P oyec o de Inno ación y Mejo a de la Calidad Docen e
Con oca o ia 2014
Nº de p oyec o: 77/2014
Tí ulo del p oyec o: Mé odos audio isuales pa a la mo i ación y el ap endizaje de
economía y adminis ación pública.
Responsable del p oyec o: Au elia Valiño Cas o
Cen o: Facul ad de Ciencias Económicas y Emp esa iales
Depa amen o: Economía Aplicada VI (Hacienda Pública y Sis ema Fiscal)
1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o
Las nue as gene aciones que se inco po an a la Uni e sidad se han o mado y
educado en e medios audio isuales; de hecho en sociología se los conoce como la
“Gene ación i” (i de in e ne , i-pod, iphone…). Se hace necesa io pues que el
lenguaje que u ilicemos como docen es se ap oxime a sus sis emas y es uc u as
de comp ensión.
Facili a el ap endizaje al u iliza un lenguaje más ce cano a los sis emas de
azonamien o y comp ensión de los es udian es se á uno de los obje i os
p opues os.
Así pues el p oyec o p e ende, como obje i o gene al, hace más comp ensible y
a ac i as las ma e ias de economía y adminis ación pública a a és de la
ealización de ideos en los que se desa ollen algunos emas de las mismas desde
el pun o de is a eó ico y p ác ico, y u ilizando como medio ehicula películas
basadas en hechos eales. Es o pe mi i á u iliza ambién no icias de p ensa sob e
es os hechos y ace ca la eo ía a la p ác ica
El cine apo a en ajas en e a o os sis emas como, p.e., documen ales, ya que
pe mi e da un en oque emocional y en consecuencia iene mayo e ec o
mo i acional. Como nos encon amos en el campo de las Ciencias Sociales, el
hecho de que sean películas basadas en hechos eales indica al alumno la
ascendencia de los emas a ados, lo que con ibuye ambién a aumen a su
mo i ación.
En es as películas suelen apa ece dis in os pun os de is a, lo que a o ece el
deba e y anima a la pa icipación de los más e icen es o ímidos.
También a o ece el análisis de las ealidades sociales, económicas y ju ídicas
como un odo. Es deci que puede con empla se las dis in as consecuencias,
aspec os o en oques que ienen cada uno de los emas que en ellas se a an.
Como obje i os conc e os se han plan eado:
1- C ea en o nos de ap endizaje es imulan es y pa icipa i os, pa a mo i a a los
alumnos en el es udio, acili a la comp ensión de los emas eó icos, o ganiza
las p ác icas y aumen a su pa icipación en las mismas.
2- Fa o ece la ans e salidad del conocimien o, mos a las in e elaciones
en e las dis in as disciplinas de las ciencias sociales y ju ídicas.
3- Elabo a ma e iales educa i os en o ma o ídeo
4- Apo a un análisis de los de echos de au o sob e las p oyecciones de
películas con ines docen es que esul a ú il pa a di e sas amas del
conocimien o.
Los ma e iales en o ma o ideo se u iliza án como apoyo a la docencia y se i án
de guía y nexo de unión en e odas las asigna u as, mos ando como la ealidad es
un odo complejo. También si en pa a apoya las clases p ác icas sus en ando los
comen a ios que que se ealicen sob e o os ma e iales isuales como películas
basadas en hechos eales an es indicadas.
Po o a pa e, se busca que los ma e iales esul an es engan aplicabilidad pa a
odos los g ados en los que se impa en las ma e ias co espondien es a economía
y adminis ación pública: g ados de Economía, De echo, Polí icas y Sociología.
Algunos de los ídeos ambién esul an de in e és pa a Más e es, p.e. de Economía,
de Economía y Logís ica de la De ensa, e c.
2. Obje i os alcanzados
Se han alcanzado los obje i os gene ales y los pa icula es ma e ializados en:
1- El es udio ju ídico de la u ilización de películas como ma e ial de enseñanza.
2- Se han escogido es películas basadas en hechos eales, y se han desa ollado
las p ác icas a ealiza con ellas.
3- Se ha ealizado un ideo sob e las emá icas de una de las películas, ya que el
p esupues o ob enido ha sido muy escaso.
Pe o además de los obje i os plan eados inicialmen e se ha conseguido o os.
Hemos ap endido noso os, como g upo, a abaja con nue os sis emas de
enseñanza. Las ca ac e ís icas y sis emas de abajo con los mé odos audio isuales
poco ienen que e con los mé odos adicionales como el lib o, dossie , documen o
o cualquie medio imp eso, incluso con las p esen aciones en powe poin .
Hemos ap endido a diseña un s o y-boa d, a lle a lo a cabo, a la necesidad de
adap a las imágenes a la locución. A la necesidad de una mayo coo dinación, y
po lo an o di ección, de odas las pa es que la que co esponde al ma e ial
imp eso. Cues iones que pa a los expe os en écnicas audio isuales son ob ias,
pe o no pa a noso os, que nos ace cábamos a ellas desde el lado de la p oducción
po p ime a ez.
Las di icul ades se cen an sob e odo en los ele ados cos es de co egi sob e el
p oduc o acabado. Con la can idad de abajo co espondien e a ac i idades
di e sas que equie en una a ención inmedia a, ales como las clases, exámenes,
co ección, con e encias, cong esos, con las que ienen un plazo mayo o que puede
se dila ado, ales como publicaciones, y especialmen e las de ma e ial docen e,
solemos ac ua al lími e de los plazos, elegando las co ecciones a las gale adas y,
cuando la edi o ial nos lo suminis a, con iando en un co ec o ex e no. No ocu e
es o en los ídeos. El p oduc o debe es a plenamen e co egido an es del mon aje
so pena de enca ece ex emadamen e el p oduc o.
Igualmen e hemos ap endido la necesidad de que los ídeos mo i acionales no sean
ex emadamen e la gos. Como mucho 10/15 minu os debe ía se lo adecuado como
máximo y 3 o 5 como mínimo. En nues o caso el esul ado ha sido una du ación
mayo : 26 minu os. La azón de que lo hayamos man enido, ha sido
undamen almen e económica. E a más ba a o el mon aje de un ídeo de 26 minu os
que 5 de 5 minu os. Hemos man enido sepa aciones in e nas con í ulos, pa a que
el p o eso co espondien e pueda u iliza sólo la pa e más elacionada con su
asigna u a. Tiene la en aja, de ca a a nues o obje i o de docencia, de que pe mi e
al alumno el acceso al conjun o y le acili a e las in e elaciones, así como iden i ia
el hilo conduc o . Un incon enien e écnico es el ele ado peso en megabi es que
iene el p oduc o esul an e.
En cualquie caso, el g upo ha quedado muy sa is echo con el esul ado ob enido y
en las p uebas que hemos ealizado, hemos ob enido muy buen eedback.
3. Me odología empleada en el p oyec o
Pa a el desa ollo del p oyec o hab á que selecciona las películas, plan ea los
di e sos emas que esul an de las mismas, elabo a la pa e eó ica
co espondien e, las p egun as de la pa e p ác ica y las líneas de deba e con los
alumnos. Pe o pa a pode lle a lo a cabo es necesa io conoce las limi aciones que
imponen los de echos de au o y qué posibilidades se b indan al uso de las películas
en la docencia.
En el apa ado 5, con el desa ollo de ac i idades, se conc e a la me odología
empleada.
4. Recu sos humanos
Ejecución del p oyec o:
-Ra ael Caballe o Sánchez, p o eso Ti ula del Depa amen o de De echo
Adminis a i o de la UCM.
-Miguel Gómez de An onio, p o eso Con a o Doc o del Depa amen o de
Economía Aplicada VI de la UCM.
-Mi iam Ho as Rico, p o eso Ayudan e Doc o del Depa amen o de Economía
Aplicada VI de la UCM.
-Jo ge On ubia Fe nández, p o eso Ti ula del Depa amen o de Economía
Aplicada VI de la UCM.
-Daniel San ín González, p o eso Ti ula del Depa amen o de Economía Aplicada
VI de la UCM.
-An onio Jesús Sánchez Fuen es, p o eso Con a ado Doc o del Depa amen o
de Economía Aplicada VI.
-Au elia Valiño Cas o, Ca ed á ica de Uni e sidad del Depa amen o de Economía
Aplicada VI.
Di ección: Au elia Valiño Cas o
Mon aje y locución: M ac o y
5. Desa ollo de las ac i idades
En p ime luga hemos conside ado necesa io conoce las limi aciones que imponen
los de echos de au o y qué posibilidades se b indan al uso de las películas en la
docencia. Pa a ello, uno de los miemb os del g upo ha ealizado un in o me écnico-
ju ídico.
Pa a el desa ollo del p oyec o hemos seleccionado películas que enían como
a gumen o hechos eales y que es u ie an elacionados con la emá ica desa ollada
en las clases de economía pública.
Una ez escogidas se han plan eado los di e sos emas que esul an de las mismas.
Se ha elabo ado un pequeño dosie pa a cada una con la emá ica, las p egun as
de la pa e p ác ica y las líneas de deba e con los alumnos.
En e odas se ha escogido una pa a el desa ollo comple o con el ídeo
co espondien e. Pa a ella, dado que nues o obje i o e a el desa ollo de emas
basado en hechos eales, se han buscado las no icias y el ma e ial audio isual que
pudie a se u ilizados. Dado que la emá ica de la película escogida, Capi án Phillips,
e a la pi a e ía en aguas in e nacionales ce canas a Somalia, los ídeos de la
A mada española e an adecuados pa a cub i es e obje i o. Pues os en con ac o
con los supe io es esponsables de ese ma e ial, nos in o man de que es ma e ial
lib e en you ube, que simplemen e equie e la ci a co espondien e. Todo el ma e ial
u ilizado inalmen e en el ídeo cumple es os equisi os, po lo que no ha sido
necesa io pedi pe misos. En cualquie caso el ideo esul an e no a a se obje o
de explo ación come cial. Se ha p ocedido a la elabo ación del s o y-bo ad, con la
selección o elabo ación del ma e ial g á ico y/o isual, de la edacción de la locución
co espondien e pa a el audio y del encaje de la misma en cada pa e del s o y-
boa d. Po úl imo, del encaje, locución y p oducción inal lo ha ealizado una emp esa
especializada.
6. Anexos
Anexo 1: Análisis de los aspec os ju ídicos - Ra ael Caballe o Sánchez
Anexo 2: P ác icas con película Capi án Phillips- Au elia Valiño, Miguel
Gómez de An onio, Mi iam Ho as, Jo ge On ubia, An onio Jesús Sánchez.
Anexo 3: P ác icas con película E in B ockobich.- Daniel San ín
Anexo 4: P ác icas con la película Ou b eak/Es allido o Con agion- Au elia
Valiño.

Anexo 1
Mé odos audio isuales pa a la mo i ación y el ap endizaje de economía y
adminis ación pública
P oyec o de Inno ación y Mejo a de la Calidad Docen e 77/2014 de la Uni e sidad
Complu ense de Mad id
Responsable: P o . D a. Dª. Au elia Valiño Cas o
Análisis de los aspec os ju ídicos
Ra ael Caballe o Sánchez
A. P esen ación
Dado que el obje o de P oyec o de Inno ación y Mejo a de la Calidad Docen e consis e
en la u ilización de ecu sos cinema og á icos pa a la impa ición de asigna u as en el
á ea de la economía y la adminis ación pública, esul a imp escindible abo da con
ca ác e p elimina los aspec os ju ídicos que a ec an a es a ma e ia.
Las películas, como odo p oduc o de c eación a ís ica, es án p o egidas po los
de echos de au o , que condicionan las posibilidades de ep oducción y u ilización en
cualquie sopo e del p oduc o cinema og á ico. Pe o al como se expond á, cuando se
a a de un ap o echamien o no come cial de la película, inculado a de e minados ines
de in e és gene al como la educación o la in es igación, se aplica un égimen ju ídico
especial, que excepciona las eglas gene ales. El p oblema es á en que, en e el
lenguaje écnico que maneja la ley y su edacción en e esada y quizás poco ac ualizada
a la ealidad del momen o ac ual, no p opo cionan un espaldo del odo con unden e
pa a el manejo de es os ma e iales audio isuales con copy igh po pa e de los
p o eso es.
Po an o, en es e documen o se a a de hace una exposición cla a y sencilla de las
p incipales cues iones ju ídicas que en uel en el uso de películas de cine como ecu so
docen e en la enseñanza uni e si a ia.
B. El pun o de pa ida: los de echos de au o y su p o ección
El homb e es un se do ado de c ea i idad o capacidad inno ado a, que puede plasma
de muy di e en es o mas. El copy igh o de echo de au o p o ege oda c eación
humana o iginal ealizada en cualquie o ma o, en cuan o de echo que de i a de la
elabo ación de una ob a po pa e de su au o , incluso aunque no enga plasmación
ma e ial. El hecho de concebi una idea o inspi ación, que enga ca ác e o iginal en el
sen ido de no se me a ep oducción de una an e io , y de plasma la ex e io men e de
cualquie o ma gene a en el au o una sue e de p opiedad o dominio sob e la misma:
la p opiedad in elec ual o inma e ial sob e su c eación, que a más allá de la p opiedad
del medio ma e ial en el que es á plasmada (papel, abla, celuloide, disco du o…), y que
debe se espe ada po odos aquellos que con pos e io idad se bene icien de esa
c eación o la u ilicen pa a un desa ollo ul e io .
Básicamen e, la p opiedad in elec ual se despliega en dos di ecciones: el llamado
de echo mo al del au o y el de echo a la explo ación económica de su c eación. En
p ime luga , el au o iene, en odo caso, un de echo mo al al econocimien o de su
au o ía, de mane a que su c eación quede inculada a su pe sona. Es o compo a una
se ie de acul ades asociadas, como es la capacidad de decidi sob e si su ob a se á
di ulgada, o si debe se e i ada, o si puede se modi icada. En segundo luga , el au o
os en a unos de echos económicos que de i an de la posible explo ación de la ob a y
su dis u e po e ce os. Se puede deci que así como los asgos básicos del de echo
de p opiedad son las posibilidades de uso, de dis u e y de ansmisión de un bien, la
explo ación de la p opiedad in elec ual (que es un bien inma e ial) supone pa a el au o ,
p ime o, el de echo al uso exclusi o de su c eación; segundo, el de echo a la ob ención
de u os o compensación económica de i ada del acceso de e ce os a su c eación,
que puede p oduci se po a ias ías; y e ce o, el de echo a la ansmisión in e i os
o mo is causa de esas acul ades de explo ación (nunca del de echo mo al o au o ía,
que siemp e debe á se econocido), de mane a que se án o os suje os o en es los que
eciban la compensación económica po la explo ación de la ob a.
El ca ác e inma e ial de es e de echo, su di usión en e millones de po enciales usua ios
y la ijación en o ma o digi al en que se plasman muchas c eaciones humanas (un
sonido, una imagen) di icul an a menudo la p o ección de los de echos de au o , que no
po eso dejan de exis i .
Po esa azón la p o ección de los de echos de p opiedad in elec ual se acili an po su
ac edi ación median e un sis ema de egis o público, que pe mi e a odo au o deja
cons ancia de la c eación ealizada. Uno de los pun os de deba e doc inal consis e en
cali ica los e ec os del egis o de una ob a como cons i u i os o simplemen e
decla a i os. Es deci , hay que dilucida si el de echo de un au o a la p o ección de su
p opiedad in elec ual de i a del p opio ac o c eado o gene ado (de mane a que la
insc ipción en el egis o si e pa a cons a a y da publicidad a un de echo que ya
exis e), o si sólo se adquie e median e la insc ipción o mal en el egis o (e ec os
cons i u i os del de echo). La Ley de P opiedad In elec ual (Real Dec e o Legisla i o
1/1996, de 12 de ab il, po el que se ap ueba el Tex o Re undido de la Ley de P opiedad
In elec ual, egula izando, acla ando y a monizando las disposiciones legales igen es
sob e la ma e ia, en adelan e LPI) esuel e con cla idad es a cues ión al p oclama en
su p ime p ecep o que “La p opiedad in elec ual de una ob a li e a ia, a ís ica o
cien í ica co esponde al au o po el solo hecho de su c eación”. Po an o, el Regis o
Gene al de la P opiedad In elec ual (a s. 139 y 140 LPI) es sólo un ins umen o écnico
pa a da segu idad ju ídica a los au o es y acili a el eje cicio de sus de echos sob e su
ob a con es e medio de p ueba econocido po la ley, pe o no es condi io sine que non
pa a la p o ección de esos de echos, que de i an del p opio ac o gene ado o c eado .
C. Tipos de ob as que gene an de echos de au o
La p oyección de la au o ía de una pe sona sob e su p opia c eación y, po an o, los
de echos de p opiedad sob e esa ob a, se gene an en odos los ámbi os de eje cicio de
una ac i idad in elec ual, a ís ica o cien í ica. En el campo li e a io y a ís ico, aba ca
p oduc os ales como lib os, olle os y cualquie ipo de ob a exp esada median e le as,
signos o ma cas con encionales; las con e encias, alocuciones y o as ob as de las
misma na u aleza; las composiciones musicales con le a o sin ella; las ob as d amá icas
y d amá ico-musicales; las ob as co eog á icas; las ob as cinema og á icas y demás
ob as audio isuales exp esadas po cualquie p ocedimien o; las ob as de bellas a es,
incluidos los dibujos, pin u as, escul u as y li og a ías; las ob as de a qui ec u a; las
ob as o og á icas y las exp esadas po p ocedimien o análogo a la o og a ía; las ob as
de a e aplicado; las ilus aciones, mapas, c oquis, planos, bosquejos y las ob as
plás icas ela i as a la geog a ía, la opog a ía, la a qui ec u a o las ciencias; los
p og amas de o denado ; las an ologías o compilaciones de ob as di e sas y las bases
de da os, que po la selección o disposición de las ma e ias cons i uyan c eaciones
pe sonales. En odos es os casos, el í ulo queda in eg ado en la ob a como elemen o
esencial asociado a la misma.
En pa icula en el ámbi o académico se p o egen ambién como p oduc o in elec ual y
quedan comp endidas en ese lis ado enuncia i o, las clases de los p o eso es y sus
con e encias, las monog a ías, in es igaciones p opias o di igidas, abajos de g ado y
de posg ado de los es udian es y, en gene al, cualquie ipo de ob a li e a ia o a ís ica.
Es e sen ido amplio del obje o de p o ección iene ecogido en el a . 10 LPI, que o o ga
p o ección a cualesquie a “c eaciones o iginales li e a ias, a ís icas o cien í icas
exp esadas po cualquie medio o sopo e, angible o in angible, ac ualmen e conocido
o que se in en e en el u u o”. Y pa a apo a cla idad sob e ese concep o, la p opia ley
apo a, como ya se ha indicado, una enume ación ejempli ica i a de p oducciones
posibles, en e las cuales es án “Las ob as cinema og á icas y cualesquie a o as ob as
audio isuales” (a . 10.1.d).
Po an o, es inequí oco que oda película cinema og á ica es á p o egida po la LPI y
que lo es á en el sen ido más amplio posible. A es os e ec os, es indi e en e el ipo de
sopo e en el que se ecoja la película (cin a Be a, VHS, CD, DVD, Blue Ray…) así como
el ipo de o ma o (analógico, digi al, a chi o MP3) en el que se puedan ep oduci . A la
ez, hay que econoce que p ecisamen e en la sociedad de los media and
en e ainmen , que mue en an o dine o, y g acias a los g andes a ances de las nue as
ecnologías, la música y el cine son los p oduc os sob e los que se p oducen mayo
núme o de iolaciones de la p opiedad in elec ual.
Po o o lado, la p o ección aba ca no solo a la película en sí, sino ambién a las llamadas
ob as de i adas y a las colecciones. Po ob as de i adas se en iende cualquie ipo de
ans o mación que se haga de una ob a, como son las posibles aducciones,
adap aciones o e isiones, así como los esúmenes o ex ac os que se ealicen (como
el empleo de una sola escena de una película, o incluso de un o og ama). En cambio,
la colección consis e en el manejo de una ob a jun o con o as, con las que se in eg a
como an ología, base de da os o selección de p oduc os.
Aho a bien, en el caso de una película, en cuan o p oduc o complejo en cuya
elabo ación in e ienen una mul i ud de pe sonas ¿de quién o quiénes son los de echos
de p opiedad in elec ual? ¿de los guionis as? ¿de los ac o es y ac ices? ¿del di ec o ?
¿de la p oduc o a? ¿de la dis ibuido a? Hab ía que deci que de cada uno de ellos en
su debida p opo ción. Po un lado, odas las pe sonas que apo an algún elemen o
c ea i o, gene an el co espondien e de echo sob e ese aspec o, que debe á se
espe ado en el p oceso de explo ación de la ob a. Desde el au o del lib o en el que se
inspi a la película, el o los guionis as, el di ec o , los p oduc o es de e ec os especiales,
el di ec o a ís ico si lo hay, el di ec o de música, y los ac o es y ac ices que in e p e an
a los pe sonajes. En e esos aspec os siemp e es á el de echo mo al del au o (sob e el
guión, sob e la música, sob e la in e p e ación, sob e el mon aje…), que siemp e end á
de echo al co espondien e econocimien o. Po o o lado, es án los de echos de
explo ación come cial del p oduc o inal (película) o de sus pa es (banda sono a,
me chandising asociado…), que son de echos ansmisibles y de hecho es án
asociados a la inanciación del p oyec o. Po an o, son las p oduc o as de cine las que
lide an la emp esa de oda una película y las que se luc an (o no) de su ep oducción
en cine, ele isión, an o del p oduc o o iginal como de las ob as de i adas.
Con ca ác e gene al, la LPI di e encia es ipos de acciones de ca a a la explo ación
de una ob a: su ep oducción, su dis ibución y su comunicación pública. La
ep oducción consis e en la ijación, an o di ec a como indi ec a, p o isional o
pe manen e, de una ob a o pa e de ella, que pe mi a su comunicación o la ob ención
de copias (a . 18). Es deci , es el aslado de una ob a a un medio que pe mi a el acceso
a ella po pa e de una plu alidad de pe sonas. Po su pa e, la dis ibución es la ac i idad
que consis e en pone una ob a a disposición de una plu alidad de pe sonas, aunque no
la lleguen a adqui i , en modalidad de en a, alquile , p és amo, u o as (a . 19).
Finalmen e, la comunicación pública consis e en la posibilidad de acceso a una ob a po
pa e de una plu alidad de pe sonas sin necesidad de ac i idad in e media de
dis ibución (a . 20), ya sea u ilizando medios alámb icos o inalámb icos.
O a cues ión impo an e son las consecuencias de la posible concu encia de una
plu alidad de au o es en la c eación de una ob a. A es os e ec os, la LPI di e encia en e
ob as en colabo ación, ob as colec i as y ob as compues as e independien es. Según
el a . 7 la ob a en colabo ación es esul ado de la in e ención de a ios au o es, a los
que co esponde ía la au o ía de la ob a en la p opo ción que ellos mismos de e minen
o en su de ec o p o indi iso, de mane a que sólo se pod ía di ulga la ob a con el
consen imien o de odos ellos (consen imien o que no es lib emen e e ocable con
pos e io idad, sal o po causas jus i icadas), sal o que cupiese la explo ación sepa ada
de las apo aciones sin pe juicio pa a el conjun o. Es e concep o no es aplicable a las
películas en su conjun o, pe o sí a los aspec os de una película que puedan se obje o
de pa icipación compa ida (el guión en e a ios guionis as; la in e p e ación en e
a ios ac o es o ac ices; la di ección en e a ios di ec o es, lo cual es poco común).
Mayo aplicación iene en el campo del cine el concep o de ob a colec i a que, según el
a . 8 LPI, es la “c eada po la inicia i a y bajo la coo dinación de una pe sona na u al o
ju ídica que la edi a y di ulga bajo su nomb e y es á cons i uida po la eunión de
apo aciones de di e en es au o es cuya con ibución pe sonal se unde en una c eación
única y au ónoma, pa a la cual haya sido concebida sin que sea posible a ibui
sepa adamen e a cualquie a de ellos un de echo sob e el conjun o de la ob a ealizada”.
A di e encia de la ob a con colabo ación o coau o ía el i ula o igina io de los de echos
pa imoniales no son los p opios au o es, que se limi an a e ec ua una se ie de
apo aciones di e en es que se unden en una c eación única y au ónoma, sino la
pe sona que se enca ga de la coo dinación, ya que los a is as o c eado es ceden pa a
siemp e los de echo de explo ación, que ienen un con enido económico. Sin duda, los
p oduc os cinema og á icos co esponden a es a ca ego ía, en cuan o cons i uyen
p oyec os que lide a una pe sona (no malmen e ju ídica: la p oduc o a), y que salen
adelan e con la colabo ación de muchos o os p o esionales. Como indica la ley, “sal o
pac o en con a io, los de echos sob e la ob a colec i a co esponde án a la pe sona
que la edi e y di ulgue bajo su nomb e”. Las emp esas p oduc o as se enca gan po
an o de la di ulgación y explo ación de la ob a, que con a a án con emp esas
dis ibuido as (a eces ellas mismas eje cen el doble papel), que pond án el p oduc o
en ci culación en salas de exposición y cadenas de ele isión. Aho a bien, el hecho de
que una pe sona ajena a los c eado es sea i ula o igina io de los de echos no signi ica
que sea conside ado au o , ya que es a denominación es á ese ada pa a las pe sonas
ísicas o na u ales que conse an sus de echos mo ales, p incipalmen e el de la
pa e nidad de la misma.
De odas o mas, cab ía una posibilidad in e p e a i a de es e apa ado 1 que,
ap o echando su li e alidad, pe mi i ía da acogida a la p ác ica del isionado en clase
de ozos de películas cinema og á icas. El a . 32.1 LPI au o iza la inclusión en una ob a
p opia de agmen os de ob as ajenas, y en la medida en que la ac i idad docen e se
pueda conside a una ob a p opia del p o eso , pod ía en ende se que el ecu so
cinema og á ico se inse a en la ac i idad docen e. No se ol ide que según el a . 10.1.a)
LPI, que lle a el ó ulo de ob as y í ulos o iginales, son obje o de p opiedad in elec ual,
jun o a ob as esc i as, los discu sos, alocuciones, con e encias, explicaciones de
cá ed a y cualesquie a o as de la misma na u aleza, que son concep os que pueden
se p edicables de la enseñanza supe io .
El apa ado 2 (de echo de ilus ación) es más ajus ado al supues o que se es udia, y
au o iza “ac os de ep oducción, dis ibución y comunicación pública de pequeños
agmen os de ob as o de ob as aisladas de ca ác e plás ico o o og á ico igu a i o,
excluidos los lib os de ex o y los manuales uni e si a ios”. A di e encia del apa ado
an e io no se especi ica que las ob as pueden se de ca ác e esc i o, sono o o
audio isual”, aunque puede in e p e a se que al no especi ica se nada al espec o, debe
en ende se que se alude al concep o en oda su ex ensión. De odos modos, se ía
deseable que el legislado lo especi ica a exp esamen e.
Y en odo caso, pa ece que la opción se ci cunsc ibe al uso de “pequeños agmen os”
(el apa ado 1 sólo alude a “ agmen os”, que ya de po sí deben se pa ciales, pe o aquí
además han de se “pequeños”), pues o que pa a u iliza ob as ín eg as debe a a se
de “ob as aisladas de ca ác e plás ico o o og á ico igu a i o”, como pueden se
o og a ías de escul u as o pin u as. Aquí eside la limi ación p incipal de es a écnica
docen e. Debe ía a a se siemp e de una ep oducción pa cial de la ob a. Es cie o que
en muchas ocasiones el p o eso sólo quie e des aca una escena de una película o un
diálogo ilus a i o. Pe o ambién es e dad que en ocasiones lo impo an e es la película
en su o alidad, ya que es á do ada de una unidad a gumen al y puede abo da un
p oblema o ela a una si uación que es bueno que conozcan los alumnos en su o igen,
desa ollo y desenlace. Cuando es é jus i icado po necesidades docen es no se
en iende po qué iene no ya que ce cena se el isionado de una película, sino incluso
educi se a b e es escenas.
De hecho, la es icción de los usos educa i os y de in es igación a “pequeños
agmen os” es algo in oducido po el legislado español, que no enía con emplado
como al en la Di ec i a eu opea. El a . 5.3.a) de la Di ec i a 2001/29/CE del Pa lamen o
Eu opeo y del Consejo, de 22 de mayo de 2001, ela i a a la a monización de
de e minados aspec os de los de echos de au o y de echos a ines a los de echos de
au o en la sociedad de la in o mación, simplemen e au o iza a los Es ados miemb os
pa a hace excepciones en los de echos de dis ibución y comunicación pública de ob as
“Cuando el uso enga únicamen e po obje o la ilus ación con ines educa i os o de
in es igación cien í ica, siemp e que, sal o en los casos en que esul e imposible, se
indique la uen e, con inclusión del nomb e del au o , y en la medida en que es é
jus i icado po la inalidad no come cial pe seguida”. Es el legislado español el que, con
un plan eamien o cau eloso, quizás en ex emo, ha añadido al aspone esa p e isión
que debe a a se de pequeños agmen os de ob as (o de ob as uni a ias de ca ác e
plás ico o monog á ico), que deben usa se en el aula, y que se excluyen los lib os de
ex o y los manuales.
En e ec o, pa adójicamen e no puede a a se de lib os de ex o ni de manuales
uni e si a ios. Es pa adójico, po que lo no mal es que odo p o eso u ilice un manual o
lib o de e e encia en su asigna u a (es más, es obliga o io que acili e una bibliog a ía
adecuada). Lo que ocu e es que el p ecep o quie e ela po los de echos de au o de

quienes han elabo ado esos manuales o lib os de ex o, cuya p opiedad in elec ual no
se pod á ulne a con ac os de ep oducción, dis ibución o comunicación pública, po
ejemplo escaneando el manual y colgándolo en la pla a o ma i ual de apoyo a la
asigna u a.
La ley se e ie e a ac os de ep oducción, dis ibución y comunicación pública, que son
es aspec os en los que se descompone el de echo de explo ación de una ob a, y es án
egulados sucesi amen e po los a s. 18, 19 y 20 LPI. Es a admisión amplia de acciones
con as a con lo que más adelan e ecoge exp esamen e el p ecep o, que las incula a
“ac i idades educa i as en el aula”, po lo que pa ece complicado que puedan ab i se
posibilidades de dis ibución (o pues a a disposición del público median e en a, alquile
o p és amo), o de e ansmisión o di usión (que son la mayo ía de las acciones de
comunicación pública). En el caso de las películas, que se es á analizando, el isionado
en clase end ía cali icado en la ley como un ac o de comunicación pública, que
comp ende (a . 20.2.b) “la p oyección o exhibición pública de las ob as
cinema og á icas y de las demás audio isuales”.
Po lo demás, las condiciones que incluye el p ecep o pa a pode ealiza es as p ác icas
son áciles de cumpli en el caso del isionado de agmen os de películas: que se
u ilicen po el p o eso ado de educación eglada “pa a la ilus ación de sus ac i idades
educa i as en las aulas, en la medida jus i icada po la inalidad no come cial
pe seguida, siemp e que se a e de ob as ya di ulgadas y, sal o en los casos en que
esul e imposible, se incluyan el nomb e del au o y la uen e”. Es deci :
- Solo se admi e el de echo de ilus ación en el ma co de la educación o mal o
eglada, y no pa a cualquie ac i idad que pueda cali ica se de o ma i a. Puede
cali ica se como o mación eglada oda la que se impa e en cen os docen es
au o izados, de cualquie ni el, conducen e a la ob ención de algún ipo de
i ulación. En el caso de la uni e sidad, aba ca ía an o a los í ulos o iciales como
a los p opios.
- Debe se una p ác ica con inalidad educa i a en sí. No se a a de con e i las
aulas en me as salas de cine, sino en u iliza el cine pa a explica concep os y
acili a el ap endizaje. Aquí no es a ía de más que se ecogiese la e e encia del
apa ado 1 pa a que el uso del ecu so sea “a í ulo de ci a o pa a su análisis,
comen a io o juicio c í ico”.
- Deben espe a se los de echos mo ales de au o y la uen e de la ob a. En el
caso de las películas es o supond ía según el a . 87 la obligación de indica el
nomb e del di ec o , del o de los guionis as, y en su caso el nomb e del au o de
la banda sono a. En la p ác ica, como sabemos, las películas se suelen
iden i ica po su í ulo y la e e encia al di ec o o al ac o p incipal, que pa ece
que son concep os su icien es, sin pe juicio de si se analizan o os aspec os de
la ob a (banda sono a, adap ación, guión, e ec os especiales…).
Cabe añadi inalmen e que el a . 161.1 LPI obliga a los i ula es de de echos de
copy igh a acili a a los bene icia ios de las limi aciones legales pa a el uso de sus
ob as (y en e ellas es á la ilus ación de la enseñanza, le a c) del p ecep o) “los medios
adecuados pa a dis u a de ellos”, lo cual iene especial elación con las medidas
ecnológicas con que los p o ejan. Y si no lo hacen olun a iamen e, los in e esados
pod án acudi a la ju isdicción ci il pa a la adopción de las medidas pe inen es.
G. Conclusiones
El isionado de películas, o al menos de escenas de películas, así como de o os
ecu sos audio isuales como anuncios come ciales o documen ales, es una
he amien a docen e complemen a ia que puede se muy ú il en odos los ni eles de la
enseñanza. Sob e odo en la e a digi al que hemos iniciado (que hace asequible el uso
de es os ecu sos) y en la cul u a de la imagen en la que i imos (que acili a la conexión
con el alumnado jo en). Pe o no cabe duda que el empleo de es as he amien as hab á
de espe a en odo caso los de echos mo ales de los au o es de esos p oduc os, así
como los de echos de explo ación que puedan exis i sob e los mismos.
Pa a acili a el uso de ob as p o egidas con de echos de explo ación, la LPI ha
in oducido algunas p e isiones, que son bas an e es echas, pe o que ab en el camino
al uso de películas como ins umen o docen e. Sin duda, el espí i u de la ley pa ece
cla amen e a o able al empleo didác ico o o ma i o de la p opiedad in elec ual (lo cual
es comple amen e lógico, po que lo con a io se ía ce cena impo an es uen es de
cul u a y conocimien o pa a un in p imo dial como es la educación de la pe sona). Po
ello se debe hace una in e p e ación p ocli e a la inclusión en es e ámbi o de los
ecu sos audio isuales. Cabe eco da en es e sen ido que la disposición adicional
sép ima de la Ley 55/2007, de 28 de diciemb e, del cine, ela i a al acceso de los
p oduc os cinema og á icos y audio isuales al sis ema educa i o, ecomienda a las
Adminis aciones Públicas, en el ámbi o de sus espec i as compe encias, que
p omue an la accesibilidad de los p oduc os cinema og á icos y audio isuales al
sis ema educa i o a a és de p og amas de o mación, de mane a que sus con enidos
puedan ambién queda in eg ados en aquél.
Especí icamen e el a . 32.2 LPI econoce el de echo de los p o eso es de cualquie
enseñanza eglada a ilus a sus clases con ac os de comunicación pública consis en es
en la p oyección o exhibición pa a sus alumnos de escenas de películas o audio isuales
p o egidos con copy igh , siemp e que lo hagan en el aula, con una inalidad educa i a
y no come cial, y con espe o al de echo mo al o au o ía de la película.
La p incipal es icción de es e de echo de ilus ación de la docencia es pues la limi ación
del isionado a pequeños agmen os o escenas de la ob a. Es e lími e puede supe a se
pa cialmen e seleccionando las escenas de in e és de una película pa a una clase, o
incluso isionándola po pa es, in e umpidas po el análisis, comen a io o eje cicios
que se hagan con ocasión de la película.
De odas o mas, se ía deseable una e o ma de la li e alidad del p ecep o de la LPI pa a
hace más explíci a la e e encia a los ecu sos audio isuales en la docencia y pa a
pe mi i un isionado comple o de la película cuando es é jus i icado po el obje o de la
conc e a ac i idad docen e. Lo cual es pe ec amen e compa ible con la Di ec i a
eu opea en la ma e ia (Di ec i a 2001/29/CE, de 22 de mayo de 2001), que no impone
es icciones cuan i a i as en el uso de ob as ajenas en el ámbi o de la docencia.
Na u almen e, el isionado o p oyección de la película debe hace se a pa i de una
copia legal. Una buena ía es que la uni e sidad (o cen o docen e de que se a e)
adquie a esos ecu sos, como cualquie o o lib o de la biblio eca. En es e sen ido, el
a . 37.2 LPI exime a las biblio ecas que pe enezcan a ins i uciones docen es in eg adas
en el sis ema educa i o español de la necesidad de au o ización de los i ula es de
de echos po los p és amos que ealicen. Además, a di e encia de o as ins i uciones
públicas y cul u ales que ienen ese pe miso, no ienen que emune a a los au o es po
los p és amos de es as ob as que ealicen (p ecisamen e se acaba de ap oba el
eglamen o egulados de es as emune aciones, cuando son p ecisas, median e el Real
Dec e o 624/2014, de 18 de julio, po el que se desa olla el de echo de emune ación
a los au o es po los p és amos de sus ob as ealizados en de e minados
es ablecimien os accesibles al público, publicado en el BOE de 1 de agos o de 2014).
Anexo 2.
Condiciones de e iciencia en la asignación de ecu sos: bienes de p opiedad
común, bienes públicos globales: segu idad en aguas in e nacionales. Teo ía
de juegos. Pob eza.
Au elia Valiño, Miguel Gómez, Mi iam Ho as, Jo ge On ubia, An onio Jesús
Sánchez.
Película: Capi án Phillips (2013)
Di ec o : Paul G eeng ass
Guion: Billy Ray (Lib o: Richa d Phillips, S ephan Tal y)
Resumen: En el año 2009, en aguas in e nacionales a 145 millas de la cos a de Somalia, en el
cue no de Á ica, el buque ca gue o “Mae sk Alabama”, al mando del capi án de la ma ina
me can e es adounidense, Richa d Phillips (Tom Hanks), ue abo dado y e enido po pi a as
somalíes, siendo el p ime ba co no eame icano secues ado en los úl imos doscien os años.
(FILMAFFINITY)
P emios
2013: Osca s: 6 nominaciones, incluyendo mejo película y guion adap ado.
2013: Globos de O o: 4 nominaciones, incluyendo mejo película y di ec o
2013: P emios BAFTA: Mejo ac o secunda io (Ba khad Abdi). 9 nominaciones
2013: C i ics Choice: 6 nominaciones, incluyendo Mejo película
2013: Ame ican Film Ins i u e: Top 10 - Mejo es películas del año
2013: Sa elli e Awa ds: 5 nominaciones, incluyendo mejo película y di ec o
2013: Sindica o de Guionis as (WGA): Mejo guion adap ado.
Más in o mación: h p://www.cap ainphillipsmo ie.com/si e/#splash.
h p://es.wikipedia.o g/wiki/Capi %C3%A1n_Phillips
O os ídeos: Toxic Somalia h ps://www.you ube.com/wa ch? =2adeyeoKF1w
Guion pa a las p ác icas:
- P e io o pos e io a la p oyección: en ega del ídeo elabo ado esumen de los
p incipales aspec os elacionados con las ma e ias de clase. En cualquie caso p e io
al desa ollo del deba e.
- Visualización de la película “el capi án Phillips”. No necesa iamen e en el aula, puede
enca gase como “ abajo ue a del aula”
- Clase de deba e: aspec os de la película a a a elacionados con la asigna u a ( odos
desa ollados en el ídeo):
- Bienes públicos: de ensa (unión y coope ación in e nacional), discusión sob e
la segu idad p i ada en los ba cos ¿quién debe paga ?, ac uación de ONGs,
exis encia de o ganismos in e nacionales que asumen la ausencia de
ins i uciones: h p://www.icc-ccs.o g/icc/imb.
- Bienes de uso común: bancos de pesca
- Pob eza in e nacional (discusión sob e la elación en e pob eza y ac i idades
ilegales) Éxodo en Somalia. La emig ación y los e ugiados.
- Aguas ju isdiccionales, e ec os ex e nos pa a los Somalíes (con aminación de
aguas –uno de los secues ado es dice que lo que hace es cob a asas o
impues os)
- O os aspec os colindan es ( emi i a las clases de la especialidad: eo ía de
juegos – oma de decisiones de secues ado es y esca ado es, polí icas de
gas o público –de ensa, jus icia, lucha con a la pob eza, cos es
p esupues a ios (du an e 2009 los ma inos de la A mada española en aguas
somalíes no cob a on po eco es en p esupues os ya ap obados, imposición
óp ima, egulación, imposición in e nacional).
- Se puede o ganiza ambién una mesa edonda con pe sonal de la A mada,
asociaciones de pesca, expe os en de echo in e nacional, e c.

Anexo 3
Fallos del me cado: ex e nalidades.
Daniel San ín
Película: E in B ocko ich (Año 2000)
Di ec o : S e en Sode be gh
Resumen: E in B ocko ich es una mad e sol e a que consigue un pues o de abajo en
un pequeño despacho de abogados. Su pe sonalidad poco con encional ha á que sus
comienzos no sean demasiado alen ado es, pe o odo cambia á cuando decida
in es iga el ex año caso de unos clien es que padecen una sospechosa en e medad.
(FILMAFFINITY)
P emios:
2000: Osca : Mejo ac iz (Julia Robe s). 5 nominaciones
2000: Globos de O o: Mejo ac iz (Julia Robe s). 4 nominaciones
2000: P emios BAFTA: Mejo ac iz (Julia Robe s). 6 nominaciones
2000: 2 p emios Na ional Boa d o Re iew: Mejo ac iz, di ec o (S e en
Sode be g)
2000: Asociación de C í icos de Los Angeles: Mejo di ec o y ac iz (Robe s)
2000: Cí culo de c í icos de Nue a Yo k: Mejo di ec o (S e en Sode be gh)
2000: Ame ican Film Ins i u e (AFI): Top 10 - Mejo es películas del año
2000: 2 C i ics' Choice Awa ds: Mejo ac iz (Robe s), di ec o .
Más in o mación: h p://es.wikipedia.o g/wiki/E in_B ocko ich
h p://es.wikipedia.o g/wiki/E in_B ocko ich
Es a película puede se u ilizada en clase pa a explica el p oblema de las
ex e nalidades, uno de los allos de Me cado que jus i ican la in e ención del sec o
público en la economía.
El a gumen o de la película gi a en o no a una muje que empieza a abaja en un
despacho de abogados. A aíz del expedien e de un clien e decide in es iga un caso
que le llama la a ención, descub iendo la elación di ec a en e las en e medades del
clien e y su amilia, con la con aminación del agua po c omo hexa alen e p oducida po
las pe o aciones de una compañía de gas y elec icidad que u iliza la écnica de ac u a
hid áulica pa a la ex acción de gas no con encional. Pa a a a de ocul a lo la
mul inacional a a de i comp ando la ie a con aminada.
La película además de ilus a la ex e nalidad cla amen e con un p oblema ac ual como
es el F ackling pe mi e además mos a los p oblemas eó icos de una de las soluciones
más conocidas que es el Teo ema de Coase. Es e eo ema básicamen e a i ma que con
de echos de p opiedad bien de inidos y en ausencia de cos es de ansacción (cos es
de negociación y cos es de in o mación) se c ea á un me cado que ha á que las pa es,
quien c ea el daño y el a ec ado, median e negociación lleguen a un acue do óp imo.
Sin emba go a a és de la película los alumnos pod án comp oba de mane a
en e enida que:
- Exis e in o mación asimé ica: Es muy di ícil demos a la exis encia eal de la
ex e nalidad, es deci , que A es causa de B.
- Relaciones asimé icas en e agen es: a un pa icula o una pequeña asociación
les esul a muy ca o negocia o li iga con a una g an mul inacional. Es o jus i ica
que en la p ác ica:
o Su gen asociaciones de consumido es que luchan po sus de echos.
o Su gen asociaciones que dan mucha in o mación de los daños con a el
medioambien e.
o Su gen cada ez más mecanismos como la mediación pa a educi los
cos es de li iga y que el eo ema de Coase pueda ealmen e lle a se a
cabo.
- Al os cos es de ansacción: Si hay muchos damni icados po la con aminación
y además el daño que ha su ido cada uno es dis in o se á muy complicado llega
a acue dos sob e la mejo mane a de o ganiza se pa a li iga de o ma
o ganizada. Su ge además el p oblema del usua io g a ui o o ee aide . Los
cos es de ansacción educen la p obabilidad de llega a un acue do óp imo.
Después de e la película los alumnos pod án con es a las siguien es p egun as
ace ca de la película:
1) ¿En qué consis e la ex e nalidad que se desc ibe en la película? Comen e
b e emen e las ca ac e ís icas del p oblema y si és e ambién exis e en la ida
eal.
2) ¿Puede aplica se el Teo ema de Coase pa a educi el p oblema?
3) ¿Cómo se esuel en en la película las ex e nalidades?
Anexo 4
Bienes públicos globales (pandemias: ébola). Gas o público en sanidad.
Ex e nalidades y acunación.
Au elia Valiño Cas o
Películas: Ou b eak - Es allido- (1995) /Con agion (2011)
Di ec o : Wol gang Pe e sen
Resumen: El ejé ci o de los Es ados Unidos a asa un campamen o del Zai e en el que
un i us mo al semejan e al ébola es aba acabando con la población. Lo que se
p e endía con es a medida e a man ene el i us en sec e o y, al mismo iempo,
impedi que se p opagase. Lo que no es aba p e is o e a que un pequeño mono,
po ado del pelig oso i us, iaja a en un ba co desde el Zai e a EE.UU. El pánico se
desa a cuando se descub e que odos los que que han es ado en con ac o con el simio
empiezan a mos a los p ime os sín omas de la en e medad. (FILMAFFINITY)
P emios:
1995: Cí culo de C í icos de Nue a Yo k: Mejo ac o de epa o (Ke in Spacey)
Más in o mación: h p://en.wikipedia.o g/wiki/Ou b eak_%28 ilm%29
Es á basada en el lib o: La Zona Calien e (1994) . Au o : Richa d P es on. Edi o ial:
Emece ( c). I.S.B.N : 9500414430
Di ec o : S e en Sode be gh.
Resumen: De epen e, sin sabe cuál es su o igen, un i us mo al se p opaga po
odo el mundo y, en pocos días, empieza a diezma a la población. El con agio se
p oduce po me o con ac o en e los se es humanos. Un h ille ealis a y sin e ec os
especiales sob e los e ec os de una epidemia.(FILMAFFINITY)
Web o icial: h p://con agionmo ie.wa ne b os.com/index.h ml
Aunque no co esponde exac amen e con hechos eales, ambas películas si en pa a
e leja los hechos posibles y eales de un con agio como el o iginado po el i us del
ébola. El p o eso Ian Lipkin (di ec o de Columbia Uni e si y's Mailman School o
Public Heal h) si ió como aseso pa a la película Con agio, ayudando al diseño
cinema og á ico del i us y sus consecuencias, pa a lo que se basó en un i us eal: el
Nipah malayo que pasó de los ce dos a los campesinos a inales de 1990. A su ez, la
película Ou b eak (es allido) se apoyó en el lib o de Richa d P es on mencionado, que
e a una e sión no elada de su a ículo de 1992 en el New Yo ke "C isis in he Ho
Zone".
Sob e la película Con agion se ha ealizado ya una p ác ica, ap o echando la
simul aneidad con los casos de ébola en España, po lo que las no icias se es aban
p oduciendo y la ealidad del ema e a ob ia.