Un es udio compa a i o del despliegue
de la e aluación en el discu so cien í ico
Liliana Waicekawsky (San Luis, A gen ina)
RESUMEN
En los úl imos años, un c ecien e in e és en la dimensión in e pe sonal del lenguaje ha lle ado a los
in es igado es a indaga los discu sos académico-cien í icos desde el ma co eó ico o ecido po la
Lingüís ica Sis émico Funcional. Es e ma co, que compa e la isión que el uso del lenguaje es á ela-
cionado con con ex os sociales, cul u ales e ins i ucionales, o ece un en oque sis emá ico, la Teo ía
de la Valo ación p opues a po Ma in (2000) y Ma in y Whi e (2005), pa a analiza las posiciones
in e pe sonales de los esc i o es. Es a eo ía o ece una ba e ía de he amien as analí icas que ha-
cen posible e ela algunas de las es a egias e ó icas cla es u ilizadas pa a exp esa sen imien os,
emi i juicios y eacciona y alo a la calidad de obje os, apa iencia pe sonal, y o os enómenos,
na u ales o no. Se dis inguen en la eo ía di e en es ipos de e aluación y posicionamien o a a és
de los sis emas de Ac i ud, Comp omiso y G aduación, subdi idido en Fue za y Foco. En es e a-
bajo, in en amos iden i ica los ecu sos de G aduación que codi ican la Ac i ud in ensi icándola
o sua izándola en la Sección Discusión de A ículos de In es igación Cien í ica (AIC) en Audiología,
y compa a es os esul ados con los de AIC de una disciplina más es udiada, la Psicología. Se analiza
exhaus i amen e un o al de 30 a ículos de in es igación ex aídos de es di e en es jou nals de Au-
diología y de Psicología esc i os po hablan es na i os en e los años 2010 y 2011. Los esul ados dan
cuen a del uso de un núme o signi ica i o y a iado de ecu sos e alua i os pa a g adua la Ac i ud,
con p edominancia de ecu sos explíci os de Fue za en el co pus de Audiología.
PALABRAS CLAVE
lingüís ica sis émico uncional, eo ía de la alo ación, a ículo de in es igación cien í ica, ac i ud,
g aduación
ABSTRACT
In he las ew yea s, a g owing in e es in he in e pe sonal dimension o language has d i en
esea che s o explo e academic-scien i ic discou ses on he basis o he Sys emic Func ional
Linguis ics amewo k. This amewo k, sha ing he iew ha language is ela ed o social, cul u al
and ins i u ional con ex s, o e s a sys ema ic app oach, App aisal Theo y, pu o h by Ma in
(2000) and Ma in and Whi e (2005) o analyze w i e s’ subjec i e posi ioning. This heo y p o ides
a ba e y o analy ical ools o e eal some o he key he o ical s a egies used o exp ess eelings,
o judge people and hei ac ions, and o eac and alue he quali y o hings, pe sonal appea ance
and o he phenomena, na u al o no . Th ee sys ems, A i ude, Engagemen and G adua ion, he
la e wi h he op ions o Fo ce and Focus, a e dis inguished wi hin he heo y. In his wo k, we
a emp o iden i y he esou ces o G adua ion used o encode A i ude, ei he sha pening o
subduing i in he Discussion Sec ion o Resea ch A icles in Audiology, and compa e hose esul s
wi h a mo e widely-s udied discipline, Psychology. A co pus o 30 esea ch a icles om 3 di e en
jou nals om he ield o Audiology and Psychology w i en by na i e English speake s in 2010
and 2011 was compiled. Resul s indica e a signi ican and a ied numbe o e alua i e esou ces o
g adua e A i ude, in which explici esou ces o Fo ce p e ail in he Audiology co pus.
KEY WORDS
sys emic unc ional linguis ics, app aisal heo y, esea ch a icle, a i ude, g adua ion
8 LINGUISTICA PRAGENSIA 1/2016
1. INTRODUCCIÓN
A di e encia de los demás se es i os, el se humano puede exp esa sus sen imien-
os y emociones no sólo a a és de sus eacciones emocionales como el llan o, la
isa, el emblequeo, sino ambién po medio del lenguaje. Es a capacidad humana
es, sin luga a dudas, una de las más aliosas con las que cuen a y la que le pe mi e
exp esa lo que sien e, ob ene cie as cosas, e in e ac ua con los demás. Es en és a
úl ima unción, en la que se cen a es e abajo, ya que, es en es e pun o donde el
con ac o en e los in e locu o es, ya sean como hablan e y oyen e en la o alidad,
o como esc i o y lec o en la esc i u a p omue e el desa ollo de una elación in-
e pe sonal.
Es a elación, que se plasma en el ex o median e di e en es ecu sos lingüís i-
cos, pe mi e exp esa los signi icados in e pe sonales a a és de la semán ica del
discu so. En el caso del A ículo de In es igación, es a elación se isualiza mejo
en la sección Discusión, al amen e a gumen a i a y pe suasi a (Waicekawsky y
Pascual, 2012), po que en ella se p oduce el in e cambio dialógico de sabe es en e
los in es igado es, quienes in en an además de da a conoce el esul ado de los
es udios lle ados a cabo, pe suadi a los demás in es igado es de que el es udio
cons i uye un apo e signi ica i o pa a la comunidad cien í ica (Law y Williams,
1982) median e el uso de ecu sos lingüís icos con ca ga e alua i a. Los mismos han
sido es udiados desde di e en es pe spec i as y han ecibido di e en es denomi-
naciones. Au o es como Thompson y Huns on (2000:5), u ilizan el é mino e alua-
ción pa a e e i se a la exp esión de la ac i ud, posicionamien o o sen imien os del
hablan e o esc i o hacia las en idades o p oposiciones de las que es án hablando.
Po su pa e, Bibe y o os (1999: 966–86) u ilizan el é mino posicionamien o y a i -
man que además de comunica con enido p oposicional, los hablan es y esc i o es
comúnmen e exp esan sen imien os, ac i udes, juicios de alo , o alo aciones, es
deci exp esan una pos u a po medio de ecu sos lingüís icos epis émicos, ac i u-
dinales y es ilo de habla. Desde o a pe spec i a, Ma in y Whi e (2005:40) den o
del ma co de la Lingüís ica Sis émico Funcional Halliday (1994; Halliday y Ma -
hiessen, 2004) hablan de alo ación pa a hace e e encia a aquellos ecu sos pa a
modaliza , ampli ica , eacciona emocionalmen e, juzga mo almen e, y e alua
es é icamen e. Es desde és a úl ima pe spec i a, desde la Teo ía de la Valo ación
según, Ma in (2000), Whi e (2001), Ma in y Whi e (2005), Ma in y Rose (2008)
den o de la cual se enma ca á es e abajo. Es as es p incipales co ien es eó i-
cas con empo áneas de la lingüís ica ue on es udiadas y compa adas pa a en en-
de mejo sus lineamien os y apo es eó icos y empí icos ealizados a la emá ica
(Pascual yWaicekawsky, 2010).
Es a eo ía cons i uye uno de los p incipales ecu sos semán ico-discu si os pa a
la cons ucción de signi icados in e pe sonales jun o con el in oluc amien o y la ne-
gociación. T es g andes dominios semán icos denominados Ac i ud, Comp omiso y
G aduación in eg an los campos de análisis de la Valo ación. La misma o ece he-
amien as analí icas que hacen posible e ela algunas de las es a egias e ó icas
cla es que u ilizamos cuando exp esamos nues os sen imien os hacia las pe sonas
LILIANA WAICEKAWSKY 9
y las cosas, cuando emi imos juicios mo ales de la conduc a de las pe sonas y eac-
cionamos y alo amos la calidad de obje os, apa iencia pe sonal, y o os enómenos
na u ales o no. Asimismo, cuando a ibuimos el con enido p oposicional a o as oces
y/o asumimos una posición en elación al con enido de los enunciados. Es e abajo
se cen a p incipalmen e en la iden i icación de los ecu sos de Fue za y Foco enma -
cados den o de la G aduación que u ilizan los hablan es/ esc i o es pa a codi ica
la Ac i ud en la Sección Discusión de A ículos de In es igación Cien í ica (AIC) en
Audiología, y compa ación de es os esul ados con los de AIC de una disciplina más
es udiada, la Psicología.
Pa a pode lle a a cabo el obje i o plan eado, nos basa emos en la eo ización de
la e aluación como Valo ación según Ma in (2000) y Ma in y Whi e (2005), y más
p ecisamen e en el dominio de la G aduación, lo que me pe mi i á analiza aquellos
ecu sos que o alecen o debili an la ac i ud y los que g adúan el impac o in e pe -
sonal. La G aduación o ece dos ejes en una escala denominados Fue za o Foco que
pe mi en g adua los signi icados ac i udinales según in ensidad o can idad, po un
lado y según p o o ipicalidad po el o o. En es e abajo, se in en a iden i ica esos
ecu sos de G aduación que codi ican la Ac i ud in ensi icándola o sua izándola en
la Sección Discusión de A ículos de In es igación Cien í ica (AIC) en Audiología, y
compa a es os esul ados con los de AIC de una disciplina más es udiada, la Psicolo-
gía. En p ime luga , se p esen a el ma co eó ico en que se insc ibe el abajo pa a,
luego, desc ibi me odología y co pus. Finalmen e, se analizan los da os ob enidos y
se o mulan las conclusiones.
2. MARCO TEÓRICO
Es e es udio iene como base undacional la Valo ación, que es sin e izada po Mac-
ken-Ho a ik (2003:12) como el é mino designado den o de la Lingüís ica Sis émico
Funcional pa a e e i se a un “g upo de ecu sos semán icos pa a negocia emocio-
nes, juicios y e aluaciones. Es os incluyen ecu sos g aduables pa a e alua pe so-
nas, luga es y cosas en nues a expe iencia (Ac i ud), pa a adap a nues o comp o-
miso a lo que e aluamos (Comp omiso) y pa a aumen a o disminui el olumen de
los mismos (G aduación)”.
La Teo ía de la Valo ación p opues a po Ma in (1992), Ma in (2000), Ma in
y Rose (2003 y 2008); y Ma in y Whi e (2005), desc ibe opciones semán icas pa a
e alua pe sonas, cosas y enómenos y pa a posiciona nos, c eando solida idad
o en a izando la dis ancia social. Es deci , se e ie e a los ecu sos in e pe sonales
de lenguaje e alua i o a ni el de g amá ica y discu so. Den o de la Teo ía, se dis-
inguen es g andes dominios semán icos denominados Ac i ud, Comp omiso y
G aduación. El p ime o, la Ac i ud, incluye odos los ipos de alo aciones e alua-
i as, ya sean posi i as o nega i as de pe sonas, luga es, obje os, hechos y ci cuns-
ancias. La Ac i ud se di ide en es subsis emas de ineza: el A ec o (exp esiones
de sen imien os y emociones), el Juicio (e aluaciones de conduc as humanas) y la
Ap eciación (e aluaciones de cosas y en idades). El ma co dis ingue en e aquellas
10 LINGUISTICA PRAGENSIA 1/2016
ac i udes que son insc ip as o explíci as, y aquellas que son implíci as o e ocadas,
es deci aquellas ac i adas en el ex o sin el uso de un léxico e alua i o explíci o. El
sis ema de Comp omiso hace e e encia a los ecu sos que u ilizan los hablan es/
au o es pa a posiciona su oz en elación con las di e sas p oposiciones y p o-
pues as de un ex o; los signi icados po medio de los cuales los hablan es econo-
cen o igno an la di e sidad de pun os de is a que sus emisiones ponen en juego
y po medio de las cuales negocian un espacio in e pe sonal pa a sus p opias po-
siciones den o de esa di e sidad. Es e sis ema incluye odos los ecu sos que la
lengua o ece a los hablan es pa a exp esa sus posicionamien os in e pe sonales
en los ex os que p oducen. Los alo es ep esen ados po es os ecu sos a ían en
unción del comp omiso del au o con las p oposiciones o p opues as exp esadas
en el ex o. Es e en oque que explica la uncionalidad in e subje i a de los alo es
de comp omiso gua da es echa elación con la noción Bakh iana de dialogismo y
he e oglosia (Baj ín, 1982) según la cual, “ oda comunicación e bal, esc i a u o al,
es “dialógica” ya que al habla o esc ibi siemp e se hace e e encia a o se e oma de
alguna mane a lo que se ha dicho o esc i o an es, y simul áneamen e se an icipan
las espues as de oyen es o lec o es eales, po enciales o imagina ios” (Whi e, 2003a
y 2003b).
El e ce dominio semán ico denominado G aduación hace e e encia a los ecu -
sos que ep esen an g ados de in ensidad y a los que agudizan o sua izan los lími es
de un signi icado ca egó ico. Tan o la Ac i ud como el Comp omiso pueden se g a-
duados en es os dos sen idos.
A ni el g ama ical, la semán ica de la Fue za y el Foco se despliega en una as a
ed de opciones en el sis ema. La igu a 1 que apa ece a con inuación ilus a el Sis-
ema de la Valo ación.
Pa a el análisis del sis ema de G aduación, se oma á de e e encia la axonomía
p opues a po Hood (2004) pe o se conside a á sólo el p ime ni el de ineza, ya que
es e abajo es explo a o io y se desea ob ene da os gene ales ace ca del uso de es e
ecu so. En es udios pos e io es, se in en a á p o undiza en los ni eles subsigui-
en es. A con inuación se mues an el sis ema de G adación con odas las edes de
opciones que o ece (Figu a 2).
Tan o los signi icados ac i udinales como los de comp omiso pueden g adua se,
ya sea median e un é mino independien e o in undido en la misma palab a, como lo
ilus an los ejemplos a con inuación: “…Because he cochlea in a child is e y nea ly
ully de eloped a bi h…” “…Howe e , his di e ence may also e lec pa en s’ awa e-
ness o he limi a ions o cu en CIs…”. Según Ma in y Whi e (2005: 135), los alo es
de a ec o, juicio y ap eciación cons uyen g ados mayo es o meno es de posi i idad
o nega i idad. Es deci , pueden ca ego iza se como posi i os o nega i os y a su ez
pueden desplaza se en una g adien e que a de meno a mayo , es deci en g ados de
escala.
Cabe eco da que como se mencionó an es, es os dominios semán icos pe ene-
cen a una eo ía que se enma ca den o de la semán ica discu si a, es deci , los signi-
icados a ni el de semán ica del discu so pueden dispe sa se a lo la go de un núme o
de di e en es sis emas léxico-g ama icales, de ahí la iqueza del uso de es a eo ía
pa a el análisis de la e aluación.
LILIANA WAICEKAWSKY 11
igu a 1: La Teo ía de la Valo ación (Adap ado de Ma in y Whi e, 2005, p. 38)
igu a 2: El sis ema de G adación (Adap ado de Hood, 2004, p.103)
alo ación
comp omiso
ac i ud
g aduación
monoglosia
he e oglosia
a ec o
juicio
app eciación
ue za
oco
subi
baja
acen ua
so en
g adación
ue za oco
in ensidad
cuan i icación
ealce
can idad
ex ensión
alcance
dis ancia
iempo
espacio
iempo
espacio
alo
comple i ud
au en icidad
especi icidad
ealización
ac ualización

12 LINGUISTICA PRAGENSIA 1/2016
3. METODOLOGÍA
3.1 DISEÑO Y CRITERIO DE SELECCIÓN DEL CORPUS
Cada uno de los có po a con los que se ealizó es e abajo iene ap oximadamen e
27.000 palab as y pa a su compilación se siguie on los lineamien os p opues os po
Sinclai (2005). Se selecciona on A ículos de In es igación de ipo expe imen al pu-
blicados online en el pe íodo comp endido en e 2010–2011 en su e sión o iginal. Los
mismos ue on ex aídos de jou nals de al o impac o en la disciplina: Ame ican Aca-
demy o Audiology, Audiology and Neu o-o ology e In e na ional Jou nal o Audiology y de
Jou nal o Adolescence, Jou nal o Abno mal Child Psychology, Jou nal o You h and adoles-
cence. Pa a dicha selección se adop a on los c i e ios de ep esen a i idad, epu ación
y accesibilidad p opues os po Nwogu (1997). El p ime c i e io iene po obje i o que
las uen es y los ex os sean ep esen a i os de los miemb os de la comunidad cien-
í ica, po es a azón se asegu ó que los ex os ue an esc i os po p o esionales de
la salud, que ue an hablan es na i os del idioma inglés. En cuan o a la epu ación,
se e ie e a la ap eciación que ienen los lec o es hacia una cie a publicación o pu-
blicaciones. La accesibilidad se e ie e a la acilidad con que se ob u ie on los ex os
pa a con o ma el co pus. De es a mane a, podemos a i ma que odos los jou nals se-
leccionados han sido e aluados po expe os, es án indexados y digi alizados en o -
ma o pd disponibles online.
El co pus o al cons a de 30 A ículos de in es igación, p oducidos po au o es-
in es igado es hablan es na i os del idioma inglés con iliación a uni e sidades de
países de habla inglesa del que se selecciona on 5 ex os de cada uno de los jou nals.
3.1 ANÁLISIS DE LOS DATOS
Los da os ue on analizados siguiendo un en oque mix o, combinando un análisis
cuan i a i o a pequeña escala y un análisis ex ual indi idual. Se p ocedió en p ime
luga , a ealiza un análisis de ipo cuali a i o manual minucioso, es deci se iden i-
ica on en cada uno de los ex os las ins ancias que indicaban Ac i ud, elacionada al
A ec o, Juicio y Ap eciación en cada una de las disciplinas elegidas. Luego en una se-
gunda e apa, se de ec a on las ins ancias de g aduación de la Ac i ud, explíci a e im-
plíci a, en sus dominios de Fue za y Foco1. Es a e apa de análisis es undamen al en la
Teo ía de la Valo ación, ya que a ios signi icados suelen solapa se, es deci , un é -
mino puede adop a di e en es signi icados según desde qué sis ema se lo es é anali-
zando, po eso, es a ins ancia esul a undamen al pa a desambigua los signi icados.
Luego, a modo de iangulación de los da os, se con inuó con la explo ación del co -
pus pe o con la asis encia del p og ama An Conc en su e sión 3.2.4. Se analiza on las
ecuencias de ocu encia de las ins ancias y se no maliza on los da os, ya que cada
uno de los ex os e a desigual en cuan o al núme o de palab as. Se examinó con de e-
nimien o cómo la semán ica de la ue za y del oco se ealiza g ama icalmen e en la
Sección es udiada median e la de ección de las ins ancias lingüís icas. Pa a es a a-
ea, se ex ajo de cada ex o con o ma o pd , la Sección Discusión, y se cambió el o -
ma o a Wo d. Luego, se elimina on de cada uno, odas los elemen os pa a ex uales;
1 Se omó como e e encia pa a el análisis la axonomía p opues a po Hood (2004:103)
LILIANA WAICEKAWSKY 13
es deci g á icos, ablas, o og a ías y ó mulas. Los ex os ue on con e idos luego
a o ma o x pa a su pos e io p ocesamien o con so wa e y de es e modo se p oce-
dió al análisis.
4. RESULTADOS Y DISCUSIÓN
En p ime luga , como e a espe able y en consonancia con la unción e ó ica de la
Sección Discusión, se obse ó que la alo ación gi a en o no a en idades abs ac as y
p ocesos, es deci exis e un amplio p edominio de alo es de Ap eciación, ya que los
elemen os que se e alúan se e ie en al p oceso mismo de la in es igación, con odas
sus implicancias, como se ilus a en la Tabla 1.
AUDIOLOGÍA PSICOLOGÍA
TEXTO A ec o Juicio Ap eciación A ec o Juicio Ap eciación
1 1 0 40 0 3 40
2 0 0 62 0 1 56
3 0 0 42 0 0 51
4 0 0 23 0 2 48
5 0 0 23 1 2 46
6 0 0 54 0 1 46
7 0 4 35 0 0 29
8 0 0 39 0 4 30
9 0 3 95 0 1 61
10 0 4 41 0 0 41
11 0 0 77 0 4 63
12 0 6 39 1 1 33
13 0 2 16 6 6 61
14 0 1 15 4 1 36
15 0 1 63 6 4 44
To al 1 21 664 18 30 685
0,14% 3,07% 96,79% 2,45% 4,10% 93,45%
abla 1: Ins ancias de Ac i ud en las disciplinas es udiadas
En lo que espec a a la Ac i ud, hay una endencia no able a codi ica la Ap eciación
de los alo es en é minos de mayo o meno . En o as palab as, se e idencia on las
ma cas ac i udinales del au o cuando el mismo ealiza una e aluación posi i a de
su es udio median e el uso de ap eciación posi i a explici a lo que hace que el lec o
se alinee posi i amen e con el es udio, mien as que cuando desea deses ima o mos-
a las alencias o limi aciones de o os es udios o del p opio, la e aluación de ap e-
ciación se o na nega i a y / cambian o se despliegan o os ecu sos de G aduación.
En la Tabla 2 a con inuación pueden obse a se ejemplos de Fue za y Foco en Audio-
logía.
14 LINGUISTICA PRAGENSIA 1/2016
FUERZA FOCO
In ensi icación Cuan i icación Valo Comple i ud
Especi icidad
…This pe cen age is
sligh ly lowe …
…Associa ed wi h
a pe iod o e y
limi ed access…
This end is less
obus …
This e ec could be
mo e p onounced
…especially in noisy
si ua ions…
…Pe o mance
gene ally
imp o ed as
he numbe o
elec odes was
inc eased…
…All a emp s
should be made
o maximize…
The possibili y
ha g ow h
laby in hine
ailu e could
ollow up u e…
abla 2: Ejemplos de Fue za y Foco ex aídos del co pus de Audiología.
La Tabla 3 mues a ejemplos co espondien es a la Fue za y al Foco ex aídos del co -
pus de Psicología.
FUERZA FOCO
In ensi i-
cación
Cuan i i-
cación
Realce Valo Comple i ud
Au en icidad Especi icidad
Clea ly appa-
en
O e all co-
chlea di-
mensions
We e ound
o be sig-
ni ican ly
lowe
A la ge g oup
o subjec s
La ge po-
pula ion o
su i ing
neu ons
P e ious e-
po s
Deg ade
signi i-
can ly
Pe cei e
some
ea u-
es o
sounds
binau-
ally
A ue ep e-
sen a ion
Much o he
esea ch
has ocused
This s udy
also poin s
o
Fully de elo-
ped
Music lis e-
ning, which
ail o p o-
ide a-
mewo k
abla 3: Ejemplos de Fue za y Foco ex aídos del co pus de Psicología.
P edominan ins ancias que mues an una in ensi icación de la ue za de los enuncia-
dos, elacionadas an o con in ensidad como con cuan i icación, más que con ealce.
Se hace no able además que las ins ancias de g adación uncionan pa a ampli ica los
signi icados expe ienciales en é minos de cuan i icación, can idad. Cuando no hay
una e aluación posi i a explíci a del es udio, se c ea de igual mane a una e aluación
posi i a a a és del uso de codi icaciones múl iples de G aduación como can idad e
in ensidad de las compa aciones. En cuyo caso, una pos u a e alua i a se hace e i-
den e pe o de mane a implíci a. Se encon ó un p edominio de la ue za de la in en-
sidad de los enunciados, más que de oco. La abla 4 ep esen a los ejemplos de G a-
duación como Fue za y Foco en Audiología.
LILIANA WAICEKAWSKY 15
AUDIOLOGÍA
FUERZA FOCO
TEXTO In Cuan Real Au en Especi Comple
1 13 11 0 0 0 0
2 39 44 1 0 4 1
3 7 28 0 0 2 2
4 7 21 6 0 2 3
5 16 28 5 0 8 0
6 37 38 1 0 10 0
7 13 61 1 0 6 6
8 16 23 1 0 1 1
9 42 60 12 2 5 0
10 17 44 5 0 0 0
11 26 44 5 0 3 6
12 12 54 5 1 5 4
13 12 19 3 0 5 0
14 1 17 2 0 1 0
15 14 49 8 0 12 1
272 541 55 3 64 24
abla 4: Red de opciones en el sis ema de g adación en el p ime co pus
Po o a pa e, se obse a en la Tabla 5 las opciones de G aduación en el co pus de
Psicología.
PSICOLOGÍA
FUERZA FOCO
TEXTO In en Cuan Real Au en Especi Comple
1 12 30 7 0 2 0
2 7 41 15 0 3 0
3 9 47 18 0 13 1
4 12 26 13 0 9 1
5 10 19 5 0 3 0
6 16 54 10 0 8 4
7 13 38 7 0 8 0
8 9 31 7 0 5 0
9 21 40 9 0 8 1
10 2 40 7 0 16 4
11 13 38 8 1 5 1
12 19 11 13 0 8 0
13 12 57 15 0 13 6
14 11 32 9 0 5 0
15 18 50 18 0 2 0
184 554 161 1 108 18
abla 5: Red de opciones en el sis ema de g adación en el segundo co pus