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MEMORIA JUSTIFICATIVA
PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE ID2022/038
“APRENDER JUGANDO: GAMIFICACIÓN EN
CONTABILIDAD”
Bea iz Cuad ado-Balles e os
(Uni e sidad de Salamanca)
Salamanca, mayo 2023
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1. DATOS DEL PROYECTO
Código y í ulo: ID2022/038 - APRENDER JUGANDO: GAMIFICACIÓN EN
CONTABILIDAD
Modalidad y inanciación: B – p oyec os con inanciación (750€)
Responsable: Bea iz Cuad ado Balles e os, p o eso a i ula del Depa amen o de
Adminis ación y Economía de la Emp esa (Uni e sidad de Salamanca).
Asigna u a implicada: Análisis de Ope aciones Económicas, 2º cu so G ado en
Adminis ación y Di ección de Emp esas (GADE), Facul ad de Economía y Emp esa
(Uni e sidad de Salamanca).
• Depa amen o: Adminis ación y Di ección de Emp esas
• Á ea: Economía Financie a y Con abilidad (pe il: Con abilidad)
• Tipología: Obliga o ia
• Pe iodicidad: P ime semes e
• P o eso ado: Bea iz Cuad ado Balles e os ( esponsable de la asigna u a y del
p oyec o de inno ación y mejo a docen e)
• Ca ga lec i a: 6 ECTS, epa idos de la siguien e o ma:
o Clases eó icas: 1 ho a/semana.
o Clases p ác icas: 1.5 ho as/semana.
o Tu o ías p esenciales obliga o ias: 1 ho a/semes e.
• Es udian es: 173 ma iculados (G upo 1: 56; G upo 2: 59; G upo 3: 58) en el cu so
2022/2023
• Obje i os: se in oduce al es udian e en el ma co no ma i o u ilizado pa a la
elabo ación y publicación de la in o mación económica y inancie a de las
emp esas. Conc e amen e:
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o Conoce la no ma i a ela i a a la elabo ación y emisión de la in o mación
inancie a a la que es án suje as las emp esas en el con ex o nacional e
in e nacional.
o Conoce las di e encias undamen ales exis en es en e la no ma i a
con able ep esen ada po el PGC y sus co espondien es desa ollos y las
No mas In e nacionales de In o mación Financie a.
o Comp ende los p incipales hechos económicos que elacionan a la
emp esa con su en o no, analizándoles desde la pe spec i a con able del
Pa imonio y Resul ado.
o Conoce los c i e ios de alo ación especí icos y adecuados a las dis in as
ope aciones económicas de la emp esa que a ec en a la es uc u a
económica, es uc u a inancie a o esul ado.
o Conoce las al e na i as de alo ación exis en es pa a los di e en es
elemen os in eg an es de las cuen as anuales y las implicaciones que de su
aplicación pudie an de i a se.
o Conoce las implicaciones iscales que los c i e ios de alo ación pueden
p oduci en la ac i idad de la emp esa analizando la di e encia de
a amien o en e la no ma i a con able y la no ma i a iscal en
de e minadas ope aciones económicas.
o Sabe u iliza de o ma p ecisa los concep os, mecanismos e ins umen os
con ables pa a desa olla co ec amen e el egis o de ope aciones a in
de elabo a adecuadamen e la in o mación inancie a.
o Aplica co ec amen e las no mas y c i e ios de alo ación a endiendo a
las ca ac e ís icas pa icula es de cada ope ación económica.
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o Sabe analiza y alo a las dis in as al e na i as que pudie an se
aplicadas en la alo ación de ope aciones económicas, eniendo en cuen a
las implicaciones económicas que pudie an sucede se.
o Sabe elabo a los Es ados Financie os: Balance, Cuen a de Pé didas y
Ganancias, Es ado de Cambios en el Pa imonio Ne o y Es ado de Flujos
de E ec i o, de acue do con las no mas de elabo ación especí icas.
o Se capaz de iden i ica las obligaciones que en ma e ia de in o mación
inancie a es án suje as las emp esas.
o Se capaz de iden i ica las p incipales uen es donde acudi pa a ob ene
in o mación inancie a de las emp esas.
2. OBJETIVOS DEL PROYECTO
El obje i o gene al del p oyec o ha sido lle a a cabo un b eakou educa i o, en o ma o
p esencial, en la asigna u a “Análisis de Ope aciones Económicas”, impa ida en 2º cu so
del GADE en la Facul ad de Economía y Emp esa de la Uni e sidad de Salamanca. Es e
obje i o gene al se conc e a en de e minados obje i os especí icos:
(i) Inc emen a la mo i ación de los es udian es en las asigna u as de
con abilidad.
(ii) Impulsa la pa icipación del es udian e en su p opio p oceso de enseñanza-
ap endizaje.
(iii) T abaja de e minados conocimien os y compe encias de la asigna u a. En e
los conocimien os y compe encias que se p e enden abaja , se es ablecen
conc e amen e los siguien es:
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o Au oe aluación de los emas impa idos has a el momen o, conc e amen e
los elacionados con inmo ilizados.
o Au oe aluación del uso del cuad o de cuen a como he amien a
undamen al en el p oceso con able.
o P ac ica la esolución de cues iona ios ce ados de opción múl iple, que
son una he amien a undamen al en las p uebas de e aluación de la
asigna u a.
o P ac ica la esolución de p oblemas y egis o de ope aciones con ables,
que son una pa e esencial de las p uebas de e aluación de la asigna u a.
o Desa olla las compe encias de coope ación y abajo en equipo.
o Desa olla la compe encia de compe i i idad y ai play.
o Desa olla la compe encia de lide azgo.
o Desa olla el pensamien o c í ico y la c ea i idad.
o Desa olla la compe encia deduc i a y la lógica.
o Desa olla habilidades pa a busca solución a p oblemas.
o Desa olla habilidades pa a una co ec a ges ión del iempo.
o Desa olla habilidades pa a segui una se ie de no mas y eglas
es ablecidas.
3. FASES DE DESARROLLO
FASE 1. Plan eamien o (julio 2022 – sep iemb e 2022)
El plan eamien o de la ac i idad es una de las ases más impo an es, que equie e oma
una se ie de decisiones sob e los siguien es aspec os:

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a) Tipo de ac i idad den o de la p og amación didác ica: se á una ac i idad
enma cada den o de las ho as de acción u o ial que debemos impa i
obliga o iamen e en las asigna u as de la Facul ad de Economía y Emp esa.
Dichas u o ías se encuen an coo dinadas en e odas las asigna u as impa idas
en segundo cu so del GADE. Conc e amen e, la echa inalmen e asigna u a pa a
la asigna u a Análisis de Ope aciones Económicas ue el 28 de oc ub e de 2022,
en ho a io de mañana y a de. Dicha ac i idad no end á epe cusión en la
cali icación inal del es udian e, pues o que no con amos con e idencias p e ias
sob e b eakou p esenciales, que nos ayuden a oma decisiones sob e la o ma
más adecuada de cali ica es as ac i idades. En unción de la expe iencia de es e
año, se decidi á inclui es a ac i idad como pa e de la e aluación con inua en
u u os cu sos. No obs an e, se concede á un p emio simbólico a los es udian es
que consigan ab i odas las cajas. Se á algo poco alioso, po que en o o caso la
ic o ia se ía lo más impo an e, po encima del p opio ap endizaje. Sin emba go,
es con enien e man ene un p emio pa a los encedo es, ya que es o les mo i a á
a pa icipa .
b) Du ación de la ac i idad: la ac i idad se conside a una p ueba de au oe aluación
y se desa olla á den o de las ho as de acción u o ial asignadas a las asigna u as
de la Facul ad de Economía y Emp esa. Cada es udian e debe ecibi una ho a de
acción u o ial, que se á, po an o, el iempo lími e del que disponemos pa a
ealiza la ac i idad.
c) Tipo de pa icipación: se a a de una ac i idad olun a ia, po lo que los
es udian es in e esados se deben insc ibi a a és de un o mula io de Google
habili ado pa a ello en e 13 y 19 de oc ub e. En o al se ecibie on 81
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insc ipciones, lo que supone una pa icipación de al ededo del 50%. En la
alo ación de es e po cen aje, debemos ene en cuen a que la ac i idad se
desa olló el ie nes 28 de oc ub e, jus o an es del es i o 1 de no iemb e, lo que
ha a ec ado a los ni eles de pa icipación. Además, los ie nes no se impa en
clases p esenciales de ninguna asigna u a en segundo del GADE, lo que ambién
pod ía habe con ibuido a ena la pa icipación de más es udian es. No obs an e,
eniendo en cuen a odos es os hándicaps, se conside a un po cen aje de
pa icipación bas an e acep able, que además pe mi i á desa olla la ac i idad de
mane a más elajada pa a el docen e.
d) Ta eas o p uebas: el obje i o del juego consis i á en ab i a ias cajas, ce adas
po a ios candados. Cada candado se ab i á con un código numé ico que los
es udian es consegui án as comple a de de e minadas p uebas elacionadas con
los con enidos de la ma e ia. Las p uebas que inalmen e ue on plan eadas se
de allan y desc iben de mane a más conc e a en o o epíg a e más adelan e. Todas
ellas se ealiza án po equipos de unas 3 o 4 pe sonas, compi iendo 4 g upos a la
ez. El ganado no se á el p ime o que consiga ab i odas las cajas, aunque la
p esión po se los p ime os puede mo i a les aún más en el desa ollo de las
p uebas. Los ganado es se án odos aquellos que consigan ab i odas las cajas
an es que de anscu a el iempo lími e ijado en 60 minu os.
e) En o no y emá ica: la ac i idad se ealiza de mane a p esencial, en un aula con
mesas y sillas mo ibles, c eando un espacio adecuado pa a la co ec a
coope ación en e los miemb os del equipo. Debe ene capacidad su icien e pa a
que puedan compe i a ios equipos a la ez. La emá ica elegida pa a ambien a
la sala y oda la ac i idad se basaba en una his o ia de pi a as.
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FASE 2. Desa ollo (sep iemb e 2022 – oc ub e 2022)
Tal como se ha señalado an e io men e, la ac i idad se desa olla du an e la segunda
u o ía g upal asignada po la coo dinado a de 2º GADE, pa a el día 28 de oc ub e de
2022. A cada equipo, compues o po 3 o 4 pe sonas, se le asigna una anja ho a ia a lo
la go de odo el día pa a ealiza la ac i idad. Dispond án de 60 minu os pa a ab i las
cajas, y si as ese pe iodo no lo han log ado, la ac i idad e mina á sin consegui su
p emio simbólico que se encuen a den o. Compi en 4 equipos a la ez, lo que supond á
ene en el aula en e 12 y 16 es udian es ap oximadamen e, un núme o adecuada pa a
pode esol e las dudas y p egun as que an su giendo. En e cada anda, se deja un
ma gen de 30 minu os pa a ol e a o ganiza odos los elemen os y deja los p epa ados
pa a los siguien es equipos.
FASE 3. Con ol de sa is acción y esul ados (no iemb e 2022 – ene o 2023)
T as el desa ollo del juego, y an es de sali del aula, cada es udian e puede pa icipa
olun a iamen e en una encues a de sa is acción, que cumplimen an di ec amen e allí de
mane a anónima y deposi an en una caja p epa ada pa a ello. De es a o ma se puede
conoce la u ilidad del juego a la ho a de desa olla compe encias y conocimien os y, po
supues o, ambién la sa is acción gene al con es e ipo de ac i idades. Así, la encues a
p egun a no sólo po el p oceso de enseñanza-ap endizaje como al, sino ambién po sus
imp esiones pe sonales, emociones y sensaciones du an e el desa ollo del juego. El
obje i o es conoce los pun os ue es y débiles, y las posibles mejo as de ca a a su
aplicación en el p óximo cu so.
Además de la encues a de sa is acción, se compa an las cali icaciones de e aluación
con inua y inal en e los es udian es que han pa icipado en la ac i idad y los que no lo
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han hecho, pa a conoce cómo le ha a ec ado al desa ollo de los conocimien os y
compe encias.
FASE 4. Di usión de esul ados ( eb e o 2023 – junio 2023)
T as analiza la sa is acción y los esul ados, se elabo a un pequeño in o me/es udio
donde se desc ibe el p oceso de plani icación y ejecución del juego y los esul ados
alcanzados. Es e in o me se á p esen ado en an os cong esos, jo nadas o encuen os
posibles, en unción de la inanciación conseguida en es e p oyec o. En base a
expe iencias pasadas, es a ase es de suma impo ancia, pues o que los comen a ios y
opiniones de compañe os de o as Uni e sidades e incluso de o as amas de
conocimien o son esenciales pa a pode mejo a la ac i idad y, asimismo, gene a nue as
ideas pa a el u u o.
4. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En e el 13 y 19 de oc ub e de 2022, los es udian es in e esados se insc ibie on en la
ac i idad, a a és de es e link (pincha aquí). El ídeo les da una pis a de la emá ica de
la ac i idad, aunque no le deja e del odo en qué consis i á. Ese halo de mis e io ambién
es impo an e pa a inci a les a insc ibi se y pa icipa .
El día 20 de oc ub e, una ez ce ado el o mula io de insc ipción, se p ocede a ealiza
pequeños g upos, de en e 12 y 16 pe sonas, asignándoles una anja ho a ia conc e a,
pe o no se ealizan los equipos oda ía. De es a o ma, se pod án dis ibui el mismo día
de la ac i idad, jus o an es de en a en la sala, pa a que así podamos sabe los asis en es
eales. Las anjas ho a ias es ablecidas son: 9:30 – 10:30; 11:00 – 12:00; 12:30 – 13:30;
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Imagen 5. Cajas con enigmas
P ueba 3. Den o del sob e a esanal encuen an un ozo de ca ón, que pa ece es a en
blanco, pe o que ealmen e con iene una palab a esc i a con un o ula anspa en e, que
solo puede lee se iluminando el ca ón con la lin e na ( e Imagen 6).

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Imagen 6. P ueba 3
Cada g upo iene una palab a dis in a, que además es á esc i a con símbolos:
G upo 1: 
G upo 2: 
G upo 3: 
G upo 4: 
Esos símbolos los pueden encon a en el pe gamino a ugado que se encuen a ambién
den o de la caja g ande. Tal como mues a la Imagen 7, cada le a del al abe o iene un
símbolo asociado, que les pe mi i á ansc ibi la palab a que ienen esc i a en el ca ón.
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Imagen 7. Códigos enc ip ados
Todas son elemen os pa imoniales, cuyo núme o de cuen a se á el código que ab e uno
de los candados de las cajas pequeñas de made a:
G upo 1:  SOLUCIÓN: maquina ia (213)
G upo 2:  SOLUCIÓN: u illaje (214)
G upo 3:  SOLUCIÓN: mobilia io (216)
G upo 4:  SOLUCIÓN: e enos (210)
P ueba 4: Al ab i la caja pequeña de made a co espondien e a la p ueba an e io ,
encon a án o o pe gamino con un cues iona io eó ico:
¡¡Po mi pa a de palo!!
¿Cómo habéis llegado has a aquí?
Vamos a e qué al se os dan los in e oga o ios…
1. Un con a o de en ing es:
a. Un con a o de a endamien o inancie o sin opción de comp a.
b. Un con a o de a endamien o ope a i o sin opción de comp a.
c. Ninguna de las an e io es es co ec a.
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2. Las co ecciones de alo po la dep eciación del inmo ilizado ma e ial que se
ealizan de acue do con un plan sis emá ico se con abilizan en la cuen a:
a. (281). Amo ización Acumulada del Inmo ilizado Ma e ial.
b. (291). De e io o de Valo del Inmo ilizado Ma e ial.
c. Ninguna de las an e io es es co ec a.
3. Los u ensilios y he amien as se conside an un inmo ilizado si:
a. Se encuen an inco po ados en elemen os mecánicos y an a es a en
la emp esa menos de un año.
b. No se encuen an inco po ados en elemen os mecánicos y an a es a
en la emp esa más de un año.
c. Ninguna de las an e io es es co ec a.
4. En la cuen a (206). Aplicaciones in o má icas:
a. Se incluyen los cos es de desa ollo de páginas web, pe o no se incluyen
los cos es de man enimien o de esas páginas.
b. Se incluyen los cos es de desa ollo de páginas web, y ambién los
cos es de man enimien o de esas páginas.
c. Ninguna de las an e io es es co ec a.
La combinación de p egun a-solución puede busca se en el cuad o de coo denadas que
se encon aba jun o con los símbolos del al abe o en el pe gamino a ugado ( e Imagen
7). La combinación co ec a les p opo ciona el código que ab e el candado de o a de las
cajas pequeñas de made a.
P ueba 5. Den o de la caja pequeña de made a que acaban de ab i encon a án un
código QR (Imagen 8). Al escanea lo pod án isualiza un ídeo en el que se desc ibe
una ope ación de leasing. Según se indica en la his o ia, el código que necesi an es el
impo e de los in e eses de la e ce a cuo a de alquile .
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Imagen 8. P ueba 5
Con dicho código se ab e la úl ima caja pequeña de made a, donde encon a án un puñado
de monedas de chocola e como p emio simbólico (Imagen 9)
Imagen 9. Caja inal con p emio
5. RESULTADOS
Du an e la ealización de la ac i idad, se ue on obse ando el compo amien o de los
es udian es, pudiendo ap ecia una ac i ud muy posi i a, de di e sión y ag ado, que iba
incluso inc emen ándose a medida que iban supe ando las p uebas y ab iendo candados.
Al en a en la sala se ap eciaba una cie a descon ianza, pues o que muchos es udian es
no habían pa icipado nunca en ac i idades de es e ipo (ni den o ni ue a del aula). T as
la isualización del ídeo comenzaban a in oluc a se en la ac i idad, aunque odos ellos
pe manecían sen ados al ededo de la mesa. Sin emba go, en cuan o encon aban la
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p ime a pis a y esol ían la p ime a p ueba que les pe mi ía ab i el p ime candado, la
mo i ación c ecía exponencialmen e; su lenguaje co po al deno aba sa is acción; se
le an aban de las sillas y se jun aban en un lado de la mesa pa a pode coope a mejo
con el es o de compañe os.
No obs an e, además de la me a obse ación, as la ealización de la ac i idad, se les
in i ó a cumplimen a una encues a de sa is acción. Dicha encues a consis ía en cua o
simples p egun as de alo ación según una escala Like (de 1 a 5) más un pa de
apa ados de espues a lib e pa a que indica an los aspec os posi i os y nega i os que
quisie an eseña .
Respec o a la p ime a cues ión, que p egun aba po la alo ación gene al de la ac i idad,
el G á ico 1 mues a que un 96,72% de los pa icipan es la alo a on con 5 pun os
(máxima cali icación) y un 3,28% la pun ua on con un 4. Es os esul ados e lejan una
g an sa is acción gene al po pa e de los pa icipan es.
G á ico 1. Valo ación gene al de la ac i idad
En el G á ico 2 se pueden obse a las espues as de los pa icipan es espec o a la
segunda cues ión, que p egun aba po cuán en e enida había esul ado la ac i idad. Al
98,36% le esul ó ex emadamen e en e enida, pues o que la alo a on con 5 pun os
3.28%
96.72%
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(máxima pun uación), y un 1,64% o o gó 4 pun os. En cualquie caso, los esul ados
sugie en que los es udian es se di i ie on pa icipando en la ac i idad.
G á ico 2. ¿La ac i idad e ha esul ado en e enida?
Respec o a la e ce a cues ión, que p egun aba po la u ilidad de la ac i idad pa a epasa
los con enidos y habilidades de la asigna u a, en el G á ico 2 se puede obse a que un
93,44% de los es udian es espondie on con la máxima pun uación, indicando que les
esul ó ex emadamen e ú il; y, un 6,56% alo ó la u ilidad con 4 pun os. En cualquie
caso, es os esul ados sugie en que la ac i idad ue ex emadamen e ú il desde el pun o
de is a didác ico, que e a uno de los obje i os p incipales.
G á ico 3. ¿C ees que la ac i idad es ú il pa a epasa la asigna u a?
En de ini i a, podemos deci que se consiguió los es udian es “ap endie on
di i iéndose”. Tan o es así, que el 100% de los pa icipan es espondió a i ma i amen e
1.64%
98.36%
1 2 3 4 5
6.56%
93.44%
1 2 3 4 5
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a la cua a p egun a (G á ico 4), que indagaba sob e la p obabilidad de que ol ie an a
pa icipa en ac i idades de es e ipo.
G á ico 4. ¿Te gus a ía ol e a pa icipa en alguna ac i idad de es e ipo?
Finalmen e, cabe des aca la g an can idad de comen a ios posi i os que se ob u ie on en
la p egun a de espues a lib e, en la que se pe mi ía eseña cualquie cues ión an o
posi i a como nega i a. En el Anexo se han inco po ado odas las espues as ecopiladas.
En e los aspec os posi i os, los asis en es alo a on la o iginalidad y c ea i idad,
conside ando la ac i idad amena, in e ac i a, en e enida, dinámica, di e ida,
mo i ado a, inno ado a y di e en e, a la ez que ayuda a epasa y a pone en p ác ica los
conocimien os, y omen a el ap endizaje; ambién se alo ó posi i amen e el abajo
coope a i o po equipos. Además, se ob u ie on muchos comen a ios posi i os sob e la
deco ación, ambien ación, p epa ación y o ganización gene al de la ac i idad.
En e los aspec os nega i os, lo único ema cable es el día y la ho a. En cuan o al día, se
a aba de un ie nes en el que no había clases p esenciales, y jus o eniendo un día es i o
a comienzos de la semana siguien e; y espec o a la ho a, quizás haya sido algún
es udian e que asis ió a las 9:30, o bien alguien que enía o as ac i idades a lo la go del
día y no se ajus aba bien a sus ho a ios pe sonales. No obs an e, cabe indica , que se
pe mi ió cambia de ho a io po causa jus i icada.
100.00%
1 2
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6. EJECUCIÓN DEL PRESUPUESTO
El p oyec o ob u o una do ación p esupues a ia de 750€ que han sido in e idos en las
siguien es cues iones:
CONCEPTO
IMPORTE
Licencia Genially Edu P o
59,90€
II Cong eso In e nacional: Educación y Conocimien o (Alican e, 1-2 junio)
• Insc ipción
• Alojamien o
• T aspo e Salamanca-Mad id-Alican e (ida y uel a)
• Manu ención
175€
286,16€
141,60€
73,32€
TOTAL
735,98€
7. CONCLUSIONES
T as la ealización del b eakou podemos conclui que se han conseguido los es
obje i os plan eados inicialmen e: se inc emen ó la mo i ación de los es udian es y su
in e és po la ma e ia con able, al como muchos de ellos indica on exp esamen e en la
encues a de sa is acción; ambién se impulsó la pa icipación del es udian e en su p opio
p oceso de enseñanza-ap endizaje, eniendo que busca soluciones a p uebas y ace ijos
de di e sa índole; y se abaja on de e minados conocimien os y compe encias de la
asigna u a. Conc e amen e, los pa icipan es esol ie on dos eje cicios comple os sob e
inmo ilizado (pe mu a y leasing), esol ie on un cues iona io ce ado de opción múl iple
con p egun as eó icas sob e el inmo ilizado, y p ac ica on el uso del cuad o de cuen as,
que es una he amien a undamen al en la labo con able. Todo es o les hab ía lle ado
más iempo si hubié amos empleado he amien as adicionales pa a la docencia, y
además, no hab ían podido abaja o a se ie de compe encias ans e sales, que sí
consiguie on pone en p ác ica en el b eakou , po ejemplo, abajo en equipo,
compe ición con coope ación, aplica la lógica y el pensamien o deduc i o, desa olla la
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c ea i idad, busca in o mación y ecu sos pa a esol e p oblemas de di e sa índole,
ges iona el iempo y cumpli una se ie de no mas y eglas pa a desa olla la ac i idad.
A pesa de los esul ados an sa is ac o ios, la expe iencia ambién mues a algunas
limi aciones. La p ime a de ellas es el g an consumo de iempo y es ue zo po pa e del
docen e a la ho a de plani ica y p epa a la ac i idad, además de los ecu sos económicos
pa a hace se con odos los ma e iales necesa ios (cajas, candados, lin e nas, papeles
especiales, deco ación, e c.). No obs an e, odos es os ecu sos ( an o económicos como
de iempo) pueden conside a se una “in e sión”, pues o que la ac i idad puede ol e a
ealiza se en cu sos pos e io es, pudiendo eu iliza odos los ma e iales.
La segunda limi ación es á elacionada con el núme o de es udian es ma iculados en la
asigna u a. Aunque inalmen e el núme o de pa icipan es ue bas an e manejable pa a
pode c ea g upos de 3-4 pe sonas, es o no hubie a sido posible si odos los alumnos
ma iculados hubie an pa icipado en la ac i idad. Po ello, se u o que plan ea como
una ac i idad olun a ia, aunque el obje i o es i incluyendo es e ipo de juegos como
pa e esencial del p oceso de enseñanza-ap endizaje. El ele ado núme o de es udian es
implica que la ac i idad enga que epe i se en nume osas ocasiones, pa a que puedan
pa icipa el mayo núme o de alumnos. Con los pa icipan es de es e año, la epe ición
no ue excesi a, pe o si hubie an pa icipado odos los ma iculados, se end ía que habe
ealizado en a ios días. Es a si uación debe á se enida en cuen a en u u os cu sos, y
busca soluciones adecuadas.