Book Re iew
Jean DELISLE, Hannelo e LEE-JAHNKE & Monique C. CORMIER (eds.)
(1999): Te minologie de la aduc ion / T ansla ion Te minology / Te minología
de la aducción / Te minologie de Übe se zung, Ams e dam / Philadelphia :
John Benjamins. 433 pp.
Una ciencia incipien e como es la aduc ología, que oda ía no ha
ecibido econocimien o unánime como al y sigue acusada de ca ece de
consis encia cien í ica, o de no se más que una “ ecnología”, equie e pa a su
consolidación que queden bien de inidos sus mé odos y su obje o de es udio,
elabo ando un in en a io concep ual lo su icien emen e p eciso y au ónomo con
espec o a las ciencias con iguas. Es p ecisamen e un “concep ua io”
aduc ológico básico lo que o ece el dicciona io eseñado.
Los obje i os, la elabo ación y p esen ación de la ob a ienen pe ilados
po las igu as de los p es igiosos di ec o es: Jean Delisle, Hannelo e Lee-Jahnke
y Monique C. Co mie , y cabe des aca el ni el p o esional del equipo de abajo:
unos ein e especialis as en eo ía y p ác ica de la aducción, e minología y
docencia de ocho países (Alemania, Canadá, España, Es ados Unidos, F ancia,
G an B e aña, Suiza y Venezuela). La po en e adición e minológica canadiense
la ep esen an en el equipo los e minólogos Monique C Co mie , Aline
F ancoeu , Noëlle Guillo on, Ma ielle Hébe y Pauline P ince. En lo que
espec a a la e minología española en pa icula , los au o es de la sección son
Geo ges L. Bas in (Canadá), Hebe o-Fe nández (Venezuela), Édi h LeBel
(España) y Rodney Williamson (Canadá).
La ob a es á publicada bajo los auspicios de la Fede ación In e nacional
de T aduc o es (F.I.T) y la Con e encia In e nacional Pe manen e de Ins i u os
Uni e si a ios de T aducción e In e p e ación (C.I.U.T.I) pe siguiendo, según los
au o es, los mismos obje i os que el p oyec o paneu opeo POSI (p axis
o ien ie e S udieninhal e), dedicado a omen a los p og amas de o mación de
aduc o es en Eu opa. También la edi o ial pone su ma ca de calidad. Es os
obje i os gene ales de e minan el con enido y la es uc u ación de la ob a, que se
o ganiza en cua o secciones, en o no a las cua o lenguas en que se p esen a la
e minología - ancesa, inglesa, española y alemana-, con una es uc u ación
pa alela. Cada sección se ab e con una p esen ación de mo i aciones, obje i os
conc e os y me odología del dicciona io. Una se ie de necesidades p ác icas de la
enseñanza de la aducción dio o igen a es udios y manuales de aducción, con
unos esul ados muy signi ica i os. Un exceso de é minos egis ado, con
espec o a las nociones de inidas, no es sólo mani es ación de la co a edad de la
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didác ica de la aducción y uen e de las posibles con usiones; es a la ez p ueba
de que el me alenguaje no ha llegado a no maliza se. Se en iende bien, pues, el
deseo de los au o es de in en a pone un poco de o den en esa p oli e ación
e minológica. El obje i o decla ado, muy modes amen e, po los au o es e a
“es ablece lo que pod ía conside a se el ocabula io básico de la didác ica de
la aducción”. La sis emá ica me odología adop ada pa a elabo a los é minos
se ha basado en el p ocesamien o de las nociones a pa i de con ex os o uen es
lexicog á icas o e minológicas. La iden i icación de los asgos nocionales de
cada é mino ha pe mi ido de ini los é minos con igo y es ablece elaciones
en e sinónimos y é minos a ines, di e enciando sus signi icados o acepciones.
Resul ado de es e abajo es una buena guía en el campo e minológico de la
aducción.
El co pus incluye 200 en adas po lengua, ap oximadamen e. Las
de iniciones de los é minos se encuen an, en la mayo ía de los casos,
ejempli icadas y comple adas con obse aciones que con ibuyen a una mejo
explicación del é mino. Sinónimos, an ónimos, e e encias a o os a ículos que
con ienen in o mación adicional, jun o con obse aciones y ejemplos, con ie en
cada a ículo del dicciona io en una ica explicación de la noción, lo que la
con ie e en un alioso manual pa a los es udian es de aducción e
in e p e ación. Las secciones con ienen ambién 12 cuad os, que p esen an la
lógica y la je a quía de de algunos ámbi os nocionales básicos de la
aduc ología, en e ellos el p oceso de aducción, las e apas de la aducción, el
manejo de la lengua, el análisis del ex o de o igen, los e o es de aducción y
e o es de lengua, e c. Una abundan e bibliog a ía a ículos, monog a ías,
dicciona ios y ex os, especi icada pa a cada lengua, cie a los capí ulos. En
consecuencia, es legí imo alo a la ob a no como un me o ocabula io básico de
é minos de la eo ía y didác ica de la aducción como ob a de e e encia, sino
como una he amien a e icien e en la o ganización académica.
Además del alo didác ico que la ob a ha conseguido, de acue do con
los ines y la me odología de inidos po los au o es, iene ambién o os alo es
obje i os. El abajo de selecciona y de ini un núme o básico de nociones
pe enecien es al á ea cien í ica, con co espondencias es ablecidas pa a las
cua o lenguas, es una e apa lógica y necesa ia en el desa ollo de la aduc ología
y que esume a su mane a las p opues as y de iniciones e minológicas an e io es,
aunque, como apun an los au o es, no ha sido posible man ene un pa alelismo
pe ec o en e las edes nocionales espec i as. Al mismo iempo, la ob a hace
más pa en e en muchos momen os el p oblema didác ico implíci o aludido:
de inido, ejempli icado y comen ado un p ocedimien o de aducción, una
es a egia, e c., se plan ea la cues ión de con a con una me odología docen e pa a
ansmi i a los alumnos de aducción el manejo conscien e de dichos
p ocedimien os, que ambién se encuen an de inidos en el ocabula io. T as
es as ca ac e ís icas de es e manual-guía se anspa en a la pe sonalidad de Jean
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Delisle, y su expe iencia en c ea mé odos p ác icos de la o mación de
aduc o es.
Cabe ecalca la impo ancia de una simbiosis en e la eo ía gene al de
la aducción y las eo ías pa icula es que es án p esen es en la ob a. Los au o es,
que p e endie on una con e gencia en e las e minologías, u ie on que
adap a las a las pa icula idades de cada comunidad lingüís ica. Es e iden e que
las edes nocionales aduc ológicas de cada lengua, que no son solamen e las
cua o que apa ecen en la ob a, p oceden esencialmen e de p oblemas
aduc ológicos elacionados de una o ma u o a con el inglés; pa a pone un
ejemplo, se en a pa i de la lengua alemana de o a mane a que a pa i del
español. Po ello, una elabo ación pa icula de un é mino p oceden e de una
eo ía pa cula puede hace una apo ación impo an e a la eo ía gene al, y
ice e sa, un é mino gene al equie e su ac ualización pa icula . Así, po
ejemplo, el enómeno de pe soni icación, en ámbi o de la aducción en e una
lengua esla a y una lengua más analí ica como el inglés, o incluso español, deja
e o a ace a de lo que suele de ini se como una igu a e ó ica, a sabe : la
co elación en e el ca ác e consag ado y el dinámico de una pe soni icación
puede a ia de una lengua a o a. Las lenguas analí icas u ilizan la
pe soni icación como un p ocedimien o de compensación del o den de palab as
ijo. Po lo cual una pe soni icación consag ada po el uso en la lengua española
y que deja de pe cibi se como al, esul a o iginal en uso y ca gada de demasiada
ue za exp esi a, po lo cual debe esol e se la pe soni icación al aduci . Las
soluciones pueden se a ias: eliminación de la pe soni icación, sus i ución po
o a pe soni icación (le pond íamos el nomb e de epe soni icación), sus i ución
del e bo, pasi ización, impe soni icación, e c. Desde es e pun o de is a, se
pone de mani ies o la impo ancia del g ado de dinamismo en el plano
compa ado. Po que en es e caso conc e o es p eciso de alla la idea de
pe soni icación en cada lengua conc e a pa a con as a después las lenguas desde
el pun o de is a de la aducción. Pues, el mé i o de la ob a consis e, en e o os
y como lo in en amos ilus a con un ejemplo conc e o, en inci a in es igaciones
u u as, an o gene ales como pa icula es, en el plano aduc ológico y el
lingüís ico que lo apoye.
En esumen, es de ag adece el alioso ins umen o de abajo que los
au o es han acili ado an o a p o eso es como alumnos de la aducción, y que es
a la ez lib o de consul a y un pun o de pa ida pa a u u as in es igaciones.
Olga Kálus o a
Uni e sidad She chenko de Kíe
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