Design Thinking: una metodología colaborativa para docentes y alumnado. Conclusión [Presentación]

#P oDigi al DESIGN THINKING: UNA METODOLOGÍA COLABORATIVA PARA DOCENTES Y ALUMNADO. CONCLUSIÓN. Reina Fe ández Be ueco Feb e o, 2023 PASO VÍDEO AULA Plan ea un p oblema, una necesidad de cambio pa a mejo a Les plan ean un e o: “Rediseña el ca o de la comp a” Les plan eamos un e o: cualquie p oblema p ác ico que haya elacionado con la ma e ia suscep ible de mejo a. E idencia lo que no unciona bien o es suscep ible de mejo a Obse an en los supe me cados, analizan es adís icas, hablan con expe os… Tend án que cons ui ins umen os de de ección de necesidades y encon a a los “expe os” Es ablece los obje i os Deciden qué an a cambia : Segu idad, maniob abilidad, comunicación… Analizadas las e idencias seleccionan los obje i os: Qué es lo que an a hace P epa a el p o o ipo Hacen el p o o ipo Realizan un bo ado de la solución E alua el p o o ipo Lo mues an a los adul os y eciben eedback Re isamos ese bo ado y les damos eedback Realiza las mejo as Rehacen el “p oduc o” con las mejo as p opues as Realizan la e sión de ini i a E alua el esul ado inal Van de nue o al supe me cado a e alua el esul ado inal P esen an la e sión de ini i a a los expe os APLICACIÓN EN EL AULA Pasos del mé odo y aplicación en el aula: DEL MODELO LINEAL … PASO E alua el esul ado Realiza las mejo as E alua el p o o ipo P epa a el p o o ipo Es ablece los obje i os E idencia lo que no unciona bien o es suscep ible de mejo a Plan ea un p oblema, una necesidad de cambio pa a mejo a Plan ea un p oblema E idencia lo que no unciona Es ablece obje i os P epa a el p o o ipo E alua el p o o ipo Realiza las mejo as E alua las mejo as PASO E alua el esul ado Realiza las mejo as E alua el p o o ipo P epa a el p o o ipo Es ablece los obje i os E idencia lo que no unciona bien o es suscep ible de mejo a Plan ea un p oblema, una necesidad de cambio pa a mejo a … AL DE MEJORA CONTINUA PROBLEMA EXPLICACIÓN RECOMENDACIÓN El alumnado se sien e muy pe dido. Es no mal, no es án acos umb ados a ene an a au onomía y se sien en insegu os. Al inal de cada paso del mé odo, haz una sesión de eedback con cada g upo. O ién alos, pe o in en a no cae en da ins ucciones ígidas aunque e lo pidan. Si no explico los con enidos y solo hacen p oyec o, no an a ap ende odo lo que ienen que ap ende . Siemp e enemos ese miedo, es amos demasiado “condicionados” po la adición me odológica de la “impa ición de con enidos”. El e o que p opongas has de incula lo a los esul ados de ap endizaje de la ma e ia que impa es. Haz un mapa de en qué momen os del p oyec o se an a abaja cada uno de esos con enidos e in ég alos den o de los ma e iales que p opo ciones. El p oyec o es en g upo pe o la cali icación es indi idual. ¿qué hago? Los abajos en g upo siemp e ienen el p oblema de la e aluación indi idual. El abajo es solo uno, po lo que la cali icación solo puede se una. Sin emba go, ienes a ias opciones pa a ma iza dicha cali icación: Puedes pedi que los in eg an es del g upo e alúen la implicación y cumplimien o de cada miemb o y de ellos mismos y después ponde a esa cali icación con el esul ado de esa e aluación. ¿Y si me p egun an algo pa a lo que no engo espues a? Aunque es imp obable, es pe ec amen e posible el hecho de que no con oles como docen e la in e acción que pueda ene el alumnado con el mundo ex e io . En p ime luga , econoce que no sabes lo que ha ías en esa si uación es lo más hones o. A pa i de ahí, anímales a que omen una decisión y que sigan adelan e, y después que e lexionen sob e lo que ha pasado y como ac ua ían si ol ie a a da se esa si uación. Eso es lo que hacemos en la ida eal. ÚLTIMAS INDICACIONES OTROS RECURSOS •Joyce Hwee Ling Koh, Ching Sing Chai, Benjamin Wong, Huang-Yao Hong. (2015). Design Thinking o Educa ion. Concep ions and Applica ions in Teaching and Lea ning. Sp inge . DOI: h ps://doi.o g/10.1007/978-981-287-444-3 •Leinonen, T. & Gazulla, E. D. (2014). Design hinking and collabo a i e lea ning. Comunica . Media Educa ion Resea ch Jou nal, 22(1) 107-116. DOI: h ps://doi.o g/10.3916/C42-2014-10 •Lew ick, M., Link, P. & Keu e , L. (2020). Design hinkig oolbox. A guide o mas e ing he mos popula an aluable inno a ion me hods. John Wiley & Sons. •Panke, S. (2019). Design Thinking in Educa ion: Pe spec i es, Oppo uni ies and Challenges. Open Educa ion S udies, 1(1), 281-306. h ps://doi.o g/10.1515/edu-2019-0022 •Dawson, P., Ca less, D. & Pui Wah Lee, P. (2021) Au hen ic eedback: suppo ing lea ne s o engage in disciplina y eedback p ac ices, Assessmen & E alua ion in Highe Educa ion, 46 (2), 286-296, DOI: 10.1080/02602938.2020.1769022 #P oDigi al Reina Fe ández Be ueco e [email p o ec ed]