ienen un g an in e és en el campo educa i o
y en el ambien e amilia de ca a a consegui
una ac uacion que se aduzca en una ayuda
e icaz pa a la e olución del niño.
41
Aismo
iempo conciencia a los pad es de su espon-
sabilidad en la a ea
y
en el éxi o de la mis-
ma. Po o o lado, cualquie a ance en el co-
nocimien o de la na u aleza y apa ición de
los miedos, de sus ca ac e ís icas cul u ales y
geog á icas, de su e olución en suma desde
nues o p opio con ex o, signi ica un paso
adelan e en un ámbi o an impo an e como
es la psicología e olu i a. A es e espec o son
deseables nue as apo aciones en al sen ido.
Ca men CHICA
R.
Fe nández Balles e os
y
cols.
Nue as apo aciones en
e aluación conduc ual
Valencia, Al aplus,
1981, 290
págs.
La e aluación conduc ual se o igina como
una solución a la c isis del diagnós ico clíni-
co, en aizado en el modelo médico; pe o
ambién ep esen a una al e na i a eno a-
do a den o del análisis de la conduc a, es-
ancado en las úl imas décadas en una exce-
si a igidez pa adigmá ica.
La e aluación conduc ual debe inse a se
'i
en el ma co de la
psicología de in e ención
que supone un in en o de adecuación del
análisis de la conduc a al eclec icismo me o-
dológico e ins umen al impues o po la
p ác ica psicológica, y podemos de ini la co-
mo «aquella al e na i a de la e aluación psi-
cológica a a és de la cual se a a de iden i-
ica las conduc as obje o de es udio - an o
mo o as como isiológicas y cogni i as- así
como las a iables ambien ales y/o in e nas
que las man ienen o con olan, con el obje i-
o de ealiza un a amien o o cualquie
o o ipo de in e ención psicológica»
(FERNÁNDEZ-BALLESTEROS,
1981, p. 9).
A
es e en oque pe enece la ob a que comen a-
mos, o mada po la ecopilación de ece
abajos p esen ados como ponencia en el
Cong eso In e nacional sob e Psicología y
P ocesos de Socialización, desa ollado en
eb e o de 1981, en Alican e.
La p ime a pa e lle a po í ulo gené ico:
A ances me odológicos
y la inalidad con-
e gen e de los abajos que incluye es la de
ealiza una e isión me odológica que cla i-
ique y subsane las de iciencias de ec adas
en el mé odo obse acional, en la obje i iza-
ción de c i e ios, en la alidez ecológica de la
me odología o en las «escalas de pun ua-
ción», con an a ecuencia u ilizadas en me-
dición conduc ual.
En un p ime a ículo se enma ca a la
e aluación conduc ual con espec o a los
p ocedimien os clásicos de e aluación me-
dian e una e isión de las publicaciones apa-
ecidas en o no al ema. En la conclusión se
sub aya la insigni ican e p esencia de los
mé odos di ec os de e aluación en los planes
de es udio nacionales, que p i ilegian no o-
iamen e los mé odos de e aluación indi ec-
os (en e is as, p uebas p oyec i as, au oin-
o mes) en de imen o de una o mación
más comple a de los p o esionales de la psi-
cología.
En el segundo abajo se p opone un nue-
o mé odo en los egis os de obse ación
compo amen al, basado en un sis ema se-
cuencial de mues eos de iempo especí icos.
En el e ce es udio se comp ueba la iabili-
dad de las pun uaciones ob enidas median e
la écnica de ejilla.
La pos e io in es igación desa olla una
ap oximación cuan i a i a a la
oma de de-
cisiones
y p io idades e apeú icas que en la
mayo ía de los casos son es ablecidas a pa i
de a gumen os an débiles como la expe ien-
cia o la in uición del psicólogo. En la al e -
na i a p opues a po el a ículo, la e alua-
ción conduc ual apo a ía da os aducibles
a p obabilidades que apoya ían cuan i a i-
amen e una oma de decisión e apéu ica.
En el siguien e abajo se cuan i ican las
dis o siones su idas po seis au oin o mes
conduc uales, ocasionados po los ac o es
de .deseabilidad social*
y
since idad.
En la úl ima comunicación que cie a es e
p ime apa ado, se demues a la poca con-
sis encia de los au oin o mes omados an es
y
después de las si uaciones expe imen ales,
la insigni ican e co elación de algunos mé-
odos de e aluación en elación a a ios o a
un mismo con enido y la poca conco dancia
en e conduc as, mé odos
y
con enidos
cuando la si uación de egis o
y
la mues a
no son las mismas.
La segunda pa e del lib o:
Es udios sob e
écnicas
es á compues a po dos abajos en
los que se u ilizan desde una pe spec i a
conduc ual, algunos ins umen os de e a-
luación adicionales, conside ando las es-
pues- as de los suje os como da os de su e-
pe o io conduc ual.
En el p ime o se a a la p ueba de Ro s-
chach como mues e0 de espues as pe cep-
i as de los suje os. En el segundo se p esen-
an dos escalas de socialización pe ec amen-
e alidadas, y se u ilizan pa a la ecopila-
ción de ac o es elacionados con las con-
duc as de socialización obse ables en la es-
cuela.
La e ce a y úl ima pa e de es a ob a:
E aluación de ans o nos conduc uales,
e-
coge cinco es udios e e idos a las aplicacio-
nes clínicas de la e aluación conduc ual. El
p ime o de ellos ep esen a un in en o de
e alua un ans o no de aíz mo o a, como
es la a amudez. En el segundo se p esen a
un in en a io de au oin o mes pa a la e a-
luación de ans o nos sexuales. En el si-
guien e es udio los au o es emplean una es-
pues a mo o a, adqui ida median e condi-
cionamien o ope an e, como ó mula p e-
dic i a en la e icacia del a amien o de con-
duc as e ique adas como au is as.
A
con inuación, en un nue o abajo, se
desc ibe una es a egia de ap endizaje cog-
ni i o en niños con dé ici s cul u ales a pa -
i de un en enamien o cogni i o especí ico
que mejo a signi ica i amen e las pun ua-
ciones ob enidas po los suje os en el es de
Ra en.
Con un a ículo en el que se in oducen.
una se ie de p uebas cogni i as median e las
cuales se in en a es ablece el iesgo exis en-
e en la emisión de conduc as <(esquizoidesn,
inaliza el lib o.
A
pa i de la e aluación conduc ual, el
análisis de la conduc a ya no ecae única-
men e sob e las espues as mo o as, sino que
se e alúan las dis in as modalidades de es-
pues a, sean o no encubie as. Los p o e-
sionales de la p ác ica psicológica en odas
sus e ien es, obligados en nume osas oca-
siones a busca soluciones inmedia as en es-
quemas pseudocien í icos, ag adece án el
p agma ismo
y
la lexibilidad que apo a es-
e nue o en oque al análisis conduc ual.