Estudi de l'inventari d'assertivitat de Gambrill i Richey en una mostra d'estudiants de Psicologia de la Universitat Autònoma de Barcelona

ESTUDI DE L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY EN UNA MOSTRA D'ESTUDIANTS DE PSICOLOGIA DE LA UNIVERSITAT AUTONOMA DE BARCELONA@ Rosa Ma ia RAICH 1 ESCURSELL"" Josep Ramon VILA 1 VIDAL*"" RESUMEN En el p esen e abajo se analizan los esul ados ob enidos median e la aplicación del in en a io de Gamb ill i Richey a una mues a de es udian es de Psicología de la Uni e si a Au dnoma de Ba celona En el análisis ac o ial hemos hallado un p ime ac o con una sa u ación en ase i idad más al a que los hallados po las au o as. En nues o es udio se con i ma la u ilidad del in en a io pa a una p ime a e a- luación de la conduc a ase i a. ABSTRACT This pape is an analysis o he esul s ob ained in he applica ion o he Gamb ill 6. Richey Zn en o y o a sample o s uden s o Psychologli o he UAB. Zn he ac o ial analysis we ound one ac o ( he i s ) mo e highly sa u a ed in asse i eness han he Gamb ill and Richey's ac o s. OUT s udy con i ms he use ulness o he in en o y o a i s assessmen o asse i e beha io . Aques eball ou p esen a com a ca el1 al 1 Cong eso de E aluación Conduc ual, Mad id, se- emb e 1984. " P o esso a de I'assigna u a ((A aluació Conduc ual)), Depa amen de Psicologia Clínica, Facul- a de Lle es, Uni e si a Au onoma de Ba celona. "" Alumne de 5e cu s de Psicologia, Facul a de Lle es, Uni e si a Au onoma de Ba celona. 128 QUADERNS DE PSICOLOGIA Aques es udi so geix de l'in e es que a despe a en els au o s el ema de l'asse i i a , com a concep e i en la p ac ica e apeu ica. De e , sob e el concep e d'asse i i a o de conduc a asse i a hi ha un g an nomb e de de micions, i ms i o no queda a egades cla la di e en- ciació d'aques del concep e d'habili a s socials. En conjun , les de micions, d'asse i i a an e e encia a la capaci a d'au oa i ma -se en si uacions in e pe sonals. Hi ha una se ie de pun ua- li zacions, i ms i o de co eccions, en e les exp essades pe di e en s au- o s; així pe exemple, men e que 'pe a WOLPE (1973) la conduc a asse i- a és l'exp essió adequada de qualse ol emoció que no sigui l'ansie a da an una al a pe sona, pe a HERSEN e al. (1977) és l'exp essió de sen i- men s posi ius i nega ius en si uacions in e pe sonals, i pe a GALASI i GA. LASSI (197 7) se ia l'exp essió di ec a de sen imen s i opinions p opis, de ma- ne a que no sigui ni amenacan ni puni i a pe a d'al es pe sones. Pe a CARRASCO (19831, la conduc a asse i a es po de ini com la que a i ma, assegu a i a i ica les opinions p opies en si uacions in e pe sonals i é com a conseqüencia p odui i man eni au o e o camen s sense u ili za conduc es a e si es pe als al es. És a di , p esen a qua e componen s ca- ac e ís ics: a) a i mació d'opinions pe sonals, b) si uació in e pe sonal, c) consecució d'au o e o camen s, d) no u ili zació de conduc es a e si es. Les au o es (Gamb ill i Richey) de l'escala u ili zada en aques eball no de ineixen el concep e d'aques a. Desc ipció de I'in en a i L'in en a i d'asse i i a de Gamb ill i Richey in en a desen olupa un ins umen que sigui u ili zable en di e en s g ups d'indi idus. P esen a es ipus d'in o mació espec e de la conduc a asse i a: 1) G au de males a amb elació a si uacions especí iques, 2) p obabili a de espos a, i 3) iden i icació de les si uacions en que una pe sona desi ja de se més asse i a. Aques s es índexs pe me en la combinació en e ells, especialmen els dos p ime s, g au de males a i p obabili a de espos a, i se'n de i en qua. e ca ego ies d'asse i i a ( eu e Taula VII): No asse iu, execu o ansiós, i idi e en i asse iu, als quals cal, possiblemen e, una in e enció e apeu i- ca dis in a. L'in en a i cons a de 40 í ems, plan eja com a qües iona i au oa alua- ble, i a cadascun d'ells cal espond e espec e del g au de males a i p oba- L'INVENTARI D'ASSERTNITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY 129 bili a de espos a en una escala de cinc pun s. Respec e al e ce índex, iden i icació de les si uacions en que es desi ja ia de se més asse iu, no- més cal que el subjec e assenyali amb un ce cle quines son. . - Plan ejamen del eball Desp és d'ha e es udia els esul a s que apo a en les au o es (GAM. BRILL i RICHEY, 1975) am inicia aques es udi amb el i de: . a) Anali za els esul a s ob ingu s en una mos a de 120 es udian s de Psicologia de la UAB. - Obse a si exis ien di e encies signi ica i es homeldona. - Comp o a la iabili a del es i la consis encia in e na dels í ems. - Ob eni ac o s seguin els ma eixos c i e is exposa s pe les au o es. - Es abli ca ego ies d'asse i i a a la nos a mos a combinan els dos p ime s indexs (g au de males a i p obabili a de espos a). b) Ja que les au o es ha ien eali za pa del seu es udi en una mos a d'es udian s d'Humani a s de la Uni e si a de Be keley, ens in e essa a d'obse a si a la nos a mos a podiem ob eni esul a s equipa ables o si, ben al con a i, e a possible que les pau es cul u als ma quessin di e encies signi ica i es. Pe o aixo, hem eali za una compa ació es adís ica de les espos es en mi jana d'aques es dues mos es, hem con as a els ac o s oba s i les ca ego ies d'asse i i a ob ingudes. Les dades an se ob ingudes en una mos a d'es udian s, 120 en o al, de p ime i segon cu s de Psicologia. Es a eni en comp e únicamen la a iable sexe: 38 homes i 82 dones (ja que e a l'única es udiada en el e- ball de Gamb ill i Richey). L'in en a i es a aplica en cas ella, adui pe la Uni e sidad Au óno- ma de Mad id i e isa pe nosal es. 130 QUADERNS DE PSICOLOGIA T ac a nen de les dades L'explo ació es adís ica de les dades i els seus esul a s s'han ob ingu g acies al SPSS-X (NORUSIS, 1983 i 1984). Els calculs que hem eali za han es a : ba ems (ins ucció: F eqüencies de 1'SPSS-X), iabili a (ins ucció: Reliabili y de I'SPSS-X), p o es de compa a- ció en e sexes (ins ucció: T-Tes de 1'SPSS-X) i I= anilisi de ac o s (ins- ucció: Fac o de l'SPSS-X) dels esul a s de l'índex de g au de males a (GM), al igual de les au o es. El p ocedimen de l'ob enció dels esul a s ha es a el ma eix que el de les au o es GAMBRILL i RICHEY (1975). Resul a s Dels esul a s ob ingu s en el nos e es udi podem a i ma que no hem oba di e encies signi ica i es en e homes i dones en cap dels es ín- dexs-GM (g au de males a ), PR (p obabili a de espos a), SMA (si uacions en que es desi ja ia de se més asse iu ja que es p esen a una igual a es- adís ica en aques s pa ame es (Taula 1). Aixo ens ha pe mes de eballa amb o a la mos a. Els alo s mi jans i la des iació es anda d de l'índex de GM són, espec- i amen , 94.402 i 17.133. En PR són 113.292 i 11.451, i en SMA són 5.306 i 4.787 pe a o a la mos a (Taula 11). En el ba em de la mos a obse em que al PC 50 els alo s de GM, PR i SMA són 96, 114 i 4 espec i amen (Taula 111). El conjun de la mos a ens dóna un índex de iabili a ALPHA = = 0.85495, el qual indica una iabili a mol ele ada, és a di , que 1'IAGR e- sul a una p o a mol consis en . Els í ems més impo an s en aques sen i , es a di , aquells que si els eliminem de l'in en a i ens disminueixen l'índex de iabili a , són el 9, el 28 i el 22 pe a l'índex de g au de males a . Aques es udi s'ha du a e me en una mos a de 103 indi idus, ja que les dades dels 17 es an s e en incomple es (Taula IV). En l'analisi dels ac o s gene a s en la pun uació de l'índex de g au de males a ens hem cenyi es ic amen al c i e i emp a pe les au o es Gamb ill i Richey, que és el següen : Un í em s'inclou en un ac o semp e que sigui supe io o igual a 0.40 en aques ac o , i que, al ma eix emps, si- gui in e io a 0.40 en o s els al es. Hem ob ingu 8 ac o s (Taula V) que en conjun sumen un 52% de la L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY 131 a ianca. Hi queden inclosos 33 dels 40 í ems que hi ha a l'in en a i. Els que no s'hi han inco po a són el 7, 12, 15, 29, 32, 6 i 1, o i que p esen en uns alo s al s en iabili a . El pe cen a ge de a ianca de cada ac o oscil- la en e el 19% i el 3.4%. Val la pena de des aca el e d'ha e oba un ac o (FI) que explica un al pe cen a ge de la a ianca (19%), i sa u a amb un g an nomb e d'í- ems: 21 dels 40 de l'in en a i. Aques l'hem denomina «sol.lici ud i discus. sió)), pel con igu dels í ems, pe o més a ia sembla que e lec eix el sen i global de l'in en a i, i pe aixo en diem ambé d' ((asse i i a gene al)). P e- sen a una g an di e encia quan al pe cen a ge de la a ianp si el compa- em amb el dels al es ac o s, pe exemple el F 11 només el é de 6.5, en- on del 19 de F 1 (Taula X). En l'analisi dels ac o s ob ingu s en el nos e es udi hem segui il pe anda el c i e i emp a pe les au o es (s'aga en els í ems 0.40). Hem obse - a , pe o, que si in oduim un nou c i e i, com pod ia se el de conside a un í em com a signi ica iu pe a un ac o quan és supe io o igual a 0.40 i/o in e io o igual a - 0.40, i que o í em que acompleix aques equisi queda inclos en un o més ac o s, ens obem amb un esul a que amplia el nomb e de ac o s de 8 a 11, i que ens pe me de p esen a -ne es (F 11, F V i F X) en e sió dual i un en e sió nega i a. U ili zan aques nou c i e- i, el pe cen a ge de a ianqa que sumen aques s ac o s augmen a (61.1 %). El pe cen a ge de la a ianca de cada ac o oscil.la en e 19 i 2.6%. Val a di ambé que 35 dels 40 í ems de GM han es a inclosos en un o més dels 11 ac o s. Els í ems 19 i 34 (F 11) i el 6 (F V) no a iben al alo 0.40, pe o els hem inclos pe que són mol p ope s al alo desi ja : RESULTATS Compa ació dels esul a s ob ingu s a la nos a mos a a nb els de les au o es Compa ació de mi janes. En l'índex GM no s'ap ecien di e encies signi- ica i es en e els esul a s ob ingu s en la nos a mos a i els de les au o- 132 QUADERNS DE PSICOLOGIA es. En i'índex PR sí que obem di e encies signi ica i es, amb una p oba- bili a in e io a 1'1 : 1000, en el sen i que la nos a mi jana és supe io a la de Gamb ill i Richey. Compa ació dels ac o s ob ingu s. Com ja hem exposa an e io men , i'ob enció dels ac o s s'ha du a e me seguin els ma eixos c i e is que les au o es. El nomb e de ac o s oba s és 8, en on dels 11 de les au o es, pe o en el nos e es udi no es co esponen amb cap d'aques s (Taula VI). Quan al pe cen a ge de a ianca, el de Gamb ill i Richey luc ua en e 7 i 3.9, i en el nos e es udi és mol més g an, de 19 a 3.4. En el nos e es udi apa eix un ac o (1) sa u a amb un g an nomb e d'í ems (n'inclou 21 dels 40 que é l'in en a i), i que explica un pe cen a ge de a ianca mol ele a (19). Aixo ens sembla especialmen in e essan ; en can i a i'es udi de les au o es no exis eix un ac o d'aques ipus. Compa ació de les ca ego ies ob ingudes. Quan a la dis ibució en ca- ego ies d'asse i i a , segons els índexs GM i PR, els esul a s són sem- blan s pel que a a la p opo ció d'indi idus si ua s a cada ca ego ia. En ge- ne al, els esul a s són mol simila s (Taules VI11 i IX). D'aques es udi no podem dedui que sigui gene ali zable a o a la po- blació, pe les ca ac e ís iques de la mos a, pe o els esul a s ob ingu s ens pe me en de suposa que po se un ins umen alid en al es con ex os. E iden men , cal du a e me mol s al es es udis pe que aixo pugui de- mos a -se i pe que pugui se u ili za en la p ac ica dia ia. ((In en a io de ase i idad)) de Gamb ill i Richey, publica dins Beha- io The apy 6, 1975, pp. 550-561. Muchas pe sonas ienen di icul ades al compo a se en si uaciones sociales e in e pe sonales que de alguna mane a les exigen se ase i os; po ejemplo, e- chaza una pe ición de alguien, pedi un a o , hace un cumplido a una pe sona, exp esa acue do o desacue do, e c. indique, po a o , su g ado de males a o an. siedad an e cada una de las si uaciones enume adas abajo. U ilice pa a ello la si- guien e escala: 1 = ninguno 2 = un poco 3 = bas an e 4 = mucho 5 = muchísimo L'INVENTARI D'ASSERTIVITAT DE GAMBRILL 1 RICHEY 133 A con inuación uel a a lee la lis a po segunda ez e indique de ás de cada si uación la p obabilidad con que us ed lo ha ía si se le p esen a a la ocasión. Si us ed, po ejemplo, a amen e se disculpa cuando se equi oca, en onces pond ía un '4' después de es a si uación. U ilice la siguien e escala pa a indica la p obabili- dad de espues a: 1 = siemp e lo hago 2 = gene almen e lo hago 3 =unas eces si y o as no (mi ad-mi ad) 4 = a amen e lo hago 5 = nunca lo hago No a: Es impo an e que ape los núme os que ha pues o en la escala de males a (en la pa e izquie da) cuando cumplimen e la escala de p obabilidad de espues a (pa e de la de echa), con el in de e i a que la segunda pun uación se ea in lui- da po la p ime a. Pa a ello, ponga un ozo de papel sob e la escala de la iz- quie da cuando ellene la de la de echa. G ado de males a Si uación Deci que no a alguien que e pide que le p es es elcoche .................................. Hace cumplidos a un amigo. ................. Pedi un a o a alguien ..................... Resis i la p esión de un endedo que insis e en que comp e algo ........................ Disculpa se cuando se equi oca .............. Rechaza la pe ición de una en e is a o de una ci a ...................................... Admi i algún ipo de emo y solici a ayuda dealguien ................................ Llama la a ención a una pe sona que dice o hace algo que e moles a ín imamen e ......... Reclama un ascenso ....................... Admi i igno ancia en algún ema ............ Deci que no a alguien que e pide que le p es es d' me o ................................... Hace p egun as pe sonales .................. Hace calla a un amigo demasiado cha la án ... Solici a c í ica cons uc i a .................. Inicia una con e sación con un ex año ....... P obabilidad de espues a QUADERNS DE PSICOLOGIA Deci cumplidos a una pe sona con la que es- ás ín imamen e elacionada ................. Solici a una en e is a o una ci a con una pe so- Solici a de nue o una en e is a cuando la an e- io había sido echazada .................... Admi i que pueda exis i con usión en algún ema de discusión y pedi que se cla i ique ..... ........................ Solici a un empleo P egun a si has o endido a alguien ........... Deci le a alguien que e gus a ................ Solici a la a ención debida en caso de no ecibi - .................... la (p.e. en un es au an e) Discu i abie amen e con la pe sona que c i ica .................... su o ma de compo a se De ol e obje os de ec uosos (p.e. en unos g an- des almacenes o en un es au an e) ........... Exp esa una opinión di e en e a la de la pe - sona con la que habla ....................... Resis i p opues as de índole sexual cuando no e in e esan ................................. Deci le a una pe sona lo que sien es cuando ha hecho algo que e ha disgus ado .............. .......................... Acep a una ci a : Con a le a alguien buenas no icias sob e us ed mismo ................................... Resis i la p esión de la gen e que e inci a a .................................... bebe Opone se a exigencias injus as de una pe sona signi ica i a ............................... ........................... Deja un abajo Resis i la en ación de ((deja lo odo)) .......... Discu i abie amen e con la pe sona que c i ica u abajo ................................. Solici a la de olución de obje os p es ados ..... .......................... Recibi cumplidos Man ene una con e sación con alguien que no compa e u opinión ........................ Ad e i a un amigo o compañe o de abajo cuando hace algo que e moles a ............. Deci a una pe sona que calle cuando es á dicien. .......... do en público algo que e moles a EL RORSCHACH Y LA MEDIDA DE LAS APTITUDES 135 l Finalmen e, indique, po a o , las si uaciones en las que le gus a ía compo a se más ase i amen e, po- niendo un ci culo al ededo de los núme os co es- pondien es. Ed c ón expe lmen d Bibliog a ía BLANCO ABARCA, A., 1982, ((E aluación de las habilidades sociales)), dins R. FER- . NÁNDEZ BALLESTEROS i J.A.I. CARROBLES (eds.), E aluación Conduc ual, Alham- b a Uni e sidad, Mad id. CARRÁSCO, I., 1983, «El en enamien o en ase ción)); dins' J.. MAYOR i F.J. LABRA- DOR, Manual de Modl icación de Conduc a, Alhamb a Uni e sidad, Mad id. CURRAN, J.P. i WESSBERG, H.W., 198 1, ((Assessmen o Social inadequacyn, dins D.H. BARLOW, Beha io al assessmen o adul s diso de s, The Guil o d P ess, No a Yo k. EISLER, R.M., 1976, «The beha io al assessmen o social skills)), dins M. HER~EN i A.S. BELLACK (eds.), Beha io al assessmen , a p ac ica1 handbook, Pe gamon, No a Yo k. GALASSI, M.D. i GALASSI, J.P., 197 7, Asse you sel How o be you own pe son, Hu- man Sciences P ess, No a Yo k. -, 1977, ((Assessmen . P ocedu es o asse i e beha io )), dins R.E. ALBERTI (ed.), Asse i eness. Innoua ons, applica ions, issuej, Impac - San Luis Obispo, Cali o nia. GAMBRILL, E.D. i RICHEY, C.A., 1975, «An asse ion in en o y o use in assessmen and esea ch)), ~ehauio hl The apy 6, pp. 550-561. GIL, F., 1983, ((En enamien o en habilidades sociales)) dins J. MAYOR i F.J. LA. BRADOR., ~an.ual de Modl icación de Conduc a, Alhamb a Uni e sidad, Mad id. GOLSTEINFODOR, I., 1980, «The ea emen o ~ommunica ion p oblems wi h as- se i eness ainines)), dins A: GOLDSTEIN i E.B. FOA, Handbook o beha io al in e en ions, John Wiley and sons, No a Yo k. HERSEN, M. i BELLACK, A.S., 1977, ((Assessmen o social skills)), dins A.R. CIMITE- ROKS i H.E. ADAMS (eds.), Handbook o Beha io a1 Assessmen , Wiley, No a Yo k. KANFER, F.H., 1975, ((Sel managemen me hods)), dins F.H. KANFER i A.P. GOLDS- TEIN (eds.), Helpingpeople change, Pe gamon, No a Yo k. No~us s, M. J., 1983, SPSS-X. In oduc o y s a is ics guide, McG aw Hill, No a Yo k. -, 1984, SPSS-X. Aduances s a is ics guide, McG aw Hill, No a Yo k. VIZCA~NO GUARCH, C. i GARC~A MARCOS, J.A., 1982, ((Los au oin o mes)), dins R. FERNÁNDEZ BALLESTEROS i J.A.I. CARROBLES (eds.), E aluación Conduc ual, Al- hamb a Uni e sidad, Mad id. WOLPE, J., 197 3, The p ac ice o beha io he apy, Pe gamon, No a Yo ks, aducció cas ellana: P ác ica de la e apia de conduc a, T illas, Mexic 1979.