Please no e! This is a sel -a chi ed e sion o he o iginal a icle.
Huom! Tämä on innakkais allenne.
To ci e his A icle / Käy ä ii auksessa alkupe äis ä lähde ä:
Ma ila, L., Läh eenmäki, E. & Saa inen, K. (2021) TAMKjou nal – e kkoleh i a oimena
amma illisen ki joi amisen oppimisympä is önä. K eodi -
AMMATTIKORKEAKOULUKIRJASTOJEN VERKKOLEHTI, 2021:1.
URL: h p://u n. i/URN:NBN: i- e202102245911
TAMPEREEN AMMATTIKORKEAKOULU
Kun oka u 3, 33520 Tampe e www. uni. i/ amk | p. 0294 5222
TAMKjou nal – e kkoleh i a oimena
amma illisen ki joi amisen
oppimisympä is önä
21.02.2021
Ku a: Julkaisukioski.
Ko keakoulun julkaisema a oin e kkoleh i on oi a keino lisä ä ko keakoulun oiminnan
näky yy ä ja sen henkilös ön uo amien julkaisujen mää ää. Ve kkoleh een sisäl yy
kui enkin myös a oja, jo ka ei ä ole julkaisujen mää än a oin yh ä konk ee ises i
mi a a issa. Pa haimmillaan e kkoleh i oi oimia ko keakoulussa yhdessä ekemisen ja
oppimisen alus ana yh eisöllisyy ä ah is aen ja yh eisön jäsen en osaamis a edis äen.
TAMKjou nal on ah is anu asemaansa oppimisympä is önä, henkilös ön ja opiskelijoiden
asian un ijuuden jakamisen oo umina sekä ko keakouluyh eisön oiminnan näky äksi
ekemisen alus ana jo kuuden uoden ajan.
Tampe een amma iko keakoulussa (TAMK) ha ahdu iin uonna 2014 suu een haas eeseen:
henkilös ömää äl ään suu en amma iko keakoulun julkaisujen mää ä oli yksi Suomen
heikoimmis a, ja osa henkilökunnas a koki, e ei uskal anu ai osannu ki joi aa
amma illisiin ai ie eellisiin leh iin. Vaikka osaamis aje oli unnis e u, henkilös ölle
jä jes e yihin ki joi ajakoulu uksiin oli aikeaa saada osallis ujia. Tode iin, e ä lea ning by
doing -pe iaa e oisi oimia myös henkilös ökoulu uksessa. Pää e iin pe us aa e kkoleh i,
jonka a ulla edellä maini uja ongelmia oi aisiin a kais a. Lehden oimi usp osessi
suunni el iin sellaiseksi, e ä leh een ki joi aminen oisi oimia henkilös ön amma illisen
mu a yleis ajuisen asiaki joi amisen oppimisympä is önä. Va sinaisen e kkojulkaisemisen
p osessin lisäksi TAMKjou nalin oimi us yö sisäl ääkin ki joi ajien ohjaus a ja ukea heidän
oi omallaan a alla.
Pe us amis aiheessa ode iin, e ä hy is ä YAMK-opinnäy e öis ä oli mahdollis a jalos aa
almii a a ikkelei a, jolloin opiskelijoiden ja ohjaajien yh eiseen ki joi amisp osessiin
sisäl yi sekä ki joi amisen ohjaus a e ä subs anssiasian un emus a. TAMKjou nal a josi
näille a ikkeleille ohja un ja julkaisusyklil ään nopean oo umin.
Vuonna 2015 julkais iin TAMKjou nal- e kkolehden ensimmäinen a ikkeli. Vajaan kuuden
uoden aikana Jou nalissa on julkais u 189 suomenkielis ä ja 40 englanninkielis ä a ikkelia.
Leh i on a oimes i saa a illa
TAMKjou nal näy ää samal a kuin useimma e kkolehde : siinä on henkilös ön ja
opiskelijoiden ki joi amia a ikkelei a suomeksi ja englanniksi. Lehdellä on oimi uskun a,
pää oimi aja, pysy ä julkaisija, julkaisusäännö , oma ISSN- unnus ja apo oin i el ollisuus
omis aja aholle.
TAMKjou nal on lukijoille ja ki joi ajille ilmainen e kkoleh i, jonka a ikkeli o a
a oimes i saa a illa. Lehden a oi eena on le i ää ie oa amkilaises a osaamises a ja TKI-
oiminnas a sekä e i alojen ajankoh aisis a keskus eluis a. Näin ollen lehden saa a uu a ja
a ikkelien lue a uu a ei ole ollu syy ä ajoi aa. TAMKjou nalin a ikkeli lisensoidaan
läh ökoh aises i C ea i e Commons -lisenssillä CC BY-SA. Näin a ikkelei a oi jakaa,
kopioida ja muoka a, jos maini see ekijän nimen, me ki see linkin alkupe äiseen uo okseen
sekä jakaa aineis on edelleen samalla lisenssillä. Mikäli ki joi aja haluaa käy ää e i lisenssiä,
hänellä on mahdollisuus neu o ella asias a oimi uskunnan kanssa.
A ikkeli innakkais allenne aan ARENE y:n alaisuudessa oimi aan a oimeen
julkaisua kis oon Theseukseen, jossa niillä on pysy ä osoi e. Tallennus ehdään Tampe een
yliopis on ki jas on oimes a. A ikkeli on mahdollis a ulos aa Theseukses a.
TAMKjou nal pyy ää ki joi ajia lähe ämään a ikkelin yh eydessä ku i usku an esime kiksi
a ikkelin aiheena ole as a TKI-p ojek is a. Ki joi ajaohjeissa ko os e aan, e ä Jou nalissa
käy e ään ain ki joi ajan omia ai julkisis a ku apankeis a noude uja ai os e uja ku ia.
Mikäli ku issa esiin yy unnis e a ia henkilöi ä, heil ä on pyyde ä ä lupa ku an
julkaisemiseen. A ikkelien ku i usku a o a kui enkin pääosin TAMKin käy össä ole ien
ai a oimien ku apankkien ku ia, joiden ekijä iedo maini aan ku a eks eissä sekä a ikkelin
lopussa ole issa ki joi aja iedoissa.
Leh i oimii ki joi ajien oppimisympä is önä
TAMKjou nalin oimi us yö poikkeaa amma ileh ien yleisis ä käy än eis ä, sillä leh i on
akenne u amma illisen asiaki joi amisen oppimisympä is öksi. Ki joi amiseen on
mahdollis a saada e ä- ai kas okkais a ohjaus a ki joi usp osessin e i aiheissa.
Teknis ä dokumen aa io a, lyhyi ä palau ei a ai ohje eks ejä ki joi amaan o unee saa a a
kokea asiaki joi amisen aloi amisen hankalaksi. Alkuun pääsyä oi helpo aa mahdollisuus
mie iä aihe a ja sen ajaus a sekä ki joi amis eknisiä asioi a oimi uskunnan jäsenen kanssa.
Yksin ki joi amaan o uneen aas on hy ä saada ukea yhmän ki joi us yön o ganisoin iin.
Yh ä lailla ki joi usp osessin ede essä saa aa kokenu kin ki joi aja kai a a uskon ah is us a
ai apua u hien önsyjen ka simiseen. Oppilai oksissa on paljon ai a ia asian un ijoi a ja
e inomaisia puhujia, mu a pidempää eks iä ki joi e aessa k is allinki kkaa aja ukse
muu u a usein kouke oiseksi ja goniksi ai a ikkelin okus hukkuu. Henkilökoh ais a apua
on saa a illa silloinkin. Oikea-aikaisen spa auksen myö ä ki kkaamma ki jallisen
ilmaisemisen a a löy y ä luon e ammin ja eks iin muo ou uu niin asian käsi elyn kuin
lue a uuden näkökulmas a a koi uksenmukainen akenne. Ki joi aja alka a myös
hahmo aa amma illisen asiaki joi amisen laji yyppien älisiä e oja (mm. iedejulkaisu ,
apaamuo oise blogi eks i jne.) ohkais uessaan ki joi amaan e ilaisille julkaisualus oille.
TAMKissa kaiken pedagogisen yön pohjalla ulisi olla kuusi pe iaa e a (Kukkonen &
Ma ila 2017): henkilökoh aisuus, ohjauksellisuus, au en isuus, yh eis oiminnallisuus ja
muo a a uus. Tähän py i ään myös TAMKjou nalissa. Toimi usp osessissa o e aan
huomioon aus al aan ja ki joi amisosaamisel aan e ilaise ki joi aja . Ki joi aminen läh ee
ki joi ajien henkilökoh aisis a kiinnos uksen koh eis a ja aika auluis a, ja ki joi amiseen saa
ohjaus a haluamallaan a alla. Koska kyseessä on oikea e kkoleh i, p osessiin osallis u ien
oppimismo i aa io on ko kea.
Toimi uskun a oppii ki joi ajil a ja oisil aan
Ve kkoleh i on oppimisympä is ö myös sen oimi uskunnalle: oimi uskunnan jäsene
pääse ä hiomaan e aisohjaamisen ai ojaan kommen oidessaan käsiki joi uksia, ja dialogi
ki joi ajien kanssa au aa oimi ajia ymmä ämään e ilais en ki joi ajien kokemia haas ei a
sekä apoja o eu aa omaa p osessiaan. On palki se aa huoma a, e ä ki joi aja kehi y ä
saamansa palau een pohjal a ja onnis u a ki joi amis a ja kaessaan uo amaan yhä
almiimpia eks ejä.
Sen lisäksi, e ä oimi uskunnan jäsene spa aa a ki joi ajia, he uke a myös oisiaan.
Ajoi ain ulee ilan ei a, joissa on a okas a kuulla oimi ajakollegan näkemys aikkapa
o sikoinnin sopi uudes a, kielenhuollon nyansseis a ai omape äisen yylin
a koi uksenmukaisuudes a. Voikin sanoa, e ä oimi uskunnan jäsene oppi a myös
oisil aan.
Jou nal-ympä is össä akenne aan yh eis ä kul uu ia
Kimmo S inhu ud (2007) jakaa ki joi amisen ja siihen lii y än osaamisen kolmeen osa-
alueeseen: eks iin, ki joi usp osessiin ja ki joi uskul uu iin. Toimi uskunnan yö on helppoa
nähdä ain eks ien ja kieliopin hiomisena. Kuuden uoden yön pe us eella oi kui enkin
sanoa, e ä ki joi us yön kogni ii is en p osessien ukeminen, ki joi ajien kannus aminen ja
e ilais en käy ännön a kaisujen e siminen on ähin äänkin yh ä suu i osa ä ä yö ä.
Ison monialaisen o ganisaa ion jäsen en a ojen, näkemys en ja oimin a apojen yh een
ni ominen ei ole aina yksinke ais a. Ve kkolehden p o iilia, p osesseja ja pelisään öjä
uudis e aan kiin eässä yh eis yössä TAMKin ki joi ajien, ies in äpal elujen,
julkaisu oimikunnan ja johdon kanssa. Voi sanoa, e ä e kkolehden oimi aminen on myös
o ganisaa ion osaamisen kehi ämis ä. Kukin leh i on aina ”aikansa lapsi”, jo a akenne aan
ki joi ajien oi eiden ja kus an ajan s a egian, a peiden ja esu ssien pohjal a.
TAMKjou nalin p o iili mää i el iin alus a as i sellaiseksi, e ä se ei kilpaile a sinais en
iedeleh ien kanssa. TAMKjou nalin a ikkeli ei ä ole e aisa ioi uja, sillä TAMKissa
oi o aan, e ä ie eellises i kunnianhimoisempia käsiki joi uksia lähe e äisiin kansallisiin ja
kansain älisiin leh iin. Tämä linjaus mahdollis aa ma alan kynnyksen julkaisemisen
koh uullisen nopealla aika aululla. Henkilös ön lisäksi myös opiskelija oi a jakaa lehdessä
asian un ijuu aan. Yh eiski joi aminen on oi a keino henkilös ön ja opiskelijoiden
yh eis yön kehi ämiseen. Esime kiksi YAMK-opiskelijoilla on usein a okas a
yöelämäosaamis a, joka ansai see ulla jae uksi ko keakouluyh eisössä laajemmin.
TAMKjou nal kas aa ja ah is uu
TAMK Jou nalia on eh y TAMKissa unne uksi ke omalla sii ä henkilös ö apah umissa ja
jakamalla leh eä esi ele iä laije ei a mm. henkilös ön pos ilaa ikoihin. Ki joi ajille
a koi e uis a, ohjaus a a joa is a pajois a on iedo e u niin in assa kuin kulku ei eille
ipus e uissa pos e eissa. Toimi uskun a on maininnu lehdes ä yh eis yö e kos oissaan sekä
ope us- ja koulu us ilaisuuksissa aina ilaisuuden ullen.
TAMKjou nalin a sinainen a koi us ei ole uo aa oi oa ai kas a aa ma kkinaosuu a
muiden e kkoleh ien joukossa. Ve kkolehden keskimää äinen ie ailija uskin u us uu
leh een kokonaisuudessaan, aan pikemmin hän ä kiinnos a a ie y aihee , TKI-hankkee ,
ki joi aja ai yksi äise a ikkeli . Lehden ma kkinoin ia onkin py i y o eu amaan pääosin
ala- ai eemakoh ais en someyh eisöjen a ulla. Ve kkoalus a on akenne u sellaiseksi, e ä
a ikkelei a on helppoa jakaa somessa. Jou naliin oi agien kau a myös luoda näkymiä,
joissa esime kiksi jonkin ie yn alan a ikkelei a a jo aan lukijalle ensin.
Käy äjä ilas ojen pe us eella TAMKjou nalin si uilla on ie ail u lähes 160 000 ke aa,
pääosin Suomes a, mu a myös muual a EU:n alueel a, USA:s a ja Kiinas a. Vie ailija on
löy änee pe ille pai si “ amkjou nal”-hakusanan pe us eella, myös si en, e ä a ikkelien
ki joi aja o a i se jakanee a ikkelei a Facebookissa, Twi e issä, LinkedIn-yh eisöissä,
uu iski jeissä ja hankkeiden e kkosi uilla ai käy änee nii ä ope usma e iaaleina.
Ve kkoleh i on ä keä oo umi ko keakouluyh eisön oiminnan näky yyden lisäämiselle sekä
osaamisen kehi ämiselle myös ja kossa. Tule ana ke äänä lehden ekninen e kkoalus a
sekä ulkonäkö päi i y ä ja oimi usp osessia hio aan as aamaan pa emmin ule aisuuden
a peisiin. Lehden ma kkinoin ia ja a ikkelien jakamis a py i ään edis ämään niin, e ä leh i
säily ää asemansa ehokkaana julkaisemisen kana ana ja sen monipuolinen sisäl ö a oi aa
en is äkin laajemman joukon kiinnos unei a lukijoi a.
Läh ee
• Kukkonen, H. & Ma ila, L. 2017. Ku i el ua odellisuu a – amma iko keakoulu
oppimisen ja opiskelun ympä is önä. Tampe een amma iko keakoulun julkaisuja.
Sa ja A. Tu kimuksia 20. Tampe e.
• S inhu ud, K. 2007. Kokonais al ainen ki joi aminen. Helsinki: Tammi.

• TAMKjou nal in English. 2021. Tampe een amma iko keakoulu. Lue u 25.1.2021.
h ps:// amkjou nal-en. amk. i/
• TAMKjou nal- e kkoleh i. 2021. Tampe een amma iko keakoulu. Lue u 25.1.2021.
h ps:// amkjou nal. amk. i/
Ki joi aja
Liisa Ma ila
e ikoissuunni elija
Koulu uksen kehi ämispal elu , Tampe een amma iko keakoulu
Ki joi ajan muu a ikkeli
Eija Läh eenmäki
leh o i
Pedagogise a kaisu , Tampe een amma iko keakoulu
Ki joi ajan muu a ikkeli
Ki si Saa inen
leh o i
Pedagogise a kaisu , Tampe een amma iko keakoulu
Ki joi ajan muu a ikkeli