P oyec o de Inno ación
Con oca o ia 2020/2021
Nº de p oyec o: 305
Compe encias en comunicación docen e II: ap endizaje
de “coaching socioeduca i o” pa a mejo a en las aulas
Responsable del p oyec o:
Lo ena Pas o Gil
Facul ad de Educación
Depa amen o In es igación y Psicología en Educación
1. Obje i os p opues os en la p esen ación del p oyec o
El p esen e p oyec o pa e de una expe iencia p e ia del cu so an e io donde se lle ó a
cabo una o mación simila con es udian es de la acul ad de Educación de la UCM. Al
conoce más conc e amen e, as el análisis del cu so an e io , cuáles e an las necesidades
eales p esen es en es e ipo de pa icipan es, nos lle a a plan ea nos unos obje i os más
eales.
Se a a de con inua con la implan ación de unas sesiones o ma i as cuyo in es la mejo a
de la compe encia comunica i a en u u os p o esionales del ámbi o educa i o. Po an o,
los obje i os ma cados al inicio del p oyec o, ue on:
- Iden i ica posibles e o es como comunicado es di ec os con nues o alumnado.
- Conoce di e sas es a egias pa a mejo a la comunicación den o y ue a del aula.
- Ap ende a desa olla el máximo po encial a a és de la p o undización en écnicas de
comunicación y exp esión o al con nues o alumnado y amilias.
- P o undiza en el au o-conocimien o pa a ence los miedos que nos enan en la
comunicación.
- Inicia se en écnicas de au o-conomien o, como es el "coaching socioeduca i o" y sus
compe encias pa a da espues a a la comunidad educa i a.
- Conoce cómo abo da un p oceso de coaching pe sonal que pe mi a la madu ez docen e
necesa ia pa a a on a con éxi o la ealidad educa i a.
- Elabo a un esquema de coaching socioeduca i o po los asis en es, como he amien a
de pe eccionamien o comunica i o.
- In es iga sob e di e en es p ocesos comunica i os pa a llega a a ende con éxi o al
alumnado con necesidades.
2. Obje i os alcanzados
Los obje i os alcanzados a lo la go del p oceso de o mación en los pa icipan es, han sido
los siguien es:
- Iden i ica , econoce y analiza posibles p oblemas en la comunicación y planea
es a egias pa a soluciona los de o ma e icaz.
- Conoce y pone en p ác ica nue as es a egias comunica i as pa a su labo u u a como
docen es.
- Coope a con o os/as pa icipan es del p oyec o median e el abajo en equipo.
- Desa olla su po encial y pe de el miedo a comunica se delan e del alumnado así como
amilia.
-Conoce su oz como cuida la y po encia la como he amien a de abajo.
- Adqui i es a egias de comunicación e bal y no e bal, que log en el en iquecimien o
pe sonal.
- Reconoce y sabe lle a a la p ác ica un p oceso de Coaching socioeduca i o /pe sonal-
social.
- C ea escena ios de si uaciones con p oblemas en la comunicación, y abaja con
sis emas al e na i os a la comunicación, a endiendo ambién a alumnado con necesidades
educa i as.
- Resol e casos p ác icos de o ma sa is ac o ia.
- Mejo a y a anza en el desempeño docen e, adqui iendo mayo segu idad en la p ác ica
y a la exposición o de ensa pública.
3. Me odología empleada en el p oyec o
Es e p oyec o ha cos ado de di e en es ases a lo la go de odo el cu so escola :
•Fase: o mación de u u os docen es de la acul ad de Educación, donde se han
abo dado de o ma p esencial los siguien es con enidos, combinando una o mación
eó ica y p ác ica:
- Técnicas de exp esión en público que mejo en la compe encia comunica i a: iden i icación
de e o es en la comunicación desde la p ác ica docen e, elajación en el aula, cuidado de
la oz y comunicación no e bal.
- Recu sos pa a di igi nos an e alumnado con necesidades: cuando alla la in e acción
comunica i a. Sis emas Al e na i os a la Comunicación.
- Au o-conocimien o pa a descub i pun os ue es o limi an es como docen es: es ablece
planes de acción y he amien as como el dia io pe sonal o las ases de un p oceso de
coaching socieduca i o.
- He amien as pa a ence los miedos a exp esa se en público: Coaching socieduca i o
como he amien a al se icio de la comunicación en el aula.
- Resolución de con lic os en la comunicación: ges ión de emociones pa a se un docen e
eliz.
- Mejo a en la comunicación de nues o alumnado: cómo ace ca nos a los es udian es, y
abo da las di icul ades que p esen an los niños al exp esa se en público.
•Fase: In es igación.
- Realización de p e es de los pa icipan es en la acción o ma i a.
- Realización de pos es en la mues a una ez ealizada la o mación online u p esencial
en los módulos indicados.
•Fase inal: Recopilación de da os y elabo ación de la memo ia inal.
4. Recu sos humanos
Pa a la ealización de es e p oyec o, se ha con ado con un equipo de p o eso as
especializadas en la emá ica, algunas de las cuales son p o eso as de la UCM o con algún
ipo de inculación (in es igado es pe enecien es a algún g upo de in es igación
UCM). Todas ellas con amplia o mación y expe iencia docen e, es as pe sonas han sido:
•Lo ena Pas o Gil: p o eso a acul ad de Educación y docen e en ac i o en un
colegio público de la CAM. Miemb o del g upo de in es igación Pedagogía
Adap a i a UCM.
•Gema Sánchez-Cabezudo: Lic. en Psicopedagogía, Expe a en O ien ación y
Aseso amien o No Di ec i o. P ocesos de Ap endizaje y Desa ollo de Habilidades
Socioemocional. Facili ado a, Men o a y Senio Coach.
•Sa a Se ano Díaz: P o eso a acul ad de Educación y di ec o a de Ábaco
Logopedia, Cen o de lenguaje y Ap endizaje. Miemb o del g upo de in es igación
Pedagogía Adap a i a UCM.
•Pila Mi ó Ma ín: Licenciada en Psicopedagoga, O ien ado a educa i a y P o eso a
Te apéu ica. Especialis a en di icul ades de ap endizaje y necesidades educa i as
especiales. Expe a en g upo ope a i o y psicopa ologia g upal y psicoanalisis.
Colabo ado a del g upo de in es igación Pedagogia Adap a i a UCM. También
abaja pa a EDS PSICOLOGÍA, como Psicopedagoga, Fo mado a, Te apeu a,
O ien ado a amilia , pe sonal y escola . Realiza o mación a g upos de es udian es.
Y po supues o, se ha con ado con la pa icipación del alumnado de la acul ad de
Educación. La o mación se ha impa ido en un o al de 146 alumnos, dis ibuidos en e los
siguien es g upos:
•G upo M1 de 1º del g ado de Pedagogía, un o al de 51 alumnos y alumnas.
•G upo M1 de 1º de g ado de Magis e io de Educación in an il , un o al de 45
alumnos y alumnas.
•G upo M2 de 1º de g ado de Magis e io de Educación in an il , un o al de 50
alumnos y alumnas.

5. Desa ollo de las ac i idades
En p ime luga , se adminis a un cues iona io p e- es pa a e alua el ni el de compe encia
comunica i a en los es udian es pa icipan es en el p oyec o, así como su conocimien o y
expe iencia en p ocesos de Coaching educa i o.
En una segunda Fase se han abo dado las siguien es ac i idades o ma i as de o ma
p esencial:
MÓDULO 1: Cua o sesiones de dos ho as y media, du an e el mes de Feb e o y Ma zo.
Aba can la impa ición o ma i a de los siguien es emas, y pa a los que, apa e de abo da
la eo ía, se lle a on a cabo pequeños alle es p ác icos:
Tema 1: He amien as pa a ence los miedos a exp esa se en público.
•¿Qué es el coaching socioeduca i o? y ¿Cómo puede ayuda nos a mejo a
nues a comunicación en el aula?:
•El coaching como he amien a al se icio de la comunicación en el aula:
Compe encias del Docen e Coach
•Obse a , Escucha , P egun a Feedback
•Comunicación y Ges ión Emocional en al aula.
Tema 2: Au o-conocimien o: cómo descub i nues os pun os ue es como docen es.
•P oceso de coaching socioeduca i o: ases y e aluación
•Ma ca se Obje i os
•Explo a la Realidad: Mis pun os ue es y limi aciones como docen e
•Gene a Opciones
•Es ablece planes de Acción
Talle p ác ico módulo 1:
•Dia io pe sonal como elemen o que acili e y mejo e la labo docen e.
(Cuade no de ap endizaje)
MÓDULO 2: Cinco sesiones o ma i as de dos ho as y media cada una, du an e los meses
de Ab il y Mayo.
Tema 3: Técnicas de exp esión en público.
•Iden i ica e o es en la comunicación desde la p ác ica docen e.
•Cómo di igi nos an e alumnado con necesidades: cuando alla la in e acción
comunica i a. Sis emas Al e na i os a la Comunicación.
•Técnicas que acili an la comunicación: elajación docen e y alumnado.
Cuidado de la oz y comunicación no e bal.
•Es a egias de comunicación pa a a o ece la esolución de con lic os en e
el alumnado.
Tema 4: La comunicación eal de nues o alumnado: cómo ace ca nos a los es udian es.
•Me odologías inno ado as a conside a como docen es.
•Di icul ades que p esen an los niños al exp esa se en público ¿Cómo
abo da las?
•El inglés como o ma de amplia la comunicación: es a egias pa a adqui i lo
desde el juego y la p ác ica.
Talle es p ác icos módulo 2:
• a) Realización indi idual del siguien e supues o p ác ico:
“Imagina os un escena io de aula. Con áis con un alumno TEA asociado a RM. Es e alumno
iene bas an es di icul ades de comunicación e in e acción social. ¿Qué SAACs pod íais
u iliza con él y con qué obje i o?
Diseña una o dos sesiones de di e en es ma e ias, donde in oduzcáis las he amien as
seleccionadas en el apa ado an e io .
In en a un ins umen o de e aluación pa a e si se cumplen o no ues os obje i os. La
edad y el ni el lo elegís oso os”
• b) Realiza un au o egis o ocal.
• c) Realiza un cues iona io de sin oma ología e higiene ocal.
• d) Realiza un en enamien o ocal con una abla de eje cicios.
En una e ce a Fase, se ha adminis ado un cues iona io de e aluación (pos- es ) du an e
el mes de Junio. Así mismo, se han ecogido odas las p ác icas que se habían mandado
p e iamen e al alumnado, pa a u iliza su esul ado como un ins umen o más de
e aluación.
Du an e es a ase se e alúan qué aspec os han adqui ido los pa icipan es en el p oyec o,
qué aplicación le han dado y pa a qué le ha esul ado ú il el p oceso de Coaching abo dado
de su labo docen e.
6. Anexos
Los siguien es g á icos mues an la compa a i a del p e es y el pos es , a a és de
simpli ica la salida de da os de los esul ados ob enidos. Hay que menciona que el
núme o de encues ados en el p e es ue de 105 pa icipan es y en el pos es descendió
a 67.
Po un lado se e alúan aspec os de écnicas de exp esión en público y cómo se sien e
que se ha podido desa olla en ellos las habilidades comunica i as. Podemos obse a
que, e ec i amen e, la mayo ía de odo el alumnado del p oyec o, selecciona como
bas an e (4) o mucho(5) la adquisición de es as habilidades y des ezas, des acando la
impo ancia de lle a a cabo acciones o ma i as den o del g ado, en es a línea.
Seguidamen e, los esul ados mos ados en el desa ollo de compe encias comunica i as
pa a desa olla u u os p ocesos de coaching socio-educa i os, son ambién bas an es
sa is ac o ios.
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