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INFORME / Jesús Sega a Saa ed a, Pa icia Pá amo Galdón y Belén Puebla Ma ínez / Jo enes emp endedo es [...]
ecibido: 02.07.12 / acep ado: 24.07.12
Jó enes emp endedo es y sus p oyec os de
Comunicación en la ed: es udio de caso de
Pe iodis as en po encia
y
Po al del Su
Jesús Sega a Saa ed a
Uni e sidad de Alican e
Pa icia Pá amo Galdón
Dia io In o mación de Alican e
Belén Puebla Ma ínez
Uni e sidad Rey Juan Ca los
Palab as cla e
Es udian es de comunicación, pe iodis as, p oyec os de comunicación, o mación
Resumen
La si uación de c isis económica en la que i imos ha gene ado que los p o e-
sionales de la comunicación deban emp ende nue as inicia i as pa a pone en
ma cha y desa olla sus p opios p oyec os labo ales. In e ne pe mi e desa olla
es as inicia i as de una o ma au ónoma. Es e hecho ayuda a que los jó enes uni-
e si a ios de comunicación, en en ados a un escena io an p eca io al inaliza
sus es udios, se decan en po c ea su p opia emp esa y comenza así una expe-
iencia de mic ope iodismo con sus compañe os. Se a a de un cambio de oles
in eg al. En luga de busca /encon a un abajo donde es án supe isados po
p o esionales con más expe iencia, se con ie en en sus p opios je es adqui iendo
y poniendo en p ác ica las unciones de pe iodis as y emp esa ios simul áneamen-
e. Es el caso de Pe iodis as en Po encia1 (po al de epo ajes audio isuales espe-
cializados en emá ica cul u al) y de Po al del Su 2 (página web dedicada a la ac-
ualidad de los municipios del nudo su de Mad id). Dos p oyec os desa ollados
en la ed ealizados po alumnos y ex alumnos de pe iodismo y de comunicación
audio isual de la Uni e sidad Rey Juan Ca los de Mad id. Pa a es e a ículo se
ealiza un análisis de con enido de los po ales mencionados, así como en e is as
en p o undidad a los c eado es de las webs, con el in de conoce las expe ien-
cias o ma i as de es os pe iodis as ecién g aduados y las nue as endencias del
me cado labo al y mic oemp esa ial. Po an o, el p oblema de in es igación se
1 Desde aho a PEP.
2 A pa i de aho a PDS.
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cen a an o en los p oduc os como en los pe iodis as que los c ean. Los esul a-
dos mos a án las necesidades o ma i as que es os es udian es de pe iodismo y
jó enes emp endedo es han de ec ado en su incu sión en el mundo labo al.
Young businessmen and hei web communica ion p ojec s: a case s udy o
Pe iodis as en Po encia and Po al del Su .
Keywo ds
Communica ion s uden s, jou nalis , communica ion p ojec s, aining
Abs ac
The economic c isis in which we li e has mean ha Communica ion p o essionals
mus unde ake new ini ia i es o launch and de elop hei own wo k p ojec s.
In e ne allows he de elopmen o such ini ia i es independen ly. This helps
uni e si y s uden s in Communica ion, aced wi h an scena io so p eca ious
a e g adua ion, op o s a ing hei own business and begin a mic ojou nalism
expe ience wi h pa ne s. This is a comple e e e sal ole. Ins ead o
looking o / inding a job whe e hey a e supe ised by mo e accomplished
p o essionals, hey become hei own boss by pu chasing and implemen ing he
oles o jou nalis s and businessmen simul aneously. We e e o ‘Pe iodis as
en Po encia’ (audio isual epo s po al which is specialized in cul u al issues)
and ‘Po al del Su ’ (websi e abou cu en in o ma ion o he municipali ies
node sou h o Mad id), wo ne wo k p ojec s made by s uden s and o me
s uden s o Jou nalism and Audio isual Communica ion a he ‘Uni e sidad Rey
Juan Ca los de Mad id’. This a icle is based on a con en analysis om he
websi es be o e men ioned, and in dep h in e iews wi h he websi es c ea o s.
I allows a wide knowledge abou he o ma i e expe iences o hese jou nalis s
g adua es, labou ma ke ends and mic oen e p ise. The e o e, he esea ch
ques ion ocuses on bo h he p oduc s and he jou nalis s who c ea e hem.
The esul s show ha hese aining needs o jou nalism s uden s and young
businessmen ha e been de ec ed in i s o ay in o he wo ld o wo k.
Au o es
Jesús Sega a [jesus.sega [email p o ec ed]] es licenciado en Publicidad y Relaciones
Públicas, D.E.A. y ac ualmen e doc o ando de la Uni e sidad de Alican e. P o-
esionalmen e colabo a en dis in os p oyec os de in es igación de comunicación
COMPUBES (Comunicación y Públicos Especí icos de la UA), LUDICOM (Ins i-
u o AIJU y UA), Redes de In es igación en Docencia Uni e si a ia CREACOM
(UA) y VISUAL In es igando la Comunicación en España (URJC).
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Pa icia Pá amo [ppa [email p o ec ed]] es licenciada en Publicidad y Relaciones
Públicas po la Uni e sidad de Alican e, licenciada en Pe iodismo y más e en
Técnicas A anzadas en Comunicación po la Uni e sidad de Mu cia. T as su
paso po p ensa, adio y ele isión ac ualmen e abaja en la web del Dia io
In o mación de Alican e, medio con mayo di usión en la p o incia.
Belén Puebla [belen.puebla@u jc.es] es p o eso a isi an e de Pe iodismo y Co-
municación Audio isual del depa amen o de Comunicación II de la Uni e sidad
Rey Juan Ca los de Mad id. Licenciada en Pe iodismo y en Comunicación Au-
dio isual y DEA po la URJC. Comple ó su o mación con el Mas e de Comu-
nicación y p oblemas sociocul u ales. Ha pa icipado en di e sos p oyec os de
in es igación de la URJC. En la ac ualidad es á inalizando su esis doc o al El
a amien o de la ac ualidad en las se ies de icción españolas: los casos de 7
idas y Aquí no hay quien i a. Es co- undado a y coo dinado a gene al de la
Re is a Cien í ica en Comunicación Aplicada Index.Comunicación de la URJC.
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1. In oducción
La uni e sidad o ma a p o esionales lib es y au ónomos con capacidad pa a
ap ende y adap a se a los cambios. El me cado labo al los inco po a some ién-
dolos a du as condiciones labo ales. El desempleo agudiza el some imien o e
impide inco po a a la ingen e can idad de nue os eg esados en Comunicación.
La si uación de c isis ac ual económica y inancie a lle a asociada un descenso
de ing esos publici a ios pa a medios y sopo es. Es o o igina una educción de
los cos es de pe sonal y un pa alelo inc emen o en la plan illa de colabo ado es
espo ádicos y beca ios en p oceso de o mación, p incipalmen e en los pe íodos
acacionales de la plan illa ija o habi ual. Lo que en p incipio lle a ía a una p o e-
sionalización de los beca ios y a un inc emen o en sus conocimien os p ác icos, a
día de hoy sólo se ha con e ido en un pun o y seguido, ya que és os siguen denun-
ciando su explo ación y la escasa o mación ecibida po pa e de las emp esas.
Ab imos un deba e: ¿es e icaz, adecuada, ac ual y dinámica la o mación uni-
e si a ia?
El p esen e a ículo p e ende conoce la si uación de los eg esados en Comuni-
cación, las demandas del sec o , su inse ción al me cado labo al, el iempo que
a dan en inco po a se y qué medios de comunicación, emp esas o ins i uciones
con a an a es os eg esados así como la o mación eque ida, ipo de con a o
y sueldo. Conoce las lagunas e insu iciencias o ma i as es o o de los obje i os
así como descub i las es a egias que siguen es os jó enes en su camino hacia
la consecución de un empleo.
Pa a llega a es a me a segui emos un esquema que con ex ualice al lec o con
el ciclo de ida del es udian e de Comunicación en su ansición hacia su dedi-
cación p o esional.
2. La o mación en Comunicación
Según el Ins i u o Nacional de Es adís ica (INE), el núme o de uni e sidades
públicas y p i adas donde se impa e alguno de los es udios de Ciencias de la
In o mación (CCI) –Pe iodismo (P), Comunicación Audio isual (CA) y/o Publi-
cidad y Relaciones Públicas (PyRRPP)–en España son 109:
Tabla 1. Cen os públicos y p i ados que impa en alguno de los es udios de CCI
du an e el cu so 2010-2011
PCA PyRRPP
Uni e sidades públicas 16 24 19
Uni e sidades p i adas 17 16 16
To al 33 40 35
Fuen e: elabo ación p opia a pa i de los esul ados del INE.
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Po o o lado, según el Lib o Blanco: Tí ulos de G ado en Comunicación (ANE-
CA, 2004: 106) «de las 17 comunidades au ónomas que con o man el Es ado
español, 11 cuen an con cen os en los que se o e an es udios de comunicación.
En conc e o, Ca aluña (11), Mad id (8), Valencia (5), Cas illa-León (5), Galicia
(3), Andalucía (2), Mu cia (2), País Vasco (1), Na a a (1), Ex emadu a (1)
y Cana ias (1)» aunque desde en onces se han inco po ado nue os planes de
es udio en o as egiones españolas. Aún así, emos como Mad id y Ca aluña
concen an las p incipales can e as de eg esados en Comunicación.
Si p o undizamos en la a iable sexo, los da os del alumnado ma iculado po
géne o y es udio nos mues an que son más muje es que homb es las es udian
alguno de los g ados en Comunicación.
Tabla 2. Alumnado ma iculado en el cu so 2010-2011 en es udios de CCI po sexo
PCA PyRRPP
Homb es 4.655 3.801 3.440
Muje es 7.579 4.774 7.923
TOTAL 12.234 8.575 11.363
Fuen e: elabo ación p opia a pa i de los esul ados del INE.
Y si enemos en cuen a el núme o de alumnos que inaliza su pe íodo uni e -
si a io –licencia u a/g ado–, podemos obse a que desde que comenza a la
c isis, allá po 2008, han e minado alguno de los es udios de Ciencias de la
In o mación 30.791 pe sonas3.
Tabla 3. Alumnos en alo es absolu os que han inalizado es udios de CCI en España
du an e la c isis
Cu so académico 2007/08 2008/09 2009/10 2010/11 TOTAL
CCI 7.441 7.771 8.061 7.518 30.791
Alumnado que
e minó los es udios 78.520 79.802 79.396 82.864 320.582
Fuen e: elabo ación p opia a pa i de los esul ados del INE.
Si aún en condiciones no males esul a di ícil que el me cado labo al asuma
al can idad de pe sonas, con la c isis, la si uación empeo a cuando ni siquie a
pueden dedica se a o a p o esión en la que han in e ido como poco, cua o
años de su ida.
No obs an e, el me cado labo al conside a que «la o mación uni e si a ia es
insu icien e. En gene al, los p o esionales del mundo del pe iodismo c een que
la o mación ecibida en las acul ades es inadecuada y no se ajus a a las nece-
sidades eales que exige la p o esión» (Ca o González y Jiménez Ma ín, 2006:
313). Es o no signi ica que nues as opiniones coincidan con quienes «cues io-
3 La Asociación de la P ensa de Mad id (APM) es ima en su in o me del 2011 que se han licenciado 75.346 pe iodis as
desde la c eación de la ca e a en España.

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nan a día de hoy la necesidad de o mación uni e si a ia en Pe iodismo, lo que
desp es igia la p o esión» (Ca o González y Jiménez Ma ín, 2006: 313-314).
Muy al con a io. Apos amos po una o mación uni e si a ia de calidad de los
nue os eg esados y po un camino hacia su p ime a expe iencia labo al en ique-
cedo a a és de colabo aciones, p ác icas o ma i as de calidad, aco des a su
si uación labo al y bajo una supe isión, además de o os p ocesos de o mación
de posg ado, cu sos de especialización, así como de inicia i as p opias como co-
labo aciones en o os medios y sopo es, blogs pe sonales y del asociacionismo
emp endedo .
Con inuando con las demandas del sec o emp esa ial, y según un es udio eali-
zado po la Facul ad de Ciencias de la Comunicación de San iago de Compos ela
en 2004, en e las ac i udes y habilidades más alo adas po sus supe io es,
según los licenciados en Pe iodismo des acan la apidez, la buena edacción, el
dominio de las nue as ecnologías o la iden i icación con la línea edi o ial de la
emp esa. En úl imo luga se encuen a la p oposición de nue os en oques a e-
mas asignados. Es as in o maciones con as an cla amen e con lo expues o po
Ca o González y Jiménez Ma ín (2006) espec o a las enseñanzas impa idas
po las uni e sidades y a su a án po o ma p o esionales con espí i u c í ico.
A juzga po es os da os, las emp esas p e ie en que los pe iodis as ecién licen-
ciados lleguen con los conocimien os necesa ios pa a desa olla su abajo pe o
siguiendo las di ec ices ma cadas po la di ec i a, po lo que la opinión p opia
y el espí i u c í ico no son is os de mane a muy posi i a.
De es a o ma, si con aponemos las o alezas «los conocimien os eó icos; la
ap i ud pa a ap ende ; la in o má ica y las nue as ecnologías, y la capacidad de
análisis» con las debilidades «ca encia de o mación p ác ica, de habilidades di-
ec i as, de capacidad pa a comunica se e icazmen e, de manejo de los idiomas
y de ap i ud pa a abaja en equipo» (Pé ez de Pablos, 2005: web) y si enemos
en cuen a la si uación de desempleo ac ual, obse amos como el camino hacia
el empleo es du o aunque los hay que es án omando medidas pa a hace de su
iempo una in e sión de u u o, u ilizando pa a ello las nue as ecnologías de la
in o mación.
2. La ansición de la uni e sidad hacia la emp esa pasando po la emp en-
dedu ía
Finaliza una ca e a uni e si a ia no supone una ga an ía de consegui inme-
dia amen e un abajo en el que los ecién eg esados puedan aplica los conoci-
mien os académicos y p ác icos adqui idos a lo la go de cua o años de o ma-
ción, y mucho menos hace lo con una emune ación aco de al ni el de es udios
adqui ido. «Los ecién licenciados en pe iodismo se encuen an con un en o no
p o esional nada complacien e, al que esul a bas an e ácil accede , y cuyas con-
diciones labo ales son bas an e p eca ias. Los sueldos, en gene al, son bajos, y la
ines abilidad es bas an e ele ada» (Ca o González y Jiménez Ma ín, 2006: 323).
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Po odos es sabido que hay jó enes g aduados españoles que aun con ando con su
ca e a uni e si a ia se en obligados a desempeña ac i idades no elacionadas
con su o mación académica. En 2002 el po cen aje de licenciados en Pe iodismo
que se dedicaban a a eas elacionadas con a eas adminis a i as alcanzaba una
asa del 8,1%, mien as que un 5,4% se eían abocados a ealiza labo es de de-
pendien es o endedo es (Bancaja, 2002: 7). Diez años después es a ealidad no
ha hecho más que acen ua se y dispa a la p opo ción de pe iodis as que no pue-
den eje ce como ales y ecibi a cambio una con ap es ación económica que les
pe mi a subsis i dignamen e. Según el In o me anual de la p o esión pe iodís ica
2011 edi ado po la Asociación de la P ensa de Mad id (APM) sólo uno de cada
dos licenciados en Pe iodismo encuen a abajo en el sec o .
Así las cosas, los ecién eg esados se encuen an con un g an dilema: con-
o ma se con log a un abajo no elacionado con sus es udios, pe o que les
pe mi a sob e i i –opción elegida po una mino ía como se señala en el pá-
a o an e io – o lucha po ab i se paso en el uni e so mediá ico, aunque es o
suponga en muchos casos abaja g a is y en condiciones p eca ias. Los que
op an po la segunda opción cuen an con a ias posibilidades pa a lle a la a
cabo. Muchos eje cen como beca ios o ealizan p ác icas en emp esas pe iodís-
icas. La di e encia con o as i ulaciones es que, una ez e minada la ca e a,
el beca io sigue ealizando p ác icas du an e a ios años.
El p oceso de ap endizaje con inúa. Cambia el dónde y el cómo. Las aulas ceden
el paso a las edacciones y los pe iodis as en ac i o de las emp esas abso ben
el ol de p o eso es. És a es pa a muchos la única o ma de da se a conoce
den o de las emp esas en las que aspi an a eje ce su labo pe iodís ica. Y es
que al y como señala (Pé ez de Pablos, 2005: web) «las ap i udes que deman-
dan las emp esas de los i ulados uni e si a ios no coinciden con las que llegan
a las en e is as de abajo». Po es a azón, las emp esas gus an de o ma a su
es ilo y con eniencia a una g an can idad de ecién licenciados pa a luego elegi
en e los que des aquen a los pe iodis as que o ma án pa e de su plan illa en
un u u o. La p omesa de una nómina y un abajo es able en una ins i ución
pe iodís ica de p es igio hace que muchos jó enes aguan en si uaciones, que
dis an mucho de las p ác icas de buena é ica que debe ían segui las emp esas.
Es e pano ama puede llega a gene a si uaciones de p eca iedad labo al an
des acables como la de ec ada es e mismo año en el dia io El País. El o a i o
pod ía se sancionado con 100.000 eu os as una inspección de T abajo po las
condiciones labo ales de sus beca ios quienes lle aban u nos de noche y in de
semana sin supe isión, cob aban en e 700 y 800 eu os mensuales y ealizaban
a eas de esponsabilidad que no co espondían a su condición labo al4.
Sin emba go, es a si uación no es nue a ya que Bel (2004: 306) opinaba a p inci-
pios de la pasada década que «el sec o es á sumido en p eca iedad labo al po
la ele ada asa de pa o, la al a de egulación y las ampas legales exis en es,
4 In o mación ob enida de h p://www.equiposy alen o.com/no icias/2012/02/13/el-pais-sancionado-po -las-condiciones-
labo ales-de-sus-beca ios.
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que pe mi en a las emp esas con a con una legión de pe iodis as dispues os a
i ma con a os empo ales en condiciones leoninas» (ci . en Ca o González y
Jiménez Ma ín 2006: 323).
Así las cosas, o os op an po cons i ui se como pe iodis as eelance, aunque
los da os ecogidos con espec o al au oempleo po la (Agencia Nacional de
E aluación de la Calidad y la Ac edi ación (ANECA), cons a an que iene poco
peso en la p o esión pe iodís ica. En Galicia, el po cen aje de au oempleados no
alcanza el 3%, mien as que en el es o de España, según la encues a CHEERS5,
el an o po cien o sigue siendo muy bajo, de un 6%, en compa ación con o as
p o esiones, como es el caso de los a qui ec os, que en el 72,6% de los casos
son abajado es po cuen a p opia.
En elación al au oempleo, los casos obje o de es udio en es e a ículo son un
cla o ejemplo de la isión emp endedo a de los ecién eg esados en Pe iodismo,
así como de la inclusión de pequeñas emp esas pe iodís icas independien es
(que no pe enecen a un g an g upo edi o ial) en el uni e so mediá ico ac ual.
Así, PEP y PDS con adicen de o ma ehacien e la opinión de Ca o González y
Jiménez Ma ín (2006: 321), que en su a ículo «Pe iodis as: El acceso al me -
cado labo al» señalaban que «los licenciados en Pe iodismo ca ecen de espí i u
emp endedo , lo que puede se debido a una escasa o mación emp esa ial.
Además, la es uc u a de las emp esas de comunicación impide la inco po ación
al sec o de nue as emp esas si no es o mando pa e de los g andes g upos
exis en es». No obs an e, a la ho a de con apone ambas ealidades, hay que
ene en cuen a que las ci cuns ancias ac uales han a iado con espec o al año
2006, echa del es udio de Ca o González y Jiménez Ma ín. Seis años de di e en-
cia en el que si bien las condiciones del me cado labo al pa a los p o esionales
de la comunicación que acaban de sali de la uni e sidad no han expe imen ado
una no able e olución, sí lo ha hecho un nue o medio, po en onces eme gen e
y aho a ya a ianzado: In e ne . Las Tecnologías de la In o mación y la Comu-
nicación (TIC) han supues o una g an e olución en el uni e so mediá ico. La
inmedia ez, la capacidad pa a llega a una audiencia muy amplia y he e ogénea,
la acilidad de los usua ios pa a accede a la in o mación y el educido cos e que
supone publica en la ed son sólo algunas de las ca ac e ís icas de ini o ias de
es e medio. Cualidades que asimismo han hecho posible que p oyec os pe iodís-
icos como los es udiados hayan is o la luz.
De es e modo, an o PEP como PDS ec ean a la pe ección lo que pa a es os
au o es suponía un g an e o seis años a ás. Aho a son los p opios eg esados
los que a a és de su «inicia i a emp endedo a dinamizan el sec o apo ando
una o e a a ac i a» (Ca o González y Jiménez Ma ín, 2006: 321). Al hilo de
los casos es udiados encon amos Hoopshype, el p oyec o de mic ope iodismo
de mayo éxi o en nues o país. Fue undado po Ja ie Sie a jun o a o o pe-
5 Un g upo de in es igado es de once países eu opeos y Japón en 1997 c ea on el Ca ee a e Highe Educa ion:
a Eu opean Resea ch S udy (CHEERS) que p e ende es udia cuáles son las elaciones en e el capi al humano y las
necesidades de empleo del ejido emp esa ial.
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iodis a y un webmas e en 2002. Es á esc i o en inglés y a a sob e balonces o
ame icano6.
De es a o ma, cabe des aca el papel undamen al de In e ne pa a los nue os
pe iodis as en la e apa de ansición, desde la o mación uni e si a ia a su in-
cu sión como abajado es econocidos y emune ados como ales en un medio
de comunicación. Tal y como des acan Domínguez Ma ín y Pé ez Colom (2012:
9) «en la ed es donde se en más nue as ideas de pe iodis as que c een que
aún hay espacio pa a hace (¡y ende !) su abajo. Es un enómeno ecien e y
cues a aún ace a con algo que dé bene icios. La mayo ía sólo an ea opciones.
Pe o hay algo que se mue e».
3. La dedicación p o esional a la Comunicación
De odas las uen es consul adas, la conclusión gene alizada es que no exis e un
es udio lo su icien emen e ecien e ni ep esen a i o –apa e del in o me que
ealiza odos los años la Asociación de la p ensa de Mad id7– de la si uación o -
ma i a y labo al de los eg esados en Comunicación en España. La mayo ía de los
es udios exis en es da an de los p ime os años del siglo XXI cuando la si uación
económica del país dis aba mucho de la ac ual, donde la asa de desempleo ge-
ne al es de 4.714.1228 pe sonas. Po an o, esul a necesa io un es udio nacio-
nal de la si uación o ma i a y labo al de los p o esionales de la Comunicación.
Si bien an e io men e hablábamos de un amplio pe íodo de ansición desde la
uni e sidad has a el me cado labo al, una ez llegados a és e, los licenciados
uel en a encon a se con muchas abas en su camino. Se con a ados como
auxilia es adminis a i os, po un pe íodo de co a du ación y con g andes di-
e encias ho a ias en e las con a adas y las abajadas, son sólo algunos de
los obs áculos que quienes «gozan» de un con a o emune ado ienen que sol-
en a .
A es e espec o no debemos ol ida las di e encias sala iales en e los ecién
inco po ados a los medios y los p o esionales de econocido p es igio. «Más de
la mi ad de los licenciados en Pe iodismo iene una nómina mensual in e io a
los 900 eu os, nómina ácilmen e supe able po o as p o esiones en las que
no se exija una base de Licencia u a» (Ca o González y Jiménez Ma ín, 2006:
319-322). El es udio de Bancaja (2002: 5) ci a los ing esos de los i ulados en
pe iodismo en 14.780 eu os, muy lejos de o as p o esiones que equie en una
i ulación supe io .
6 En e is a disponible en h p://www.solobaske .com/con enidos/hoopshype/10/anos/biblia/nba/c-29332.h ml.
7 El In o me anual de la p o esion pe iodís ica que ealiza la APM del pe iodismo en su globalidad en España incluye
un apa ado con un análisis de la o mación de los eg esados en Comunicación en el país. Además ecoge una encues a
sob e la au oes ima de los p o esionales y un es udio sob e la c edibilidad de los medios.
8 Fuen e: h p://www.sepe.es/con enido/es adis icas/da os_a ance/da os/da os_2012/AV_SISPE_1205.pd
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como de se icios. También u iliza banne s a modo de publicidad co po a i a y
au op omoción de la web a a és de su eslogan «O o ipo de in o mación es
posible». No obs an e, a pesa de ecibi ing esos publici a ios, la licencia de
PDS es á caducada desde 2010-2011.
Po o a pa e, PDS sólo es á disponible en un idioma: español. U iliza ipog a-
ía de palo seco y su amaño a ía en unción del luga que ocupa den o de la
home, o si se a a de un i ula , un sub í ulo o un cue po ex ual.
El po al es á p esen e en edes sociales (Facebook, Twi e , You ube y Flick).
Incluye el icono de RSS y o os como «Me gus a» o «Twi ea ». Además, o ece
al usua io la posibilidad de pone se en con ac o con los esponsables a a és
de un email de la p opia web ( edacción@po aldelsu .es) e incluso es posible
comen a las no icias pe o no susc ibi se a las mismas. A pesa de es a posibili-
dad b indada al usua io, el eedback obse ado es muy educido ya que apenas
hay comen a ios.
5. Análisis de las en e is as en p o undidad ealizadas a los p omo o es de
ambas webs
5.1 Pe iodis as en Po encia
PEP es un p oyec o de mic o y cibe pe iodismo cul u al di igido po Se gio y
Sand a, que man iene la o ma ju ídica de Asociación Ju enil de la Comunidad
de Mad id y que «comenzó como una mane a de exp esa nos ue a de las aulas,
como una o ma de pone en p ác ica lo que es ábamos ap endiendo». Sus o í-
genes da an de ene o de 2010 y p oceden de un blog con inclusión de epo ajes
audio isuales –el p ime o de ellos ealizado en o no a la Fe ia In e nacional de
Tu ismo–. Conocedo es de que su con enido audio isual les es a á ico web,
siguen apos ando po la calidad de los epo ajes más que po la can idad de
ecep o es. Aún así cuen an con 387 ans en Facebook, 1.937 seguido es en
Twi e y 69 susc ip o es en You ube15.
Po una pa e, de las necesidades o ma i as y exp esi as iniciales, los 17 chi-
cos que con o man a día de hoy PEP –ya han pasado po es e p oyec o de
comunicado es 22 edac o es, écnicos y epo e os– han ido incluyendo o os
obje i os como «mejo a en el abajo en equipo, conoce nue os aspec os de
la comunicación, pe ecciona écnicamen e, es ablece con ac os den o del
mundo de la comunicación, ne wo king con o os p o esionales…». Po o a, de
su o mación uni e si a ia alo an posi i amen e los conocimien os adqui idos
en elación a la edacción, el pe iodismo mul imedia, la emp esa audio isual, la
ele isión y la adio. No an o como los sociológicos y ju ídico-legales.
Su pe il es el de jó enes es udian es y/o licenciados en Pe iodismo y en Comu-
nicación Audio isual, en e 19 y 24 años que se dedican a PEP de o ma pa cial
15 Da os ob enidos con echa 13 de junio del 2012.

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o espo ádica y no emune ada. Y que u ilizan y compa en ma e iales y ecu sos
au o inanciados (cáma as, mic ó onos y g abado as). Cuando el p oyec o es é
consolidado, no desca an u iliza écnicas mix as como los epo ajes pa oci-
nados con el in de consegui una inanciación ex e na, aunque ampoco desca -
an se abso bidos po un g upo edi o ial, siemp e y cuando es o no les suponga
cambia la línea edi o ial.
En el momen o en que se esc iben es as líneas –junio de 2012– es án inme sos
en el p oceso de selección de nue os colabo ado es pa a la cua a empo ada
que comenza á en sep iemb e u oc ub e con una nue a web. Como c i e ios de
selección no usan el bagaje cu icula sino «el conocimien o del p oyec o y las
ganas de o ma pa e de él». En pa e po que es án con encidos de que «el ma-
yo bene icio es el ap endizaje p o esional y ges iona nues o p opio p oyec o».
Si en In e ne en an o la base del p oyec o y de su abajo, como el medio que
sopo a a ambos, en las edes sociales p oyec an la p incipal he amien a de
p omoción de PEP. Des acan que los « ac o es de In e ne como la mul imedia-
lidad, in e acción, eedback es án muy p esen es en nues o p oyec o». Po que
aún cuando se dedican p incipalmen e a ealiza epo ajes audio isuales, no
eúsan edac a no icias que acompañan a los epo ajes, posicionan la web y
dan cabida a los comen a ios de sus seguido es. In e ne es el medio de PEP y
quizás sin se conscien es, el sopo e de su cu ículum. «Aho a lo enemos más
ácil que nunca pa a mos a nues o abajo al mundo eal».
Los jó enes desempleados y con escasas opo unidades labo ales en en el em-
p endimien o una in e sión de u u o y un ampolín hacia una mejo a p o e-
sional, pe o son pocos los que llegan a c ea , y más aún man ene , un p oyec o
emp esa ial. «Emp ende se lle a den o. No es algo que se ap enda, se nace ya
con ello. Una de las cosas más impo an es es la ac i ud». És a es la opinión de
quienes a pesa de no ecibi ninguna emune ación económica po su abajo
ni o ma pa e de una emp esa in o ma i a como al, aspi an y consiguen cu-
b i ac os apa en emen e ese ados a p o esionales consag ados, ales como la
gala de los Goya o el es eno de la úl ima película de Ma io Casas.
5.2. Po al del Su
PDS es un p oyec o de pe iodismo digi al de ce canía que engloba a once muni-
cipios de la zona su de Mad id16. Es á o mado po jó enes pe iodis as, muchos
de ellos ecién g aduados, que o ecen in o mación especializada en municipios
más que en emá icas, con i iéndose así en un luga donde el lec o puede en-
con a in o mación po meno izada de di e en es ámbi os den o de una misma
localidad, desde polí ica has a depo es, pasando po la agenda cul u al y las
no as de sociedad.
16 Pozuelo de Ala cón, A anjuez, Cienpozuelos, Fuenlab ada, Ge a e, Leganés, Mós oles, Pa la, Pin o, San Ma ín de
la Vega y Valdemo o.
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PDS es un p oyec o pe iodís ico ecien e aunque «con p e ensiones de que sea
du ade o» que su gió en mayo de 2010 de la mano de Casand a López17, su
di ec o a, que as e mina los exámenes inales se plan eó c ea una web de
ámbi o in o ma i o «como una mane a de e elación an e los g andes medios
que explo an a los alumnos sin enseña les nada». Así, como una o ma de au-
oap endizaje y con el obje i o de «sob e i i a la c isis sin pe de el igo pe io-
dís ico», la idea eme gen e, que u o como uen e de inspi ación y mo i ación a
«un p o eso de Opinión Pública que nos machacaba una y o a ez con la idea
de los pe iodis as como me os al a oces», se a ianzó en ene o de 2011.
Se a a de una SLNE18 que es á ubicada en Pin o (Mad id) y que o ece in o ma-
ción de ipo local y coma cal a un « a ge de clase media/baja de en e 16 y 55
años». Cuen a con el espaldo del g upo emp esa ial Rochasociados&Consul ing,
cuyo p esiden e es su edi o . En apenas dos años de ida la web ha pasado de
con a con el equipo p imigenio o mado po dos pe sonas, a un g upo de sie e
abajado es en plan illa más colabo ado es y alumnos en p ác icas. A pesa del
inc emen o de pe sonal expe imen ado en la co a ida de la web, ac ualmen e
econocen que el c ecimien o se encuen a es ancado y que no es án ealizando
ninguna p ueba de selección.
La emp esa se es uc u a en o no a un o ganig ama e ical, aunque iene
«muy en cuen a las opiniones de los unos y de los o os». El g ueso de la plan-
illa iene edades comp endidas en e los 24 y los 29 años. Hay cinco homb es
y dos muje es. En cuan o a la si uación labo al, es de ellos ienen con a o de
jo nada comple a mien as que los es es an es dedican 25 ho as semanales a
la web. Cabe des aca que cua o de los abajado es es án ecién licenciados y
siguen es udiando o ienen in ención de hace lo du an e el p esen e año, con el
obje i o de comple a su o mación académica a a és de un más e .
Los pe iodis as de PDS compaginan su abajo en la web con pequeñas y es-
po ádicas colabo aciones den o del ámbi o pe iodís ico. Además, una de las
edac o as ambién abaja en una ienda y Casand a, la di ec o a, ealiza en
ocasiones ac i idades de ipo audio isual que le son enca gadas po e ce as
pe sonas.
El modus ope andi de PDS es á basado en uen es p ima ias ya que no ienen
con a ado ningún se icio de agencias. In e ne «es undamen al» pa a su día a
día. «Es una en ana única pa a que nues o público conozca nues as no icias».
Además, se nu en de las edes sociales pa a llega a un sec o más amplio
de la población. Así, cuen an con 1.813 ans en Facebook y 867 seguido es en
Twi e 19.
17 Licenciada en Pe iodismo po la URJC en mayo de 2011, pe enecien e a la p omoción 2006-2011.
18 Sociedad Limi ada Nue a Emp esa.
19 Da os del 13 de junio del 2012.
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Los edac o es abajan desde casa y se eúnen de o ma habi ual en las o icinas
que su g upo edi o les ha cedido. Además, del espaldo económico del g upo
Rochasociados, o a de las uen es de inanciación de PDS es la publicidad. La
web se da a conoce a los anuncian es a a és de eclamos si uados en la po a-
da de la misma. También cuen an con la colabo ación de come ciales que isi an
a los di e en es clien es pa a o ece les el p oduc o. El p ecio de los banne s
depende de su ubicación den o de la página y de su amaño. El p oyec o iene
unos cos es ijos de 1.500 eu os mensuales, y po el momen o, los bene icios
ob enidos «sólo dan pa a cub i gas os». Los edac o es cuen an con un sueldo
ijo y los ma e iales que u ilizan pa a ealiza su abajo dia io han sido apo a-
dos po el g upo emp esa ial al que pe enecen.
A endiendo al ámbi o académico- o ma i o, los jó enes pe iodis as que ecién
i ulados en a on a o ma pa e de la plan illa de PDP coinciden en des aca
«Tecnologías mul imedia» y «Redacción pe iodís ica» como las asigna u as que
más les ayuda on pa a in oduci se en el mundo del pe iodismo digi al. Mien-
as que «Fundamen os de la Publicidad y las RRPP» es la asigna u a a la que
menos endimien o labo al le encuen an. Más allá de los con enidos me amen-
e académicos elacionados con el pe iodismo en sí, sub ayan la al a de con e-
nidos p ác icos en la o mación uni e si a ia. Uno de los aspec os que des aca
Casand a es el desconocimien o de las pau as pa a c ea una inicia i a emp esa-
ial. «Me hubie a gus ado sabe más en cuan o al ema de las sub enciones, ya
que al no sabe donde di igi e pie des muchas ayudas y en es e sen ido nadie
e echa una mano».
Los p o esionales de PDS se mues an sa is echos con el abajo ealizado aun-
que «hay aspec os que se pod ían mejo a ». La cla e es á en «o ece una in o -
mación di e en e y obje i a, que pe mi a al lec o o ma se su p opia opinión».
Además, ue on los p ime os en ocupa el nicho de me cado en el que desa o-
llan su labo y aunque aho a hay o os medios que cub en in o ma i amen e las
mismas zonas geog á icas, ninguno se encuen a an asen ado.
A pesa de se un medio digi al, ambién cuen a con una e is a en o ma o
papel. Po el momen o sólo se ha imp eso un núme o a modo de eclamo publi-
ci a io. Se a ó de un núme o g a ui o dis ibuido en luga es es a égicos como
es aciones de en, biblio ecas o cen os de salud y a a és de un pequeño
buzoneo en zonas seleccionadas. «La in ención es que la pe iodicidad sea cua-
imes al. Y si es en o ma o papel o digi al, end á dado po los anuncian es,
aunque noso os somos digi ales y nues o negocio es á en el digi al».
De inen la si uación del me cado de la comunicación como «mala» y des acan
que el p incipal e o al que se en en a el pe iodismo a día de hoy es «adap a se
a los nue os iempos y no eme a las nue as he amien as ecnológicas». Sólo
de es a o ma es posible log a uno de sus obje i os a medio plazo: consegui
bene icios y llega a se au osu icien es.
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6. Conclusiones y discusión
Podemos a i ma que en base al análisis ealizado, exis e una elación en e la
edad de las pe sonas inculadas a ambos p oyec os pe iodís icos y su adhesión
o mal a es os. Si bien cuando son meno es de 24 años, no exis e elación con-
ac ual con el p oyec o, a medida que a anza su edad se o maliza su incula-
ción, no ya a una asociación, sino a una emp esa.
Aún así, en ninguno de los casos son au osu icien es ni gene an bene icios, e-
niendo en cuen a que PEP ni siquie a gene a ing esos. Es o, a su ez, gua da
elación con la inclusión de publicidad en sus po ales y los cos es ijos que
gene a la plan illa de PDS.
En ma e ias uni e si a ias, los miemb os de ambos po ales, des acan con eni-
dos o asigna u as elacionadas con el Pe iodismo. En ningún momen o con la
Comunicación Audio isual –aún cuando ambos hacen uso de la imagen en mo i-
mien o– y menos aún con la Publicidad y las Relaciones Públicas. En cuan o a las
ca encias o ma i as, des acan las p incipales lagunas, los idiomas y las habili-
dades di ec i as. No obs an e, siguen o mándose y los dos p oyec os analizados
u ilizan a beca ios y colabo ado es. Si bien PEP ges iona la inco po ación de
es os, en PDS es una pe sona que iene lejana su o mación uni e si a ia –no
elacionada con las Ciencias de la In o mación– la que ealiza la selección de
pe sonal. Ambos en en sus p oyec os un ampolín p o esional.
Po o a pa e, esul a undamen al el pe íodo de ansición del eg esado en
Comunicación ya que son muy pocos los que di ec amen e dan el paso de la a-
cul ad a la edacción. Lo lógico es que los ecién eg esados empleen un pe íodo
de ansición que, en ocasiones, puede ala ga se du an e a ios años, du an e el
cual ealizan labo es de beca ios, colabo ado es, pe iodis as semip o esionales
no emune ados, bloge os y cuando se unen, lo hacen bajo la o ma ju ídica
de la asociación. Así, el pe íodo de o mación no puede elega se únicamen e
a los años empleados en los es udios académicos, sino que hay que uni odo
el iempo des inado a la au o o mación ue a ya de la comunidad uni e si a ia.
PDS iene una na u aleza más emp esa ial. Po el con a io, PEP es más una
dedicación al uis a, asocia i a y no emune ada. Es e hecho no gua da elación
con el esul ado inal de la in o mación publicada, pues PEP cuida más la es é i-
ca, la o ma y la calidad. Reco demos en es e sen ido las o og a ías eco adas
de PDS y el aspec o de apelmazamien o.
Ambos p oyec os con e gen en el uso de las edes sociales con un iple obje-
i o: man ene in o mado a su público habi ual, llega a un público di e en e al
que da se a conoce y la educción de cos es en cuan o a la sus i ución de se i-
do es p opios pa a aloja ideos e imágenes po el uso de las RRSS.
Aún i iendo en el seno de una sociedad democ á ica y lib e, la si uación p e-
ca ia, económica y labo al, a o ece el con ol y el some imien o ideológico de
los pe iodis as. En muchas ocasiones, las in o maciones edac adas en p ime a
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ins ancia deben pasa el il o ideológico de la di ec i a an es de se publicadas.
En o os casos, los pe iodis as ya es án su icien emen e aleccionados sob e qué
emas y pe sonas pueden o no apa ece en los medios. En cualquie caso, algu-
na de las bases del pe iodismo, como la obje i idad y la denuncia pública de de-
e minadas si uaciones, quedan elegadas si en an en con lic o con los in e eses
de las al as ins ancias. En es e sen ido, de los casos es udiados, an sólo PEP no
pe enece a ningún g upo emp esa ial y, po an o, no se en condicionados ni
ideológica ni edi o ialmen e po in e eses ajenos al igo y a la é ica pe iodís i-
ca. No obs an e, los p o esionales de PDS, a pesa de es a espaldados po el
g upo Rochasociados, no econocen en ningún momen o ene ningún ipo de
p esión ni de con ol a la ho a de publica o no cualquie ipo de in o mación.
Po úl imo, cabe des aca el papel e eb ado de In e ne en odo es e p oceso.
De es a o ma, los licenciados/g aduados en Comunicación pueden llega a pu-
blica sus c eaciones con un cos e mínimo y comenza así a c ea se un nomb e
en el a duo desempeño de la labo pe iodís ica. Sin In e ne , es e hecho se ía
imposible ya que es os jó enes pe iodis as no cuen an con las condiciones eco-
nómicas necesa ias pa a c ea un medio de comunicación ue a de la ed. A su
ez, es os jó enes, na i os en la ed, cuen an con una en aja compa a i a con
espec o a los medios adicionales que han enido que adap a sus o ma os y
o mas de abajo a la e a digi al.
En de ini i a, es os dos p oyec os p edicen que la ocación pe iodís ica es á po
encima de la coyun u a ac ual. También ayuda que los jó enes no han necesi-
ado habi ua se a las nue as ecnologías ya que desde un p ime momen o han
nacido con ellas.
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Re e encia de es e a ículo:
Sega a Saa ed a, Jesús; Pá amo Galdón, Pa icia y Puebla Ma ínez, Belén
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