ESTUDI DE L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT
DE GAMBRILL 1 RICHEY EN UNA MOSTRA
D'ESTUDIANTS DE PSICOLOGIA DE
LA
UNIVERSITAT
AUTONOMA
DE BARCELONA@
Rosa Ma ia RAICH 1 ESCURSELL""
Josep Ramon VILA 1 VIDAL*""
RESUMEN
En el p esen e abajo se analizan los esul ados ob enidos median e la aplicación
del in en a io de Gamb ill i Richey a una mues a de es udian es de Psicología de la
Uni e si a Au dnoma de Ba celona En el análisis ac o ial hemos hallado un p ime
ac o con una sa u ación en ase i idad más al a que los hallados po las au o as.
En nues o es udio se con i ma la u ilidad del in en a io pa a una p ime a e a-
luación de la conduc a ase i a.
ABSTRACT
This pape
is
an analysis o he esul s ob ained in he applica ion o he Gamb ill
6.
Richey Zn en o y o a sample o s uden s o Psychologli o he UAB. Zn he ac o ial
analysis we ound one ac o ( he i s ) mo e highly sa u a ed in asse i eness han he
Gamb ill and Richey's ac o s.
OUT s udy con i ms he use ulness o he in en o y o a i s assessmen o asse i e
beha io .
Aques eball ou p esen a com a ca el1 al
1
Cong eso de E aluación Conduc ual,
Mad id, se-
emb e
1984.
"
P o esso a de I'assigna u a ((A aluació Conduc ual)), Depa amen de Psicologia Clínica, Facul-
a de Lle es, Uni e si a Au onoma de Ba celona.
""
Alumne de
5e
cu s de Psicologia, Facul a de Lle es, Uni e si a Au onoma de Ba celona.
128
QUADERNS
DE
PSICOLOGIA
Aques es udi so geix de l'in e es que a despe a en els au o s el
ema de l'asse i i a , com a concep e
i
en la p ac ica e apeu ica.
De e , sob e el concep e d'asse i i a o de conduc a asse i a hi ha un
g an nomb e de de micions, i ms i o no queda a egades cla la di e en-
ciació d'aques del concep e d'habili a s socials.
En conjun , les de micions, d'asse i i a an e e encia a la capaci a
d'au oa i ma -se en si uacions in e pe sonals. Hi ha una se ie de pun ua-
li zacions, i ms i o de co eccions, en e les exp essades pe di e en s au-
o s; així pe exemple, men e que 'pe a WOLPE (1973) la conduc a asse i-
a és l'exp essió adequada de qualse ol emoció que no sigui l'ansie a
da an una al a pe sona, pe a HERSEN
e
al.
(1977) és l'exp essió de sen i-
men s posi ius i nega ius en si uacions in e pe sonals, i pe a GALASI i GA.
LASSI
(197
7)
se ia l'exp essió di ec a de sen imen s i opinions p opis, de ma-
ne a que no sigui ni amenacan ni puni i a pe a d'al es pe sones.
Pe a CARRASCO (19831, la conduc a asse i a es po de ini com la que
a i ma, assegu a i a i ica les opinions p opies en si uacions in e pe sonals i
é
com a conseqüencia p odui i man eni au o e o camen s sense u ili za
conduc es a e si es pe als al es. És a di , p esen a qua e componen s ca-
ac e ís ics:
a)
a i mació d'opinions pe sonals,
b)
si uació in e pe sonal,
c)
consecució d'au o e o camen s,
d)
no u ili zació de conduc es a e si es.
Les au o es (Gamb ill i Richey) de l'escala u ili zada en aques eball no
de ineixen el concep e d'aques a.
Desc ipció de I'in en a i
L'in en a i d'asse i i a de Gamb ill i Richey in en a desen olupa un
ins umen que sigui u ili zable en di e en s g ups d'indi idus.
P esen a es ipus d'in o mació espec e de la conduc a asse i a:
1)
G au de males a amb elació a si uacions especí iques,
2)
p obabili a de
espos a, i 3) iden i icació de les si uacions en que una pe sona desi ja
de se més asse i a.
Aques s es índexs pe me en la combinació en e ells, especialmen els
dos p ime s, g au de males a i p obabili a de espos a, i se'n de i en qua.
e ca ego ies d'asse i i a ( eu e Taula VII): No asse iu, execu o ansiós,
i idi e en
i
asse iu, als quals cal, possiblemen e, una in e enció e apeu i-
ca dis in a.
L'in en a i cons a de
40
í ems, plan eja com a qües iona i au oa alua-
ble, i a cadascun d'ells cal espond e espec e del g au de males a i p oba-
L'INVENTARI D'ASSERTNITAT DE GAMBRILL
1
RICHEY
129
bili a de espos a en una escala de cinc pun s. Respec e al e ce índex,
iden i icació de les si uacions en que es desi ja ia de se més asse iu, no-
més cal que el subjec e assenyali amb un ce cle quines son.
.
-
Plan ejamen del
eball
Desp és d'ha e es udia els esul a s que apo a en les au o es
(GAM.
BRILL
i RICHEY, 1975) am inicia aques es udi amb el i de:
.
a)
Anali za els esul a s ob ingu s en una mos a de
120
es udian s de
Psicologia de la UAB.
-
Obse a si exis ien di e encies signi ica i es homeldona.
-
Comp o a la iabili a del es i la consis encia in e na dels í ems.
-
Ob eni ac o s seguin els ma eixos c i e is exposa s pe les au o es.
-
Es abli ca ego ies d'asse i i a a la nos a mos a combinan els dos
p ime s indexs (g au de males a i p obabili a de espos a).
b)
Ja que les au o es ha ien eali za pa del seu es udi en una mos a
d'es udian s d'Humani a s de la Uni e si a de Be keley, ens in e essa a
d'obse a si a la nos a mos a podiem ob eni esul a s equipa ables o si,
ben al con a i, e a possible que les pau es cul u als ma quessin di e encies
signi ica i es.
Pe o aixo, hem eali za una compa ació es adís ica de les espos es
en mi jana d'aques es dues mos es, hem con as a els ac o s oba s i les
ca ego ies d'asse i i a ob ingudes.
Les dades an se ob ingudes en una mos a d'es udian s, 120 en o al,
de p ime i segon cu s de Psicologia. Es a eni en comp e únicamen la
a iable sexe:
38
homes i
82
dones (ja que e a l'única es udiada en el e-
ball de Gamb ill i Richey).
L'in en a i es a aplica en cas ella, adui pe la Uni e sidad Au óno-
ma de Mad id i e isa pe nosal es.
130
QUADERNS
DE
PSICOLOGIA
T ac a nen de les dades
L'explo ació es adís ica de les dades i els seus esul a s s'han ob ingu
g acies al SPSS-X (NORUSIS, 1983 i 1984).
Els calculs que hem eali za han es a : ba ems (ins ucció: F eqüencies
de 1'SPSS-X), iabili a (ins ucció:
Reliabili y
de I'SPSS-X), p o es de compa a-
ció en e sexes (ins ucció: T-Tes de 1'SPSS-X) i I= anilisi de ac o s (ins-
ucció: Fac o de l'SPSS-X) dels esul a s de l'índex de g au de males a
(GM), al igual de les au o es.
El p ocedimen de l'ob enció dels esul a s ha es a el ma eix que el de
les au o es GAMBRILL
i RICHEY (1975).
Resul a s
Dels esul a s ob ingu s en el nos e es udi podem a i ma que no hem
oba di e encies signi ica i es en e homes i dones en cap dels es ín-
dexs-GM (g au de males a ), PR (p obabili a de espos a), SMA (si uacions
en que es desi ja ia de se més asse iu ja que es p esen a una igual a es-
adís ica en aques s pa ame es (Taula 1). Aixo ens ha pe mes de eballa
amb o a la mos a.
Els alo s mi jans i la des iació es anda d de l'índex de GM són, espec-
i amen , 94.402 i 17.133. En PR són 113.292 i 11.451, i en SMA són 5.306
i 4.787 pe a o a la mos a (Taula 11).
En el ba em de la mos a obse em que al PC 50 els alo s de GM, PR
i SMA són 96, 114 i 4 espec i amen (Taula 111).
El conjun de la mos a ens dóna un índex de iabili a ALPHA
=
=
0.85495, el qual indica una iabili a mol ele ada, és a di , que 1'IAGR e-
sul a una p o a mol consis en . Els í ems més impo an s en aques sen i ,
es a di , aquells que si els eliminem de l'in en a i ens disminueixen l'índex
de iabili a , són el 9, el 28 i el 22 pe a l'índex de g au de males a . Aques
es udi s'ha du a e me en una mos a de 103 indi idus, ja que les dades
dels 17 es an s e en incomple es (Taula IV).
En l'analisi dels ac o s gene a s en la pun uació de l'índex de g au de
males a ens hem cenyi es ic amen al c i e i emp a pe les au o es
Gamb ill i Richey, que és el següen : Un í em s'inclou en un ac o semp e
que sigui supe io o igual a 0.40 en aques ac o , i que, al ma eix emps, si-
gui in e io a 0.40 en o s els al es.
Hem ob ingu 8 ac o s (Taula V) que en conjun sumen un 52% de la
L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY
131
a ianca. Hi queden inclosos 33 dels 40 í ems que hi ha a l'in en a i. Els
que no s'hi han inco po a són el
7,
12, 15, 29, 32, 6 i 1, o i que p esen en
uns alo s al s en iabili a . El pe cen a ge de a ianca de cada ac o oscil-
la en e el 19% i el 3.4%.
Val la pena de des aca el e d'ha e oba un ac o (FI) que explica
un al pe cen a ge de la a ianca (19%), i sa u a amb un g an nomb e
d'í-
ems: 21 dels 40 de l'in en a i. Aques l'hem denomina «sol.lici ud i discus.
sió)), pel con igu dels í ems, pe o més a ia sembla que e lec eix el sen i
global de l'in en a i, i pe aixo en diem ambé
d'
((asse i i a gene al)). P e-
sen a una g an di e encia quan al pe cen a ge de la a ianp si el compa-
em amb el dels al es ac o s, pe exemple el F 11 només el é de 6.5, en-
on del 19 de F 1 (Taula
X).
En l'analisi dels ac o s ob ingu s en el nos e es udi hem segui il pe
anda el c i e i emp a pe les au o es (s'aga en els í ems 0.40). Hem obse -
a , pe o, que si in oduim un nou c i e i, com pod ia se el de conside a
un í em com a signi ica iu pe a un ac o quan és supe io o igual a 0.40
i/o in e io o igual a
-
0.40,
i
que o í em que acompleix aques equisi
queda inclos en un o més ac o s, ens obem amb un esul a que amplia
el nomb e de ac o s de
8
a 11, i que ens pe me de p esen a -ne es (F 11,
F V i F
X)
en e sió dual i
un
en e sió nega i a. U ili zan aques nou c i e-
i, el pe cen a ge de a ianqa que sumen aques s ac o s augmen a (61.1
%).
El pe cen a ge de la a ianca de cada ac o oscil.la en e 19 i 2.6%. Val
a di ambé que 35 dels 40 í ems de
GM
han es a inclosos en un o més
dels 11 ac o s.
Els í ems 19 i
34
(F
11)
i el 6 (F
V)
no a iben al alo 0.40, pe o els hem
inclos pe que són mol p ope s al alo desi ja :
RESULTATS
Compa ació dels esul a s ob ingu s a la nos a mos a
a nb els de les au o es
Compa ació de mi janes. En l'índex
GM
no s'ap ecien di e encies signi-
ica i es en e els esul a s ob ingu s en la nos a mos a i els de les au o-

132
QUADERNS DE PSICOLOGIA
es. En i'índex PR sí que obem di e encies signi ica i es, amb una p oba-
bili a in e io a
1'1
:
1000, en el sen i que la nos a mi jana és supe io a la
de Gamb ill i Richey.
Compa ació dels ac o s ob ingu s. Com ja hem exposa an e io men ,
i'ob enció dels ac o s s'ha du a e me seguin els ma eixos c i e is que les
au o es. El nomb e de ac o s oba s és
8,
en on dels 11 de les au o es,
pe o en el nos e es udi no es co esponen amb cap d'aques s (Taula VI).
Quan al pe cen a ge de a ianca, el de Gamb ill i Richey luc ua en e
7
i
3.9, i en el nos e es udi és mol més g an, de 19 a 3.4.
En el nos e es udi apa eix un ac o (1) sa u a amb un g an nomb e
d'í ems (n'inclou 21 dels 40 que é l'in en a i), i que explica un pe cen a ge
de a ianca mol ele a (19). Aixo ens sembla especialmen in e essan ; en
can i a i'es udi de les au o es no exis eix un ac o d'aques ipus.
Compa ació de les ca ego ies ob ingudes. Quan a la dis ibució en ca-
ego ies d'asse i i a , segons els índexs GM i PR, els esul a s són sem-
blan s pel que a a la p opo ció d'indi idus si ua s a cada ca ego ia. En ge-
ne al, els esul a s són mol simila s (Taules VI11 i IX).
D'aques es udi no podem dedui que sigui gene ali zable a o a la po-
blació, pe les ca ac e ís iques de la mos a, pe o els esul a s ob ingu s ens
pe me en de suposa que po se un ins umen alid en al es con ex os.
E iden men , cal du a e me mol s al es es udis pe que aixo pugui de-
mos a -se i pe que pugui se u ili za en la p ac ica dia ia.
((In en a io de ase i idad)) de Gamb ill i Richey, publica dins
Beha-
io The apy
6, 1975,
pp.
550-561.
Muchas pe sonas ienen di icul ades al compo a se en si uaciones sociales e
in e pe sonales que de alguna mane a les exigen se ase i os; po ejemplo, e-
chaza una pe ición de alguien, pedi un a o , hace un cumplido a una pe sona,
exp esa acue do o desacue do, e c. indique, po a o , su g ado de males a o an.
siedad
an e
cada una de las si uaciones enume adas abajo. U ilice pa a ello la si-
guien e escala:
1
=
ninguno
2
=
un poco
3
=
bas an e
4
=
mucho
5
=
muchísimo
L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY
133
A
con inuación uel a a lee la lis a po segunda ez e indique
de ás
de cada
si uación la p obabilidad con que us ed lo ha ía si se le p esen a a la ocasión. Si
us ed, po ejemplo, a amen e se disculpa cuando se equi oca, en onces pond ía
un
'4'
después de es a si uación. U ilice la siguien e escala pa a indica la p obabili-
dad de espues a:
1
=
siemp e lo hago
2
=
gene almen e lo hago
3
=unas eces si
y
o as no (mi ad-mi ad)
4
=
a amen e lo hago
5
=
nunca lo hago
No a: Es impo an e que ape los núme os que ha pues o en la escala de males a
(en la pa e izquie da) cuando cumplimen e la escala de p obabilidad de espues a
(pa e de la de echa), con el in de e i a que la segunda pun uación se ea in lui-
da po la p ime a. Pa a ello, ponga un ozo de papel sob e la escala de la iz-
quie da cuando ellene la de la de echa.
G ado de
males a Si uación
Deci que no a alguien que e pide que le p es es
elcoche
..................................
Hace cumplidos a un amigo.
.................
Pedi un a o a alguien
.....................
Resis i la p esión de un endedo que insis e
en que comp e algo
........................
Disculpa se cuando se equi oca
..............
Rechaza la pe ición de una en e is a o de una
ci a
......................................
Admi i algún ipo de emo
y
solici a ayuda
dealguien
................................
Llama la a ención a una pe sona que dice o
hace algo que e moles a ín imamen e
.........
Reclama un ascenso
.......................
Admi i igno ancia en algún ema
............
Deci que no a alguien que e pide que le p es es
d' me o
...................................
Hace p egun as pe sonales
..................
Hace calla a un amigo demasiado cha la án
...
Solici a c í ica cons uc i a
..................
Inicia una con e sación con un ex año
.......
P obabilidad
de espues a
QUADERNS DE PSICOLOGIA
Deci cumplidos a una pe sona con la que es-
ás ín imamen e elacionada
.................
Solici a una en e is a o una ci a con una pe so-
Solici a de nue o una en e is a cuando la an e-
io había sido echazada
....................
Admi i que pueda exis i con usión en algún
ema de discusión
y
pedi que se cla i ique
.....
........................
Solici a un empleo
P egun a si has o endido a alguien
...........
Deci le a alguien que e gus a
................
Solici a la a ención debida en caso de no ecibi -
....................
la (p.e. en un es au an e)
Discu i abie amen e con la pe sona que c i ica
....................
su o ma de compo a se
De ol e obje os de ec uosos (p.e. en unos g an-
des almacenes o en un es au an e)
...........
Exp esa una opinión di e en e a la de la pe -
sona con la que habla
.......................
Resis i p opues as de índole sexual cuando no e
in e esan
.................................
Deci le a una pe sona lo que sien es cuando ha
hecho algo que e ha disgus ado
..............
..........................
Acep a una ci a
:
Con a le a alguien buenas no icias sob e us ed
mismo
...................................
Resis i la p esión de la gen e que e inci a a
....................................
bebe
Opone se a exigencias injus as de una pe sona
signi ica i a
...............................
...........................
Deja un abajo
Resis i la en ación de ((deja lo odo))
..........
Discu i abie amen e con la pe sona que c i ica
u abajo
.................................
Solici a la de olución de obje os p es ados
.....
..........................
Recibi cumplidos
Man ene una con e sación con alguien que no
compa e u opinión
........................
Ad e i a un amigo o compañe o de abajo
cuando hace algo que e moles a
.............
Deci a una pe sona que calle cuando es á dicien.
..........
do en público algo que e moles a
EL RORSCHACH
Y
LA MEDIDA DE
LAS
APTITUDES
135
l
Finalmen e, indique, po a o , las si uaciones en las
que le gus a ía compo a se más ase i amen e, po-
niendo un ci culo al ededo de los núme os co es-
pondien es.
Ed c ón expe lmen d
Bibliog a ía
BLANCO ABARCA, A.,
1982,
((E aluación de las habilidades sociales)), dins R. FER-
.
NÁNDEZ
BALLESTEROS i J.A.I. CARROBLES (eds.),
E aluación Conduc ual,
Alham-
b a Uni e sidad, Mad id.
CARRÁSCO, I.,
1983,
«El en enamien o en ase ción)); dins' J.. MAYOR i F.J. LABRA-
DOR,
Manual de Modl icación de Conduc a,
Alhamb a Uni e sidad, Mad id.
CURRAN,
J.P. i WESSBERG, H.W.,
198 1,
((Assessmen o Social inadequacyn, dins
D.H. BARLOW,
Beha io al assessmen o adul s diso de s,
The Guil o d P ess, No a
Yo k.
EISLER, R.M.,
1976,
«The beha io al assessmen o social skills)), dins M. HER~EN i
A.S.
BELLACK
(eds.),
Beha io al assessmen , a p ac ica1 handbook,
Pe gamon, No a
Yo k.
GALASSI, M.D. i GALASSI, J.P.,
197 7,
Asse you sel How o be you own pe son,
Hu-
man Sciences P ess, No a Yo k.
-,
1977,
((Assessmen . P ocedu es o asse i e beha io )), dins R.E. ALBERTI (ed.),
Asse i eness. Innoua ons, applica ions, issuej,
Impac - San Luis Obispo, Cali o nia.
GAMBRILL, E.D. i RICHEY, C.A.,
1975,
«An asse ion in en o y o use in assessmen
and esea ch)),
~ehauio hl The apy
6,
pp.
550-561.
GIL, F.,
1983,
((En enamien o en habilidades sociales)) dins J. MAYOR i F.J. LA.
BRADOR.,
~an.ual de Modl icación de Conduc a,
Alhamb a Uni e sidad, Mad id.
GOLSTEINFODOR, I.,
1980,
«The ea emen o ~ommunica ion p oblems wi h as-
se i eness ainines)), dins A: GOLDSTEIN i E.B. FOA,
Handbook
o
beha io al
in e en ions,
John Wiley and sons, No a Yo k.
HERSEN, M.
i
BELLACK, A.S.,
1977,
((Assessmen o social skills)), dins A.R. CIMITE-
ROKS
i H.E. ADAMS (eds.),
Handbook o Beha io a1 Assessmen ,
Wiley, No a Yo k.
KANFER,
F.H.,
1975,
((Sel managemen me hods)), dins F.H.
KANFER
i A.P. GOLDS-
TEIN
(eds.),
Helpingpeople change,
Pe gamon, No a Yo k.
No~us s, M. J.,
1983,
SPSS-X. In oduc o y s a is ics guide,
McG aw Hill, No a Yo k.
-,
1984,
SPSS-X. Aduances s a is ics guide,
McG aw Hill, No a Yo k.
VIZCA~NO GUARCH,
C.
i GARC~A MARCOS, J.A.,
1982,
((Los au oin o mes)), dins
R.
FERNÁNDEZ BALLESTEROS i J.A.I. CARROBLES (eds.),
E aluación Conduc ual,
Al-
hamb a Uni e sidad, Mad id.
WOLPE,
J.,
197 3,
The p ac ice
o
beha io he apy,
Pe gamon, No a Yo ks, aducció
cas ellana:
P ác ica de la e apia de conduc a,
T illas, Mexic
1979.