Quade ns de Psicologia, 1982,
11,
61-67
APROXIM ACIÓN
AL ESTUDIO DE LA ESTABILIDAD
DE LOS INTERESES
A PARTIR DE LOS TRECE AÑOS
Ca men MARTÍNEZ GONZÁLEZ, Al onso Luis PALMER POL
RESUMEN
Es e abajo es á basado en la eplicación de una in es igación lle ada a
cabo po Mallinson y C um ine
(1952)
con obje o de es udia la es abilidad
de los in e eses en la adolescencia. Median e un diseño con da os apa eados
en el ma co de un es udio longi udinal con dos ejes ans e salesjijados a los
13/14
y
16/17
años es@ec i amen e, se ealizó un es udio sob e la es abili-
dad posicional in e cu sos de los campos de in e és. Pa a ello u ilizamos el
Occupa ional In e es Zn en o y (OII) de Lee
B
Tho pe, e isión de
1956.
Los esul ados ob enidos con i man una es abilidad en e los cu sos de oc a-
o de E.
G.
B. y e ce o de B.
U.
P., pa a los campos elegidos en los p ime os
luga es, an o de acep ación como de echazo.
This wo k is based on he eplica o un in es iga ion ca ied ou by Mallin-
son and C um ine
(1952)
in o de o s udy he s abili y o he in e es s in ado-
lescence. By means o a design wi h pai ed da a inside a longi udinal s udy
wi h wo ijeed c ossed axes in he
13/14, 16/17
age-g oups espec i ely, a
s udy o he posi ional in e -cou se s abili y o he ields o in e es s was accom.
plished. Fo ha pu pose we used he Occupa ional Zn e es Znuen o y (011)
1956
euiew by Lee
B
Tho pe. The esul s ob ainedOcon i m a s abili y be -
ween he
8lh
E.
G.
B.
and he
3'd B.
U.
P.
g ades o i s selec ed ields, as e-
ga ds 60 h accep ance and ejec ion.
El é mino ((in e és)) ha enido asociado a lo la go de la his o ia a di e en-
es concep os: ((sen imien os ag adables o desag adables hacia algo. (F ye ,
1931); (( endencia a ocupa se de cie os obje os. (S ong, 1927); adisposicio-
nes ela i amen e es ables o du ade as, o ien adas hacia di e en es domi-
nios de ac i idades)) (Dupon
y
o os, 1979). Las écnicas psicomé icas de-
sa olla on di e en es ins umen os que pe mi ie an medi los in e eses o-
cacionales ales como el S ong (1927), Kude (1934) y Lee
&
Tho pe
(1943), en e o os,
y
a pa i de aquí uno de los obje i os de la medida ue
analiza la es abilidad de los mismos.
Los p ime os abajos ealizados al espec o da an de 1931
y
se deben a
S ong, el cual aplicó su p opio in en a io a uni e si a ios dejando un in e -
alo a iable desde un año has a 22 años en e la p ime a
y
segunda aplica-
ción. Es udios de Finch (1935), Ca e (1940), Taylo
y
Ca e
(1942), Duklebe ge y Taylo (1955) comp oba on la es abilidad de los in e-
eses a pa i de los 15 años.
O os abajos u iliza on el in en a io de Kude , ambién en uni e si a-
ios o a pa i de 15 años (Reid 1951, Rosenbe g 1953), llegando odos ellos
a la conclusión de que a pa i de la adolescencia los in e eses es án más o
menos de inidos, aunque la es abilidad es meno que cuando se a a de su-
je os adul os.
Uno de los campos en donde se u iliza es e ipo de ma e ial, en e o os, es
el ma co educa i o
y,
más conc e amen e, en la o ien ación ocacional de
los alumnos, ya sea en oc a o de E.G.B. (13 años), ya en segundo o e ce o
de B.U.P. (15-16 años). Es a ci cuns ancia nos lle ó a plan ea nos un es u-
dio de los in e eses de los alumnos y la es abilidad de los mismos a lo la go
de sus es udios.
Pues o que Mallinson
y
C um ine en 1952 ealiza on una in es igación si-
mila , p esen amos a con inuación una pa e de nues o abajo
y,
más con-
c e amen e, la éplica a al es udio 30 años después.
Mues a.
En nues o abajo, la mues a es á compues a po 100 es u-
dian es a ones de la escuela Cos a i Llobe a de Ba celonu, mien as que en
el abajo o iginal la mues a la componían 250 es udian es pe enecien es a
es escuelas no eame icanas.
P ocedimien os.
El equipo psicopedagógico de la escuela pasó a la o ali-
dad de la mues a el Occupa ional In e es In en o y (011) como medida de
los in e eses en oc a o de E.G.B. (13/14 años). T es años más a de, al cu -
sa e ce o de B.U. P. (16/17 años), se les pasó nue amen e el 011. En el a-
bajo o iginal los au o es pasaban el Kude P e e ence Reco d, o ma BB,
en el no eno
y
docea o g ado del sis ema escola no eame icano.
Ins umen o.
El Occupa ional In e es In en o y de Lee
&
Tho pe, e i-
sión de 1956, es un in en a io que cons a de dos pa es: la p ime a es á o -
mada po 120 pa ejas de í ems, median e los cuales podemos ob ene la
pun uación del indi iduo en cada uno de los seis campos de in e és (social-
pe sonal, na u al, mecánico, negocios, las a es
y
las ciencias)
y
los es ipos
de in e és ( e bal, manipula i o
y
compu acional). La segunda pa e es á
cons i uida po 30 íadas, que pe mi en ob ene una pun uación en ni el
de in e eses (al o/medio/bajo).
En el abajo o iginal los au o es u iliza on el Kude , o ma BB, el cual
pe mi e ob ene pun uaciones pa a los nue e campos siguien es de in e és:
mecánico, compu acional, cien í ico, pe suasi o, a ís ico, li e a io, musi-
cal, se icio social
y
cle ical, según la espues a o o gada a 168 í ems.
RESULTADOS
El p ocedimien o u ilizado pa a ob ene los esul ados que exponemos a
con inuación ue ealiza un ecuen o gene al, pa a odos los indi iduos de
la mues a, del núme o de ellos que cumplían cada una de las condiciones
expues as en las seis ablas siguien es, exp esando dichos esul ados en é -
minos de po cen ajes.
Bajo el enunciado
1952
(Kude ) se o ecen los esul ados ob enidos po
Mallinson
y
C um ine, mien as que bajo el enunciado
1982
(Lee-Tho pe)
se mues an los esul ados de la ac ual in es igación.
TABLA
1
Po cen ajes de casos en los que las posiciones de las es á eas supe io es
de in e és pe manecían cons an es
1952
(Kude )
1982
(Lee Tho pe)
El p ime campo en oc a o de E.G.B.
pe manece el p ime o en e ce o de B.U.P. 52
%
56
%
El segundo campo en oc a o de E.G.B.
pe manece el segundo en e ce o de B.U.P.
54
%
El e ce campo en oc a o de E.G.B.
pe manece el e ce o en e ce o de B.U.P. 28
%
TABLA
11
Po cen ajes de casos en los que las es á eas supe io es de in e és en oc a o de E.G.B.
es aban en e las es supe io es en e ce o de B.U.P.
1952
(Kude )
1982
(Lee Tho pe)
El p ime campo en oc a o de E.G.B.
pe manece en e los es p ime os, 80
%
89
%
en e ce o de B.U.P.
El segundo campo en oc a o de E.G.B.
pe manece en e los es p ime os 70
%
72.5
%
en e ce o de B.U.P.
El e ce campo en oc a o de E.G.B.
pe manece en e los es p ime os
en e ce o de B.U.P.
ESTABILIDAD DE INTERESES A PARTIR DE LOS
13
AROS
65
TABLA
111
Po cen ajes de casos en los que las dos
y
es p ime as á eas
de in e és en oc a o de E.G.B. es aban en e las es supe io es en e ce o de B.U.P.
1952
(Kude )
1982
(Lee
Tho pe)
La combinación del p ime
y
segundo
campo en oc a o de E.G.B. pe manece
74
%
75,7
%
en e los es p ime os en e ce o de B.U.P.
o
La combinación de los es p ime os
campos en oc a o de E.G.B. pe manece
67
%
71
%
en e los es p ime os en e ce o de B.U.P.
TABLA
IV
Po cen ajes de casos en los que las posiciones de las es á eas in e io es
de in e és pe manecían cons an es
1952
(Kude )
1982
(Lee Tho pe)
El úl imo campo en oc a o de E.G.B.
pe manece el úl imo en e ce o
de B.U.P.
El penúl imo campo en oc a o de
E.G.B. pe manece el penúl imo en
e ce o de B.U.P.
El an epenúl imo campo en oc a o
de E.G.B. pe manece el an epenúl imo
22
%
en e ce o de B.U.P.
TABLA
V
Po cen ajes de casos en los que las es á eas in é io es de in e és
en oc a o de E.G.B. es aban en e las es in e io es en e ce o de B.U.P.
El úl imo campo en oc a o de E.G.B.
pe manece en e los es úl imos
en e ce o de B.U.P.
El penúl imo campo en oc a o de
E.G.B. pe manece en e los es
úl imos en e ce o de B.U.P.
1952
(Kude )
1982
(Lee Tho pe)
El an epenúl imo campo en oc a o
de E.G.B. pe manece en e los
48
%
56
%
es Úl imos en e ce o de B.U.P.

TABLA
VI
Po cen ajes de casos en los que las dos
y
es á eas in e io es
de in e és en oc a o de E.G.B. es aban en e las es in e io es en e ce o de B.U.P.
1952
(Kude )
1982
(Lee Tho pe)
La combinación de los dos úI imosPampos
en oc a o de
E.G.B.
pe mane e en e
70
%
73,8
%
los es úl imos en e ce o de
B.U.P.
La combinación de los es úl imos campos
en oc a o de
E.G.B.
pe manece en e
64
%
los es Úl imos en e ce o de
B.U.P.
CONCLUSIONES
A
pa i de los esul ados exp esados en las ablas es ob io esal a la con-
co dancia hallada, po lo que asumimos como p opias las conside aciones
inales dadas po los au o es de la in es igación obje o de nues a éplica, es
deci , que la o ien ación no debe basa se sob e la es abilidad in e ni eles
pa a cada campo, sino que debe basa se en los dos o es campos de mayo
y
de meno in e és.
Po o a pa e, el hecho de que hayamos ob enido una simili ud en los e-
sul ados habiendo u ilizado dos ins umen os de medida di e en es, pone en
e idencia la alidez de los mismos pa a analiza los campos de in e eses más
signi ica i os en los adolescen es.
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