L. G inbe g i J.F. Rod íguez sob e una
pacien on e e a, de
N.
Abelló i
M.
Pé ez Sánchez sob e l'obse ació de na.
dons, i de Beni o López sob e la con i-
gu ació clínica que anomena ( discu s
inin e ompu )). La e isió publicada en
aques núme o ha es a e a pe R. Bas-
sols i J. Code ch, i a e e encia a les
pe e sions. La secció d'aplicacions de
la psicoanalisi publica un a icle de
J.O.
Es e e sob e la psico e apia psicoanalí-
ica. La secció de lligams in e discipli-
na is, un a icle de J. Piage sob e l'in.
conscien cogni iu i l'inconscien a ec-
iu, i un de
J.
F eixas i J. Tizón sob e el
mal en enimen ' en e iloso ia de la
ciencia i psicoanalisi. La secció de lexic,
a ca ec de J.O. Es e e, es p esen a a si
ma eixa. En la de no ícies,
M.
Pé ez
Sánchez a his o ia dels i iicis del mo i.
men psicoanalí ic a Ba celona.
L'es o c esme ca pe l'ins i u de Psi.
coanalisi de Ba celona en edi a aques-
a
Re i a Ca alana de Psicoanalisi
cons i-
ueix una de les se es millo s con ibu-
cions a l'a enc de la ciencia psicoanalí i-
ca a Ca alunya.
Consell de Redacció de
la
Re is a Ca alana de
Psicoanalisi
TESIS DOCTORALS
LA DISCIPLINA EN EL
CONTEXTO ESCOLAR:
ANÁLISIS
DE
MODELOS
EXPLICATIVOS
Y
APLICADOS
Concepció Go zens Busque s
Di ec o : doc o Cándido Geno a d Ros-
selló
El ema de la disciplina en la escuela,
del que an o
y
an di e samen e se ha
hablado, se a a en es e abajo con el
obje o de llega a la elabo ación de un
modelo eó ico, capaz de explica las
a iables que in e ienen
y
de e minan
el p oceso disciplina io en la si uación
de enseñanza-ap endizaje.
Pa a ello,
y
como a ea p e ia, he-
mos enido que llega a una de inición
de lo que es disciplina, así como de
concep os p óximos
y
muy elaciona-
dos con es e, igualmen e hemos ecogi-
do, analizado
y
es udiado la cues ión de
cuál es la opinión de los adul os sob e
el ema de la disciplina escola , es o es:
qué p oblemas les p eocupan especial.
men e, cuáles son los que se obse an
con más ecuencia, a qué c een que se
deben, qué opinan espec o a su a a-
mien o, e c.; cues iones odas ellas que,
a o o ni el, ayudan a da una espues-
a a la cues ión del p opio concep o
y
la
de inición de disciplina.
A
con inuación
se han es udiado odas las apo aciones
exis en es, desde una pe spec i a bien
explica i a del ema, bien aplicada; la
a iedad en los plan eamien os, así
como la al a de sis ema ización en
elación al conjun o de abajos, nos ha
obligado a ensaya una o denación
y
sis ema ización de los mismos, oman-
do como c i e io los modelos clásicos
en Psicología. A pesa de que exis en
abajos
y
apo aciones ealizados des-
de odas las pe spec i as (psicodinámi-
ca, humanis a, social, cogni i a, ecológi-
ca, e c.), la modi icación de conduc a
y,
en la ac ualidad, el en oque cogni i o
conduc ual son los que más abundan-
cia de ma e ial han o ecido al ema de
los compo amien os de indisciplina en
el aula.
Después de los di e en es ni eles de
análisis- ealizados, o ecemos un mode-
lo eó ico explica i o de las a iables
que con o man el p oceso disciplina io
escola , aue oma como ma co de e e-
'L
encia el uncionalismo p obabilis a
ecológico de E. B unswik,
y
que hemos
denominado Modelo Empí ico de Disci-
plina pa a la Enseñanza-Ap endizaje
(MEDEA).
TESIS
DE
LLICENCIATURA
EFECTOS DE LA
EXPOSICIÓN A DIFERENTES
MODELOS AGRESIVOS
Juan Manuel Muñoz Jus icia
Di ec o : doc o Tomás Zbáñez G acia
El obje i o de es a esina ha sido el
de llega a la comp ensión de uno de
los enómenos más a ados den o del
campo de la ag esi idad, los e ec os de
la iolencia ilmada sob e los espec a-
do es. Pa a ello se ha ealizado un e-
paso de algunas de las p incipales eo-
ías ace ca de la ag esi idad, ya que la
in e p e ación de los esul ados ob eni-
dos depende á del ma co eó ico desde
el que se ealice.
Después de examina las eo ías ins-
in i is as (psicoanálisis, e ología, socio.
biología), las eo ías de la us ación
(Dolla d, Be kowi z, Da Glo ia) y las del
ap endizaje po e ue zo, se conside a
que la más capaci ada de en e odas
ellas pa a o ece una explicación del
enómeno de la ag esi idad en gene al
y
de la ag esi idad ilmada en pa icu-
la es la desa ollada po A. Bandu a
den o del ma co de las eo ías del
ap endizaje.
Den o del ma co de las eo ías
sob e la in luenaa social, se ealiza una
in e p e ación al e na i a a la o ecida
po Bandu a ace ca del modelado de
la ag esi idad. Pa a ello se pa e de la
Teo ía del G upo de Re e encia que,
pa a da cuen a del po qué se adop an
las o mas de conduc a de o as pe so-
nas, hace mención del es ablecimien o
de
modelos de e e encia posi i os.