Resumen
El p esen e TFG, iene como obje i o analiza a a és de la Teo ía del Ciclo Vi al, los di e sos p ocesos psicológicos que una pe sona desa olla de
acue do con su his o ia de ida.
Con espec o a la me odología se ealizó una en e is a a M de 91 años. Acabada la en e is a se ansc ibió, o iginando así la his o ia de ida de la
seño a y pos e io men e se analizó desde el ma co eó ico de es au o es E ikson, Ha ighu s y Bal es.
Los esul ados mues an, de acue do con su his o ia de ida, que M pone mayo én asis al habla de su in ancia y de la e apa de ida ac ual en la que se
encuen a, la e ce a edad. Además, como aspec os i ales especí icos de su ida que des aca son, cuando ue al colegio, la pa eja y la gue a ci il con la
que le ocó lidia .
Po úl imo, a las conclusiones que se llegó es que de acue do con la eo ía de Ha ighu s , M log ó posi i amen e odas las a eas; que según la eo ía de
Bal es, con M se puede iden i ica cla amen e los es ipos de in luencias que de e minan el cambio e olu i o y que al mismo iempo de o ma
posi i a, lle a a cabo los p ocesos de adap ación; y que de acue do con E ikson, M en la e apa 8 (In eg idad del yo s Desespe ación), se si úa más en el
lado de la in eg idad del yo, y que po an o se concluye que ella es á sa is echa con odo lo que ha i ido.
Summa y
The p esen TFG, aims o analyze h ough he Li e Cycle Theo y, he a ious psychological p ocesses ha a pe son de elops acco ding o hei li e
his o y.
Rega ding he me hodology, an in e iew was conduc ed wi h 91-yea -old M. A e he in e iew, i was ansc ibed, hus o igina ing he li e s o y o
he lady, and la e i was analyzed om he heo e ical amewo k o h ee au ho s E ikson, Ha ighu s and Bal es.
The esul s show, acco ding o his li e s o y, ha M places g ea e emphasis when alking abou his childhood and he cu en s age o li e in which he is,
he elde ly. In addi ion, as speci ic i al aspec s o his li e ha s ands ou a e, when he wen o school, he couple and he ci il wa ha he had o deal
wi h.
Finally, he conclusions ha we e eached is ha acco ding o Ha ighu s 's heo y, M posi i ely accomplished all he asks; ha acco ding o he heo y
o Bal es, wi h M he h ee ypes o in luences ha de e mine he e olu iona y change can be clea ly iden i ied and ha a he same ime in a posi i e
way, ca y ou he adap a ion p ocesses; and ha acco ding o E ikson, M in s age 8 (In eg i y o he sel s. Despai ), is loca ed mo e on he side o he
in eg i y o he sel , and he e o e i is concluded ha she is sa is ied wi h e e y hing she has li ed.
B yan Jonás Ceb ián Escoba (Tu o : Juan Emilio Ad ián Se ano)
TFG Piscología 2019-2020 (PS1048)
AGE
+60 E ikson
In eg i y s. Hopelessness Ha ighu s
e olu iona y asks
The e is undoub edly a close ela ionship be ween li ing and na a ing, be ween
he plo o li ing and he sea ch o meaning (Ricoeu , 2006).The quali a i e
esea che sees he scena io and people om a holis ic pe spec i e, ha is, he
makes na a i e eco ds o phenomena in con ex s and si ua ions whe e people,
se ings o g oups a e no educed, bu conside ed as a whole, he s udies he
con ex o i s pas and p esen .
Obje i o→ o analyze h ough he Li e Cycle Theo y, he a ious psychological
p ocesses ha a pe son de elops acco ding o hei li e his o y.
The p esen li e s o y will be seen om he heo e ical amewo k o a ious
au ho s such as E ikson, Ha ighu s and Bal es, au ho s wi h he g ea es
in luence on he li e s o ies app oach (Villa & T iadó, 2006).
Fac o s ha de e mine e olu iona y change,
Bal es (1987)
•Regula o y in luences ela ed o age
•Regula o y in luences ela ed o his o y
•Non-no ma i e in luences
In e ela ed p ocesses o adap a ion,
Bal es (1990)
•Selec ion
•Op imiza ion
•Compensa ion
•Widow→91 yea s→Elche (Alican e)
•Medium educa ional le el→A e age socioeconomic le el
•Housewi e→3 sons→6 g andchild en
Pa icipan s
•Tape eco de
•Semi-s uc u ed in e iew, based on he Villa , F. & T iadó, C. (2006)
in e iew
Ma e ials
• Sample selec ion → Find ou → In e iew adap a ion → In e iew pass
→ In e iew ansc ip → In e iew analysis → In e iew esul s
P ocess
Hypo hesis→The quali a i e me hodology is expec ed o be use ul o iden i y and
desc ibe he psychological p ocesses o he las s age o li e, amed in he
heo ies o E ikson, Ha ighu s and Bal es.
Resul s
• “Y e pod ía con a muchas más anécdo as de
cuando iba al colegio”
• “Aún ecue do la p ime a ez que me bese con un
chico”
Regula o y
in luences
ela ed o
age:
• “Me acue do de habe me enido que i a en un sola
po que había un bomba deo y i a me al suelo con mi
ía en Mad id, en Te úan de las ic o ias.”
• “Sí, mi ma ido pasó po la mili… y ambién mi hijo”
Regula o y
in luences
ela ed o
his o y:
• “Mi ma ido se quedó en pa o y yo empecé hace
a eglos en las iendas de opa.”
• “La mue e de mi pad e y la de mi ma ido no nos lo
espe ábamos.
Non-
egula o y
in luences:
Examples o ac o s ha de e mine e olu iona y change,
Bal es (1987)
Examples o in e ela ed p ocesses o adap a ion, Bal es
(1990)
• “La ue za y las ganas que ienes aho a ienes que ap o echa las,
po que después quien sabe que pod é y no pod é hace .”
Adap o declining physical s eng h and heal h:
• “El sueldo que cob o es po pa e de mi ma ido y me con o mo.”
Adap o e i emen and educed income:
• “Yo aho a en mi cama, di ijo el b azo hacia un lado y an es me
encon aba a mi ma ido y aho a no engo a nadie.”
• “A eces lo ex añas… ienes que pone e la comida, e cues a
pone la, pe o bueno hay que segui adelan e.”
Adap o pa ne dea h and widowhood:
• “Sí hijo, muchas eces hablamos po elé ono, lo is e es cuando e
en e as que al pe sona ya no es á.”
Es ablish explici a ilia ion wi h he g oup i sel :
• “Yo quisie a es a mejo pa a pode hace algo más, pe o bueno
compa ado con o as pe sonas, yo es oy bien.”
Adop and adap o social oles lexibly:
• “Me he pasado de los lib os a las eleno elas, po que ya me cues a
lee po mi is a”
Es ablish a sa is ac o y physical habi a o li e:
Discussion
Ha ighu s →M posi i ely accomplished all asks.
Bal es→All h ee ac o s a e clea ly iden i ied and posi i ely ca y ou
adap a ion p ocesses.
E ikson→S age 8, In eg i y o he sel s. Despai . M leans mo e owa ds he
in eg i y o he sel .
• “Nos uimos a i i a Elche po que mi ma ido abajaba allí y me
hacía ilusión i me a i i con él, aunque al p incipio no es u ie a an
segu a.”
•“Cuando me ui a i i con mi ma ido, únicamen e me dedique al
cuidado de la casa y los niños, mien as él abajaba”
Selec ion
•“Cuando mi ma ido se quedó sin abajo, empecé a abaja de
cos u e a en mi casa haciendo apaños pa a las iendas, pe o me
enía muy bien po que a la ez podía es a con mis hijos”
Op imiza ion
• “An es no pa aba po oda la casa, pe o aho a hay eces que me
cues a espi a y u ilizó un espi ado a i icial” “Así, y u ilizó un
andado cuando es oy un poco pachucha”
Compensa ion
In oduc ion
Me hod
Examples o e olu iona y asks, Ha ighu s (1972)
O ganiza ion o
sessions.
Limi a ion:
Mis sa isi ied wi h
e e y hing she has
li ed and wai s o
dea h wi hou ea .
Conclusion:
LIFE STORIES
BIBLIOGRAFÍA
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