp esan negación o echazo, en § 30.13 (5). Además, en
absolu o o de ninguna mane a se in e p e an como in e jecciones nega i as (4):
(4): dice mi pad e ¡de ninguna mane a! / ¡abajo odo el mundo!
(SCOM_M32_022).
(5): no quie e ma cha se de ninguna mane a en onces po lo an o me eo aquí
has a los sesen a y cinco años (SCOM_H22_021).
Las ca ego ías de ‘in e jección’ y ‘ad e bio’ es án es echamen e elacionadas. Se
conside an in e jecciones los ad e bios que p esen an usos lexicalizados (§ 32.5ñ). Sin
emba go, el uso de muchos ad e bios de negación en con ex os exclama i os no los con ie e
en in e jecciones. Las in e jecciones, en e a los ad e bios, no es ablecen elaciones
sin ác icas en el seno de una o ación.
Algunos au o es p oponen que “los ad e bios y las locuciones ad e biales de negación
(no, en absolu o, de ninguna mane a, pa a nada) debe ían ein e p e a se como
in e jecciones, ya que […] dan luga a ac os e bales” (§ 32.5n). Pe o es a opción iene
incon enien es, pues se duplica ían de mane a innecesa ia las ca ego ías si se a i ma a que se
a a de in e jecciones cuando se usan pa a esponde a p egun as y ad e bios cuando no es
3
La NGLE (§ 32.7 ) conside a que ni, en es e ipo de locuciones, unciona como ad e bio y no como
conjunción.
12
así. Lo más común es pensa que la mayo pa e de es os usos son ad e biales y no
in e jec i os.
El hecho de que es a cues ión sea p oblemá ica, a mi pa ece , hace que no exis a un
acue do ace ca de la e minología (po lo an o, de la clase de palab a) que se emplea pa a
designa dichas unidades. Además, al a a se de una ob a de amplia ex ensión hay que
consul a a ios apa ados, bas an e alejados unos de o os, pa a pode en ende qué sen idos
se a ibuyen a dichas cons ucciones.
O a desc ipción que se end á en cuen a en el análisis de los da os es la es ablecida
po San os Río (2003), que se i á ambién pa a llega a algunas conclusiones elacionadas
con la na u aleza léxica de es as cons ucciones nega i as, es deci , con la cues ión de las
‘clases’. Además, el mismo au o apo a in o mación sob e sus di e en es con enidos (po
ejemplo, la dis inción ‘usos li e ales / nega i os’). No obs an e, desde mi pun o de is a, la
con ibución más in e esan e del Dicciona io de pa ículas es el examen p agmá ico de las
pa ículas, que pe mi e escla ece cues iones ocan es a su compo amien o e oac i o, de
éplica, de “au o eacción” ... Sob e es o se habla en el apdo. 3.3., al p esen a los esul ados
del análisis del co pus ESLORA.
b) La posición
En cuan o al luga que ocupan las palab as nega i as en la o ación, es as pueden
apa ece an epues as o pospues as al e bo p incipal. Asimismo, en una o ación pueden
mani es a se a ios elemen os pa a la exp esión de la negación. Cuando apa ecen después del
e bo, la sin axis del español exige que apa ezca alguna palab a nega i a delan e del mismo
(6), mien as que, si se emplean delan e del e bo, no necesi an de o a palab a nega i a (7):
(6): en un si io que p ecisamen e no i ía allí ni de b oma (SCOM_IH33_C026).
(7): yo has a que u imos es os pe os // que aun así / ni de b oma les doy yo la
pas illa (SCOM_IM23_C002).
13
En es a cues ión se p o undiza á al habla de la al e nancia nega i a ( id. apdo. 2.5.),
que se e ie e a las posibilidades sin ác icas p e iamen e desc i as.
c) Las elaciones en e exp esiones nega i as
En lo conce nien e a las elaciones que se es ablecen en e los elemen os nega i os,
hay que des aca que las cons ucciones nega i as no son necesa iamen e o acionales, sino
que el ámbi o de la negación (es o es, el dominio sin ác ico sob e el que incide la negación,
id. apdo. 2.3.), puede o ma se median e segmen os sin ác icos cuya na u aleza no es e bal
(NGLE 2009: § 48.1s). Po de ec o, se a ibuye ca ác e o acional a las cons ucciones
nega i as po que “los e bos con ienen el sen ido p incipal de algún enunciado” (Zo an
Dugo epec 2021: 7). En es e es udio se pod á comp oba cómo, pa a exp esa la negación, no
es necesa ia la apa ición de un e bo. Lo an e io se puede e , po ejemplo, en (8), en donde
el ámbi o de la negación es el sus an i o umana:
(8): I1: que es de ue a
I2: [ umana] pa a nada / o sea que (SCOM_M12_020).
Po lo an o, la negación no solamen e es o acional (la que a ec a al alo
p oposicional de la o ación en su o alidad), sino que ambién exis e la negación de unidades
meno es en la o ación (la negación de cons i uyen e). En (9) y en (10) se o ecen ejemplos de
ambos ipos de negación, ex e na e in e na, espec i amen e. O os ipos de negación se
explica án en el apa ado 2.4.
(9): no me / pe judicó nunca en absolu o (SCOM_H21_039).
(10): luego hay si ios en los que eso música en di ec o o ninguna música en
absolu o (SCOM_H23_003).
Pa a dilucida es a cues ión, cabe menciona b e emen e qué se en iende po
‘enunciado’ y po ‘o ación’. Según la NGLE (§ 1.13 ), un enunciado “no es una unidad
necesa iamen e o acional, sino la unidad mínima de comunicación”. Es e se puede ep esen a

14
median e una o ación (la unidad mínima de p edicación que elaciona un suje o con un
p edicado), pe o ambién “median e di e sas exp esiones que exp esan con enidos modales
simila es a los que las o aciones ponen de mani ies o”.
En cuan o a la o ma, la negación y la a i mación se di e encian en que la p ime a se
ma ca lingüís icamen e de alguna mane a, mien as que la a i mación no equie e de ningún
mecanismo explíci o. Una o ación puede se a i ma i a neu a, a i ma i a en á ica o nega i a
(González Rod íguez 2008: 42):
(11)
a. mi pad e sí manejaba algún dine o po que enía esa / ese ese coche de
anspo e (SCOM_M33_009).
b. mi pad e manejaba algún dine o po que enía ese coche de anspo e
4
.
c. mi pad e no manejaba ningún dine o po que enía ese coche de anspo e.
En la o ación a i ma i a en á ica (11a) apa ece el ope ado sí, a di e encia de (11b),
que es una a i ma i a neu a en la que no se dis ingue ninguna ma ca de pola idad ( a ian e
no ma cada). La o ación nega i a (11c), en es e caso, exp esa la inexis encia de un
de e minado es ado de cosas con espec o a las co espondien es a i ma i as y p esen a el
ope ado de pola idad nega i o no.
La adición g ama ical ha a i mado que las o aciones nega i as cons i uyen la
con apa ida de las a i ma i as, básicas en el con enido y en la o ma (He nández Pa icio
1985: 77). Además, cons i uyen ac os de habla y unciones dis in as: mien as que las
a i ma i as ansmi en in o mación nue a pa a el oyen e, las nega i as co igen una c eencia
equi ocada y asumida p e iamen e (ibidem, 101).
A con inuación, me oy a e e i a las espues as nega i as, que son “ agmen os que
pueden p onuncia se aisladamen e, sin que ello suponga ningún p oceso de elisión” (Sánchez
López 1999: § 40.7.3.). Es e hecho, a su ez, se elaciona con la na u aleza léxica de las
cons ucciones nega i as, comen ada en es e mismo apa ado (p. 8). Po ejemplo, las
4
Los ejemplos 11b y 11c han sido modi icados po mí pa a pone de mani ies o el di e en e ca ác e de la
negación y la a i mación a pa i de la misma o ación.
15
in e jecciones son capaces de “ o ma enunciados, po sí solas o conca enadas, man eniendo
la independencia signi ica i a de cada una de ellas” (NGLEM 2010: § 32.1.2a). A la
au onomía de las exp esiones nega i as se dedica á un apa ado en el análisis de los da os
(apdo. 3.2.3.).
De nue o, hay que des aca el ad e bio no, que es la o ma más ca ac e ís ica pa a
con es a a las in e oga i as o ales (NGLEM 2010: § 48.8.2b). Sin emba go, odas las
palab as nega i as pueden emplea se pa a esponde . Se puede con es a con locuciones
ad e biales (de ninguna mane a); con inde inidos nega i os en a izados con cie as
locuciones (nadie en absolu o); con in e jecciones o locuciones in e jec i as (ca, qué a), e c.,
que si en pa a en a iza la e u ación. Es o se puede obse a en (12), donde I esponde
nega i amen e con la exp esión no ¡qué a qué a!, indicando que es also el con enido po el
que se p egun a; es deci , que ‘no enían la casa e minada’:
(12):
E: y ya cla o ya eníais la casa e minada cuando ¿o no?
I: no ¡qué a qué a! noso os eníamos la casa nos me imos en la casa [...]
(SCOM_E_04).
Según señala A senio González (1998: 203), hay un g upo de exp esiones
(mayo i a iamen e locuciones o exp esiones ijas del lenguaje coloquial) cuyo signi icado es
de echazo, oposición, e c., aunque no con ienen pa ículas que indican negación en su
es uc u a. Po pone algunos ejemplos de mi co pus de exp esiones, se pueden ci a en
absolu o, en la ida y qué a. Pe o ambién hay o as que sí que con ienen en su o ma alguna
pa ícula que indica negación, como ni de b oma o de ninguna mane a. En el siguien e
epíg a e se p o undiza á más en las cons ucciones que se an a ene en cuen a en es e
abajo.
2.2. Conjun o de exp esiones obje o de análisis
El abajo se cen a en un conjun o de exp esiones nega i as mencionadas en el
capí ulo dedicado a “La negación” de la NGLE (§ 48). Po mo i os de iempo y espacio, no se
pueden es udia odas ellas, sino que oy a epa a en las siguien es: en absolu o, qué a, ca,
16
ni habla , ni loco (y las a ian es lexi as loca y locos), ni de b oma, ni de coña, nada de eso,
de eso nada, en la ida (y las a ian es en su ida y en mi ida), pa a nada, eso sí que no y de
ninguna mane a. El c i e io u ilizado pa a la selección de es as cons ucciones y no o as es su
apa ición en el co pus ESLORA.
2.3. El ámbi o de la negación
La negación si e pa a es ablece elaciones en e dis in os enunciados (o pa es de
enunciados) y, conc e amen e, pa a decla a la discon o midad en e ellos (Sánchez López
1999: § 40.2.). Po ejemplo:
(13): yo una casa en el medio de la mon aña que no enga una casa pa a i pedi
soco o es que ni de coña me quedo (SCOM_M12_030).
En (13), la negación median e la exp esión ni de coña demues a la elación de
discon o midad que se es ablece en e la idea de ‘queda se (en algún si io)’ del in e locu o y
hace lo en ‘una casa en medio de la mon aña que no enga una casa pa a i a pedi soco o’.
Es necesa io acla a que el enunciado mues a una es uc u a de ópico y comen a io, y, po lo
an o, la elación no se es ablece en e o aciones ni enunciados di e en es, sino que es amos
an e dos pa es de un mismo enunciado. Según la NGLEM (p. 755), el ópico es el segmen o
que des aca en la o ación, gene almen e an epues o a ella, que apo a in o mación emá ica y
que mani ies a su pa icula con igu ación en la p osodia del enunciado. La p esencia de un
ópico con ie e a los enunciados una es uc u a bina ia: el ópico y el comen a io, lo que se
dice sob e el ópico. En (13), el ópico es ‘yo una casa en el medio de la mon aña que no enga
una casa pa a i pedi soco o’, mien as que el comen a io es el es o: ‘es que ni de coña me
quedo’.
Además, en sus múl iples mani es aciones g ama icales, la negación es un ope ado
sin ác ico (NGLE 2009: § 48.1b), en el sen ido de que condiciona g ama icalmen e a o os
elemen os que se encuen an en su dominio sin ác ico, sob e el que eje ce algún ipo de
in lujo.
17
Según la NGLE (§ 48.5), el ámbi o o alcance de la negación es el dominio sin ác ico
que es á a ec ado po ella y que es á condicionado po ac o es sin ác icos. El ámbi o de la
negación es á de e minado en g an pa e po el o den je á quico de los segmen os que
componen la o ación, en e los que se es ablece una elación de supe io idad
5
. Po an o,
cuando la unidad nega i a p ecede al g upo e bal, odo es e cons i uye su ámbi o. Hay que
acla a que se a a en ende el concep o de ‘g upo e bal’ de acue do con lo que p opone la
NGLE en §1.11e, donde indica que “los g upos e bales se cons i uyen en o no a un e bo” y
“es án o mados po un e bo y sus modi icado es y complemen os”. En gene al, el ámbi o
coincide con la o ación en que apa ece el elemen o nega i o. De es a mane a, se excluyen del
alcance de la negación los elemen os que se si úan en una posición sin ác ica ex e io a ese
g upo.
(14): y noso os allí no [ enemos nada de eso] (SCOM_H22_024)
6
.
En el ejemplo (14), de acue do con la lec u a de la NGLE, el g upo e bal ence ado
en e co che es o ma el ámbi o del ad e bio no y el suje o p e e bal queda ía excluido del
ámbi o de la negación. Sin emba go, o os au o es, como Ma í e al. (2016: 44), sí que lo
incluyen: “el alcance siemp e co esponde a un cons i uyen e sin ác ico, es deci , un sin agma
o una o ación, y el suje o queda incluido cuando la negación a ec a al p edicado e bal”. En
es e abajo se ha manejado es a opción, po lo cual el suje o p e e bal y el complemen o
ci cuns ancial de luga (en el ejemplo 14, noso os y allí) ambién se en a ec ados po la
negación, si se admi e la in e p e ación o acional o p oposicional. Es a in e p e ación es á
elacionada con las condiciones de e dad de la o ación, con la ealidad ex alingüís ica a la
que emi e: ‘no es cie o que noso os allí engamos nada de eso’.
De acue do con Ruiz Gu illo (1998: 16), las locuciones de negación modi ican
habi ualmen e a odo un enunciado (po ejemplo, en absolu o o en la ida). Bien es cie o que
es a au o a emplea el é mino ‘enunciado’, en luga del concep o de ‘o ación’ que emplea
5
En el cap. § 40.2. de Sánchez López (1999), se dice que “dos p incipios gene ales de e minan el ámbi o de la
negación: el elemen o nega i o p ecede a su ámbi o y, además, lo domina sin ác icamen e, es o es, se man iene
una elación je á quica de supe io idad”. En § 40.1.2.2, la misma au o a emplea el é mino ‘dependencia
es uc u al’, que quizás sea más pe inen e.
6
Con el obje i o de explica ní idamen e los concep os de ámbi o y las clases de negación que exis en, oy a
u iliza algunos ejemplos del co pus ESLORA que no o man pa e de mi análisis.
24
En mi abajo oy a u iliza la denominación de induc o y é mino de pola idad
nega i a que o ece la NGLE, ya que hay o os au o es, como Sánchez López (1999: §
40.1.1), que conside an que exis en dos g upos de é minos pola es: a) las ‘palab as
nega i as’; b) los ‘ é minos de pola idad nega i a’. En el p ime g upo se encuen an los
é minos que, en posición p e e bal, son capaces de exp esa negación po sí mismos (nadie,
jamás, en la ida...). En el segundo se encuen an las exp esiones que no pueden p escindi de
o a palab a pa a nega (como el de e minan e alguno pospues o). También hay algunas
di e encias en cuando a los induc o es que conside a la NGLE, pues o que Sánchez López
p opone elemen os dis in os.
Todos los TPN es án suje os a la al e nancia nega i a, que se explicó en 2.5., y, en
p esencia de un induc o nega i o p e e bal, exis en una se ie de locuciones que ocupan
posiciones sin ác icas en el g upo e bal (NGLE: § 48.6.1). La p ime a a ian e de la
al e nancia mues a el caso más básico de la elación que se es ablece en e los induc o es y
los TPN. En (25), la unidad sub ayada es el TPN y concue da con la palab a nega i a que
p ecede al e bo, nunca, el elemen o que unciona como induc o nega i o:
(25): nunca pinché una ueda en mi ida (SCOM_M23_018).
He nández Pa icio (1985: 177) emplea el e bo ‘domina ’ pa a e e i se a la elación
en e un induc o y un TPN. En es e sen ido, la unidad nunca domina ía a la exp esión en la
ida.
Desde el pun o de is a o mal, las locuciones que uncionan como TPN ambién son
de na u aleza mul ica ego ial. Como se expone en la NGLE, “en p esencia de un induc o
nega i o, ocupan posiciones sin ác icas en el g upo e bal, y ocasionalmen e en los g upos
adje i ales y nominales, [...] una se ie de locuciones” (§ 48.6.1). Hay un g upo de TPN que se
cons uye con la conjunción ni (es deci , con exp esiones mo ológicamen e nega i as), de los
cuales se egis an en el co pus ni habla , ni de coña, ni de b oma y ni loco. Además, po
no ma gene al, en e el induc o y el é mino inducido debe apa ece un e bo, como se puede
comp oba en (25). Sin emba go, en el co pus se egis a algún ejemplo de TPN con iguo a su
induc o , como el é mino de la p eposición sin en (26):

25
(26): I1: es que siemp e hago / yo siemp e hago lo mismo / po eso llega un
momen o que a eces digo Dios necesi o es a sola
I2: lo mismo
I1: no sin hace nada sino / sin pensa en nada / ¿sabes? / en nada de deci
(SCOM_M11_040).
2.7. Combinaciones en e las exp esiones nega i as
O o aspec o lingüís ico des acable es la posibilidad de combina a ios ad e bios (y
o os ipos de unidades) con exp esiones nega i as. En la NGLE se indica que “a eces son
dos o más ad e bios o locuciones ad e biales las que se yux aponen pa a mani es a echazo”
(§ 42.7l). En el co pus ESLORA apa ecen múl iples combinaciones con el ad e bio no: no, ni
de coña; no, pa a nada; no, qué a; nada no ¡qué a!; en absolu o no; no ¡qué a! no no no
no; ¡qué a! no no, pa a nada; no, eso sí que no. También hay bas an es con el sus an i o
ida: nunca en la ida; jamás en la ida; jamás en mi ida; nunca jamás en la ida; nunca en
la ida; nunca nada en la ida. Es ecuen e la ei e ación de es as ó mulas nega i as,
p obablemen e pa a hace hincapié en la negación: pa a nada, pa a nada; no, eso sí que no,
eso sí que no; qué a, qué a, qué a. Po úl imo, se encuen an o as combinaciones como
nunca en absolu o; nunca en absolu o pa a nada; nada ¡qué a!… La cons ucción no, de
ninguna mane a se documen a en la NGLE, pe o en el co pus no.
La NGLE (§ 48.1h) en iende como edundan es las cons ucciones jamás en mi ida y
nadie/nada en absolu o (que no se egis a en ESLORA). Ace ca de es o, a gumen a que se
pod ía elimina jamás sin a ec a al sen ido nega i o, po que en esa posición en mi ida iene
alo nega i o. Con odo, se sup imi ía el én asis, como indiqué pa a las o as combinaciones.
Al igual que jamás en mi ida se conside a una cons ucción epe i i a, ambién pod ían se lo
o as como nunca en la ida, nunca en absolu o o en absolu o no.
2.8. Exp esiones nega i as no documen adas en el co pus ESLORA
26
Exis en en español o as cons ucciones nega i as que no se egis an en el co pus,
pe o sí se mencionan en di e sos es udios que he consul ado. A con inuación, oy a ci a
algunas de ellas:
En la NGLE, un núme o conside able de exp esiones nega i as son las que se o man
con la conjunción ni (§ 32.7 ): ni mue o; ni bo acho; ni po casualidad; ni po asomo; ni
soña lo… Hay cie as exp esiones que se o man con la ó mula ‘ni A ni B’ (§ 48.13s), que
si en pa a echaza algo y que ampoco apa ecen en el co pus ESLORA: ni aho a ni nunca;
ni ú ni nadie; ni is o ni oído. Tampoco se ecoge la locución ad e bial de ningún modo. Po
úl imo, el ad e bio de negación nanay (§ 32.7q), que unciona como una in e jección de
echazo, es á en decli e (§ 48.13q). Aunque no se pueda oma como concluyen e, que no
apa ezca en ESLORA pod ía se un indicio de es o.
En Sánchez López (1999: § 40.3.4.) se dis inguen algunos sin agmas empo ales que
comienzan po la p eposición en, que pueden in e p e a se como nega i os en cie as
si uaciones: en odo/a, en pa e alguna… También exis en sin agmas o mados con el
sus an i o ida, pe enecien es al discu so coloquial: en su pe a ida o en su pu a ida
(NGLE: § 48.3 ). En el co pus, con la p eposición en y el sus an i o ida se egis a
únicamen e en la ida (y sus a ian es lexi as).
27
3. ANÁLISIS DE LAS EXPRESIONES NEGATIVAS EN HABLANTES DE ESPAÑOL DE GALICIA
3.1. Desc ipción del mé odo de análisis
En el apa ado 2 se ha expues o un ma co eó ico-desc ip i o de la noción de negación
en español y las p opiedades más ele an es que se han dis inguido en in es igaciones p e ias
pa a abo da su es udio. En es e epíg a e se o ece un análisis de las cons ucciones nega i as
obje o de es udio, desde un pun o de is a an o cuali a i o como cuan i a i o, incluyendo no
solo sus ca ac e ís icas léxico-g ama icales, sino ambién sus unciones p agmá icas. Es o se
ha á a pa i de los da os de un co pus de español o al de Galicia, ESLORA, del que ya se ha
o ecido in o mación en el apa ado in oduc o io (pág. ).
La mues a de la que se pa e es á cons i uida po un o al de 357 casos, si bien hay
que señala que de algunas exp esiones hay escasos egis os. Exis e un g an con as e en e
qué a (101 casos) o pa a nada (100), y ca o en absolu o, con 4 de cada una. Po lo an o, se
ealiza á un es udio o ien a i o de las cons ucciones, y, en algunas ocasiones, necesa iamen e
menos concluyen e o p eciso. Además, es necesa io eco da que, aunque se pa a de ese
núme o de mues as, no odas ellas se án obje o de análisis, pues se dis inguen algunos usos
que no son nega i os. De es a cues ión se a a habla más de alladamen e en 3.2.1.
Pa a lle a a cabo el análisis, se ha elabo ado una abla de da os, que se puede
consul a en el Anexo 1. En ella se han ag upado odas las coincidencias de ESLORA con sus
espec i os con ex os. Jun o a es a in o mación inicial, se han cubie o a ias columnas con el
con enido de las p opiedades es udiadas. El p ocedimien o de análisis se explici a a
con inuación. En el Anexo 2 se o ecen los casos uncados, de los que a p io i se a a
p escindi .
En p ime luga , en 3.2. se a a ealiza una ca ac e ización de las p opiedades
u ilizadas como pa áme o de análisis de los casos del co pus, jun o con algunos ejemplos
ilus a i os. Sin emba go, algunas de las p opiedades que se han dis inguido en el apdo. 2
(‘ma co eó ico-desc ip i o’), no son aplicables en es e es udio. Es deci , se p esen an ambién
las di icul ades con las que me he encon ado y los a gumen os que me han lle ado a ene
que desca a alguno de los pa áme os. A pa i de los asgos analizados, se o ece án en el
28
apdo. 3.3. los esul ados gene ales del análisis, pa a después pasa a los esul ados pa icula es
de cada una de las exp esiones nega i as, en 3.4.
3.2. Ca ac e ización de las p opiedades de las cons ucciones nega i as y di icul ades de
aplicación
3.2.1. Usos li e ales / locución nega i a
La p ime a p opiedad que se ha enido en cuen a como uno de los pa áme os de
análisis es la dis inción ‘usos li e ales / locución nega i a’; es deci , la delimi ación de qué
exp esiones p esen an el sen ido nega i o que in e esa pa a es e abajo y cuáles no. En es e
sen ido, se pueden dis ingui casos en que, en luga de posee un signi icado de negación (o
idiomá ico), las cons ucciones p esen an un uso li e al o analí ico. A con inuación, se an a
di e encia dos g upos de acue do con su signi icación:
a) Exp esiones en las que se puede es ablece la dico omía ‘uso li e al’ s. ‘uso nega i o’:
qué a; ni habla ; en absolu o; ni loco (y las a ian es lexi as loca y locos); nada de eso;
en la ida (y las a ian es en su ida y en mi ida); pa a nada; y eso sí que no.
b) Exp esiones que an solo p esen an alo nega i o: ni de b oma; ni de coña; de eso nada;
ca
8
; y de ninguna mane a.
Ya en el apdo. 2.1. se habló sob e la clase de palab as a la que se asocian dichas
exp esiones nega i as. No se a a en a de nue o en es a cues ión, indudablemen e discu ible,
po lo que, pa a e e i me a las exp esiones con alo idiomá ico o nega i o se emplea á, de
o ma gene al, la e ique a ‘locución nega i a’. Con odo, cuando se hable de la cons ucción
de enunciados nega i os, hab á que especi ica que algunas locuciones como qué a o ni
habla , adquie en un alo in e jec i o en cie os con ex os (apdo. 3.2.4.).
Es necesa io ecalca que, en los da os del co pus de que se dispone, no en odas las
exp esiones que pe enecen al bloque a) (de uso nega i o y uso li e al) se obse an ejemplos
8
Hay que hace un b e e comen a io ace ca de ca, pues o que en gallego es a palab a sí que puede ene el alo
de con acción, esul ado de la suma de ‘con’ + ‘a’. En español únicamen e iene sen ido nega i o, equi alen e al
de qué a.
29
de ambos alo es. Si se pa e de ni locos, se puede obse a que, en el ejemplo (27), omado
del Co pus de Re e encia del Español Ac ual (CREA), no es una locución, sino que o ma
pa e de un sin agma p eposicional coo dinado (ni locos ni supe homb es) que, a su ez,
eje ce la unción de a ibu o den o de la o ación. No obs an e, es cie o que es os usos se
documen an en escasas ocasiones (de hecho, en ESLORA o en el CORPES XXI no he
localizado ninguno). La azón es que, sin duda, se u ilizan mayo i a iamen e como locuciones
nega i as.
(27): a pesa de no se ni locos ni supe homb es, odos que ían i i un ins an e
de su ida allí, en ese incón del ien o donde los á boles sólo son bo osas manchas
e des… (CREA).
Po el con a io, sí que es locución nega i a en (28), pues se puede conmu a po el
ad e bio no y modi ica a oda la o ación:
(28): y pedíamos p o ección pa a ol e , po que si no se daban las condiciones
de segu idad, ni locos apa ecíamos po ahí (CREA).
Dos cons ucciones en las que se obse a ecu en emen e la doble posibilidad de
signi icado son en [la/mi/su] ida y en pa a nada. Se an a o ece ejemplos de ambas, con
alo nega i o y li e al, espec i amen e:
(29)
(a): no me queda on ganas de ol e a hace lo en la ida
(SCOM_IM33_C001).
(b): cosas que e pasan en la ida / ¿me explico? en onces no puedo con a las
(SCOM_H21_039).
En (29a) en la ida es el TPN que es á en co elación con el induc o nega i o no y se
puede conmu a po nunca o jamás. En (29b) la conmu ación po un elemen o nega i o da
luga a una cons ucción con usa (? Cosas que e pasan nunca) y se puede pa a asea como

30
‘cosas que e pasan a lo la go de la ida’, es deci , se conmu a po una exp esión que indica
empo alidad.
(30)
(a): bueno al día siguien e ya no se aco daba de la casa pa a nada
(SCOM_M23_001).
(b): yo no u ilizo el o denado / pa a nada / que no me exija mi abajo
(SCOM_M23_018).
En (30a), pa a nada es una locución nega i a en á ica y puede equi ale a en
absolu o, al y como indica la NGLE (2009: § 48.13p). En (30b) la conmu ación po en
absolu o no es posible, sino que se in e p e a de o ma analí ica, es deci , como complemen o
del e bo ‘u iliza ’ (‘yo no u ilizo el o denado pa a ninguna cosa que no me exija mi
abajo’). Además, o ma pa e de una cons ucción más amplia que incluye un modi icado
ela i o del núcleo nada.
Sin emba go, he pe cibido que hay cie os casos que pueden conside a se ambiguos.
De nue o, hay que ecu i a las exp esiones en [la/mi/su] ida y pa a nada.
(31): el ba más boni o que i en mi ida pienso yo sí / apa e ag adable
(SCOM_H12_027).
(32): jamás en la ida me sien o en ese so á ni uso ese so á pa a nada
(SCOM_IM13_C003).
Las explicaciones que he dado pa a los ejemplos an e io es, con alo nega i o y
li e al, se pod ían aplica en esos ejemplos, sin que el esul ado sea una cons ucción
ag ama ical. Cla o es á, lo que cambia ía se ía la in e p e ación de dichos segmen os. En (31),
el hablan e puede e e i se a que ‘nunca había is o un ba más boni o que ese’ o a que es ‘el
ba más boni o que io a lo la go de oda su ida’. De acue do con la in e p e ación de
Sánchez López (1999: 2565), las cons ucciones supe la i as de ese ipo se conside an
induc o es nega i os capaces de c ea en o nos nega i os pa a que apa ezca la exp esión en mi
31
ida. En (32), el hablan e puede en a iza la negación (‘en absolu o usa ese so á’) o bien
puede hace e e encia a que ‘no u iliza ese so á pa a ninguna cosa’.
3.2.2. Clase de negación
Como se io en 2.4., en español se dis inguen a ias clases de negación: la negación
ex e na u o acional e in e na o de cons i uyen e, y, con espec o al ámbi o, puede se ambién
a dis ancia o con igua. En una p ime a ap oximación a mi in es igación, la ca ego ía ‘clase
de negación’ iba a se uno de los p incipales pa áme os de análisis de los da os. A simple
is a, es a cues ión pod ía pa ece sencilla, pe o dis a bas an e de la ealidad. Hay que ene en
cuen a que los ejemplos que p opo ciona la NGLE pa a explica es a cues ión son “simples”,
ya que se a a de o aciones aisladas. Sin emba go, en es e es udio se abaja con da os que
p o ienen del discu so o al (son con e saciones in o males y en e is as semidi igidas) y
ienen un con ex o an e io y pos e io . Po lo an o, si es ablece la clase de negación de una
o ación es ya de po sí una a ea compleja, la di icul ad aumen a al a a se del habla
espon ánea. En muchas ocasiones puede al a el e bo, con ene secuencias en eco adas, se
espues as de o a in e ención an e io , e c. Además, la delimi ación de las ’clases’ se
elaciona ambién con las p esuposiciciones, ma e ia que ya escapa a mis p opósi os.
En palab as de Rod íguez González (2008):
La negación puede ecibi dos in e p e aciones: una in e na y o a ex e na. Cuando el
ad e bio no ecibe la lec u a co espondien e a la negación in e na, la o ación no se
asocia a la co espondien e o ación a i ma i a, es o es, se emi e como una decla ación
independien e, sin elación alguna con su a ian e a i ma i a. [...] Algunos au o es
sos ienen que las o aciones nega i as nunca son decla aciones independien es, sino
que su emisión se ealiza a pa i de un enunciado a i ma i o, que puede habe sido
enunciado p e iamen e o que se encuen a p esupues o. (p. 45).
Po odos es os mo i os, he decidido p escindi de es a p opiedad como uno de los
pa áme os de análisis. Aun así, en el apdo 2.4. he in en ado selecciona algún ejemplo en que
pudiese es a más o menos cla a la clase de negación, en in e enciones de un mismo
in o man e que cons i uyesen o aciones y que no p esen asen di icul ad de in e p e ación.
32
Relacionado con la cues ión de las clases se encuen a el ámbi o de la negación, que es
el dominio sin ác ico que es á a ec ado po la negación (2.3.). Es a p opiedad sí que se ha
u ilizado como uno de los ac o es que se examina án. No obs an e, me he encon ado con
algunas di icul ades semejan es a las ci adas an e io men e. Recué dese que la ap eciación de
qué con enidos son negados di ie e de unos au o es a o os (c . Ma í e al. (2016) y la NGLE
(2009)). Conside o que mi lec u a se ap oxima más a la p ime a mencionada, pues o que los
elemen os p e e bales ambién o man pa e del ámbi o de la negación. A con inuación, oy a
mos a algún caso en el que puedan exis i complicaciones en cuan o al con enido que se
encuen a en el alcance de la negación:
(33): me decía el médico / me dijo él [ e a a cae el pelo] dije yo / ¡qué a!
(SCOM_M21_041).
En (33) la in o man e ep oduce un diálogo en es ilo di ec o con un médico y ella
niega que se le aya a cae el pelo. El hecho de que u ilice el es ilo di ec o hace que el
con enido que niega no sea exac amen e ‘ e a a cae el pelo’, sino que se ía ‘me a a cae el
pelo’, en p ime a pe sona. Sin emba go, en la abla de da os se dis ingui á como con enido
negado el enunciado al y como apa ece en ESLORA, sin su i modi icaciones, sal o en
algún caso muy conc e o.
(34): el ma ido un día cogió y la insc ibió en una de las excu siones y le dijo /
le dijo ella de eso nada (SCOM_M23_001).
En (34), el ámbi o de la negación no se ía es ic amen e
‘el ma ido un día cogió y la insc ibió en una de las excu siones’, sino que la pa á asis
co ec a es más bien ‘pa a nada me insc ibes en una de las excu siones’, usando la p ime a
pe sona p opia del diálogo.
3.2.3. La exp esión nega i a cons i uye un enunciado au ónomo / no au ónomo
El siguien e pa áme o de análisis consis e en la au onomía de las exp esiones
nega i as, es deci , su capacidad pa a cons i ui ‘enunciados’ po sí mismas. De nue o, puede
33
pa ece algo sencillo, pe o ambién es una cues ión p oblemá ica. Pa a delimi a los lími es de
un enunciado me he basado en la ca ac e ización que hace Gu ié ez O dóñez (1997: 46), que
conside a que las p opiedades ex e nas de un enunciado son:
a. El ca ác e p edica i o o comunica i o (‘unidad mínima de comunicación’)
b. La ausencia de elaciones sin agmá icas ex e io es, es deci , la au onomía
c. La comple ud semán ica
Además, el au o indica que los enunciados lingüís icos es án o mados po dos signos
in e elacionados: el signo enuncia i o (el con o no melódico y la modalidad) y el esquema
sin agmá ico (que se de e mina no malmen e po la na u aleza de su núcleo y puede se
simple o complejo).
O a in o mación que complemen a a la an e io es la p opo cionada po Fuen es
Rod íguez (2014: 138-139), que expone que un enunciado:
a. Es la unidad mínima discu si a, que puede es a cons i uida po una o a ias
o aciones, o ambién po segmen os meno es que la o ación.
b. Es un segmen o comple o según el hablan e, lo que se mani ies a en su
en onación.
c. Tiene unos má genes que se ma can median e las cu as en ona i as o las
pausas.
d. Realiza un ac o de habla (lo que O dóñez llama ‘enunciado p agmá ico’), es
deci , iene ue za ilocu i a y es o se exp esa en la modalidad (ase i a, in e oga i a,
exclama i a, deside a i a, apela i a) que lo en uel e y lo cie a.
e. Cons i uye un ac o de enunciación; lo dicho puede se ‘ e e ido’ po el e bo
de habla o e bo enuncia i o subyacen e a oda comunicación.
Pa iendo de es as indicaciones, se di e encian exp esiones nega i as que cons i uyen
enunciados independien es y o as que uncionan como cons i u os de o os
enunciados/o aciones y que no son enunciados au ónomos.
40
Nó ese que (45) mues a la espues a a una in e oga i a di ec a, mien as que en la
in e ención de I2 en (46), aunque la negación ealmen e no incide en la espues a (no niega
‘el si io donde la comp ó’), sí que lo hace en un segundo ni el de análisis, es e es, en la
cláusula in eg ada ela i a (‘no i ía a ese si io’).
3.2.7.2. In e enciones eac i as que no esponden a p egun as
En es e apa ado u ilizo la exp esión ‘in e ención eac i a’ con e e encia a los ipos
pa icula es que se comen an a con inuación, excluyendo las espues as a p egun as, ya
a adas en 3.2.7.1.
➢ In e ención eac i a de echazo epis émico
(47): ¿la hago ieja? es que la hago lo que es / una pe sona con ochen a y
nue a [sic] años no puede p e ende o a cosa Cha i o / ay no muje ¡qué a!
(SCOM_M31_045).
Tal y como expone San os Río (2003: 545), qué a es locución eac i a en á ica de
echazo epis émico, pues se niegan con enidos o implicaciones, pe o no p opues as de acción.
En (47), la hablan e echaza el con enido que ella misma ha emi ido, incluso pa ece que se
esponde a sí misma en su discu so, mien as explica la si uación de una pe sona mayo que
‘no puede p e ende no se ieja’ y no ene achaques causados po la edad.
➢ In e ención eac i a de so p esa
(48): I1: Maldo u o un sus o muy go do
I2: qué a ¿chu umbo?
I1: ¡homb e! ¿de qué son odos los sus os de es a ida? / de emba aza se
muje es (SCOM_IH13_C003).
Aquí no se indica la alsedad de que Maldo hubie a enido el acciden e, sino que I2
esponde con una in e ención que se pod ía cali ica de ‘so p esa’. Es o se e idencia en que,
a con inuación, se quie e ce ciona diciendo ‘chu umbo’, o, lo que es lo mismo, se e ie e a

41
que si ha enido algún sus o c eyendo que iba a ene un hijo. En Núñez Bayo (2016: Anexo 2,
p. 20), una de las unciones que se le a ibuye a qué a es, p ecisamen e, ‘ ó mula u ina ia
psico-social ase i a de so p esa’
9
.
➢ “Au o eacción”
Hay que des aca un ipo especial de in e enciones con las que no se p e ende
colabo a con o os, sino que son eacciones de un hablan e a lo dicho po él mismo, en
ocasiones con el obje i o de echaza lo exp esado an e io men e. De acue do con B iz (2000:
229), “la in oducción de un ema o ópico nue o, a aíz de algo an e io men e dicho [...] sin
up u a apa en e, puede llega a cons i ui un ac o eac i o”. Es o sucede en (49):
(49): a buena ho a / eh / una pa eja / se plan ea / ene que la a los pañales / es
que ni de coña (SCOM_M22_019).
3.2.7.3. Exp esiones nega i as que no cons i uyen in e enciones
Es necesa io di e encia un conjun o de exp esiones que no se enma can en
in e enciones (es deci , no “ esponden”, sino que se inse an en el discu so simplemen e pa a
nega algún ipo de con enido). Un ejemplo puede se (50):
(50): no nos lle ábamos con él / es una pe sona mala // muy mala // no nos
lle ábamos con él pa a nada / y y aho a que ía se el p o agonis a de odo que ía
di igi odo (SCOM_M12_020).
Aquí la elación de negación se hace con espec o a algo del p opio discu so del
hablan e, es deci , son enunciados del discu so que se conec an, pe o la exp esión pa a nada
no se emplea en un u no eac i o. Po lo an o, no iene que e con la es uc u a del u no,
sino que el p opio hablan e emplea la negación pa a hila enunciados.
9
Es a ca ac e ización, aunque se ecopile en Núñez Bayo (2016), p o iene de Ruiz Gu illo (2000b: 175).
42
3.3. Resul ados gene ales del análisis
En el epíg a e an e io se han desc i o las p opiedades de las exp esiones nega i as y las
di icul ades de aplicación en mi in es igación. En el p esen e apa ado se an a o ece los
esul ados gene ales del análisis a a és de cada una de las p opiedades indicadas en 3.2.
a) Usos li e ales s. locución nega i a
Pa a delimi a el obje o de análisis es p eciso es ablece , en p ime luga , qué casos de
la mues a cons i uyen usos li e ales de las exp esiones y cuáles son exp esiones nega i as,
pa a aco a la mues a nega i a de la que se pa e. De la mues a o al de 357 coincidencias, el
análisis escla ece que 149 casos de ESLORA no ienen alo nega i o. Como consecuencia,
dichos ejemplos no o ma án pa e de mi análisis. Además, es ele an e sabe qué p opo ción
de usos li e ales y usos nega i os p esen a cada exp esión, a lo que me e e i é
ocasionalmen e en § 3.4. En cuan o a los alo es nega i os, po una pa e, se dis inguen
aquellos que no p esen an di icul ades de clasi icación (192 casos); po o a pa e, es án los
ambiguos, que, en sus espec i os con ex os, pueden p esen a simul áneamen e los dos
alo es (16 casos). A pa i de la ó mula en [la/mi/su] ida, se mos a án ejemplos de cada
uno de es os alo es: nega i o (51), li e al (52), ambiguo (53):
(51): yo en la ida había enido sabañones (SCOM_M22_019) ~ ‘yo nunca
había enido sabañones’.
(52): la única ez que me sen í anquis a en mi ida ue en los años que es u e
allí (SCOM_H33_002) ~ ‘la única ez que me sen í anquis a a lo la go de mi ida
ue en los años que es u e allí’.
(53): yo c eo que lo que más hea y que i en mi ida / ue la cabeza de una
pe sona (SCOM_H21_039).
Conside o que los esul ados que más llaman la a ención son los casos ambiguos, pues
se encuen an siemp e en cons ucciones supe la i as del ipo ‘lo más … que’. A pa i de
(53), la doble posibilidad de conmu ación se ía lo más hea y que i nunca ue la cabeza de
43
una pe sona (signi icado nega i o), mien as que en lo más hea y que i a lo la go de mi ida
ue la cabeza de una pe sona, iene alo ci cuns ancial ( empo al).
b) Ámbi o de la negación
El con enido que se e a ec ado po la negación depende á de cada o ación o
enunciado en pa icula :
(54): [su pad e no se pone a hace una pas a ni loco] éche boa / es que es o a
gene ación (SCOM_M23_004).
(55): [no lo eñía pa a nada] / de eso nada le eñíamos noso os
(SCOM_H31_042).
Lo in e esan e de es a p opiedad es que, en algunas cons ucciones obje o de es udio
es más sencillo ma ca el ámbi o de la negación que en o as. Es o se debe a que cie as
exp esiones se u ilizan pa a nega un con enido dicho p e iamen e, bien negando algo
enunciado po el p opio hablan e, bien espondiendo nega i amen e a lo que dice el
in e locu o . De o ma opues a, hay o as cons ucciones que se suelen u iliza pa a nega un
con enido que se encuen a en el mismo enunciado (es deci , se u ilizan undamen almen e en
cons ucciones que admi en la al e nancia nega i a).
En (56), la exp esión nega i a apa ece en el mismo enunciado que se niega (‘una
asigna u a que de ninguna mane a as a desen ol e bien’):
(56): escapa de una asigna u a que de ninguna mane a / as a / desen ol e
bien (SCOM_H33_007).
En (57), pa a accede al con enido que se niega con la exp esión qué a, es necesa io
ecu i al con ex o p e io. De es a o ma, se puede conclui que el in o man e esponde con
qué a a lo que emi e o o in e locu o an e io men e: ‘no sé si ienes alguna cosi a así que e
pueda explica más a mayo es de lo que ya e es oy dando la a a en odo es o’.
44
(57): I1: no sé si ienes alguna cosi a así que e pueda explica más a mayo es
de lo que ya e / e es oy dando la / la a a en odo es o
I2: no yo ¡qué a! no no pa a nada / nada / pues mi a aho a
(SCOM_E_12).
c) Enunciado au ónomo / no au ónomo
El análisis de los da os mues a que en 130 ocasiones (62,5 %) las exp esiones
nega i as o man un enunciado po sí mismas, mien as que en 78 casos (37,5%) se inse an
en o as cons ucciones. Conside o que sob e es a p opiedad no es necesa io apo a más
in o mación, pues o que ya se comen ó en 3.2.3.
d) Admi ación / no admi ación
La admi ación es una de las p opiedades más sencillas de ano a : se ha enido en
cuen a la ansc ipción o ecida en ESLORA y se ha comp obado si en los ejemplos apa ecen
los signos que ma can dicha en onación. Los esul ados mues an que en 169 casos los
in o man es u ilizan una en onación no ma cada o neu a, y solo en 39 las exp esiones
nega i as apa ecen enunciadas con ono de admi ación (es as son odas enunciados
au ónomos). Su empleo si e pa a e o za de o ma exp esi a el con enido nega i o de las
decla aciones. Llama la a ención que un caso, pese a se nega i o, apa ece en e signos de
in e ogación:
(58): yo c eo es a es la cua a / es a es la cua a / y o o pa de colegas ya a // no
Pablo ¿qué a? de / la / sex o año ya que a (SCOM_H12_027).
e) Combinación de exp esiones nega i as
En cuan o a es a p opiedad, no se han enido en cuen a los casos en que, po ejemplo,
el ad e bio no apa ece en el en o no del enunciado, ya que su mani es ación se debe a que se
a a de casos de segunda a ian e de al e nancia nega i a (§ 2.5.):
45
(59): no / no lo conozco pa a nada / o sea de / de España solamen e conozco
Mad id y Ba acaldo (SCOM_M13_016).
El análisis e leja que en ocasiones los in o man es no combinan de o ma
conca enada las exp esiones nega i as. En casos como (60) sí que sucede es o:
(60): no eso sí que no eso sí que no / yo en eso c eo que soy a o unada
(SCOM_M23_004).
En de ini i a, en ESLORA se combinan di e en es exp esiones nega i as en 57
ocasiones, mien as que en 151 se emplean de o ma aislada o en e ellas exis e una dis ancia
lo su icien emen e amplia como pa a no ene las en cuen a en an o que combinaciones.
) Al e nancia nega i a
Mayo i a iamen e las exp esiones nega i as no acep an la al e nancia (142
coincidencias). En 56 casos, las exp esiones cons i uyen casos de la p ime a a ian e de la
al e nancia (negación pos e bal con o a palab a nega i a an es del e bo), mien as que solo
en 10 ocasiones las exp esiones se u ilizan en posición p e e bal sin o a palab a nega i a.
(61) mues a un caso de la segunda a ian e, (62) de la p ime a, y (63) no acep a la al e nancia
nega i a:
(61): yo ecue do que jamás en mi ida mandé a un p o eso a la mie da
(SCOM_H22_021).
(62): y pues / me casé / de lo cual no me a epien o pa a nada que es oy muy
con en o muy eliz (SCOM_H22_021).
(63): hoy ningún p o eso mal a a a un hijo po que sí // qué a ¡qué a!
(SCOM_M31_037).

46
g) Posición del suje o
Del conjun o de la mues a, en la mayo pa e de casos (173) no se puede aplica es a
p opiedad. Po el con a io, se dis inguie on 6 casos de suje o pospues o y 29 de suje o
an epues o al e bo. Los ejemplos que lo ilus an son (42), (43) y (44), y se pueden obse a
en el apa ado 3.2.5.
h) In e ención con e sacional
El ipo de in e ención con e sacional en que se inse a la exp esión nega i a es una
p opiedad más compleja y en cie o modo ‘subje i a’. A con inuación, se indica simplemen e
el núme o de casos de cada una de las posibilidades, ya que han sido ejempli icadas en 3.2.7.:
Tipo de in e ención
Núme o de casos
Respues a a in e oga i a o al
42
Respues a a in e oga i a pa cial
110
Reac i a an e p opues a o decla ación
epis émica
93
Reac i a de so p esa
211
“Au o eacción”
34
Las exp esiones nega i as no cons i uyen
in e ención
36
Tabla 1. Tipo de in e ención y núme o de casos en ESLORA
Pa a inaliza , he pe cibido que hay algunas exp esiones ecu en es en ipos conc e os
de in e ención. En e las que p esen an una ecuencia de apa ición mayo , qué a se u iliza
en 28 ocasiones como eac i a an e p opues a o decla ación epis émica (como en odos los
10
Pa a es e ipo de in e ención éase el ejemplo (46).
11
Como se a a indica en el apa ado 3.4., uno de ellos es el único caso en que una exp esión nega i a se
exp esa en e signos de in e ogación.
47
casos de su ‘equi alen e’ ca) y de igual mane a como espues a a in e oga i a o al. Pa a
nada se emplea 33 eces pa a echaza un ase o epis émico y 10 pa a esponde a una
in e oga i a o al.
3.4. Resul ados pa icula es de cada exp esión
T as habe ealizado una desc ipción gene al del conjun o de la mues a, en es e apa ado
me cen a é en cada una de las exp esiones que cons i uyen el cen o de mi in es igación.
Pa a ello, se an a analiza las p opiedades que más sob esalen en ellas, pa iendo de los
ejemplos de ESLORA y es ableciendo conexiones con la in o mación apo ada po algunos
abajos en los que se han es udiado cues iones elacionadas con las exp esiones analizadas.
3.4.1. En absolu o
En absolu o es una locución ad e bial que unciona como eac i a nega i a en á ica.
F en e al ad e bio no, adquie e el ma iz de en ninguna medida o de ningún modo, es deci , el
de pleno echazo, pe o no se u iliza como exp esión eac i a an e p opues as de acción
di ec as. También puede indica ‘en medida alguna’. El uso de en absolu o impone negación
p e ia, como se ha señalado en la página 9; San os Río (2003:169) incluso indica que “pa ece
necesi a más que la locución de ninguna mane a la p esencia explíci a de o o elemen o
nega i o”. El análisis del co pus pe mi e con i ma es a hipó esis, pese a que de ambas
cons ucciones solamen e hay 4 ocu encias ( odas ellas con signi icado nega i o): 3 casos de
en absolu o se cons uyen con el apoyo de una pa ícula nega i a (nunca, ninguna, no), en e
a de ninguna mane a, con solo un caso en que se emplea no.
Dada la escasa ecuencia de en absolu o en ESLORA, no se puede comp oba si se
an epone como elemen o ocalizado a p edicaciones de a ios ipos o adje i os como indica
San os Río, pe o se obse a que exige segui al cons i uyen e modi icado:
(64): bien yo yo siemp e que abajé siemp e o sea siemp e hizo eso / y no no
me / pe judicó nunca en absolu o.
48
3.4.2. Qué a y ca
Ambas locuciones indican negación an e lo que se ha expues o an e io men e y se
emplean en la coloquialidad, como expone Ruiz de Loizaga (2014: 233), que conside a que
son exp esiones equi alen es semán icamen e, además de que p esen an una cie a p oximidad
o mal (p. 259). No obs an e, desde mi pun o de is a ienen un alo semejan e, pe o no di ía
que son equi alen es, ya que ienen una ecuencia y dis ibución bas an e di e en e. Con
ecuencia apa ecen as la negación no (como co obo a ESLORA), inmedia amen e de ás
de ella (el o den con a io es poco co ien e) o as un oca i o (ibidem, 254):
(65): I1: y a e qué pasa / y los oy a suspende
I2: no pasa nada ~Sa i a // qué a ~Sa a no los as a suspende
(SCOM_IM13_C008).
(65) mues a dos oca i os, uno an es y o o después. Pa ece que es más común el uso
de qué a an es del oca i o (qué a Sa a) que as el oca i o (Sa a qué a). En el co pus
CREA he encon ado o o caso (66) que co obo a mi hipó esis:
(66): ¡qué a niño! Dile lo que a i e dé la gana, pe o yo no oy (CREA).
Con odo, el análisis del co pus e leja que la u ilización de qué a con alo nega i o
(66) es bas an e supe io a la de ca (4), pues, como indica el mismo au o , la p ime a gana
e eno y la segunda cons i uye un uso esidual en la ac ualidad; incluso hay nume osos
hablan es jó enes que no conocen las exp esiones ca y quia (ibidem, 260). Aun así, en
ESLORA hay 4 casos de ca (po el con a io, de quia no hay egis os), lo que se pod ía debe
a que en gallego ambién se u iliza con ese sen ido nega i o, como ilus a (67):
(67): ¿de dónde sacan os cu as os se mós? ¿Da su cabeza? ¡Ca! No seño . Si se
a a dun san o, da súa ida esc i a po calque a […] (TILG).
Conside o que un análisis de ca a a és de ESLORA end ía una base empí ica muy
educida y, po lo an o, me cen a é en el de la exp esión qué a. Es a si e pa a exp esa
indignación y negación a p opósi o del con enido lingüís ico emi ido po el in e locu o , no
49
pa a mos a alguna ac i ud con espec o al in e locu o y que “es e ipo de aseologismo
posee independencia en ona i a po que g an pa e de las unidades adsc i as a es e g upo goza
de una es uc u a exclama i a p opia” (ibidem). Además, qué a al e na la en onación
exclama i a con la in e oga i a (NGLE 2009: § 32.7s). Como ya se ha indicado en el epíg a e
3.3., es la única exp esión analizada que p esen a una es uc u a in e oga i a, con alo de
so p esa:
(68): es a es la cua a / y / o o / pa de colegas ya / a // no ~Pablo ¿qué a? de
/ la / sex o año ya que a (SCOM_H12_027).
(69): I1: ¡buah! ¿sabes que Maldo u o un sus o muy go do?
I1: Maldo u o un sus o muy go do
I2: qué a ¿chu umbo?
Según San os Río (2003: 545), qué a es una locución ad e bial eac i a que apa ece
como éplica y como espues a y que indica más que me a negación al in oduci la idea del
alejamien o del obje i o o hecho, en ono emo i o y en á ico. Es locución de echazo
epis émico: se echazan con enidos, ase os, implicaciones, e c., pe o no p opues as de acción.
Puede apa ece como au o eacción, con la unción de e o za un ase o nega i o p e io, a
eces en con ex o lúdico o i ónico:
(70): a Pad ón ou al / e espe a alí a colle unha conexión / que me o a ben
pa a Pad ón // qué a // un desas e (SCOM_IM23_C002).
3.4.3. Ni loco, ni loca, ni locos
Es as exp esiones (jun o con o as encabezadas po ni, que se e án a con inuación)
son empleadas pa a mani es a de o ma exp esi a una negación o pa a echaza una
p opues a y ienen la capacidad de cons i ui po sí solas un enunciado, como enunciados
aseológicos u o acionales. Tienen ni como elemen o inicial, que unciona como pa ícula de
ponde ación y no de coo dinación. Conlle an ma ca de emo i idad y pe enecen al ma co
p agmá ico de las eacciones dialógicas (San os Río 2003: 470).
56
En ESLORA hay 4 casos que ilus an la si uación desc i a en el pá a o p e io,
mien as que solo hay 2 donde la cons ucción eso sí que no cons i uye una ó mula nega i a
como un odo:
(83): no eso sí que no eso sí que no / yo en eso c eo que soy a o unada
(SCOM_M23_004).
En Núñez Bayo (2016: 105) se dice que las unidades aseológicas es udiadas cumplen
ac os de habla (ac o de habla ilocu i o), y a a la ó mula eso sí que no como un exp esi o y
ase i o emocional (una ó mula de ecusación) con que el enunciado exp esa
discon o midad con lo dicho po el in e locu o .
Según Va ela y Kuba h (1994: 100), eso sí que no es una “exp esión en á ica de
negación o p ohibición que gene almen e e ue za una o ación impe a i a”.
Desg aciadamen e, no se dispone de ejemplos en el co pus de e e encia.
3.4.12. De ninguna mane a
El sus an i o mane a o ma pa e del g upo p eposicional de ninguna mane a, que
cons i uye una locución ad e bial, con la que “no se niega en muchos casos la exis encia de
o mas de se o ac ua , sino que se echaza en á icamen e el con enido del p edicado en su
conjun o”, semejan e a como lo hace en absolu o (NGLE 2009: § 22.16c). Po lo an o, de
ninguna mane a no se in e p e a li e almen e, sino como ó mula ca egó ica de negación (§
48.13q). En ESLORA hay 5 casos en que se u iliza es a exp esión, uno de ellos uncado.
Po su pa e, San os Río (2003) conside a que es a exp esión puede p esen a los
siguien es alo es:
- Locución ad e bial o acional eac i a deíc ico-ana ó ica de negación epis émica:
(84): pe o / que me dejen can a can a la canción en e a // pe o como no podía
se / que enía que se al / nada / de ninguna mane a (SCOM_H31_046).

57
- Locución ad e bial eac i a de con i mación y asen imien o en á ico. Exp esa
asen imien o adical a un ase o nega i o del in e locu o . No hay ningún ejemplo en
ESLORA que ilus e es e sen ido.
Pé ez-Salaza Resano (2007: 256-257) ambién ha es udiado es a cons ucción. Según
la au o a, la his o ia de es a ó mula pa e de la con i encia con o as a ian es como de
ninguna o ma, de ningún modo o de ninguna de las mane as (sin ejemplos en el co pus).
Como ó mula de ecusación, suele es a en con i encia con el ad e bio no. En la NGLE (§
42.7l) ambién se indica que “son dos o más ad e bios o locuciones ad e biales las que se
yux aponen pa a mani es a echazo”, pe o en ESLORA no hay ejemplos de no, de ninguna
mane a.
Resano (2007) desc ibe de ninguna mane a y en absolu o como dos ó mulas
aseológicas que se emplean pa a en a iza la nega i idad de un enunciado o, como
enunciados independien es, pa a mani es a o undamen e una ecusación. Además, indica
que su condición de combinaciones es ables las ha lle ado a cons i ui se en ó mulas (cuasi)
in a iables (p. 253). Ambas son ó mulas p agmá icamen e especializadas, pues o que
desempeñan unciones acili ado as del desa ollo no mal de la in e acción social, y son
capaces de exp esa la ac i ud de echazo an e lo expues o en la misma in e ención o en un
u no p eceden e (p. 280). Po úl imo, hay que des aca que suelen ene un signi icado de
negación o undo que es idiomá ico, es deci , que no se ex ae di ec amen e del li e al
(ibidem, 255-256).
58
4. CONCLUSIONES
Es e abajo pa e de una de inición y una desc ipción de la noción de negación en
español que pe mi e con ex ualiza el obje o de es udio de mi in es igación. T as examina ,
undamen almen e, las p opues as ealizadas po la NGLE (2009) y Sánchez López (1999),
jun o a los es udios de o os au o es como He nando Pa icio (1985), Bosque (1980) o
González Rod íguez (2009), se ha llegado a la conclusión de que la negación y sus aspec os
undamen ales, ales como el ámbi o, las ‘clases’ de negación, el oco, los induc o es
nega i os y los é minos de pola idad nega i a son concep os abs ac os y suje os a di e en es
in e p e aciones según los au o es. Como consecuencia, no disponen de una desc ipción
p ecisa y consensuada.
El núcleo del abajo ha sido el es udio de un conjun o de exp esiones nega i as que
u ilizan los hablan es de español de Galicia en sus in e acciones o ales, ex aídas del co pus
ESLORA. En el análisis se han dis inguido di e en es p opiedades de las cons ucciones,
dejando de lado aquellas cues iones cuya complejidad excede los lími es de es e abajo, como
ocu e con las 'clases' de negación de los segmen os. Se han es udiado, po un lado, aspec os
sin ác icos y semán icos como la posición del suje o y el p edicado en elación con las
unidades nega i as o la ‘al e nancia nega i a’. Po o o lado, se ha enido en cuen a un aspec o
p agmá ico: el ipo de in e ención con e sacional en que se inse an las cons ucciones como
qué a, ni habla , de ninguna mane a…
El análisis de los da os del co pus pe mi ió comp oba la exis encia de dis in as
unciones en las exp esiones nega i as. Se analiza on sus usos como locuciones nega i as
(dis inguiéndolos de los usos li e ales), di e en es con enidos que se niegan en las emisiones
de los hablan es (es deci , el ámbi o de la negación), la au onomía de los enunciados, la
p esencia de signos de admi ación, la posición de la negación (la denominada ‘al e nancia’),
las di e en es combinaciones de exp esiones nega i as y el ipo de in e ención
con e sacional. En es e úl imo aspec o, se han di e enciado los siguien es ipos p incipales:
las espues as a p egun as, las in e enciones eac i as, y aquellas exp esiones nega i as que
no cons i uyen in e enciones.
59
Como ya se apun ó en la in oducción, en un p ime momen o se p e endía cen a la
a ención en algunos aspec os p agmá icos que no se han podido es udia , pe o que conside o
de in e és de ca a a p óximas in es igaciones. Es os son los e ec os pe locu i os que o igina el
empleo de dichas cons ucciones, las es a egias discu si as que u ilizan los in e locu o es o el
cumplimien o o incumplimien o del p incipio de coope ación desa ollado po Paul G ice.
En los esul ados gene ales del análisis se ha comp obado que 149 casos de la mues a
o al (357 casos) no ienen alo nega i o. Po lo an o, el 41,73% de los da os de los que se
pa ía no se han analizado pos e io men e debido a que mi obje o de es udio e a el examen de
las cons ucciones nega i as. De los 208 casos nega i os (58,27 %), 130 cons i uyen
enunciados au ónomos y 78 casos o man pa e de o as cons ucciones. En cuan o a la
p esencia de admi ación, la endencia mayo i a ia es la ausencia (169 casos); solo 39
co esponden a enunciados exclama i os (y odos ellos, au ónomos). De igual mane a, la
p e e encia de los hablan es en ESLORA (151 casos) es la u ilización de las exp esiones de
o ma aislada, mien as que los es an es casos (57) son combinaciones. En suma, las
exp esiones nega i as del co pus no acep an la al e nancia (142 coincidencias). De los 66
casos es an es, 56 son de la p ime a a ian e (las exp esiones nega i as se u ilizan en
posición pos e bal cuando el e bo a p ecedido de o a palab a nega i a) y 10 de la segunda
(cuando se u ilizan en posición p e e bal sin o a palab a nega i a). En cuan o a la posición
del suje o en la o ación, la endencia al uso de suje o implíci o (173) es a ele ancia a es e
c i e io, pues se egis an solo 6 casos de suje o pospues o al e bo y 29 de an epues o. Po
úl imo, en cuan o al ipo de in e ención, de mayo a meno ecuencia, se dis inguen 93 casos
en que se emplean eac i as an e p opues as o decla aciones epis émicas; 42 de espues a a
in e oga i a o al; en 36 no se puede aplica es e c i e io; 34 cons i uyen “au o eacciones”; 2
son eac i as de so p esa; y solamen e hay 1 de espues a a in e oga i a pa cial.
Po limi aciones de i adas del amaño de la mues a, no he podido conside a en mi
es udio la cues ión de la dis ibución sociolingüís ica de las exp esiones. Es os aspec os que
no son in alingüís icos se ía necesa io examina los con una mues a más amplia, ya que no se
pueden ex ae conclusiones iables a pa i de mis da os. También esul a ía un ema
in e esan e pa a u u as in es igaciones el con as e de los da os del co pus ESLORA con
o os que e lejen o as a iedades del español, po ejemplo, con las en e is as del p oyec o
60
PRESEEA. Puede se que algunas exp esiones en algunas ciudades de Hispanoamé ica engan
una ecuencia de uso mayo que en España.
En de ini i a, en mi in es igación me he se ido de una me odología en que se han
compaginado a ias disciplinas (la g amá ica, la semán ica y la p agmá ica), basada a su ez
en la lingüís ica de co pus. Es a combinación ha pe mi ido conoce los usos y el
uncionamien o de las cons ucciones nega i as, a endiendo a sus p opiedades undamen ales
en los con ex os de uso de un co pus de español de Galicia. De es a o ma, se ha cumplido el
obje i o p incipal del abajo.
61
REFERENCIAS
➢ Co pus
CREA: Real Academia Española. Banco de da os (CREA). Co pus de e e encia del español
ac ual. [Consul ado: 25/04/2022]. h p://www. ae.es.
ESLORA: Co pus pa a el es udio del español o al <h p://eslo a.usc.es>, e sión 2.0 de 2020.
[Consul ado: 15/11/2021]. h ps://eslo a.usc.es/.
TILG: San ama ina, An ón (di .), González Seoane, E., Ál a ez de la G anja, M.: Tesou o
in o ma izado da lingua galega, e sión 4.1. San iago de Compos ela: Ins i u o da
Lingua Galega. [Consul ado: 09/06/2022]. h p://ilg.usc.gal/TILG/.
PRESEEA: Co pus del P oyec o pa a el es udio sociolingüís ico del español de España y de
Amé ica. Alcalá de Hena es: Uni e sidad de Alcalá. [Consul ado: 09/ 06/ 2022].
h p://p eseea.linguas.ne .
➢ Bibliog a ía
Albelda Ma co, Ma a, B iz, A., Cabedo, A., Es ellés, M., González, V., Hidalgo, A., Llopis,
A., Padilla, X., Pé ez, M., Pons, S., Ruiz, L., Sanma ín, J., Mon añez, M., Ko wica,
D., Villalba, C., López, E., Company, S., Pascual, E., Salameh, S., Sole , A. y Uclés,
G. (2014). Las unidades del discu so o al. La p opues a Val. Es. Co. de segmen ación
de la con e sación (coloquial). Es udios de lingüís ica española, 35, 13-73.
A senio González, Juan José. (1998). Fó mulas de negación sin pa ículas nega i as. En G.
Wo jak (ed.), Es udios de aseología y aseog a ía del español ac ual, 203-224.
Mad id: Ibe oame icana.
Bosque, Ignacio. (1980). Sob e la negación. Mad id: Cá ed a.
B iz, An onio. (2000). Las unidades de la con e sación. RlLCE, 16(2), 225-146.

62
Dugo epec, Zo an. (2021). La negación. Clases de es uc u as y palab as nega i as [Tesis
doc o al, Uni e sidad de Zag eb].
h ps:// epozi o ij. zg.unizg.h /islando a/objec / zg:4543.
Fuen es Rod íguez, Ca alina. (2014). Los lími es del enunciado. Es udios de Lingüís ica del
español, 35, 137-160. h ps://idus.us.es/handle/11441/32733.
Galla do Paúls, Bea iz. (1993). Lingüís ica pe cep i a y con e sación: secuencias. Valencia:
Uni e sidad de Valencia.
h ps:// ode ic.u .es/bi s eam/handle/10550/30481/1993.GALLARDO_Secuencias.P
DF?sequence=1.
Galla do Paúls, Bea iz. (2003). El diálogo en e pe sonas. Cu so impa ido en el semina io
de Indus ias de la Lengua, So ia.
González Rod íguez, Raquel. (2009). La exp esión de la a i mación y la negación. Mad id:
A co lib os.
González Rod íguez, Raquel. (2009). La pola idad posi i a en español [Tesis doc o al,
Uni e sidad Complu ense de Mad id]. h ps://ep in s.ucm.es/id/ep in /8145/.
Gu ié ez O dóñez, Sal ado . (1997). La o ación y sus unciones. Mad id: A co Lib os.
He nández Pa icio, F ancisco. (1985). Aspec os de la negación. León: Uni e sidad de León,
Cen o de Es udios Me odológicos e In e disciplina es.
He e o Ruiz De Loizaga, F ancisco Ja ie . (2014). Quia, ca, qué a. Elipsis y
g ama icalización de elemen os in e jec i os de negación. En J. L. Gi ón Alconchel,
D. M. Sáez Ri e a (eds.), P ocesos de g ama icalización en la his o ia del español
(Vol. 55), 233-262.
Ma í, M. An ónia, Taulé, M., No e, M., Ma só, L., Ma ín-Valdi ia, T., Jiménez-Za a, S.
(2016). La negación en español: análisis y ipología de pa ones de negación.
P ocesamien o del Lenguaje Na u al, 57, 41-48.
h ps://www. edalyc.o g/pd /5157/515754424004.pd .
63
NGLE: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española. (2009).
Nue a g amá ica de la lengua española. Mad id: Espasa Lib os y edición en línea.
www. ae.es.
NGLEM: Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española.
(2010). Nue a g amá ica de la lengua española. Manual. Buenos Ai es: Espasa.
Núñez Bayo, Zaida. (2016). Las ó mulas o acionales en español coloquial [Tesis doc o al,
Uni e sidad de Alcalá de Hena es]. h ps://ebuah.uah.es/xmlui/handle/10017/26459.
Pé ez-Salaza Resano, Ca mela. (2007). Unidades aseológicas y diac onía. Sob e las
ó mulas de ninguna mane a y en absolu o. EHF, 29, 253-281.
h p:// e is as.unileon.es/index.php/EEHHFilologia/a icle/ iew/2819/199.
Pé ez-Salaza Resano, Ca mela. (2009). Ni habla , ni pensa , ni soña : Análisis his ó ico de
su ans o mación en unidades aseológicas. Nue a Re is a de Filología Hispánica,
57(1), 37-64. h ps://www. edalyc.o g/pd /602/60221021002.pd .
Ruiz Gu illo, Leono . (1998). La aseología del español coloquial. Ba celona: A iel.
h ps://www.academia.edu/download/31606928/Ruiz_Gu illo_1998.pd .
Sánchez López, C is ina. (1999). La negación. En Bosque, I. y Demon e, V. (coo ds.),
G amá ica desc ip i a de la lengua española (Vol. 2), 2561-2634. Mad id: Espasa.
San os Río, Luis (2003). Dicciona io de pa ículas. Salamanca: Luso-Española de Ediciones.
Va ela, Fe nando y Hugo Kuba h. (1994). Dicciona io aseológico del español mode no.
Mad id: G edos.
64
ANEXO 1: TABLA CON LOS CASOS DE LAS EXPRESIONES NEGATIVAS EN
ESLORA
65
Nú
me
o de
cas
o
Re e enci
a
Con ex o a la
izquie da
Exp
esión
nega
i a
Con ex o a la de echa
Uso
neg
a i
o: 1
/
li e
al:
2
Segmen o en el ámbi o
de la negación
Enunciado
au ónomo:
1 / no
au ónomo:
2
Negación
p e e bal:
1 /
pos e bal:
2
/
no acep a:
3
Suje o
pospues o
al e bo: 1
/
an epues o
: 2 /
no aplica:
3
Combinaci
ón: 1 / no
combinaci
ón: 2
Respues a
a
in e oga i
a o al: 1
/ pa cial: 2
/ eac i a
an e una
decla ació
n
epis émica
: 3 /
eac i a de
so p esa:
4 /
au o eacc
ión: 5 /
no aplica:
6
Admi ació
n: 1 / no
admi ació
n: 2
1
SCOM_I
M23_C00
2_hab1
a Pad ón ou al
<pausa/> e espe a alí a
colle unha conexión
<pausa/> que me o a
ben pa a Pad ón
<pausa_la ga/>
qué
a
<pausa_la ga/> un
desas e
1
espe a alí a colle unha
conexión que me o a
ben pa a Pad ón
1
3
3
2
5
2
2
SCOM_I
M23_C00
2_hab1
es a niña amos a e
es á haciendo bachille
<pausa/> el año pas que
iene acaba segundo de
bachille
<pausa_la ga/> ¿
qué
a
a hace después?
<pausa/> end á que i
la mad e o el abuelo
con ella si a a algún
2
3
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
pe o ue en plan pa a
sabe de
qué
a
cla o po que apa e es o
es en plan
2
4
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
qué
a
<pausa/> no c eo oy
mi a pe o <silencio/>
1
es el gilipollas del o o
1
3
3
2
3
2
5
SCOM_I
H13_C00
3_hab1
qué
a
si Ma iasun es á con un
ío <pausa/> aho a eso
pasa ía a o a < isa/> a
1
[a]
Ma iasun le sigue gus a
ndo Dá ila
2
3
2
2
1
2
72
ab2
69
SCOM_M
21_041_h
ab2
no pe o <inin eligible/>
<pausa/> ¿de
qué
a
? <inin eligible/>
2
70
SCOM_M
21_041_h
ab2
amilia <pausa/> con el
coche ma a a a alguien
y yo es a con el
co azón en un puño
< uido/> <pausa/> ¡
qué
a
! <pausa/> no eso no
e a mi ida
<pausa_la ga/>
1
yo la necesidad de es a
aguan ando y espe ando
que a lo mejo ma a a a
un pob e de un pad e de
amilia con el coche
ma a a a alguien y yo
es a con el co azón en
un puño
1
3
3
2
5
1
71
SCOM_M
21_041_h
ab2
me decía el médico
<pausa/> me dijo él e
a a cae el pelo dije yo
< uido/>
<inin eligible/>
<pausa/> ¡
qué
a
! <pausa/> po que
siemp e es me es en la
cabeza me es en la
cabeza que no no cae
<pausa_la ga/>
1
e a a cae el pelo
1
3
3
2
3
1
72
SCOM_M
21_041_h
ab2
¡
qué
a
! <pausa/> no e a
<pausa/> no e a an
pequeña
1
no e a an pequeña
1
3
3
2
3
1
73
SCOM_M
21_041_h
ab2
<pausa/> no y después
que e engan allí ay
pob iña ¡qué pob iña ni
que nada! <pausa/>
< uido/> ¡
qué
a
!
1
pob iña
1
3
3
2
5
1
74
SCOM_M
21_041_h
ab2
y él ¿
qué
a
a sabe él? <pausa/> si
él de no sabe <pausa/>
pe o <pausa/> como e a
el je e sabía más
2
75
SCOM_E
_11
no no no ¡
qué
a
! ¡qué a! <pausa/>
¡qué a ! de e dad no
<pausa/> hm
<pausa_la ga/>
1
e es oy abu iendo con
es o
1
3
3
1
3
1
76
SCOM_E
_11
no no no ¡qué a! ¡
qué
a
! <pausa/> ¡qué a! de
e dad no <pausa/> hm
<pausa_la ga/>
1
e es oy abu iendo con
es o
1
3
3
1
3
2
77
SCOM_E
no no no ¡qué a! ¡qué
qué
! de e dad no <pausa/>
1
e es oy abu iendo con
1
3
3
1
3
1

73
_11
a! <pausa/> ¡
a
hm <pausa_la ga/>
es o
78
SCOM_M
22_019_h
ab1
y deci <pausa/> bueno
<pausa/> pues a e de
qué
a
la his o ia <silencio/>
2
79
SCOM_M
22_034_h
ab1
¡
qué
a
! <pausa/> ¡qué a! yo
llegué a la Xun a de
Galicia y es aban de
mudanza de aquella
1
es aba donde es aba
aho a
1
3
3
1
1
1
80
SCOM_M
22_034_h
ab1
¡qué a! <pausa/> ¡
qué
a
! yo llegué a la Xun a
de Galicia y es aban de
mudanza de aquella
es aba la Conselle ía de
de
1
es aba donde es aba
aho a
1
3
3
1
1
2
81
SCOM_M
23_001_h
ab1
ellos lo echaban en el
cocido y decías ú pe o
¿es o de
qué
a
? <pausa/> o en la
ensalada <pausa/> la
ensalada que me mandó
a mí <inin eligible/>
alíñala ú <pausa/>
bueno
2
82
SCOM_M
23_001_h
ab1
nunca u e ningún
p oblema con ellos eso
mmm ¡
qué
a
! <pausa_la ga/>
1
nunca u e ningún
p oblema con ellos
1
3
3
2
5
1
83
SCOM_M
23_004_h
ab1
pusie on ellos a habla
y ella le p egun ó
<pausa/> y él se quedó
así un poco <pausa/>
como que de
qué
a
eso y al y no con es ó
<pausa/> y luego en el
coche me dijo a mí
mi a yo mamá
2
84
SCOM_M
23_004_h
ab1
¡
qué
a
! no no me digas el
po qué pe o ay es que
me es una cosa
<pausa/> lo de a ones
1
e lle as e alguna ez
un sus o
1
3
3
2
1
1
85
SCOM_M
23_004_h
ab1
¡
qué
a
! <silencio/>
1
con algún o o animal
1
3
3
2
1
1
86
SCOM_M
23_004_h
ab1
no
qué
a
<pausa/> un una ez
<pausa/> yo c eo hace
unos meses me oca on
dieciocho eu os me
1
e suele oca algo
1
3
3
1
1
2
74
pa ece y el o o
87
SCOM_M
23_018_h
ab1
no no <pausa/> no
po que lo mmm no
<pausa/>
qué
a
<pausa/> no < isa/>
<pausa/>
1
lo p e e ías más
1
3
3
1
1
2
88
SCOM_M
31_037_h
ab1
¿dónde quie e que me s
ien e ? < isa/> <pausa/>
sí sí sí sí sí no <pausa/>
qué
a
<silencio/>
1
le impo a
1
3
3
1
3
2
89
SCOM_M
31_037_h
ab1
y pa e de la culpa le
enemos los pad es
<pausa/> hoy ningún
p o eso mal a a a un
hijo po que sí
<silencio/>
qué
a
¡qué a!
<pausa_la ga/>
1
hoy ningún p o eso
mal a a a un hijo
po que sí
1
3
3
2
3
1
90
SCOM_E
_04
¡
qué
a
! ya ya comí hace poco
< isa/>
1
quie es un é
1
3
3
2
1
1
91
SCOM_M
31_038_h
ab1
pe o luego <pausa/>
después cada semana
no sé si es una ez a la
semana o cada no sé
qué
a
a hosp al hospi al
<pausa_la ga/>
2
92
SCOM_M
31_045_h
ab1
y ay aho a ay no muje
<pausa/> ¡
qué
a
! <pausa/> ay con el
bas ón <pausa_la ga/>
1
c ees
1
3
3
2
3
1
93
SCOM_M
31_045_h
ab1
es <pausa/> una
pe sona con ochen a y
nue a años no puede
p e ende o a cosa
Cha i o <pausa/> ay no
muje ¡
qué
a
! <pausa/> ay con lo
bien que es aba
<pausa/> y aho a íja e
ya cla o con el bas ón
<pausa_la ga/>
1
una pe sona con
ochen a y nue a años
no puede p e ende o a
cosa
1
3
3
1
3
1
94
SCOM_M
31_045_h
ab1
y a y le digo yo
<pausa/> mi a po
a o ¿es o es? dijo no
qué
a
<pausa_la ga/>
1
es o es
1
3
3
1
1
2
95
SCOM_E
_12
¡
qué
a
! no no pa a nada
<pausa/> nada
<pausa/> pues mi a
aho a
1
ienes alguna cosi a así
que e pueda explica m
ás a mayo es de lo que
ya e es oy dando
1
3
3
1
1
1
96
SCOM_M
32_025_h
¿de
qué
a
es o un poco?
2
75
ab1
97
SCOM_E
_02
qué
a
<pausa/> ay bueno sabe
que la engo que g aba
<pausa/> no le impo a
¿ e dad?
1
me llamas e iejiño
1
3
3
2
1
2
98
SCOM_E
_02
bueno pe o ¿y si no an
qué
a
a hace en onces?
<pausa/>
2
99
SCOM_E
_02
¡
qué
a
! <pausa/> bueno
ealmen e
<pausa_la ga/>
1
e ma amos la cabeza
1
3
3
2
1
1
100
SCOM_E
_02
qué
a
<pausa/> sí de e dad
¡eh! <silencio/>
1
ú lo pasas a al
1
3
3
2
1
2
101
SCOM_E
_06
sabe de
qué
a
la el p oyec o y al
<pausa/>
2
102
SCOM_I
M13_C01
6_hab1
ese
ca
<pausa/> < acilación/>
no sé qué ase dijo en
plan < isa/>
1
ese
2
3
2
2
3
2
103
SCOM_E
_03
ca
<pausa_la ga/>
1
no pa ece que que haya
n exis ido
1
3
3
2
3
2
104
SCOM_M
31_045_h
ab1
y yo dije ¡
ca
! <silencio/>
1
no quie o
1
3
3
2
3
1
105
SCOM_M
31_045_h
ab1
¿no sabes? <pausa/> y
daba la imp esión que
el mo o del coche que
se salía dije yo ¡
ca
! <pausa/> yo aquí no
uel o po boni o que
sean los lagos <pausa/>
ni loca <pausa_la ga/>
1
yo aquí no uel o po
boni o que sean los
lagos
1
3
3
2
3
1
106
SCOM_H
21_039_h
ab1
bien yo yo siemp e que
abajé siemp e osea
siemp e hizo eso
<pausa/> y no no me
<pausa/> pe judicó
nunca
en
absol
u o
<pausa/> pa a nada
osea pa a nada yo
<pausa/> abajaba de
isi ado médico
<pausa/> y no es es a
aquí
1
no me pe judicó nunca
en absolu o
2
2
3
1
6
2
107
SCOM_H
23_003_h
ab1
a ene música en
di ec o <pausa/> y
luego hay si ios en los
que eso música en
di ec o o ninguna
música
en
absol
u o
y y ya es á ampoco
<pausa/> ampoco es
g a e <pausa/>
1
ninguna música en
absolu o
2
2
3
2
6
2
76
108
SCOM_H
23_003_h
ab1
pe o amos acaciones
de de no abaja
en
absol
u o
no <pausa/> mmm la
úl ima ez eeh que
ocaba <pausa/> eeh
ue p en sep iemb e
eeh se supone que
1
acaciones de no
abaja en absolu o
2
2
3
1
6
2
109
SCOM_E
_11
en
absol
u o
1
de e dad
1
3
3
2
1
2
110
SCOM_H
12_031_h
ab1
pequeño es aba así
hablando///Ala gamien
o en onces <pausa/> si
la gen e mayo se ponía
a habla <pausa/> yo
aún no sabía casi
ni
habla
con dos es años y
< uido ipo="chasquido
boca"/> que ía que me
p es a an a ención y al
<pausa_la ga/>
2
111
SCOM_H
31_046_h
ab2
y no deja
ni
habla
a <pausa_la ga/>
2
112
SCOM_M
22_019_h
ab1
bueno <pausa/>
<inin eligible/>///Risa
esa a en u a <pausa/>
yo c eo que hoy
oso os os o ecen eso
y digo bueno///Ci a
<pausa/>///Ci a
ni///C
i a
habla
///Ci
a
<pausa_la ga/>
1
hoy oso os os o ecen
eso
1
3
3
2
3
2
113
SCOM_M
22_019_h
ab1
ni
habla
y apa e que bueno ya
e digo osea <pausa/>
así muy jo en <pausa/>
bueno <pausa/> pe o
<pausa/> bien
1
hoy oso os os o ecen
eso
1
3
3
2
3
2
114
SCOM_M
22_019_h
ab1
o///Ci a sea///Ci a
<pausa/>///Ci a
ni///C
i a
habla
///Ci
a
<pausa_la ga/>
1
no me compensa
1
3
3
2
3
2
115
SCOM_M
33_009_h
ab1
que las aldeas se
queda on acías
<pausa/> aho a
p ecisamen e nadie
quie e la casa <pausa/>
ni
habla
<pausa/> ya e digo
<pausa_la ga/>
1
aho a nadie quie e la
casa a buenas
1
3
3
2
3
2
77
a buenas bueno home
<pausa/> < isa/>
116
SCOM_H
21_039_h
ab1
aho a ya no puedes
hace eso <pausa/>
osea <pausa/> el coche
ya no lo puedes coge
eso ya <pausa/>
ni
loco
<pausa_la ga/>
1
el coche ya no lo
puedes coge
2
3
3
2
5
2
117
SCOM_H
21_053_h
ab1
pe o es que no llega
pa a <pausa/> pa a
hace <pausa/> pa a
comp a e un piso
<pausa/>
ni
loco
<pausa/> po que ya es
hoy los pisos <pausa/>
ya es <pausa/> en
cualquie lado <pausa/>
po aquí po las
1
no llega pa a comp a e
un piso
1
3
3
2
5
2
118
SCOM_H
22_026_h
ab1
doscien os me os
escien os me os
<pausa/> < uido/> yo a
mi hijo con cinco años
no lo dejo sali al
pa que
ni
loco
<pausa/> a él solo
<pausa_la ga/>
1
yo a mi hijo con cinco
años no lo dejo sali al
pa que ni loco
2
2
2
2
5
2
119
SCOM_M
23_004_h
ab1
<pausa/> y lo hice con
Fe nando con mi hijo el
pequeño po que él no
se quie e subi a un
a ión
ni
loco
<pausa/> < isa/>
en onces nos limi a
mucho <pausa/> y en el
año no en a y nue e
<pausa/> me ui a
Buenos
1
él no se quie e subi a
un a ión ni loco
2
2
2
2
5
2
120
SCOM_M
23_004_h
ab1
<pausa/> sí <pausa/>
sin p oblema <pausa/>
su pad e no eh
<pausa/> su pad e no se
pone a hace una pas a
ni
loco
< isa/> éche boa
<pausa/> es que es o a
gene ación <pausa/>
1
su pad e no se pone a
hace una pas a ni loco
2
2
2
2
3
2
121
SCOM_H
22_026_h
ab1
en un mismo si io
quince días o un mes
<pausa/>
ni
loca
amos <pausa/> osea es
coge coche <pausa/>
de un lado pa a o o
<silencio/>
1
no soy una pe sona que
se quede en un mismo
si io quince días o un
mes ni loca
1
3
3
2
6
2
122
SCOM_M
23_004_h
ab1
dije bah oy a queda
ue a <pausa/> y de
hecho ni había ido a
mi a po que dije yo no
ni
loca
y me había ma iculado
en <pausa/> que luego
u e que anula lo en
asis en e social en
1
yo no en é ni loca
2
2
2
2
3
2

78
en é
segundo <pausa/> y
después
123
SCOM_M
31_045_h
ab1
uimos en au obús yo
en mi coche ya
ni
loca
< isa/> <pausa/> y mi a
<pausa/> mmm
<pausa/> había un
momen o <pausa/> que
el mo o del coche
pa ecía que se
1
yo en mi coche ya ni
loca
2
3
2
2
6
2
124
SCOM_M
31_045_h
ab1
que se salía dije yo ¡ca!
<pausa/> yo aquí no
uel o po boni o que
sean los lagos <pausa/>
ni
loca
<pausa_la ga/>
1
yo aquí no uel o po
boni o que sean los
lagos
1
3
2
2
3
2
125
SCOM_M
33_009_h
ab1
el hijo de una paloma
¿no sabes? dije yo
llé alo llé alo que yo
yo no lo ma o ¡
ni
loca
! <pausa/> ¡jo!
<silencio/>
1
yo no lo ma o
1
3
3
2
3
1
126
SCOM_M
23_004_h
ab1
<pausa/> po eso a
eces ni les animo ni
digo nada ¿no ?
<pausa/> al p incipio
mi ma ido decía
ni
locos
<pausa/> espe a un
poco dis u a un poco
y luego ya end éis
po que <pausa/>
po que e cambia la
ida po
1
ú quie es ene un nie o
1
3
2
2
3
2
127
SCOM_I
M23_C00
2_hab2
yo has a que u imos
es os pe os
<pausa_la ga/> que aun
así <pausa/>
ni de
b om
a
les doy yo la pas illa
<pausa_la ga/> no es
que les enga miedo
po que yo no doy una
pas illa
1
ni de b oma les doy yo
la pas illa
2
1
1
2
3
2
128
SCOM_I
H33_C02
6_hab1
en un si io que
p ecisamen e no i ía allí
ni de
b om
a
1
no i ía allí ni de b oma
2
2
3
2
2
2
129
SCOM_M
22_019_h
ab1
ni de
b om
a
<silencio/>
1
ene que la a los paña
les
2
2
3
2
3
2
130
SCOM_I
H13_C00
3_hab1
ni de
coña
1
no oy a pode ni e
Lond es
1
3
3
2
3
2
79
131
SCOM_I
M13_C01
6_hab2
yo a eces me empiezo
a plan ea <pausa/>
aunque no c eo
ni de
coña
<pausa_la ga/> po que
se suele acaba a los
es años y así
1
no c eo ni de coña
2
2
3
2
3
2
132
SCOM_I
M13_C01
6_hab3
independencia de los
pad es <pausa/> no nos
damos cuen a
ni de
coña
<pausa/> ¿sabes?
<silencio/>
1
no nos damos cuen a ni
de coña
2
2
3
2
3
2
133
SCOM_E
_02
no <pausa/> es que po
sesen a cén imos y con
apa
ni de
coña
<pausa_la ga/>
1
po sesen a cén imos y
con apa ni de coña
2
3
3
2
5
2
134
SCOM_H
13_013_h
ab1
o a eces en <pausa/>
algunas ies as pues e
mon an un escena io en
la plaza Roja y
<pausa/> no due mes
ni de
coña
<pausa/>
1
no due mes ni de coña
2
2
3
2
6
2
135
SCOM_H
13_014_h
ab1
ambién es que es aba
odeado de amigos que
e an buenísimos e an
<pausa/> y cla o ya
eías p ya decías p
ni de
coña
<pausa/> yo a ese pun o
no llego <pausa/> o no
oy a llega en
p incipio yo qué sé
1
yo a ese pun o no llego
1
3
3
2
3
2
136
SCOM_H
22_024_h
ab1
eeh Vis a Aleg e bah
< uido/>
ni de
coña
<pausa/> osea <pausa/>
< uido/> <pausa/> ú
hoy <pausa/> e as
hacia Vis a Aleg e
<pausa_la ga/>
1
Vis a Aleg e
2
3
3
2
3
2
137
SCOM_H
32_032_h
ab1
y la g ande < uido/>
que ese nos dije on que
e a gallego <pausa/> no
<pausa/> no es gallego
pe o amos ni
ni de
coña
<pausa_la ga/>
1
no es gallego pe o
amos ni de coña
2
2
3
2
5
2
138
SCOM_M
12_020_h
ab1
no
ni de
coña
ienes que lle a un
a al <pausa/> y no
quie en a al <pausa/>
de o a casa <pausa/> o
de una
1
aho a no se consigue
una hipo eca
2
3
3
1
3
2
139
SCOM_M
12_030_h
ab1
yo una casa en el medio
de la mon aña que no
enga una casa pa a i
pedi soco o es que
ni de
coña
me quedo
<pausa_la ga/>
1
yo una casa en el medio
de la mon aña que no
enga una casa pa a i
pedi soco o es que ni
de coña me quedo
2
1
3
2
5
2
80
140
SCOM_M
12_030_h
ab1
pe o eso de me e me en
el cen o no <pausa/>
< isa/> <pausa/> y él
menos oda ía
<pausa/> < isa/>
ni de
coña
<pausa/> no <pausa/>
1
eso de me e me en el
cen o no
1
3
3
2
3
2
141
SCOM_M
12_030_h
ab1
sesen a mil pese as en
lo es <pausa/> ni le
pago al cu a cien mil
<pausa/> pelas po que
me case es que
ni de
coña
<pausa_la ga/>
1
yo no me gas o ni
sesen a mil pese as en
lo es ni le pago al cu a
cien mil pelas po que
me case
2
2
3
2
5
2
142
SCOM_M
12_030_h
ab1
momen o como dijo a
lo mejo si me pilla con
ein e años <pausa/> lo
hubie a hecho <pausa/>
hoy po hoy
ni de
coña
lo me es en una iglesia
<pausa_la ga/>
1
lo me es en una iglesia
2
1
3
2
3
2
143
SCOM_M
22_019_h
ab1
a buena ho a <pausa/>
eh <pausa/> una pa eja
<pausa/> se plan ea
<pausa/> ene que
la a los pañales
<pausa/> es que
ni de
coña
<pausa_la ga/>
1
aho a una pa eja se
plan ea ene que la a
los pañales
1
3
2
2
5
2
144
SCOM_I
M23_C00
2_hab2
< acilación/> po supue
cla o que pasa con con
las muje es <pausa/>
mal a adas <pausa/>
con el mal a o
psicológico ú no si es
pa a
nada
<pausa/> ú e es una al
<pausa/> ú e es una
mie da no sé qué
<pausa/> y y co
consiguen <silencio/>
2
145
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
jamás en la ida me
sien o en ese so á ni
uso ese so á
pa a
nada
3
jamás en la ida me
sien o en ese so á ni
uso ese so á pa a nada
2
2
3
2
6
2
146
SCOM_I
H1X_C00
5_hab1
y luego no e si e
pa a
nada
<silencio/>
2
147
SCOM_I
H1X_C00
5_hab1
nada e si e
pa a
nada
2
148
SCOM_I
M33_C00
9_hab2
y deja es a
pa a
nada
2
81
149
SCOM_I
H33_C00
9_hab1
ah y que no es en able
pa a
nada
3
no es en able pa a nada
2
2
3
2
3
2
150
SCOM_I
M13_C01
1_hab2
no e ale
pa a
nada
< isa/>
2
151
SCOM_I
M13_C01
1_hab2
no me imaginaba
pa a
nada
1
no me imaginaba pa a
nada
2
2
3
2
3
2
152
SCOM_I
M23_C01
8_hab2
y yo ah qué asco
<pausa/> yo pa a el
ídeo nada
<pausa_la ga/> yo pa a
el ídeo no le alía
pa a
nada
2
153
SCOM_H
11_047_h
ab1
no hace al a i po ahí
con ca a de pe o
<pausa/> pa a <pausa/>
nada <pausa/>
pa a
nada
ía <pausa/>
1
no hace al a i po ahí
con ca a de pe o
1
3
2
1
3
2
154
SCOM_H
11_051_h
ab2
pa a
nada
¿no? <pausa_la ga/>
2
155
SCOM_H
11_051_h
ab2
no <pausa/>
pa a
nada
<silencio/>
1
se es á luchando aho a
con a la co upción
que hay ealmen e
1
3
3
1
1
2
156
SCOM_H
11_051_h
ab2
pa a
nada
<pausa_la ga/>
1
se es á luchando aho a
con a la co upción
que hay ealmen e
1
3
3
1
1
2
157
SCOM_H
11_051_h
ab2
no c eo que si a
pa a
nada
<pausa/> no si e pa a
nada <pausa_la ga/>
2
158
SCOM_H
11_051_h
ab2
no c eo que si a pa a
nada <pausa/> no si e
pa a
nada
<pausa_la ga/>
2
159
SCOM_H
11_052_h
ab2
eeh <pausa/>
consumo ba a o de
cosas que no <pausa/>
no si en
pa a
nada
ealmen e <silencio/>
2
88
ab1
213
SCOM_M
22_019_h
ab1
pe o bueno <pausa/>
nada que se le pa ezca a
la <pausa/> a la mala
expe iencia de la
oposición <pausa/>
pa a
nada
<silencio/>
1
nada que se le pa ezca a
la mala expe iencia de
la oposición
1
3
2
2
5
2
214
SCOM_M
22_019_h
ab1
no <pausa/>
pa a
nada
<pausa/> me a epien o
<pausa_la ga/>
1
pa a nada me a epien o
1
1
3
1
3
2
215
SCOM_M
22_019_h
ab1
pa a
nada
<pausa_la ga/>
1
pa a nada me a epien o
1
3
3
2
3
2
216
SCOM_E
_14
no <pausa/>
pa a
nada
<pausa/>
1
e pa ece
1
3
3
1
3
2
217
SCOM_E
_14
pa a
nada
<pausa/> pa a nada
<silencio/>
1
e pa ece
1
3
3
1
3
2
218
SCOM_E
_14
pa a nada <pausa/>
pa a
nada
<silencio/>
1
e pa ece
1
3
3
1
3
2
219
SCOM_M
23_001_h
ab1
bueno al día siguien e
ya no se aco daba de la
casa
pa a
nada
<pausa/> lo pasó an
bien <pausa/> que
desde en onces ol ió a
odas <pausa_la ga/>
1
al día siguien e ya no se
aco daba de la casa
pa a nada
2
2
3
2
6
2
220
SCOM_E
_04
pues nada yo lo
<pausa/> del lo
<pausa/> del oque no
me en e é
pa a
nada
yo pensé que habíamos
quedado a las es y
media y es aba aquí
espe ándo e
1
del oque no me en e é
pa a nada
2
2
2
2
3
2
221
SCOM_M
23_004_h
ab1
pe o
pa a
nada
los si ios así que iajé
<pausa/> en Bu en
Buenos Ai es es que ya
comí <pausa/> p en e
allí
1
yo no eché de menos la
comida
2
3
3
2
1
2
222
SCOM_M
23_004_h
ab1
supe a <pausa/> sí sí
<pausa/> y no <pausa/>
no no engo ninguna
expe iencia así
<pausa/> aumá ica
con a ones <pausa/> ni
pa a
nada
¿eh? <pausa/> hm
<silencio/>
2

89
223
SCOM_M
23_018_h
ab1
nada más <pausa/> no
hago nada que no me
exija mi abajo
<pausa/> yo no u ilizo
<pausa/> el o denado
<pausa/>
pa a
nada
<pausa/> que no me
exija mi abajo
<pausa/> es deci
<pausa/> yo hago los
exámenes a o denado
<pausa/> paso
2
224
SCOM_M
23_018_h
ab1
de cosas en onces sí lo
mi o <pausa/> pe o es
lo único que hago
<pausa/> yo no u ilizo
el o denado <pausa/>
pa a
nada
<pausa/> que no me
exija mi abajo
<pausa/> es más yo no
engo o denado en casa
<pausa/> po ejemplo
2
225
SCOM_M
23_018_h
ab1
osea yo en el iempo
que no es oy en el
colegio <pausa/> yo no
necesi o ni quie o el
o denado
pa a
nada
<pausa/> eeh cuando
oy a F ancia yo a
F ancia oy de
acaciones aho a
<pausa/> que no oy a
abaja
2
226
SCOM_M
23_018_h
ab1
no pa a <pausa/> ah no
nada
pa a
nada
<pausa/> pa a nada
<pausa_la ga/>
1
no e agobia pe de e
1
3
3
1
3
2
227
SCOM_M
23_018_h
ab1
no pa a <pausa/> ah no
nada pa a nada
<pausa/>
pa a
nada
<pausa_la ga/>
1
no e agobia pe de e
1
3
3
1
3
2
228
SCOM_M
31_037_h
ab1
pa a
nada
1
en aquel en onces no e
dejaban sali
1
3
3
2
5
2
229
SCOM_M
31_037_h
ab1
pa a
nada
<pausa_la ga/>
1
en Lond es ampoco se
come bien
1
3
3
2
5
2
230
SCOM_M
31_037_h
ab1
no le ienen espe o a
los pad es <pausa/>
pa a
nada
<silencio/>
1
hoy los jó enes no le
ienen espe o a los
pad es
1
3
3
2
5
2
231
SCOM_M
31_037_h
ab1
pa a
nada
y aunque engan
espe o solo ienen a su
modo ¿no sabes?
<pausa/> pe o es o de
no <pausa_la ga/>
1
hoy los jó enes no le
ienen espe o a los
pad es
1
3
3
1
5
2
90
232
SCOM_M
31_045_h
ab1
a que e ayas de
na ices <pausa/> que e
ompas la cade a que
ayas < uido/> pa a el
hospi al < uido/>
<pausa/>
pa a
nada
¡eh! <pausa_la ga/>
1
no oy expues o a que
e ayas de na ices que
e ompas la cade a que
ayas pa a el hospi al
1
3
3
2
3
2
233
SCOM_M
31_045_h
ab1
pa aíso que io mi
pad e <pausa/>
pa a
nada
<pausa/> después sí nos
lle a on a e <pausa/>
nos lle a on a la
ca ed al <pausa/> nos
lle a on a e una
1
yo no i aquel pa aíso
que io mi pad e
1
2
1
2
6
2
234
SCOM_M
31_045_h
ab1
pa a
nada
<pausa_la ga/>
1
aquel pa aíso que mi
pad e ie a no
1
3
3
2
5
2
235
SCOM_M
31_045_h
ab1
la lle abas po la
ca e e a <pausa/> y no
le daba el sueño
<pausa/>
pa a
nada
<pausa/> iba iendo las
casas odo odo
<pausa/> la me ías en
una au opis a <pausa/>
o una au o ía <pausa/>
e a
1
no le daba el sueño
1
2
3
2
3
2
236
SCOM_M
32_022_h
ab1
no sabía hace nada
osea yo e a una niña de
casa <pausa/> de
he manos pe o no sabía
<pausa/> hace
pa a
nada
ni <pausa/> una ez
bueno una ez se me
inundó el baño
<silencio/>
2
237
SCOM_M
32_023_h
ab1
y y y eh no no limi a
pa a
nada
<pausa/> el hecho de
que si aquí enemos
pues <pausa/> diez mil
doce mil quince mil
solici udes <pausa/> de
1
no limi a pa a nada el
hecho de que si aquí
enemos diez mil doce
mil quince mil
solici udes de esas
quince mil pues a lo
mejo ocho mil nue e
mil pueden se
concedidas en su
o alidad y las o as
es án denegadas
2
2
1
2
6
2
237
SCOM_M
32_023_h
ab1
lo oca on así un
poqui o al <pausa/> y
ya ese ya <pausa/>
pa a
nada
<pausa_la ga/>
3
ese Pa imonio ya no
deja que salga de allí
pa a nada
2
2
2
2
6
2
91
Pa imonio ya no deja
que salga de allí
238
SCOM_E
_12
¡qué a! no no
pa a
nada
<pausa/> nada
<pausa/> pues mi a
aho a
1
e es oy dando
la a a en odo es o
1
3
3
1
3
2
239
SCOM_M
32_025_h
ab1
yo no quie o
pa a
nada
<pausa/> osea yo no
engo <pausa/> eh
Ma cos y yo <pausa/>
somos los dos
<pausa_la ga/>
2
240
SCOM_M
33_005_h
ab1
y <pausa/> no no
pa a
nada
mi a <pausa/> íbamos
sin un du o <pausa/> en
el bolsillo <pausa/>
casi odos o odos
<pausa/> yo c eo que
1
la ida uni e si a ia es
como aho a
1
3
3
1
1
2
241
SCOM_E
_02
no no
pa a
nada
<pausa/> us ed
<pausa/> no se
p eocupe <pausa/>
1
no e es a é pasando
1
3
2
1
1
2
242
SCOM_M
33_011_h
ab1
hamb e pe o escasez sí
<pausa/> y cla o
<pausa/> pues no no ni
ni enías pa a pa a pa a
icio ninguno ni
pa a
nada
osea e a la ida mucho
más es echa <pausa/>
después cla o las cosas
ya ue on cambiando
ue on e olucionando
<pausa/>
2
243
SCOM_I
M33_C00
1_hab1
es la p ime a ez
<pausa/>
en mi
ida
<pausa/> que lo hago
2
244
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
yo po p ime a ez
en mi
ida
la p oba a en F ank u
¿sabes? en onces e a
como Guinness de
e dad de la buena
2
245
SCOM_I
H13_C00
3_hab3
es <pausa/> la cosa
<pausa/> más
incómoda que i
en mi
ida
3
es la cosa más
incómoda que i en mi
ida
2
3
3
2
3
2
246
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
po que es aba en
Lond es <pausa/>
po que engo odo
en mi
ida
en inglés aunque es é
en España
2
247
SCOM_I
y po que e a obliga o io
en mi
me oy a con esa
2
92
M13_C00
8_hab1
<pausa/> y c eo que
nunca más
ida
248
SCOM_I
M13_C00
8_hab2
yo me con esé es
eces
en mi
ida
2
249
SCOM_I
M13_C00
8_hab2
me con esé es eces
en mi
ida
2
250
SCOM_I
M13_C00
8_hab2
¡jode ! yo an es sí
<pausa_la ga/> yo
an es le con es aba pe o
un momen o llegó un
pun o
en mi
ida
de que dije a es e no le
oy a con es a más
eces <pausa/> no es
que <pausa/> no
2
251
SCOM_I
M13_C01
1_hab1
po que nunca había
is o eso
en mi
ida
así
2
252
SCOM_I
M13_C01
6_hab3
yo es algo que necesi o
en mi
ida
o almen e y lo sé
además
2
253
SCOM_I
M13_C01
6_hab3
po que c eo que es algo
que <pausa/> necesi o
que <pausa/> cuando
<pausa/> de epen e
pienso en mi u u o y
pienso
en mi
ida
digo
2
254
SCOM_H
12_027_h
ab1
de los ba es más
boni os que i
en mi
ida
<pausa_la ga/>
3
de los ba es más
boni os que i en mi
ida
2
3
3
2
6
2
255
SCOM_H
12_027_h
ab1
y de e dad pues de de
los si ios bon si io bon
<pausa/> el ba más
boni o que i
en mi
ida
pienso yo sí <pausa/>
apa e ag adable
<pausa/> se es aba
esqui o se es aba de
pu a mad e <pausa/>
omé allí
3
el ba más boni o que i
en mi ida
2
3
3
2
6
2
256
SCOM_H
12_027_h
ab1
en onces ahí en a
<pausa/> la lubina en a
al agua dulce <pausa/>
que yo
en mi
ida
oí eso <pausa/> ca allo
y digo yo ¿pe o cómo
es e? sí sí las pescamos
ahí
1
la lubina en a al agua
dulce
2
1
2
2
3
2
93
257
SCOM_H
21_039_h
ab1
u mmm <pausa/> lo
más hea y que i
en mi
ida
yo c eo que lo que más
hea hea y i que i en
mi ida <pausa/> ue la
cabeza
3
lo más hea y que i en
mi ida
2
3
3
2
6
2
258
SCOM_H
21_039_h
ab1
<pausa/> lo más hea y
que i en mi ida yo
c eo que lo que más
hea hea y i que i
en mi
ida
<pausa/> ue la cabeza
de una pe sona
<pausa_la ga/>
3
yo c eo que lo más
hea y que i en mi ida
2
3
2
2
6
2
259
SCOM_H
22_021_h
ab1
yo no soy an mayo
¡coño! que engo
cua en a y cinco años
<pausa/> y yo ecue do
que jamás
en mi
ida
mandé a un p o eso a
la mie da <pausa/> ni
en el colegio ni en el
ins i u o
<pausa_la ga/>
1
jamás en mi ida
mandé a un p o eso a
la mie da ni en el
colegio ni en el ins i u o
2
1
2
1
3
2
260
SCOM_H
31_043_h
ab1
y ya e digo después
eeh <pausa/>
en mi
ida
pues es á mucho con el
depo e ambién
<silencio/>
2
261
SCOM_H
32_032_h
ab1
lo del Pop Pool
< uido/> <pausa/> no
ma é a un homb e
<pausa/> ue la única
ez <pausa/> la única
ez
en mi
ida
<pausa/> la única ¡eh!
que le pegué a alguien
<pausa_la ga/>
2
262
SCOM_H
32_032_h
ab1
pum pum pum pum
menos mal que me lo
qui a on <pausa/> si no
lo ma o <pausa/> ue la
única ez
en mi
ida
que <pausa_la ga/>
2
263
SCOM_H
33_002_h
ab1
mmm p odujo e ec os
muy cu iosos po que yo
c eo que ue la única
ez que me sen í
anquis a
en mi
ida
ue en los años que
es u e allí sí <pausa/>
sí <pausa/> po que el
plan eamien o de ellos
e a que
2
264
SCOM_H
33_015_h
ab1
bueno amos a e
<pausa/> yo pa a mí
pa a mí
en mi
ida
eh ino muy bien
<pausa/> me ino muy
bien un año de un año
< acilación/> casi un
año
2

94
265
SCOM_M
11_040_h
ab1
aunque pa ece is e
<pausa/> es que es
<pausa/> es así lo
no mal
en mi
ida
<pausa/> en la mía y e
<pausa/> en la de la
mi ad de las
<pausa_la ga/>
2
266
SCOM_M
11_044_h
ab2
en onces eeh <pausa/>
eso <pausa/> es lo
mejo que he hecho
en mi
ida
<pausa/> lo <pausa/> lo
mejo <pausa/> lo
mejo y lo y lo más
boni o y <pausa/> y lo
3
eso es lo mejo que he
hecho en mi ida
2
3
3
2
5
2
267
SCOM_M
11_044_h
ab2
< isa/> <pausa/> que
me aga a a <pausa/>
¿sabes? en onces y he
su ido mucho he
pasado mucho <pausa/>
en mi
ida
desde muy pequeñi a
¿eh? po que he enido
muchísimos p oblemas
<pausa/> y
<pausa_la ga/>
2
268
SCOM_M
13_008_h
ab1
mis amigas de siemp e
las sigo eniendo
<pausa/> y la gen e que
es á
en mi
ida
<pausa/> pues a eces
se an <pausa/> yo no
soy de las ípica soy
muy muy poco
<pausa/>
2
269
SCOM_M
13_008_h
ab1
menos a mis amigos de
siemp e que siemp e las
end é <pausa/>
en mi
ida
y espe o que pa a
siemp e pe o <pausa/>
oy pasando e apas
<pausa/> y es muy
di e ido <pausa/> y
as
2
270
SCOM_M
13_008_h
ab1
pa a mí ue de las
ciudades más boni as
que i
en mi
ida
<pausa/> mi a que e a
un c uce o con lo cual
<pausa/> < uido/>
Roma me gus ó pe o
cla o <pausa/> un
3
ue de las ciudades más
boni as que i
2
3
3
2
1
2
271
SCOM_M
22_019_h
ab1
pues ¿no mal
en mi
ida
? <pausa/> bueno pues
<pausa/> no mal
<pausa_la ga/>
2
272
SCOM_M
22_029_h
ab1
y po la noche ambién
<pausa/> engo una
pe i a que me
egala on que yo nunca
u e un pe i o
en mi
ida
y yo <pausa/> pa a mí
ue <pausa/> un
descub imien o
<pausa_la ga/>
3
yo nunca u e un
pe i o en mi ida
2
3
2
2
6
2
95
273
SCOM_M
23_018_h
ab1
no <pausa/> mmm
anécdo as on e ías pe o
no así nada impo an e
que <inin eligible/>
jamás
en mi
ida
nunca pinché una ueda
pe o no en ese iaje es
que nunca pinché una
ueda en mi ida
1
nunca pinché una ueda
2
1
3
1
3
2
274
SCOM_M
23_018_h
ab1
<inin eligible/> jamás
en mi ida nunca
pinché una ueda pe o
no en ese iaje es que
nunca pinché una ueda
en mi
ida
<pausa/> que es o a de
las cosas < isa/>
inc eíbles po que
<pausa/> yo ando
muchísimo en coche
<pausa/> < uido/>
1
nunca pinché una ueda
en mi ida
2
2
3
1
5
2
275
SCOM_M
23_018_h
ab1
que engo kilóme os en
el cue po p <pausa/>
odos los que quie as
<pausa/> y no pinché
una ueda jamás
<pausa/>
en mi
ida
<pausa/> pe o bueno
<pausa/> < uido/>
algún día me oca á
<pausa/> me imagino
<pausa/> po que
<pausa/> po que yo eo
1
no pinché una una
ueda jamás
1
2
3
1
3
2
276
SCOM_M
32_025_h
ab1
¿pues un día no mal?
<pausa/> ¿
en mi
ida
? <pausa_la ga/>
2
277
SCOM_I
M33_C00
1_hab1
no me queda on ganas
de ol e a hace lo
en la
ida
1
no me queda on ganas
de ol e a hace lo en
la ida
2
2
3
2
5
2
278
SCOM_I
M23_C00
2_hab2
b illan e <pausa/>
<inin eligible/> no as
<pausa/> < uido/> es el
que encuen a un
camino más
sa is ac o io
en la
ida
¿eh? <pausa/> < uido/>
<pausa/> homb e hay
que se in eligen e hay
que abaja y odo eso
<pausa/>
2
279
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
jamás
en la
ida
me sien o en ese so á ni
uso ese so á pa a nada
1
jamás en la ida me
sien o en ese so á ni
uso ese so á pa a nada
2
1
3
1
6
2
280
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
eso no se io
en la
ida
en e a
2
281
SCOM_I
M13_C00
3_hab2
no desapa eció pa a
nunca jamás
en la
ida
?
2
96
282
SCOM_I
M13_C00
8_hab1
yo solo me con esé una
ez
en la
ida
2
283
SCOM_I
M13_C00
8_hab1
¡qué c ack <pausa/>
aquel seño ! <pausa/>
yo quie o ol e lo a e
alguna ez
en la
ida
y que se
2
284
SCOM_I
M13_C00
8_hab1
homb e Sa a pe o
<pausa/> ampoco odo
en la
ida
se á se guapo
<silencio/>
2
285
SCOM_I
M13_C00
8_hab1
se sien e <pausa/> se
sien e solo y
desampa ado
en la
ida
y ú mi a <silencio/>
2
286
SCOM_H
11_052_h
ab2
mmm el depo el
<pausa/> los <pausa/>
la compe ición
p o esional de <pausa/>
depo es que me gus en
como el depo e
en la
ida
dia ia <pausa_la ga/>
2
287
SCOM_H
11_052_h
ab2
no solo como <pausa/>
como a ma de
p opaganda o al eso eh
y en <pausa/>
en la
ida
<silencio/>
2
288
SCOM_H
13_013_h
ab1
poco es e mundo
<pausa/> osea lo
cambien po que esos
alo es <pausa/> no
son los que se es án
< isa/> plasmando
en la
ida
eal en onces pues
<pausa/> son alo es de
<pausa/> pues de
igualdad de ole ancia
<pausa/> de de pe sona
pues
2
289
SCOM_H
13_013_h
ab1
son ealmen e quienes
an a <pausa/> a
decidi sus cosas
<pausa/> osea yo no
<pausa/> no me quie o
me e
en la
ida
de nadie <pausa/>
2
290
SCOM_H
21_039_h
ab1
sea mmm mmm
<pausa/> < uido/>
<pausa/> po yo qué sé
cosas que e pasan
en la
ida
<pausa/> ¿me explico?
en onces no puedo
con a las <pausa/> no
es que me pasa an
2
97
cosas ahí muy
291
SCOM_H
23_017_h
ab1
en la
ida
del unciona io es ene
que mad uga como a
mí no me p eocupa
< isa/> que soy de poco
do mi
2
292
SCOM_H
31_042_h
ab2
sí sí hay que a cla o y
hay que mo e se
en la
ida
<pausa_la ga/>
2
293
SCOM_H
31_043_h
ab1
son cosas que pasa on
en la
ida
¿en iendes? <silencio/>
2
294
SCOM_H
31_046_h
ab2
p eníamos que echa
cua o o cinco a des
<pausa/> ¿no sabes?
<pausa/> po que eh la
e dad es que
en la
ida
de uno <pausa/> po
ejemplo cuando uno
iene ein e años
<pausa_la ga/>
2
295
SCOM_H
32_033_h
ab1
yo po lo menos mi
isión es que si uno se
hace esponsable de eso
<pausa/> es como odo
en la
ida
<silencio/>
2
296
SCOM_H
32_033_h
ab1
y habe encon ado o a
ma a illosa <pausa/> y
eso pues <pausa/> no es
an ácil
en la
ida
hoy <silencio/>
2
297
SCOM_H
32_033_h
ab1
y es amos
en la
ida
pa a ello po lo an o
<pausa_la ga/>
2
298
SCOM_H
32_033_h
ab1
más <pausa/> homb e a
mí no me sucedió de de
de mo í seme ningún
hijo no sé bueno hay
o as ci cuns ancias
en la
ida
que a lo mejo <pausa/>
e pueden hace
<silencio/>
2
299
SCOM_H
32_033_h
ab1
ah cla o es que no se
puede c ee
en la
ida
de an es
2
104
349
SCOM_H
32_033_h
ab1
no <pausa/> siemp e de
siemp e <pausa/> y
además aplicando lo de
la esponsabilidad yo
siemp e en eso sí que
<pausa/>
eso sí
que
no
se lo e i o a nadie
<pausa/> ni ni a m y u
una cosa que <pausa/>
p e endí
2
350
SCOM_M
11_040_h
ab1
casa po obligación
<pausa/> y ienes la
uya <pausa/> sin
limpia po que
<pausa/> ¿sabes? no y a
mí
eso sí
que
no
me a <pausa_la ga/>
2
351
SCOM_M
23_004_h
ab1
no
eso sí
que
no
eso sí que no <pausa/>
yo en eso c eo que soy
a o unada
<pausa_la ga/>
1
co egi ías algún e o o
ha ías o a cosa
1
3
3
1
1
2
352
SCOM_M
23_004_h
ab1
no eso sí que no
eso sí
que
no
<pausa/> yo en eso c eo
que soy a o unada
<pausa_la ga/>
1
co egi ías algún e o o
ha ías o a cosa
1
3
3
1
1
2
353
SCOM_H
22_021_h
ab1
pues ampoco no quie e
ma cha se
de
ningu
na
mane
a
en onces po lo an o
me eo aquí has a los
sesen a y cinco años
<pausa/>
1
no quie e ma cha se de
ninguna mane a
1
2
3
2
6
2
354
SCOM_H
31_046_h
ab2
pe o como no podía se
<pausa/> que enía que
se al <pausa/> nada
< uido/> <pausa/>
de
ningu
na
mane
a
<pausa_la ga/>
1
no podía se
1
3
3
2
5
2
355
SCOM_H
33_007_h
ab1
elegi po mu múl iples
azones ¿no? y una de
ellas pues puede se
escapa de una
asigna u a que
de
ningu
na
mane
a
<pausa/> as a
<pausa/> a a
desen ol e bien
<pausa_la ga/>
1
una asigna u a que de
ninguna mane a as a
desen ol e bien
2
3
2
2
6
2
356
SCOM_M
32_022_h
ab1
dice mi pad e ¡
de
ningu
na
mane
a
! <pausa/> ¡abajo odo
el mundo!
<pausa_la ga/>
1
paga doble
1
3
1
2
3
1

105
ANEXO 2: TABLA CON LOS CASOS TRUNCADOS DE ESLORA
106
Núme o
de caso
Re e encia
Con ex o a la izquie da
Exp esión
nega i a
Con ex o a la de echa
Uso
nega i o:
1 / li e al:
2
1
SCOM_IH33_C017_hab2
no a a se que bueno
<pausa_la ga/> ¡
qué a
! <silencio/>
1
2
SCOM_E_09
¿y us <pausa/> y us ed
c ee <pausa/> que e? ¡
qué a
qué a! <pausa/> us ed c ee que ese esa e olución ue pa a mejo pa a
peo qué? <pausa/> ¿
1
3
SCOM_E_09
¿y us <pausa/> y us ed
c ee <pausa/> que e?
¡qué a
qué a
! <pausa/> us ed c ee que ese esa e olución ue pa a mejo pa a peo
qué? <pausa/> ¿cómo e
1
4
SCOM_M31_045_hab1
al <pausa/> ¿ e gus a?
<pausa/> ay muje oma
que e lo <pausa/> ah no
no po Dios
de ninguna
mane a
<pausa/> nada muje po que mi a <pausa/> den o de es días ya
engo que da los bille es ¿pa a
1
5
SCOM_H31_042_hab2
nunca u imos un
< acilación/>
<pausa_la ga/> hacía la
cuen a <pausa/>
¡qué a!
<pausa/> siemp e dejaba un poqui o yo c eo que e a pa a que yo no
me desp endie a <pausa/> eh <pausa_la ga/>
1
6
SCOM_E_13
¡qué a!
si llegas bien pe o <pausa_la ga/>
1
107