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Memo ia de la ejecución del P oyec o de Inno ación Docen e
2022-2023 (ID2022/194)
DOCUMENTAL ETNOGRÁFICO COMO
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE ACTIVO
DE LAS REALIDADES MIGRATORIA –
APROXIMACIÓN DESDE LA
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE-
SERVICIO
MODALIDAD A
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ÍNDICE
1.- Mo i ación y an eceden es del P oyec o …………. 4
2.- Obje i os del P oyec o …………………………………..… 6
3.- Equipo docen e ………….…………………………………..… 7
4.- Ac i idades ealizadas ………………………………………. 8
5.- Resul ados …………………………………………………………. 11
6.- E aluación de P oyec o ……………………………………. 13
7.- Conclusiones y e os u u os……………………………… 16
8.- Anexos………………………………..……………………………… 17
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1. Mo i ación y an eceden es del P oyec o
La implan ación del Espacio Eu opeo de Educación Supe io ha in oducido cambios
de g an ele ancia en cuan o a los obje i os pe seguidos en el p oceso docen e, así
como a las me odologías docen es desa olladas y aplicadas. En es e nue o con ex o
educa i o, las nue as ecnologías desempeñan un papel p imo dial. In e ne se
con ie e en una uen e complemen a ia del conocimien o ansmi ido po el
p o eso . En el mismo sen ido la expansión y democ a ización del acceso a las TIC
con ie en a la adquisición de compe encias y habilidades de pa icipación en la
sociedad de conocimien o uno de los obje i os c uciales del p oceso educa i o.
Sumado a es a ealidad, el g upo de docen es enca gado de impa i las asigna u as
sob e los lujos mig a o ios, sociedades mul icul u ales y elaciones é nicas en a ias
i ulaciones de la Uni e sidad de Salamanca ha coincidido en una ap eciación de que
a pesa de que las asigna u as que a an los emas mencionados despie an un
conside able in e és en e los alumnos, el g ado de conocimien os y compe encias
adqui idos inalmen e no siemp e co esponde con el es ue zo in e ido po los
docen es.
Es a si uación ha lle ado a dichos p o eso es a p opone una nue a e inno ado a
mane a de abo da el ap endizaje en el campo de los es udios mig a o ios y
é nicos, median e un modelo global e in eg ado de ap endizaje en el que se
combina el uso de las TIC y el es ue zo p ác ico y colabo a i o.
En los cu sos 2017-2018; 2018-2019; 2019-2020 se han ealizado exi osamen e es
p oyec os de inno ación docen e ealizado po el mismo equipo cuyo p opósi o ue
in oduci nue os mé odos de ap endizaje ans e sal de ealidades mig a o ias
median e la aplicación de he amien as TIC.
En el pe iodo mencionado se han ealizado siguien es p oyec os de inno ación
(1) Cu so 2017-18. APRENDIZAJE DE LAS REALIDADES MIGRATORIAS Y ÉTNICAS
MEDIANTE NUEVAS TECNOLOGÍAS" (ID2017/183) [Coo dinado po Mikolaj
S anek]
(2) Cu so 2018-19. EL USO DEL VIDEO-BLOG PARA EL APRENDIZAJE DE LAS
REALIDADES MIGRATORIAS (ID2018/121) [Coo dinado po Albe o del Rey]
Cu so 2019-2020. LA HISTORIA DE VIDA Y EL REPORTAJE COMO HERRAMIENTAS DE
APRENDIZAJE EN EL ESTUDIO DE LAS MIGRACIONES [Coo dinado po Nu ia del Álamo]
Con el p ime P oyec o (2017-2018) se c eó, de o ma colabo a i a, el Blog
Mig aciones USAL h ps://dia ium.usal.es/mig acionesusal/ alojado en DIARIUM el
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ges o de blogs y páginas pe sonales de la Uni e sidad de Salamanca. En esa p ime a
ase, se desa olla on es ipos de apo aciones de los es udian es al Blog: desa ollo
colec i o y colabo a i o del Glosa io sob e Mig aciones y desa ollo de comen a ios
de no icias sob e mig aciones. En el cu so siguien e (2018-2019) se incluyó la
écnica de Video-Blog (Vlog) como he amien a de explo ación de las ealidades
mig a o ias, que ambién u o ambién una excelen e acogida po pa e del
alumnado (del Álamo, del Rey, S anek y Fe nández, 2019). La p opues a pa a el cu so
siguien e (2019-2020) consis ía en inno a en mé odos de ap endizaje de ealidades
mig a o ias median e la aplicación de las écnicas cuali a i as de in es igación
sociales comúnmen e u ilizadas en el es udio de ealidades mig a o ias – más
p ecisamen e la g abación de las his o ias de ida de los inmig an es. Es a
expe iencia, ue emen e basada en la me odología del ap endizaje colabo a i o po
p oyec os, ha esul ado se un éxi o a pesa de que se desa olló du an e el es ado
de ala ma como consecuencia de la c isis sani a ia p o ocada po COVID-19.
En los dos siguien es cu sos académicos (2020-2021, 2021-2022) el equipo decidió no
implan a nue as inno aciones docen es en sus asigna u as p e i iendo segui
a ianzando las ac uaciones y ac i idades desa olladas en los años an e io es. En es e
sen ido, las ac i idades desa olladas p e iamen e ales como el desa ollo de
glosa io, desa ollo de e isión de no as de p ensa, publicación del ma e ial
audio isual de di e sa índole se ha con e ido en he amien as habi uales de
ap endizaje aplicada en el p oceso docen e aplicados con mucho éxi o en las
asigna u as elacionadas con emá icas mig a o ias.
An es del inicio del cu so 2022-2023 el equipo ha decidido plan ea una nue a
ac uación de ca ác e inno ación, aunque basado en la es uc u a y me odología
desa ollada exi osamen e median e la WEB Mig aciones USAL en los cu sos p e ios.
Más conc e amen e, se ha p opues o p opone a los alumnos ealiza colec i amen e
documen ales e nog á icos sob e la p oblemá ica mig a o ia.
Es a p opues a se basó en cua o p emisas:
(1) Se conside ó que el documen al e nog á ico pe mi ía el es udio di ec o de
pe sonas o g upos du an e un pe íodo de e minado, u ilizando la obse ación
pa icipan e o las en e is as pa a conoce su compo amien o social.
(2) Se conside ó que el documen al e nog á ico no solo e a una po en e y e icaz
he amien a de ap endizaje e in es igación, sino que, debido a sus
ca ac e ís icas, ambién pe mi ía di undi y disemina el conocimien o sob e
mig aciones y las i encias de los inmig an es. De es a mane a, desempeñaba

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una unción social y cí ica al ace ca ealidades complejas al público en
gene al.
(3) Po úl imo, se conside ó que la ealización de es a ac i idad, basada en el
en oque del Ap endizaje-Se icio, do a ía al alumnado de una mayo
concienciación sob e la ascendencia y epe cusión social del abajo del
in es igado social.
En el p oceso de p epa ación de p opues a se han p oducido cambios en el equipo
docen e. Albe o del Rey ha abandonado el equipo y ue sus i uido po la p o eso a
Elena Ga cía y Chia a dello Iacono (con a ada p edoc o o al FPI).
2. Obje i os del P oyec o
El obje i o de es e p oyec o ue ealiza un p og ama de enseñanza ac i a y
pa icipa i a de las ealidades mig a o ias y de di e sidad é nica median e la
aplicación colabo a i a de las he amien as audio isuales. Más especí icamen e,
p oyec o consis ió en ealiza colabo a i amen e y con ayuda de los docen es
p oyec os de in es igación consis en e en explo a algún aspec o de i encias
mig a o ias median e el uso de las écnicas de g abación audio isual y su elabo ación
en o ma o de documen al (o epo aje) e nog á ico que pos e io men e iba a se
disponible pa a público gene al median e la WEB Mig aciones USAL.
El obje i o gene al ue di idido en cinco obje i os especí icos:
(1) o ien a a los alumnos hacia la explo ación empí ica de las ealidades mig a o ias
y de di e sidades é nicas de una mane a ac i a, colabo a i a y aplicada
complemen ada.
(2) u iliza los mé odos audio isuales pa a p o undiza sob e concep os,
conocimien os y elemen os de análisis que pe mi an comp ende , con ex ualiza y
analiza de o ma c í ica el enómeno de las mig aciones in e nacionales y
sociedades mul icul u ales.
(3) acili a el ap endizaje ac i o y colabo a i o del uso de las he amien as
audio isuales pa a la in es igación social, aplicado a las pa icula idades de la
ealidad mig a o ia y di e sidad é nica.
(4) desa ollen habilidades de p esen ación y di usión de los esul ados de la
in es igación median e el uso de los medios audio isuales.
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(5) ayuda , median e la aplicación del en oque Ap endizaje-Se icio, a que el
alumnado ome conciencia de la inalidad de se icio público, la ascendencia y la
epe cusión social de la ac i idad in es igado a y de di usión den o del a ea de
es udios mig a o ios.
3. Equipo docen e
El equipo docen e in oluc ado se componía de cua o p o eso es que
desa olla on el p oyec o en es asigna u as de dos i ulaciones. Los de alles
elacionados con el p o eso ado, las i ulaciones y las asigna u as se
encuen an ecopilados en la Tabla 1.
Tabla 1. Da os del equipo docen e
4. Ac i idades ealizadas
Es e p oyec o de Inno ación Docen e p e endía que los alumnos
p o undizasen en la u ilización de écnicas cuali a i as de in es igación
social, y que los esul ados de es as se uesen publicados, en modo abie o,
en el Blog Mig acionesUSAL h ps://dia ium.usal.es/mig acionesusal/blog/
P o eso Dp o. Función Asigna u a Código Ti ulación
Mikolaj STANEK BARANOWSKI
Dp o. Sociología y
Comunicación
p o eso
esponsable/coo dinado
Mino ías é nicas y Mig aciones 109641 Sociología
Nu ia DEL ÁLAMO GÓMEZ
Dp o de De echo del T abajo
y T abajo Social
p o eso a esponsable Inmig ación en el Ma co de los Se icios 100959 T abajo Social
Elena GARCIA ALONSO
Dp o. Sociología y
Comunicación
p o eso a esponsable Mig aciones In e nacionales y Mino ías É nicas 100943 T abajo Social
Chia a DELLO IACONO
Dp o. Sociología y
Comunicación
ayudan e de docencia Mino ías é nicas y Mig aciones 109641 Sociología
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El plan de abajo se componía inicialmen e de 5 ases en la que pa icipa ían
simul áneamen e cada p o eso con los g upos de los que son esponsables:
SEMANA 1. Fo mación de los es udian es
En el inicio del segundo semes e se ealizó en clase la exposición de la
me odología del P oyec o y el sis ema de e aluación de la pa icipación de
los es udian es en el Blog. Se incluyó es a in o mación en el Sílabus de la
asigna u a en STIDIUM jun o con ins ucciones po meno izados e e en es a
con enido y o ma o de los documen ales/ epo ajes ( éase Anexo I).
También se ha solici ado a los alumnas o ma g upos de abajo de en e 3 y
4 pe sonas.
SEMANA 2.- Exposición sob e las écnicas de Documen al/Repo aje
E nog á ico
Los p o eso es ealiza on b e es alle es sob e el uso de las écnicas
cuali a i as y los e os del en oque cuali a i o en el análisis de p ocesos
mig a o ios. Se ha pues o especial a ención a las écnicas audio isuales -
des acando an o sus po encialidades como sus limi aciones y e os asociados
a su uso. Finalmen e se ha expues o y discu ido las pa icula idades
me odológicas y écnicas de desa ollo de documen al/ epo aje e nog á ico
en el es udio de mig aciones.
SEMANA 4.- Selección de los emas
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Se ha pedido a los g upos de abajo a plan ea un ema gene al que
p e endían abo da . Mediane la exposición y discusión en clase se ha
p ecisado de una mane a in e ac i a el ema p incipal de u u os
epo ajes/documen ales, la población obje o y o ma o
SEMANA 4.- Fo mación en he amien as de g abación y edición de ma e ial
audio isual
Se o eció a los es udian es o mación e e en e a las u ilidades de p og amas
de g abación, así como edición de ideos median e las aplicaciones Sui e y
You ube, e c. que se i ían como pla a o ma de abajo pa a los g upos y
pa a la supe isión de los p o eso es del abajo de es os.
SEMANAS 5-6. Fase de documen ación
Los alumnos ealiza on, a ias a eas consis en es en ecopila la
in o mación, p ocesa la ( a eas de análisis y de sín esis), pa a p opicia las
capacidades de clasi icación de di e en es in o maciones que apa ecen sob e
los p ocesos mig a o ios: hechos, opiniones, in o mes écnicos, in o mes
cien í icos que undamen en cada uno de los epo ajes y/o his o ias de ida.
SEMANAS 7-9.- P epa ación de los guiones pa a los
documen ales/ epo ajes
A pa i de la in o mación p e ia ecopilada, y bajo la supe isión de los
p o eso es, se de e mina á la es uc u a y el con enido de los di e en es
p oduc os a elabo a . Los alumnos han plan eado un guión de abajo a los
es udian es pa a sis ema iza y o ganiza la in o mación a ecoge con el
obje i o de que el es udian e in eg e los conocimien os y concep os
ap endidos en las asigna u as que in e ienen en el P oyec o.
En el caso de la asigna u a Inmig ación en el Ma co de los Se icios impa ida
en el g ado de T abajo Social, la docen e p opuso un esquema de guion que
abo daba los p incipales con enidos de la asigna u a, de o ma que es os se
in eg asen en la his o ia de ida/ epo aje (Ve anexo II).
SEMANAS 9.- Exposición de guiones
Los equipos de abajo p esen a on b e emen e las p opues as de guiónes de
abajo. Las p opues as han sido suje as a deba e y comen a ios an o de
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de is a académico hemos descubie o un g an ins umen o de abo daje y
conocimien o de las mig aciones.
Como conclusión, es e p oyec o ha pues o en e idencia que un modelo global
e in eg ado de ap endizaje basado en las TIC y a a és del es ue zo p ác ico
y colabo a i o cons i uye un alioso en oque docen e que puede se aplicado
no sólo pa a el ap endizaje de las ealidades mig a o ias y é nicas sino
ambién en o as á eas de conocimien os.

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Anexo I
Repo aje / documen al
Es e año los alumnos el abajo inal de la asigna u a es ealiza un documen al/
epo aje elabo ado en g upos. Conside amos que el documen al/ epo aje cons i uye
no sólo una po en e y e icaz he amien a de ap endizaje e in es igación, sino que
ambién, dadas sus ca ac e ís icas, pe mi e di undi y disemina el conocimien o sob e
mig aciones y i encias de los inmig an es, desempeñando de es a mane a ambién una
unción social y cí ica de ap oximación de ealidades complejas al público gene al. Los
epo ajes que supe en c i e ios de calidad se án publicados en la WEB Mig aciones
USAL.
Con enido: Los emas que se pueden a a en epo ajes/documen ales son di e sos.
No obs an e, es impo an e que los c eado es engan cla o cual/es son los
obje os/p o agonis a(s) y el a gumen o que se in en a expone . Sin ánimo de se
exhaus i os el documen al/ epo aje puede aba ca una de las siguien es líneas:
• Expe iencias mig a o ias indi iduales – his o ias de ida
• Expe iencias colec i as de los inmig an es
• Vida co idiana de los inmig an es
• Los con lic os y ensiones inculados al p oceso de mig ación e in eg ación
• P ejuicios y disc iminación
• His o ia de colec i os mig an es y mino i a ios
• In eg ación de segunda gene ación
• Expe iencias de olun a ios que abajan con mig an es
• Ac i udes de la población gene al hacia los inmig an es
• Inmig an es en el me cado labo al
• Expe iencias de e ugiados y solici an es de asilo
• Emig ación de españoles y uga de ce eb os
• La in eg ación de las “segundas gene aciones”
y muchos más….
Modalidades. En cuan o al o ma o, se puede aplica di e sas mane as de cons ui
ela o. Po ejemplo:
• En e is as sob e expe iencias mig a o ias de a ias pe sonas en elazadas con
un comen a io en o
• Explo ación de un enómeno en pa icula median e combinación de di e sas
o mas isuales elemen os (en e is as, documen ación ílmica de e en os,
compo amien os, o os, animaciones y o os)
• Na ación de una his o ia de ida indi idual combinada con o os elemen os
Du ación: 10-15 minu os
Equipos: 3-4 pe sonas
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Requisi os écnicos:
Equipo de g abación: se puede ealiza con el sma phone. También hay a disposición
del alumnado una cáma a con ípode [con ac a con el p o eso ]
Fo ma o de g abación: ho izon al, mp4
Aplicaciones de edición: Exis en a ios aplicaciones g a ui as y sencillas de edición de
ideos como, po ejemplo:
• • you ube ( ideo u o ial: h ps://www.you ube.com/wa ch? =GZpSgYxcQeM)
• • Algunas aplicaciones sencillas que podéis usa pa a edi a ideos son Capcu o
Aligh mo ion
o os: P og amas g a ui os pa a edi a ídeos y usa los en el aula, opciones sin ma ca de
agua
En ega: consis e simplemen e en subi ues o epo aje/documen al al you ube
p i ado y en ia nos el enlace del ideo
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Anexo II
ESQUEMA BÁSICO DE UNA HISTORIA DE VIDA
1. P esen a al en e is ado: Edad, géne o, nacionalidad, e c.
2.- Si ua la his o ia:
Dónde: de donde a donde emig a el/la p o agonis a. Documen a b e emen e el país de
o igen y el de des ino y su si uación en ese momen o (el de la mig ación).
Cuándo: en que momen o (año, echa) sucede
Cómo: como se p epa a el p oyec o mig a o io, quién le ayuda/apoya.
Po qué: que mo i os lle an a emig a (es olun a ia, o zosa)
3.- Explica el p oyec o mig a o io:
Cómo lo p epa ó/o ganizó.
¿Qué conocía del luga a donde emig ó, coincidía con lo que encon ó al llega ?.
Qué ue lo más du o del iaje: (sepa a se de la amilia, deja su país. e c.) Los duelos del
mig an e.
4.- La ida en el país de des ino:
Di icul ades
Fo alezas
5.- El mi o del e o no:
Reg esó a su país de o igen
Si: cuándo, cómo, po qué
No: piensa eg esa , cuándo, cómo
6.- Re lexiones inales sob e su expe iencia mig a o ia: ¿lo ol e ía a hace ? ¿que cambia ía?
e c.
c