#P oDigi al
DESIGN THINKING: UNA METODOLOGÍA
COLABORATIVA PARA DOCENTES Y
ALUMNADO. CONCLUSIÓN.
Reina Fe ández Be ueco
Feb e o, 2023
PASO
VÍDEO
AULA
Plan ea un p oblema, una
necesidad de cambio pa a
mejo a
Les plan ean un e o: “Rediseña el ca o de la comp a”
Les plan eamos un e o: cualquie p oblema
p ác ico que haya elacionado con la ma e ia
suscep ible de mejo a.
E idencia lo que no unciona
bien o es suscep ible de
mejo a
Obse an en los supe me cados, analizan es adís icas,
hablan con expe os…
Tend án que cons ui ins umen os de
de ección de necesidades y encon a a los
“expe os”
Es ablece los obje i os
Deciden qué an a cambia : Segu idad, maniob abilidad,
comunicación…
Analizadas las e idencias seleccionan los
obje i os: Qué es lo que an a hace
P epa a el p o o ipo
Hacen el p o o ipo
Realizan un bo ado de la solución
E alua el p o o ipo
Lo mues an a los adul os y eciben eedback
Re isamos ese bo ado y les damos
eedback
Realiza las mejo as
Rehacen el “p oduc o” con las mejo as p opues as
Realizan la e sión de ini i a
E alua el esul ado inal
Van de nue o al supe me cado a e alua el esul ado inal
P esen an la e sión de ini i a a los expe os
APLICACIÓN EN EL AULA
Pasos del mé odo y aplicación en el aula:
DEL MODELO LINEAL …
PASO
E alua el esul ado
Realiza las mejo as
E alua el p o o ipo
P epa a el p o o ipo
Es ablece los obje i os
E idencia lo que no unciona
bien o es suscep ible de
mejo a
Plan ea un p oblema, una
necesidad de cambio pa a
mejo a
Plan ea un
p oblema
E idencia lo
que no
unciona
Es ablece
obje i os
P epa a el
p o o ipo
E alua el
p o o ipo
Realiza las
mejo as
E alua las
mejo as
PASO
E alua el esul ado
Realiza las mejo as
E alua el p o o ipo
P epa a el p o o ipo
Es ablece los obje i os
E idencia lo que no unciona
bien o es suscep ible de
mejo a
Plan ea un p oblema, una
necesidad de cambio pa a
mejo a
… AL DE MEJORA CONTINUA
PROBLEMA
EXPLICACIÓN
RECOMENDACIÓN
El alumnado se sien e muy
pe dido.
Es no mal, no es án acos umb ados a ene
an a au onomía y se sien en insegu os.
Al inal de cada paso del mé odo, haz una sesión de eedback
con cada g upo. O ién alos, pe o in en a no cae en da
ins ucciones ígidas aunque e lo pidan.
Si no explico los con enidos y
solo hacen p oyec o, no an a
ap ende odo lo que ienen
que ap ende .
Siemp e enemos ese miedo, es amos
demasiado “condicionados” po la adición
me odológica de la “impa ición de
con enidos”.
El e o que p opongas has de incula lo a los esul ados de
ap endizaje de la ma e ia que impa es. Haz un mapa de en
qué momen os del p oyec o se an a abaja cada uno de
esos con enidos e in ég alos den o de los ma e iales que
p opo ciones.
El p oyec o es en g upo pe o
la cali icación es indi idual.
¿qué hago?
Los abajos en g upo siemp e ienen el
p oblema de la e aluación indi idual.
El abajo es solo uno, po lo que la cali icación solo puede se
una. Sin emba go, ienes a ias opciones pa a ma iza dicha
cali icación: Puedes pedi que los in eg an es del g upo
e alúen la implicación y cumplimien o de cada miemb o y de
ellos mismos y después ponde a esa cali icación con el
esul ado de esa e aluación.
¿Y si me p egun an algo pa a
lo que no engo espues a?
Aunque es imp obable, es pe ec amen e
posible el hecho de que no con oles como
docen e la in e acción que pueda ene el
alumnado con el mundo ex e io .
En p ime luga , econoce que no sabes lo que ha ías en esa
si uación es lo más hones o. A pa i de ahí, anímales a que
omen una decisión y que sigan adelan e, y después que
e lexionen sob e lo que ha pasado y como ac ua ían si
ol ie a a da se esa si uación. Eso es lo que hacemos en la
ida eal.
ÚLTIMAS INDICACIONES

OTROS RECURSOS
•Joyce Hwee Ling Koh, Ching Sing Chai, Benjamin Wong, Huang-Yao Hong. (2015).
Design Thinking o Educa ion. Concep ions and Applica ions in Teaching and
Lea ning. Sp inge . DOI: h ps://doi.o g/10.1007/978-981-287-444-3
•Leinonen, T. & Gazulla, E. D. (2014). Design hinking and collabo a i e lea ning.
Comunica . Media Educa ion Resea ch Jou nal, 22(1) 107-116. DOI:
h ps://doi.o g/10.3916/C42-2014-10
•Lew ick, M., Link, P. & Keu e , L. (2020). Design hinkig oolbox. A guide o
mas e ing he mos popula an aluable inno a ion me hods. John Wiley &
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in Highe Educa ion, 46 (2), 286-296, DOI: 10.1080/02602938.2020.1769022
#P oDigi al
Reina Fe ández Be ueco
e [email p o ec ed]