Uso de la infografía como herramienta didáctica en la enseñanza de las asignaturas de Físico Química Farmacéutica y Física Aplicada a Farmacia: Formación del profesorado.

P oyec o de Inno ación Con oca o ia 2022/2023 Nº de p oyec o 382 Uso de la in og a ía como he amien a didác ica en la enseñanza de las asigna u as de Físico Química Fa macéu ica y Física Aplicada a Fa macia-Fo mación del p o eso ado Responsable del P oyec o: Inmaculada A anaz Co al Facul ad de Fa macia Química en Ciencias Fa macéu icas 1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o El obje i o p incipal del p esen e p oyec o es la o mación del p o eso ado del Depa amen o de Química en Ciencias Fa macéu icas en el uso de la in og a ía como he amien a didác ica. Du an e el desa ollo del p oyec o y de o ma secunda ia nos p oponemos la consecución de los siguien es obje i os secunda ios. I) De ección de las lagunas o ma i as del alumnado II) De ección de los concep os de mayo di icul ad en nues as asigna u as y su elación con el desempeño labo al de nues os es udian es 2. Obje i os alcanzados El obje i o p incipal del p oyec o que es la o mación del p o eso ado en el empleo de la in og a ía como he amien a didác ica se ha cumplido al 100%. El p o eso ado implicado en el p oyec o isualizó el ma e ial accesible en la web h ps://www.ucm.es/in og a ias/ ideo u o iales y se ha amilia izado con el p og ama Can a pa a la p epa ación del ma e ial in og á ico. Según se ha ido desa ollando el p oyec o se han e aluado di e sos ecu sos pa a la p epa ación de ma e ial in og á ico incluyendo el uso de In eligencia A i icial que, aunque inicialmen e no se con emplaba en el p oyec o se conside ó de in e és al encon a que las uen es habi uales e an poco po en es en ecu sos pa a el desa ollo de ma e ial didác ico en nues as asigna u as. Con espec o a los obje i os secunda ios, I) De ección de las lagunas o ma i as del alumnado II) De ección de los concep os de mayo di icul ad en nues as asigna u as y su elación con el desempeño labo al de nues os es udian es Pa a la consecución de ambos obje i os secunda ios se ealiza on encues as al p o eso ado y alumnado de p ime cu so y se analiza on dichos esul ados. En el ANEXO 1 se mues an los esul ados de las encues as de ealizadas a los alumnos de p ime o. En ese mismo anexo se discu en los esul ados de las encues as. Los esul ados de las encues as ealizadas po el p o eso ado, así como su discusión se mues an en el ANEXO 2. En ambos casos, las encues as ealizadas nos pe mi ie on iden i ica las lagunas o ma i as de los alumnos y sob e qué aspec os de las asigna u as se pod ía incidi pa a mejo a el desempeño de los alumnos. Los indicado es p opues os en la memo ia inicial pa a medi la consecución de los obje i os ue on: 1. Gene ación de ma e ial in og á ico elacionado con cada uno de los obje i os secunda ios del p oyec o. i) ma e ial que elacione la asigna u a con el desempeño p o esional. En es e caso y dada la baja inculación que mues an los es udian es hacia la Te modinámica que se abaja an o en p ime o como en segundo cu so se abajó en una in og a ía que elacionase la e modinámica con un p oceso llama i o pa a los alumnos. Se abajo en una in og a ía sob e la e modinámica del enamo amien o. El desa ollo del abajo se mues a en el ANEXO 3. ii) ma e ial de o mación p e ia- Se abajó en la p epa ación de una in og a ía pa a los alumnos de Física Aplicada a Fa macia sob e concep os básicos de unidades y magni udes. El desa ollo del abajo se mues a en el ANEXO 4. iii) ma e ial de concep os complejos- Se abajó en la p epa ación de una in og a ía sob e la de e minación de la elocidad de una eacción química. El desa ollo del abajo se mues a en el ANEXO 5. Se abajó en una in og a ía sob e los concep os de disolución ideal y diluida ideal en es a in og a ía se abaja con nume osas ecuaciones y g á icas que necesi an se asimiladas po los alumnos. El desa ollo del abajo se mues a en ANEXO 6 2. E aluación del p o eso ado implicado en el p oyec o del desa ollo de es e y sus esul ados. El p o eso ado ha e aluado di e en es ma e iales pa a la ealización de las in og a ías du an e el desa ollo del p oyec o. En el ANEXO 7 se mues an los esul ados de es as e aluaciones y las conclusiones a las que se ha llegado. 3. Se incluyó como e ce indicado la e aluación de las in og a ías po pa e de los alumnos, pe o debido a que la cu a de ap endizaje y e aluación de los ecu sos lle ó más iempo del inicialmen e conside ado no se pudo ealiza es a e aluación a ni el global con una amplia mues a de alumnos y se limi ó a p esen a los ma e iales a los alumnos in oluc ados di ec amen e en el p oyec o. 3. Me odología empleada en el p oyec o El p oyec o aba ca dos e ien es, po una pa e, la o mación del p o eso ado en el uso didác ico de la in og a ía y po o a pa e su aplicación a las asigna u as impa idas en nues a unidad docen e. La me odología de abajo empleada ue una me odología colabo a i a ya que conside amos es la más ap opiada pa a el desa ollo del p oyec o. Los pa icipan es en el p oyec o se di idie on en 4 g upos, en el GRUPO 1 se abajó con la in og a ía elacionada con los concep os básicos pa a la asigna u a de Física Aplicada a Fa macia, en el G upo 2 se abajó en la in og a ía elacionada con el p oblema de concep o ( elocidad de eacción), en el G upo 3 se abajó con una in og a ía elacionada con p oblemas de concep o median e el abajo con ecuaciones y g á icas y en el G upo 4 se abajó en con la in og a ía mo i acional (Física del enamo amien o). Se ealiza on euniones p esenciales y online (co eo elec ónico) pa a las pues as en común. En el g upo 1, se emplea on las he amien as colabo a i as de la aplicación Can a de uso g a ui o. 4. Recu sos humanos Pa a el desa ollo de es e p oyec o se ha con ado con Pe sonal docen e e in es igado , es udian es de G ado, más e y doc o ado y Pe sonal de Adminis ación y Se icios de la Facul ad de Fa macia Responsable del p oyec o: Inmaculada A anaz Co al (PDI) O o PDI Flo en ina Niu is Acos a Con e as And és Ra ael Alcán a a León Ma ia Concepción Ci e a Tejuca Ángeles Ma ia He as Caballe o José Luis Izquie do Ga cía Ismael Lopez Dua e Susse e Padilla Mondeja Ignacio Rod iguez Ramí ez De A ellano Beni o Jo ge Rubio Re ama Gonzalo Villa e de Can izano Es udian es Idoia Alaye o Ma ínez Isabel F aile Gu ié ez Daniel Rod íguez González Inés De La Rosa Maceda Vi ian And ea To es Ve a Susana Ying Jin I ene Zabala Gu ié ez PAS Miguel Ángel Jiménez Vázquez Isabel Rod íguez Veiga 5. Desa ollo de las ac i idades Tal y como se indicó en la memo ia de solici ud, el p esen e p oyec o cons a de las siguien es a eas que se han ido desa ollando a lo la go del cu so académico 22- 23 Ta ea 1. Fo mación p o eso ado en el uso docen e de la in og a ía. En una p ime a ase del p oyec o, el p o eso ado se o mó en el uso docen e de las in og a ías-. Pa a ello, los miemb os del p oyec o isiona on los u o iales p esen es en la web h ps://www.ucm.es/in og a ias, en conc e o los ideo u o iales que se encuen an en h ps://www.ucm.es/in og a ias/ ideo u o iales.y que se elacionaban con los obje i os del p oyec o Ta ea 2. Ap endizaje de manejo de he amien as in og á icas. Una ez ealizado el isionado de los ídeos nos epa imos en 4 g upos de abajo según los in e eses de cada pa icipan e y se comenzó a abaja en cada ipo de in og a ía. Se decidió la emá ica, se pe ila on los con enidos y se comenzó a e alua los p og amas pa a gene a in og a ías undamen almen e Can a en los inicios del p oyec o aunque el G upo 2 ambién e aluó in og am. Pues o que odos es amos muy amilia izados con el p og ama Powe Poin se compa a on ambos con es e p og ama y en los G upos 2, 3 y 4 se eligió Powe Poin como p og ama pa a gene a la in og a ía. También se e alua on ecu sos pa a la inclusión de imágenes e iconos en las in og a ías. Inicialmen e se e alua on búsquedas de imágenes e iconos lib es en Bing y Google y pos e io men e p og amas especí icos como ecomendados en la web del p oyec o de in og a ías de la UCM (h ps://www.ucm.es/in og a ias/ eposi o ios) y en una búsqueda más amplia se incluye on Bio ende y bioicons.com. El G upo 2, además e aluó el uso de una he amien a de in eligencia a i icial (DALL.E de OpenAI) como he amien a pa a la gene ación de imágenes, aunque el uso de AI no es aba inicialmen e con emplada en el p oyec o. Ta ea 3. P epa ación de encues as, ealización y análisis. En pa alelo al abajo de o mación en el manejo de las in og a ías se p epa a on una se ie de encues as di igidas al p o eso ado y a los alumnos de las asigna u as con el in de iden i ica lagunas o ma i as y concep os complejos pa a nues os alumnos. (Ve ANEXO 1 y 2). Pa a la c eación de las encues as se empleó la he amien a o mula ios de Google, las encues as pa a los alumnos ue on accesibles de o ma anónima median e enlace que se incluyó en el Campus Vi ual y en el caso de los p o eso es se en ia on po co eo elec ónico. Ta ea 4. P epa ación ma e ial in og á ico. Se ha abajado en 4 ma e iales in og á icos, uno de concep os básicos, o o de concep os complejos, o o de ecuaciones y g á icas y inalmen e o o de mo i ación del alumno con la asigna u a de FAF. Median e análisis de las necesidades de los alumnos y p o eso es se selecciona on las emá icas de es as in og a ias y se comenzó a abaja en los ma e iales de o ma colabo a i a. En los anexos 3-6, se mues a el desa ollo del p oceso de c eación de los ma e iales. Ta ea 5. E aluación del ma e ial in og á ico gene ado y de las he amien as Una ez inalizado el p oyec o se ha ealizado una e aluación al p o eso ado pa icipan e pa a e su opinión sob e el uso de la in og a ía como he amien a didác ica. Y qué ipo de he amien as son las más ap opiadas en nues as asigna u as (Anexo 7). Ta ea 6. E aluación po pa e del alumnado Es a a ea solo se ealizó en pa e ya que el ma e ial solo ue e aluado po los es udian es que pa icipan en el p oyec o y no po los es udian es que es aban cu sando las asigna u as pa a las que se ha p epa ado el ma e ial. 6. Anexos Anexo 1. Resul ado de las encues as p e ias al alumnado de Física Aplicada a Fa macia En las encues as pa a el alumnado pa icipa on 151 alumnos La p ime a p egun a “ Elegis e a macia como p ime a opción” nos apo ó in o mación sob e la mo i ación de los alumnos en el ap endizaje y una e aluación de los g ados solici ados en p ime a opción po los alumnos que con es a on que no nos apo ó in o mación sob e los in e eses de esos alumnos. A la is a de los esul ados se decidió sus i ui la in og a ía de aplicación p o esional po una que pe mi a una inculación emocional del alumnado con nues as asigna u as. La segunda p egun a “ ¿Es udias e Física en Bachille a o? Nos apo ó in o mación en una doble e ien e, po una pa e, cuan os de nues os alumnos es án amilia izados con el lenguaje y o ma de pensamien o ísico y po o a pa e e ela una pa e del alumnado que posiblemen e p esen e una elación nega i a con la asigna u a. No se la espe aba en una ca e a sani a ia, ienen la pe cepción de que no se le da bien (se eligió en p ime o pe o no en segundo) En nues a asigna u a el manejo de de i adas e in eg ales es undamen al pa a la comp ensión de los desa ollos ma emá icos de la asigna u a y la ealización de cálculos po eso las dos siguien es p egun as p e ende de e mina la base ma emá ica de nues os alumnos ya que es a es una de las cues iones que el p o eso ado de ec a como p oblemá ica. Con espec o a las de i adas ,el 98% decla a sabe de i a , aunque un 20% a ni el básico. En cuan o a las in eg ales un 10% decla a no sabe de i a y un 40% solo maneja las de i adas a ni el básico. La p egun a “¿Has ealizado p ác icas de labo a o io? Es una p egun a que nos da in o mación sob e el manejo de da os expe imen ales po pa e del alumnado. En el labo a o io apa e de abajo manual se suele abaja el cambio de unidades, los El é mino “Fisicoquímica” ue acuñado po Mijail Lomonoso en 1752 en una con e encia i ulada p ecisamen e “Cu so de e dade a isicoquímica” (en uso: «Курс истинной физической химии»). La Fisicoquímica es la ciencia que debe explica bajo las p o isiones de expe imen os ísicos la azón de lo que es á sucediendo en cue pos complejos debido a ope aciones químicas. ¿Qué es la Química Física o la Fisicoquímica? TERMODINÁMICA • ¿ Cuando ocu e espon áneamen e un p oceso? • ¿ Son su icien es las magni udes de inidas como consecuencia del P ime P incipio? ∆U = Q + W dU = dQ+ dW TERMODINÁMICA •El sen ido espon áneo a acompañado de inc emen o en el g ado de deso ganización del sis ema ¿? TERMODINÁMICA •∆G< 0 P oceso espon áneo •∆G = 0 P oceso en equilib io •∆G > 0 P oceso no espon áneo o de e olución espon áneo en sen ido con a io. • ( Siemp e en unas de e minadas condiciones de p y T y sin ene en cuen a la elocidad) TERMODINAMICA • El po encial químico μidepende de la p esión y la empe a u a. • ( δ μi/ δ T)p,ni = - SiTempe a u a • ( δ μi/ δ P)T,ni = Vi P esión • Sis emas mac oscópicos. ( Es ados de ag egación, masa, a iables ex e nas) • Sis emas Molecula es. • Sis emas biológicos: Complejos, mac oscópicos, molecula es, a iados en su uncionalidad, e c…. Es ados de ag egación de la ma e ia • Óndas: • Emi i , ansmi i , ecibi señales en o ma de ondas….. • Pe cepción!! • Es ado de exci ación o es ados exci ados de á omos y moléculas……. Ó ganos, o ganismo ALEGRÍA DE VIVIR (queda mucho po in es iga ……) 6 •El enamo amien o: concep o e modinámico • El enamo amien o p o oca o desencadena unos p ocesos en nues os sis emas ( a iaciones: concen ación de algunas moléculas, ciné ica, p o ocan cambios en las in e acciones molecula es) ↓ (∆G o al )p,T < 0 P oceso espon áneo ∆G o al =Ʃ∆Gp oceso i Anexo 4. In og a ía: Concep os básicos pa a FAF P og ama: Can a Recu sos: Blueg aphic, F ee images, buscado es de in e ne Bing y google En una eunión inicial se de e minó que una de las á eas donde los alumnos p esen an di icul ades es en el abajo en iden i ica los ipos de magni udes, cambio de unidades y el análisis dimensional. Po ello decidimos cen a nos en es os concep os. Sob e es a idea se decidió que la in og a ía debía inclui : en un momen o inicial los siguien es concep os I De inición de magni ud II De inición de medida, can idad y unidad III Tipos de magni udes IV Ex ensi a/in ensi a y especí ica/mola V Escala / ec o ial – VI De i adas y undamen ales VII Análisis dimensional y ecuación dimensional VIII P opiedades del análisis dimensional IX Cambio de unidades X Sensibilidad exac i ud, ci as signi ica i as y ipos de e o es En una segunda e isión se desca a on los concep os V y X ya que daban luga a una in og a ía excesi amen e densa en con enidos. Se selecciono el modelo 6 ideas de Can a pa a empeza a mon a la in og a ía sob e él. En un p ime momen o se in oduje on los ex os con los concep os que se p e endían desa olla . Y a con inuación se empezó a busca imágenes e iconos que le die an un aspec o a ac i o a la in og a ía. ¿Po qué es udiamos Física La ísica a a de en ende el uncionamien o de la na u aleza buscando leyes o elaciones en e dis in as magni udes ¿Qué es medi ? Medi es compa a una magni ud con un pa ón de uni e sal o unidad de medida. Una can idad es una po ción de magni ud ( ep esen ado po un núme o y su unidad Unidades undamen ales Unidades independien es Tipos de magni udes Magni ud in ensi a: Independien e del amaño del sis ema Magni ud ex ensi a Dependien e del amaño del sis ema FISICA APLICADA A FARMACIA Concep os undamen ales I ¿Qué es una magni ud? Un magni ud es una p opiedad medible de un sis ema ísico No se pueden suma o es a magni udes dis in as No se pueden suma o es a unidades dis in as Ánalisis dimensional Unidades de i adas Se de inen a a és de o as unidades Si A=B+(C/D ) en onces [A]= [B]=[C/D ] [a]= 1 cuando: a es : Ángulo Función igonomé ica Función loga í mica Función exponencial Cons an e numé ica P incipio de homogeneidad Tipos de magni udes Magni ud especí ica Magni ud ex ensi a di idida po la masa Magni ud mola Magni ud ex ensi a di idida po el núme o de moles El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a ¿Po qué es udiamos Física La ísica a a de en ende el uncionamien o de la na u aleza buscando leyes o elaciones en e dis in as magni udes ¿Qué es medi ? Medi es compa a una magni ud con un pa ón de uni e sal o unidad de medida. Una can idad es una po ción de magni ud ( ep esen ado po un núme o y su unidad Unidades undamen ales Unidades independien es Tipos de magni udes Magni ud in ensi a: Independien e del amaño del sis ema Magni ud ex ensi a Dependien e del amaño del sis ema FISICA APLICADA A FARMACIA Magni udes ¿Qué es una magni ud? Un magni ud es una p opiedad medible de un sis ema ísico No se pueden suma o es a magni udes dis in as No se pueden suma o es a unidades dis in as Ánalisis dimensional Unidades de i adas Se de inen a a és de o as unidades Si A=B+(C/D ) en onces [A]= [B]=[C/D ] [a]= 1 cuando: a es : Ángulo Función igonomé ica Función loga í mica Función exponencial Cons an e numé ica P incipio de homogeneidad Tipos de magni udes Magni ud especí ica Magni ud ex ensi a di idida po la masa Magni ud mola Magni ud ex ensi a di idida po el núme o de moles El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a ¿Po qué es udiamos Física La ísica a a de en ende el uncionamien o de la na u aleza buscando leyes o elaciones en e dis in as magni udes ¿Qué es medi ? Medi es compa a una magni ud con un pa ón de uni e sal o unidad de medida. Una can idad es una po ción de magni ud ( ep esen ado po un núme o y su unidad Unidades undamen ales Unidades independien es Tipos de magni udes Magni ud in ensi a Independien e del amaño del sis ema. P ej: Tempe a u a Magni ud ex ensi a Dependien e del amaño del sis ema P ej: masa FISICA APLICADA A FARMACIA Magni udes ¿Qué es una magni ud? Un magni ud es una p opiedad medible de un sis ema ísico No se pueden suma o es a magni udes dis in as No se pueden suma o es a unidades dis in as Ánalisis dimensional Unidades de i adas Se de inen a a és de o as unidades Si A=B+ C en onces [A]= [B]=[C ] [A]= 1 cuando: A es : Ángulo Función igonomé ica Función loga í mica Función exponencial Cons an e numé ica P incipio de homogeneidad Tipos de magni udes Magni ud especí ica Magni ud ex ensi a di idida po la masa Magni ud mola Magni ud ex ensi a di idida po el núme o de moles El cocien e de dos magni udes ex ensi as es una magni ud in ensi a ANEXO 5. In og a ía de concep o complejo-Velocidad de eacción P og ama: Powe Poin Recu sos: In eligencia A i icial Desa ollo: Nos plan eamos como ema de la in og a ía explica el concep o de la “ elocidad de una eacción química”, pa iendo de su concep o y las expe iencias expe imen ales has a la deducción de las ecuaciones de la elocidad. Nues a in ención es que el es udian e se pusie a en la piel de un cien í ico del siglo XVII-XVIII, que obse a que unas eacciones son más ápidas que o as y no en iende po qué. De es a o ma, median e la expe imen ación, iene que deduci las leyes que dominan la elocidad de una eacción P ime boce o en papel: Gene ación de imágenes: • La p ime a imagen que que íamos gene a es la del cien í ico . Pa a ello le dimos la siguien e o den a la IA: “dibuja un cien í ico del siglo 18, suje ando una p obe a que con enga un líquido ojo. El es ilo iene que se ipo in og a ía. el ondo, un labo a o io an iguo del siglo 18”. Y nos gene ó las siguien es opciones Anexo 7. E aluación po pa e del p o eso ado So wa e: Se p oba on y compa a on con Powe poin dos so wa es especí icos pa a la c eación de in og a ías en sus e siones g a ui as: Can a e in og am. • In og am, en es a e sión, nos pa eció limi ado en los ecu sos que nos o ecía y nos limi aba nues a in og a ía con una ma ca de agua “Made wi h in og am”. • Can a nos pa eció una he amien a po en e, con una a iedad amplia de ecu sos, pe o de nue o limi ada po su e sión p emium. Muchas eces el obje o deseado pa a usa pe enecía a la e sión p emium, y no encon amos la mane a de hace un il o p e io. Es o nos hacía a anza más len o que lo deseado. Así mismo nos encon amos con algunas limi aciones como que las o mas no e an edi ables y es aban p ede inidas a colo es conc e os. No pe mi e abaja de o ma amigable con ecuaciones. La cu a de ap endizaje de Can a es impo an e y cues a consegui el acabado deseado. • Powe Poin , nos pa ece más sencillo de usa ya que es amos amilia izado con su uso, aunque las plan illas que iene son muy limi adas compa adas con Can a y no cumplen con los c i e ios de diseño de in og a ías. Es muy po en e en el abajo con ecuaciones y diag amas/g á icos. Aunque apenas iene plan illas pa a in og a ía, pe mi e gene a cualquie o ma o, es e sá il y pe mi e inclui las ecuaciones y g á icas c eadas en Excel. Dado que uno de nues os obje i os es que los es udian es sean capaces de comp ende el sen ido ísico de las ecuaciones y su ep esen ación g á ica, es e es el p og ama de elección. Pe mi e u iliza y abaja con los ma e iales de clase y su e sa ilidad es inmensa, suponemos que más adelan e gene a an plan illas como las que ya exis en pa a las diaposi i as y no supone ningún desembolso. Conside ando que los ecu sos g a ui os que se p oponen en la web h ps://www.ucm.es/in og a ias/ eposi o ios son amplios, pe o no su icien emen e especí icos pa a lo que necesi amos. Hay mucho ma e ial y es di ícil e ina la búsqueda. Po ello, se busca on o as o mas de consegui más obje os pa a nues as in og a ías. Explo amos 2 pla a o mas: • Bio ende : He amien a po en e con una g an lib e ía, pe o los ecu sos g a ui os e an limi ados y en ocasiones la búsqueda es compleja. • bioicons.com: Iconos lib es pa a su uso, pe o ca álogo pequeño y muy especí ico. Pa a sol en a la al a de ecu sos e imágenes g a ui as, op amos po gene a es as imágenes u ilizando he amien as de gene ación de imágenes po in eligencia a i icial. En conc e o u ilizamos la he amien a DALL.E de OpenAI. Es a he amien a es bas an e po en e en la gene ación de algunas imágenes, pe o esul ó limi ada pa a la ejecución de algunas o denes al y como se ha indicado en el ANEXO 5, además solo uno de los p o eso es iene acceso a ella lo que limi a su uso a ni el gene al. Con espec o a la e aluación gene al del p o eso ado, odos coinciden en que la cu a de ap endizaje pa a la ealización de las in og a ías ha sido ue e, exis en muchos ecu sos en abie o lo que en ocasiones di icul a iden i ica el más ap opiado pa a cada momen o del desa ollo de la in og a ía Se iden i ica la al a de acceso a se icios p emium como uno de los p incipales p oblemas pa a el desa ollo del p oyec o po las limi aciones an e io men e desc i as. Si con á amos con inanciación, c eemos que la mejo o ma de ac ua se ía u iliza el so wa e Can a jun o a la lib e ía de Bio ende . C eemos que es os ecu sos debe ían es a accesibles pa a el pe sonal docen e en su e sión come cial. Aún así, nos apoya íamos en las he amien as de IA pa a gene a imágenes muy especí icas. Sin acceso a la e sión p emium de Can a algunos p o eso es p e ie en el uso de Powe Poin . Anexo 8. E aluación po pa e del alumnado En el p oyec o es aba p og amado que una ez p epa adas las in og a ías ue an e aluadas po pa e de los alumnos. Teniendo en cuen a que la cu a de ap endizaje ue mayo de lo espe ado es a a ea no pudo lle a se a cabo ya que en las in og a ías no es u ie on comple as en Mayo y a pa i de esa echa los alumnos es án de exámenes y e a poco p obable que pa icipa an en las encues as. En sus i ución, se en ió una encues a a los alumnos que pa icipan en el p oyec o como miemb os, pe o debido a su bajo núme o, que no odos han sido o son alumnos de la Facul ad de Fa macia y que algunas de las in og a ías no es án comple as al 100% conside amos que la in o mación que podemos ex ae es as encues as no es adecuada pa a llega a conclusiones. Pues o que el obje i o undamen al e a que el p o eso ado se amilia izase con las he amien as in og á icas y su uso docen e y no an o p epa a in og a ías pa a su uso, se decidió solici a un nue o p oyec o pa a el p óximo cu so en el que ya nos cen emos en la p epa ación de los ma e iales.