P oyec o de Inno ación
Con oca o ia 2022-23
Nº de p oyec o: 234
Tí ulo del p oyec o: Gami icación y elabo ación de con enidos i uales pa a la
dinamización en el aula y la mejo a del ap endizaje
Responsable del P oyec o: Ma ía Alejand a Ga cía Alonso
Cen o: Facul ad de Fa macia
Depa amen o: Nu ición y Ciencia de los Alimen os
1- Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o
El obje i o p incipal del p esen e p oyec o e a mejo a el ap endizaje del alumno an o
en el aula como de mane a au ónoma ue a de ella median e la dinamización de las
clases magis ales y la c eación de con enidos de epaso basados en la gami icación.
Pa a ello se p opusie on los siguien es obje i os especí icos en elación con el alumnado
pa icipan e:
1. Consegui la pa icipación ac i a de los es udian es en el aula pa a que dejen de
se un ecep o pasi o y ean una aplicación p ác ica y en iempo eal de los con enidos
de la asigna u a.
2. Fomen a la capacidad de mo i ación y el p oceso enseñanza-ap endizaje del
alumnado. Es e obje i o es á en consonancia con compe encias ans e sales, ales
como: 1) Adqui i capacidad de o ganización, plani icación. 2) Mejo a la enseñanza y
ap endizaje del abajo au ónomo o en equipo en espues a a las necesidades
especí icas de cada si uación. 3) Mejo a la capacidad de comp ensión y el gus o po
conoce la asigna u a de una o ma di e en e.
3. Fa o ece y omen a el ap endizaje e ec i o, y con ello su capacidad pa a aplica
conocimien os a la p ác ica
4. Consegui la mo i ación del alumnado pa a que ap enda den o y ue a del aula
y dis u e de la asigna u a a la ez que adquie e compe encias ans e sales ales como
desa olla su comunicación o al y c ea i idad y el gus o po conoce
5. Mejo a los esul ados académicos: El in oluc amien o en es e ipo de
ac i idades au ónomas de epaso y su pa icipación ac i a en el aula mejo a su
ap endizaje y, po an o, sus cali icaciones. Es o es impo an e ya que al inal es
necesa io ene un buen expedien e académico.
De es a mane a, lo que se p e endía e a ayuda al es udian e en su ap endizaje y sob e
odo en la capacidad de dis u a ap endiendo median e la c eación con enidos que
a o eciesen el epaso au ónomo y su pa icipación en las ac i idades p opues as pa a
hace las clases más dinámicas. Además, cabe des aca que las ac i idades plan eadas
y elabo adas se pod án u iliza en cu sos académicos pos e io es.
2- Obje i os alcanzados
De acue do con los obje i os iniciales p opues os, se han alcanzado los siguien es:
Obje i o 1.- Consegui la pa icipación ac i a de los es udian es en el aula pa a que
dejen de se un ecep o pasi o y ean una aplicación p ác ica y en iempo eal de los
con enidos de la asigna u a.
Los p o eso es/as c ea on sus ac i idades in e ac i as usando las aplicaciones
in eg adas en Campus i ual, como e ox o encues as pa a i haciendo p egun as a los
alumnos p esen es en el aula cuando un concep o del ema se conside aba suscep ible
de se es ado pa a con i ma que se había en endido adecuadamen e. De la misma
mane a, se p oyec a on ídeos an o de elabo ación p opia como de e ce os
enma cados en el ema io especí ico de cada asigna u a elacionados con concep os
cuya explicación se e o zaba en el aula pa a alo a la comp ensión de la ma e ia po
el alumnado. Es os ideos no ue on de una du ación supe io a 3-4 minu os pa a no
ompe la dinámica de la clase y e i a desconexión po pa e de los alumnos.
Po o o lado, se ealiza on ac i idades complemen a ias de gami icación en aula,
median e el uso de p og amas como Soc a i e. Flippi y, Kahoo Men ime e e c
Además, cuando la asigna u a lo eque ía se abajaba en páginas web especilaizdas y
se mos aba la in o mación ele en e al alumnado.
Po an o, es e obje i o se ha cubie o al se aplicado po el equipo pa icipan e en el
p oyec o en odas las asigna u as en las que han es ado implicados cada uno de los
p o eso es, un o al de 10 asigna u as de 3 g ados uni e si a ios, Fa macia, Nu ición y
Die é ica y Ciencia y Tecnología de Alimen os. (Anexo 1)
En es e sen ido, en la encues a ipo Like con es ada po los es udian es, el 46,3% de
los alumnos encues ados con es a on que los ideos, seguidos de e ox, con un
43,5%, ue on sus ac i idades a o i as pa a la dinamizacion del aula (Anexo 1).
Obje i o 2.- Fomen a la capacidad de mo i ación y el p oceso enseñanza-ap endizaje
del alumnado. 1) Adqui i capacidad de o ganización, plani icación. 2) Mejo a la
enseñanza y ap endizaje del abajo au ónomo o en equipo en espues a a las
necesidades especí icas de cada si uación. 3) Mejo a la capacidad de comp ensión y
el gus o po conoce la asigna u a de una o ma di e en e.
El EEES es á muy cen ado en el omen o de las compe encias ans e sales, de
mane a que las ac i idades inno ado as debe ían i muy en ocadas a la adquisición de
es as, ya que solo con el uso de la clase magis al, di ícilmen e se adquie en, o al menos,
no odas. En e las más impo an es, des aca ía desa olla la comunicación o al, la
capacidad pa a aplica conocimien os a la p ác ica, la c ea i idad y el gus o po el
conocimien o. C eemos que es e obje i o ha sido cumplido pues o que los es udian es
debían o ganiza se pa a pa icipa en las ac i idades del aula, algunas de las cuales
e an en g upo y o as indi iduales. En elación con la capacidad de abajo en equipo la
alo ación global de aquellos es udian es que han abajado en g upo pun uan con 5 en
un 46.5% que ha mejo ado la capacidad de o ma equipo y abaja en g upo (Anexo 1)
Además, al explica les las no mas de la ac i idad, se les ansmi ió la impo ancia de
o ma pa icipa en odas las a eas p opues as an o en el aula como de epaso
au ónomo pa a un mejo a p endizaje de los concep os englobados en las asigna u as.
De la misma mane a, con espec o al e ce pun o den o del segundo obje i o (Mejo a
la capacidad de comp ensión y el gus o po conoce la asigna u a de una o ma
di e en e), pa ece que la me odología empleada si ha ayudado a alcanza lo. En
conc e o, el í em “Me ha sido de u ilidad pa a en ende mejo la asigna u a en gene al”,
de la encues a Like , ob u o una pun uación con una moda de 4 sob e 5, siendo la
media de 4±1 pun os mien as que el i em “Las ac i idades ealizadas me han ayudado
pa a ija concep os básicos” de la encues a Like , ob u o una pun uación con una moda
de 5 sob e 5, siendo la media de 5±1 pun os (Anexo 1).
Obje i o 3.- Fa o ece y omen a el ap endizaje e ec i o, y con ello su capacidad pa a
aplica conocimien os a la p ác ica.
Pa a es e obje i o mo i amos que la implicación en la ac i idad debía se consecuen e,
es deci , que debían abaja en las ac i idades del aula, pe o sob e odo en aquellas
que enían que e con el ap endizaje au ónomo median e la ealización de las
ac i idades de epaso p opues as en el campus i ual al inal de cada ema o bloque de
emas. Al a a se de ac i idades en o ma o de gami icación hace más sencillo la
mo i ación de los es udian es po la pa icipación y su acilidad en su isualización y
alo ación del esul ado.
El impac o de la pa icipación de la ac i idad sob e el g ado de comp ensión de la
asigna u a y, po an o, sob e el ap endizaje de los y las es udian es en la asigna u a
puede se e aluado con las espues as en las encues as a las p egun as “Me ha sido
de u ilidad pa a en ende mejo la asigna u a en gene al”, mencionada en el apa ado
an e io y el i em ¿Qué he amien a de epaso au ónomo e ha pa ecido más ú il? (Anexo
1).
Obje i o 4.- Consegui la mo i ación del alumnado pa a que ap enda den o y ue a del
aula y dis u e de la asigna u a a la ez que adquie e compe encias ans e sales ales
como desa olla su comunicación o al y c ea i idad y el gus o po conoce
C eemos que hemos log ado el obje i o po los comen a ios ecibido di ec amen e de
los alumnos cuando les íbamos p oponiendo las di e en es ac i idades plan eadas
den o del p oyec o y su implicación en la mismas, así como la demanda de hace les
disponibles de nue o aquellas que se habían u ilizado en emas conc e os y que que ían
ol e a ealiza pa a la p epa ación del examen de la asigna u a
Además, como se puede e en el Anexo 1 la alo ación global del p oyec o ha sido muy
posi i a y a la p egun a “Me gus a ía que es e ipo de ac i idades se incluye an en o as
asigna u as” el 62% de los encues ados con es a on con la pun uación máxima de 5.
Obje i o 5. Mejo a los esul ados académicos:
A es e obje i o le hemos dado mucha impo ancia ya que las y los es udian es necesi an
ene un buen expedien e académico y nues a expe iencia es que la pa icipación en
es e ipo de ac i idades mejo a su ap endizaje y po an o sus cali icaciones.
Pa a pode medi si es e obje i o se había alcanzado se p opusie on dos indicado es,
cali icaciones ob enidas en la asigna u a y esul ados de las encues as:
Respec o del p ime indicado , no se puede e alua de mane a global po no dispone
de las cali icaciones inales de odas las asigna u as, po encon a se ac ualmen e en
p oceso de e aluación, pe o sí que se ha is o de mane a pa cial en el endimien o de
las asigna u as del p ime semes e, con un meno núme o de alumnos pa a las
con oca o ia ex ao dina ia aunque, no exis e una co elación cla a ni el núme o de
ap obados según su pa icipación ni con cu sos an e io es en aquellas asigna u as que
ealiza on la ac i idad en el p ime semes e. Hay que ene en cuen a ambién la
a iabilidad del alumnado pa icipan e que no es el mismo de cu sos an e io es pa a la
misma asigna u a.
Respec o al segundo indicado , podemos ija nos en su pe cepción ecogida a a és de
la encues a Like en los í ems que se elacionan con ap endizaje: “Me ha ayudado pa a
ija concep os básicos” y “Me ha ayudado a p epa a el examen”, que ob u ie on una
pun uación de 4 en el 43.5% y 5 pa a casi el 40% de los encues ados, espec i amen e
(Anexo 1).
Es impo an e esal a que se ha c eado un banco de ídeos s, ac i idades de epaso
e c. que pod án se usados en los p óximos cu sos y segui mejo ando el endimien o
del alumnado de es as asigna u as.
3- Me odología empleada en el p oyec o
La me odología p opues a pa a el p oyec o se comen a a con inuación:
1) La ac i idad se ha o e ado a las asigna u as expues as en Anexo 2, es as
asigna u as incluyen algunos cambios espec o a las p opues as en la solici ud
del p oyec o, debidos al epa o docen e ealizado as la concesión del p oyec o
que hizo imposible aplica lo en aquellas no asignadas al p o eso ado pa icipan e
y ha incluido o as asigna u as nue as en sus i ución po el mismo mo i o, de
es a mane a, la ac i idad ha sido p opues a a 900 es udian es.
2) Pa a el desa ollo del p oyec o, se in o mó a los alumnos, del desa ollo de las
ac i idades implicadas en las ases del p oyec o du an e el p ime día de clase
de la asigna u a co espondien e y a a és de la pla a o ma de Campus Vi ual
y su alo ación en la cali icación inal de la asigna u a co espondien e si se
decide que en algún caso los con enidos p opues os de ac i idad au ónoma se
quie en conside a como e aluables a c i e io del p o eso .
Se ha p ocedido con es e pun o sin p oblema.
3) Se hizo una demos ación de las he amien as a usa en la dinamización y en la
gami icación an es de su u ilización, ambién se in o ma á de donde y con qué
ecuencia se aloja án los con enidos de ap endizaje au ónomo en el Campus
Vi ual de la asigna u a
Se ha p ocedido con es e pun o sin p oblema.
4) Se ealiza án encues as de alo ación de la ac i idad po pa e de las y los
es udian es y se lle a á a cabo un análisis pa a co elaciona los esul ados
ob enidos en la asigna u a con la implemen ación de es a he amien a.
Se han podido ealiza las encues as y el análisis de las mismas, pe o no se han
podido co elaciona con sus cali icaciones debido a que aún no han ealizado
sus exámenes inales. Se han p ocesado 108 encues as.
4. Recu sos humanos
Pa a el desa ollo de la ac i idad el equipo de abajo consis ió en:
PROFESORES
Ma ia Alejand a Ga cia Alonso (RESPONSABLE) PDI Complu ense:
[email p o ec ed]
Inmaculada Ma eos-Apa icio Cediel PDI Complu ense inma [email protected]
Ma ia Mo eno Guzman PDI Complu ense: ma imo [email p o ec ed]
Ma a Sanchez-Paniagua Lopez PDI Complu ense: [email p o ec ed]
Ma ia Luisa Pe ez Rod iguez PDI Complu ense: [email p o ec ed].es
Elena Rod iguez Rod iguez PDI Complu ense: ele od [email protected] s
Jon Sanz Landaluze PDI Complu ense: [email protected]
Ma ía del Ca men Rueda Rod iguez O o: [email p o ec ed]
ESTUDIANTES
Ál a o Gallo O i e Es udian e: [email protected]
Rocío Te esa Jiménez de la Peña A mada Es udian e: ociojim@es umail.ucm.es
Du an e la ealización del p oyec o han pa icipado odos los miemb os mencionados.
Todos los p o eso es han diseñado su p opia ac i idad en las dis in as asigna u as que
han impa ido en el p esen e cu so, c eando p egun as de dinamización en aula,
incluyendo ídeos en sus explicaciones, ealizando las ac i idades de epaso au ónomo
po emas o bloques de ema de acue do con las ca ac e ís icas de cada asigna u a.

Además, se ha lle ado a cabo el seguimien o de la pa icipación y cali icación de sus
es udian es.
La doc o anda Rocío de la Peña A mada ha ges ionado los esul ados de las encues as
ipo Like a a és de Google Fo ms. El doc o ando Ál a o Gallo O i e ha colabo ado
en las ac i idades elacionadas con Química Analí ica y Ma ía del Ca men Rueda
Rod iguez ha ealizado ídeos de apoyo pa a e o za los concep os básicos del análisis
químico pa a mejo o mación de los es udian es
5 Desa ollo de las ac i idades
Se p opusie on 9 ac i idades a lle a a cabo du an e la du ación del p oyec o según el
c onog ama de la memo ia. A con inuación se especi ica como inalmen e se
o ganiza on las ac i idades y qué se hizo en cada caso:
1. Recopilación de in o mación o ma i a pa a el equipo de abajo: la coo dinado a
buscó ma e ial pa a acili a el abajo del equipo pa icipan e Todo el ma e ial
ecopilado an o po la coo dinado a como po el es o de g upo ue de uso
común. Se ealizó po medio de una de las p o eso as pa icipan es una b e e
o mación en la u ilización de Ve ox pa a acili a su uso a a és del Campus
i ual o a a es de la desca ga den o del p og ama Powe Poin .
2. Reunión inicial del equipo docen e: Du an e la du ación del p oyec o y en odas
las ac i idades la coo dinación ue lle ada a cabo po la P o . Ma ía Alejand a
Ga cía Alonso (IP del p oyec o). Siguiendo las ac i idades p opues as en el
c onog ama, se lle a on a cabo 2 euniones, una en sep iemb e 2022, al
comienzo del cu so pa a o ganiza las ac i idades, in o ma y epasa el
c onog ama; y o a eunión en diciemb e 2022 pa a compa i ideas y e qué se
había hecho y se podía hace . Además se ha man enido el con ac o en e odos
los miemb os del p oyec o median e el co eo elec ónico, euniones espo ádicas
y conul as pa a p epa a las comunicaciones a los cong esos . En junio 2022 se
ealizó la úl ima pues a en común de odas las ac i idades ealizadas den o del
p oyec o pa a alo a a los esul ados los pun os de is a y opiniones de odos
los p o eso es implicados.
3. Diseño de los ma e iales docen es in e ac i os po pa e del p o eso ado de cada
asigna u a pa a ene los disponibles a medida que se aya a anzando en el
ema io de cada asigna u a. Se u iliza on los de los ecu sos disponibles como
Ve ox, encues as del Campus i ual y p og amas g a ui as pa a la
dinamizacionde las explicaciones de aula como Soc a i e, Men ime e e c, se
busca on ideos adap ados a la emá ica de e ce os o se usa on ideos p opios
pa a acla a concep os o pone ejemplos ealies de lo explicado.
Po o o lado se c ea on con enidos gami icados a a és de Flippi y, Genialy y
o as he amien as pa a el epaso de los emas, que se p opuso a los alumnos
cmo o ma de a ianza conocimien os y p epa ación del examen. Se buscó que
las ac i idades de abajo au ónomo ue an b e es, cen adas en los con enidos
p incipales e imp escindibles pa a el ap endizaje y que abo dasen de mane a
conc e a una de las pa es de la asigna u a haciendo hincapié en aquellas que,
en base a la expe iencia del docen e, esul an de mayo di icul ad pa a el
es udian e.
4. Plan eamien o en el aula de la ac i idad a los es udian es y o ganización de es a:
Se explicó a los es udia es la no ma i a pa a el desa ollo de la ac i idad en la
p esen ación de cada una de las asigna u as mencionando la inculación de las
ac i iades de dinamización y epaso au ónomo con un p oyec o de inno acion
docen e. Es o se hizo en sep iemb e y eb e o, según la asigna u a ue a de
p ime o segundo semes e, espec i amen e. Una ez explicada la dinámica se
ue on in oduciendo den o de la u ina habi ual de la docencia odas las
ac i idades de dinamización. Pa a las ac i idades de epaso au ónomo se
in o maba a los es udian es de cuando se le iban a hace disponibles a a és
del campus i ual, el pe iodo de accesibilidad a las mismas y las ins ucciones
esenciales pa a su esolución. Pos e io men e, de mane a p e ia a los
examenes y, casi siemp e a demanda de los alumnos, se ol ían a hace
disponibles las ac i idades de epaso ealizadas du an e el pe iodo lec i o pa a
acili a el es udio y el epaso de los con enidos pa a a a de ob ene mejo es
esul ados en el examen de las asigna u as.
5. U ilización del ma e ial c eado en las asigna u as seleccionadas en ambos
semes es. Los ma e iales de abajo au ónomo es u ie on disponibles, a a és
del Campus Vi ual, as la inalizacion de las clases y du an e odo el cu so
académico pa a que se ealicen las eces que el alumno desee ya sea de ca a
a los exemenes o dina io o ex ao dina ios o bien simplemen e pa a anaja los
concep os. De la misma mane a aquellos ideos compa idos en las exlicaciones
ue on pues os a disposición de los alumnos median e los co espondiene s
enlaces in eg ados en el Campus i ual de las asigna u as.
6. Cali icación de la ac i idad, que se end á en cuen a en la no a inal de la
asigna u a, Se end á en cuen a en las cali icaciones inales según el alo dado
en cada asigna u a que ha pa icipado en el p oyec o, sólo se ha aplicado en
aquellos casos en los que el p o eso lo haya indicado al alumnado en la
in oduccion de la ac i idad.
7. Elabo ación de una encues a ipo Like pa a que el alumnado alo e la ac i idad
plan eada: Se diseñó un cues iona io en Google Fo ms que cons aba de 18
í ems, de los cuales 11 enían una escala del 1 al 5 ipo Like cada uno de ellos,
donde 1 es “nada de acue do” y 5 es “ o almen e de acue do”, 6 de los es an es
enían desplegables a selecciona y la ul ima p egun a de campo abie o pa a
opiniones adicionales (Anexo 3).
8. P epa ación de comunicaciones a cong esos y jo nadas de inno ación y
publicaciones pa a la di usión: Se ha pa icipado en dos cong esos: INTED 2023
y Cong eso de Didác ica de la Química (pa icipación pos e en ambos con
publicaciones en los p oceedings con ISBN.
9. Realización de la memo ia inal: Es a memo ia se sube a E-p in s (Doc a
Complu ense) dejando cons ancia de la misma.
Anexos
Anexo 1. G á icos con las espues as de la encues a.