Cuade nos
de
Psicología,
1985,
1,
25-37
Nú ia
FERRÉ
1
SUANA
RESUMEN
El p esen e a ículo cons i uye una e isión de algunos hechos en o no
al
au omo-
delamien o
(au oshaping).
Pone de elie e las implicaciones eó icas de'las p opieda-
des del enómeno, al iempo que c i ica pos u as ígidas desde la Psicología del Condi-
cionamien o, y p esen a alguna explicación al e na i a, así como cie os hechos que se
oponen a las in e p e aciones más gene almen e admi idas del au omodelamien o.
ABSTRACT
This a icle
is a e ision o some ac s conce ning au oshaping. Z ou lines he heo-
e ical implica ions o he cha a e s o he phenomenon, while i c i icises igid pos u es
om he ieyboin o Psychology
o
lea ning. Z gi es un al e na i e explana ion as
well as some ac s ha con adic
he mo e gene ally accep ed in e p e a ions o au os-
haping.
+Depa amen o de Psicología Expe imen al
y
Psico isiología, Uni e si a Au onoma de
Ba celona.
26
CUADERNOS
DE
PSICOLOGIA
En el año
1968
apa eció un a ículo i mado po B own
y
Jenkins, en el
que po p ime a ez se hablaba de au omodelamien o
(au oshapingl
Los au-
o es desc ibían el enómeno (descubie o en palomas) como la demos a-
ción de que no es necesa ia una con ingencia espues a- e o zamien o pa a
gene a una asa sos enida de pico eo a un disco, iluminado poco an es de
la p esen ación del g ano. La única co elación e a la exis en e en e la
iluminación del disco (es ímulo condicionado)
y
la p esen ación del g ano
(es ímulo incondicionado).
Las palomas de B own
y
Jenkins se ace caban al disco iluminado
y
co-
menzaban a pica , a pesa de que al conduc a no enía ninguna conse-
cuencia. Desde el pun o de is a del diseño, la co elación de es ímulos co-
esponde a un pa adigma de condicionamien o clásico, en medio del cual
su ge una espues a de ap oximación al es ímulo.
Desde aquella publicación ha apa ecido una g an p o usión de a ículos
sob e el au omodelamien o, en la li e a u a anglosajona. Vale deci que el
enómeno aún no es á o almen e acla ado; nues o p opósi o es o ece
una sín esis de los a ances expe imen ales en o no al ema
y
comen a al-
gunos de los. pun os de is a eó icos que ha susci ado. En ealidad, cabe la
posibilidad de que el au omodelamien o no sea más que un a e ac o, pe o
no hay duda de que ha ac uado como e ulsi o p o ocando el eplan ea-
mien o de las ideas más ene ables ace ca del condicionamien o clásico
y
del condicionamien o ins umen al.
El au omodelamien o se descub ió en palomas,
y
la mayo pa e de la
bibliog a ía sob e el ema se e ie e a es as a es. Sin emba go, el au omo-
delamien o ha podido se demos ado en mamí e os: en a as (PETERSON,
ACKIL, FROMMER
.
y
HEARST,
197
2;
STIERS
y
SILBERBERG,
1974),
en monos
(SIDMAN i FLETCHER,
1968)
y
en conejos.
Los p ocedimien os son algo dis in os. En el expe imen o ci ado de Sid.
man
y
Flech e , los suje os pulsaban un disco
y
ecibían un comp imido de
comida; a pesa de que el disco se pa ecía al que pican las palomas, huelga
deci que la espues a es ealmen e di e en e.
Con a as se ha usado palancas anslúcidas iluminadas, pe o es e de a-
lle, en ealidad, no es necesa io. El p ocedimien o consis e en in oduci la
palanca e ác il en la jaula
y
seguidamen e acciona el comede o, después
la palanca pe manece e aída has a el siguien e ensayo. Las a as accionan
iquÉ
ES
EL
AUTOMODELAMIENTO?
27
la palanca con una al a p obabilidad
y
man ienen una asa sos enida, a pe-
sa de la al a de consecuencias de es a espues a.
Han sido desc i as algunas di e encias en el au omodelamien o en e
palomas
y
mamí e os,
y
has a incluso en e dis in os mamí e os. Po ejem-
plo, las a as en enadas a la co elación ono (1ocalizable)-comida
y
luz-
comida se ap oximan a la uen e luminosa, pe o no a la uen e de sonido,
mien as que los ga os sí se ap oximan a las uen es de sonido (CLELAND
y
DAVEY, 1983). Ello en a iza las p opiedades especí icas de las dis in as moda-
lidades senso iales,
y
la posible exis encia de es ímulos adecuados especí i-
camen e pa a su explo ación
y
búsqueda.
AUTOMODELAMIENTO
Y
CONTINGENCIA NEGATIVA DE. RESPUESTA
.
Además del hecho de que .en au omodelamien o la espues a de pico-
eo no p oduce consecuencia alguna, se ha podido consegui au omodela-
mien o aun cuando la espues a al disco impida la p esen ación de g ano
(con ingencia nega i a de espues a, au oman enimien o nega i o o en e-
namien o de omisión, según los au o es).
El p ocedimien o consis e en p og ama una con ingencia nega i a
pa a la espues a: el disco se ilumina
y
si no hay espues a se p esen a el
g ano, de lo con a io dicha p esen ación queda pos e gada has a el si-
guien e ensayo, siemp e en el caso de que el suje o no esponda.
Las palomas mues an una asa sos enida de pico eo, a pesa de es a
con ingencia, que hace que eciban menos comida de la que ecibi ían en
caso de no esponde (WILLIAMS
y
WILLIAMS, 1969). Los monos, en cambio,
educen ápidamen e la asa de espues a en es a condición, mos ando
una conduc a mucho más adap ada que las palomas (GAMZU
y
SCHWAN,
1974).
En a as, gene almen e es posible el au omodelamien o con con ingen-
cia nega i a (STIERS
y
SILBERBERG, 1974) pe o el man enimien o de la asa
no es un enómeno ni an iable ni an cla o como en palomas, algunos su-
je os dejan de esponde
y
o os bajan la asa (LOCURTO, TERRACE
y
GIB-
BON,
19
7
6).
Además, cuando hay espues a, la opog a ía cambia, haciéndo-
se más b e e el con ac o con la palanca
y
en dis in a posición del suje o
con espec o a ella; exis en ambién di e encias en e lo que es p esión
e ec i a
y
simple con ac o (DAVEY, OAKLEY
y
CLELAND, 1981). Es in e esan e
eco da que es as espues as ((pa ciales)) pueden se ácilmen e obse adas
en si uación de ex inción
y
en p esencia. de es ímulos inhibi o ios.
28
CUADERNOS
DE
PSICOLOG~A
Se ha suge ido (GRAY, 1975) que es as di e encias son undamen almen-
e ilogené icas, e lejando una mayo sensibilidad los mamí e os a los he-
chos consecuen es a sus espues as,
y
ambién
(y
es o es lo más polémico)
una di e en e suscep ibilidad a asociaciones de ipo clásico
y
de ipo ins u-
men al (examina emos es a polémica en la sección siguien e).
Aun con odo, el au omodelamien o con con ingencia nega i a de es-
pues a es un hecho; si bien es menos cla o en algunos casos, en gene al es
posible man ene un cie o ni el de espues a. Debe eco da se que de lo
que no hay da os es de que dicho p ocedimien o elimine la espues a de la
misma mane a que un p ocedimien o de ex inción.
RESPUESTA AUTOMODELADA:
2CONDICIONAMIENTO CLÁSICO O INSTRUMENTAL?
A pesa de la si uación de caja de Skinne , en que se suelen lle a a
cabo los expe imen os de au omodelamien o, ya hemos dicho que el pa a-
digma se pa ece más al condicionamien o clásico, pues o que no hay con-
secuencia p og amada pa a la espues a sino co elación de es ímulos. A
pesa de ello, no se puede desca a , de en ada, el condicionamien o
ins umen al pues o que, con ingen e o no, a la emisión de la espues a si-
gue la p esen ación del es ímulo e o zado . De mane a que iene sen ido
plan ea qué ipo de asociación iene luga en el au omodelamien o.
MOORE (1 9
7
3) sugie e que la espues a es condicionada clásicamen e.
De hecho, en los expe imen os lle ados a cabo en el labo a o io de Pa lo ,
usando pe os no es ingidos ísicamen e, e a ecuen e que su gie an
conduc as de ap oximación al es ímulo condicionado, que p e alecían so-
b e la ap oximación al luga de p esen ación del es ímulo incondicionado
(PAVLOV, 192
7;
ZENER,
1 93
7
).
Es as ap oximaciones se in e p e a on como
una sus i ución de es ímulos, el condicionado po el incondicionado. Di e -
sos da os abonan la hipó esis de la sus i ución de es ímulos.
Palomas au omodeladas pa a comida
y
bebida espondían al disco con
opog a ías pa ecidas a las espues as consuma o ias co espondien es a pi-
ca g ano
y
a bebe agua
(JENKINS
y
MOORE, 1973). Po o o lado, STEIN.
HAUER
(1982) encon ó que el au omodelamien o se acili aba cuan o más
pa ecidos e an el disco
y
el acceso al g ano.
Sin emba go, hay da os opues os; po ejemplo, PEELLE
y
FERSTER (1982)
log an el au omodelamie~ o usando como e o zado el acceso a un espa-
cio social.
La posibilidad de au omodelamien o con con ingencia nega i a es o a
¿QU&
ES
EL
AUTOMODELAMIENTO?
29
p ueba indi ec a de condicionamien o pa lo iano, a pesa del hecho de
que los suje os au omodelados bajo es a con ingencia aumen an la asa si
se hace posi i a la elación espues a-es ímulo incondicionado (STEINHAUER,
1982).
O a hipó esis de la na u aleza de la espues a au omodelada dis ingue
en e espues as de ap oximación al es ímulo condicionado
y
espues as de
ap oximación al es ímulo incondicionado o espues as de me a
(BUZSÁKI,
1982). Es os dos ipos de espues a pueden se sepa ados expe imen almen-
e aumen ando la dis ancia en e el es ímulo condicionado
y
el acceso al es-
imulo incondicionado,
y
puede demos a se que ienen p opiedades aso-
cia i as dis in as (mayo esis encia a la ex inción
y
mejo man enimien o
bajo e o zamien o pa cial pa a la espues a al es ímulo condicionado).
O o ipo de da os apoya la exis encia de asociaciones de ipo ins u-
men al en el au omodelamien o. SCHWARTZ
y
WILLIAMS
(1
9
7
2) analizando
la espues a encon a on dos ipos de pico eo. Uno la go, que p ecedía a la
p esen ación del g ano,
y
o o b e e, que se da en condiciones de educ-
ción de la asa de espues as (en ex inción)
y
pa ecido al que se obse a en
au oman enimien o nega i o. T a a on de e o za di e encialmen e am-
bos ipos de pico eo
y
ue imposible aumen a po e o zamien o los pico-
eos b e es. Los au o es concluyen que hay dos modalidades de espues a,
una la ga, que obedece a las consecuencias,
y
o a b e e, e ac a ia al
e o zamien o (condicionadas ins umen al
y
clásicamen e).
STIERS
y
SILBERBERG (1974) midie on las espues as a la palanca en a as
bajo con ingencia posi i a
y
nega i a, encon ando ambién di e encias en
cuan o a opog a ías
y
du aciones del con ac o, simila es a las del expe i-
men o an e io .
A
pesa de odo, la conclusión clásicamen e acep ada (MACKINTOSH,
1974; GRAY, 1975) es que el au omodelamien o se pa ece más a un p oceso
de condicionamien o clásico con algunas di e encias:
a)
La espues a au o-
modelada no es una localizada
y
especí ica de un g upo muscula o glándu-
la (como la sali ación o la lexión de un miemb o) sino que implica la
ac i idad global del suje o.
b)
A
di e encia del condicionamien o clásico que
se de e io a po e o zamien o pa cial, el au omodelamien o se man iene
con con ingencia nega i a que, de hecho, es e o zamien o pa cial (COL-
LINS,
YOUNG,
DAVIES
y
PEARCE, 1983).
Y
c)
La magni ud del es imulo condi-
cionado de e mina, en condicionamien o clásico, la magni ud de la es-
pues a condicionada; sin emba go, en au omodelamien o no hay elación
en e la du ación de la p esen ación del g ano
y
la magni ud de la espues-
a
(BALSAM, BROWNSTEIN
y
SHULL, 19
7
8;
BALSAM
y
PAYNE, 19
7
9).

30
CUADERNOS
DE
PSICOLOG~A
Un pun o de is a al e na i o consigue econcilia es os aspec os di e -
gen es del condicionamien o clásico
y
o mula la espues a au omodelada
de un modo o almen e dis in o. BUZSÁKI (1982) compa a la espues a au o.
modelada con la espues a de o ien ación,
y
concluye que la espues a au-
omodelada no es más que una espues a de o ien ación condicionada clá-
sicamen e. El au o , después de echaza la hipó esis de la sus i ución del
es imulo, apo a da os a a o del hecho que la espues a au omodelada es
una espues a de ap oximación al es ímulo condicionado, que inicialmen e
o ma pa e de lo que se llama e lejo de o ien ación
y
que ha quedado
condicionada clásicamen e.
En un expe imen o especialmen e diseñado a al in (BUZSÁKI, GRAS-
TYÁN,
WINICZAI
y
MÓD, 1979) la señal que anuncia la p esencia del es ímulo
condicionado se p oduce po espues a a la palanca, pe o la palanca
y
el ac-
ceso al es ímulo incondicionado es án alejados
y
la señal se p oduce ce ca
de uno o de o o. Los suje os pasan más iempo en el luga donde acon ece
la señal, ya sea ce ca del
manipulandum,
ya ce ca del acceso a la bebida,
y
lo
más cu ioso es que conduc as de búsqueda del ex emo de la bo ella, que
siemp e p eceden a la p esen ación del es ímulo incondicionado, no esul.
an o alecidas ins umen almen e.
-
-..
En esumen, Buzsáki esuel e las disc epancias en e condicionamien o
clásico
y
espues a au omodelada median e una e o mulación de la es-
pues a de o ien ación,
y
conside ando desde o o pun o de is a la espues-
a de o ien ación en el condicionamien o clásico. Es e ipo de azonamien-
o pod ía cons i ui la base de explicación pa a las elaciones oscu as en e
condicionamien o clásico e .ins umen al que an necesa ias son a la Psico-
logía del Condicionamien o en es os momen os.
RESTRICCIONES EN EL AUTOMODELAMIENTO
Las limi aciones del enómeno del au omodelamien o nue amen e pa-
ecen co esponde se po su simili ud con el condicionamien o clásico.
Si la iluminación del disco
y
la p esen ación del g ano no ienen luga
con un in e alo co o de sepa ación empo al, el au omodelamien o no se
da
y
los suje os e i an el disco (WASSERMAN, FRANKIN
y
HEARST, 1974). Pe o
el dé ici p oducido po la sepa ación empo al de los es ímulos condiciona.
do e incondicionado se puede a enua si un es imulo in e inien e sigue al
es imulo condicionado (RESCORLA, 1982). Pa a Resco la, es e e ce es ímu-
lo adquie e un condicionamien o de segundo o den; pe o en algunos casos
LQUÉ
ES
EL AUTOMODELAMIENTO?
FIGURA
1
Fig.1. Si uación $ica de au omodelamien o, con el disco
(A)
y
el acceso al g ano (B) en el mismo panel
de la jaula de condicionamien o (a iba). Si uación diseñada especialmen e (B~ÁKI
e
al,
1979) pa a
dijk encia las espues as al es ímulo condicionado
(A:
señal sono a p oducida po uno de los dos mi-
nial a oces) de las espues as de ap oximación al es ímulo incondicionado (B) (abajo). En el caso de la
paloma, la espues a au omodelada (pico eo al disco) se p oduce en es echa elación con la espues a in-
condicionada (pico eo al g ano). En el caso de la a a, la p esión de la palanca p oduce la señal sono a
que p ecede al acceso a la bebidq. su gen conduc as de ap oximación al minial a oz que se combinan
con espues as al panel de la palanca, o al de la bo ella, según
cuál
de los dos minial a oces sea el que
p oduzca la señal.
en ez de se acili ado de e io a (po ejemplo, si ha es ado p e iamen e
asociado al es ímulo condicionado). La acili ación pod ía se debida a que
el es ímulo in e inien e ema ca ísicamen e el es ímulo condicionado, u
ocupa la memo ia a co o plazo del es ímulo condicionado o p ese a es a
del e ec o de los es ímulos con ex uales.
Si en los in e alos en e ensayos la jaula es á a oscu as, las palomas pi-
can el acceso al g ano, no al disco (WASSERMAN, 1973; MACKINTOSH, 1974).
O os au o es piensan que el pico eo es inducido po la simple p esen a-
ción de comida; DOWNING
y
NEURINGER (1976) encuen an que sus suje os
comienzan a pica el disco an es de que la iluminación de es e se co ela-
cione con el acceso'al g ano.
O a es icción al au omodelamien o la cons i uye la ase p e ia de
en enamien o al dispensado
(Magazine aining).
Es e p ocedimien o ( e-
quisi o p e io al au omodelamien o) consis e en en ena al animal pa a
encon a la comida
y
acudi a ella al oí la señal. Se hace po p esen acio-
nes epe idas de comida, has a que el animal acude con de e minado c i e-
io de elocidad. Las condiciones de es e en enamien o se han mos ado
c í icas pa a el au omodelamien o, las discu i emos en la siguien e sección.
ENTRENAMIENTO AL DISPENSADOR,
EXPOSICIONES PREVIAS AL
ESTIMULO
CONDICIONADO E
INTERVALO-ENTRE ENSAYOS
DOWNING
y
NEURINGER (1976) encuen an una elación en
U
en e el
núme o p e io de p esen aciones del es imulo incondicionado
y
'la elocidad
con que se adquie e el pico eo. TOMIE, MURPHY
y
FATH (1980a) encuen an
que p esen aciones del es imulo incondicionado e asan la adquisición sola-
men e si es a se hace en el mismo con ex o que las p esen aciones p e ias;
si el con ex o a ía, el e aso en la adquisición de la espues a au omodela-
da disminuye; p esen aciones del es ímulo condicionado solo acili an la
adquisición,
y
p esen aciones del es imulo condicionado
y
del es ímulo
incondicionado, sin apa eja , e asan la adquisición, independien emen e
del con ex o. En un abajo pos e io , TOMIE,
HAYDEN
y
BIEHL
(1980b) con-
cluyen que el ac o más decisi o pa a e asa la adquisición son las p esen.
aciones imp edic ibles del es imulo incondicionado solo.
Es os úl imos au o es p oponen la
hipó esis del bloqueo po con ex o:
si un
con ex o se uel e exci a o io po apa ejamien o con el es ímulo incondicio-
nado, se hace más di ícil es ablece el condicionamien o de un elemen o
nue o en es e con ex o.
I
iquÉ
ES EL
AUTOMODELAMIENTO?
33
BALSAM
y
SCHWARTZ (198 1) ponen a p ueba la hipó esis del bloqueo po
con ex o, con i mando que la asociación en e es ímulo incondicionado
y
es-
ímulos con ex uales es ápida
y
e asa la adquisición. Pequeñas di e encias
en el p oceso de en enamien o al dispensado pueden esul a g andes di e-
encias en cuan o a elocidad de adquisición
y
asa de man enimien o; es e
e ec o se neu aliza en pa e si el en enamien o al dispensado se hace en
un con ex o dis in o al del au omodelamien o.
En o o es udio,
BALSAM
e
al.
(1980) no eplican el e aso en la adquisi-
ción po exposición p e ia al es ímulo incondicionado solo, pe o en cambio
encuen an que el in e alo en e ensayos, si es la go, a o ece la adquisi-
ción en suje os que han ecibido p esen aciones no apa ejadas de es ímulo
condicionado
y
es ímulo incondicionado. Conclusiones pa ecidas se encuen-
an en
BALSAM
y
PAYNE (1 9
7
9).
Cuando se p esen a es ímulo condicionado
y
es ímulo incondicionado al
aza , sin co elación, se da au omodelamien o en unas ocasiones (LOCURTO
e
al.,
197
6)
y
en o as no (TOMIE
e
al.,
1980b).
Las disc epancias en e es os da os son p obablemen e debidas a di e en-
cias en el p ocedimien o.
BALSAM
(1983) p opone una a ian e de la Teo ía
de la Expec ancia Escala (GIBBON, 1977) pa a esquema iza la in e acción
en e a iables c í icas en el au omodelamien o
y
los ac o es empo ales. En
gene al, una la ga exposición an o al es ímulo condicionado como al incon-
dicionado solos e asa la adquisición.
I
DISCRIMINACIÓN
Y
AUTOMODELAMIENTO
Hemos is o que el au omodelamien o se da incluso cuando la espues a
impide la p esen ación de comida. También, que a una mayo du ación de
la p esen ación del g ano no co esponde un inc emen o en la espues a
( e apa ados an e io es). Sin emba go, si se da en enamien o di e encial,
si un disco se co elaciona con p esen aciones b e es de g ano
y
o o con
p esen aciones la gas, la espues a inc emen a en el disco más a o able
(BALSAM
e
al.,
1
9
7
8).
De modo pa ecido, si un disco señala con ingencia posi i a
y
o o con in-
gencia nega i a de espues a, la espues a se concen a en el disco posi i o,
y
puede demos a se que el disco con con ingencia nega i a es un es imulo in-
hibi o io (TOMIE
y
KRUSE,
1980). Si los es ímulos posi i o
y
nega i o se pa e-
cen, las espues as al disco nega i o se con inan
a
los elemen os comunes a
ambos es ímulos (WASSERMAN
y
ANDERSON, 1974).