Edi ed by: D.A.A. Scien i ic Sec ion
Ma os (Spain)
[email p o ec ed]
Recei ed: 13/03/19
Accep ed: 11/05/19
Co espondence o:
Alejand o Ca iedo
Uni e si y o O iedo (Spain)
Facul y o Teache T aining and Educa ion
Email: ca iedoalejand o@unio i.es
Jou nal o Spo and Heal h Resea ch 2019, 11(Supl 1):167-176
J Spo Heal h Res ISSN: 1989-6239
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O iginal
HÁBITOS DE CONSUMO Y PRÁCTICA DEPORTIVA EN
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
HABITS OF SPORTS CONSUMPTION AND PHYSICAL ACTIVITY
PRACTICE IN UNIVERSITY STUDENTS
Ca iedo, A.1; González, C.1; López, I.1.
1Uni e si y o O iedo
Ca iedo, A.; González, C., López, I. (2019). Hábi os de consumo y p ác ica depo i a en es udian es
uni e si a ios. Jou nal o Spo and Heal h Resea ch. 11(Supl 1):167-176.
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RESUMEN
El p opósi o de es e es udio ue examina los hábi os
de consumo depo i o y de p ác ica ísico-depo i a
en es udian es uni e si a ios del g ado de maes o en
educación p ima ia. También, se analiza on las
elaciones en e es as dos a iables y las asociaciones
encon adas en unción del géne o. Un o al de 86
es udian es (29 a ones y 57 muje es) con una media
de edad de 19,33 años (DE = 3,15) pa icipa on en
es e es udio desc ip i o ans e sal. Los esul ados
indica on que un 67,4% y un 69,8% de los
es udian es habi ualmen e p ac ican y isualizan
depo e espec i amen e. Suelen dedica más iempo
semanal a p ac ica ac i idades ísico-depo i as (M
= 213,69, DE = 258) que a isualiza compe iciones
depo i as (M = 93,6, DE = 100,44). También se
obse ó una co elación posi i a en e ambas
a iables, Rho(86) = 0,343, p < 0,001. Cuando se
analiza on los esul ados en unción del géne o, la
p ueba U de Mann-Whi ney e idenció que los
a ones dedicaban más iempo a p ac ica , U = 440,
p < 0,001, = 0,39, y isualiza depo e, U = 334, p <
0,001, = 0,49, que las muje es. Es os esul ados nos
ayudan a conoce mejo los hábi os ísico-depo i os
de los es udian es uni e si a ios.
Palab as cla e: Depo e espec áculo, ac i idad ísica
ec ea i a, salud, ocio.
ABSTRACT
The pu pose o his s udy was o examine he habi s
o spo s consump ion and physical ac i i y p ac ice
in uni e si y s uden s en olled in he bachelo ’s
deg ee in p ima y eaching educa ion. Also, he
ela ionships be ween hese wo a iables and he
associa ions wi h gende we e analyzed. A o al o 86
s uden s (29 men and 57 women) wi h an a e age o
19.33 yea s (SD = 3.15) pa icipa ed in his c oss-
sec ional desc ip i e s udy. The esul s indica ed ha
67.4% and 69.8% o he s uden s habi ually p ac ice
and isualize spo s, espec i ely. Howe e , hey
usually dedica e mo e ime o spo s-spo s ac i i ies
(M = 213.69, DE = 258) han o spo s isualiza ion
compe i ions (M = 93.6, DE = 100.44). In addi ion,
he e is a posi i e co ela ion be ween bo h a iables,
Rho(86) = .343, p <0.001. When he esul s we e
analyzed acco ding o gende , he Wilcoxon ank es
showed ha men spend mo e ime p ac icing, U =
440, p < 0.001, = 0.39, and isualize mo e spo s, U
= 334, p < 0.001, = 0.49, han women. These esul s
help us o be e unde s and he physical-spo s habi s
o uni e si y s uden s.
Keywo ds: Spo spec acle, leisu e ime physical
ac i i y, heal h, leisu e ime
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INTRODUCCIÓN
El aumen o del seden a ismo es un p oblema de
nues a sociedad (Padial-Ruz, Viciana-ga ó ano, y
Paloma es-Cuad os, 2018) que es á asociado con
g a es consecuencias pa a la salud, como po
ejemplo la obesidad. Uno de los úl imos in o mes
publicados ale a que el exceso de peso en la
población adul a española se si úa sob e el 70% y se
es ima que, en 2030, hab á un 80% de homb es y un
55% de muje es con sob epeso en nues o país
(Ba oso, Goday, Ramos, Ma ín-Ibañez, Guembe,
Rigo e al., 2018). La ac i idad ísica ha demos ado
se un ac o impo an e en la p e ención de la
obesidad, del sob epeso (Janssen y Leblanc, 2010) y
en el iesgo de su i una en e medad ca dio ascula
(Penedo y Dahn, 2005). Debido al demos ado
impac o que iene man ene un es ilo de ida ac i o
sob e la salud (González-Ca celén, López-Sánchez,
Sánchez-Ga cía, Ibáñez, y Díaz, 2018), la
O ganización Mundial de la Salud (Wo ld Heal h
O ganiza ion, 2010) ecomienda que niños y jó enes
acumulen un mínimo de 60 minu os dia ios de
ac i idad ísica de in ensidad mode ada- igo osa.
Uno de los obje i os de la Educación Física debe se
enseña el alo de la p ác ica ísico-depo i a pa a
inculca hábi os saludables. Así, en e los mayo es
e os de nues a sociedad se encuen a la educción
de los ac o es de impac o sob e la mo alidad en los
países desa ollados, y según el in o me anual de la
O ganización Mundial de la Salud (2002) sob e la
salud en el mundo, cua o de los diez p ime os
ac o es es án di ec amen e elacionados con la
ausencia o escasez de eje cicio ísico egula (i.e., 2ª
causa = hipe ensión a e ial, 4ª = dislipemias, 5ª =
exceso de peso, 7ª = inac i idad ísica).
Po es os mo i os es impo an e que du an e la
escola ización obliga o ia se p omue a e inculque el
in e és en man ene se ísicamen e ac i o du an e
odas las e apas de la ida. Sin emba go, la úl ima
encues a de hábi os depo i os en España (Minis e io
de Educación Cul u a y Depo e, 2015) señala que
casi la mi ad (46,5%) de la población de 15 años en
adelan e no p ac ica depo e de o ma pe iódica o de
o ma ocasional en nues o país. Es e po cen aje no
sugie e que el depo e no enga in e és pa a la
población, pues en la misma encues a se obse a que
el 81,7% de la población asis ió p esencialmen e o
isualizó a a és de los medios audio isuales un
espec áculo depo i o al menos una ez al año. Es
deci , aunque la población gene al es á cada ez más
concienciada sob e la impo ancia de ealiza
ac i idades ísico-depo i as de mane a egula , se
in uye que en la población gene al hay mayo in e és
po isualiza depo es que po p ac ica los. Es as
es adís icas e idencian el g an in e és que exis e en
nues o país po el depo e espec áculo (Ca iedo,
Cecchini, y González, 2019). Po ejemplo, se es ima
que aunque 265 millones de pe sonas juegan al ú bol
egula men e en odo el mundo (Kunz, 2007), 1000
millones de espec ado es isualiza on la inal del
mundial ú bol celeb ado en B asil 2014 (Kan a
Media, 2015).
An e es a si uación cabe p egun a se cuáles son los
mo i os de es as di e encias. Asimismo, debemos
e lexiona sob e las ci cuns ancias que lle an a las
pe sonas a decan a se po la isualización de depo es
(i.e., implicación pasi a en el depo e) en e a la
p ác ica ísico-depo i a (i.e., implicación ac i a en el
depo e). Se des aca en el in o me an e io men e
ci ado (Minis e io de Educación Cul u a y Depo e,
2015) que exis e di e encias en unción de la edad, el
géne o y el ni el de o mación. Po ejemplo, los
homb es p ac ican (el 59,8% p ac icó alguna
ac i idad ísico-depo i a du an e el úl imo año de
mane a habi ual o espo ádica) y isualizan más
depo e (el 91% isualizó alguna compe ición
depo i a de mane a p esencial o a a és de los
medios de comunicación en el úl imo año) que las
muje es (47,5% y 72,8% espec i amen e). En cuan o
a la edad, debe des aca se que las mayo es asas de
ac i idad ísica acon ecen en e los 15 y los 19 años;
y en cuan o al ni el de o mación, son las pe sonas
con educación supe io (73,4% con o mación
p o esional o educación uni e si a ia) quienes
os en an las mayo es asas de ac i idad ísico-
depo i a.
Es muy impo an e que la población se man enga
ísicamen e ac i a du an e odas las e apas de la ida.
Po es os mo i os, el obje i o de es e abajo es
conoce los hábi os ísico-depo i os de los
es udian es de la i ulación del g ado de maes o en
educación p ima ia de una uni e sidad elegida po
con eniencia pa a pode es ablece una compa a i a
con los da os ob enidos de la población española.
Finalmen e, con los da os ob enidos se p e ende
elabo a y p esen a un in o me a los es udian es
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implicados pa a que omen conciencia y e lexionen
sob e sus p opias necesidades y ca encias en elación
con sus hábi os ísico-depo i os.
MATERIAL Y MÉTODOS
Pa icipan es
La mues a es u o o mada po 86 es udian es de una
uni e sidad si uada en una ciudad del no e de
España que cu saban es udios del g ado de maes o
en educación p ima ia. Los pa icipan es se di idían
en 29 a ones y 57 muje es con un ango de edad que
oscilaba en e 18 y 36 años (M = 19,33, DE = 3,15).
Va iables de Medida
P ác ica ísico-depo i a. El g ado de p ác ica
depo i a semanal se midió p egun ando a los
pa icipan es sob e el iempo semanal (en ho as) que
dedicaban a ealiza ac i idades ísico-depo i as.
Es a in o mación se ecodi icó en minu os pa a pode
hace las dis in as compa aciones. Es e ipo de
p egun as se han u ilizado ecuen emen e en la
li e a u a pa a alo a la pa icipación en el depo e
(e.g., B edemeie , Weiss, Shields, y Shewchuk, 1986,
1987; Cecchini, González, y Mon e o, 2007).
Visualización de compe iciones depo i as. El
iempo que dedicaban a isualiza compe iciones
depo i as se midió con un único í em que
p egun aba sob e los minu os semanales que
u ilizaban pa a e compe iciones depo i as po
ele isión. P egun as de es a na u aleza ambién han
sido u ilizadas en in es igaciones que han analizado
el consumo de p og amación depo i a en
espec ado es (e.g., Ca iedo, Cecchini, y González,
2018, 2019).
Análisis es adís icos
Pa a el análisis de los esul ados se u ilizó el paque e
es adís ico SPSS 22 pa a Windows. Se ejecu a on
análisis desc ip i os, análisis de no malidad,
co elaciones bi a iadas median e el coe icien e de
co elación de Spea man y la p ueba U de Mann-
Whi ney pa a mues as independien es pa a
comp oba la asociación de las a iables analizadas
con el géne o. Asimismo, se calculó el amaño del
e ec o de es as asociaciones median e la de Cohen,
conside ando que el amaño del e ec o es pequeño
cuando el alo no llega a 0,10, medio cuando oscila
en e 0,10 y 0,30, y g ande cuando es supe io a 0,50
(Cohen, 1988).
P ocedimien o
En p ime luga , se ob u o la ap obación del comi é
de É ica de la Uni e sidad donde se ealizó el
es udio. Ac o seguido se solici ó una au o ización al
decano de la acul ad de Fo mación del P o eso ado
de la Uni e sidad pa a adminis a un cues iona io
los es udian es del g ado de Maes o en Educación
P ima ia. Un in es igado acudió al aula donde se
encon aban los es udian es pa a in o ma les del
obje i o y de las ca ac e ís icas del es udio.
Pos e io men e ue on in o mados de que su
pa icipación se ía anónima, olun a ia y que odas
sus espues as se ían a adas de mane a con idencial.
Los es udian es que die on su consen imien o
in o mado con es a on a un cues iona io en
ap oximadamen e 5 minu os.
RESULTADOS
Es adís ica desc ip i a y co elaciones bi a iadas
Los esul ados desc ip i os de la mues a analizada
pueden e se en la Tabla 1. Un 30,2% de los
pa icipan es no isualizan compe iciones depo i as
a la semana (69,8% sí lo hacen). Los es udian es que
isualizan compe iciones depo i as de mane a
habi ual (n = 62) mani es a on que dedicaban una
media de 129,84 (DE = 96,32) minu os a la semana.
En cuan o a la p ác ica depo i a, de mane a simila
se obse a que un 32.6% no ealiza p ác ica depo i a
semanal (67,4% sí lo hace) y un 55,8% ealiza
ac i idades ísico-depo i as du an e una ho a o más
a la semana. Solamen e un 19,8% de los encues ados
decla ó ealiza sie e ho as o más de ac i idad ísica a
la semana. Los pa icipan es que ealizan ac i idades
ísico-depo i as de mane a habi ual (n = 58)
decla a on que dedicaban una media de 316,86 (DE =
256,91) minu os a la semana.
En unción del géne o, se obse a que el 89,7% de
los a ones ealizan ac i idades ísico-depo i as y
isualizan compe iciones depo i as habi ualmen e.
Los alo es medios epo ados se co esponden con
384,46 (DE = 275,76) minu os a la semana de
p ác ica depo i a en e aquellos que ealizan
ac i idad ísica de mane a habi ual (n = 26), y con
una media de 183,46 (DE = 101,28) minu os en la
isualización de depo es (n = 26).
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En e las muje es, el po cen aje desciende has a el
56,1% pa a pa a la ealización de p ác ica depo i a y
al 59,6% pa a la isualización de compe iciones
depo i as. Los alo es medios epo ados po las
muje es del es udio se co esponden con 261,93 (DE
= 230,40) minu os a la semana de p ác ica depo i a
en e aquellas que ealizan ac i idad ísica de mane a
habi ual (n = 32), y con 91,11 (DE = 71,85) minu os
pa a la isualización de depo es (n = 36).
Pa a ejecu a los análisis in e enciales, en p ime
luga se analizó el supues o de no malidad median e
el es de Kolmo ono -Smi no , cuyos esul ados
indica on que los da os ecogidos en la mues a de
es udian es no seguían una dis ibución no mal pa a
la isualización de compe iciones depo i as, D(86),
p < 0,001, ni pa a la p ác ica depo i a semanal,
D(86), p < 0,001. Po lo an o, pa a el análisis de
co elaciones se u ilizó el coe icien e de co elación
de Spea man. Los esul ados indica on que había una
asociación signi ica i amen e posi i a en e la
isualización de compe iciones depo i as y la
p ác ica de ac i idades ísico-depo i as, Spea man’s
Rho(86) = 0,343, p < 0,001.
Tabla 1. Es adís icos desc ip i os de las a iables analizadas
pa a la mues a o al y en unción del géne o
Mues a
o al
(n = 86)
Va ones
(n = 29)
Muje es
(n = 57)
M (DE)
M (DE)
M (DE)
Visualización de
depo es
93.6
(100.44)
164.48
(111.31)
72.06
(9.54)
P ác ica ísico-
depo i a
213.69
(258)
344.68
(286.53)
147.05
(215.83)
No a. La isualización de compe iciones depo i as y la p ác ica de
ac i idades ísico-depo i as es án ep esen adas en minu os/semana.
Análisis en unción del géne o
Pa a analiza las asociaciones con el géne o de los
pa icipan es su u ilizó la p ueba U de Mann-Whi ney
pa a mues as independien es. Los esul ados
indica on que había di e encias de géne o en la
isualización de compe iciones depo i as, U = 334,
p < 0,001, = 0,49, y en la p ác ica ísico depo i a
semanal, U = 440, p < 0,001, = 0,39. Como puede
e se en la Figu a 1, los a ones isualizan
signi ica i amen e más compe iciones depo i as y
ambién p ac ican más ac i idades ísico-depo i as
que las muje es.
Finalmen e, se ejecu ó la p ueba de angos de
Wilcoxon pa a analiza si había di e encias en e el
iempo semanal que dedicaban los es udian es
uni e si a ios a isualiza compe iciones depo i as
(implicación pasi a en el depo e) y el iempo
semanal que u ilizaban pa a ealiza ac i idades
ísico-depo i as (implicación ac i a en el depo e).
Como se espe aba, los esul ados con i ma on que
exis ían di e encias es adís icamen e signi ica i as
en e ambas o mas de implica se en el depo e, Z = -
3,844, p < 0,001, = 0,29. Como puede e se en la
Tabla 1, los es udian es uni e si a ios de la i ulación
del g ado de maes o en educación p ima ia dedican
más iempo a ealiza ac i idades ísico-depo i as
que a isualiza compe iciones depo i as en la
ele isión (i.e., un 78,16% más de iempo).
Asimismo, se ob u ie on los mismos esul ados
cuando se analiza on las di e encias en e las dos
o mas de in oluc ase en el depo e en e los
homb es, Z = -3,042, p = 0,002, = 0,40, y en e las
muje es, Z = -2,309, p = 0,021, = 0,22.
Figu a 1. Valo es medios semanales epo ados sob e la p ác ica
ísico-depo i a y la isualización de compe iciones depo i as.
DISCUSIÓN
El obje i o p incipal de es e es udio e a conoce los
hábi os ísico-depo i os (i.e., implicación ac i a e
implicación pasi a) de los es udian es de la i ulación
del g ado de maes o en educación p ima ia de una
uni e sidad elegida po con eniencia. Los esul ados
indica on que los es udian es uni e si a ios de la

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i ulación del g ado de maes o en educación p ima ia
dedicaban más iempo semanal a p ac ica
ac i idades ísico-depo i as que a isualiza
compe iciones depo i as. En es e sen ido, debe
des aca se que aquellos es udian es que dedica on
más iempo a p ac ica depo e, ambién u ilizaban
más iempo pa a isualiza compe iciones depo i as.
Puede pa ece que es os esul ados no coinciden con
los epo ados en la úl ima encues a de hábi os
depo i os en España (2015). Sin emba go, las
compa aciones deben es ablece se con cau ela pues
en el ci ado in o me se alude a la p ác ica y
isualización depo i a ealizada du an e el úl imo
año, y nues as p egun as alo aban la p ác ica y
isualización semanal. Si conside amos que los
es udian es que epo a on un alo nulo, en
cualquie a de las dos p egun as, ue on cons an es a
lo la go de odo el año, podemos suge i que hay
simili udes con el ci ado in o me en cuan o a la
p ác ica depo i a y a la isualización de
compe iciones depo i as. Si en la población
española se obse a que el 53,3% de los mayo es de
15 años p ac icó depo e en el úl imo año de o ma
pe iódica u ocasional, en nues os da os ob enemos
que el 69,8% decla ó habe hecho alguna ac i idad
ísica. No obs an e, es impo an e conside a que el
po cen aje casi igualó (i.e., 55,88%) a los da os
p opo cionados po la población gene al ( éase
Minis e io de Educación Cul u a y Depo e, 2015)
cuando se conside ó una ac i idad semanal mínima
de 60 minu os. De la misma mane a, encon amos
simili udes en la isualización de compe iciones
depo i as, ya sea en las ins alaciones o a a és de
los medios de comunicación, ya que el 69,8% de los
encues ados ambién decla ó isualiza
compe iciones depo i as de mane a semanal, da o
que se ap oxima al 79,5% de la población gene al.
Es deci , a pesa de que el iempo medio dedicado a
p ac ica ac i idades ísico-depo i as es supe io al
iempo medio dedicado a isualiza compe iciones
depo i as, el po cen aje de es udian es que p ac ican
depo e es in e io al de los es udian es que lo
isualizan, lo que es consis en e con los úl imos da os
gene ales en la población española (Minis e io de
Educación Cul u a y Depo e, 2015). Si a endemos al
iempo, debe ap ecia se que en la encues a gene al se
señala que los indi iduos que p ac ican depo e
semanalmen e dedican un iempo medio de 312,1
minu os a la semana y en nues os es udian es se
epo a una du ación de 213,69 minu os a la semana.
Po o o lado, sí analizamos solo a aquellos
es udian es que p ac ican ac i idad ísica semanal, los
esul ados p ác icamen e se igualan con 316,86
minu os a la semana.
Cuando se analiza on los esul ados en unción del
géne o se obse ó que los a ones dedicaban más
iempo a p ac ica y isualiza depo e que las
muje es. Nue amen e, los esul ados son
coinciden es con los epo ados en la encues a de
hábi os depo i os en España (Minis e io de
Educación Cul u a y Depo e, 2015). Los a ones de
nues o es udio dedican más iempo a es as
ac i idades y an solo un 10,3% y un 10,3% decla ó
no isualiza compe iciones depo i as ni p ac ica
ac i idades ísico-depo i as espec i amen e, lo que
nue amen e es consis en e con la encues a de hábi os
en España (Minis e io de Educación Cul u a y
Depo e, 2015) en la que se epo a que el 59,8% de
los homb es p ac icó depo e y que el 89,9% de los
homb es isualizó compe iciones depo i as en el
úl imo años (un 10,1% no lo hizo). No obs an e, los
p incipales esul ados epo ados en la encues a no
disc iminan en e la edad y el géne o de los
pa icipan es, po lo que los po cen ajes pod ían
a ia signi ica i amen e si es u ie an ajus ados a la
anja de edad de nues os es udian es uni e si a ios
(i.e., 18-24 años). En cuan o a las muje es, se ap ecia
que los esul ados son di e en es, ya que un 40,4% y
un 43,9% decla ó no isualiza compe iciones
depo i as ni p ac ica depo e semanal
espec i amen e. En la encues a de e e encia
(Minis e io de Educación Cul u a y Depo e, 2015) se
señala que un 47,5% de muje es p ac icó depo e
du an e el úl imo año y que un 30,4% no isualizó
ninguna compe ición du an e el mismo pe iodo de
iempo. Los esul ados de nues o es udio son más
pa ecidos, pe o nue amen e nos encon amos con el
mismo p oblema que con los a ones. Es deci , los
esul ados en unción del géne o no es án ajus ados a
la anja de edad.
Finalmen e, si echamos una mi ada a es udios que
han analizado a la población en edad escola , emos
que los esul ados ela i os a la p ác ica ísico-
depo i a ambién son simila es a los nues os. En e
un 61 y un 80% de los meno es ealizan depo e o
ac i idad ísica o ganizada ue a del ho a io escola
(A ance a, de Te esa, Fe ei a, Luengo, y Ruíz,
Jou nal o Spo and Heal h Resea ch 2019, 11(Supl 1):167-176
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2019), y el po cen aje sigue siendo mayo en e los
niños que en e las niñas (Ca iedo, González, y
López, 2013; Chacón-Cube os, A u e-Gi áldez,
Cachón-Zagalaz, Zagalaz-Sánchez, y Cas o-Ga cía,
2016; Cue o, Cachón-Zagalaz, Zagalaz-Sánchez, y
González González-Mesa, 2018). No obs an e, de
acue do con un ecien e in o me (Fundación
In es igación Nu icional, 2017), menos de la mi ad
de los niños y adolescen es (en e el 21 y el 40%)
cumplen las ecomendaciones mínimas sob e
ac i idad ísica dia ia, que la o ganización mundial
de la salud (2010) si úan en acumula 60 minu os de
ac i idad ísica mode ada igo osa a lo la go del día.
Todo ello esal a lo impo an e que es omen a la
p ác ica ísico-depo i a en es as edades pa a que se
man engan pos e io men e en la edad adul a.
A pesa de que la mues a seleccionada solo
ep esen a a una pa e de los es udian es
uni e si a ios y lógicamen e no es ep esen a i a de
la población gene al, es in e esan e comp oba que
los esul ados ob enidos son muy simila es a los
epo ados po la úl ima encues a de e e encia
(Minis e io de Educación Cul u a y Depo e, 2015).
Po lo an o, los es udian es que pa icipa on en el
es udio pueden ene una o ien ación que les si a
pa a e lexiona sob e sus hábi os en compa ación
con la población española. No obs an e, po a a se
de un es udio desc ip i o, es e abajo p esen a una
se ie de limi aciones que debe ían ene se en cuen a a
la ho a de a a de gene aliza los esul ados y pa a
que puedan se i de e e encia pa a u u as
compa aciones con o os es udian es uni e si a ios.
Po ejemplo, los pa icipan es solo ue on es udian es
de una i ulación, la cual, además iene un po cen aje
de alumnado in e esado en cu sa la mención de
Educación Física. Po lo an o, es e es un aspec o
impo an e a ene en cuen a, ya que el alumnado
uni e si a io de o as i ulaciones pod ía es a menos
concienciado con la p ác ica depo i a y menos
in e esado en el depo e en gene al. O a limi ación
eside en el núme o de pa icipan es, ya que solo se
ep esen a un po cen aje de los ma iculados en la
i ulación. Sin emba go, con los esul ados ob enidos
se pudo ene una o ien ación pa a conciencia a los
p opios implicados sob e sus p opios hábi os. Po lo
an o, u u os abajos debe ían inclui una mues a
más ep esen a i a de las i ulaciones que se
seleccionen pa a a a de encon a conclusiones más
gene ales.
CONCLUSIONES
En conclusión, los esul ados de es e es udio indican
que los es udian es encues ados dedican más iempo
semanal a p ac ica ac i idades ísico-depo i as que
a isualiza compe iciones depo i as. Sin emba go,
al igual que se obse a en los da os ecogidos en la
úl ima encues a en la población española (2015), los
po cen ajes de es udian es que p ac ican depo e de
mane a semanal son in e io es a los po cen ajes de
es udian es que isualizan compe iciones depo i as
de mane a semanal. Exis e una co elación posi i a
en e ambas a iables, indicando que aquellos
es udian es que p ac ican más ac i idades ísico-
depo i as ambién dedican más iempo a isualiza
compe iciones depo i as. Finalmen e, se obse ó
que los a ones dedican más iempo a p ac ica y e
depo es que las muje es. Es os esul ados ue on
incluidos en un in o me y p esen ados a los
es udian es que pa icipa on en el es udio. Podemos
deci que las alo aciones y e lexiones gene ales que
mos a on los es udian es as conoce los esul ados
del in o me es aban p incipalmen e o ien adas hacia
una mayo implicación u u a en la p ác ica ísico-
depo i a. Aquellos que es aban po debajo de los
ni eles medios de la población gene al española
exp esa on su in ención de, al menos, a a de
iguala se a la media de la población gene al.
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