P oyec o de Inno ación Con oca o ia
2022/2023
Nº de p oyec o 382
Uso de la in og a ía como he amien a didác ica en la enseñanza de las asigna u as de Físico Química
Fa macéu ica y Física Aplicada a Fa macia-Fo mación del p o eso ado
Responsable del P oyec o:
Inmaculada A anaz Co al
Facul ad de Fa macia
Química en Ciencias Fa macéu icas
1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o
El obje i o p incipal del p esen e p oyec o es la o mación del p o eso ado del
Depa amen o de Química en Ciencias Fa macéu icas en el uso de la in og a ía
como he amien a didác ica.
Du an e el desa ollo del p oyec o y de o ma secunda ia nos p oponemos la
consecución de los siguien es obje i os secunda ios.
I) De ección de las lagunas o ma i as del alumnado
II) De ección de los concep os de mayo di icul ad en nues as asigna u as y
su elación con el desempeño labo al de nues os es udian es
2. Obje i os alcanzados
El obje i o p incipal del p oyec o que es la o mación del p o eso ado en el empleo
de la in og a ía como he amien a didác ica se ha cumplido al 100%. El p o eso ado
implicado en el p oyec o isualizó el ma e ial accesible en la web
h ps://www.ucm.es/in og a ias/ ideo u o iales y se ha amilia izado con el
p og ama Can a pa a la p epa ación del ma e ial in og á ico. Según se ha ido
desa ollando el p oyec o se han e aluado di e sos ecu sos pa a la p epa ación
de ma e ial in og á ico incluyendo el uso de In eligencia A i icial que, aunque
inicialmen e no se con emplaba en el p oyec o se conside ó de in e és al encon a
que las uen es habi uales e an poco po en es en ecu sos pa a el desa ollo de
ma e ial didác ico en nues as asigna u as.
Con espec o a los obje i os secunda ios,
I) De ección de las lagunas o ma i as del alumnado
II) De ección de los concep os de mayo di icul ad en nues as asigna u as y
su elación con el desempeño labo al de nues os es udian es
Pa a la consecución de ambos obje i os secunda ios se ealiza on encues as al
p o eso ado y alumnado de p ime cu so y se analiza on dichos esul ados. En el
ANEXO 1 se mues an los esul ados de las encues as de ealizadas a los alumnos
de p ime o. En ese mismo anexo se discu en los esul ados de las encues as.
Los esul ados de las encues as ealizadas po el p o eso ado, así como su
discusión se mues an en el ANEXO 2. En ambos casos, las encues as ealizadas
nos pe mi ie on iden i ica las lagunas o ma i as de los alumnos y sob e qué
aspec os de las asigna u as se pod ía incidi pa a mejo a el desempeño de los
alumnos.
Los indicado es p opues os en la memo ia inicial pa a medi la consecución de los
obje i os ue on:
1. Gene ación de ma e ial in og á ico elacionado con cada uno de los obje i os
secunda ios del p oyec o.
i) ma e ial que elacione la asigna u a con el desempeño p o esional. En es e caso
y dada la baja inculación que mues an los es udian es hacia la Te modinámica
que se abaja an o en p ime o como en segundo cu so se abajó en una
in og a ía que elacionase la e modinámica con un p oceso llama i o pa a los
alumnos. Se abajo en una in og a ía sob e la e modinámica del enamo amien o.
El desa ollo del abajo se mues a en el ANEXO 3.
ii) ma e ial de o mación p e ia- Se abajó en la p epa ación de una in og a ía pa a
los alumnos de Física Aplicada a Fa macia sob e concep os básicos de unidades y
magni udes. El desa ollo del abajo se mues a en el ANEXO 4.
iii) ma e ial de concep os complejos- Se abajó en la p epa ación de una in og a ía
sob e la de e minación de la elocidad de una eacción química. El desa ollo del
abajo se mues a en el ANEXO 5. Se abajó en una in og a ía sob e los
concep os de disolución ideal y diluida ideal en es a in og a ía se abaja con
nume osas ecuaciones y g á icas que necesi an se asimiladas po los alumnos. El
desa ollo del abajo se mues a en ANEXO 6
2. E aluación del p o eso ado implicado en el p oyec o del desa ollo de es e y
sus esul ados. El p o eso ado ha e aluado di e en es ma e iales pa a la
ealización de las in og a ías du an e el desa ollo del p oyec o. En el ANEXO
7 se mues an los esul ados de es as e aluaciones y las conclusiones a las
que se ha llegado.
3. Se incluyó como e ce indicado la e aluación de las in og a ías po pa e de
los alumnos, pe o debido a que la cu a de ap endizaje y e aluación de los
ecu sos lle ó más iempo del inicialmen e conside ado no se pudo ealiza
es a e aluación a ni el global con una amplia mues a de alumnos y se limi ó
a p esen a los ma e iales a los alumnos in oluc ados di ec amen e en el
p oyec o.
3. Me odología empleada en el p oyec o
El p oyec o aba ca dos e ien es, po una pa e, la o mación del p o eso ado en el
uso didác ico de la in og a ía y po o a pa e su aplicación a las asigna u as
impa idas en nues a unidad docen e. La me odología de abajo empleada ue
una me odología colabo a i a ya que conside amos es la más ap opiada pa a el
desa ollo del p oyec o. Los pa icipan es en el p oyec o se di idie on en 4 g upos,
en el GRUPO 1 se abajó con la in og a ía elacionada con los concep os básicos
pa a la asigna u a de Física Aplicada a Fa macia, en el G upo 2 se abajó en la
in og a ía elacionada con el p oblema de concep o ( elocidad de eacción), en el
G upo 3 se abajó con una in og a ía elacionada con p oblemas de concep o
median e el abajo con ecuaciones y g á icas y en el G upo 4 se abajó en con la
in og a ía mo i acional (Física del enamo amien o). Se ealiza on euniones
p esenciales y online (co eo elec ónico) pa a las pues as en común. En el g upo
1, se emplea on las he amien as colabo a i as de la aplicación Can a de uso
g a ui o.
4. Recu sos humanos
Pa a el desa ollo de es e p oyec o se ha con ado con Pe sonal docen e e
in es igado , es udian es de G ado, más e y doc o ado y Pe sonal de
Adminis ación y Se icios de la Facul ad de Fa macia
Responsable del p oyec o:
Inmaculada A anaz Co al (PDI)
O o PDI
Flo en ina Niu is Acos a Con e as
And és Ra ael Alcán a a León
Ma ia Concepción Ci e a Tejuca
Ángeles Ma ia He as Caballe o
José Luis Izquie do Ga cía
Ismael Lopez Dua e
Susse e Padilla Mondeja
Ignacio Rod iguez Ramí ez De A ellano
Beni o Jo ge Rubio Re ama
Gonzalo Villa e de Can izano
Es udian es
Idoia Alaye o Ma ínez
Isabel F aile Gu ié ez
Daniel Rod íguez González
Inés De La Rosa Maceda
Vi ian And ea To es Ve a
Susana Ying Jin
I ene Zabala Gu ié ez
PAS
Miguel Ángel Jiménez Vázquez
Isabel Rod íguez Veiga
5. Desa ollo de las ac i idades
Tal y como se indicó en la memo ia de solici ud, el p esen e p oyec o cons a de las
siguien es a eas que se han ido desa ollando a lo la go del cu so académico 22-
23
Ta ea 1. Fo mación p o eso ado en el uso docen e de la in og a ía.
En una p ime a ase del p oyec o, el p o eso ado se o mó en el uso docen e de las
in og a ías-. Pa a ello, los miemb os del p oyec o isiona on los u o iales p esen es
en la web h ps://www.ucm.es/in og a ias, en conc e o los ideo u o iales que se
encuen an en h ps://www.ucm.es/in og a ias/ ideo u o iales.y que se elacionaban
con los obje i os del p oyec o
Ta ea 2. Ap endizaje de manejo de he amien as in og á icas.
Una ez ealizado el isionado de los ídeos nos epa imos en 4 g upos de abajo
según los in e eses de cada pa icipan e y se comenzó a abaja en cada ipo de
in og a ía. Se decidió la emá ica, se pe ila on los con enidos y se comenzó a
e alua los p og amas pa a gene a in og a ías undamen almen e Can a en los
inicios del p oyec o aunque el G upo 2 ambién e aluó in og am. Pues o que odos
es amos muy amilia izados con el p og ama Powe Poin se compa a on ambos
con es e p og ama y en los G upos 2, 3 y 4 se eligió Powe Poin como p og ama
pa a gene a la in og a ía.
También se e alua on ecu sos pa a la inclusión de imágenes e iconos en las
in og a ías. Inicialmen e se e alua on búsquedas de imágenes e iconos lib es en
Bing y Google y pos e io men e p og amas especí icos como ecomendados en la
web del p oyec o de in og a ías de la UCM
(h ps://www.ucm.es/in og a ias/ eposi o ios) y en una búsqueda más amplia se
incluye on Bio ende y bioicons.com. El G upo 2, además e aluó el uso de una
he amien a de in eligencia a i icial (DALL.E de OpenAI) como he amien a pa a la
gene ación de imágenes, aunque el uso de AI no es aba inicialmen e con emplada
en el p oyec o.
Ta ea 3. P epa ación de encues as, ealización y análisis.
En pa alelo al abajo de o mación en el manejo de las in og a ías se p epa a on
una se ie de encues as di igidas al p o eso ado y a los alumnos de las asigna u as
con el in de iden i ica lagunas o ma i as y concep os complejos pa a nues os
alumnos. (Ve ANEXO 1 y 2). Pa a la c eación de las encues as se empleó la
he amien a o mula ios de Google, las encues as pa a los alumnos ue on
accesibles de o ma anónima median e enlace que se incluyó en el Campus Vi ual
y en el caso de los p o eso es se en ia on po co eo elec ónico.
Ta ea 4. P epa ación ma e ial in og á ico.
Se ha abajado en 4 ma e iales in og á icos, uno de concep os básicos, o o de
concep os complejos, o o de ecuaciones y g á icas y inalmen e o o de mo i ación
del alumno con la asigna u a de FAF.
Median e análisis de las necesidades de los alumnos y p o eso es se selecciona on
las emá icas de es as in og a ias y se comenzó a abaja en los ma e iales de
o ma colabo a i a. En los anexos 3-6, se mues a el desa ollo del p oceso de
c eación de los ma e iales.
Ta ea 5. E aluación del ma e ial in og á ico gene ado y de las he amien as
Una ez inalizado el p oyec o se ha ealizado una e aluación al p o eso ado
pa icipan e pa a e su opinión sob e el uso de la in og a ía como he amien a
didác ica. Y qué ipo de he amien as son las más ap opiadas en nues as
asigna u as (Anexo 7).
Ta ea 6. E aluación po pa e del alumnado
Es a a ea solo se ealizó en pa e ya que el ma e ial solo ue e aluado po los
es udian es que pa icipan en el p oyec o y no po los es udian es que es aban
cu sando las asigna u as pa a las que se ha p epa ado el ma e ial.

6. Anexos
Anexo 1. Resul ado de las encues as p e ias al alumnado de Física Aplicada
a Fa macia
En las encues as pa a el alumnado pa icipa on 151 alumnos
La p ime a p egun a “ Elegis e a macia como p ime a opción” nos apo ó in o mación
sob e la mo i ación de los alumnos en el ap endizaje y una e aluación de los g ados
solici ados en p ime a opción po los alumnos que con es a on que no nos apo ó
in o mación sob e los in e eses de esos alumnos. A la is a de los esul ados se decidió
sus i ui la in og a ía de aplicación p o esional po una que pe mi a una inculación
emocional del alumnado con nues as asigna u as.
La segunda p egun a “ ¿Es udias e Física en Bachille a o? Nos apo ó in o mación en una
doble e ien e, po una pa e, cuan os de nues os alumnos es án amilia izados con el
lenguaje y o ma de pensamien o ísico y po o a pa e e ela una pa e del alumnado que
posiblemen e p esen e una elación nega i a con la asigna u a. No se la espe aba en una
ca e a sani a ia, ienen la pe cepción de que no se le da bien (se eligió en p ime o pe o no
en segundo)
En nues a asigna u a el manejo de de i adas e in eg ales es undamen al pa a la
comp ensión de los desa ollos ma emá icos de la asigna u a y la ealización de cálculos
po eso las dos siguien es p egun as p e ende de e mina la base ma emá ica de nues os
alumnos ya que es a es una de las cues iones que el p o eso ado de ec a como
p oblemá ica.
Con espec o a las de i adas ,el 98% decla a sabe de i a , aunque un 20% a ni el básico.
En cuan o a las in eg ales un 10% decla a no sabe de i a y un 40% solo maneja las
de i adas a ni el básico.
La p egun a “¿Has ealizado p ác icas de labo a o io? Es una p egun a que nos da
in o mación sob e el manejo de da os expe imen ales po pa e del alumnado. En el
labo a o io apa e de abajo manual se suele abaja el cambio de unidades, los
El é mino “Fisicoquímica” ue acuñado po
Mijail Lomonoso en 1752 en una con e encia
i ulada p ecisamen e “Cu so de e dade a
isicoquímica” (en uso: «Курс истинной
физической химии»).
La Fisicoquímica es la ciencia que debe
explica bajo las p o isiones de
expe imen os ísicos la azón de lo que
es á sucediendo en cue pos complejos
debido a ope aciones químicas.
¿Qué es la Química Física o la Fisicoquímica?
TERMODINÁMICA
• ¿ Cuando ocu e espon áneamen e un p oceso?
• ¿ Son su icien es las magni udes de inidas como
consecuencia del P ime P incipio?
∆U = Q + W
dU = dQ+ dW

TERMODINÁMICA
•El sen ido espon áneo a acompañado de inc emen o
en el g ado de deso ganización del sis ema ¿?
TERMODINÁMICA
•∆G< 0 P oceso espon áneo
•∆G = 0 P oceso en equilib io
•∆G > 0 P oceso no espon áneo o de e olución
espon áneo en sen ido con a io.
• ( Siemp e en unas de e minadas condiciones de p y T y
sin ene en cuen a la elocidad)
TERMODINAMICA
• El po encial químico μidepende de la p esión y la
empe a u a.
• ( δ μi/ δ T)p,ni = - SiTempe a u a
• ( δ μi/ δ P)T,ni = Vi P esión
• Sis emas mac oscópicos. ( Es ados de ag egación, masa,
a iables ex e nas)
• Sis emas Molecula es.
• Sis emas biológicos: Complejos, mac oscópicos,
molecula es, a iados en su uncionalidad, e c….
Es ados de ag egación de la ma e ia
• Óndas:
• Emi i , ansmi i , ecibi señales en o ma de ondas…..
• Pe cepción!!
• Es ado de exci ación o es ados exci ados de á omos y
moléculas……. Ó ganos, o ganismo
ALEGRÍA DE VIVIR
(queda mucho po in es iga ……)
6
•El enamo amien o: concep o e modinámico
• El enamo amien o p o oca o desencadena unos
p ocesos en nues os sis emas ( a iaciones:
concen ación de algunas moléculas, ciné ica, p o ocan
cambios en las in e acciones molecula es)
↓
(∆G o al )p,T < 0 P oceso espon áneo
∆G o al =Ʃ∆Gp oceso i
Anexo 4. In og a ía: Concep os básicos pa a FAF
P og ama: Can a
Recu sos: Blueg aphic, F ee images, buscado es de in e ne Bing y google
En una eunión inicial se de e minó que una de las á eas donde los alumnos p esen an
di icul ades es en el abajo en iden i ica los ipos de magni udes, cambio de unidades y el
análisis dimensional. Po ello decidimos cen a nos en es os concep os.
Sob e es a idea se decidió que la in og a ía debía inclui : en un momen o inicial los
siguien es concep os
I De inición de magni ud
II De inición de medida, can idad y unidad
III Tipos de magni udes
IV Ex ensi a/in ensi a y especí ica/mola
V Escala / ec o ial –
VI De i adas y undamen ales
VII Análisis dimensional y ecuación dimensional
VIII P opiedades del análisis dimensional
IX Cambio de unidades
X Sensibilidad exac i ud, ci as signi ica i as y ipos de e o es
En una segunda e isión se desca a on los concep os V y X ya que daban luga a una
in og a ía excesi amen e densa en con enidos.
Se selecciono el modelo 6 ideas de Can a pa a empeza a mon a la in og a ía sob e él.
En un p ime momen o se in oduje on los ex os con los concep os que se p e endían
desa olla . Y a con inuación se empezó a busca imágenes e iconos que le die an un
aspec o a ac i o a la in og a ía.

¿Po qué
es udiamos
Física
La ísica a a de en ende el
uncionamien o de la
na u aleza buscando leyes o
elaciones en e dis in as
magni udes
¿Qué es medi ?
Medi es compa a una
magni ud con un pa ón de
uni e sal o unidad de medida.
Una can idad es una po ción
de magni ud ( ep esen ado
po un núme o y su unidad
Unidades
undamen ales
Unidades independien es
Tipos de
magni udes
Magni ud in ensi a:
Independien e del amaño del
sis ema
Magni ud ex ensi a
Dependien e del amaño del
sis ema
FISICA APLICADA A
FARMACIA
Concep os undamen ales I
¿Qué es una
magni ud?
Un magni ud es una p opiedad
medible de un sis ema ísico
No se pueden suma o es a
magni udes dis in as
No se pueden suma o es a
unidades dis in as
Ánalisis
dimensional
Unidades
de i adas
Se de inen a a és de o as
unidades Si A=B+(C/D )
en onces [A]= [B]=[C/D ]
[a]= 1 cuando:
a es :
Ángulo
Función igonomé ica
Función loga í mica
Función exponencial
Cons an e numé ica
P incipio de
homogeneidad
Tipos de
magni udes
Magni ud especí ica
Magni ud ex ensi a di idida
po la masa
Magni ud mola
Magni ud ex ensi a di idida
po el núme o de moles
El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a
¿Po qué
es udiamos
Física
La ísica a a de en ende el
uncionamien o de la
na u aleza buscando leyes o
elaciones en e dis in as
magni udes
¿Qué es medi ?
Medi es compa a una
magni ud con un pa ón de
uni e sal o unidad de medida.
Una can idad es una po ción
de magni ud ( ep esen ado
po un núme o y su unidad
Unidades
undamen ales
Unidades independien es
Tipos de
magni udes
Magni ud in ensi a:
Independien e del amaño del
sis ema
Magni ud ex ensi a
Dependien e del amaño del
sis ema
FISICA APLICADA A
FARMACIA
Magni udes
¿Qué es una
magni ud?
Un magni ud es una p opiedad
medible de un sis ema ísico
No se pueden suma o es a
magni udes dis in as
No se pueden suma o es a
unidades dis in as
Ánalisis
dimensional
Unidades
de i adas
Se de inen a a és de o as
unidades Si A=B+(C/D )
en onces [A]= [B]=[C/D ]
[a]= 1 cuando:
a es :
Ángulo
Función igonomé ica
Función loga í mica
Función exponencial
Cons an e numé ica
P incipio de
homogeneidad
Tipos de
magni udes
Magni ud especí ica
Magni ud ex ensi a di idida
po la masa
Magni ud mola
Magni ud ex ensi a di idida
po el núme o de moles
El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a
¿Po qué
es udiamos
Física
La ísica a a de en ende el
uncionamien o de la
na u aleza buscando leyes o
elaciones en e dis in as
magni udes
¿Qué es medi ?
Medi es compa a una
magni ud con un pa ón de
uni e sal o unidad de medida.
Una can idad es una po ción
de magni ud ( ep esen ado
po un núme o y su unidad
Unidades
undamen ales
Unidades independien es
Tipos de
magni udes
Magni ud in ensi a
Independien e del amaño del
sis ema. P ej: Tempe a u a
Magni ud ex ensi a
Dependien e del amaño del
sis ema P ej: masa
FISICA APLICADA A
FARMACIA
Magni udes
¿Qué es una
magni ud?
Un magni ud es una p opiedad
medible de un sis ema ísico
No se pueden suma o es a
magni udes dis in as
No se pueden suma o es a
unidades dis in as
Ánalisis
dimensional
Unidades
de i adas
Se de inen a a és de o as
unidades Si A=B+ C
en onces [A]= [B]=[C ]
[A]= 1 cuando:
A es :
Ángulo
Función igonomé ica
Función loga í mica
Función exponencial
Cons an e numé ica
P incipio de
homogeneidad
Tipos de
magni udes
Magni ud especí ica
Magni ud ex ensi a di idida
po la masa
Magni ud mola
Magni ud ex ensi a di idida
po el núme o de moles
El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a
ANEXO 5. In og a ía de concep o complejo-Velocidad de eacción
P og ama: Powe Poin
Recu sos: In eligencia A i icial
Desa ollo:
Nos plan eamos como ema de la in og a ía explica el concep o de la “ elocidad de una
eacción química”, pa iendo de su concep o y las expe iencias expe imen ales has a la
deducción de las ecuaciones de la elocidad. Nues a in ención es que el es udian e se
pusie a en la piel de un cien í ico del siglo XVII-XVIII, que obse a que unas eacciones
son más ápidas que o as y no en iende po qué. De es a o ma, median e la
expe imen ación, iene que deduci las leyes que dominan la elocidad de una eacción
P ime boce o en papel:
Gene ación de imágenes:
• La p ime a imagen que que íamos gene a es la del cien í ico .
Pa a ello le dimos la siguien e o den a la IA: “dibuja un cien í ico del siglo 18, suje ando
una p obe a que con enga un líquido ojo. El es ilo iene que se ipo in og a ía. el ondo,
un labo a o io an iguo del siglo 18”. Y nos gene ó las siguien es opciones
Anexo 7. E aluación po pa e del p o eso ado
So wa e:
Se p oba on y compa a on con Powe poin dos so wa es especí icos pa a la c eación de
in og a ías en sus e siones g a ui as: Can a e in og am.
• In og am, en es a e sión, nos pa eció limi ado en los ecu sos que nos o ecía y
nos limi aba nues a in og a ía con una ma ca de agua “Made wi h in og am”.
• Can a nos pa eció una he amien a po en e, con una a iedad amplia de ecu sos,
pe o de nue o limi ada po su e sión p emium. Muchas eces el obje o deseado
pa a usa pe enecía a la e sión p emium, y no encon amos la mane a de hace
un il o p e io. Es o nos hacía a anza más len o que lo deseado. Así mismo nos
encon amos con algunas limi aciones como que las o mas no e an edi ables y
es aban p ede inidas a colo es conc e os. No pe mi e abaja de o ma amigable
con ecuaciones. La cu a de ap endizaje de Can a es impo an e y cues a
consegui el acabado deseado.
• Powe Poin , nos pa ece más sencillo de usa ya que es amos amilia izado con su
uso, aunque las plan illas que iene son muy limi adas compa adas con Can a y no
cumplen con los c i e ios de diseño de in og a ías. Es muy po en e en el abajo con
ecuaciones y diag amas/g á icos. Aunque apenas iene plan illas pa a in og a ía,
pe mi e gene a cualquie o ma o, es e sá il y pe mi e inclui las ecuaciones y
g á icas c eadas en Excel. Dado que uno de nues os obje i os es que los
es udian es sean capaces de comp ende el sen ido ísico de las ecuaciones y su
ep esen ación g á ica, es e es el p og ama de elección. Pe mi e u iliza y abaja
con los ma e iales de clase y su e sa ilidad es inmensa, suponemos que más
adelan e gene a an plan illas como las que ya exis en pa a las diaposi i as y no
supone ningún desembolso.
Conside ando que los ecu sos g a ui os que se p oponen en la web
h ps://www.ucm.es/in og a ias/ eposi o ios son amplios, pe o no su icien emen e
especí icos pa a lo que necesi amos. Hay mucho ma e ial y es di ícil e ina la búsqueda.
Po ello, se busca on o as o mas de consegui más obje os pa a nues as in og a ías.
Explo amos 2 pla a o mas:
• Bio ende : He amien a po en e con una g an lib e ía, pe o los ecu sos g a ui os
e an limi ados y en ocasiones la búsqueda es compleja.
• bioicons.com: Iconos lib es pa a su uso, pe o ca álogo pequeño y muy especí ico.
Pa a sol en a la al a de ecu sos e imágenes g a ui as, op amos po gene a es as
imágenes u ilizando he amien as de gene ación de imágenes po in eligencia a i icial. En
conc e o u ilizamos la he amien a DALL.E de OpenAI. Es a he amien a es bas an e
po en e en la gene ación de algunas imágenes, pe o esul ó limi ada pa a la ejecución de
algunas o denes al y como se ha indicado en el ANEXO 5, además solo uno de los
p o eso es iene acceso a ella lo que limi a su uso a ni el gene al.
Con espec o a la e aluación gene al del p o eso ado, odos coinciden en que la cu a de
ap endizaje pa a la ealización de las in og a ías ha sido ue e, exis en muchos ecu sos
en abie o lo que en ocasiones di icul a iden i ica el más ap opiado pa a cada momen o
del desa ollo de la in og a ía
Se iden i ica la al a de acceso a se icios p emium como uno de los p incipales p oblemas
pa a el desa ollo del p oyec o po las limi aciones an e io men e desc i as. Si con á amos
con inanciación, c eemos que la mejo o ma de ac ua se ía u iliza el so wa e Can a
jun o a la lib e ía de Bio ende . C eemos que es os ecu sos debe ían es a accesibles
pa a el pe sonal docen e en su e sión come cial. Aún así, nos apoya íamos en las
he amien as de IA pa a gene a imágenes muy especí icas. Sin acceso a la e sión
p emium de Can a algunos p o eso es p e ie en el uso de Powe Poin .

Anexo 8. E aluación po pa e del alumnado
En el p oyec o es aba p og amado que una ez p epa adas las in og a ías ue an
e aluadas po pa e de los alumnos.
Teniendo en cuen a que la cu a de ap endizaje ue mayo de lo espe ado es a a ea no
pudo lle a se a cabo ya que en las in og a ías no es u ie on comple as en Mayo y a pa i
de esa echa los alumnos es án de exámenes y e a poco p obable que pa icipa an en las
encues as.
En sus i ución, se en ió una encues a a los alumnos que pa icipan en el p oyec o como
miemb os, pe o debido a su bajo núme o, que no odos han sido o son alumnos de la
Facul ad de Fa macia y que algunas de las in og a ías no es án comple as al 100%
conside amos que la in o mación que podemos ex ae es as encues as no es adecuada
pa a llega a conclusiones.
Pues o que el obje i o undamen al e a que el p o eso ado se amilia izase con las
he amien as in og á icas y su uso docen e y no an o p epa a in og a ías pa a su uso, se
decidió solici a un nue o p oyec o pa a el p óximo cu so en el que ya nos cen emos en la
p epa ación de los ma e iales.