Documental etnográfico como herramienta de aprendizaje activo de las realidades migratoria - aproximación desde la metodología de aprendizaje-servicio

1 Memo ia de la ejecución del P oyec o de Inno ación Docen e 2022-2023 (ID2022/194) DOCUMENTAL ETNOGRÁFICO COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE ACTIVO DE LAS REALIDADES MIGRATORIA – APROXIMACIÓN DESDE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE- SERVICIO MODALIDAD A 2 3 ÍNDICE 1.- Mo i ación y an eceden es del P oyec o …………. 4 2.- Obje i os del P oyec o …………………………………..… 6 3.- Equipo docen e ………….…………………………………..… 7 4.- Ac i idades ealizadas ………………………………………. 8 5.- Resul ados …………………………………………………………. 11 6.- E aluación de P oyec o ……………………………………. 13 7.- Conclusiones y e os u u os……………………………… 16 8.- Anexos………………………………..……………………………… 17 4 1. Mo i ación y an eceden es del P oyec o La implan ación del Espacio Eu opeo de Educación Supe io ha in oducido cambios de g an ele ancia en cuan o a los obje i os pe seguidos en el p oceso docen e, así como a las me odologías docen es desa olladas y aplicadas. En es e nue o con ex o educa i o, las nue as ecnologías desempeñan un papel p imo dial. In e ne se con ie e en una uen e complemen a ia del conocimien o ansmi ido po el p o eso . En el mismo sen ido la expansión y democ a ización del acceso a las TIC con ie en a la adquisición de compe encias y habilidades de pa icipación en la sociedad de conocimien o uno de los obje i os c uciales del p oceso educa i o. Sumado a es a ealidad, el g upo de docen es enca gado de impa i las asigna u as sob e los lujos mig a o ios, sociedades mul icul u ales y elaciones é nicas en a ias i ulaciones de la Uni e sidad de Salamanca ha coincidido en una ap eciación de que a pesa de que las asigna u as que a an los emas mencionados despie an un conside able in e és en e los alumnos, el g ado de conocimien os y compe encias adqui idos inalmen e no siemp e co esponde con el es ue zo in e ido po los docen es. Es a si uación ha lle ado a dichos p o eso es a p opone una nue a e inno ado a mane a de abo da el ap endizaje en el campo de los es udios mig a o ios y é nicos, median e un modelo global e in eg ado de ap endizaje en el que se combina el uso de las TIC y el es ue zo p ác ico y colabo a i o. En los cu sos 2017-2018; 2018-2019; 2019-2020 se han ealizado exi osamen e es p oyec os de inno ación docen e ealizado po el mismo equipo cuyo p opósi o ue in oduci nue os mé odos de ap endizaje ans e sal de ealidades mig a o ias median e la aplicación de he amien as TIC. En el pe iodo mencionado se han ealizado siguien es p oyec os de inno ación (1) Cu so 2017-18. APRENDIZAJE DE LAS REALIDADES MIGRATORIAS Y ÉTNICAS MEDIANTE NUEVAS TECNOLOGÍAS" (ID2017/183) [Coo dinado po Mikolaj S anek] (2) Cu so 2018-19. EL USO DEL VIDEO-BLOG PARA EL APRENDIZAJE DE LAS REALIDADES MIGRATORIAS (ID2018/121) [Coo dinado po Albe o del Rey] Cu so 2019-2020. LA HISTORIA DE VIDA Y EL REPORTAJE COMO HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE EN EL ESTUDIO DE LAS MIGRACIONES [Coo dinado po Nu ia del Álamo] Con el p ime P oyec o (2017-2018) se c eó, de o ma colabo a i a, el Blog Mig aciones USAL h ps://dia ium.usal.es/mig acionesusal/ alojado en DIARIUM el 5 ges o de blogs y páginas pe sonales de la Uni e sidad de Salamanca. En esa p ime a ase, se desa olla on es ipos de apo aciones de los es udian es al Blog: desa ollo colec i o y colabo a i o del Glosa io sob e Mig aciones y desa ollo de comen a ios de no icias sob e mig aciones. En el cu so siguien e (2018-2019) se incluyó la écnica de Video-Blog (Vlog) como he amien a de explo ación de las ealidades mig a o ias, que ambién u o ambién una excelen e acogida po pa e del alumnado (del Álamo, del Rey, S anek y Fe nández, 2019). La p opues a pa a el cu so siguien e (2019-2020) consis ía en inno a en mé odos de ap endizaje de ealidades mig a o ias median e la aplicación de las écnicas cuali a i as de in es igación sociales comúnmen e u ilizadas en el es udio de ealidades mig a o ias – más p ecisamen e la g abación de las his o ias de ida de los inmig an es. Es a expe iencia, ue emen e basada en la me odología del ap endizaje colabo a i o po p oyec os, ha esul ado se un éxi o a pesa de que se desa olló du an e el es ado de ala ma como consecuencia de la c isis sani a ia p o ocada po COVID-19. En los dos siguien es cu sos académicos (2020-2021, 2021-2022) el equipo decidió no implan a nue as inno aciones docen es en sus asigna u as p e i iendo segui a ianzando las ac uaciones y ac i idades desa olladas en los años an e io es. En es e sen ido, las ac i idades desa olladas p e iamen e ales como el desa ollo de glosa io, desa ollo de e isión de no as de p ensa, publicación del ma e ial audio isual de di e sa índole se ha con e ido en he amien as habi uales de ap endizaje aplicada en el p oceso docen e aplicados con mucho éxi o en las asigna u as elacionadas con emá icas mig a o ias. An es del inicio del cu so 2022-2023 el equipo ha decidido plan ea una nue a ac uación de ca ác e inno ación, aunque basado en la es uc u a y me odología desa ollada exi osamen e median e la WEB Mig aciones USAL en los cu sos p e ios. Más conc e amen e, se ha p opues o p opone a los alumnos ealiza colec i amen e documen ales e nog á icos sob e la p oblemá ica mig a o ia. Es a p opues a se basó en cua o p emisas: (1) Se conside ó que el documen al e nog á ico pe mi ía el es udio di ec o de pe sonas o g upos du an e un pe íodo de e minado, u ilizando la obse ación pa icipan e o las en e is as pa a conoce su compo amien o social. (2) Se conside ó que el documen al e nog á ico no solo e a una po en e y e icaz he amien a de ap endizaje e in es igación, sino que, debido a sus ca ac e ís icas, ambién pe mi ía di undi y disemina el conocimien o sob e mig aciones y las i encias de los inmig an es. De es a mane a, desempeñaba 6 una unción social y cí ica al ace ca ealidades complejas al público en gene al. (3) Po úl imo, se conside ó que la ealización de es a ac i idad, basada en el en oque del Ap endizaje-Se icio, do a ía al alumnado de una mayo concienciación sob e la ascendencia y epe cusión social del abajo del in es igado social. En el p oceso de p epa ación de p opues a se han p oducido cambios en el equipo docen e. Albe o del Rey ha abandonado el equipo y ue sus i uido po la p o eso a Elena Ga cía y Chia a dello Iacono (con a ada p edoc o o al FPI). 2. Obje i os del P oyec o El obje i o de es e p oyec o ue ealiza un p og ama de enseñanza ac i a y pa icipa i a de las ealidades mig a o ias y de di e sidad é nica median e la aplicación colabo a i a de las he amien as audio isuales. Más especí icamen e, p oyec o consis ió en ealiza colabo a i amen e y con ayuda de los docen es p oyec os de in es igación consis en e en explo a algún aspec o de i encias mig a o ias median e el uso de las écnicas de g abación audio isual y su elabo ación en o ma o de documen al (o epo aje) e nog á ico que pos e io men e iba a se disponible pa a público gene al median e la WEB Mig aciones USAL. El obje i o gene al ue di idido en cinco obje i os especí icos: (1) o ien a a los alumnos hacia la explo ación empí ica de las ealidades mig a o ias y de di e sidades é nicas de una mane a ac i a, colabo a i a y aplicada complemen ada. (2) u iliza los mé odos audio isuales pa a p o undiza sob e concep os, conocimien os y elemen os de análisis que pe mi an comp ende , con ex ualiza y analiza de o ma c í ica el enómeno de las mig aciones in e nacionales y sociedades mul icul u ales. (3) acili a el ap endizaje ac i o y colabo a i o del uso de las he amien as audio isuales pa a la in es igación social, aplicado a las pa icula idades de la ealidad mig a o ia y di e sidad é nica. (4) desa ollen habilidades de p esen ación y di usión de los esul ados de la in es igación median e el uso de los medios audio isuales. 7 (5) ayuda , median e la aplicación del en oque Ap endizaje-Se icio, a que el alumnado ome conciencia de la inalidad de se icio público, la ascendencia y la epe cusión social de la ac i idad in es igado a y de di usión den o del a ea de es udios mig a o ios. 3. Equipo docen e El equipo docen e in oluc ado se componía de cua o p o eso es que desa olla on el p oyec o en es asigna u as de dos i ulaciones. Los de alles elacionados con el p o eso ado, las i ulaciones y las asigna u as se encuen an ecopilados en la Tabla 1. Tabla 1. Da os del equipo docen e 4. Ac i idades ealizadas Es e p oyec o de Inno ación Docen e p e endía que los alumnos p o undizasen en la u ilización de écnicas cuali a i as de in es igación social, y que los esul ados de es as se uesen publicados, en modo abie o, en el Blog Mig acionesUSAL h ps://dia ium.usal.es/mig acionesusal/blog/ P o eso Dp o. Función Asigna u a Código Ti ulación Mikolaj STANEK BARANOWSKI Dp o. Sociología y Comunicación p o eso esponsable/coo dinado Mino ías é nicas y Mig aciones 109641 Sociología Nu ia DEL ÁLAMO GÓMEZ Dp o de De echo del T abajo y T abajo Social p o eso a esponsable Inmig ación en el Ma co de los Se icios 100959 T abajo Social Elena GARCIA ALONSO Dp o. Sociología y Comunicación p o eso a esponsable Mig aciones In e nacionales y Mino ías É nicas 100943 T abajo Social Chia a DELLO IACONO Dp o. Sociología y Comunicación ayudan e de docencia Mino ías é nicas y Mig aciones 109641 Sociología 8 El plan de abajo se componía inicialmen e de 5 ases en la que pa icipa ían simul áneamen e cada p o eso con los g upos de los que son esponsables: SEMANA 1. Fo mación de los es udian es En el inicio del segundo semes e se ealizó en clase la exposición de la me odología del P oyec o y el sis ema de e aluación de la pa icipación de los es udian es en el Blog. Se incluyó es a in o mación en el Sílabus de la asigna u a en STIDIUM jun o con ins ucciones po meno izados e e en es a con enido y o ma o de los documen ales/ epo ajes ( éase Anexo I). También se ha solici ado a los alumnas o ma g upos de abajo de en e 3 y 4 pe sonas. SEMANA 2.- Exposición sob e las écnicas de Documen al/Repo aje E nog á ico Los p o eso es ealiza on b e es alle es sob e el uso de las écnicas cuali a i as y los e os del en oque cuali a i o en el análisis de p ocesos mig a o ios. Se ha pues o especial a ención a las écnicas audio isuales - des acando an o sus po encialidades como sus limi aciones y e os asociados a su uso. Finalmen e se ha expues o y discu ido las pa icula idades me odológicas y écnicas de desa ollo de documen al/ epo aje e nog á ico en el es udio de mig aciones. SEMANA 4.- Selección de los emas 9 Se ha pedido a los g upos de abajo a plan ea un ema gene al que p e endían abo da . Mediane la exposición y discusión en clase se ha p ecisado de una mane a in e ac i a el ema p incipal de u u os epo ajes/documen ales, la población obje o y o ma o SEMANA 4.- Fo mación en he amien as de g abación y edición de ma e ial audio isual Se o eció a los es udian es o mación e e en e a las u ilidades de p og amas de g abación, así como edición de ideos median e las aplicaciones Sui e y You ube, e c. que se i ían como pla a o ma de abajo pa a los g upos y pa a la supe isión de los p o eso es del abajo de es os. SEMANAS 5-6. Fase de documen ación Los alumnos ealiza on, a ias a eas consis en es en ecopila la in o mación, p ocesa la ( a eas de análisis y de sín esis), pa a p opicia las capacidades de clasi icación de di e en es in o maciones que apa ecen sob e los p ocesos mig a o ios: hechos, opiniones, in o mes écnicos, in o mes cien í icos que undamen en cada uno de los epo ajes y/o his o ias de ida. SEMANAS 7-9.- P epa ación de los guiones pa a los documen ales/ epo ajes A pa i de la in o mación p e ia ecopilada, y bajo la supe isión de los p o eso es, se de e mina á la es uc u a y el con enido de los di e en es p oduc os a elabo a . Los alumnos han plan eado un guión de abajo a los es udian es pa a sis ema iza y o ganiza la in o mación a ecoge con el obje i o de que el es udian e in eg e los conocimien os y concep os ap endidos en las asigna u as que in e ienen en el P oyec o. En el caso de la asigna u a Inmig ación en el Ma co de los Se icios impa ida en el g ado de T abajo Social, la docen e p opuso un esquema de guion que abo daba los p incipales con enidos de la asigna u a, de o ma que es os se in eg asen en la his o ia de ida/ epo aje (Ve anexo II). SEMANAS 9.- Exposición de guiones Los equipos de abajo p esen a on b e emen e las p opues as de guiónes de abajo. Las p opues as han sido suje as a deba e y comen a ios an o de 16 de is a académico hemos descubie o un g an ins umen o de abo daje y conocimien o de las mig aciones. Como conclusión, es e p oyec o ha pues o en e idencia que un modelo global e in eg ado de ap endizaje basado en las TIC y a a és del es ue zo p ác ico y colabo a i o cons i uye un alioso en oque docen e que puede se aplicado no sólo pa a el ap endizaje de las ealidades mig a o ias y é nicas sino ambién en o as á eas de conocimien os. 17 Anexo I Repo aje / documen al Es e año los alumnos el abajo inal de la asigna u a es ealiza un documen al/ epo aje elabo ado en g upos. Conside amos que el documen al/ epo aje cons i uye no sólo una po en e y e icaz he amien a de ap endizaje e in es igación, sino que ambién, dadas sus ca ac e ís icas, pe mi e di undi y disemina el conocimien o sob e mig aciones y i encias de los inmig an es, desempeñando de es a mane a ambién una unción social y cí ica de ap oximación de ealidades complejas al público gene al. Los epo ajes que supe en c i e ios de calidad se án publicados en la WEB Mig aciones USAL. Con enido: Los emas que se pueden a a en epo ajes/documen ales son di e sos. No obs an e, es impo an e que los c eado es engan cla o cual/es son los obje os/p o agonis a(s) y el a gumen o que se in en a expone . Sin ánimo de se exhaus i os el documen al/ epo aje puede aba ca una de las siguien es líneas: • Expe iencias mig a o ias indi iduales – his o ias de ida • Expe iencias colec i as de los inmig an es • Vida co idiana de los inmig an es • Los con lic os y ensiones inculados al p oceso de mig ación e in eg ación • P ejuicios y disc iminación • His o ia de colec i os mig an es y mino i a ios • In eg ación de segunda gene ación • Expe iencias de olun a ios que abajan con mig an es • Ac i udes de la población gene al hacia los inmig an es • Inmig an es en el me cado labo al • Expe iencias de e ugiados y solici an es de asilo • Emig ación de españoles y uga de ce eb os • La in eg ación de las “segundas gene aciones” y muchos más…. Modalidades. En cuan o al o ma o, se puede aplica di e sas mane as de cons ui ela o. Po ejemplo: • En e is as sob e expe iencias mig a o ias de a ias pe sonas en elazadas con un comen a io en o • Explo ación de un enómeno en pa icula median e combinación de di e sas o mas isuales elemen os (en e is as, documen ación ílmica de e en os, compo amien os, o os, animaciones y o os) • Na ación de una his o ia de ida indi idual combinada con o os elemen os Du ación: 10-15 minu os Equipos: 3-4 pe sonas c 18 Requisi os écnicos: Equipo de g abación: se puede ealiza con el sma phone. También hay a disposición del alumnado una cáma a con ípode [con ac a con el p o eso ] Fo ma o de g abación: ho izon al, mp4 Aplicaciones de edición: Exis en a ios aplicaciones g a ui as y sencillas de edición de ideos como, po ejemplo: • • you ube ( ideo u o ial: h ps://www.you ube.com/wa ch? =GZpSgYxcQeM) • • Algunas aplicaciones sencillas que podéis usa pa a edi a ideos son Capcu o Aligh mo ion o os: P og amas g a ui os pa a edi a ídeos y usa los en el aula, opciones sin ma ca de agua En ega: consis e simplemen e en subi ues o epo aje/documen al al you ube p i ado y en ia nos el enlace del ideo 19 Anexo II ESQUEMA BÁSICO DE UNA HISTORIA DE VIDA 1. P esen a al en e is ado: Edad, géne o, nacionalidad, e c. 2.- Si ua la his o ia: Dónde: de donde a donde emig a el/la p o agonis a. Documen a b e emen e el país de o igen y el de des ino y su si uación en ese momen o (el de la mig ación). Cuándo: en que momen o (año, echa) sucede Cómo: como se p epa a el p oyec o mig a o io, quién le ayuda/apoya. Po qué: que mo i os lle an a emig a (es olun a ia, o zosa) 3.- Explica el p oyec o mig a o io: Cómo lo p epa ó/o ganizó. ¿Qué conocía del luga a donde emig ó, coincidía con lo que encon ó al llega ?. Qué ue lo más du o del iaje: (sepa a se de la amilia, deja su país. e c.) Los duelos del mig an e. 4.- La ida en el país de des ino: Di icul ades Fo alezas 5.- El mi o del e o no: Reg esó a su país de o igen Si: cuándo, cómo, po qué No: piensa eg esa , cuándo, cómo 6.- Re lexiones inales sob e su expe iencia mig a o ia: ¿lo ol e ía a hace ? ¿que cambia ía? e c. c